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美術教案－會動的小紙人
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的美術教案－會動的小紙人，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案－會動的小紙人1
教學目的：1、通過學習制作“會動的小紙人”培養(yǎng)學生設計意識和動手能力，以及主動觀察探究學習意識和能力。2、提高學生學習美術的興趣，并強化學生與同學交流合作的`精神。
教學重點：學會設計制作小紙人。
教學難點：紙彈簧的制作方法。
教學內(nèi)容：
一、導入
出示小紙人范例，引入課題
二、新課
1、觀察紙彈簧，嘗試折紙、探究（發(fā)白色紙彈簧范例供研究）
2、折彩色紙彈簧，請學生演示，小組互學
3、對比、發(fā)現(xiàn)（紙彈簧大頭在上和小頭在上晃動的不同）
4、學會看工作圖，說一說制作過程
三、學生制作
巡視，指導
四、展評、拓展
1、展示學生作品評價，自評、互評，展示有特色的作品
2、展示加了腿的雙面紙人，小紙人小丑，激發(fā)想象創(chuàng)作。
五、小結(jié)
表揚學生表現(xiàn)，整理物品
美術教案－會動的小紙人2
課題：會動的小紙人
課時：2課時
學習領域：設計*應用
教材簡析：
會動的小紙人之所以會動，是因為它的身子是用紙彈簧做的，課前學生告訴我，他們在幼兒園時學過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學的是上大下小的紙彈簧。
教學目標：
1、通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)學生設計意識和動手的能力。
2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的井繩。
教學重點：
通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。
教學難點：
探究紙彈簧的制作方法。
教學準備：
（1）教師準備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。
（2）教師提前為學生準備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。
�。�3）學生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。
教學活動過程：
第一節(jié)
一、引導階段：
1、教師出示小紙人范作、并用它們同學生合作表演一個節(jié)目。
這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。
2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。
�、俑惺芗垙椈傻膹椥约盎顒拥奶攸c（搖一搖，捏一捏）
②同組通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。
�、圩约涸囍刍厝�。
④請折成功的同學到講臺上為大家表演一下。
3、進一步探究制作小紙人：
�、儆美蠋煱l(fā)給的彩色紙條折一個紙彈簧。
②對比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處
�、蹫槭裁粗谱餍〖埲说募垙椈尚枰活^大一頭��？（試著分別搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案）
�、芸蠢蠋煼蹲�，自己的小紙人還需要做上什么？
二、發(fā)展階段：
1、思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現(xiàn)？
2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。
3、根據(jù)自己設計的.人物動作剪貼上合適的四肢。（注意比例）
三、表演階段：
同組的同學都制作完畢后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩下的彩紙設計制作出簡單的場景進行表演。
四、收拾與整理：
將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺上擺放好。
布置下一節(jié)帶彩紙等工具。
第二節(jié)
一、引導階段：
上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會動的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？
欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）
二、發(fā)展階段：
1、做小龍等較長的動物，折紙彈簧時紙條不夠長怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。）
2、各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡單。
3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動的？
啟發(fā)學生想象，通過合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。
三、玩一玩：
將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺詞，來表演一下。
四、收拾整理階段。
五、課后拓展：
生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動手試一下。
札記：
對于第二節(jié)課來說，裁紙條倒成了難點，很多學生不會裁紙條，耽誤了太多時間，影響了制作。在這個問題上還需要進一步探討解決方法，實在不行，可以加以加一節(jié)課專門練習裁各種形狀的紙，為以后的制作課打基礎。
美術教案－會動的小紙人3
教學目標
1．認識紙張的可塑性，感受美術活動的樂趣。
2．學習會動的小紙人的特點及制作方法，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。
3．培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新精神。
教學重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。
教學難點：探究紙彈資的制作方法。
教具準備：紙彈簧對比教具、小紙人一個、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個、紙條若干、剪刀、膠水、雙面改、手工紙。
學具準備：瓶蓋一個、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水、雙面改、彩色水筆。
教學過程：
一、導入并揭示課題
1．觀察小紙人的變化（捏住后松開彈起），發(fā)現(xiàn)小紙人的特點（會伸縮、會搖晃）。
2．問題討論：小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給它起個名稱（紙彈簧）。
二、探究如何制作紙彈簧
（教師發(fā)給同桌一個兩頭一樣大小的白色紙彈簧。）
1．感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖、捏一捏）。
2．同桌通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈安，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。
3．請個別的制作成功的學生介紹紙彈簧的制作方法。（學生互相幫助）
三、進一步探究制作小紙人
1．對比觀察自己制作的彩色紙彈簧和老師發(fā)給的紙彈簧有什么不同的地方。（彩色紙彈簧一頭大一頭小，白色紙彈簧兩頭一樣大）
2．為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？自學課本找原因并添加小紙人的頭及胳膊（提醒學生添加部分如何講究技巧才能做得又快又好）（學生互相幫助）。
四、欣賞同學的作品
完成作品的學生將自己的小紙人拿到臺上展示。
五、延伸
1．會動的紙玩具哪幾個部分用紙彈簧制作？
2．紙彈簧還可以作成其他造型嗎？欣賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲、小蛇、小鹿，認識紙張的可塑性。
3．生活中有哪些地方用到彈簧？（手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)）
六、課堂小結(jié)
今天你學會什么，你怎么學，向誰學？制作小紙人的方法很多種，學習方法也很多種。
課后筆記：
教師的思考：
1，如何讓學生自主、合作、探究小紙人的制作，在做中學，在做中體驗美術活動的樂趣。
2．讓學生了解學習方式的多樣性。
具體做法：
1．每兩個學生發(fā)給一個紙彈簧，在拆中觀察發(fā)現(xiàn)紙彈簧的制作方法。引導同桌一起探究、向自己的同伴學習、互相幫助。
2．教學生學會看書上的步驟圖，讓學生通過自學，學習紙彈簧的制作方法。
情況記錄：
1．學生的.學習興趣濃厚、積極性高，看得出學生已感受到活動的樂趣。大部分學生能通過“小老師”──白色紙彈簧學會紙彈簧的折法。聰明的同學能很快總結(jié)出折紙彈簧的學習方法：“我們可以將紙彈簧拆開看看是怎么做的，只要拆一小段就能學會�！�
2．教學氛圍較為輕松活潑，許多學生能互相幫助，如有的小朋友不僅自己學得快，還為全班同學作示范，而且樂于幫助他人。
3．學生自學小紙人的腦袋和胳膊的添加，許多學生并不完全根據(jù)書上的步驟圖制作而有自己的創(chuàng)新。如安裝腦袋的方法有三種以上，有的學生還給小紙人加兩條腿，有的小紙人有兩個腦袋。可以看出學生通過看書上的步驟圖學會了基本制作方法并且有自己的創(chuàng)新。
4．課的延伸部分不僅讓學生欣賞到不同的紙彈簧作品，同時讓學生明白紙彈簧作為折紙的基本方法還可以進行不斷地變化和創(chuàng)造。如：當老師問學生紙彈簧還可以做成別的造型嗎？就有同學說什么都可以做。的確，只要動動腦筋還可以創(chuàng)造出許多不同的作品。
本課的收獲：
1．本課的問題比較集中在紙彈簧的折法上，適合讓學生通過自主探究學習的方法獲得新的知識與技能。
2．開放式的學習方式讓學生獲得的不僅是某種知識與技能。在學生之間的互動，師生之間的互動以及學生與書本的交流中不僅鍛煉了交往的能力，同時讓學生了解到學習的途徑是多方面的，可以是來自于教師、學生、書本，甚至是作品本身（如紙彈簧），因此學生的學習能力得到發(fā)展。學生在解決問題和與他人交往的過程中態(tài)度、情感價值觀也得到發(fā)展。
美術教案－會動的小紙人4
課時：1課時
學習領域：設計*應用
教學目標：
1、通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)學生設計意識和動手的能力。
2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。
教學重點：
通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。
教學難點：
探究紙彈簧的制作方法。
教學準備：
�。�1）教師準備一些短小有趣的、孩子們熟悉的動畫片段、“獅子”小紙人、動感音樂、課件。
�。�2）教師提前為每位學生準備紙條1-2對。
�。�3）學生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。
教學活動過程：
一、組織教學：
�、賹W生做好課前準備，把課上要用的工具和材料整齊的放在自己桌子的左右上方。
�、诿佬g課常規(guī)訓練。
師：1，2。 生：靜息。
師：3，4。 生：坐端正。
師：小眼睛。生：看老師。
師：小嘴巴。生：閉閉好。
師：回答問題請舉手。生：不搶不叫舉右手，平放在桌上。（師：手放下。生：把手放下。）
師：小手拍三下。生：小手拍三下，雙手交叉平放在桌上，眼睛看老師。（停止正在做的事情。）
師：今天的這堂美術課，首先我們要進行小組之間的常規(guī)評比，表現(xiàn)最好的小組將獲得最多的小五星。表現(xiàn)最好的孩子老師將在課后給他頒發(fā)一枚小的`榜樣之星哦！現(xiàn)在我看看那些小組的小朋友表現(xiàn)得最棒�。ńM織學生集中注意力聽課�。�
二、引導階段：
1、視頻欣賞。
師：所有孩子們的表現(xiàn)真棒！好，現(xiàn)在老師給大家一個小小的獎勵！欣賞一段可愛的動畫視頻吧！
生：《馬達加斯加》視頻片段欣賞。
師：老師有一個簡單的問題誰來回答：你看到了一頭怎樣的獅子？
生：…可愛的、蹦蹦跳跳的…
師：孩子們回答的真好，現(xiàn)在老師把這頭獅子請到了我們的課堂上來了，大家想不想看看它在哪兒？
生：想！
師：老師從紙箱里拿出紙制小獅子。大家瞧瞧看，老師的這頭獅子是不是也會蹦蹦跳跳的呀�。ń處熞贿呎f一邊表演。）
生:學生激動的欣賞。
2、課題出示。
師：同學們，老師的這個“獅子”小紙人一個人在這里玩也太孤單了！給它找?guī)讉�小伙伴吧！好了，下面我們就一同來學習怎樣制作“會動的小紙人”。教師課件出示課題《會動的小紙人》。
三、新上課。
1、探究學習。
下面我們進入今天的第一個游戲環(huán)節(jié)，回答道問題的同學老師會給他一個小彈簧做獎勵。
師：這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？
生：…下邊像一個彈簧的地方會動…。
師：回答的不錯，老師獎勵給你一個這樣的紙彈簧。其他的小朋友是不是也是這樣發(fā)現(xiàn)的呢？好，現(xiàn)在老師給所有的小朋友也發(fā)一個紙彈簧。
師：現(xiàn)在請大家研究。你可以把紙彈簧拿在手上像這樣搖一搖，捏一捏，甚至還可以把它拆開看看它是怎么被制作的。
生：學生感受研究。
師：誰來告訴大家你發(fā)現(xiàn)這個紙彈簧是怎樣做出來的？回答到的小朋友老師這里還有其他獎勵。
生：學生回答制作方法。
師：教師獎勵回答問題的學生一對紙條。同學們，通過大家的回答老師發(fā)現(xiàn)大家研究的特別仔細。好，現(xiàn)在我也要給所有的同學每人一對紙條。
生：很激動，得到老師的紙條。
師：下面我們就根據(jù)剛才的研究一起動手做做吧！
教師示范制作過程：
�、儆媚z棒或雙面膠將兩個紙條粘在一起使其一端成直角。
②依次沿著紙條邊對折，直到把紙條折完。
�、塾媚z棒或雙面膠將紙條頭粘住。
生：跟著老師的演示做。
2、進一步探究制作小紙人：
師：看老師范作，要把你們的紙彈簧變成會動的小紙人還需要做上什么？
生：安裝頭部，添加一雙小手。
師：我們可以有哪些方法來制作頭部和添加一雙小手？
生：舉手急著回答！
師：別著急先跟你的同坐交流交流，看看還有沒有更好更快的方法。給大家1分鐘的討論時間。
生：學生交流討論。
師：小手拍3下組織學生停止討論。好現(xiàn)在誰來告訴老師答案。
生：回答制作方法。
師：說的真好，看來是經(jīng)過認真思考和討論的。下面老師也提供一種制作方法。課件演示制作過程。
生：學生欣賞制作方法。
3、學生完成作業(yè)。
師：下面請結(jié)合自己的思考進行小紙人的最后制作。
制作要求：①制作快速。②粘貼牢固。
注意事項：①安全使用剪刀。②不亂丟紙削。
生：學生制作。
師：教師巡視輔導。
四、作品展示。
1、將做得好的學生作品和老師的示范作品放在一塊進行展示激勵其他學生制作。
2、讓大家舉起自己的作品向大家進行展示小紙人是怎樣動的。
3、展示表演。伴隨著音樂，舉起自己的作品動起來。（把孩子們的作品放在紙箱的平面上，播放廣播體操跳躍運動，孩子們跟著一起動起來，讓紙彈簧做的小紙人也跳跳廣播體操。）
五、小結(jié)拓展。
師：同學們今天我們學會了用紙彈簧制作會動得小紙人。大家想想，紙彈簧還可以制作哪些好玩的玩具呢？請大家看屏幕。教師出示用紙彈簧制作的其他作品。
生：學生回答。
師：同學們今天的美術課就上到這里，有關紙彈簧的其他制作我們將在以后的課堂上進行學習和探討。
六、收拾整理。
搶大家將桌面收拾整干凈。座位下邊不要留下任何紙片。
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