《給他畫張像》教學(xué)設(shè)計

　　《給他畫張像》教學(xué)設(shè)計

　　教材解讀

　　這篇習(xí)作為三年級語文下冊書中的習(xí)作2,教材共分兩個部分。第一部分是習(xí)作提示。要求學(xué)生課前可以為別人畫一張像，畫好后，再把畫上的人寫一寫。寫作時，除了寫人物的外貌，還要寫寫性格、愛好。第二部分是例文。例文寥寥幾筆，勾畫出了人物特點。語言簡練，從多方面刻畫人物特點，詳略得當，為初學(xué)寫人物的三年級學(xué)生提供了一個范例。

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.觀察例圖，學(xué)習(xí)例文，揣摩例文是怎樣抓住人物特點來寫作的。

　　2.初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)，學(xué)會抓住人物特點來介紹人物的外貌、性格、愛好等。

　　3.寫作時，學(xué)生會用通順連貫的話，按一定的順序來寫。

　　教學(xué)重難點

　　重點：初步感知習(xí)作所包含的內(nèi)容，產(chǎn)生對習(xí)作的興趣，激起習(xí)作的欲望。

　　難點：要求學(xué)生學(xué)會抓住人物特點來寫好的外貌、性格愛好等。

　　課前準備

　　多媒體課件、學(xué)生習(xí)作稿紙、小鏡子若干。

　　教學(xué)過程

　　（課前激趣）用鏡子里美美地欣賞了自己，找出自己的一處與眾不同的外貌特點。

　　一、揭示話題，激發(fā)興趣

　　做競猜游戲，猜猜老師描述的是誰？（課件逐句出示）

　　1.出示一段文字描述。

　　說說：你是怎么猜出來的，很想聽聽你的理由。

　�。ê�，難度升級，繼續(xù)挑戰(zhàn)。）

　　2.猜另一段文字描述。

　　寫是班上的誰呢？（學(xué)生可能猜不對）

　�。ɡ^續(xù)猜起來，出示武建設(shè)的文字描述。）

　　二、欣賞例畫例文，學(xué)習(xí)寫作方法。

　　1.（出示武建設(shè)的文字描述）這段文字寫的是誰？

　　2.邊看邊想：作者是從哪些方面來介紹伍建設(shè)的外貌的？

　　3.提示學(xué)生寫人物外貌時不要面面俱到。

　　4.出示"第一招"——抓特點  寫外貌

　　5.說說寫人物外貌時一般按什么順序。

　　6.寫人物時，除了抓住外貌方面的特點，還可以寫什么？

　　7.出示第二招。（圖片出示，抓性格、愛好……的特點）

　　8.師引導(dǎo)學(xué)生交流：我想請誰來當寫作模特，誰愿意？快瞪大雙眼仔細瞧瞧，她（他）的哪些部位最具特色？同學(xué)之間互相了解興趣愛好。

　　三、遷移運用，嘗試寫片斷。

　　1.學(xué)生習(xí)作，輕音樂起。

　　2.講評作文。

　　3.試著修改下自己的作文。

　　四、寫作方法總結(jié)。

　　盧彩霞

　　泰州市靖江市濱江學(xué)校

　　盧彩霞，泰州靖江市濱江學(xué)校語文一級教師。多次被評為市"優(yōu)秀工作者""十佳班主任""教壇新秀".多次代表學(xué)校上市級公開課。指導(dǎo)的近百名學(xué)生習(xí)作在各級各類報刊雜志上獲獎或發(fā)表，屢獲"優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎".本人多篇習(xí)作論文在國家級教育刊物上發(fā)表或獲獎。

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