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從現(xiàn)在開(kāi)始( ● 二上 ● 第二課時(shí))

時(shí)間:2022-08-15 11:29:46 二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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從現(xiàn)在開(kāi)始(人教版 ● 二上 ● 第二課時(shí))

 從現(xiàn)在開(kāi)始(人教版 ● 二上 ● 第二課時(shí))
                         執(zhí)教:福建省廈門英才學(xué)校   呂云萍
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)書(shū)寫4個(gè)生字:“現(xiàn)、期、輪、路”,初步感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言,初步培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,與人和諧相處。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):課文第2、4自然段。
2、難點(diǎn):理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸之王”的原因。
三、教學(xué)流程
(一)、整體感知,理清脈絡(luò)。
1、談話導(dǎo)入。
2、自由朗讀課文。
3、梳理。
(1)哪些動(dòng)物參加競(jìng)選?最后誰(shuí)當(dāng)選了?(發(fā)言。貼圖。)
(2)獅子為什么要選猴子當(dāng)大王?
(二)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段(品讀詞句)
1、品讀重點(diǎn)句子。(他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”,神氣極了,立刻下令:“從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要和我一樣,白天休息,夜里做事!”)
(1)比較,理解:“神氣極了”
(2)觀察插圖,說(shuō)話。(形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。)
(3)朗讀、體驗(yàn)、表演。
2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)“議論紛紛”。
(2)啟發(fā)想象,角色體驗(yàn),理解“叫苦連天”。
3、小結(jié)。
(三)、學(xué)習(xí)第4段。(以讀代講)
1、出示重點(diǎn)詞、句。(激動(dòng))朗讀。
2、啟發(fā)想象,體驗(yàn)動(dòng)物們的苦處。
(四)、學(xué)習(xí)第4段。(表情朗讀)
1、看畫面,師范讀。
2、創(chuàng)設(shè)情境,引讀。
3、學(xué)生練讀。
4、討論:小猴子為什么會(huì)受到大家的歡迎?
(五)、學(xué)習(xí)第5段。(以讀代講)
(六)、指導(dǎo)寫字(現(xiàn)、期、輪、路)
1、觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”在4個(gè)字中的寫法。[(1)伸展(2)讓]
3、師范寫,生練寫。
1、展示、欣賞、評(píng)議。(初步感受漢字的形體美)


附:板書(shū)設(shè)計(jì)


                        從現(xiàn)在開(kāi)始

                          獅子圖                                          
                                                                         
                                                                          
         貓頭鷹圖                        袋鼠圖                           
        (神氣極了)                    (激動(dòng))                          

                        小猴子圖
                    (只說(shuō)了一句話)

                      學(xué)會(huì)尊重他人

                      

教學(xué)實(shí)錄


                            《從現(xiàn)在開(kāi)始》                  

                      福建廈門市英才學(xué)校 呂云萍


師:今天這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)非常有趣的一課,來(lái)把課題讀一下。
生讀課題。
師:昨天咱們都預(yù)習(xí)了生字,會(huì)了嗎?
生:會(huì)了。
學(xué)生開(kāi)火車讀生字(師指導(dǎo)讀音):鄭、式、慣、輪、瞇、任、之、期
師:孩子們,現(xiàn)在劉老師把拼音藏起來(lái),你還能讀嗎?
生:能。
全班讀。
師:咱們二年五班的小朋友讀字的本領(lǐng)真是高,通過(guò)預(yù)習(xí)你們會(huì)讀課文了嗎?
生:會(huì)。
師:耳聽(tīng)為實(shí),打開(kāi)課本,你們讀我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
生讀課文。
師:這篇課文有幾個(gè)自然段。
生:五個(gè)。
師:我請(qǐng)五個(gè)小朋友來(lái)讀。
學(xué)生讀課文。(師糾正發(fā)音)
師:讀得多好哇,從現(xiàn)在開(kāi)始,這篇課文寫得特別有意思,我記得剛見(jiàn)面時(shí)許多小朋友就說(shuō)這本書(shū)剛發(fā)下來(lái)我就讀了,F(xiàn)在我們把這篇課文好好讀一讀,把小動(dòng)物讀活出來(lái),再加上動(dòng)作,那該多好哇,想不想啊。
生:想。
師:那我們現(xiàn)在就來(lái)讀一讀。注意獅子大王應(yīng)該怎么讀。
生讀獅子的話。
師:有大王的風(fēng)度。請(qǐng)坐。誰(shuí)接著往下讀。其他小朋友也有任務(wù),你們得仔細(xì)地聽(tīng),看看他讀得怎么樣。
生接讀。
師:好,你先暫停一會(huì)兒,誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣?
生:他讀得很好。
生:他讀得很好,就是貓頭鷹神氣的沒(méi)讀好。
師:誰(shuí)能讀出貓頭鷹的神氣。
指名讀。
師板書(shū):神氣極了,指導(dǎo)學(xué)生讀。
師:咱們?nèi)タ纯簇堫^鷹當(dāng)了大王是怎么樣的。
出示.課件:貓頭鷹當(dāng)大王的情景。
師:你們仔細(xì)觀察一下這只貓頭鷹它神氣嗎?找找
生:它的翅膀在扇動(dòng)。
生:很激動(dòng)的表情。
生:誰(shuí)都不敢命令我,我是大王。
師:再觀察一下貓頭鷹的眼睛,它神氣在哪?
生:他本來(lái)晚上很神氣,當(dāng)了大王,晚上也神氣了。
生:他不像以前那么自在,它現(xiàn)在自在多了。
師:我們觀察了貓頭鷹,現(xiàn)在再來(lái)讀課文,一定會(huì)讀得神氣多了。
生讀。
師:誰(shuí)能把貓頭鷹當(dāng)大王神氣的樣子讀出來(lái)。
生讀。
師:請(qǐng)小朋友們注意,后面有一個(gè)什么號(hào)?
生:感嘆號(hào)。
師:貓頭鷹的口氣是下命令,看誰(shuí)能讀出來(lái)。
生讀。
師:哎喲,夠神氣的,想不想聽(tīng)劉老師讀一讀。
師讀。
師:怎么樣,你們來(lái)試一試。
生齊讀。
師:有進(jìn)步,能不能像貓頭鷹演一演,跟同桌先練一練。
生練。
師:我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試,現(xiàn)在在座的都是林中的小動(dòng)物,現(xiàn)在走馬上任的就是貓頭鷹大王。動(dòng)物們,貓頭鷹大王讓你們白天睡覺(jué)夜里做事,你們?cè)敢獠辉敢獍 ?br />生:不愿意。
師:好,趕快把你想說(shuō)的話跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
同桌互說(shuō)。
師:好,剛才小朋友們你說(shuō)我說(shuō)他說(shuō),課本上一個(gè)什么詞是什么
生:議論紛紛。
師:我們把這一段讀一讀。
生讀。
師:老師沒(méi)感覺(jué)你們特別得苦啊,來(lái),我想再聽(tīng)一次。
生再讀。
師:假如你就是森林中的那個(gè)小動(dòng)物,整整一個(gè)星期都沒(méi)睡覺(jué),你會(huì)怎么叫苦啊。
生:哎呀,好疲倦啊。
生:我為你出一個(gè)建議,搬家。
生:真苦,真苦,真苦呀。
生:一個(gè)星期不睡覺(jué),好苦啊。
生:苦啊,苦啊,真希望能換一個(gè)大王啊。
生:晚上做事白天休息太累了。
生:我跟貓頭鷹提一個(gè)建議,你自己當(dāng)了大王,不要亂指揮別人。
師:孩子們,第二個(gè)星期誰(shuí)上任了。
生:袋鼠。
師:誰(shuí)來(lái)讀讀。
指名讀。
師:剛才這位袋鼠大王你覺(jué)得他激動(dòng)不激動(dòng)。
生:不激動(dòng)。
師:誰(shuí)來(lái)激動(dòng)得讀一讀。你看袋鼠一上任就激動(dòng)得不得了。
板書(shū):激動(dòng)。
.課件出示袋鼠當(dāng)大王小動(dòng)物們都在跳的情景。
師:你想說(shuō)什

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