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“防松散”主題班會(huì)教案
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編整理的“防松散”主題班會(huì)教案，希望能夠幫助到大家。
“防松散”主題班會(huì)教案 1
一、目的要求：
每當(dāng)期中考試過后，學(xué)生中總會(huì)出現(xiàn)松散的現(xiàn)象。通過本次班會(huì)課，教育學(xué)生期中考后重要的是認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不放松學(xué)習(xí)，不放松紀(jì)律，在新的學(xué)習(xí)中再創(chuàng)佳績(jī)，達(dá)到學(xué)生自己教育自己的目的。
二、教學(xué)方法：
討論式。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┲鞒秩耍� 帆）：
本次活動(dòng)的目的做法。期中考已過去，同學(xué)們不要對(duì)成績(jī)過于介懷，重要的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在新的學(xué)習(xí)中再創(chuàng)佳績(jī)。這個(gè)班會(huì)課的目的是引起大家對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律問題的注意。大家暢所欲言。
（二）王梓安：講三個(gè)小故事，并引起同學(xué)們的討論，作點(diǎn)評(píng)。
1．《一則為青年人而作的寓言》——失意時(shí)換另一角度看問題，精神又會(huì)振作起來。
2．《高處何處有》——學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，先苦后甜。
3．《留一只眼睛》——人生成功之道在于留一只眼睛看自己，看腳下的路子。
（三）鄭學(xué)鑒：主要談期中考體會(huì)及未來高考新動(dòng)向。明年五科一條線，目前哪科都重要。
（四）周桂炫：分析松散的危害性。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。稍微放松，知識(shí)體系就出現(xiàn)漏洞，今后修補(bǔ)要花大力氣。而且一旦放松對(duì)自己的要求，就會(huì)助長惰性。
�。ㄎ澹┨K炫杰：闡述紀(jì)律問題的重要性。無規(guī)矩不成方圓，紀(jì)律問題對(duì)我們中學(xué)生尢為重要，考后放松一下自然有必要，但無視學(xué)校紀(jì)律則我們堅(jiān)決反對(duì)。
（六）林伊嘉：小結(jié)，并提出要求�？己笳{(diào)整一下自己的身體和情緒有必要，但應(yīng)有個(gè)度，不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)，任惰性在身子里滋長。應(yīng)全身心投入學(xué)習(xí)，迎接期末考。
�。ㄆ撸┌嘀魅危嚎隙ū敬沃黝}會(huì)，布置工作。
今天，我們召開“防松散”主題班會(huì)，準(zhǔn)備時(shí)間雖短，但班委積極組織，同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，采用討論式，開得生動(dòng)活潑，達(dá)到預(yù)期的.目的。
同學(xué)們，最近政教處還專門發(fā)了《關(guān)于期中考后防松散教育的幾點(diǎn)意見》，這里講主要精神，具體可看有關(guān)材料。
1．認(rèn)真做好期中考小結(jié)。成績(jī)尚未結(jié)出，可結(jié)合老師的講評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找薄弱環(huán)節(jié)，落實(shí)改正措施。個(gè)人書面小結(jié)周三前繳交。
2．有關(guān)考勤問題。
3．有關(guān)上網(wǎng)吧問題。前段已作大檢查，目前看是否影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
4．注重儀表，夜修進(jìn)出須持證。
5．安全問題。不自行組織外出，組織外出一定要報(bào)政教處批準(zhǔn)。
6．建立良好的人際關(guān)系環(huán)境。
總之，同學(xué)們要從高二打基礎(chǔ)，從自己是一名金中生，要為母校添光彩，不給母校抹黑的高度考慮問題。
附：三個(gè)小故事。
一則為青年人而作的寓言
□[英]奧列弗·戈?duì)柕率访芩?/p>
從前，有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜歡的畫。畫畢，他拿到市場(chǎng)上去展出。畫旁放了一支筆，并附上說明：每一位觀賞者，如果認(rèn)為此畫有欠佳之筆，均可在畫中作上記號(hào)。
晚上，畫家取回了畫，發(fā)現(xiàn)整個(gè)畫面都涂滿了記號(hào)——沒有一筆一劃不被指責(zé)。畫家十分不快，對(duì)這次嘗試深感失望。
畫家決定換一種方式去試試。他又摹了一張同樣的畫拿到市場(chǎng)展出�？蛇@一次，他要求每位觀賞者將其最為欣賞的妙筆都標(biāo)上記號(hào)。當(dāng)畫家再取回畫時(shí)，他發(fā)現(xiàn)畫面又被涂遍了記號(hào)——一切曾被指責(zé)的筆劃，如今卻都換上了贊美的標(biāo)記。
高處何處有
——贈(zèng)給畢業(yè)同學(xué)
很久很久以前，在一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一位老酋長正病危。
他找來村中最優(yōu)秀的三個(gè)年輕人，對(duì)他們說：“這是我要離開你們的時(shí)候了，我要你們?yōu)槲易鲎詈笠患隆Ｄ銈內(nèi)齻�(gè)都是身強(qiáng)體壯而又智慧過人的好孩子，現(xiàn)在，請(qǐng)你們盡其可能地去攀登那座我們一向奉為神圣的大山。你們要盡其可能爬到最高的、最凌越的地方，然后，折回頭來告訴我你們的見聞�！�
三天后，第一個(gè)年輕人回來了，他笑生雙靨，衣履光鮮：“酋長，我到達(dá)山頂了，我看到繁花夾道，流泉淙淙，鳥鳴嚶嚶，那地方真不壞��！”
老酋長笑笑說：“孩子，那條路我當(dāng)年也走過，你說的鳥語花香的地方不是山頂，而是山麓。你回去吧！”
一周以后，第二個(gè)年輕人也回來了，他神情疲倦，滿臉風(fēng)霜：“酋長，我到達(dá)山頂了。我看到高大肅穆的松樹林，我看到禿鷹盤旋，那是一個(gè)好地方。”
“可惜�。『⒆�，那不是山頂，那是山腰。不過，也難為你了，你回去吧！”
一個(gè)月過去了，大家都開始為第三位年輕人的安危擔(dān)心，他卻一步一蹭，衣不蔽體地回來了。他發(fā)枯唇燥：“酋長，我終于到達(dá)山頂，只剩下清炯的眼神。但是，我該怎么說呢？那里只有高風(fēng)悲旋，藍(lán)天四垂�！薄澳汶y道在那里一無所見嗎？難道連蝴蝶也沒有一只嗎？”“是的，酋長，高處一無所有。你所能看到的，只有你自己。只有‘個(gè)人’被放在天地間的渺小感，只有想千古英雄的悲激心情�！�
“孩子，你到的是真的山頂。按照我們的傳統(tǒng)，天意要立你做新酋長，祝福你�！�
真英雄何所遇？他遇到的是全身的傷痕，是孤單的長途，以及愈來愈真切的渺小感。
留一只眼睛
日本近代有位一流的劍客，叫宮本。一位叫柳生的年輕人一心想成為一流的劍客，就慕名前來拜宮本為師學(xué)藝。他說：“師傅，根據(jù)我的資質(zhì)，要練多久才能成為一流的劍客呢？”
宮本答道：“最少也要10年�！�
柳生說：“哇！10年太久了，假如我加倍地苦練，多久可以成為一流的劍客呢？”
宮本答道：“那就要20年了�！�
柳生不解地問：“師傅，為什么我越努力練劍，成為一流劍客的時(shí)間反而越長呢？”
宮本答道：“要當(dāng)一流劍客的先決條件，就是必須永遠(yuǎn)保持一只眼睛注視自己，不斷地反省�，F(xiàn)在你兩只眼睛都看著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢？”
柳生聽了，頓時(shí)開悟，以此為道，終成一代名劍客。
人生的成功之道就是不能兩眼都緊盯著“成功”的招牌，你必須保留一只眼睛注視自己，注視腳下的路。
“防松散”主題班會(huì)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
了解什么是“防松散”，為什么需要“防松散”。
學(xué)習(xí)“防松散”的方法和技巧。
增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，增進(jìn)班級(jí)成員之間的友誼和信任。
教學(xué)內(nèi)容：
“防松散”的定義和重要性。
“防松散”的方法和技巧。
增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的方法和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解什么是“防松散”。
學(xué)習(xí)“防松散”的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)“防松散”的方法和技巧。
增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的方法和技巧。
教學(xué)過程：
Step 1：導(dǎo)入（5分鐘）
教師提問：你們覺得一個(gè)班級(jí)最重要的是什么？
學(xué)生回答：團(tuán)結(jié)、友誼、信任等等。
教師總結(jié)：班級(jí)的團(tuán)結(jié)、友誼和信任是班級(jí)最重要的。但是，這些因素可能會(huì)被“防松散”這一現(xiàn)象破壞。
Step 2：講解（20分鐘）
教師介紹“防松散”的定義和重要性。
“防松散”是指防止團(tuán)結(jié)、友誼和信任因?yàn)槟承┰蚨屏鸦蚴ァＴ谝粋�(gè)班級(jí)中，防止“防松散”是非常重要的`，因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使班級(jí)更加和諧。
接著，教師介紹幾種“防松散”的方法和技巧，包括：
維護(hù)班級(jí)規(guī)則和紀(jì)律，防止學(xué)生因?yàn)橐恍┬∈虑槎バ湃魏陀颜x。
建立班級(jí)活動(dòng)和項(xiàng)目，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中增進(jìn)彼此之間的了解和信任。
關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們解決問題和困難，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
Step 3：練習(xí)（20分鐘）
教師讓學(xué)生分組討論，如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，并給出具體的方法和技巧。每組需要給出自己的方案，并由其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。
Step 4：總結(jié)（5分鐘）
教師讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提出自己的問題和疑惑。教師給予解答和建議。
教學(xué)反思：
通過小組討論和分享，學(xué)生們進(jìn)一步了解了班級(jí)凝聚力的重要性，并掌握了如何有效地實(shí)現(xiàn)班級(jí)凝聚力的方法和技巧。
本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過課堂討論和小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、提出問題、共同解決問題，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
總之，本節(jié)課不僅讓學(xué)生們了解了“防松散”的重要性，學(xué)習(xí)了有效的“防松散”方法和技巧，還培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，建立更加和諧的班級(jí)氛圍。
“防松散”主題班會(huì)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
了解“防松散”的含義和重要性。
掌握“防松散”的方法和技巧。
提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“防松散”的含義和重要性。
掌握“防松散”的方法和技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備。
幻燈片、視頻等教學(xué)資源。
案例分析材料。
問題討論題目。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
教師通過講述“松散”現(xiàn)象的案例，讓學(xué)生們感受到“松散”現(xiàn)象對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和工作效率的負(fù)面影響。
引導(dǎo)學(xué)生思考，如何才能避免“松散”現(xiàn)象的發(fā)生。
二、講授新課（25分鐘）
教師向?qū)W生們介紹“防松散”的概念和重要性。
教師向?qū)W生們介紹一些防止“松散”現(xiàn)象的方法和技巧，如明確目標(biāo)、分工合作、制定計(jì)劃等。
通過視頻、案例等教學(xué)資源，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握防止“松散”現(xiàn)象的方法和技巧。
三、分組討論（15分鐘）
教師將學(xué)生分為小組，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)就防止“松散”現(xiàn)象進(jìn)行討論和交流。
學(xué)生們可以就自己在實(shí)際工作和生活中遇到的“松散”現(xiàn)象進(jìn)行討論，提出自己的看法和建議。
四、小結(jié)（5分鐘）
教師讓學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，概括出防止“松散”現(xiàn)象的方法和技巧。
教師向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)“防松散”的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中，積極運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，共同努力，避免“松散”現(xiàn)象的發(fā)生。
五、作業(yè)布置（5分鐘）
布置學(xué)生回家后，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作方案，并提出自己的看法和建議。
鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作中積極發(fā)揮自己的作用，提高自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們深入了解了“防松散”的概念和重要性，掌握了防止“松散”現(xiàn)象的方法和技巧，并通過小組討論的方式，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的`理解和記憶。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中，積極運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，共同努力，避免“松散”現(xiàn)象的發(fā)生。通過本節(jié)課的教學(xué)，不僅讓學(xué)生們?cè)诶碚撋险莆樟朔乐埂八缮ⅰ爆F(xiàn)象的方法和技巧，還培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，對(duì)學(xué)生們的成長和發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。
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