班級(jí)體良好文化氛圍的基本特征

1、有一個(gè)正直、寬容、有愛心、主動(dòng)負(fù)責(zé)、相互協(xié)作的骨干核心。這個(gè)核心是開成、調(diào)控、維系班級(jí)文化氛圍的中樞系統(tǒng)。
2、集體中的個(gè)體有共同的目標(biāo)和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和歸屬感。沒有共同的目標(biāo)，集體就沒有凝聚力，沒有集體榮譽(yù)感和歸屬感，集體的文化氛圍就不能對(duì)其行為構(gòu)成壓力或動(dòng)力。
3、有關(guān)愛他人、互幫互助、相互激勵(lì)、智慧共享的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)弱，其本上決定著一個(gè)任何的強(qiáng)弱。
4、有一個(gè)建立在相互理解基礎(chǔ)上的與班主任和任課教師平等交流的通暢渠道。
5、有一個(gè)主動(dòng)思考、踏實(shí)勤奮、注重學(xué)法、講求效率的學(xué)風(fēng)。
6、有一套行之有效的管理機(jī)制和獎(jiǎng)懲措施，以保證集體這個(gè)系統(tǒng)功能強(qiáng)健，運(yùn)轉(zhuǎn)效率高，并使個(gè)體為不負(fù)責(zé)任的行為付出代價(jià)，因優(yōu)良行業(yè)的實(shí)施得到肯定。
7、有以班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生為代表而集中體現(xiàn)出來的具有理性反思、自我教育、自主成長的精神。
8、有一種激勵(lì)老師的集體行為和態(tài)度，使老師感到被尊重、有價(jià)值、有成就感，從而形成真正的師生互動(dòng)、共同成長的微觀環(huán)境。

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