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九年級(jí)政治教案

時(shí)間：2022-08-20 11:54:32 九年級(jí)政治教案我要投稿

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九年級(jí)政治教案模板匯編7篇

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的九年級(jí)政治教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

九年級(jí)政治教案模板匯編7篇

九年級(jí)政治教案篇1

　　導(dǎo)入：

　　播放歌曲《真心英雄》，同時(shí)，多媒體出現(xiàn)教材上的導(dǎo)語(yǔ)部分的一段話。

　　引入本課課題：直面風(fēng)風(fēng)雨雨

　　一、人生難免有挫折

　　1、請(qǐng)同學(xué)們列舉與下列情景類似的，自己日常生活中的一些相關(guān)情景，體會(huì)自己的情緒反應(yīng)。

　　如：課堂上，與同學(xué)討論問題，老師誤會(huì)自己；考試成績(jī)不理想。進(jìn)而了解什么是挫折。（教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上總結(jié)，用大屏幕展示）

　　當(dāng)人們?cè)趯?shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的過程中，因遇到某種無(wú)法克服的或自以為無(wú)法克服的障礙和干擾，致使目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，需要不能得到滿足時(shí)就會(huì)產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反應(yīng)，這時(shí)我們就會(huì)說自己遭受了挫折。

　　2、我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，常常會(huì)受到困難、挫折的干擾。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材上“麒麟等同學(xué)遭遇的挫折”完成后邊的思考題。

　　教師：回憶自己曾遭遇過什么挫折，當(dāng)時(shí)的情緒反應(yīng)。（分小組統(tǒng)計(jì)，教師再將出現(xiàn)頻率較高的挫折類型用大屏幕展示）

　　過渡：我們青少年生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，知識(shí)不夠淵博，難免會(huì)遇到挫折。是不是只有我們青少年才會(huì)遇到挫折，成年人就不會(huì)遇到挫折呢？

　　3、生活中，人人都可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷。

　　教師：請(qǐng)學(xué)生閱讀教材上的漫畫并用自己的語(yǔ)言描述漫畫所反映的內(nèi)容。

　�。ㄕ�(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說自己及家人曾經(jīng)遭遇過的一次挫折）。

　　過渡：我們普通人難免會(huì)遇到挫折，偉人、名人也不例外。讓我們一起去了解一些杰出人物的坎坷經(jīng)歷。

　　4，即使是偉人，也會(huì)遭遇挫折，身處逆境。

　　學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊名人（課前布置學(xué)生收集整理曾經(jīng)遭遇挫折逆境的名人事跡，課堂上分小組展示；教師也準(zhǔn)備一些相關(guān)資料，用多媒體播放。）

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中居里夫人的事例并完成相關(guān)思考題。

　　小結(jié)歸納：通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)你明白了什么？有人說，挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意這一說法嗎？請(qǐng)說說你的看法。

　　過渡：面對(duì)親朋好友，我們常常致以“萬(wàn)事如意”、“心想事成”、“一帆風(fēng)順”之類的美好祝愿。但是，在生活旅途中，我們總會(huì)遭遇挫折。那么，導(dǎo)致挫折的原因有哪些？挫折對(duì)我們到底是好事還是壞事呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

　　二、面對(duì)挫折，我們要有清醒的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度

　　1、導(dǎo)致挫折的原因

　　多媒體補(bǔ)充導(dǎo)致挫折的原因：

　　自然因素包括個(gè)人能力無(wú)法預(yù)料或避免的自然災(zāi)害，意外事件，生老病死等。如踢球時(shí)下起了大雨；地震造成經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)損失；親人生病等。

　　社會(huì)因素包括個(gè)人在社會(huì)生活實(shí)踐中，遭受來自政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德、風(fēng)俗、習(xí)慣、宗教、人際關(guān)系等方面的挫折。例如因正義得不到伸張而長(zhǎng)期蒙受冤屈；由于受到他人的排擠而使個(gè)人才能無(wú)法發(fā)揮等。

　　生理因素是指?jìng)€(gè)體與生俱來的身材、容貌、健康狀況、生理缺陷等先天素質(zhì)所帶來的限制。如眼睛近視者相當(dāng)飛行員，身材不高者想成為專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員。

　　心理因素主要是指由于個(gè)人知識(shí)和能力的不足，或者對(duì)自己的估計(jì)不恰當(dāng)，期望值過高；或者是意志薄弱、情緒低沉等，造成愿望、目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)而導(dǎo)致的挫折。如有的人個(gè)性方面的問題，不喜歡與人交往，或不會(huì)協(xié)調(diào)與他人之間的關(guān)系，因而造成人際關(guān)系障礙；有些挫折是由于個(gè)人某些不合理的要求造成的，如好吃懶做的想了欲望得不到滿足。

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材小明小華和小強(qiáng)的事例，體會(huì)導(dǎo)致挫折原因的多樣性，并將具體原因填在表格里。

　　過渡：人生難免有挫折，挫折對(duì)人的影響一樣嗎？

　　2、挫折是一把“雙刃劍”

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“媛媛和貝多芬的經(jīng)歷”，想一想，媛媛同學(xué)的經(jīng)歷和貝多芬的經(jīng)歷有哪些相同和不同？

　　那么，在你看來挫折到底是好事還是壞事？讓我們進(jìn)行課堂辯論。

　　辯論主題：錯(cuò)這是好事還是壞事

　　正方：挫折是好事

　　反方：挫折是壞事

　　教師歸納：挫折本身對(duì)任何人來說都是壞事，它給人帶來身體和心理上的打擊、壓力，造成精神上的煩惱和痛苦，給生活道路造成曲折，甚至是一些人失去生活的'信心。但是挫折也可以使人受到考驗(yàn)，得到鍛煉。對(duì)于有能力承受挫折的人來說，它能磨煉意志，激發(fā)斗志，使人變得聰明。從這個(gè)意義上來說，挫折又是一件好事�？梢姡煺凼前央p刃劍，他是壞事，但在一定的條件下可以變成好事。如果你因遭遇挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄，挫折便成了你成長(zhǎng)和發(fā)展的障礙，相反如果你能夠勇敢地面對(duì)挫折，在認(rèn)真分析導(dǎo)致挫折的原因的基礎(chǔ)上找到了合適的解決辦法，你便能走出困境，爭(zhēng)取成功，挫折也就成了你人生經(jīng)歷中的寶貴財(cái)富。所以我們說挫折并不可怕，可怕的是不能正確的對(duì)待挫折。

　　請(qǐng)同學(xué)們相互交流自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)你是怎樣面對(duì)的，結(jié)果如何？

　　課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了人生的道路崎嶇難行。在這崎嶇的道路上，總有風(fēng)風(fēng)雨雨。只要我們懷著希望，堅(jiān)信風(fēng)雨后總會(huì)有彩虹。讓我們做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，勇于追求，直面挫折！勇于追求，戰(zhàn)勝挫折！勇于追求，挑戰(zhàn)挫折！

　　板書設(shè)計(jì)

九年級(jí)政治教案篇2

　　教材分析

　　課標(biāo)要求：

　　知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。

　　改革的必要性

　　知識(shí)體系：改革是社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力

　　做改革的擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者

　　地位：

　　本課時(shí)的內(nèi)容是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的一個(gè)核心內(nèi)容，前承“一個(gè)中心”，后接“開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件”，是學(xué)生理解基本路線的一個(gè)重要組成部分。

　　核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：

　　改革開放給中國(guó)帶來的巨大變化學(xué)生有真切的感受，通過理解改革的必要性，讓學(xué)生明白改革對(duì)當(dāng)代中國(guó)前進(jìn)的巨大推動(dòng)作用，從而體現(xiàn)實(shí)行改革是黨的英明決斷，擁護(hù)改革，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生基本上能理解基本路線的內(nèi)容，但僅僅是停留于理論上理性的認(rèn)識(shí)，缺少感性的感悟，對(duì)基本路線的認(rèn)識(shí)缺少深度的理解。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備也能滿足本節(jié)課的需求，在分析能力上較好，能借助于教師的指導(dǎo)，通過合作來完成預(yù)設(shè)的任務(wù)。本節(jié)課設(shè)計(jì)上以材料為載體，通過學(xué)生研讀材料找出預(yù)設(shè)問題的答案，在理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，感受改革前后截然不同的變化，真切感受當(dāng)代中國(guó)要發(fā)展必須要進(jìn)行改革，從而明白改革的必要性，達(dá)到教學(xué)目的。

　　學(xué)生在分析問題上可能考慮的'高度還不夠，理論知識(shí)的深度也不足，容易形成“只可意會(huì)，不可言傳”的情況，故而還需要學(xué)生之間的合作來解決這個(gè)問題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、培養(yǎng)擁護(hù)改革、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的感情。

　　2、熱愛改革開放的事業(yè)，做改革的擁護(hù)者和推動(dòng)者。

　　知識(shí)：

　　1、知道中國(guó)改革開放的必要性

　　2、理解改革的深度和廣度

　　3、知道改革的實(shí)質(zhì)是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展

　　能力：

　　培養(yǎng)變革自己的學(xué)習(xí)方式和方法提升自身素質(zhì)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　改革的必要性

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　改革的必要性

九年級(jí)政治教案篇3

　　《未來道路我選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　●○學(xué)情分析：

　　●○學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

　　作為本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元，本單元要幫助學(xué)生解決人生道路上的一些重要問題。青少年是祖國(guó)的未來，以學(xué)生成長(zhǎng)中的問題作為全書的落腳點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注，彰顯以學(xué)生為本的精神。

　　本框內(nèi)容共設(shè)兩目。第一目"生活的岔路口"，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：生活充滿選擇，面對(duì)人生的岔路口，要慎重選擇，第二目"學(xué)會(huì)選擇學(xué)會(huì)承擔(dān)"，引導(dǎo)學(xué)生了解必要的方法和策略；認(rèn)識(shí)到選擇了就要有勇氣承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和后果，做選擇的主人，享受選擇的快樂。

　　●○課標(biāo)要求：

　　《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段學(xué)生在"我與集體、國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系中，要求積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。

　　●○教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重地對(duì)待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　今天的'青少年面臨越來越多的選擇；能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對(duì)考試結(jié)果的自我期望；掌握科學(xué)的方法和策略，具有自主選擇的能力，能為自己作出明智的選擇。

　　過程與方法：

　　通過多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像，使學(xué)生通過情境創(chuàng)設(shè)、直觀演示、閱讀、思考、小組討論等手段，在自主探究與自主學(xué)習(xí)中掌握理解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：進(jìn)行合理選擇的策略與方法。要學(xué)會(huì)如何面對(duì)選擇帶來的相應(yīng)后果和責(zé)任。難點(diǎn)：要學(xué)會(huì)如何面對(duì)選擇帶

　　來的相應(yīng)后果和責(zé)任。

　　●○課前準(zhǔn)備

　　教師：制作多媒體課件，課前采訪，做招聘聘書，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。學(xué)生：回憶在過去的經(jīng)歷中，自己認(rèn)為最困難的一次選擇。

　　●○課時(shí)安排：一課時(shí)

　　●○教學(xué)流程：①創(chuàng)設(shè)情境----初步感知②觀察歸納----形成共識(shí)③討論探究----深化認(rèn)識(shí)④情境體驗(yàn)----互動(dòng)內(nèi)化⑤運(yùn)用創(chuàng)新----提高認(rèn)識(shí)⑥任務(wù)后延—落實(shí)課標(biāo)

　　●○教學(xué)過程

九年級(jí)政治教案篇4

　　課題：奮斗成就未來

　　授課人：董集中學(xué)周錫武

　　課題：奮斗成就未來課型：新授課

　　課時(shí)：一課時(shí)教法：講授、討論結(jié)合法

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、錄音機(jī)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：收集當(dāng)今我國(guó)人民艱苦奮斗的典型事例，準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)們交流。

　　2、教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神與偉大實(shí)踐關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平，準(zhǔn)確理解當(dāng)代學(xué)生與艱苦奮斗的關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解、繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的重要性，并將其進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，立志為實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗。

　　2、能力：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)，克服困難的毅力。

　　3、知識(shí)：知道理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。

　　教學(xué)內(nèi)容和過程：

　　環(huán)節(jié)一：營(yíng)造氛圍，引入課題。

　�。úシ鸥枨赌夏酁场罚�

　　老師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)艱苦奮斗的精神。

　　環(huán)節(jié)二：共同討論：為什么說理想的實(shí)現(xiàn)必須繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神？

　　老師：請(qǐng)學(xué)生先來閱讀教材第120頁(yè)框內(nèi)的事例，填寫表格并獨(dú)立思考成就事業(yè)與艱苦奮斗的關(guān)系怎樣？說明了什么問題？

　　學(xué)生：（1）只有發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，才能成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)。

　�。�2）艱苦奮斗是通向理想的.必經(jīng)之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的發(fā)展史，就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。

　　老師：古往今來，任何成就的取得都離不開艱苦奮斗的精神，那么，現(xiàn)階段，我國(guó)已取得舉世矚目的建設(shè)成就，我們還需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神嗎？

　�。▽�(dǎo)生舉例證明后，理論說明）

　　學(xué)生：（1）舉例

　　（2）P121最后段

　　老師：我國(guó)要由勝利走向勝利，必須要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，那么我們青少年與艱苦奮斗精神有關(guān)嗎？

　　學(xué)生：對(duì)于我們，優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。

　　環(huán)節(jié)三：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟

　　老師：為什么？（導(dǎo)生思考艱苦奮斗、國(guó)家、青少年以及偉大共同理想的實(shí)現(xiàn)有何關(guān)系）

　　學(xué)生：青年是祖國(guó)的未來，民族的希望。

　　學(xué)生：青年是社會(huì)上最富有朝氣，最富有創(chuàng)造性，最富有生命力的群體，對(duì)推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步起著重要作用。

　　學(xué)生：現(xiàn)階段，實(shí)現(xiàn)共同理想的近個(gè)世紀(jì)正是我們年富力強(qiáng)；為國(guó)效力的最佳人生階段，宏偉藍(lán)圖應(yīng)由我們青年人來實(shí)現(xiàn)。

　　學(xué)生：為實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想而奮斗，是時(shí)代賦予當(dāng)代青年的歷史責(zé)任。

　　老師：那么我們青少年應(yīng)該怎么做呢？

　　學(xué)生：我們要實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，承擔(dān)起歷史責(zé)任，就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。從日常學(xué)習(xí)、工作和生活做起，自覺磨煉自已，才能逐步把自已造就成能擔(dān)負(fù)重任的人。

　　在學(xué)習(xí)上要做到：

　　在生活上要做到：

　　今后在工作上要做到：

　　老師：現(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們物質(zhì)文化生活日益豐富，生活水平提高了，仍需發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，但是不是就要過苦日子，當(dāng)苦行僧？

　�。▽�(dǎo)生分組討論，并作答）

　　學(xué)生：我們提倡艱苦奮斗，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，大吃大喝和貪圖享受，從而在生活中培養(yǎng)起吃苦耐勞；不畏艱險(xiǎn)；不斷進(jìn)�。粖^發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

　　（播放《大生產(chǎn)》之歌）

　　課堂小結(jié)：

　　1、導(dǎo)生快速?gòu)?fù)習(xí)本課內(nèi)容，說出自已的所得和體會(huì)。

　　2、老師：強(qiáng)調(diào)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，以更高熱情投入到學(xué)習(xí)和未來的工作中。

　　課堂檢測(cè)：（略）

　　布置作業(yè)：（略）

九年級(jí)政治教案篇5

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）了解社會(huì)正義的重要性；

　�。�2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現(xiàn)；

　�。�3）明確對(duì)待正義非正義行為的正確態(tài)度。

　�。�4）掌握做一個(gè)有正義感的人的要求、措施。

　　2、能力目標(biāo)：

　�。�1）通過正義非正義行為的含義的認(rèn)識(shí)掌握區(qū)分正義非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)；

　�。�2）正確對(duì)待正義、非正義行為；

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　�。�1）以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)行非正義行為為恥；

　　（2）樹立規(guī)則意識(shí)，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公平、正義，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感；

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：①正義非正義行為的含義標(biāo)準(zhǔn)；②正義制度的含義、正義性的體現(xiàn)；③如何做個(gè)有正義感的人？

　　難點(diǎn)：①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對(duì)社會(huì)公平的作用；②認(rèn)識(shí)做個(gè)有正義感的人的要求措施之間的關(guān)系地位；

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┓智迳钪械恼x和非正義行為

　　認(rèn)識(shí)什么是正義、非正義行為的問題，把握區(qū)分衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

　　正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢？人們按照什么來做才是正義的呢？所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)正義制度的知識(shí)。在此要講清以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

　�。�1）什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？

　�。�2）那么怎樣的制度才是正義的呢？

　　（3）理解正義制度對(duì)社會(huì)成員的要求及與公平的`關(guān)系。既然是為所有社會(huì)成員的利益制定

　�。ǘ┳鲆粋€(gè)有正義感的人

　　1、從書上呂毅的選擇開始分析問題：

　�、賲我銥槭裁催€要投何雯的票？

　�、谒谕镀钡臅r(shí)候考慮的是什么？

　　③從這個(gè)事例中你看可以明確，我們?cè)谟龅绞碌臅r(shí)候應(yīng)該怎樣做？

　　從這些問題中，來了解做個(gè)有正義感的人的前提是什么？那就是要樹立規(guī)則意識(shí)，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。

　　2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事解決不做，是一個(gè)有正義感的人的集中體現(xiàn)。、

　　3、做個(gè)有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后有學(xué)生回答、交流。

　　4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對(duì)自己要求好，還有就是在對(duì)別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭(zhēng)。

　　在這里要注意這四點(diǎn)要求之間的內(nèi)在關(guān)系。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到做個(gè)有正義感的人是對(duì)沒個(gè)人的要求，也是可以做到的，有標(biāo)準(zhǔn)可循的。以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)施非正義為恥！

　　四、走進(jìn)生活

　　學(xué)生交流展示

　　五、深化小結(jié)

　　學(xué)生談收獲

九年級(jí)政治教案篇6

　　《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)：

　　理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1.了解社會(huì)主義初級(jí)階段的基本分配制度及落實(shí)這種分配制度應(yīng)該注意的問題。

　　2.了解共同富裕的內(nèi)涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內(nèi)容。

　　3.知道創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉：即“四個(gè)尊重”的具體內(nèi)容。

　　4.懂得如何實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

　　過程與方法

　　通過活動(dòng)、結(jié)合我國(guó)生產(chǎn)力水品、教育科學(xué)水平、地理位置等方面的情形，體會(huì)共同富裕是一個(gè)先富帶動(dòng)后富、共奔富裕路的過程；有利于調(diào)動(dòng)官大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性這一兩個(gè)方面，體會(huì)在分配中，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策的辯證統(tǒng)一性。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　從促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、發(fā)揮社會(huì)主義優(yōu)越性的角度，認(rèn)同“確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻(xiàn)參與分配的原則”；從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財(cái)富的創(chuàng)造和社會(huì)的發(fā)展有賴于勞動(dòng)、知識(shí)、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識(shí)。

　　【資源分析】

　�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析

　　共同富裕是社會(huì)主義的根本原則，但是許多學(xué)生還不能完全明白：為什么還存在貧富差距、地區(qū)差距？引導(dǎo)學(xué)生正確理解這一問題是本課的內(nèi)容之一。

　　本設(shè)計(jì)方案主要針對(duì)的是大多數(shù)基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

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　　本課第二框《走向共同富裕的道路》，主要講現(xiàn)階段我國(guó)的基本分配制度、“四個(gè)尊重”等內(nèi)容；由兩目構(gòu)成，第一目“先富帶后富共奔富裕路”的內(nèi)容與上一目的內(nèi)容具有內(nèi)在的.關(guān)聯(lián)性，上一目主要講我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，這一目主要講現(xiàn)階段我國(guó)的基本分配制度。第二目“讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流”，引導(dǎo)學(xué)生理解“四個(gè)尊重”與“讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)進(jìn)取精神，大膽創(chuàng)業(yè)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素，按貢獻(xiàn)參與分配的原則；共同富裕。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】允許鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)先富起來，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】（一）、教師準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生了解家庭的收入結(jié)構(gòu)，收集這方面的材料。

　　（二）、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本P93-95頁(yè)《走向共同富裕的道路》教材內(nèi)容，完成以下問題的分析：第一，調(diào)查自己家庭收入的主要來自——第二，他們的收入分別屬于哪種分配方式？第三，先富幫后富對(duì)促進(jìn)共同富裕有什么作用？第四，教材中小嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)之路對(duì)你有什么啟示？

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，話題切入

　　導(dǎo)入：新聞播報(bào)：播放個(gè)人所得稅調(diào)整得相關(guān)視頻和顯示材料

　　學(xué)生觀看感悟，表達(dá)自己的觀點(diǎn)：短短5年時(shí)間個(gè)人所得稅的三次調(diào)整說明了什么？最終目的是什么？

　　老師總結(jié)，提出問題，帶著問題走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)（走向共同富裕的道路）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，設(shè)疑，導(dǎo)入主題）

　　二、課堂情境、活動(dòng)設(shè)置

　　展示交流：

　　(一)、先富幫后富，共奔富裕路。

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)家往往把國(guó)民收入總量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”，我們面對(duì)著每年10%的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度制成的蛋糕，該如何分分配，怎樣讓人民共享成果呢？讓我們先來了解我國(guó)“切蛋糕”的方式即我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度。

　　活動(dòng)一：調(diào)查自己家里經(jīng)濟(jì)收入來源，讓同學(xué)們說說自己家庭的經(jīng)濟(jì)收入主要來自什么？

　　【老師歸納總結(jié)】人們獲得合法收入的方式有：

　　A、公有制經(jīng)濟(jì)中通過按勞分配獲得的工資、獎(jiǎng)金等；B、個(gè)體勞動(dòng)者納稅后的非勞動(dòng)收入；C、把錢存進(jìn)銀行獲取利息；D、購(gòu)買國(guó)債、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投資分紅等等。

　　【過渡】讓人民共享社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮成果，分享社會(huì)財(cái)富的合法方式有很多，歸納起來就是我國(guó)的一項(xiàng)基本分配制度

　　1、我國(guó)的分配制度——以按勞分配為主體，多種分配方式并存。

　　實(shí)例分析：多媒體顯示材料

　　請(qǐng)同學(xué)們幫忙分析一下他家收入情況主要依據(jù)什么來分配的，這種分配方式有什么好處？

　　【設(shè)問】為什么要確定這樣的分配制度？由我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度決定。通過圖示講解現(xiàn)階段的分配制度與基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)。

　　【過渡】為了調(diào)動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的積極性，如果把社會(huì)財(cái)富比作是一塊大蛋糕的話，那么這塊蛋糕應(yīng)該怎么分才合理？我國(guó)確立了分配的原則。就是

　　2、分配原則——?jiǎng)趧?dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則�；顒�(dòng)二：小組合作探究走向共同富裕

　�。ㄩ喿x課文P93材料及觀看《共同富�！返南嚓P(guān)視頻，思考以下問題）

　　幾位民營(yíng)企業(yè)家提出以扶貧開發(fā)為主題的倡議，號(hào)召先富起來的民營(yíng)企業(yè)界人士以互惠互利、自覺自愿為原則，幫助“老、少、邊、窮”地區(qū)培訓(xùn)人才、興辦項(xiàng)目、開發(fā)資源；為縮小地區(qū)差距、促進(jìn)共同富裕，動(dòng)一份真情，獻(xiàn)一份愛心，作一份貢獻(xiàn)。

九年級(jí)政治教案篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo) 要求：識(shí)記：良好心理品質(zhì)的基本要求理解：舉例說明良好心理的重要意義

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在社會(huì)生活中錘煉良好的心理品質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn) ：什么是心理？

　　三、教學(xué)方法：講解法閱讀提問法

　　四、教具：投影儀投影膠片

　　五、教時(shí)：3課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　導(dǎo)入：同學(xué)們都來自各間小學(xué)，面對(duì)新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)，看法也許是各不相同的。

　　提問：你的感覺是如何的？請(qǐng)你講一講�。ㄌ釂�2人）

　　兩位同學(xué)都講出了他們的'感受，說明來到了一個(gè)新的環(huán)境，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生種種的心理問題。什么是心理呢？心理活動(dòng)又是如何產(chǎn)生的呢？學(xué)習(xí)心理知識(shí)對(duì)我們中學(xué)生重要嗎？這些問題就是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　一、心理——人的內(nèi)心世界（板書）

　　講：我們生活在世界上，在學(xué)習(xí)、工作、生活中，總會(huì)遇到各種各樣的問題。當(dāng)我們要著手解決這些問題時(shí)，頭腦會(huì)出現(xiàn)許多想法，會(huì)有所觸動(dòng)，有所感受，有所思考。這時(shí)，我們的內(nèi)心活動(dòng)就會(huì)十分活躍、十分微妙、十分復(fù)雜。

　　例：老師提問

　　(1) 緊張（膽量小）

　　(2) 高興（膽量大）（板書）心理

　　提問：什么是心理？

　　要求學(xué)生閱讀課文p2第2段

　　心理，就是人的內(nèi)心世界，人的言論、行動(dòng)都與一定的心理有聯(lián)系。（投影）

　　例：面對(duì)老師的提問，有的同學(xué)由于過于緊張，導(dǎo)致說話結(jié)巴，手腳發(fā)抖。

　　講： (1)每個(gè)人都面臨著兩個(gè)世界。

　　(2) 對(duì)人的內(nèi)心研究是十分重要的。

　　例：中國(guó)男子足球隊(duì)之所以多次沖擊世界杯未果，除了技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的因素外，運(yùn)動(dòng)員、教練員的心理素質(zhì)差是更重要的原因。

　　提問：心理又是如何產(chǎn)生的？

　　要求學(xué)生閱讀課文p2第3段