- 相關(guān)推薦
紙船和風(fēng)箏教學(xué)片段實(shí)錄 引發(fā)想象充實(shí)文本
紙船和風(fēng)箏教學(xué)片段實(shí)錄 引發(fā)想象充實(shí)文本屈 瑛
在人教版二年級(jí)上冊(cè)中的《紙船和風(fēng)箏》中的7——11節(jié)的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，充實(shí)文本內(nèi)容。下面是人的教學(xué)片段。
師：是呀，紙船和風(fēng)箏讓它們成了好朋友，可是當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂(lè)之中的時(shí)候，這種快樂(lè)卻消失了。你們這時(shí)最想知道什么呢？
生1：我想知道是什么原因讓這種快樂(lè)消失了的呢？
生2：我想知道它們后來(lái)和好了沒(méi)有？
生3：我還想知道他們的感受怎么樣？
師：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋！你們想知道的答案就在課文的7——11節(jié)里，用你們自己喜歡的方式讀讀這些內(nèi)容吧！（生自由讀課文）
師：誰(shuí)愿意把自己喜歡的段落展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
生1：我想讀第七節(jié)。（生讀略）生2：我給大家讀第九節(jié)。（生讀略）師：看同學(xué)們這么積極，我也想讀讀我喜歡的段落，行嗎？
生：好。
師：我喜歡第1 0節(jié)，我就讀這節(jié)吧。
（過(guò)了幾天，松鼠再也沒(méi)看見(jiàn)飄蕩的風(fēng)箏，它感到非常孤獨(dú)和寂寞。飯，吃不下；覺(jué)，睡不香。一天，它再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話(huà)：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。看見(jiàn)遠(yuǎn)去的紙船，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“紙船呀紙船，請(qǐng)你快把我的心愿帶給小熊，讓我們回到從前吧�！保�
（生鼓掌）
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：老師讀的不完全是書(shū)上的內(nèi)容。
師：真不錯(cuò)！你們都有善于傾聽(tīng)別人讀書(shū)的習(xí)慣。那書(shū)本以外的內(nèi)容，你們知道從哪里來(lái)的嗎？
生：老師想象的。
師：是的。一邊讀書(shū)一邊想象，并且把想象的內(nèi)容合適的加入課文里面去，可是一種好的學(xué)習(xí)方法喲，你們想試嗎？
生：想。
師：好的。那你們?cè)僮x自己喜歡的內(nèi)容，邊讀邊想，把想象的內(nèi)容加到書(shū)中。我相信你們一定會(huì)超過(guò)老師的。（生自由讀）師：把你的想象加入課文里讀給同座的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他幫你提提建議。（同桌互相讀，互相幫助）
師：誰(shuí)能展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
生1：（我讀第8節(jié)）小熊很難過(guò)，每天茶飯不思、悶悶不樂(lè)，沒(méi)有朋友的日子沒(méi)法過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是他很愛(ài)面子，不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。（教室里一陣掌聲）
師：你真會(huì)想象，把小熊難過(guò)的心情想的很好！誰(shuí)再讀讀自己的感受？
生2：（我讀第11節(jié)）松鼠把紙船放進(jìn)了小溪后，就在孤獨(dú)地等待著。他兩眼一直望著天空，希望奇跡出現(xiàn)�？蓭讉�(gè)小時(shí)過(guò)去了，還是不見(jiàn)美麗的風(fēng)箏，看來(lái)小熊真的不會(huì)原諒我了，他傷心地流下了眼淚。傍晚，他突然看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，松鼠高興得哭了。他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放進(jìn)了小溪。
設(shè)計(jì)思考：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀是個(gè)性化閱讀的主要特征，體現(xiàn)了閱讀的新理念。即閱讀的過(guò)程，不是對(duì)文本內(nèi)容的“鏡式反映”，而是學(xué)生個(gè)體在生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)讀物的重新建構(gòu)。在這幾節(jié)的教學(xué)中，我先示范想象讀，激起學(xué)生的“頭腦風(fēng)暴”，刺激他們對(duì)課文信息重組的興趣，引發(fā)他們對(duì)課文展開(kāi)豐富的聯(lián)想，引導(dǎo)他們作多向的推理……
這樣有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。
�。ㄗ髡咄�(lián)：443600湖北省秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
【紙船和風(fēng)箏教學(xué)片段實(shí)錄 引發(fā)想象充實(shí)文本】相關(guān)文章：
紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思01-12
《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)反思11篇04-15
《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)反思(11篇)04-15
《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)反思（通用17篇）12-09
《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)反思通用11篇04-15
紙船的教學(xué)反思02-23