資本主義發(fā)展的必然趨勢(shì)
授課過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
設(shè)問(wèn)：（在上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“社會(huì)主義制度的誕生”一課。）請(qǐng)問(wèn)世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家是什么時(shí)間在哪一個(gè)國(guó)家誕生的？
學(xué)生回答：略。
設(shè)問(wèn)：你能列舉當(dāng)今世界上的幾個(gè)主要的社會(huì)主義國(guó)家嗎？為什么你的列舉中沒(méi)有蘇聯(lián)呢？
學(xué)生回答：略。
教師引導(dǎo)：蘇聯(lián)建立后因其社會(huì)主義制度的優(yōu)越性而取得了巨大的成就。直到他解體前，他一直都是社會(huì)主義的代名詞。在他發(fā)展的最高峰他甚至可以與資本主義的老大哥美國(guó)平起平座。既然如此他又怎么會(huì)解體呢？其解體對(duì)世界又會(huì)產(chǎn)生什么影響呢？下面，就讓我們一起再重溫那段震驚世界的歷史巨變。
―――設(shè)計(jì)意圖：一鞏固知識(shí)，概括了解社會(huì)主義的發(fā)展；二是設(shè)計(jì)坡度較小的問(wèn)題，活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；三是為后面的分析奠定基礎(chǔ)，進(jìn)行鋪墊。
多媒體展示：影片剪輯“蘇聯(lián)解體”
教師引導(dǎo)：看了這段影片，我有幾個(gè)問(wèn)題想與同學(xué)們一起探討幾個(gè)問(wèn)題。
①假設(shè)你是生活在當(dāng)時(shí)的社會(huì)主義中國(guó)的一位普通公民，蘇聯(lián)的解體會(huì)對(duì)你產(chǎn)生什么影響？
②假設(shè)你是生活在當(dāng)時(shí)的資本主義國(guó)家美國(guó)，蘇聯(lián)解體又會(huì)對(duì)你產(chǎn)生什么影響？
學(xué)生回答：略。
教師點(diǎn)評(píng)：的確如此，如果連蘇聯(lián)都解體轉(zhuǎn)軌成了資本主義國(guó)家，得出上面的結(jié)論似乎也在情理之中。社會(huì)主義的前景似乎大大不妙。事實(shí)果真如此嗎？社會(huì)主義到底能不能代替資本主義制度，即資本主義發(fā)展的趨勢(shì)是怎樣的，這就是我們今天要探究的問(wèn)題。
板書：
3．3．2 資本主義的發(fā)展趨勢(shì)
―――設(shè)計(jì)意圖：一是設(shè)計(jì)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；二是初步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)解體的影響。
二、探究學(xué)習(xí)
1．社會(huì)主義終究要代替資本主義
（1）資本主義制度的神話
①當(dāng)時(shí)的資本主義國(guó)家也趁火打劫，為了證明資本主義制度比社會(huì)主義制度優(yōu)越，他們列舉了許多事例進(jìn)行證明。他們會(huì)從哪些方面進(jìn)行舉例說(shuō)明呢？請(qǐng)討論回答。
學(xué)生回答：略。
教師引導(dǎo)：可以比較的方面很多，但無(wú)論從那個(gè)方面進(jìn)行比較,多想它都需要有一個(gè)前提，那就是比較要有可比性。也只有這樣的比較才能得出客觀的結(jié)論。下面我提供幾個(gè)比較的角度，請(qǐng)同學(xué)們分析一下，看看比較是不是客觀，得出的結(jié)論是不是可信。
―――設(shè)計(jì)意圖：一是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)分析、解決新的問(wèn)題的能力；二是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；三是為下面的社會(huì)主義與資本主義的比較進(jìn)行鋪墊。
②社會(huì)主義與資本主義發(fā)展的比較
多媒體展示:蘇聯(lián)轉(zhuǎn)軌前后的比較
俄國(guó)在1910年鐵和煤的產(chǎn)量分別只有300萬(wàn)噸和2500萬(wàn)噸，遠(yuǎn)低于英國(guó)的1500萬(wàn)噸和2.7億噸，德國(guó)的1500萬(wàn)噸和1.5億噸，與美國(guó)相比就更落后了。但是從1928―1938年只用了兩個(gè)五年計(jì)劃的時(shí)間，蘇聯(lián)制造業(yè)的產(chǎn)量就增加了7.5倍多，一躍到了僅次于美國(guó)的世界第二位。而同期的美國(guó)經(jīng)濟(jì)卻出現(xiàn)了嚴(yán)重危機(jī)。二戰(zhàn)使蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)遭到巨大破壞，美國(guó)卻在戰(zhàn)爭(zhēng)中大發(fā)橫財(cái)。但是，戰(zhàn)后蘇聯(lián)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的增長(zhǎng)速度比美國(guó)高出1－2倍。由于蘇聯(lián)的發(fā)展速度長(zhǎng)期快于美國(guó)。從1951－1982年，使得蘇美之間經(jīng)濟(jì)實(shí)力的差距日益縮小。1950年，蘇聯(lián)的工業(yè)總產(chǎn)值不到美國(guó)30％，1980年已達(dá)到67％，許多重要產(chǎn)品的產(chǎn)量，如機(jī)車、石油、生鐵、鋼等等則先后超過(guò)美國(guó)。在科學(xué)技術(shù)、教育文化和軍事力量方面，蘇聯(lián)在不少領(lǐng)域都具有優(yōu)勢(shì)或者與美國(guó)旗鼓相當(dāng)。例如人類第一顆人造地球衛(wèi)星就是蘇聯(lián)制造并送上太空的。
而并不擁護(hù)社會(huì)主義的美國(guó)記者朱克曼對(duì)俄羅斯走上私有化道路后的現(xiàn)狀的報(bào)道是這樣的：“90年代俄羅斯的生產(chǎn)衰落比大蕭條時(shí)期的美國(guó)更嚴(yán)重。在俄羅斯，實(shí)際人均收下降80％，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值下降55％以上。俄羅斯政府一年的收入還不到美國(guó)財(cái)政部一周的收入。而俄羅斯政府也喪失了世界超級(jí)大國(guó)的政治地位。”這就意味著，蘇聯(lián)人民幾十年的血汗已付諸東流，俄羅斯的經(jīng)濟(jì)至少要停頓20多年！至于東歐各國(guó)，情形亦大同小異。
設(shè)問(wèn)：上述材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？
多媒體展示：社會(huì)主義世界與資本主義世界的比較
制度
內(nèi)容
社會(huì)主義
資本主義
產(chǎn)生時(shí)間
1917
1648
發(fā)展方式
自力更生
剝削掠奪
發(fā)展速度
（1960－1985）
國(guó) 民 收 入
148.6
100
工 業(yè)
181.6
100
農(nóng) 業(yè)
205
100
工業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率
3-4倍
2-2.5倍
人均國(guó)民收入
低于世界水平→
高于世界水平
在世界工業(yè)產(chǎn)值中的比重
30％→40％
70％→60％
典型代表
蘇聯(lián)→中國(guó)
設(shè)問(wèn)：上述材料說(shuō)明了什么？
多媒體展示：戳穿資本主義的謊言
★資本主義國(guó)家的福利和股票（因在前面課進(jìn)中已詳細(xì)分析，故在此不做詳解）
★貧富懸殊
美國(guó)總裁的收入，1965年是普通工人的20倍，1999年竟飆升為419倍。1973年－1992年間，占全國(guó)20％的高收入家庭的平均收入增加了20％，占全國(guó)20％的低收入家庭的平均收入?yún)s減少了12％。目前，美國(guó)約有20％的人生活在全國(guó)貧困線以下，760萬(wàn)人靠救濟(jì)金度日，200萬(wàn)人無(wú)家可歸。而百萬(wàn)以上的富翁卻由80年代的280萬(wàn)人增加到400萬(wàn)。擁有世界人口1/5的發(fā)達(dá)國(guó)家占有全世界86％的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，而相同比例的最貧窮國(guó)家卻僅占全世界國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的1％。全世界有13億人生活在貧困線以下，日均生活費(fèi)不足一美元。世界上3名巨富的財(cái)產(chǎn)，竟然超過(guò)了48個(gè)不發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值之和。
★資本主義的科技神話：美國(guó)微軟公司為例
1981年開(kāi)發(fā)磁盤操作系統(tǒng)，利潤(rùn)5000多萬(wàn)美元；1995年“windows”投產(chǎn)，當(dāng)年利潤(rùn)60多億美元，1997年利潤(rùn)110億美元；2000年“windows2000”上市，利潤(rùn)230億美元。利潤(rùn)的飆升，自然體現(xiàn)了高科技的巨大力量，但是這個(gè)巨大力量是由誰(shuí)發(fā)揮的呢？請(qǐng)看公司雇員人數(shù)的變化：1981年128人，1995年1。7萬(wàn)人，1999年3。1萬(wàn)人。利潤(rùn)與雇員人數(shù)同步增長(zhǎng)說(shuō)明，超額利潤(rùn)仍然來(lái)自剝削。例如“windows2000”，就是5000名編程人員歷時(shí)三年設(shè)計(jì)出來(lái)的，上市之前又經(jīng)過(guò)上千人耗時(shí)一年的修改。他們有時(shí)一周要工作100小時(shí)以上。但是雇員中只有少數(shù)擔(dān)任經(jīng)理者工資較高，并持有公司股票，絕大多數(shù)雇員的收入總和只是他們所創(chuàng)利潤(rùn)的一個(gè)零頭。不能說(shuō)那些編程人員沒(méi)有掌握科學(xué)技術(shù)，但是他們?cè)趺淳筒荒艹蔀楸葼枴どw茨那樣的富翁呢？
★資本主義與資本主義的比較
世界上48個(gè)最不發(fā)達(dá)國(guó)家，絕大多數(shù)都是資本主義國(guó)家或效法資本主義的國(guó)家。100年前，世界上的強(qiáng)國(guó)就是英、法、德、日、意、美，一百年后，世界強(qiáng)國(guó)仍然是它們。100年間一百幾十個(gè)國(guó)家先后走上資本主義發(fā)展道路，畢竟無(wú)一個(gè)出類拔萃，擠進(jìn)世界強(qiáng)國(guó)的行列。原因何在呢？
設(shè)問(wèn)：上述材料說(shuō)明了什么？
―――設(shè)計(jì)意圖：一是選取典型、感性的材料增強(qiáng)感性的認(rèn)識(shí)。二是通過(guò)對(duì)材料的分析，引導(dǎo)學(xué)生得出“社會(huì)主義制度優(yōu)于資本主義制度”的結(jié)論；三是引導(dǎo)學(xué)生掌握通過(guò)分析事物的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的方法觀。
教師引導(dǎo)：通過(guò)分析上述三則材料我們可以得出一個(gè)什么樣的共同結(jié)論。
學(xué)生回答：略。
教師點(diǎn)評(píng)：社會(huì)主義制度已經(jīng)和正在取得的成績(jī)有力地證明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。換句話說(shuō)就是社會(huì)主義必然要代替資本主義。正因?yàn)槿绱�，有人就產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：既然這樣那為什么蘇聯(lián)還會(huì)解體？為什么在現(xiàn)實(shí)的生活中社會(huì)主義并沒(méi)有代替資本主義社會(huì)？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，討論回答。
板書：
一、社會(huì)主義必然代替資本主義
學(xué)生閱讀、回答。
教師點(diǎn)評(píng)：略。
―――此處教師注意引導(dǎo)學(xué)生，既要從具體的方面說(shuō)明，又要能概括地說(shuō)明。
板書：
二、社會(huì)主義在曲折中前進(jìn)
2．社會(huì)主義在曲折中前進(jìn)
多媒體展示：社會(huì)主義在曲折中前進(jìn)
第一、 資本主義制度的滅亡，必須通過(guò)長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)才能實(shí)現(xiàn)。
第二、 當(dāng)代發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，在一定時(shí)期內(nèi)，還擁有較強(qiáng)的實(shí)力。
第三、 資本主義是一個(gè)世界體系，不可能在同一時(shí)間死亡。
第四、 社會(huì)主義制度的優(yōu)越性的充分發(fā)揮，需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史過(guò)程。
教師引導(dǎo)：這四個(gè)方面中，前三個(gè)方面在通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)有了一個(gè)較詳細(xì)的了解。這里我們重點(diǎn)分析討論一下上面的第四點(diǎn)。
（1）探究分析：社會(huì)主義制度的優(yōu)越性的充分發(fā)揮，需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史過(guò)程
設(shè)問(wèn)：新中國(guó)成立后，我國(guó)的社會(huì)主義事來(lái)可以說(shuō)經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展高潮一是新中國(guó)的成立；二是1978年的改革開(kāi)放；三是1992年黨的十五大的召開(kāi)。每一次我國(guó)的各項(xiàng)帶來(lái)都比以前有了更大的發(fā)展。同學(xué)們能舉出一些事例嗎？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？
學(xué)生回答：略。
設(shè)問(wèn)：在蘇聯(lián)的發(fā)展歷史上，也經(jīng)歷過(guò)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)期，可到了八十年代后期，其經(jīng)濟(jì)卻連續(xù)幾年停滯不前，人民生活水平得不到改善。于是戈?duì)柊蛦谭虻热司桶阉鼩w結(jié)為是社會(huì)主義制度不如資本主義制度，最終導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體的悲劇的發(fā)生。這又說(shuō)明了什么？
學(xué)生回答：略。
（沒(méi)有認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度優(yōu)越性的充分發(fā)揮需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間）
教師點(diǎn)評(píng)：隨著社會(huì)主義制度的不斷完善和發(fā)展，社會(huì)主義事來(lái)必將是步步高升；隨著資本主義制度下的基本矛盾的不斷深化，資本主義的發(fā)展卻是節(jié)節(jié)敗退。這是一個(gè)此消我長(zhǎng)的過(guò)程，也是社會(huì)主義在曲折中前進(jìn)的過(guò)程。社會(huì)主義必然要代替資本主義，代替的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。那么在這個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程中，社會(huì)主義與資本主義該如何相處呢？下面我們一起來(lái)看一段影片。
―――設(shè)計(jì)意圖：一是通過(guò)列舉我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)所取得的偉大成就，培養(yǎng)其熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情操；二是引導(dǎo)學(xué)生比較中國(guó)與蘇聯(lián)改革的異同；三是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的觀點(diǎn)看問(wèn)題的方法。
多媒體展示：影片剪輯“中美互訪”和“罪惡的挑釁”
3．社會(huì)主義和資本主義將長(zhǎng)期共存和斗爭(zhēng)
（1）探究討論
①在這兩段影片中，中國(guó)和美國(guó)分別代表的是什么社會(huì)制度？
②這兩段影片反映了當(dāng)今社會(huì)中存在的一種什么現(xiàn)象？
板書：
社會(huì)主義和資本主義將長(zhǎng)期共存和斗爭(zhēng)。
―――（如學(xué)生沒(méi)有指明是社會(huì)主義與資本主義的共存與斗爭(zhēng)，則教師應(yīng)引導(dǎo)：是誰(shuí)與誰(shuí)之間的共存和斗爭(zhēng)。）
③當(dāng)前社會(huì)主義與資本主義社會(huì)主義能不能僅僅是只共存不斗爭(zhēng)或者只斗爭(zhēng)而不共存的關(guān)系？為什么？
教師點(diǎn)評(píng)：共存是為了進(jìn)一步發(fā)展自己，積累力量；斗爭(zhēng)是為了能更好地共存，并且最終取代舊的社會(huì)制度。蘇聯(lián)的解體正是其斗爭(zhēng)失敗必然結(jié)果。而社會(huì)主義中國(guó)歷經(jīng)無(wú)數(shù)次的考驗(yàn)，不僅沒(méi)有失敗，反而日漸強(qiáng)大的明證。
④在現(xiàn)實(shí)生活中你還能舉出一些其他的類似的事例嗎？
⑤當(dāng)以美國(guó)為首的北約轟炸過(guò)我國(guó)的大使館和美國(guó)軍用飛機(jī)侵入我國(guó)的領(lǐng)空的事件發(fā)生后，有人認(rèn)為我國(guó)政府通過(guò)和平談判解決問(wèn)題的方式是一種膽小怕事的行為，我們應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)硬的反擊。你怎么評(píng)價(jià)我國(guó)政府的這種行為？
�。ㄒ越�(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，從人民群眾的根本利益出發(fā)）
教師引導(dǎo)：2001年7月1日，江澤民主席在“七一“講話中所說(shuō)的中國(guó)共產(chǎn)黨始終要代表先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的方向和人民群眾的根本利益都是這一精神的高度概括。
―――設(shè)計(jì)意圖：一是滲透愛(ài)國(guó)主義情感的教育；二是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法深入地觀察和分析問(wèn)題；三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；四是引導(dǎo)學(xué)生能夠基本得出我國(guó)政府無(wú)論做什么事都要從人民群眾的根本利益出發(fā)或是我國(guó)要以“經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”始終不能動(dòng)搖，因?yàn)槁浜缶鸵ご蚧蚱渌弦馑嫉膬?nèi)容。
三、概括小結(jié)
路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。蘇聯(lián)的解體曾經(jīng)使我們迷惑，中國(guó)的巨變使我們信心百倍；蘇聯(lián)的解體給我們以失敗的教訓(xùn)，中國(guó)的崛起予我們以成功的經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論我們前進(jìn)的道路多么曲折，社會(huì)主義終究代替資本主義的趨勢(shì)是不可改變的。任憑謊言神話和靈丹妙藥都不能挽救資本主義。
四、探究型作業(yè)：
（1） 瀏覽以宣傳社會(huì)主義為主題的網(wǎng)站。紅色中國(guó)、紅色1917、
（2） 搜集整理有蘇聯(lián)改革和中國(guó)改革的比較資料。
目標(biāo)練習(xí)。
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