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氣 溫
氣 溫教學(xué)目的
1．使學(xué)生掌握天氣、氣候、氣溫、平均氣溫等概念以及氣溫測(cè)定的基本方法；掌握大氣的受熱及海陸受熱的差異等原理。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)氣溫的知識(shí)使學(xué)生初步掌握運(yùn)用地理原理解釋大氣熱狀況的方法。
課型 講授新課。
教學(xué)方法 講授與問(wèn)答相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)是天氣、氣候、平均氣溫等概念以及大氣受熱原理，難點(diǎn)是運(yùn)用大氣受熱原理解釋氣候現(xiàn)象。
教學(xué)用具 自制投影片：①日平均氣溫；②×地×月日平均氣溫統(tǒng)計(jì)表；③大氣受熱示意圖。
實(shí)驗(yàn)（可選作）：沙與水的受熱與冷卻。用具：兩個(gè)聚光燈（或臺(tái)燈）配200瓦燈泡，兩個(gè)玻璃器皿、水、沙土、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器。
教學(xué)提綱
氣 溫
一、天氣與氣候
二、氣溫與氣溫測(cè)定
1．氣溫與氣溫測(cè)定
2．平均氣溫與氣溫極值
三、大氣的受熱原理和氣溫的垂直變化
四、水陸受熱的不同
教學(xué)過(guò)程
引人新課 我們?nèi)粘Ｂ牭降摹疤鞖忸A(yù)報(bào)”主要包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（氣溫、陰晴、風(fēng)力等。）
天氣預(yù)報(bào)是預(yù)報(bào)每天的天氣狀況，與我們說(shuō)的氣候有什么不同呢？
[指導(dǎo)同學(xué)閱讀] 讀教科書第41頁(yè)，做練習(xí)“想一想”
[教師總結(jié)] 天氣和氣候都是描述某地區(qū)的大氣狀況。但時(shí)間長(zhǎng)短不同。天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況：如陰晴、冷熱。氣候則是指一個(gè)地方多年平均的大氣狀況。氣候是對(duì)天氣的概括和綜合。
我們研究和認(rèn)識(shí)世界各地的氣候，主要從氣溫和降水兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)。今天先來(lái)講述氣溫。
氣溫（板書）
一、天氣與氣候（板書）
二、氣溫與氣溫測(cè)定（板書）
你知道什么是氣溫嗎？氣溫是怎么測(cè)定的？
1．氣溫與氣溫測(cè)定
[教師講述] 我們時(shí)時(shí)能感受到大氣的冷與熱，也就是說(shuō)，大氣是有溫度的。大氣的溫度，簡(jiǎn)稱氣溫。氣溫一般用℃表示，讀作攝氏度。如4℃讀作四攝氏度，-5℃讀作零下五攝氏度。
[提問(wèn)] 測(cè)定氣溫要使用什么工具？（溫度計(jì)）
[出示溫度計(jì)] 現(xiàn)在我們來(lái)測(cè)一下教室內(nèi)溫度。（教師教學(xué)生正確的讀數(shù)方法，并叫幾個(gè)同學(xué)讀出教室內(nèi)氣溫?cái)?shù)值。）
[教師講述] 由于一天里不同時(shí)間的氣溫不同，所以要多次觀測(cè)氣溫，才能知道氣溫的狀況。對(duì)氣溫的觀測(cè)，通常一天要進(jìn)行三次：一般在北京時(shí)間7時(shí)、13時(shí)、19時(shí)。根據(jù)各地的情況和需要，觀測(cè)的次數(shù)和時(shí)刻可以不完全一致。
過(guò)渡 在描述氣溫狀況時(shí)，經(jīng)常要用的是平均氣溫與氣溫極值。
2．平均氣溫和氣溫極值
[展示投影片] 日平均氣溫（教材第42頁(yè)圖4.3）。
[提問(wèn)] 這一天8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)的氣溫各是多少？計(jì)算出平均值。（7℃、14℃、12℃、3℃。平均值為9℃）
[教師講述] 一般，我們把一日內(nèi)的幾次觀測(cè)結(jié)果的平均值稱為日平均氣溫。我們把一個(gè)月內(nèi)每天的日平均氣溫的平均值稱為月平均氣溫。我們把一年內(nèi)每個(gè)月月平均氣溫的平均值叫年平均氣溫。
[展示投影片] ×地×月里每天的日平均氣溫統(tǒng)計(jì)表。
[練習(xí)] 計(jì)算該地×月的月平均氣溫。
[教師講述] 氣溫極值就是氣溫的最高值和最低值。陸地每天氣溫的最高值一般出現(xiàn)在14時(shí)左右，最低值出現(xiàn)在日出以前。一年當(dāng)中，世界大多數(shù)地方月平均最高氣溫（指陸地上），北半球出現(xiàn)在7月，南半球在l月。月平均最低氣溫,北半球出現(xiàn)在1月，南半球在7月。一個(gè)地方的月平均氣溫最高值與最低值之差叫氣溫年較差。一日氣溫的最高值與最低值之差叫氣溫的日較差。
[提問(wèn)] 北京某日最高氣溫為32℃，最低氣溫為18℃，氣溫日較差為多少？（32℃-18℃-14℃）
[提問(wèn)] 北京某年7月平均氣溫為28℃，一月是-4.7℃，氣溫年較差是多少？（26℃-(-4.7℃）=30.7℃）
[提問(wèn)] 氣溫年較差大的地方與氣溫年較差小的地方相比，冬夏氣溫的變化有什么不同？（氣溫年較差大的地方，冬夏氣溫變化劇烈，氣溫年較差小的地方，冬夏氣溫差別較小。）
過(guò)渡 每天不同時(shí)刻的氣溫變化與太陽(yáng)升落有聯(lián)系嗎？有，氣溫隨太陽(yáng)照射加強(qiáng)而升高，日落后，氣溫降低，直至第二天日出前，氣溫降至最低。這說(shuō)明太陽(yáng)的照射是大氣熱 量的來(lái)源。大氣是怎么受熱的呢？
三、大氣受熱原理和氣溫的垂直變化（板書）
[展示投影片] 大氣受熱原理示意圖（教材第52頁(yè)圖）。
[教師講述] 太陽(yáng)光線透過(guò)大氣時(shí)，大氣的溫度并沒有 升高。就好像太陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗時(shí)，玻璃并沒有增溫。地表 吸收太陽(yáng)光線溫度升高后，又把熱量傳給近地面空氣，使地面上的空氣受熱，溫度也就增高了。高山頂部距地面較遠(yuǎn)，加上空氣稀薄，所以氣溫比山腳處低�？梢姶髿獾氖軣幔饕鞘艿孛娣懦鰜�(lái)的熱量的影響，而不是直接來(lái)自太陽(yáng)。受熱的空氣，因膨脹而變輕上升。隨著高度的增加，距地面越遠(yuǎn)，空氣受到的熱量也越少，空氣的溫度逐漸降低．大約每上升100米，氣溫約降低0.6℃。
[提問(wèn)] 位于南緯3°的非洲乞力馬扎羅山的山頂高5 895米。山頂?shù)臍鉁乇韧暥?00米處，約低多少攝氏度？（0.6×[（5895-900）+100]≈30℃）
[提問(wèn)] 為什么廬山適宜避暑？（廬山最高處海拔1474米，廬山腳下的九江市，海拔約200米， 7月份平均氣溫約為29.6℃，0.6 ×[(1474-200）÷100]≈8℃，29.6℃-8℃≈22℃廬山山頂7月的平均氣溫只有22℃左右。涼爽適宜，可以避暑。
過(guò)渡 由于地球表面是由陸地和海洋組成的，它們的性質(zhì)不同，所以陸地與海洋受熱特點(diǎn)是不同的。
四、水陸受熱的不同（板書）
[提問(wèn)] 舉出生活中的例子，說(shuō)明地表水體與陸地受熱和放熱特點(diǎn)有什么不同？（可廣泛聯(lián)系實(shí)際。）
[實(shí)驗(yàn)] 水與沙土受熱、放熱的不同。演示沙土與水在同樣受熱和放熱條件下，相同時(shí)間內(nèi)升溫與降溫特點(diǎn)的區(qū)別：沙土增溫、降溫快，水增溫、降溫慢。
[提問(wèn)] 同樣的道理請(qǐng)解釋海洋與陸地的增溫與降溫特點(diǎn)會(huì)有什么區(qū)別？（夏季，陸地增溫快，氣溫高于海洋，冬季，陸地降溫快，氣溫低于海洋．）
布置作業(yè) 自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證水體與陸地受熱的差異。
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