二年級數(shù)學《搭配》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的二年級數(shù)學《搭配》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【教學內(nèi)容】

　　搭配（教材第101頁及相關習題）。

　　【教學目標】

　　1.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的組合數(shù)。

　　2.使學生在解決問題的過程中，體驗解題策略的多樣性，初步學會用數(shù)學語言表達自己的觀點。

　　3.培養(yǎng)學生全面、有序地思考問題的意識，養(yǎng)成與人合作的良好習慣。

　　【重點難點】

　　能夠有順序、全面的地思考問題并用數(shù)學語言及符號清楚地表達自己的觀點。

　　【教學過程】

　　一、情境導入

　　1.導入。

　�。ㄕn件出示密碼門）

　　師：我們來到數(shù)學樂園門口，發(fā)現(xiàn)門緊鎖著，想要出門必須先破譯門鎖上的密碼。這密碼是由四個數(shù)字0、7、8、9組成的一個兩位數(shù)，猜一猜可能是哪個密碼。

　　問：如果不告訴你正確的密碼，至少需要試幾次才能保證把門打開？

　　師：要求至少需要試幾次才能保證把門打開，實際要知道什么？

　　（用0、7、8、9可以擺出幾個不同的兩位數(shù)）

　　2.課堂實踐，破解密碼。

　　師：請大家把結(jié)果記錄在練習紙上。

　　（無序的組合：有的寫的數(shù)重復了，有的少寫了一些數(shù)）

　　二、新課講授

　　活動一擺一擺、寫一寫——探索搭配

　　1.感知搭配。

　　師:你們做事情真是細心，你們是老師學習的好榜樣。下面就來看看這幾位同學寫的數(shù)。（把寫的有順序的數(shù)放一起，把無序?qū)懙臄?shù)放一起）

　　師：為什么大家的結(jié)果會不同呢？大家議一議。

　　2.操作理解。

　　師：下面咱們一起來驗證一下，動手擺一擺，看看到底有多少種搭配方法。（給學生提供數(shù)字卡片讓學生自己動手操作）

　　生反饋（上臺操作展示），學生在擺時引導學生一種一種的數(shù)出來。

　　操作完后引導學生進行評價：誰來評價一下他擺的怎么樣？

　　師：你們覺得這位同學擺的怎樣？你覺得應該怎樣擺能讓人很清楚的數(shù)出有9種搭配方法？

　　師：比較一下這兩種擺法，哪種更好呢？好在哪？

　　最后引出：我們在搭配中要按順序，搭配時做到不重復也不遺漏，這樣才能準確的找到全部的搭配結(jié)果。（這邊要讓學生自己總結(jié)出來）

　　師：剛才第二位同學用數(shù)字卡片進行有序地搭配，讓人很清楚的數(shù)出有9種搭配方法。咱們應該怎樣進行有序搭配呢？

　　活動二想一想、議一議——深化搭配

　　1.首位固定法。

　　觀察有規(guī)律搭配的數(shù)，引導學生讀懂其中所蘊含的規(guī)律。十位為7的有3個數(shù)，十位為8的有3個數(shù)，十位為9的有3個數(shù)。

　　師：為什么十位不能為0？

　　師：如果是組成三位數(shù)，我們應該先固定什么位？

　　2.連線法。

　　師：你還能用你自己的方法又快又準的找出全部的擺法嗎？（生動手記錄并匯報結(jié)果）

　　師：你是怎樣做的？（學生展示）

　　師：我們來比較一下，誰的表示方法更好一些呢？好在哪？

　　師小結(jié)：只有做到了有序搭配，不重復和不遺漏，才能又快又準確的找出所有結(jié)果。

　　3.鞏固練習。

　　出示例題：教材第101頁“做一做”第1題。

　　師：前面咱們已經(jīng)學會了進行有序的搭配，那現(xiàn)在你能用咱們今天所學的知識解決這道題嗎？

　　活動三總結(jié)

　　師：我們今天在進行服裝搭配時都遇到了哪些問題？

　　師：應該怎樣搭配呢？

　　生：按一定順序，不重復也不遺漏的進行搭配。

　　師：對，做到了有順序,不重復也不遺漏,就能找到全部的搭配結(jié)果。

　　教師總結(jié)：

　　同學們，這節(jié)課大家一起發(fā)現(xiàn)搭配的一些規(guī)律。但搭配中的問題在生活中有著廣泛的應用，還有更多的搭配規(guī)律我們沒有發(fā)現(xiàn)，老師相信你們，一定會動腦筋找到和解決這些數(shù)學問題的規(guī)律。

　　三、課堂作業(yè)

　　教材第101頁“做一做”第2題。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　五、課后作業(yè)

　　1.教材第104頁“練習二十二”第2題。

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