給孩子一個(gè)思考的世界

 在一所國際學(xué)校里，教師給各國學(xué)生出了一道題：“有誰思考過世界上其他國家糧食緊缺的問題？”學(xué)生們都說“不知道”。非洲學(xué)生不知道什么叫“糧食”：歐洲學(xué)生不知道什么叫“緊缺”：美國學(xué)生不知道什么叫“其他國家”：中國學(xué)生不知道什么叫“思考”。

在“全國世紀(jì)父母讀書活動(dòng)”總結(jié)表彰大會(huì)上，資深教育專家，愿國家總督學(xué)柳斌同志嚴(yán)肅地講了上面這則“讓人笑不起來”的“笑話，其中包含了對教育的反思。

看看現(xiàn)實(shí)，在中學(xué)生參加的數(shù)理化方面的國際比賽中，凡是死記硬背的題目，中國學(xué)生都能得高分，需要獨(dú)立思考，判斷，想象的題目，中國學(xué)生往往失分。在中外記者招待會(huì)上，外國記者會(huì)提問題，敢于提問題，而中國記者卻很少提問。

審視我們的教育，學(xué)生為了應(yīng)付升學(xué)考試，經(jīng)常埋頭“題海”，老師更希望學(xué)生“按正確答案”回答，不鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”；在家庭中，父母有一句口頭禪：“好孩子一定要聽大人的話。”言下之意，不聽大人話的孩子不是好孩子�！吨�心姐姐》雜志曾做了依次題為“父母心中的好孩子標(biāo)準(zhǔn)”的“知心調(diào)查”。全國18個(gè)省市的1904名中小學(xué)生的父母回答了這個(gè)問題，其中選擇“聽父母或老師的話”的占百分之十一點(diǎn)八，而選擇“有思想，有主見，有獨(dú)立思考問題的能力“僅占百分之一點(diǎn)二一。

思考源于好奇，孩子都有好奇心。一次，兒子從幼兒園回來，神秘的問我；“媽媽你知道唾沫是什么味兒嗎？”

“不知道�！蔽姨拱椎恼f。

“唾沫是臭的！”兒子肯定的告訴我。

“你是怎么知道的？”

“我把唾沫舔在手心上，一聞，真臭！”

我一聞，果然很臭，忙說：“這是一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)！唾沫在我嘴里這么多年，我怎么就不知道？可能是‘久聞不知其臭’吧！”

兒子很得意，每次從幼兒園回來都要問一些莫名其妙的問題。長大了，他很有創(chuàng)意，很有主張。有個(gè)男孩，常常纏著媽媽講故事。一天，媽媽講了聰明的小白兔與大灰狼的故事，他不解的問媽媽：“為什么小白兔就一定是好的，大灰狼就一定是壞的？”

媽媽愣了一下，狠狠的打了兒子兩下，聲色俱厲的說：“笨蛋，這難道還要問嗎？”

男孩“哇”地哭了。媽媽不耐煩，有打了兩下說：“哭，哭，有什么好哭的在，這么笨！”

男孩莫名其妙的挨了大，卻不知道自己哪里錯(cuò)了。晚上，躺在床上想，你是大人就可以不回答我的問題嗎，就可以不理解嗎？從此，他不再纏著媽媽講故事了，也失去了好奇心，但心中卻留下了仇恨。13歲因?yàn)榇蚣軅�人進(jìn)了工讀學(xué)校，現(xiàn)在還在工讀學(xué)校讀高二。學(xué)會(huì)思考，對一個(gè)人成長極其重要，“思考的啟示把人從奴隸解放成自由人”。美國偉大的科學(xué)家愛因斯坦也說過：“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考�！敝袊鴶�(shù)學(xué)家華羅庚也說過：“獨(dú)立思考能力是科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項(xiàng)必備才能。在歷史上任何一個(gè)較重要的科學(xué)上的創(chuàng)造和發(fā)明，都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨(dú)立思考分不開的。”

沒有提問與思考，或許蔡倫不會(huì)發(fā)明造紙術(shù)，或許牛頓就不會(huì)發(fā)現(xiàn)萬有引力，或許愛迪生也不會(huì)發(fā)明電話，電燈，留聲機(jī)。

請尊重孩子的提問和思考。

思考是金。

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