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《生物圈》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
①描述生物圈的范圍。
②說出生物圈為生物生存提供的基本條件。
③嘗試收集和分析資料。
④認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個(gè)家。
難點(diǎn)和重點(diǎn)
重點(diǎn)：
①生物圈為生物生存提供基本條件。
②生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個(gè)家。
難點(diǎn)：
收集和分析資料（因?yàn)槭占头治鲑Y料是科學(xué)探究中常用的方法之一，學(xué)生開展探究活動(dòng)，需要對圖片、文字和數(shù)字資料進(jìn)行分析）。
課前準(zhǔn)備
教師：有條件的學(xué)校可使用多媒體，展示宇宙中各大星球的外貌，從而和地球作出對比；沒有條件的學(xué)校可收集各大星球的資料，在課堂上給學(xué)生們講解，另外，還準(zhǔn)備一個(gè)地球儀。
學(xué)生：課前收集有關(guān)太陽系中各大星球的資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
生物圈的概念
①學(xué)生觀看生動(dòng)的課件，然后根據(jù)自己在課下收集的資料，共同討論太陽系中各星球的狀況。
②學(xué)生們根據(jù)自己手中的地球儀，討論生物圈的范圍，然后總結(jié)生物圈的概念。
①教師通過展示課件，把一幅美麗的太空畫面展示在學(xué)生面前，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出地球上生物圈的概念。
②教師事先讓學(xué)生們拿出地球儀，讓學(xué)生從直觀上了解生物圈的概念。
生物圈的范圍
①學(xué)生分組開展競賽，看誰能用最短的時(shí)間、最精確的語言說出生物圈的范圍。
②學(xué)生將自己的設(shè)想記錄下來，然后在全班評比最具創(chuàng)造獎(jiǎng)若干名，日后進(jìn)行一次模型比賽。
①教師組織學(xué)生開展競賽。
②教師布置學(xué)生設(shè)計(jì)生物圈的模型。
生物圈為生物生存提供基本條件
①學(xué)生發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，并且利用手頭的資料進(jìn)行分析，討論，最后總結(jié)出結(jié)果。
②學(xué)生分別扮演動(dòng)物和植物在各個(gè)星球上的生活狀況，表現(xiàn)出它們對食物、水、氧氣的依賴。
教師布置學(xué)生扮演角色，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)造力。
課下作業(yè)
請同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的知識自己設(shè)計(jì)一個(gè)生物圈的簡易模型。
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