中學(xué)教職工應(yīng)有的文明行為、文明用語

　　教職工是學(xué)校教師、職員、教學(xué)輔助人員和工勤人員的簡稱，教職工是學(xué)校教書育人、管理育人、服務(wù)育人的主體。以下是小編精心整理的中學(xué)教職工應(yīng)有的文明行為、文明用語，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　(一)應(yīng)做十種事，忌做十種事

　　1、 應(yīng)忠誠黨的教育事業(yè)，全身心投入工作；忌工作敷衍塞責(zé)，三心兩意。

　　2、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；忌只抓智育不顧其它。

　　3、應(yīng)面向全體學(xué)生；忌只抓尖子生或少數(shù)學(xué)生。

　　4、 應(yīng)熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦；忌缺乏耐心和同情心，歧視、諷刺、斥責(zé)、體罰和把學(xué)生趕出教室。

　　5、 應(yīng)衣著整潔，舉止端莊，語言文明，禮貌待人；忌衣衫不整，舉止粗俗，出言不遜。

　　6、 應(yīng)認真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，刻苦鉆研業(yè)務(wù)；忌不學(xué)無術(shù)，信口開河。

　　7、 應(yīng)在教學(xué)方法上靈活多樣，講練結(jié)合，精益求精，勇于創(chuàng)新；忌千篇一律，因循守舊，只顧“滿堂灌”，不顧學(xué)生是否樂意接受。

　　8、 應(yīng)既教給學(xué)生知識，又教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣； 忌只教給學(xué)生知識，不教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生被動地接受知識。

　　9、 應(yīng)謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作，取長補短，互相尊重；忌夸夸其談，文人相輕，互不服氣，搬弄是非。

　　10、應(yīng)淡泊明志，潔身自好；忌讓學(xué)生或通過學(xué)生家長為自己謀取私利。

　　(二)應(yīng)說十種用語，忌說十種用語

　　1、 應(yīng)說“有了錯誤不要緊，只要改正了就是好學(xué)生”；忌說“再犯錯誤，就把家長叫來”。

　　2、應(yīng)說“只要肯下苦功，一定能學(xué)好”；忌說“白癡”、“蠢豬”、“笨蛋”之類有損學(xué)生人格和自尊心的話。

　　3、應(yīng)說“對不起，這個字老師誤寫了，或這個問題老師也搞錯了”；忌說“老師都不懂，你懂。老師走過橋比你走過的路還多”。

　　4、 應(yīng)說“你的作業(yè)很亂，請重寫一遍，好嗎”；忌說“你的作業(yè)亂得像個鬼劃符一樣，趕快撕了，給我重寫”。

　　5、應(yīng)說“請您和學(xué)校加強聯(lián)系，密切配合，共同教育好您的孩子”；忌說“你的孩子屢教不改，你把孩子領(lǐng)回去，我們無法教育”。

　　6、 應(yīng)說“請你起來回答問題，請坐下”；忌說“給我站起來，回答我的問題”。

　　7、 應(yīng)說“你要振作精神，專心聽講”；忌說“你上課睡覺也行，只求你別搗亂”。

　　8、 應(yīng)說“你要好好學(xué)習(xí)，不斷進步，用學(xué)到的知識為祖國為人民服務(wù)，這樣才不虛度此生”；忌說“你這輩子都不會有出色”。

　　9、 應(yīng)說“你違犯了紀律，應(yīng)冷靜地考慮一下，這樣做到底對不對？對自己對別人究竟帶來什么危害！下課后來找我談?wù)勀愕南敕ā�；忌說“衰仔！給我站到一邊去！”或“滾！給我滾出去”。

　　10、應(yīng)說“不要緊張，請你再聽聽，再想想”；忌說“這么簡單的問題都不會”，“我說了幾遍，你都聽不懂，真是對牛彈琴！”。

　　中學(xué)教職工應(yīng)有的素質(zhì)

　　一、教師必須具備優(yōu)良的思想道德品質(zhì)

　　首先要熱愛教育事業(yè)，對教育事業(yè)具有強烈的責(zé)任感，這是從事教育勞動的教師必須遵守的職業(yè)道德。教師只有熱愛教育事業(yè)，才會有高度的歷史責(zé)任感，并愿將自己的知識和才華無私的奉獻社會。如果一個教師不熱愛教育事業(yè)，那么他的積極性、創(chuàng)造性及教育才能就不可能得到充分的發(fā)揮，更談不上為人師表，勤于進取，精通業(yè)務(wù)，甚至?xí)�誤人子弟。

　　教師對教育的熱愛，直接表現(xiàn)為對學(xué)生的熱愛。蘇霍姆林斯基指出:“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童�！笨梢�，沒有對學(xué)生的真正熱愛，就不會對學(xué)生有真正的教育。教育家陶行知先生說過:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！苯處煵荒苡煤唵未直┑姆椒▽Υ龑W(xué)生，而應(yīng)該尊重學(xué)生，發(fā)揚民主作風(fēng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能在教學(xué)工作中表現(xiàn)出極大的熱忱，做到循循善誘、誨人不倦;只有熱愛學(xué)生，才能在育人的事業(yè)中，甘做“人梯”，甘當(dāng)“蠟燭”，在尊重、信任、理解學(xué)生的前提下培養(yǎng)和發(fā)展其創(chuàng)造性。

　　二、教師必須具有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心

　　衡量教師素質(zhì)的第一要義是教師責(zé)任感、事業(yè)心的強弱。在對家長、學(xué)生的問卷調(diào)查中，他們都將有“責(zé)任感”作為優(yōu)秀教師的第一特征。作為教師應(yīng)對全體學(xué)生負責(zé)，教師育人應(yīng)面向全體學(xué)生。應(yīng)該關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，教師對學(xué)生不能感情用事、厚此薄彼，學(xué)校教育中并不應(yīng)存在被遺忘的“角落”。我們現(xiàn)行的教學(xué)形式是教師的“包級制”，而學(xué)生的培養(yǎng)過程是“流水式”，一旦有不合格的學(xué)生出現(xiàn)，很難分清是哪位教師的責(zé)任，教師實際上是處于“無責(zé)任”的位置上，因此，教師的責(zé)任是立足現(xiàn)今、放眼未來。教師應(yīng)對所授的知識負責(zé)，知識只有被內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力才算完成了知識傳授的過程。教師的責(zé)任感、事業(yè)心必將會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，只有具有強烈責(zé)任感的教師才能培養(yǎng)出高度負責(zé)的學(xué)生。

　　三、今天的教師必須有科學(xué)的教育思想

　　科學(xué)的教育思想包含正確的人才觀、全面的質(zhì)量觀、科學(xué)的教育觀。

　　1、正確的人才觀

　　李白曾說過“天生我材必有用”，要樹立廣義的人才觀，要人盡其才，物盡其用�，F(xiàn)代的教育就必須有正確人才觀，華羅庚是人才，姚明也是人才，只是從事的職業(yè)不同。姚明也讓世界認識了中國。著名廚師黃老傻也是人才，他把中國的飲食文明推向世界，錢學(xué)森是名人，時傳祥也是名人，都是共和國的功臣，他們都是國家和社會不可多得的人才，區(qū)別在于他們是不同領(lǐng)域的人才。今天的教師必須有正確人才觀，讓學(xué)生全面發(fā)展，多方成才。

　　2、全面的質(zhì)量觀

　　有句廣告說的好“沒有最好只有更好”，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生的質(zhì)量素質(zhì)，學(xué)生潛在的發(fā)展。教育質(zhì)量的潛能，要看他的內(nèi)趨力，要面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展，要有全面發(fā)展的質(zhì)量觀。

　　3、科學(xué)的教育觀

　　學(xué)生是主體，教師要為學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造最優(yōu)條件，要做到有教無類，還有因材施教，要用系統(tǒng)論觀點分析教育，對學(xué)生，要開發(fā)非智力因素，要有現(xiàn)代的教育觀點，教育是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，而審美就是教師的教育觀。

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