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中班音樂(lè)教案

時(shí)間：2022-03-17 16:46:07 音樂(lè)教案我要投稿

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中班音樂(lè)教案模板八篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的中班音樂(lè)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班音樂(lè)教案模板八篇

中班音樂(lè)教案篇1

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1．學(xué)習(xí)用歡快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　2．感受音的厚與薄，發(fā)展聽(tīng)音能力。

　　準(zhǔn)備：

　　各種節(jié)奏樂(lè)器、磁帶、手偶燕子。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小聲輕步》，用前腳掌練習(xí)輕步走，愉快地進(jìn)入教室。

　　2．聽(tīng)音練習(xí)：要求幼兒注意力集中，反應(yīng)準(zhǔn)確。

　　(1)教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽(tīng)，比較哪個(gè)音薄，哪個(gè)音厚，感知單音與合弦的不同，反復(fù)聽(tīng)練習(xí)。

　　(2)用動(dòng)作表現(xiàn)單音：輕拍(弱)，合弦音厚強(qiáng)。

　　3．歌曲：鮮花開(kāi)

　　“花園里的`花開(kāi)的可漂亮了，一朵朵，特別的可愛(ài)，像我們小朋友漂亮的臉蛋，咱們快來(lái)用最好聽(tīng)的歌聲來(lái)唱鮮花開(kāi)吧!”

　　(1)為了幫助幼兒記住歌詞，按內(nèi)容畫一幅《鮮花開(kāi)》的圖片。

　　(2)集體聽(tīng)前奏演唱歌曲，提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

　　(3)教師用清唱的方法輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音調(diào)和吐字。

　　4．復(fù)習(xí)歌曲《小燕子》

　　(1)歌曲中的前兩句請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱，后兩句集體接唱，接唱要銜接緊湊，唱準(zhǔn)，唱齊。一字兩音要唱清歌詞。

　　(2)幼兒利用手偶邊唱邊表演，還可以自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。

　　5．節(jié)奏故事：小老鼠和大獅子

　　(1)老師編故事，幼兒用樂(lè)器打節(jié)奏，講到獅子得意的時(shí)候停下，讓幼兒繼續(xù)編故事，打節(jié)奏。

　　輔導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器要符合模擬的聲音。

　　如：大鼓(雷聲)x x─

中班音樂(lè)教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情及盼望小樹(shù)成材的美好心愿。

　　2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。

　　3、用律動(dòng)的方式表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新歌體驗(yàn)植樹(shù)造林對(duì)人們生活的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確的在演唱時(shí)表現(xiàn)連音。

　　教材分析：此歌曲是作曲家張文綱在20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的，歌曲為C大調(diào)一段體。這首歌曲雖然只有九小節(jié)，但卻完整地表達(dá)了少先隊(duì)員熱情歡快的植樹(shù)活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師講講植樹(shù)節(jié)的由來(lái)

　　1、導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生看看老師在黑板上畫的什么（小樹(shù)）說(shuō)說(shuō)樹(shù)給我們生活帶來(lái)了什么？

　　2、教師添畫（小樹(shù)哭臉）說(shuō)說(shuō)為什么？怎么才能讓小樹(shù)笑起來(lái)？

　　3、你知道植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎？

　　二、新授學(xué)唱歌曲旋律

　　1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首植樹(shù)的歌曲（出示課題）

　　2、聽(tīng)歌曲說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的'？跟老師小聲用“LA”跟唱歌曲旋律（歌曲旋律采用聽(tīng)唱法）學(xué)唱歌詞按節(jié)奏讀歌詞，注意歌曲中的附點(diǎn)八分音符、八分休止符和連音線聽(tīng)教師范唱，學(xué)生學(xué)唱。

　　跟琴練唱歌詞。歌詞中唱了什么？少先隊(duì)員是怎么做的？小樹(shù)聽(tīng)了會(huì)是怎么樣的心情？

　�。▽W(xué)生給小樹(shù)換上笑臉）我們應(yīng)該用怎么樣的心情演唱呢？（歡快活潑）教師指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑，飽滿富有彈性的聲音演唱。（學(xué)生對(duì)拍手唱，連音線的地方牽手唱）

　　3、小組、個(gè)別同學(xué)表演唱。

　　三、創(chuàng)編歌曲律動(dòng)

　　1、學(xué)生分小組創(chuàng)編，表演展示。

　　2、教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)表演自己創(chuàng)作的小律動(dòng)。

　　3、請(qǐng)一部分學(xué)生在黑板上畫上自己喜愛(ài)的樹(shù)林或者寫下自己對(duì)小樹(shù)的美好心愿。

　　四、小結(jié)

　　1、全體學(xué)生一起有感情的演唱歌曲

　　2、教師小結(jié)

中班音樂(lè)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用多種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　2、在音樂(lè)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒愿意與他人分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、西瓜圖片每人一張。2、音樂(lè)：《豬八戒吃西瓜》。3、故事：《豬八戒吃西瓜》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、以謎語(yǔ)引出豬八戒吃西瓜的故事。

　　1、猜有關(guān)豬八戒的謎語(yǔ)。

　　談話：小朋友請(qǐng)你們看過(guò)西游記這部動(dòng)畫片嗎？這部動(dòng)畫片里都有誰(shuí)？“真棒，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜他是西游記里哪位？“一個(gè)胖大漢，頭插兩把扇，走一走，扇一扇。猜猜他是誰(shuí)？

　　2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事，幼兒欣賞。（《豬八戒吃西瓜》的背景音樂(lè)）

　　小朋友們真棒，今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的'故事，故事的名字叫《豬八戒吃西瓜》。在講故事之前，老師有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事里的豬八戒做了哪些事情發(fā)生了什么事情？

　　（二）、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　提問(wèn)：故事講完了，誰(shuí)能告訴老師，豬八戒做了哪些事情？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼�！�

　�。ㄓ變赫f(shuō)到哪個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)他們一起表演出來(lái)，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

　　（三）、復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)做基本動(dòng)作。

　　1、扇扇耳朵找西瓜

　　提問(wèn)：剛剛小朋友們做的都很好，哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師，豬八戒是怎樣出去找西瓜的？

　　老師現(xiàn)在成了大豬八戒，現(xiàn)在你們都是小豬八戒，現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)扇起耳朵出去找西瓜吧！

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節(jié)奏。

　　2、找到西瓜切西瓜

　　提問(wèn)：小豬八戒們，我們來(lái)看看找的西瓜大不大，現(xiàn)在西瓜找到了，接下來(lái)要干嘛？

　　我們一起來(lái)隨音樂(lè)來(lái)切西瓜，一只手做西瓜，一只手做刀，切、切、切，切、切、切。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的一下一下的切。

　　3、切好西瓜吃西瓜

　　提問(wèn)：西瓜切好了，小豬八戒們你們想不想吃��？哇，好紅的西瓜啊，一定很甜很好吃！

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒小手把西瓜握好了，手上像拿了一個(gè)彎彎的小船，有節(jié)奏的啊嗚啊嗚吃西瓜。

　　4、西瓜吃多肚子疼

　　提問(wèn)：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會(huì)怎么樣��？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩只手按住肚子，哎吆、哎吆，哎吆、哎吆�！保ㄓ變弘S音樂(lè)做動(dòng)作）

　　（四）、完整表演

　　1、教師用語(yǔ)言引導(dǎo)和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。

　　2、師：剛剛呀，我的豬八戒寶寶都很棒，這次我們加上好聽(tīng)的音樂(lè)再來(lái)一遍好不好？

中班音樂(lè)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 . 感受歌曲中的不同節(jié)奏（斷奏與連奏），即興創(chuàng)編歌詞，合奏。

　　2 . 在群體活動(dòng)中愿意與同伴的合作、交流，增強(qiáng)創(chuàng)造力、反應(yīng)力，注意力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　肢體各節(jié)奏的配合，讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做肢體動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt《小豬睡覺(jué)》，各種打擊樂(lè)器，小豬扮演者。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友，再過(guò)幾天，小豬嚕嚕的生日就快到了，他準(zhǔn)備邀請(qǐng)我們一起去參加它的生日party，你們想去嗎？（想）

　　現(xiàn)在和王老師一起去他們家，看看嚕嚕在干什么？

　�。úシ呕脽羝∝i睡覺(jué)的情景）

　　二、幼兒根據(jù)不同的節(jié)奏，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1．師示范表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：糟糕了，小豬在睡覺(jué)，我們可以用什么辦法把它叫醒呢？

　　（捏一捏，拉一拉，推一推，壓一壓）

　　結(jié)合《伊比呀呀》音樂(lè)，師示范做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2．幼兒初步感受音樂(lè)中的斷奏法并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演。

　　師：小朋友們表演的很棒，我們看一看小豬醒了沒(méi)？

　　（播放幻燈片小豬睡覺(jué)的情景）

　　3．師示范做指揮家，激發(fā)幼兒即興表演的興趣。

　　師：現(xiàn)在王老師做指揮家，請(qǐng)小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎？

　　（1）師與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏

　　要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒做指揮家，用不同的動(dòng)作進(jìn)行即興表演。

　　（3）教師與幼兒共同隨音樂(lè)拍打節(jié)奏，鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應(yīng)能力。

　　師：你們表演的太棒了，小豬這會(huì)兒應(yīng)該醒了吧？

　�。úシ判∝i睡覺(jué)情景）

　　4．分組進(jìn)行表演，體驗(yàn)與同伴合作的愉快心情。

　�。�1）幼兒分四組，自由商討選一種方法進(jìn)行表演。

　�。òl(fā)聲，敲椅子，跺腳，拍手等動(dòng)作）

　　師：小豬醒了嗎？（還是沒(méi)有醒）

　�。�2）運(yùn)用樂(lè)器，根據(jù)音樂(lè)伴奏集體共同合作表演。

　　師：我們看一看，小豬有沒(méi)有被美妙的音樂(lè)聲打動(dòng)醒��？

　�。ㄐ∝i醒了）

　　活動(dòng)延伸：

　　師：我們一起把小豬叫出來(lái)吧！（小豬，快出來(lái)）

　　在歡快的音樂(lè)聲中，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　奧爾夫認(rèn)為：一切音樂(lè)的開(kāi)始和基礎(chǔ)，便是節(jié)奏。因此，更為重要的`是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，在這千千萬(wàn)萬(wàn)種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒(méi)有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特殊意義。因此，我在編配節(jié)奏的時(shí)候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。通過(guò)本節(jié)課不僅鍛煉了幼兒的思維反應(yīng)能力，更能發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。節(jié)奏不是單一的，以后還要加強(qiáng)練習(xí)，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等，為幼兒日后良好成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)：讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做肢體動(dòng)作。

中班音樂(lè)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)節(jié)奏和滑稽可愛(ài)的音樂(lè)形象，體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、訓(xùn)練手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，在唱歌曲的同時(shí)手指能夠做相應(yīng)動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前做手指游戲“大拇哥”，音樂(lè)錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入（兒歌結(jié)束后，做手指操，教師喊節(jié)拍，幼兒跟老師一起做。）小朋友們都聽(tīng)過(guò)《白雪公主》的故事嗎？里面就有幾個(gè)和我們的手指差不多的小人人，——七個(gè)小矮人，今天老師又請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小矮人，一共有十個(gè)小矮人來(lái)我們班唱歌，跳舞，小朋友們想不想和這十個(gè)小矮人一起跳舞，唱歌？老師把十個(gè)小矮人請(qǐng)出來(lái)。（老師來(lái)演唱《十個(gè)小矮人》的兒歌。

　　二、聽(tīng)一聽(tīng) 唱一唱1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，來(lái)享受歌曲帶來(lái)的音樂(lè)形象。

　　2、讓小朋友跟著錄音機(jī)一起來(lái)唱，理解歌詞。

　　三、感受音樂(lè)的節(jié)奏1、教師示范表演手指游戲，幼兒全部扮演小矮人，欣賞教師表演。

　　2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在教師帶領(lǐng)下，按照歌詞中一到十的順序做相應(yīng)的手指動(dòng)作，并且可以完整的唱下歌曲。

　　四、節(jié)奏與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性兩手握于胸前，手心向外。從右手小拇指開(kāi)始數(shù)數(shù)，數(shù)到幾便伸直幾個(gè)手指。當(dāng)唱到“小矮人”時(shí)，伸出的'手指隨著音樂(lè)彎曲（一拍），伸直（一拍），然后接著數(shù)。

　　活動(dòng)熟悉后，可要求幼兒閉著眼做，使想象和動(dòng)作統(tǒng)一起來(lái)，體會(huì)其中的形象。

　　五、拓展延伸1、每位幼兒一種樂(lè)器，讓幼兒跟著《十個(gè)小矮人》的音樂(lè)節(jié)奏，進(jìn)行敲打樂(lè)器的練習(xí)。

　　2、語(yǔ)言：教師帶感情講述《白雪公主》的故事，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)，并且使幼兒可以口述故事的大概內(nèi)容。

　　附兒歌：十個(gè)小矮人一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人、四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人、七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人、十個(gè)小矮人！

　　活動(dòng)反思：

　　《十個(gè)小矮人》這首歌曲是午間操的音樂(lè)，對(duì)于我們班級(jí)的小伴侶來(lái)說(shuō)是耳熟能詳，因此我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在玩音樂(lè)游戲上，從而培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)辨音區(qū)的崎嶇，并能用舉措表現(xiàn)。在玩音樂(lè)游戲的過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)出了出人意料的熱情與樂(lè)趣，并能激發(fā)出創(chuàng)新游戲的火花，可以說(shuō)是在我的意料之外。

中班音樂(lè)教案篇6

　　游戲目標(biāo)：

　�。斌w驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美

　�。材苈�(tīng)辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系

　�。衬茏袷赜螒蛞�(guī)則，提高合作能力．

　　游戲材料：小雞，小兔．小鳥(niǎo)頭飾若干．狼頭飾一個(gè)，花皮筋

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程

　�。�、老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔．小鳥(niǎo)的體型．特征，確定它們代表哪個(gè)音

　　２、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲

　�。�、教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的.小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起．

　�。础⑦`反游戲規(guī)則停玩一次

　　二．動(dòng)物找家游戲過(guò)程

　　1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮

　�。�、說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)

　　３游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度．由教師扮演狼，音樂(lè)一停，狼就要出動(dòng)．提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓�。�

　�。匆龑�(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。

中班音樂(lè)教案篇7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　端午節(jié)快要到了，大街上到處都能感受到節(jié)日的氣氛，粽子、綠豆糕、艾草等特有的節(jié)日物品吸引著孩子們。一天，貝貝在班上興奮地告訴大家：“超市里有條龍呢!”很多孩子都附和起來(lái)：“我也看到了!”“龍身上還裝有粽子呢?”就在那天的社會(huì)活動(dòng)中，我和孩子們一起交流了端午節(jié)的來(lái)歷、過(guò)端午節(jié)時(shí)的習(xí)俗等內(nèi)容，孩子們意猶未盡。于是，我想到了讓孩子們欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》，希望幼兒在藝術(shù)欣賞的氛圍中來(lái)感受我們民族的民俗風(fēng)情，體驗(yàn)民族節(jié)日熱鬧歡快的景象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�、备惺軜�(lè)曲熱鬧歡快的特點(diǎn)，喜歡中國(guó)民樂(lè)。

　�、卜謩e用身體動(dòng)作和聲音的長(zhǎng)短，嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲A段和B段。

　　⒊初步理解樂(lè)曲中的“對(duì)話”結(jié)構(gòu)，感知A+B+A的結(jié)構(gòu)。

　�、锤惺芤魳�(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　�、的苡淇斓貐⑴c集體演奏活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�、敝R(shí)經(jīng)驗(yàn)：教師了解民樂(lè)《金蛇狂舞》的背景等相關(guān)知識(shí);幼兒已玩過(guò)“對(duì)歌”的游戲。

　�、膊牧蠝�(zhǔn)備：樂(lè)曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機(jī)、故事《雙龍戲水》、圖譜自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。

　�、抄h(huán)境準(zhǔn)備：區(qū)角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動(dòng)的圖片;布置河道的場(chǎng)景，有起點(diǎn)和終點(diǎn)、水草等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�、蓖暾蕾p樂(lè)曲，充分表達(dá)感受。

　�、儆變弘S民樂(lè)《喜洋洋》舞動(dòng)入場(chǎng)。

　�、谡�(qǐng)幼兒安靜地欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》，思考：有什么感覺(jué)，為什么?想干什么?

　�、壅�(qǐng)幼兒表達(dá)自己的感受，并隨音樂(lè)表現(xiàn)。

　�、残蕾p故事，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

　�、俳處熯叢僮鲌D譜邊講故事《雙龍戲水》。

　�、诠适吕镉姓l(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?

　�、墼俅涡蕾p樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的.結(jié)構(gòu)。

　　④這個(gè)音樂(lè)有幾段?它們一樣嗎?

　�、撤侄蝺A聽(tīng)，理解樂(lè)曲中的“對(duì)話。

　　①請(qǐng)幼兒重點(diǎn)欣賞B段。

　　②它們像在干什么?

　�、壅�(qǐng)幼兒分組模仿對(duì)話表演。

　�、赐嬗螒�，感受樂(lè)曲的歡騰、熱烈。

　　①教師和幼兒一起扮演龍隨音樂(lè)游戲。

　　②請(qǐng)幼兒自己嘗試游戲。

　�、灯穱L粽子，了解樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)。

　　你們喜歡這首樂(lè)曲嗎?它是我們中國(guó)偉大音樂(lè)家的聶耳創(chuàng)作的一首民族樂(lè)曲。外國(guó)人也很喜歡，聽(tīng)過(guò)以后總會(huì)豎起大拇指，夸獎(jiǎng)我們中國(guó)的民樂(lè)真棒。這首好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《金蛇狂舞》。

　　活動(dòng)延伸

　　⒈將樂(lè)曲中的“對(duì)話”創(chuàng)編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。

　　⒉請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲玩舞龍燈或舞獅的游戲，充分感受樂(lè)曲的民族韻味。

　�、秤^看舞龍舞獅的錄象片，了解《金蛇狂舞》的真實(shí)含義。

　　活動(dòng)反思

　　《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂(lè)曲熱鬧歡快，原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，及音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性、可接納性，我將樂(lè)曲中的重復(fù)部分進(jìn)行了改編。

　　環(huán)境和材料的暗示對(duì)此次活動(dòng)起著極大的暗示與激勵(lì)作用。精美的教具是我運(yùn)用的重要手段，我用中國(guó)民族特色的線描制作了兩條形象生動(dòng)的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜——海洋，色彩鮮艷的自制龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂(lè)曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。

　　活動(dòng)中，我調(diào)動(dòng)了幼兒諸多的感知通道——聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂(lè)曲做動(dòng)作等方式方法中，反復(fù)地傾聽(tīng)樂(lè)曲、感知樂(lè)曲。在歡快的樂(lè)曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮，你追我趕，爭(zhēng)先恐后，準(zhǔn)確地表達(dá)了幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)分別運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng)，教師也積極地參與到游戲中，活動(dòng)的氛圍輕松愉快，十分快樂(lè)。