三年級景物描寫習作評改教案

　　三年級景物描寫習作評改教案
　　
　　潘穎
　　
　　2014年4月17日
　　
　　教材分析：
　　
　　景物描寫習作是人教版第六冊第一單元寫家鄉(xiāng)景物的習作，在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓學生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及自己的感受。如果學生寫其他地方的景物也可以。學生寫的時候，引導他們展開想象，注意學習本組課文的表達方法。讓學生初步完成習作后，進行交流和講評。
　　
　　學生分析：
　　
　　三年級的孩子有一定的習作基礎(chǔ)、習作素材。多數(shù)孩子的文章遣詞造句得當，結(jié)構(gòu)合理清晰，內(nèi)容豐富。
　　
　　教學目標：
　　
　　1、欣賞學生習作中的美文佳句，感受習作帶來的快樂，激發(fā)并保持學生習作的興趣。
　　
　　2、進一步體會景物片段描寫的結(jié)構(gòu)以及按一定順序觀察和描寫。
　　
　　3、通過評改活動讓學生進一步深化理解景物片段習作方法及修改方法，為以后的習作打下基礎(chǔ)。
　　
　　教學重難點：
　　
　　1、師生共同欣賞美文佳句。
　　
　　2、通過評改活動學習體會景物片段描寫的方法和修改方法。
　　
　　教學方式：師生互動，共同賞析評價
　　
　　教學用具：電腦、黑板、自制課件
　　
　　教學過程：
　　
　　一、師生交流，營造氛圍，引出課題
　　
　　通過拜讀同學們的習作，我發(fā)現(xiàn)咱們班有很多同學的習作寫得非常好，給老師留下了深刻的印象。今天我們這節(jié)課就來評改同學們的習作。(325224.com)（板書：習作評改）
　　
　　二、回顧上節(jié)課景物描寫習作要求
　　
　　1、老師在上節(jié)課的習作指導中主要讓孩子們學習描寫景物的方法，誰來說說描寫景物應(yīng)注意什么？
　　
　　2、抽生答，生一邊答師一邊板書。
　　
　　按一定的順序觀察（由遠及近或由近及遠）
　　
　　結(jié)構(gòu)方式采用總分、分總或總分總
　　
　　動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合
　　
　　三、欣賞學生習作
　　
　　1、賞文眼
　　
　　任何文章，一個好的題目能使讀者從題目中略知內(nèi)容一二，我們的同學都給自己的心中美景設(shè)計了一個精美的“名片”。出示ppt
　　
　　2、賞美文
　　
　　一個好的題目會使我們?nèi)滩蛔∪ヌ綄て渲械膬?nèi)容，請看這篇鄧昕迪同學的《早晨的山》。出示ppt
　　
　　3、賞佳句
　　
　　全班不止鄧昕迪同學的文章寫得好，還有很多同學的句子寫得也很出色，不僅詞用得貼切，還準確地把握景物特點，恰當?shù)剡\用了各種修辭手法。出示ppt
　　
　　4、慧眼挑刺
　　
　　當然在這些習作中還是有錯別字和意思表達不太準確的句子，我們一起來慧眼挑刺。
　　
　　四、示范修改片段一篇
　　
　　1、俗話說：好文章是改出來的。文章中的錯別字和病句需要修改，同時還要針對本次習作要求進行修改。出示ppt
　　
　　2、這是老師從同學們的習作中隨意抽出的一篇進行的修改（張欣煜同學的《公園》一文）。實物投影
　　
　　3、從標題、錯字、標點、句子達意進行修改，勾畫出優(yōu)美句子，在文后簡短地寫出自己的感受。
　　
　　五、學生自我修改，相互評改習作，并展示（根據(jù)習作評改方法來進行）。
　　
　　六、課堂總結(jié)，進一步明確景物片段描寫習作評改方法。
　　
　　板書設(shè)計：
　　
　　景物描寫習作評改
　　
　　按一定的順序觀察（由遠及近或由近及遠）
　　
　　結(jié)構(gòu)方式采用總分、分總或總分總
　　
　　動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合
　　
　　注意遣詞造句
　　

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