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上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)及評析
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì)及評析作者/陶一龍
�。ê邶埥】藮|縣特教學(xué)校）
【教學(xué)內(nèi)容】
全日制聾校語文第六冊第八課分析講讀課文。
【教學(xué)目的】
1.正確地觀察圖畫，提高學(xué)生有順序觀察的能力，理解句子的意思和課文內(nèi)容。懂得課文是由一個個句子按先后順序組成的。教育學(xué)生要愛護(hù)莊稼。
2.學(xué)會用"誰怎么樣，把什么輕輕地怎么樣"的句式說、寫句子。
3.能正確地朗讀課文。會背誦和默寫課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確地觀察圖畫，理解句子的意思和課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道課文是由一個個句子按先后順序組成的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、詞卡。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
看（聽）寫詞語。
曹紅；蹲下去；呢；辮子；綢帶；綁好；踩實(shí)
二、激趣導(dǎo)入
課件播放《上學(xué)歌》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問題，學(xué)生思考，你每天是怎么上學(xué)的？上學(xué)路上你都看見什么了？遇到過什么事情嗎？大家來說一說。
（評析：用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》導(dǎo)入新課，一下子就激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"每天上學(xué)路上你都看見什么了？遇到過什么事情嗎？"是貫穿課堂教學(xué)運(yùn)動全歷程的主線，它是調(diào)動、激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)運(yùn)動的學(xué)習(xí)情景。課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不僅是語言學(xué)習(xí)氣氛的渲染，還是激發(fā)學(xué)生樂學(xué)，取得健康的情感體驗(yàn)的歷程。）
三、學(xué)習(xí)新課，理解課文
1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出詞語的停頓。
2.圖文對照朗讀句子，結(jié)合動作演示，理解句子的意思。
3.邊讀句子，邊思考下列問題，并從課文中找出答案，分析課文。
�。�1）看第一幅圖，學(xué)習(xí)第一自然段。曹紅去做什么？主要講了少先隊(duì)員曹紅上學(xué)去。
�。�2）看第二幅圖，學(xué)習(xí)第二自然段。學(xué)生思考并讀文，這個自然段講了什么內(nèi)容？曹紅在哪里看見什么了？
（3）看第三幅圖，學(xué)習(xí)第三自然段，思考并讀文。
這個自然段共有幾句話？分別講了什么意思？
說一說：曹紅是怎么做的？她扶了幾次？第一次怎么樣？第二次呢？
這個自然段動詞有哪些？讓學(xué)生動作模仿一下。
�。ǹ匆�、蹲、扶、松、倒、想、解、綁、踩）
這個自然段主要講了什么意思？
寫了曹紅把倒下的玉米扶起來綁好的過程。說說你向曹紅學(xué)習(xí)什么？
�。ú芗t愛護(hù)莊稼的好品德。）
討論：如果你遇到類似事情，你會如何處理？
四、強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)
1.自由讀句子，指圖或演示講講句子的意思。
2.齊讀課文，領(lǐng)會句子的意思。
3.復(fù)述課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)莊稼。
五、課堂小結(jié)
六、作業(yè)：熟讀課文
評析：文中用了一系列動詞來描寫曹紅扶玉米，我在教學(xué)中重視指導(dǎo)學(xué)生去演示、品讀和理解這些詞語，學(xué)生理解了句子的意思。
七、板書設(shè)計(jì)
8上學(xué)路上
上學(xué)去
看見玉米倒地
扶玉米
曹紅 又倒下
要愛護(hù)莊稼
怎么辦
玉米綁好
向?qū)W校跑去
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