無(wú)線電廣播和電視示例物理教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的無(wú)線電廣播和電視示例物理教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　（一）教學(xué)目的

　　常識(shí)性了解無(wú)線電廣播和電視的發(fā)射與接收。

　　（二）教具

　　兩只頻率相同的音叉，半導(dǎo)體收音機(jī)。

　　（三）教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)舊課引入新課

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)：

　　①電磁波是如何產(chǎn)生的？你如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)間接觀察它的存在？（電磁波是由振蕩電流產(chǎn)生的；當(dāng)打開日光燈時(shí)，會(huì)從附近的收音機(jī)中聽到雜音，這雜音就是電路通斷時(shí)，發(fā)出的電磁波被收音機(jī)接收而產(chǎn)生的。）

　�、谑裁词请姶挪ǖ念l率與波長(zhǎng)？電磁波在真空中的傳播速度是多少？波速、頻率、波長(zhǎng)間有什么關(guān)系？（電磁波的頻率等于振蕩電流的頻率；電流每振蕩一次電磁波向前傳播的距離表示電磁波的波長(zhǎng)；電磁波在真空中的傳播速度是3×108米/秒；波速=波長(zhǎng)×頻率。）

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)后簡(jiǎn)要小結(jié)并告訴學(xué)生：由于電磁波的頻率和波長(zhǎng)可以各不同，所以用途也不同。電磁波可以用來(lái)進(jìn)行無(wú)線電通信，其中與我們?nèi)粘Ｉ�活緊密相關(guān)的就是無(wú)線電廣播和電視。有了無(wú)線電廣播和電視，就把我國(guó)古代傳說(shuō)中的“千里眼”、“順風(fēng)耳”的神話變成了現(xiàn)實(shí)。那么，怎樣利用電磁波來(lái)傳遞聲音和圖像信號(hào)呢？

　　2、進(jìn)行新課

　　板書：<第二節(jié)無(wú)線電廣播和電視>

　　教師淺顯通俗地講解利用鴿子傳遞信件的事例，說(shuō)明人們利用鴿子傳遞信件（信息），鴿子是信息的“載體”。電磁波傳得又快又遠(yuǎn)，無(wú)線電通信就是利用它做為“載體”來(lái)傳遞信息。進(jìn)行無(wú)線電通信，首先應(yīng)解決發(fā)射電磁波的問(wèn)題。

　　板書：<（1）電磁波的發(fā)射過(guò)程>

　　用分層次“類比”的辦法進(jìn)行講述：

　�、僬袷幤鳟a(chǎn)生高頻振蕩電流（類似于可遠(yuǎn)飛的信鴿）；

　�、谟迷捦舶崖曇粜盘�(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)樽兓�的電流（類似于要發(fā)出的信件）；

　�、塾谜{(diào)制器把兩種電流迭加，獲得高頻調(diào)制電信號(hào)（類似于把信件綁在信鴿的身上）；

　�、芨哳l調(diào)制電信號(hào)送到天線上，由天線發(fā)射電磁波（類似于信鴿的放飛）。

　　板書：<高頻振蕩電流→聲音信號(hào)電流→高頻調(diào)制電信號(hào)→發(fā)射無(wú)線電波。>

　　展示課本上的圖13—6發(fā)射過(guò)程的方框圖，結(jié)合發(fā)射過(guò)程具體講解振蕩器、話筒、調(diào)制器、天線的作用。

　　需要特別強(qiáng)調(diào)的是，發(fā)射的高頻調(diào)制電信號(hào)的電流是頻率很高而又隨聲音信號(hào)而改變的電流，所以由這個(gè)電流就能產(chǎn)生發(fā)射頻率很高而又隨聲音信號(hào)而改變的電磁波。

　　發(fā)射出的電磁波，必須要像回收信鴿一樣地進(jìn)行接收，才能完成信息傳遞的全過(guò)程。

　　板書：<（2）電磁波的接收>

　�、贋榱私邮赵诳臻g傳播的電磁波，必須使用天線進(jìn)行接收。但由于天線能接收傳播過(guò)來(lái)的所有電磁波而沒有選擇性，如把天線接收的電磁波全部變成聲音，那只是一片嘈雜聲，什么也聽不清。

　�、跒榱藦母鞣N各樣的電磁波中選擇我們要接收的某一頻率的電磁波，必須使用“調(diào)諧裝置”。

　　演示實(shí)驗(yàn)：取二只頻率相同帶音箱的音叉進(jìn)行共鳴現(xiàn)象的演示。

　　通過(guò)演示進(jìn)行“類比”說(shuō)明：在無(wú)線電技術(shù)中的調(diào)諧裝置，就是使它選擇接收的電磁波的頻率和欲接收的某種電磁波的頻率相同，從而產(chǎn)生“共鳴”。即調(diào)諧器的作用是選取我們所要接收的某一頻率的電磁波。

　　③此時(shí)我們所接收到的電磁波的信號(hào)還是高頻電信號(hào)，不能直接用耳機(jī)聽到，所以還必須把高頻電信號(hào)通過(guò)檢波器，把聲音信號(hào)從高頻電信號(hào)中“檢”出來(lái)。

　�、馨褭z出的聲音信號(hào)電流通過(guò)耳機(jī)（或揚(yáng)聲器），就還原成聲音了。

　　板書：<接收無(wú)線電波→調(diào)諧選擇所要接收的電磁波→檢波獲得聲音信號(hào)電流→耳機(jī)放音。>

　　展示課本上圖13—7接收過(guò)程的方框圖。結(jié)合接收過(guò)程具體講解天線、調(diào)諧器、檢波器、耳機(jī)的作用。

　　演示實(shí)驗(yàn)：用半導(dǎo)體收音機(jī)演示調(diào)諧過(guò)程。

　　（3）用電磁波傳遞圖象信號(hào)和傳遞聲音一樣，只是具體方法不同：

　　具體介紹講解攝像機(jī)、顯像管的作用。

　　（4）電磁波的發(fā)射工作由廣播電臺(tái)和電視臺(tái)承擔(dān)，接收工作是由收音機(jī)和電視機(jī)來(lái)完成的。

　　4、小結(jié)

　�。�1）回憶并對(duì)比電磁波的發(fā)射和接收過(guò)程。

　�。�2）調(diào)制器、調(diào)諧器是二個(gè)不同的裝置，容易混淆，要注意區(qū)別它們的不同作用。

　�。�3）知道無(wú)線電通信是利用電磁波來(lái)完成的。無(wú)線電廣傳遞聲音信號(hào)，電視傳遞圖像（聲音）信號(hào)。

　　5、布置作業(yè)

　　閱讀本節(jié)課文。

　　（四）說(shuō)明

　�。�1）與上節(jié)教學(xué)一樣，要注意“類比”和“演示實(shí)驗(yàn)”在教學(xué)中的作用。

　�。�2）在演示“共鳴”的實(shí)驗(yàn)中，用來(lái)類比無(wú)線電中的諧振現(xiàn)象。也可以用“擺的共振”現(xiàn)象來(lái)演示，這和共振現(xiàn)象更為直觀，有利于現(xiàn)象的類比和概念的講解。

　　注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理第二冊(cè)