自然教案-聲音
聲音
——小學(xué)自然第三冊(cè)“聲音”教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生知道聲音有強(qiáng)弱、高低的性質(zhì)。(知識(shí)目標(biāo))
2、會(huì)用實(shí)驗(yàn)分辨聲音的強(qiáng)弱、高低。(技能目標(biāo))
3、體會(huì)樂(lè)聲和噪聲對(duì)人的影響。(情感價(jià)值目標(biāo))
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、珍愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的教育。(德育目標(biāo))
二、教學(xué)重難點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)是:指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用實(shí)驗(yàn)分辨聲音的高低、強(qiáng)弱,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
由于學(xué)生年齡較小,思維拓展性較差,因此讓學(xué)生分辨聲音,應(yīng)用聲音比較困難,作為本節(jié)課的難點(diǎn)。
三、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:課件一套 ,鐵管長(zhǎng)短各一根/組 ,杯子5個(gè)/組 ,小棒一個(gè) , 風(fēng)琴一臺(tái),口琴1個(gè)。
四、課前談話:同學(xué)們,新年快到了,老師給你們帶來(lái)了禮物,獎(jiǎng)給積極動(dòng)腦,善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué),和團(tuán)結(jié)協(xié)作,配合默契的小組。同學(xué)們喜歡嗎?
五、教學(xué)過(guò)程(325224.com):
(一)創(chuàng)設(shè)情景、 導(dǎo)入新課
師:咱們先猜個(gè)謎語(yǔ)好不好?
左一片,右一片,隔座山頭不見(jiàn)面。
生:耳朵。
師:你知道耳朵有什么用嗎?
生:聽(tīng)聲音。
師:你聽(tīng)一聽(tīng):這些都是什么聲音?播課件1
師:那你們聽(tīng)到些什么聲音呀?
生:鳥叫,鴨子叫,拉二胡,鼓掌的聲音。
師:恩,**小學(xué)的小朋友就是聰明。那么,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)(手勢(shì))——聲音。
(二)觀察、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)聲音。
1、聲音的強(qiáng)弱
師:好!跟著老師一起讀——聲音(輕聲)
生:聲音(輕聲)
師:聲音(大聲)
生:聲音(大聲)
師:咦??jī)纱巫x得有什么不一樣?
生:一次聲音小,一次聲音大。
師:真聰明!老師再給你們播放一個(gè)畫面,小朋友們注意觀察。
播課件2:相繼擴(kuò)大瀑布和小溪的畫面及聲音
師:你們又發(fā)現(xiàn)了什么?
生:瀑布的聲音很大,小溪的聲音很小。
師:同學(xué)們?cè)俾?tīng)一聽(tīng):播課件3:
師:兩次小號(hào)的聲音有什么不同?
生:一次聲音大,一次聲音小。
師:說(shuō)得真好!其實(shí)啊,聲音的第一個(gè)秘密就是聲音有大、有小,在科學(xué)上我們把這稱作聲音有強(qiáng)、有弱 ,(板書) 跟老師讀:強(qiáng)、弱。
師:現(xiàn)在你們都知道了聲音有強(qiáng)、有弱 ,那你們能自己想辦法發(fā)出強(qiáng)的聲音和弱的聲音嗎?小組先討論討論有什么辦法?
師:誰(shuí)先來(lái)表演?
生:表演聲音的強(qiáng)弱。
老師獎(jiǎng)勵(lì)。
2、聲音的高低
師:你們可真是表演的天才,但你們知道嗎?聲音不僅有強(qiáng)弱,聲音還有一個(gè)秘密需要我們聰明的小朋友去發(fā)現(xiàn)它,你們有沒(méi)有信心?
生:有。
師:好!這兒有一臺(tái)風(fēng)琴,咱們先練習(xí)一下發(fā)聲吧。1—2—3—4—5—6—7— ⅰ聽(tīng)出來(lái)了嗎?一起來(lái)!由低到高1—2—3—4—5—6—7—ⅰ。 好極了!那我們由高到低來(lái)一次!起:ⅰ—7—6—5—4—3—2—1。真好聽(tīng)!聽(tīng)這兩個(gè)音有什么不同?1—ⅰ,3—3,5—5。
生:聲音一個(gè)高,一個(gè)低。
師:同學(xué)們真了不起!
師:是不是別的聲音也有高有低? 我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)看一看。
(師出示兩根鐵管)
師: 這是兩根鐵管,一長(zhǎng)一短,F(xiàn)在老師需要兩個(gè)小助手,誰(shuí)來(lái)?
(兩個(gè)學(xué)生提鐵管)
師:噓!聽(tīng):(師用同樣的力敲擊鐵管)
師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的小朋友別著急,你們桌上也有這樣兩根鐵管,請(qǐng)打開(kāi)材料袋,各小組同學(xué)相互合作,敲一敲, 聽(tīng)一聽(tīng),看能發(fā)現(xiàn)什么!開(kāi)始吧!
(學(xué)生實(shí)驗(yàn))
師:都完成了嗎?你們都發(fā)現(xiàn)了什么?
生:敲擊兩根鐵管,長(zhǎng)的聲音低(粗),短的聲音高(細(xì))。
師:說(shuō)得太好了,原來(lái)聲音除了有強(qiáng)和弱以外,還有一個(gè)秘密就是有高和低。(板書)跟老師讀:高、低。
請(qǐng)把鐵管放入材料袋。
同學(xué)們,桌子上有杯子,都盛有不同量的水,你隨便拿出兩個(gè),敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng),看聲音是不是也有高有低?
師: 同學(xué)們, 那你們?cè)敢饨o聲音排排隊(duì)嗎?桌上有5個(gè)裝有水的杯子,請(qǐng)你們?cè)诿恳粋(gè)杯子上敲一敲,按照聲音的高低,由高到低給杯子排排隊(duì)?茨膫(gè)組又快又準(zhǔn)!我們將獎(jiǎng)勵(lì)哪個(gè)小組。開(kāi)始吧!
生:學(xué)生實(shí)驗(yàn)
師:排出來(lái)了嗎?能敲給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
生:演示給大家看。(高——低;低——高。)
師:你們是用什么方法排出來(lái)的?給大家講講。
(1)按聲音的高低。(你們的耳朵真靈。2)按水的多少。(你們不僅用耳朵聽(tīng),還善于用眼睛觀察,真了不起!)
你們團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極動(dòng)腦, 都應(yīng)受到獎(jiǎng)勵(lì)。
同學(xué)們,生活當(dāng)中有很多美的東西,是利用聲音的高低不同制造的。老師把這4個(gè)鐵管掛在一起,中間掛個(gè)鐵餅,就組成一風(fēng)鈴。那你們能舉舉例子嗎?(琴類;笛子;……)
師:看!老師拿的是什么?(口琴)
想聽(tīng)聽(tīng)它的聲音嗎?我們一起來(lái)好嗎?(師生同樂(lè))
聽(tīng)到這樣的聲音心情怎么樣?(愉快。)這不是老師吹得好,是音樂(lè)家根據(jù)聲音的高低編排得好。
可是生活當(dāng)中不都是這樣好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這幾種聲音。
播放課件4(噪音)
師:你們聽(tīng)見(jiàn)這樣的聲音,有怎樣的感受?
生:刺耳、難受、 不舒服。
師:那你們平常還聽(tīng)到過(guò)哪些不舒服的聲音呀?
生:……
師:那你知道用哪些方法可以減少和控制這種聲音呢?
生:……
師: 你們真有辦法!
同學(xué)們今后要多聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè),要讓爸爸媽媽帶你們?nèi)バ蕾p大自然優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音。盡量避免聽(tīng)那些嘈雜的聲音,在教室里和家里,也不要大聲吵鬧。
師:同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們了解了關(guān)于聲音的哪些知識(shí)?(聲音有強(qiáng)有弱,有高有低,悅耳的聲音使人愉快,嘈雜的聲音對(duì)人有害。)你們還想了解聲音的哪些秘密呢?樂(lè)音: 將來(lái)你一定能成為音樂(lè)家。噪音:你一定成為治理這方面聲音的專家,為祖國(guó)做出大的貢獻(xiàn)。
師:這些秘密就在我們的生活中,只要你們肯動(dòng)腦,肯動(dòng)手,你們就一定能夠發(fā)現(xiàn)它們,老師祝你們成功!下課吧!
板書:11聲音
強(qiáng)弱
高低
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