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八年級(jí)生物教案

時(shí)間：2022-08-22 13:44:56 生物教案我要投稿

八年級(jí)生物教案范文集錦八篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的八年級(jí)生物教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)生物教案范文集錦八篇

八年級(jí)生物教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、闡明細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

　　2、分析細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：是細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

　　難點(diǎn)：細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)方法：講授與自學(xué)指導(dǎo)

　　課前準(zhǔn)備：教

　　師課前準(zhǔn)備好腐爛的'梨、菜葉，地衣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入新課

　　教師拿出準(zhǔn)備好的腐爛的梨、菜葉問(wèn)道：同學(xué)們知道是什么讓我手上的梨和菜葉壞掉的嗎？學(xué)生猜測(cè)：是細(xì)菌和真菌。

　　引出新課：《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)

　　1、理解作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)

　　2、理解引起動(dòng)植物和人類患病

　　3、理解與動(dòng)植物共生

　　三、自學(xué)指導(dǎo)

　　用約5分鐘時(shí)間，閱讀教材79—82頁(yè)，并思考以下問(wèn)題：

　　1、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

　　2、細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。

　　四、討論交流

　　1.枯草桿菌使梨和香蕉腐爛，它與水果有怎樣的關(guān)系？

　　2.細(xì)菌和真菌是怎樣生活的？

　　經(jīng)學(xué)生觀察思考，討論交流后得出結(jié)論：

　　1.桿菌以水果為營(yíng)養(yǎng)源，靠分解水果中的有機(jī)物獲得物質(zhì)和能量，導(dǎo)致水果的腐爛。

　　2.細(xì)菌和真菌是利用現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)進(jìn)行腐生生活的。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道細(xì)菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，它們?cè)谧匀唤缰卸加心男┳饔茫?/p>

　　學(xué)生鞏固回答：作為生產(chǎn)者參與物質(zhì)循環(huán)、引起動(dòng)植物和人患病、與動(dòng)植物共生。

　　提出思考題：

　　每年的秋天，一部分植物會(huì)落葉，對(duì)落葉的處理方式有三種：焚燒、填湖、掩埋。請(qǐng)分析，你會(huì)選擇哪種處理方式，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

　　六、課堂練習(xí)

　　課后練習(xí)

　　七、布置作業(yè)

　　本課時(shí)練習(xí)冊(cè)

八年級(jí)生物教案篇2

　　一、說(shuō)教材

　　㈠.教材分析

　　“水中生活的動(dòng)物”是新教材八年級(jí)上冊(cè)第五單元“生物圈中的其他生物”的第一章“各種環(huán)境中的動(dòng)物”的第一節(jié)內(nèi)容。教材主要關(guān)注魚(yú)的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面的內(nèi)容。通過(guò)安排更多的時(shí)間去進(jìn)行探究活動(dòng)，以達(dá)到重點(diǎn)認(rèn)識(shí)魚(yú)適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)這一目的。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是探究魚(yú)類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)，通過(guò)兩個(gè)"觀察與思考"、一個(gè)"探究"實(shí)驗(yàn)、一個(gè)課外實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)魚(yú)類在水中是如何運(yùn)動(dòng)和呼吸的，進(jìn)一步總結(jié)出魚(yú)類適于水中生活的主要特征。

　　㈡教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　⑴舉例說(shuō)出幾種水中動(dòng)物的名稱.

　�、脐U明魚(yú)類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn).

　　2、能力目標(biāo)

　　嘗試完成“魚(yú)類適應(yīng)水中生活的特征”的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,在小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　在探究活動(dòng)中體會(huì)珍愛(ài)生命的情感，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

　　㈢．教學(xué)重點(diǎn)

　　1.以魚(yú)為例，說(shuō)明水生動(dòng)物適于水生生活的特點(diǎn)。

　　2.探究魚(yú)鰭在游泳中的作用以及魚(yú)的呼吸器官。

　　3.總結(jié)概述魚(yú)類的主要特征。

　　㈣．教學(xué)難點(diǎn)

　　1.探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)及該實(shí)驗(yàn)的組織教學(xué)。

　　2.運(yùn)用以學(xué)知識(shí)，通過(guò)對(duì)“魚(yú)類呼吸器官及其作用”的觀察與探究，闡明魚(yú)適應(yīng)水中生活的特征。

　　二、說(shuō)教法

　　教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過(guò)去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)程，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己動(dòng)腦、動(dòng)手，積極參與探究活動(dòng)。本節(jié)的教法我選用了創(chuàng)設(shè)情境法，活動(dòng)探究法，問(wèn)題分析法，總結(jié)歸納法，啟發(fā)法，對(duì)比法。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。我采用的學(xué)法為觀察法，實(shí)驗(yàn)操作法，小組討論法，總結(jié)歸納法。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　[情境導(dǎo)入]

　　播放有關(guān)生活在不同環(huán)境中的各種動(dòng)物的影象資料，有郁郁蔥蔥的花草樹(shù)木，有活蹦亂跳的各種動(dòng)物，還有飛翔在空中的'小鳥(niǎo)……。

　　問(wèn)題：如果按照生活環(huán)境分，我們可以如何劃分？

　　引出“水中生活的動(dòng)物”“陸地生活的動(dòng)物”“空中飛行的動(dòng)物”，以“水中生活的動(dòng)物”為例來(lái)分析水生生物的特征。

　　播放水中生活的動(dòng)物---魚(yú)的視頻資料來(lái)整體感知魚(yú)的特點(diǎn)。

　　⑴、如果陸生動(dòng)物（包括人類）到水中生活會(huì)遇到哪些問(wèn)題？

　�、�、魚(yú)類等水生動(dòng)物是如何解決這些問(wèn)題的？

　　⑶、都說(shuō)魚(yú)兒離不開(kāi)水，那么離開(kāi)水會(huì)怎樣？水到底給了魚(yú)什么呢？

　　⑷、魚(yú)的種類多嗎？四大家魚(yú)是哪些？中華鱘有哪些特點(diǎn)？

　　隱含知識(shí)：

　　1.海洋魚(yú)類：表明魚(yú)的種類很多（多樣性）

　　2.淡水魚(yú)類：暗示我國(guó)的特有物種（獨(dú)特性）

　　3.要求：保護(hù)環(huán)境以及它們生存的水生環(huán)境.

　　[講授新課]

　　一、觀察魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)

　　1.觀察方法：由整體到局部，由單一變量到若干變量。

　　1.觀察外形：分析這些特征對(duì)魚(yú)類適應(yīng)水生生活有什么意義？

　　2.再觀察局部：魚(yú)在游泳時(shí)每一種鰭是如何運(yùn)動(dòng)的，思考它們對(duì)魚(yú)的運(yùn)動(dòng)分別起了什么作用，并觀察魚(yú)在完成某一種運(yùn)動(dòng)時(shí)，各種鰭是如何配合的？

　　2.一個(gè)理念：結(jié)構(gòu)決定功能

　　例如：1.梭形：有利于克服水中的阻力。

　　2.魚(yú)鰭：與魚(yú)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，幫助魚(yú)在水中游泳。

　　3.側(cè)線：感知水流，測(cè)定方向

　　【探究】魚(yú)鰭的作用

　　提出問(wèn)題--作出假設(shè)--制定計(jì)劃--實(shí)施計(jì)劃--得出結(jié)論--討論交流

　　1.提出問(wèn)題

　　魚(yú)的尾鰭有什么作用？（強(qiáng)調(diào)單一變量）

　　2.作出假設(shè)

　　假設(shè)魚(yú)的尾鰭可以是魚(yú)前進(jìn)的動(dòng)力，可以決定方向

　　3.制定計(jì)劃

　�、欧椒ㄟx用：選用直接剪掉尾鰭法，現(xiàn)象比較直觀

　�。苯佑^察法：各種鰭在一起相互協(xié)調(diào)合作，因此直接觀察很難得出結(jié)論。

　�。M法：是科學(xué)探究中一種常用的方法。難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí)采用這種方法。具有局限性。

　　局限性：

　　1.氣球容易漏氣，而且水不容易灌進(jìn)去，很難扎緊。

　　2.游動(dòng)時(shí)，現(xiàn)象不明顯。

　　當(dāng)用手按住魚(yú)前部時(shí)，魚(yú)的前進(jìn)不明顯；當(dāng)不按頭部時(shí)，魚(yú)頭就翹起來(lái)，感覺(jué)沒(méi)有方向感。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以作為課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試一下，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　�、茖�(shí)驗(yàn)用具選擇：

　�。圻x擇（最好不要用玻璃的，避免打碎）

　　＊魚(yú)體大小選擇；7—10cm（最好由學(xué)校提供）

　　＊剪刀、紗布

　�、欠纸M實(shí)驗(yàn)

　　學(xué)生共52人，分13小組，每組4人

　　每組提供兩條魚(yú)

　　1—2組，探究胸鰭的作用

　　3—4組，探究腹鰭的作用

　　5—7組，探究背鰭的作用

　　8—10組，探究臀鰭的作用

　　11—13組，探究尾鰭的作用

　　4.實(shí)施計(jì)劃

　　小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　觀看探究尾鰭的作用的視頻，與小組做出來(lái)的結(jié)果比較，得出結(jié)論。

　　5.得出結(jié)論：

　　魚(yú)鰭在游泳中的作用：

　　魚(yú)游泳時(shí)，主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動(dòng)擊動(dòng)水流產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，其他魚(yú)鰭起輔助作用。魚(yú)在運(yùn)動(dòng)時(shí)，胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚(yú)體的平衡的作用，尾鰭有決定魚(yú)運(yùn)動(dòng)方向的作用。

　　6.討論和交流：

　　⑴一個(gè)小組得出的結(jié)論是不是就一定正確？

　�、婆c實(shí)驗(yàn)法相比，模擬實(shí)驗(yàn)有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

　　[課后作業(yè)]：讓學(xué)生課下完成模擬實(shí)驗(yàn)的制作。

　　第二課時(shí)

　　[復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課]

　　播放投影，檢查所學(xué)知識(shí)。

　　1．小河、池塘等野生品種的魚(yú)，身體的背面和腹面顏色是否一致？這有什么作用？

　　2．魚(yú)的身體兩側(cè)有一排鱗片上有小孔，這些小孔連起來(lái)構(gòu)成一條側(cè)線，它有什么作用？

　　3．魚(yú)的身體表面都有黏液，知道黏液的作用是什么嗎？

　　4．魚(yú)體內(nèi)有個(gè)白長(zhǎng)囊狀結(jié)構(gòu)叫做鰾，想想看，鰾的作用是什么？

　　[推進(jìn)新課]

　　繼續(xù)探究，魚(yú)除了用鰭游泳之外，還有什么其它特征。

　　學(xué)生把自己帶來(lái)的各種魚(yú)放在小組水槽中擺放在桌子上進(jìn)行分組觀察。

　　觀察魚(yú)的呼吸時(shí)，先觀察鰓的顏色和鰓絲的形狀，魚(yú)鰓之所以呈紅色是因?yàn)轹w上布滿毛細(xì)血管，所以人們買魚(yú)時(shí)可以從鰓的鮮艷程度判斷魚(yú)是否新鮮。鰓絲在水中呈舒展?fàn)顟B(tài)擴(kuò)大了與水接觸面，離開(kāi)水鰓絲互相粘結(jié)、破壞了氣體交換的功能。魚(yú)一般不能直接利用空氣中的氧氣，而是通過(guò)鰓獲得溶解在水中的氧氣。“魚(yú)兒不是離不開(kāi)水”而是離不開(kāi)水中的氧氣，所以養(yǎng)魚(yú)缸要經(jīng)常換水，養(yǎng)魚(yú)池到了冬季冰封期間要打冰眼（結(jié)合書(shū)中實(shí)踐活動(dòng)）因此，若水域污染對(duì)魚(yú)及其它水生動(dòng)物十分不利（滲透環(huán)保意識(shí)）。

　　得出結(jié)論：魚(yú)的呼吸靠鰓來(lái)進(jìn)行，鰓的結(jié)構(gòu)包括鰓弓和鰓絲，這些結(jié)構(gòu)有利于魚(yú)在水中進(jìn)行交換氧氣。

　　本章還開(kāi)設(shè)了新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容——“模擬實(shí)驗(yàn)”，詳見(jiàn)書(shū)第四頁(yè)，這是一個(gè)新的實(shí)踐方法，特引起大家的重視，讓學(xué)生動(dòng)手去模仿著做。訓(xùn)練學(xué)生的悟性。參與是個(gè)體投身認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和基本形式，學(xué)生主體參與教學(xué)是其在教學(xué)中主體地位最基本的表現(xiàn)形式，因而具有非常重要的價(jià)值。

　　最后師生共同總結(jié)出魚(yú)類適應(yīng)水生生活的主要特征。

八年級(jí)生物教案篇3

　　一、預(yù)習(xí)提示

　　1、家居環(huán)境給人們?cè)斐傻奈：τ心男?/p>

　　2、你認(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法？

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、家居環(huán)境狀況調(diào)查。

　　2、改善家居環(huán)境，維護(hù)人體健康。

　　三、重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：家居環(huán)境狀況調(diào)查。

　　教學(xué)難點(diǎn)：改善家居環(huán)境，維護(hù)人體健康。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、引出本節(jié)課內(nèi)容。據(jù)調(diào)查，兒童白血病患者的家庭中，有不少在半年之內(nèi)進(jìn)行過(guò)裝修。裝修材料中的一些有害物質(zhì)，是導(dǎo)致近年來(lái)兒童某些疾病高發(fā)的重要原因之一。你的家庭家居環(huán)境如何呢？

　　2、學(xué)生活動(dòng)

　�、僭u(píng)價(jià)家居環(huán)境質(zhì)量，

　�、谔岢龈纳萍揖迎h(huán)境的措施或建議。

　　3、學(xué)生討論

　�、偌揖迎h(huán)境給人們?cè)斐傻奈：τ心男?/p>

　�、谀阏J(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法？

　　4、教師播放多媒體資源以及一些家庭裝修的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生指出可能存在的安全隱患。

　　5、教師向?qū)W生列舉一些家庭裝修污染帶來(lái)的'害處例子。

　　6、學(xué)生很據(jù)自己的生活常識(shí)指出家居環(huán)境污染的源頭。

　　7、教師向?qū)W生普及一些知識(shí)。

　�、倬邮倚l(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)五大原則

　　居室日照、居室采光、室內(nèi)凈高、微小氣候、空氣清潔度。

　�、谑覂�(nèi)環(huán)境污染的多種表現(xiàn)

　　起床綜合癥、心動(dòng)過(guò)速綜合癥、類煙民綜合癥、幼童綜合癥、群發(fā)性皮膚病綜合癥、不孕綜合癥、植物枯萎綜合癥、寵物死亡綜合癥等。

　　8、教師根據(jù)以上例子，舉出相應(yīng)的事實(shí)作為例證。并提醒學(xué)生觀察一下自己家里的家居環(huán)境是否安全。

　　9、根據(jù)教師提出各種安全隱患，學(xué)生分組進(jìn)行討論：如何給自己一個(gè)安全潔凈的家？

　　10、教師引出室內(nèi)綠化這一概念，讓學(xué)生討論室內(nèi)綠化有哪些可行的辦法。

　　11、教師根據(jù)學(xué)生的回答狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并指出并不是所有的植物都適合放于室內(nèi)進(jìn)行空氣質(zhì)量改善的。

　　12、教師給出一些植物圖片，學(xué)生回答適于放置在室內(nèi)進(jìn)行空氣凈化的植物種類。

　　13、教師向?qū)W生介紹52種致癌的植物并提醒學(xué)生不可隨意向家中購(gòu)置這些植物。

八年級(jí)生物教案篇4

　　一教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　概述綠色開(kāi)花植物的受精過(guò)程

　　舉例說(shuō)明幾種植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖

　　說(shuō)出植物組織培養(yǎng)的過(guò)程

　　2、能力目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)

　　能夠模仿人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的圖示，進(jìn)行植物的嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)綠色開(kāi)花植物生殖過(guò)程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命和大自然的崇敬和熱愛(ài)之情。

　　參與嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)，體驗(yàn)植物新生命的誕生過(guò)程。

　　觀察植物的組織培養(yǎng)過(guò)程，閱讀人工種子形成的資料，體驗(yàn)新科技與傳統(tǒng)生產(chǎn)的差異。

　　二教學(xué)方法

　　講授法

　　三教學(xué)重點(diǎn)

　　觀察植物的受精過(guò)程

　　四教學(xué)難點(diǎn)

　　概述植物的受精過(guò)程

　　五教學(xué)用具

　　cai課件、花模型、果實(shí)（黃瓜、花生等）、土豆

　　六教學(xué)用時(shí)

　　1課時(shí)

　　七教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：

　　師：（播放一段短片），同學(xué)們，這段短片展示的是什么生物現(xiàn)象？

　　生：開(kāi)花

　　師：同學(xué)們喜歡花嗎？喜歡什么花？為什么喜歡？

　　生：自由回答

　　師：多姿多彩的鮮花帶給人類芬芳和美的享受，可是鮮花是為人類而開(kāi)嗎？

　　生：不是

　　師：那花為誰(shuí)而開(kāi)？

　　生：為了繁衍后代

　　師：是這樣嗎？植物是通過(guò)開(kāi)花來(lái)繁殖后代的嗎？如何繁殖？這是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——植物的生殖。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)花的結(jié)構(gòu)

　　師：同學(xué)們，關(guān)于植物的種類的知識(shí)我們已在七年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)，下面我來(lái)提幾個(gè)問(wèn)題考考大家，（有信心嗎？）

　　師：我們?cè)诙唐锌吹降倪@些植物屬于植物里的哪一類？

　　生：被子植物

　　師：基本知識(shí)掌握得非常好！那大家聽(tīng)我這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)：只有被子植物才能開(kāi)出真正的花？

　　生：正確

　　師：禁得起問(wèn)，不錯(cuò)！我們還學(xué)過(guò)：被子植物多種多樣，開(kāi)的花也多種多樣，作為一朵真正的花，應(yīng)該具有哪些結(jié)構(gòu)呢？下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)認(rèn)真的回憶一下花的結(jié)構(gòu)。

　　生：活動(dòng)：填圖---花的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出一朵完整花的各結(jié)構(gòu)名稱。

　　師：一朵花的最重要的結(jié)構(gòu)是什么？

　　生：是雌蕊

　　師：雌蕊又是由哪些部分組成的？

　　生：柱頭、花柱和子房

　　師：子房是雌蕊的主要結(jié)構(gòu)，它是由哪幾部分組成？

　　生：子房壁和胚珠

　　師：胚珠里面有什么？

　　生：有一個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)極核

　　師：很好，現(xiàn)在我們由內(nèi)望外來(lái)組建一個(gè)雌蕊：首先有三個(gè)細(xì)胞：卵細(xì)胞和極核，他們有個(gè)家叫胚珠，胚珠外還有個(gè)更堅(jiān)硬的“銅墻鐵壁”叫子房壁，可是這樣太矮了，于是子房壁又長(zhǎng)高了一些，形成花柱，花柱的頂端叫柱頭。

　　師：可不要小瞧這個(gè)子房，他是形成果實(shí)和種子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的幫助。

　　（三）傳粉

　　師：我們知道，植物的精子在花粉內(nèi)，所以在受精之前，要先傳粉。如何傳粉？這里面有很大的學(xué)問(wèn)，下面讓我們來(lái)看一段短片。

　　師：花粉從一朵花傳到另一朵花，這種方式叫異花傳粉，而傳粉的途徑有哪些？

　　生：依靠昆蟲(chóng)和風(fēng)等

　　師：根據(jù)傳粉的不同途徑，我們花分成：蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花。從這個(gè)角度看植物很高明吧！

　　可是也有的花自食其力，完全靠自己的雄蕊給自己的雌蕊提供花粉，如蠶豆，這種傳粉方式被稱為自花傳粉。（展示圖片）

　　 （四）受精

　　師：條條大道通羅馬。不管植物采取什么樣的方法，目的只有一個(gè)，那就是把花粉順利的送到柱頭上去和卵細(xì)胞相會(huì)。同學(xué)們，你們覺(jué)得在相會(huì)之前會(huì)遇到什么麻煩呢？

　　生：自由敘說(shuō)

　　師：那聰明的植物是如何來(lái)解決這些問(wèn)題的呢？讓我們來(lái)看一段短片。

　　師：看明白了嗎？那我們一起來(lái)完成從傳粉到受精的過(guò)程。

　　生：接力回答植物從傳粉到受精的過(guò)程。傳粉：柱頭會(huì)分泌黏液，它只識(shí)別同類的花粉，其他植物的花粉不會(huì)被識(shí)別，就不會(huì)萌發(fā)。花粉在黏液的刺激下，萌發(fā)成花粉管，穿過(guò)雌蕊的柱頭、花柱，到達(dá)子房。在萌發(fā)的過(guò)程中，花粉管里的精細(xì)胞分裂成兩個(gè)精子，釋放到胚珠里，其他的花粉管萎縮。受精：一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另外一個(gè)精子與兩個(gè)極核結(jié)合形成受精極核。

　　師：這樣的受精方式我們稱為雙受精現(xiàn)象。這也是許多綠色開(kāi)花植物特有的。

　　 （五）果實(shí)的形成

　　師：萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出了最重要的一步，精子和卵細(xì)胞順利會(huì)師，可是勝利的果實(shí)還需要更多的能量。這時(shí)，無(wú)論多么鮮艷的`花朵都到了凋謝的時(shí)候，他們的使命已經(jīng)完成，從而把生命的能量留給種子和果實(shí)的誕生。

　　師：受精以后，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子，胚珠里受精的卵細(xì)胞發(fā)育成種子的胚，受精的極核發(fā)育成種子的胚乳。子房壁發(fā)育成果皮。這樣果實(shí)就包括果皮和種子兩個(gè)部分。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀察手中的幾種果實(shí)，指出各自的果皮和種子部分。

　　生：花生：花生殼是果皮，花生仁是種子

　　師：大家掌握的非常好！可是我有個(gè)疑問(wèn)：不是一個(gè)受精卵只能發(fā)育成一個(gè)種子嗎？可為什么一�；ㄉ镉泻脦讉€(gè)花生仁呢？

　　生：說(shuō)明子房里有好幾個(gè)胚珠。

　　師：真聰明！種子數(shù)要取決于子房里的胚珠的數(shù)目，如果只有一個(gè)胚珠，那么只有一個(gè)種子，如桃；如果有多個(gè)胚珠就會(huì)有多個(gè)種子，如西瓜等。

　　師：那還有一個(gè)疑問(wèn)：每朵花都會(huì)形成果實(shí)嗎？

　　生：不一定，如果是雌雄蕊不在同一朵花上就不可以了。只有雌花才有可能結(jié)出果實(shí)。

　　師：從植物的開(kāi)花能學(xué)到這么多的學(xué)問(wèn)，被子植物真是聰明的生命體，不愧是當(dāng)今世界上最高等的植物啊！可是，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)說(shuō)法嗎：有的植物一生只開(kāi)一次花，而且開(kāi)花之后就意味著要死了？

　　生：竹子開(kāi)花

　　師：為什么呢？下面讓我們來(lái)看一段短片來(lái)尋找答案吧！

　　師：同學(xué)們有何感想？

　　生：自由敘述

　　師：雖然是生命結(jié)束前的征兆，可是他依然把生命的力量化成了一粒粒生命的種子，所以竹子開(kāi)花同樣也是在履行她繁衍后代的使命，讓我們見(jiàn)證到了植物生命力的頑強(qiáng)。這也是人們喜愛(ài)竹子的其中一個(gè)原因吧！

　　 （六）果實(shí)給人類帶來(lái)的好處

　　師：植物用畢生的力量結(jié)出了豐碩的果實(shí)，又是誰(shuí)享用了美妙的果實(shí)？

　　生：動(dòng)物

　　師：所以，同學(xué)們，你們現(xiàn)在覺(jué)得植物的花為誰(shuí)而開(kāi)？

　　生：自由表述

　　 （七）現(xiàn)代科技發(fā)展

　　師：傳統(tǒng)的種植業(yè)讓人類生生不息，作為最高等的人類在享用豐碩果實(shí)的同時(shí)也在用自己的聰明才智讓世界變的更美好，人們學(xué)習(xí)植物的方法，可以來(lái)合成我們所需要的更健康、更高效的植物種子。請(qǐng)看短片。

　　 （八）總結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了聰明的植物是如何來(lái)利用花來(lái)繁殖后代，植物還有更多的方式來(lái)繁殖自己的后代，聰明的人類在幾千年的種植中也創(chuàng)造了更好的繁殖方法，他們是什么？下節(jié)課再來(lái)討論。

八年級(jí)生物教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、描述植物的有性生殖和植物的無(wú)性生殖

　　2、列舉一些常見(jiàn)的無(wú)性生殖能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料分析或小組討論活動(dòng)來(lái)獲得結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)花的觀察引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，陶冶情操。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

　　概述植物有性生殖和植物無(wú)性生殖難點(diǎn)：概述植物無(wú)性生殖，嘗試植物的扦插

　　三、教學(xué)用具

　　桃花模型小黑板多媒體課件掛圖等

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課由白居易的詩(shī)句“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。青蟲(chóng)不易捕，黃口無(wú)飽期。須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑�！边@是動(dòng)物的一種什么行為？引入課題

　　2、板書(shū)課題、出示目標(biāo)

　　（二）自主學(xué)習(xí)

　　出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫(huà)記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)）

　　1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò)和，世代相續(xù)，生生不息。

　　2、被子植物繁殖后代一般是由果實(shí)中的完成的。

　　3、種子中的胚，是由結(jié)合成受精卵而發(fā)育來(lái)的，這種由發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于。

　　4、椒草用生殖，馬鈴薯用生殖等，都是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，這種生殖方式稱為。

　　5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。

　　6、無(wú)性生殖和有性生殖的主要區(qū)別是。

　　7、在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用植物的生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。常見(jiàn)的方式有和等。

　　8、就是把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。嫁接分為和。例如：蘋(píng)果、梨、桃等許多果樹(shù)都是利用來(lái)繁育優(yōu)良品種的。接上去的部分叫做，被接的植物體叫做。

　　9、嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的緊密結(jié)合，以確保接穗成活。

　　（三）合作探究，精講點(diǎn)撥

　　1、生命在生物圈中的`延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò)生殖和發(fā)育，世代相續(xù)，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和發(fā)育方式？讓學(xué)生思考并進(jìn)行回答, 教師進(jìn)行補(bǔ)充；課件展示:被子植物傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成過(guò)程：

　　2、什么為“有性生殖”？讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)并填寫(xiě)書(shū)本p2頁(yè)的框圖。教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并回答：（種子中的胚，是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育來(lái)的，這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖。）

　　3、除此之外，植物還有其它生殖方式嗎? 先讓學(xué)生進(jìn)行舉例自由發(fā)言教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并回答

　　4、下面我們?cè)賮?lái)看“椒草的葉片長(zhǎng)成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發(fā)芽生根”的幻燈片

　　5、通過(guò)觀察這兩個(gè)幻燈片，大家可以思考（讓學(xué)生小組進(jìn)行討論）

　�、� 這些植物的生殖方式有什么共性？這種生殖方式又叫什么？

　�、� 植物的生殖方式是多種多樣的。這對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么意義？

　�、劢處熍c學(xué)生一起總結(jié)有性生殖與無(wú)性生殖的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。

　　6、現(xiàn)在我們知道植物有兩種生殖方式，有性生殖與無(wú)性生殖。有性生殖和無(wú)性生殖對(duì)植物來(lái)說(shuō)各有什么益處？（讓學(xué)生進(jìn)行了解）

　　① 有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性，更能適應(yīng)變化的環(huán)境（惡劣環(huán)境）。

　�、� 無(wú)性生殖的繁殖速度快，后代性狀較為一致。所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一致的植株。在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。

　　7、課堂小結(jié)

　�。�1）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和疑惑

　　（2）試畫(huà)本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

　�。�3）學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)你準(zhǔn)備有哪些創(chuàng)造和發(fā)明。六、課后反思(優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)想)

八年級(jí)生物教案篇6

　　教學(xué)目的1.知識(shí)目標(biāo)

　　描述各種動(dòng)物行為;說(shuō)出動(dòng)物行為的類型;能正確區(qū)別各種動(dòng)物行為，認(rèn)識(shí)研究動(dòng)物行為的意義。

　　2.能力目標(biāo)

　　通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對(duì)問(wèn)題的探究能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　了解動(dòng)物的行為，樹(shù)立正確利用和保護(hù)動(dòng)物的態(tài)度和價(jià)值觀。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物行為對(duì)于動(dòng)物的生物學(xué)意義，動(dòng)物的先天性行為和后天性行為的概念和實(shí)例。

　　難點(diǎn)：后天性行為的概念，動(dòng)物行為的特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法講授法討論法

　　教具準(zhǔn)備課件

　　課時(shí)1

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為

　　自然界中的動(dòng)物，如果你留意觀察的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。比如：孔雀在繁殖季節(jié)“開(kāi)屏”;麻雀、家燕等鳥(niǎo)類在繁殖季節(jié)會(huì)筑巢;大雁南飛時(shí)排成整齊的“人”字形或“一”字形;下雨前螞蟻會(huì)搬家等。像這些動(dòng)物所進(jìn)行的，我們從外部可以觀察到的活動(dòng)，稱為動(dòng)物的行為。你還能說(shuō)出其他的動(dòng)物行為方式嗎?(可以從書(shū)本上找)

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀書(shū)本和思考后，列舉大量的動(dòng)物行為類型。如：蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為;鳥(niǎo)類的孵卵、育雛、定時(shí)遷徙、索食行為，某些動(dòng)物的`攻擊行為和防御行為等。

　　問(wèn)：動(dòng)物的這些行為是天生就有的呢，還是后天通過(guò)學(xué)習(xí)得到的?對(duì)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生一般都難以回答，教師可通過(guò)適當(dāng)?shù)睦?如哺乳動(dòng)物一生下來(lái)便會(huì)吮奶等)加以分析，并說(shuō)明：動(dòng)物的這些行為是天生就有的，是動(dòng)物的本能。有些動(dòng)物的行為如馬戲團(tuán)里的“小熊騎車”等復(fù)雜行為是通過(guò)后天學(xué)習(xí)得到的，其訓(xùn)練的基礎(chǔ)是條件反射。我們將在以后學(xué)習(xí)。

　　再問(wèn)：動(dòng)物的這些行為有何意義?

　　教師可以鳥(niǎo)類的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生討論，討論結(jié)束由學(xué)生回答，再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。使學(xué)生明白動(dòng)物的行為是對(duì)環(huán)境變化的一種適應(yīng)，是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中形成的、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生思考其他動(dòng)物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的(可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生發(fā)言)

　　在了解了動(dòng)物行為的類型和意義后，下面我們將以蜜蜂為例來(lái)詳細(xì)學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為。

　　(二)蜜蜂的社群組織

　　同學(xué)們都知道，蜜蜂是對(duì)人類有益的昆蟲(chóng)，它們過(guò)著社會(huì)性生活，分工合作。為人類提供了如蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿等原料。在一個(gè)蜂群中，一般有一個(gè)蜂王，少數(shù)雄蜂和成千上萬(wàn)個(gè)工蜂，它們構(gòu)成了蜜蜂的社群。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本68頁(yè)“蜜蜂的社群組織”，完成下表。(見(jiàn)板書(shū))

　　完成表格后，教師進(jìn)行小結(jié)。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義：只有三種蜂分工合作，才能共同維持群體生活，繁殖后代。

　　(三)蜜蜂的通訊行為

　　在蜜蜂的社群組織中，大量的工蜂有一項(xiàng)重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，總有少數(shù)的偵察蜂先去尋找蜜源，然后回來(lái)“告訴”其他工蜂一起去采蜜。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告訴其他工蜂的呢?請(qǐng)大家閱讀課本69頁(yè)“蜜蜂的通訊行為”后，回答下列問(wèn)題：

　　1.如果蜜源離蜂巢較近，偵察蜂表現(xiàn)為何種行為?

　　2.如果蜜源離蜂巢較遠(yuǎn)，偵察蜂如何告訴遠(yuǎn)近及方向?

　　在學(xué)生閱讀課文后回答。一般兩種舞蹈學(xué)生都能回答得出，但對(duì)于如何用舞蹈來(lái)告知方位，學(xué)生一般不大搞得清楚。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽(tīng)即可。

　　最后利用板書(shū)小結(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　動(dòng)物的行為

　　一、動(dòng)物的行為：動(dòng)物所進(jìn)行的，我們從外部可以觀察到的活動(dòng)。

　　二、蜜蜂的社群組織

　　成員[數(shù)量性別工作

　　蜂王1個(gè)雌蜂產(chǎn)卵

　　雄蜂少數(shù)幾個(gè)雄蜂交尾

　　工

　　蜂剛出蜂房幾天成千上萬(wàn)個(gè)發(fā)育不完全的

　　雌蜂略

　　稍大些的工蜂略

　　再大些的工蜂略

　　成年工蜂略

　　三、蜜蜂的通訊行為

　　1.圓形舞：表示蜜源離蜂巢近。

　　2.“8”字?jǐn)[尾舞：表示蜜源離蜂巢較遠(yuǎn)。

　　作業(yè)布置復(fù)習(xí)本章，完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)后記雖然學(xué)生對(duì)動(dòng)物的行為是有一定的了解的，但學(xué)生本身并不清楚動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)形式。因此，教師在上課伊始，應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見(jiàn)的動(dòng)物行為，使學(xué)生了解動(dòng)物行為的具體形式，起到“拋磚引玉”的作用。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生列舉一些動(dòng)物行為，教師再總結(jié)出動(dòng)物行為的概念。

八年級(jí)生物教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：

　　1、概述人的性染色體和常染色體；

　　2、解釋人的性別決定。

　　能力目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)圖片信息的觀察分析，增強(qiáng)學(xué)生信息處理能力；

　　2、通過(guò)游戲提高學(xué)生的探究能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)素養(yǎng)；

　　2、通過(guò)開(kāi)展游戲，提高學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

　　重點(diǎn)：

　　1、概述人的性染色和正常染色體；

　　2、解釋人的性別決定

　　難點(diǎn)：理解人的性別決定

　　教學(xué)準(zhǔn)備教材分析：本節(jié)內(nèi)容與前兩節(jié)內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián)，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生了解染色體和性染色體。同時(shí)要充分利用好游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟出生男生女的奧妙。

　　1、教師準(zhǔn)備圍棋棋子、信封（12-14組，每組信封兩只，黑色棋子10枚，白色棋子30枚）

　　2、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片、視頻資料

　　3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容

　　板書(shū)設(shè)計(jì)人的性別決定

　　一、染色體

　　1、常染色體（1-22對(duì)）

　　2、性染色體

　　二、人的性別決定

　　教學(xué)后記

　　1、在游戲過(guò)后的討論和小結(jié)中，要注意講清游戲與生男生女之間的聯(lián)系，如黑白子的意義，數(shù)量分別代表什么。

　　2、生男生女圖解及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)男性的精子與女性卵細(xì)胞結(jié)合機(jī)率等。

　　南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè)編號(hào)

　　教學(xué)過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入

　　染色體

　　性別決定問(wèn)：大家都知識(shí)小品《超生游擊隊(duì)》嗎？述：現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞其中的一個(gè)片段述：在小品中，黃宏埋怨宋丹丹不爭(zhēng)氣，連生了三個(gè)女兒，宋丹丹卻說(shuō)：“生男生女老爺們兒是關(guān)鍵” 述：生男生女的奧妙究竟何在？今天我們就一起來(lái)探尋一下述：要了解人的性別決定就首先要了解染色體問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，在人的體細(xì)胞中有多少對(duì)染色體？（展示圖片）述：大家可以看到，這兩幅圖分別表示男性和女性體內(nèi)的性染色體。請(qǐng)大家閱讀課本36頁(yè)的文字，思考一下這23對(duì)染色體可以分為哪兩類？劃分的依據(jù)是什么？

　�。�1-22對(duì)常染色體，與性別決定無(wú)關(guān)，第23對(duì)性染色體，與性別決定有關(guān)）述：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察一下男性和女性的染色體（展示圖片）問(wèn)：大家可以看到，女性的這一對(duì)性染色體在大小和形態(tài)結(jié)構(gòu)上一樣嗎？問(wèn)：我們將婦性的這一對(duì)染色體稱為什么？

　　問(wèn)：再來(lái)看男性的這一對(duì)性染色體，這條比較大的性染色體和女性的兩條X染色體一樣嗎？問(wèn)：所以我們稱它為什么？述：而這條較小的染色體我們將其稱為染色體問(wèn)：因此，男性的性染色體我們應(yīng)當(dāng)如何表示？

　�。ㄋ伎季毩�(xí)）述：說(shuō)到這兒，有同學(xué)要問(wèn)了，老師你說(shuō)了半天染色體，到底人類的性別是如何決定的呢？不急，我們先來(lái)做個(gè)游戲。游戲：生男生女的奧秘

　　要求：1、以四人為一小組進(jìn)行游戲，每人每次從信封中隨機(jī)抽取一枚棋子，每人連續(xù)進(jìn)行10次（抽棋子時(shí)不可用眼睛）四人小組進(jìn)行游戲并進(jìn)行討論和統(tǒng)計(jì)

　　2、指定一名記錄名，抽到兩枚白子記錄“女”，一白一黑記“男”

　　3、統(tǒng)計(jì)次數(shù)討論這一游戲和生男生女的奧秘有何關(guān)系？

　　1、游戲原理與生男生女的原理一樣

　　2、白子代表X染色體，黑子代表染色體

　　3、男性的精子和女性的卵細(xì)胞中都只有一條性染色體

　　4、男性精子可分別含有X、性染色體

　　5、女性卵細(xì)胞只含有X性染色體

　　6、遺傳圖解

　　問(wèn)：當(dāng)男性帶有X染色體的精子與女性的卵細(xì)胞相遇時(shí)，受精卵中的性染色體應(yīng)當(dāng)是怎樣的？述：這就好像大家抽到了兩枚白子，這個(gè)受精卵將來(lái)發(fā)育成為男孩還是女孩？述：當(dāng)男性帶有染色體的'精子與卵細(xì)胞相遇，此時(shí)受精卵中的性染色體是怎樣的？問(wèn)：這就相當(dāng)于抽到了一白一黑兩枚棋子，這樣的受精卵將來(lái)發(fā)育成？述：由此可見(jiàn)，生男還是生女是由男性的精子決定的�；顒�(dòng)：在全班范圍統(tǒng)計(jì)記錄為女和記錄為男的次數(shù)，并與其他班的統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)相加，換算比例統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)述：生男生女是隨機(jī)的，比例應(yīng)約為1：1（思考練習(xí)）練習(xí)述：我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)完全了解了生男生女的奧秘所在了，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)角色扮演討論交流述：在自然界中，魚(yú)類、兩棲類和所有的哺乳類與人類的性別決定方式相同。在課課練上還為大家介紹了其他的性別決定方式，請(qǐng)大家課后閱讀。

　　觀看小品回答23對(duì)

　　閱讀思考回答答：一樣

　　答：XX 答：一樣答X染色體

　　答：X

　　練習(xí)表達(dá)交流答XX 答：女孩答：X 答：男孩

八年級(jí)生物教案篇8

　　課前檢測(cè)：

　　1．昆蟲(chóng)的生殖方式屬于，發(fā)育是

　　2．有些昆蟲(chóng)如蠶的發(fā)育經(jīng)過(guò) 、、、四個(gè)時(shí)期，這種發(fā)育過(guò)程被稱為發(fā)育。

　　3．蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò) 、、三個(gè)時(shí)期，屬于變態(tài)發(fā)育。

　　4、兩棲動(dòng)物是指幼體生活在中，用呼吸；成體生活在，也可以生活在水中，用呼吸，兼用輔助呼吸。兩棲動(dòng)物常見(jiàn)的有青蛙、蟾蜍、大鯢和蠑螈。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：兩棲動(dòng)物盛衰的原因

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、青蛙的生殖和發(fā)育

　　1、生殖：有性生殖

　　雄蛙有鳴囊，有婚墊，雄蛙的鳴叫是為了吸引異性，雌雄蛙抱對(duì)使受精更加容易。

　　2、發(fā)育：變態(tài)發(fā)育

　　青蛙為雌雄異體，體外受精，受精卵在水中發(fā)育成蝌蚪，蝌蚪外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)都很想魚(yú)，用鰓呼吸，所以青蛙為變態(tài)發(fā)育。

　　卵蝌蚪幼蛙成蛙

　　生活在水中生活在陸地上

　　注：蛙卵團(tuán)狀，蟾蜍卵帶狀。

　　二、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

　　1、資料分析：

　　距今大概的年數(shù)

　　兩棲動(dòng)物發(fā)展?fàn)顩r

　　環(huán)境條件

　　3.45億～2.25億年

　　種類繁多，是兩棲動(dòng)物發(fā)展的繁盛時(shí)期。

　　氣候溫暖潮濕，水域密布，食物豐富。

　　2.25億年至今

　　兩棲動(dòng)物走向衰退，種類減少，分布范圍小。

　　部分地區(qū)出現(xiàn)了干旱和沙漠，氣候干燥。

　　上表說(shuō)明，兩棲動(dòng)物由繁盛到衰弱,與環(huán)境的變遷有關(guān)。兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都離不開(kāi)水,而成體需要在潮濕的`陸地上生活,隨著氣候向干燥方向的變化,使得池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境縮減，這直接影響了兩棲動(dòng)物的分布范圍。

　　2、畸形蛙：畸形蛙可能是由于水環(huán)境污染而造成的，這種水中有影響蛙正常發(fā)育的物質(zhì)

　　3、如果采集一些蛙卵放到魚(yú)缸中培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)為蛙卵的發(fā)育提供什么樣的環(huán)境條件？

　　答： ①蛙卵發(fā)育需要一定的溫度和充足的氧氣等條件，所以，培育蛙卵的水環(huán)境應(yīng)是水質(zhì)清澈，向陽(yáng)溫暖，水中最好放一些水草。

　�、谕苈寻l(fā)育成蝌蚪后，應(yīng)用一些碎飯�；蛩椴げ孙曃跪蝌�。還應(yīng)飼喂煮熟的蛋黃和水蚤等動(dòng)物性飼料。還應(yīng)經(jīng)常換水，保持水質(zhì)的清潔。

　�、郛�(dāng)蝌蚪長(zhǎng)出四肢時(shí)，應(yīng)在水中放置一塊石塊或木板，以便蛙能登陸到陸上生活。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

　　一、青蛙的生殖和發(fā)育

　　1、生殖：有性生殖鳴囊、抱對(duì)

　　2、發(fā)育：變態(tài)發(fā)育

　　卵蝌蚪幼蛙成蛙

　　生活在水中生活在陸地上