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哈哈小人的教案

時(shí)間:2022-11-23 09:30:59 盛林 幼教美術(shù)教案 我要投稿

哈哈小人的教案(精選11篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的哈哈小人的教案,希望能夠幫助到大家。

哈哈小人的教案(精選11篇)

  哈哈小人的教案 篇1

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1. 嘗試?yán)L畫哈哈小人,探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系;

  2. 感 受小人不同的變化所帶來的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒用紙、筆若干

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引出主題

  今天我們就來畫小人,畫什么樣的小人呢,畫一個(gè)“頂天立地”的小人。

 。ǘ┯變豪斫獠⒗L畫“頂天立地”的小人。

  1. 提問:什么是頂天立地?

  2. 幼兒在紙上表現(xiàn)“頂天立地”的小人。

 。ㄈ┯^察討論,發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的'關(guān)系

  1. 幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地”的小人 。

  師:這次我們畫在黃色的紙上,要求:一畫的頂天立地,二是可以畫自己想畫的小人,三是不要打開這張紙。

  2. 幼兒嘗試在折紙上畫頂天立地的“小人”,幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  3. 幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。

  4. 幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“小人”的變化,并嘗試尋找其中的秘密。

  總結(jié):原來什么東西畫在折線上就能變長。

  5. 幼兒將自己的作品展示在黑板上。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品,說說他們分別把“小人”的哪個(gè)部位變長了?

 。ㄋ模┬蕾p作品,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望

  1. 幼兒欣賞、比較同伴的作品,發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。

  2. 幼兒再次思考新的問題并延伸操作。

  延伸活動(dòng):如果把紙?jiān)僭趺凑,或嘗試畫別地東西,又會(huì)有什么好 玩的發(fā)現(xiàn)呢?

  哈哈小人的教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系。

  2、樂意探索,感受活動(dòng)的趣味。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  5張桌子、幼兒20名、盒子5個(gè)、記號(hào)筆20支、黑板兩塊、紅、黃、藍(lán)、綠色彩紙各20張、完整范例。

  【活動(dòng)過程】

  一、觀察理解,表現(xiàn)人物造型。

  1、師:今天我們班來了一位小朋友,他聽說大三班的小朋友本領(lǐng)很大的,所以要考考你們。你們聽好他的要求,

  就能和他一起做有趣的游戲。

  2、題一:請你為他照張相,(出示圖一)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小朋友”的造型。

  3、幼兒在畫紙上表現(xiàn)小朋友造型。注意人物的“頂天立地”

 。1)請幼兒找出盤子中最大的紙(粉色紙),把觀察到的小朋友畫在這張紙上。

 。2)教師邊交代邊取走圖片,觀察幼兒繪畫的過程和結(jié)果,留意幼兒觀察后所畫出的人物造型,等幼兒畫好后,取出圖片讓幼兒對照。

  二、觀察討論,發(fā)現(xiàn)人物造型的變化和折紙的關(guān)系。

  1、題二:再為我照張像。幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“小朋友”的造型。

 。1)師:請你在盤子中找出黃色的紙、再次把觀察到的小人畫在這樣紙上,但有一個(gè)要求:不準(zhǔn)打開這張紙。注意人物的頂天立地。

 。2)幼兒在折過的紙上繪畫,教師觀察幼兒表現(xiàn)是否比第一次更仔細(xì)。

  2、題三:請你們打開折紙看一看。

  師:你畫的小朋友怎么了?想一想斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?

  3、題四:有沒有辦法把斷開的地方連起來?

  4、當(dāng)幼兒想到用線連接的時(shí)候,請個(gè)別幼兒上來示范。

  5、請幼兒用連線的方式將自己的`作品畫完。

  6、幼兒將自己的作品展示在展示墻上。

  7、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品,說說他們分別把小朋友的哪個(gè)部位變長了。

  8、小朋友教了我們一個(gè)照哈哈鏡的游戲,你們想不想也讓自己照照哈哈鏡呢?

 。1)師:你想把自己的哪部分變長呢?

  (2)鼓勵(lì)幼兒再畫一次:比一比這次誰畫的最與眾不同,變化最有創(chuàng)意。

  三、欣賞作品,激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。

  1、幼兒欣賞、比較同伴的作品,發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。

  2、思考新的問題并延伸操作。出示完整范例:老師的作品上為什么兩個(gè)地方都變長了?

  3、盤子里最后一張紙是送給你們的,去折一折再試一試還會(huì)有些什么變化呢?

  哈哈小人的教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。

  2、感受"哈哈小人"帶來的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上述變化的規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象與表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  哈哈小人的范畫、記號(hào)筆20支、黑板一塊、小框5個(gè),人手三張不同顏色的彩紙

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣師:我們在幼兒園已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),能告訴老師你最能畫什么?教師總結(jié)幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣?xùn)|西,請你們畫一個(gè)"頂天立地"的哈哈小人。

  二、出示"哈哈小人",幼兒觀察,嘗試畫出一摸一樣的"小人"

  1、重點(diǎn)解釋"頂天立地"師:那什么是頂天立地?頂天是什么意思呢?(頭頂著天)那立地呢?(腳踩著地)所以,這幅畫要畫得怎么樣?(畫得高、畫得大)。給你們一點(diǎn)時(shí)間,仔細(xì)觀察這個(gè)小人的摸樣和大小。

  2、幼兒觀察范畫,你覺得你觀察好了,請你們舉手(教師拿走范畫)請注意了,籃子里有一張粉紅色的紙,請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來。

  3、幼兒第一次作畫,教師引導(dǎo)幼兒畫頂天立地的小人。

  師:他是什么樣的?做的是什么動(dòng)作呢?不管畫好沒有,請把筆放下來,現(xiàn)在來看看我的哈哈小人。

  4、幼兒的畫和范畫進(jìn)行比較。和你畫得做一下比較,畫之前我提過要求,畫得要怎么樣?(頂天立地)要畫的高、畫的大。第二個(gè)要求是畫你觀察到的小人。現(xiàn)在和你紙上的小人比較一下,哪些地方是一樣的,哪些地方需要在重新修改一下的,有嗎?在給你們一次機(jī)會(huì),把需要修改的地方重新在改一下。

  5、幼兒修改畫面再次做比較。

  三、探究"哈哈小人",發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系

 。ㄒ唬、嘗試在折紙上畫"頂天立地"的小人

  1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師:在黃色的紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人,注意不能打開這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙上跟剛剛那張有什么區(qū)別呢?注意畫的時(shí)候不能把紙頭打開喔。

  2、幼兒畫畫,教師觀察幼兒畫畫的位置。

  (二)、展開紙,比較發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系

  1、師;現(xiàn)在可以把紙打開了,告訴我,你的小人怎么啦?

  2、比較各自作品斷的點(diǎn),發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系師:你的小人什么地方斷掉了?斷開的地方為什么不一樣?

  總結(jié):如果你把小人的某一部分畫在折線的地方,當(dāng)你打開的時(shí)候,折過的地方可能是斷掉的.,這個(gè)折過的地方叫"折痕"。

  (三)、嘗試連接斷開的小人,感知折線與畫面斷開的關(guān)系

  1、師:如果請你把小人斷掉的地方連起來,會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢?想試一試嗎?

  2、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)師:你的什么變長啦?(臉、身體…..)

  3、作品展示:猜猜這個(gè)小人會(huì)哪里變長呢?你為什么會(huì)這么猜?

  總結(jié):什么東西畫在折線上,什么就會(huì)變長。

  四、再次探究,理解折線與畫面變化的關(guān)系

  1、嘗試變出不一樣的小人師:如果再給你們一次機(jī)會(huì),你準(zhǔn)備把小人的什么變長呢?最好要和剛剛變得不一樣。

  2、提出要求:

  師:再找一張藍(lán)色的紙,把你想要變長的地方想好了,畫在這張紙上。

  3、幼兒作畫,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  4、講評師:你們真棒,畫的越來越好,變得也越來越多了。

  五、拓展幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索的興趣師:如果我把這張紙換個(gè)方向小人會(huì)變成什么樣呢?

  活動(dòng)反思:

  大班美術(shù)活動(dòng)《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗(yàn)小人身體各部分能夠延伸變長的現(xiàn)象,并且通過三次操作活動(dòng)讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密,從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單,但是簡單之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律,這是一次探索性很強(qiáng)的活動(dòng)。對于大班的幼兒來說,具有極大的探索價(jià)值。能夠提升幼兒動(dòng)手操作的能力和思維的能力,有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果,能夠在講評時(shí),能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程,那效果會(huì)更佳;顒(dòng)中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點(diǎn),逐步激發(fā)幼兒探究興趣,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過程,讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個(gè)活動(dòng),也讓我喜歡上了美術(shù)活動(dòng),以往一直以為美術(shù)活動(dòng)很難在公開教學(xué)中出彩,其實(shí)一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng)并不是現(xiàn)場的熱鬧和豐富,更多的是看它的有效性。通過這個(gè)活動(dòng),我也開始思考美術(shù)活動(dòng)中如何讓孩子學(xué)得愉快,教師教得輕松。

  哈哈小人的教案 篇4

  目標(biāo)

  1、探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系,感受其中的趣味。

  準(zhǔn)備

  操作材料:手工紙(折過與未折過的紙)、記號(hào)筆、詞條、范例

  設(shè)計(jì)意圖:

  生活中,很多人喜歡照哈哈鏡,孩子們也不例外原因就是鏡中人物的變形夸張,讓人不由自主地嬉笑不已,幼兒更是對此喜愛有加,簡單的小人繪畫對于大班幼兒來說不具任何挑戰(zhàn)性,但在美術(shù)活動(dòng)中融入探究的環(huán)節(jié),這對于有一定繪畫技能和對事物、位置有一定經(jīng)驗(yàn)的大班孩子來說更具吸引力,本次活動(dòng)所呈現(xiàn)的過程與結(jié)果就像幼兒自己在照哈哈鏡,孩子們在操作過程中表現(xiàn)的“小人”造型,會(huì)因折線的關(guān)系身體部位將發(fā)生變形夸張,充滿童趣,能引發(fā)幼兒的探索和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)預(yù)設(shè)方案:

  1、“頂天立地”的小人

 。1)教師:上大班了,孩子們你們長大了,而且我發(fā)現(xiàn)你們的本領(lǐng)也越來越大,特別是畫畫的本領(lǐng),會(huì)畫的東西越來越多了,我要問問大家,你最喜歡畫什么?

  (2)教師:大班的孩子就是不一樣,今天,我又要請大家來畫畫了,畫什么呢?(出示詞條)

 。3)教師:沒錯(cuò),畫一個(gè)“頂天立地”的小人,孩子們,什么是“頂天立地”?

  教師小結(jié):就是要頂?shù)阶罡叩牡胤,站在最下面?/p>

 。4)教師:(出示圖片)瞧,這就是頂天立地的小人,請你們仔細(xì)觀察小人的模樣和大小,然后自己也來畫一個(gè)頂天立地的小人。

 。5)幼兒操作,并比較作品與范例之間的差異

  2、“小人”與折紙

  (1)教師:會(huì)畫頂天立地的小人了,現(xiàn)在我要請你們玩接下來的.游戲。

 。2)教師:(出示兩張紙)看,這兩張紙一樣嗎?哪里不一樣?接下來,我要請你們在折過的紙上再來畫一個(gè)頂天立地的小人。

  重點(diǎn)提示:不可以打開這張折過的紙

  (3)幼兒操作,在折紙上表現(xiàn)“頂天立地”的小人

 。4)引導(dǎo)幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化

  教師:孩子們,請你們將紙打開,咦,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。5)探索發(fā)現(xiàn)“小人”變化的原因

  教師小結(jié):原來斷開的地方和紙上的折線有關(guān)系,哪個(gè)部分畫在折線上,當(dāng)你打開的時(shí)候,這個(gè)部分就會(huì)斷開。

 。6)教師:孩子們,你有沒有辦法可以讓斷了的地方連起來?(引發(fā)幼兒用連線的方式把斷開的地方連接起來)

 。7)教師示范,幼兒觀察

 。8)幼兒操作,并展示作品

  教師小結(jié):瞧,“小人”的身體發(fā)生了變化,孩子們,只要你想讓小人哪里變長,你就把要變長的東西畫在折線上,這樣你們的一個(gè)個(gè)“小人”就會(huì)變成大巨人。

 。9)幼兒第三次操作

  教師:如果再給你一次機(jī)會(huì),你想把“小人”的哪里變長?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)意)

  3、哈哈小人

  (1)幼兒欣賞、比較同伴的作品,發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。

 。2)引發(fā)思考

  教師:孩子們,剛才我們把“小人”變成了“大巨人”,那你能把“大巨人”變回成“小人”嗎?(引發(fā)幼兒探究折紙的方法)

  哈哈小人的教案 篇5

  一、活動(dòng)背景

  生活中,很多人喜歡照哈哈鏡,原因就是鏡中人物的變形夸張,讓人不由自主地嬉笑不已,幼兒對此更是喜愛有加。該活動(dòng)所呈現(xiàn)的過程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”一樣;顒(dòng)過程中“小人”的造型因?yàn)楫嬙谡奂埖牟煌丿B部位而變形夸張,充滿童趣;顒(dòng)抓住大班幼兒喜歡畫畫的這一特點(diǎn),逐步激發(fā)其探究興趣,為他們的探索、創(chuàng)造提供條件,讓幼兒自始自終感受探究的趣味。

  二、過程實(shí)錄

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。

  2.感受作品的幽默,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小框紅色、綠色各6個(gè);黃、紅兩種折好的長方形紙,每人1張,沒有折過的綠色紙每人一張;記號(hào)筆每人一支;作品展板一塊。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄈ┗顒(dòng)過程:

  1.觀察理解,表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型。

 。1)幼兒表述自己擅長畫什么。

  師:你最擅長畫什么?

  幼:小兔子(哦,你最擅長的是動(dòng)物)、汽車(交通工具是你最拿手的)、大樹(哦,你植物畫得不錯(cuò),是吧)、媽 媽(哦,你媽 媽聽了肯定很開心)……

 。2)幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。

  師:今天汪老師也想請大家來畫一幅畫,請大家來畫一個(gè)“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地?”

  師小結(jié):就是頭頂天,腳踩地,所以要畫得高,畫得大,撐滿整張紙

  課件生動(dòng)形象地展現(xiàn)“頂天立地的小人”。

  (3)幼兒畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

  幼兒操作表現(xiàn)“頂天立地的小人”,教師巡回指導(dǎo),提醒要“頭頂天,腳踩地”。

  (評析:此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人,但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習(xí)慣與觀察技能,認(rèn)真觀察并善于傾聽的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。強(qiáng)調(diào)畫“頂天立地”的小人,是下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做準(zhǔn)備,為探究其趣味性埋下伏筆。)

  2.觀察討論,發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。

 。1)幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

  師:這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣?

  幼:被折過了。

  師:請小朋友在這張折過的,有折線的紙上同樣畫一個(gè)“頂天立地”的小人。

  提醒:不受折線的影響畫小人。

  (2)幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。

  師:小人怎么啦?哪里斷開了?

  幼1:手?jǐn)嚅_了。

  幼2:身體斷開了。

  ……

 。3)幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。

  師:有沒有辦法把斷開的'地方連起來?怎么連?

  幼兒上臺(tái)嘗試連線。

  師小結(jié):在折痕斷開的地方上下(左右)連起來,斷開的地方都要連起來。

  (4)幼兒第三次在折紙上繪畫。

  師:你想讓小人的哪里變形?

  幼:頭變形、腳變形……

  師:想想應(yīng)該怎么畫呢?

  師小結(jié):把要變形的部位畫在折線上,把斷開的地方用線連起來。

  師:畫一張與眾不同的。

 。ㄔu析:此環(huán)節(jié)幼兒嘗試在折線上畫“小人”、連線,通過觀察同伴作品的過程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因,發(fā)現(xiàn)“變”的不同,尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過第三次繪畫,讓幼兒體驗(yàn)變化的樂趣,從無意轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。而這里的多媒體課件運(yùn)用起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。)

  3.幼兒展示、欣賞作品。

 。1)幼兒觀察、討論最有創(chuàng)意的作品

  師:你覺得哪張作品最有創(chuàng)意,變形以后像什么?

 。2)欣賞課件各種動(dòng)植物、水果、交通工具的變形效果。

  (評析:此環(huán)節(jié)幼兒相互討論有創(chuàng)意的作品將活動(dòng)推向高潮。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫的興趣。)

  哈哈小人的教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容,想象散文所表現(xiàn)的畫面,培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。

  2、發(fā)展幼兒想象力,提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語言的能力。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式,應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  重難點(diǎn)

  幫助幼兒理解散文內(nèi)容,并學(xué)習(xí)仿編散文。

  準(zhǔn)備:

  小鏡子一面,課件錄音,磁帶,彩色筆,畫紙

  活動(dòng)過程

  1、出示小鏡子引出話題

  這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來?

  有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣,知道是什么嗎?

  今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

  2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

  提問:散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?

  這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文,我們在來欣賞一遍,小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來

  3、感受并理解散文

  看幻燈并欣賞錄音,說說哪些是優(yōu)美的句子,哪些是有趣的句子

  4、學(xué)習(xí)仿編散文

  引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

  再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束,集體朗誦新編散文。

  5、幼兒以自己的方式表達(dá)對散文的理解和喜愛

  小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文,你用什么方法告訴大家?是用好聽的聲音還是漂亮的`畫面,或者用別的方法?讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來,同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編散文,可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng),有更趣,這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷

  哈哈小人的教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來,同時(shí)還可以用身體 動(dòng)作進(jìn)行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編兒歌,可以將想象與語言表達(dá)、肢 體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng),有更趣。

  教學(xué)目的:

  1、在看看、想想、做做的過程中,理解兒歌的內(nèi)容,觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

  2、理解反義詞:大——小,長——短,胖——瘦,高——矮 3、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  a 小貓、小兔、熊貓、長頸鹿、老虎等動(dòng)物卡片若干;

  b 電腦及課件、錄音機(jī)、磁帶

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:課前已讓幼兒玩游戲《哈哈鏡給我來照相》,讓幼兒觀察了哈哈鏡給自己所帶來的神奇變化。 教學(xué)過程:

  一、通過想象及肢體動(dòng)作區(qū)分大小、長短、胖瘦、高矮等反義詞,初步感受并理解反義詞。

  1、教師以變魔術(shù)的口語,用語言描述自己口袋里有一根短短的.皮筋,并示意幼兒跟自己一起動(dòng)手摸口袋,并用動(dòng)作表示,想象皮筋慢慢地變長、變長,然后又變小、變小……

  2、同上方法想象演示氣球變大、變大,然后又變小、變小,感知反義詞大、;

  3、演示一粒種子發(fā)芽后從矮慢慢長高、長高,理解反義詞高、矮。

  二、學(xué)習(xí)兒歌,讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

  1、動(dòng)畫演示小老鼠、大象照鏡子的畫面,引起幼兒興趣。 師:今天不僅我會(huì)變魔術(shù),你們看,我的哈哈鏡也會(huì)變魔術(shù)。誰正在照鏡子?鏡子里的它們有什么變化?

  2、演示小草和大樹照鏡子的畫面,讓幼兒觀察。 師:現(xiàn)在誰照鏡子?它們變了嗎?

  3、引出兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。 師:小老鼠、大象、小花、大樹看到自己鏡中的變化,你們會(huì)說些什么呢?讓我們一起來看一看,聽一聽吧。 哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/上花照照變高了/大樹照照變矮了。

  4、教師有表情地朗誦兒歌。

  5、幼兒隨教師一起學(xué)會(huì)兒歌,并用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。

  三、拓展思路,仿編兒歌

  1、師:神奇的哈哈鏡真有趣,大的能變小,小的能變大,高的能變矮,矮的能變高,還會(huì)有誰來照一照呢?照了以后會(huì)有什么變化呢? 幼:老虎來照變小了,小螞蟻照照變大了。 師:那我們就可以把這句話編到兒歌里面去,教師帶幼兒完整編兒歌,并用圖譜作好記錄。

  2、教師出示不同的動(dòng)物圖片,啟發(fā)幼兒仿編。

  3、剛才小朋友說了許多變大、變小的動(dòng)物,那還會(huì)有誰來照照變高了,變矮了的呢?

  4、同上方法引導(dǎo)幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長了、變短了的物體,教師可以用身體動(dòng)作、圖片來啟發(fā)幼兒。

  5、讓幼兒看圖譜,完整地創(chuàng)編兒歌。

  哈哈小人的教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能逐頁細(xì)致地觀察畫面,理解故事內(nèi)容,感受小貓的機(jī)智勇敢。

  2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn),知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、老師請幼兒猜一猜:一只小貓碰到了一頭獅子會(huì)發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后,老師告訴朋友:獅子是想吃小貓,可是,小貓很會(huì)動(dòng)腦筋,他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個(gè)故事嗎?

  2、老師講故事。

  3、提問:小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí),多動(dòng)腦筋。

  4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

  5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

  附:

  獅子照哈哈鏡

  有件事情真好笑,小貓和獅子比大小。

  有一天,獅子抓住小貓,張開大嘴巴,想把他一口吞下去。

  小貓“喵嗚喵嗚”叫:“你為什么吃我呀?”

  獅子聽了哈哈大笑:“那還用問,因?yàn)槲掖,你小!?/p>

  小貓說:“什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小!

  獅子聽小貓這么一說,糊涂起來了。

  小貓說:“你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”

  “對呀!”獅子想了一想說:“我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”

  小貓說:“我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了!

  獅子從來沒有照過鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門口。

  小貓家的鏡子可奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來,反面凹進(jìn)去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  “獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是?”

  獅子走進(jìn)屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧,看見自己又矮又小,像只小老鼠。

  小貓說;“你看明白了吧,你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來照鏡子!

  小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

  “獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你小?”

  獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了,轉(zhuǎn)過身子就跑,一直跑到樹林里,再也不敢出來了。

  你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進(jìn)去的一面照一照,就會(huì)變成個(gè)巨人,可是在鼓起來的一面照一照,恐怕要變成一只跳蚤了。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書》

  2、故事CD。

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  師:你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?

  二、集體閱讀《小朋友的書》,理解故事內(nèi)容。

  1、明確看圖的順序。

  2、逐頁觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。

  師:小貓和獅子在干什么?

  師:小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情?他們在爭論什么?

  師:鏡子里的獅子是怎么樣的?鏡子里的`貓是怎么樣的?它們照的鏡子有什么不一樣?

  師:你知道鏡子的奧秘嗎?

  三、幼兒邊看書邊聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  師:你覺得這是一只什么樣的小貓?

  活動(dòng)反思:

  在這次的語言教學(xué)活動(dòng)中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好,孩子們的投入度一定會(huì)更高。

  哈哈小人的教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈鏡里的變化。

  2、用歡快的情緒演唱歌曲,重點(diǎn)學(xué)習(xí)前八后十六分音符的唱法,唱好快慢節(jié)奏的交替變化。

  3、能根據(jù)歌曲做滑稽人表演。

  4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《哈哈鏡》的歌曲磁帶、錄音機(jī)、哈哈鏡。

  活動(dòng)過程

  1、組織幼兒做"變魔術(shù)"的游戲,觀察并感受:哈哈鏡讓人變高、變矮、變胖、變瘦的現(xiàn)象。

  2、組織幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí),并根據(jù)自己的觀察學(xué)習(xí)歌詞。

  (1)、照了哈哈鏡你有什么感受?有什么發(fā)現(xiàn)?

  (2)、請幼兒唱歌曲《笑一個(gè)吧》進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。

  (3)、請幼兒拍節(jié)奏學(xué)歌詞,邊說邊練習(xí)拍前八后十六的節(jié)奏,感受十六分音符的快節(jié)奏和二分附點(diǎn)音符慢節(jié)奏的交替變化。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  (1)、請幼兒欣賞,教師范唱歌曲《哈哈鏡》。

  (2)、幼兒跟教師完整的學(xué)唱歌曲第一段,教師大聲,幼兒小聲,重點(diǎn)練習(xí)演唱十六分音符的快節(jié)奏和二分附點(diǎn)音符慢節(jié)奏。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的演唱進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演,一起到哈哈鏡前做魔法變身游戲。

  活動(dòng)延伸

  欣賞兒歌《有趣的哈哈鏡》,進(jìn)一步體驗(yàn)哈哈鏡的有趣。

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期我們課題組制定的主題計(jì)劃是《我快樂、我學(xué)習(xí)》,幼兒的樂學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系,學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象,獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力,因此我們設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng),它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說唱歌曲,它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難,因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來開展,第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng),引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí),幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來表現(xiàn)形態(tài)上的.變化,但是隨著活動(dòng)的深入,幼兒的創(chuàng)意越來越多,從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動(dòng)作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作,結(jié)果出現(xiàn)了混亂,但我并沒有加以制止,而是及時(shí)找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂。于是,我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意,同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲,并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動(dòng)作,使動(dòng)作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲,運(yùn)用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節(jié)奏地說歌詞,兩聲部同時(shí)合作說唱歌曲。通過把難點(diǎn)前置,孩子們在后面學(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好;顒(dòng)后面我設(shè)計(jì)了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個(gè)個(gè)表演都很積極投入;顒(dòng)也達(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo),孩子們在活動(dòng)中也感受到了快樂。

  進(jìn)行音樂教育教學(xué)活動(dòng),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂教學(xué)活動(dòng)中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。

  哈哈小人的教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中了解平面鏡的特性,并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

  3、對鏡子感興趣,有探究的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  平面鏡 動(dòng)物玩具 音樂

  各種透鏡、面鏡

  活動(dòng)過程:

  一、照鏡子,了解鏡子的.特性

  1、小朋友,今天我們來玩一個(gè)照鏡子的游戲。

  2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

  3、小結(jié)交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  二、鏡子反光實(shí)驗(yàn)

  1、幼兒分組探索

  2、小結(jié)

  三、游戲:小動(dòng)物照鏡子

  1、第一次操作,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的變化

  2、第二次操作,發(fā)現(xiàn)如何變化

  3、第三次操作,把兩面鏡子豎直面對面放,進(jìn)行探索。

  四、拓展經(jīng)驗(yàn)

  1、平面鏡真奇妙,我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密,

  在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子,你知道有哪些?

  2、這些鏡子也藏著許多秘密,我們在分區(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩,發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

  活動(dòng)延伸:

  1、區(qū)活動(dòng)時(shí),繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

  2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。

  哈哈小人的教案 篇11

  一、活動(dòng)名稱

  1 、用說唱的形式演唱雙聲部歌曲<哈哈鏡>。

  2 、通過玩照鏡子游戲掌握雙聲部的演唱。

  3 、在演唱時(shí)能控制自己的音量,盡量使兩個(gè)聲部保持和諧一致。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  四幅圖:高矮胖瘦。

  三、活動(dòng)過程

  1 、集體玩游戲“照哈哈鏡”。

  小朋友,你們看,這兒有一個(gè)小朋友在照一面非常有趣的'鏡子,你們知道是什么鏡子嗎?(哈哈鏡)

  他照了哈哈鏡以后變成什么樣子了呢?(高矮胖瘦)這個(gè)哈哈鏡是不是很有趣?那我們怎么樣念讓別人一聽這個(gè)哈哈鏡特別有趣?

  2 、學(xué)唱歌曲<哈哈鏡>。

 。1)介紹歌曲的第一聲部。

  提問:“歌曲里說了些什么?”

  幼兒跟琴學(xué)唱第一聲部。

 。2)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。

  老師第一遍范唱“這次我和你們一起唱。”

  提問:“我在什么地方和你們一起唱的,唱了些什么?”

  教師第二遍范唱。

  提問:“和我們玩游戲時(shí)說的什么地方不一樣?”

  幼兒集體模仿、練習(xí)第二聲部。

 。3)雙聲部合唱。

  師生合作,單獨(dú)練習(xí)說唱部分。

  老師與幼兒分成兩聲部完整地練習(xí)說唱這首歌。

  全體幼兒分成兩聲部,進(jìn)行兩聲部合唱。

  四、活動(dòng)反思:

 。脊R>是一首說唱歌曲,唱與說分兩個(gè)聲部,但要同時(shí)進(jìn)行。演唱與說詞同時(shí)進(jìn)行時(shí),很容易受同伴的干擾。所以我在按排位子的時(shí)候,一開始想四豎排,但由于人數(shù)多,所以分了六豎排,三排為一隊(duì),這樣一方面便于教師與幼兒、幼兒與同伴之間相互游戲,另一方面,減少幼兒分聲部練習(xí)時(shí)的互相干擾;顒(dòng)一開始我就讓幼兒觀察四張照了哈哈鏡以后變成高矮胖瘦的小孩,小朋友一下有興致了,把歌曲里說的部分一會(huì)就掌握了,后來以一半小朋友做哈哈鏡,另一半做照哈哈鏡的小朋友,自然引出唱的部分。第一次接觸雙聲部,在老師的帶領(lǐng)下通過集體模仿練習(xí)、師生分聲部練習(xí)、幼兒間分聲部練習(xí)演唱,這樣層層深入,讓幼兒容易接受。但由于第一次學(xué)習(xí),幼兒 還不能做到和諧一致地演唱,有幾個(gè)調(diào)皮幼兒還是需要提高他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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