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黃果樹瀑布教學設計
黃果樹瀑布教學設計（一）
教材分析：
《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。
結合《語文課程標準（實驗稿）》對閱讀教學的要求及第三學段的教學目標，本文的教學重點是要引導通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學習作者的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶、引導學生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達作用。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課的生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體的語言文字，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學重點、難點：
感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。
教學準備：
黃果樹瀑布資料、圖片、幻燈片
教學課時：
兩課時
第一課時
課時目標：
�。�、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理解課文第一自然段內容。
課時重、難點：
能正確、流利的朗讀課文，學習生字、詞語。
教學過程：
一、導入
1、我們學過哪些描寫瀑布的詩？誰來朗誦一下。
[學生只會背李白《望廬山瀑布》，今后要多訓練他們圍繞某個主題收集、背誦詩詞的習慣]
2、誰看到過葉圣陶的現(xiàn)代詩《瀑布》？聽老師朗誦一下。
3、瀑布給你留下了什么印象？（高，有氣勢，很美。）
4、揭示課題。
5、教師簡單介紹黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（欣賞圖片）
二、初讀課文
1、檢查預習中朗讀課文的情況。
同桌每人一自然段輪讀課文，相互給予評價。
2、說說哪些字音容易讀錯，全班學生強化。
�。▽W生說到“撩”、“挾”，順便用演示動作法理解字義。）
3、學生提出不理解的詞語，討論理解：
漫天浮游，讓學生想象生活中看到的類似情景：大霧，大雪，噴水澆花……
凝神諦聽：集中注意力仔細地聽。
喧囂：聲音雜亂，不清楚。
訇然：形容聲音很大。
人喧馬嘶：形容大聲喧鬧，馬在嘶鳴，比較熱鬧的樣子。
4、教師提出一些詞語讓學生討論理解：杰作、山回谷應、掩映，是什么映襯著什么？人喧馬嘶，生活中有這樣的情景嗎？（集市、鬧市）
[任何時候都要讓教學針對學生的實際情況，探討他們需要解決的問題。]
5、說一說，課文按游覽順序可以分為哪幾個部分？
第一段（第1自然段）：指出黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。
第二段（第2～8自然段）：具體寫在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感。
6、快速瀏覽課文，看看作者站在哪些點來觀察黃果樹瀑布的？
�。▌傔M入風景區(qū)，透過樹的縫隙，來到谷底，登上平臺）
每一個觀察點看到的景象都不同，這就是游記中的“移步換景”。
[這一個教學環(huán)節(jié)可以放在第二課時]
三、學習生字
1、同桌討論生字的讀音、部首、寫法、詞義、形近詞和擴詞。
[學生之間資源共享，提高了生字學習的效率。]
2、用鋼筆描紅、臨寫。
3、完成“讀一讀，再抄寫”。
四、作業(yè)
1、書寫生字、詞語。
2、朗讀課文。
第二課時
教學目標：
知識目標：
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：
能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
情感目標：
通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學重點、難點：
1、指導有感情地朗讀課文。
2、感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。
一、導入
1.背誦《望廬山瀑布》。
2.廬山瀑布給你留下了什么印象？（出示幻燈片2、3）
3.這節(jié)課我們就去游覽黃果樹瀑布。
二、走近黃果樹瀑布，讀出印象，讀出感受。
1.如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河入九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣美好的印象呢？（結合課題板書句式：黃果樹瀑布真_______!生：默讀課文后回答：黃果樹瀑布真壯觀、美麗、寬、氣勢非凡、雄偉……）（出示幻燈片4）
2.黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢非凡，用一個字概括就是？（生：接答：美�。ǔ鍪净脽羝�5——13）
3.它到底美在哪兒呢？請大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（學生自讀課文后交流）
�。ㄉ�1：黃果樹瀑布真美，美就美在“剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了�！保�
（生2：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力�！保�
�。ㄉ�3：黃果樹瀑布真美，美就美在“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏�！保�
�。ㄉ�4：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的‘銀雨灑金街’的奇景�！保�
3.過渡：看來，黃果樹瀑布確實給大家留下了十分美好的印象，其實作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書）兩個方面，寫出了黃果樹瀑布的美。（出示幻燈片15——21）
二、走進黃果樹瀑布，讀出方法，品出韻味。
1.一篇文章要寫得好寫得美，得講究方法。平時你寫作文時，一般會用什么方法呢？
�。ㄉ�1：我會用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動。）
（生2：我會用上名人名言、歇后語等，顯得我很有水平。）
2.作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們如臨其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家默讀課文，就這一問題思考思考。（學生默讀課文后交流）
�。ㄉ�1：我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻：“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。”把瀑布比成寬幅白練，使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子，很形象。）（出示幻燈片23）
�。ㄉ�2：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”作者先把瀑布的聲音比作微風拂過樹梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲。）（出示幻燈片24）
3.作者對瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（生1：“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏�！保�
�。ㄉ�2：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。”）
4.為什么同樣的瀑布聲，作者會作出不同的比喻呢？（學生思考后交流）
�。ㄉ�1：我覺得是瀑布的聲音發(fā)生了變化。）
�。ㄉ�2：我認為是作者聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了。）（出示幻燈片25）
5.小結：是啊，比喻要用的準確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。
6.作者還使用了什么寫作方法呢？（出示幻燈片26、）
�。ㄉ�1：我發(fā)現(xiàn)作者使用了夸張的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應�！睆闹形抑懒似俨嫉穆曇舴浅Ｖ�。）
�。ㄉ�2：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀�！边@里用了對比的手法，突出了黃果樹瀑布的寬。）
7.同學們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。）這一小節(jié)中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有形態(tài)的描寫，它是如何表達瀑布之美的呢？（學生思考不出，教師加以點撥）（出示幻燈片27）
①徐霞客何許人也？（生：明代偉大的地理學家、旅行家。）
�、谒谶b望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（生1：他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”。）
�。ㄉ�2：他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。）
�。ㄉ�3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來�！保�
8.小結：這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
9.過渡：如果說好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精美項鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來寫的呢？請大家迅速地瀏覽文本，想一想。（學生瀏覽全文）（出示幻燈片28）
�。ㄉ赫n文是按照“剛進入黃果樹風景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底、離開潭邊”這樣的順序來寫的。）
10.小結：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。
三、走出黃果樹瀑布，談出印象，寫出感受。
黃果樹瀑布如此壯美，面對此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學家、旅行家徐霞客，你想對黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢？請用三五句話寫下來。（學生思考后寫話）（出示幻燈片29）
四、課后作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、結合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章。
3、利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識的文章。
黃果樹瀑布教學設計（二）
一、教學目標：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點。
2、通過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。
3、懂得保護大自然，熱愛大自然。
教學重、難點：體會文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達出自己心中的感受。
教學方法：談話法、情景體驗法、遷移法
教具準備：多媒體
二、教學過程：
（一）復習導入
1、今天我們繼續(xù)學習————（生齊讀課題）
2、復習提問：通過上節(jié)課的學習，黃果樹瀑布給你留下了怎樣的印象？作者是通過哪兩個方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（板書：形態(tài)聲音）
二、古詩引路，緊扣重點，讀悟瀑布形態(tài)的美
過渡：說到瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩？——生背《望廬山瀑布》
1、師：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
2、請同學們快速閱讀課文，(325224.com)用波浪線劃出黃果樹飛流直下的句子，交流：透過樹的縫隙……瀉下來。
4、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。
�。�1）、請同學們讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布飛流直下的氣勢？
（2）、交流（重點詞：懸掛、寬幅白練、瀉下來）那么，你能從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的特點嗎？（不僅寬，而且流速非�？欤┧渣S果樹瀑布真是氣勢磅礴，雄偉壯觀。
�。�3）、那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢磅礴和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？生練讀
�。�4）、指名讀
�。�5）現(xiàn)在，我們一起欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下（播放視頻）
�。�6）、有了直觀的感受，同學們一定能讀得更好。誰愿意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現(xiàn)給大家？愿意的同學就勇敢地站起來。
過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，那黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——生：銀雨撒金街
5、讀悟第四自然段，體會銀雨撒金街的美
�。�1）、請同學們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上幾號，提出來進行全班交流。
�。�2）交流（瀑布激起……而來）
感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下，速度非�？�，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會濺起數(shù)百米高的水花？黃果樹瀑布的確氣勢磅礴，雄偉壯觀。
�。�3）、理解“銀雨”與“金街”
�。�4）、指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界？
�。�5）看來，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受一下那銀雨飄飛的景象（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀第四自然段）
�。�6）、指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界？
（7）、女生齊讀，男生閉目感受。
過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個方面來描寫黃果樹瀑布的，我們領略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們去聽聽瀑布的聲音
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美
1、學生自學，要求：
�。�1）、讀讀課文，用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子
（2）、讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？
2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，談談自己的感受，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。
3、集體交流
“剛進入黃果樹……水聲了”
（1）、交流感受（師引導學生抓住瀑布聲音變化：由輕柔到喧囂，根據(jù)學生交流，點出的重點詞：嘩嘩，拂過、涌、蓋過、喧囂）剛進入黃果樹風景區(qū)就能聽到嘩嘩的瀑布聲響，足見黃果樹瀑布的壯觀。走進了更是不得了，像潮水一般，蓋過了人喧馬嘶，天地間只……了。（結合理解詞語：人喧馬嘶是一種怎樣的聲音？你覺得會在什么地方有這樣的聲音？）
（2）、指名朗讀：那我們該怎樣把這種變化，把我們的體會讀出來呢？
�。�3）、齊讀
“那嘩嘩的……大合奏
�。�1）、交流感受
�。�2）指導朗讀
“瀑布從……活力“
�。�1）、交流體會，引導學生交流重點詞語：直瀉而下、雷聲轟鳴、山回谷應、樂聲奏鳴
�。�2）、這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個快樂的音符，讓人感覺到了它那無限的生命力，所以剛才的句子中說，引讀：四周。
�。�3）、我們一起來認真投入地讀一讀這句話
過渡：聽得出來，同學們已經(jīng)和老師一樣深深地愛上了黃果樹瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹瀑布融合在一起了，那作者有沒有這樣的感受呢？
“聆聽著……生機“
（1）交流體會
�。�2）練習朗讀
四、學習第一自然段，傾吐胸中之感
1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸
2、交流，板書：大自然的杰作
3、如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段
五、整體感悟課文，升華情感
聽全文錄音�？雌俨间浵�，加深體會
六、拓展訓練：讀小詩
黃果樹瀑布教學設計（三）
一、 復習揭題
1 、 復習《特殊的葬禮》 誰還知道這場葬禮是為誰舉行的？（出示）是誰給他舉行的？為什么要舉行這場葬禮呢？導致塞特凱達斯瀑布消亡的原因是什么呢？
2 、 揭題，齊讀課題。
今天就讓我們走進中國最大的瀑布——黃果樹瀑布（齊讀課題），去感受那里人與自然的和諧。
二、感悟聲響
1 、課件出示：“綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲�！�
�。�1 ）“凝神諦聽”是什么意思？（注意力集中仔細地聽）
�。�2 ）他在凝神諦聽什么呢？（遠處的瀑布聲）出示瀑布聲響
2 、請同學們讀課文，用“——”劃出文中描寫瀑布聲音的語句。
3 、文中描寫瀑布聲音的句子有哪些呢？誰來讀一讀。
4 、剛進入風景區(qū)，我們聽到了——
出示：剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
（1 ）齊讀
�。�2 ）這段話中連用兩個比喻，把瀑布的聲音比作（ ） 和（ ） ，從中讓我們體會到這瀑布聲越來越響，這響聲由遠及近 。
�。�3 ）這段話中連用四個傳神的動詞，找出來體會�！叭诵R嘶”和“喧囂”誰的聲音厲害？
（4 ）指導朗讀。
遠聽瀑布聲似微風飄來，近聽瀑布聲像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了！你能把這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？齊讀。
出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
（1 ）一架織布機的聲音大不大（大）現(xiàn)在有多少架？（千萬架）
�。�2 ）千萬架織布機的大合奏，你感受到了什么？（聲音很大）
�。�3 ）又一個生動形象的比喻，齊讀這句話。
出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。”
�。�1 ）從一個“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的？（瀑布很高，水從上往下流得很急。）看到這飛流直下的瀑布，我們就會情不自禁地想起李白的“……”
�。�2 ）瀑布從很高的地方落下來，發(fā)出震耳欲聾的響聲。如果此時，你在瀑布底下，大聲的說話，旁邊的人還能聽到嗎？（聽不到）這聲響夠響亮的，（板響）齊讀這句話。
三、感悟形態(tài)。
1 、聲音雖美，但如果我們來到黃果樹瀑布風景區(qū)只聽其聲，未免太遺憾了！下面，請大家睜開慧眼，去真正欣賞黃果樹瀑布的廬山真面目。找一找文中哪些語句描寫了瀑布的形態(tài)并劃出。
2 、誰來讀一讀你劃的句子。出示這兩段話。
3 、出示圖片，教師敘述“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來�！�
�。�1 ）瀑布寬80 米，我們的教室前后長十幾米，現(xiàn)在有5 個教室那么長。這么寬的白色緞子從織布機上瀉下來，你感受到瀑布的什么？（壯美、氣勢非凡、不同凡響、雄偉壯觀）
�。�2 ）把你的感受融入到朗讀中吧！先自己試讀。
（3 ）指名讀。
出示：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。（師配樂朗讀）
（1 ）“銀雨”指什么？（晶瑩的水珠）“金街”指什么？（黃果樹小鎮(zhèn)）落在瀑布右側的黃果樹小鎮(zhèn)上，怎么又變成金街了呢？（水珠在陽光的照耀下，金光閃閃）（黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中。）
�。�2 ）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。
（3 ）誰來讀一讀。
（4 ）師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，真是如煙、如霧、如塵……）
�。�5 ）指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界？
四。學習課文5-7 自然段
過渡：黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里，作者自西面順著石階往下走，一直來到了谷底。生接——坐在……洗洗臉。
師：做動作（撩過來洗洗臉）
你們有什么樣的感覺啊？
生：涼快，舒服極了
師：作者也和你們一樣。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到他的臉上，涼絲絲的，舒服極了。他與黃果樹瀑布親密的接觸了。
能把作者的感受讀好嗎？
個人讀，齊讀。
過渡：此時此刻，他就坐在谷底的一塊巖石上，他看見的瀑布更近了，聽見的瀑布更響了，作者又有了怎樣的感受呢？
生：仿佛……活力
師：從這句話中，你們體會到了什么呢？
生：……
師：讓我們懷著激動的心情，去感受這大自然給我們帶來的無限活力。
齊讀
過渡：任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得……就像……生機。
師：此時的瀑布已經(jīng)到了作者的心中，生……（原本在大自然面前十分渺小的人，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。）
——瀑布的壯美、生機的無限，對每一個人都是一種陶冶，所以人們向往自然，都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。
反復引讀）我們之所以久久……衣衫，是因為聆聽……/// 聆聽……生機，所以我們久久……好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作響的瀑布聲中”。
五、升華感受。
1 、作者已經(jīng)完全沉醉在這壯美的瀑布中了，還有一個人也沉醉了，那就是——走遍了大江南北，欣賞過無數(shù)的風景名勝的徐霞客完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了�！保ㄗ屛覀冊僮x課文，也沉醉一回，齊讀）
2 、此時此刻，你想用怎樣的一句話贊美黃果樹瀑布？
3 、作者又是怎么贊美的？（出示第一節(jié)文字“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”）
讓我們一起在心底默默地贊嘆——（齊讀）
讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀）
4 、環(huán)境保護教育
師述：瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，我們欣賞瀑布！我們贊美瀑布！
如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。（出示）所以我們要愛護環(huán)境，保護大自然。同學們，讓我們發(fā)自內心地說一聲：保護碧水藍天，共建美好家園。
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