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幼兒園語(yǔ)文教案范文匯編9篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的幼兒園語(yǔ)文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園語(yǔ)文教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，使幼兒能夠掌握優(yōu)美的詞匯和短句。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及發(fā)散思維。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒遇事動(dòng)腦筋、想辦法的良好習(xí)慣及自我保護(hù)意識(shí)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒大膽想象，使幼兒清楚表達(dá)出小老鼠想出什么辦法逃出酒桶并沒(méi)被貓吃掉。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：貓指偶23個(gè)、老鼠指偶23個(gè)、酒桶23個(gè)（易拉罐）、故事課件、故事錄音、音樂(lè)《小老鼠》
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：集中幼兒學(xué)習(xí)的注意力，引出主題。
1、教師帶幼兒隨《小老鼠》的'音樂(lè)，學(xué)小老鼠進(jìn)入活動(dòng)室。
2、教師與幼兒以談話的形式引出活動(dòng)主題：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小故事，首先請(qǐng)小朋友看看故事中都有誰(shuí)？播放貓和老鼠圖片，引起幼兒興趣。
�。ǘ┗静糠郑和ㄟ^(guò)聽(tīng)錄音、看故事課件理解故事內(nèi)容。
1、教師戴小老鼠頭飾與幼兒談話，引起幼兒興趣，提出疑問(wèn)：小老鼠遇到了什么麻煩？
2、播放故事課件《掉進(jìn)酒桶里的老鼠》第一部分，讓幼兒帶著問(wèn)題欣賞。
3、通過(guò)提問(wèn)引起幼兒想象，發(fā)展幼兒思維。
①小老鼠遇到了什么麻煩？這只掉進(jìn)酒桶里的小老鼠會(huì)怎樣做？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
�、跁�(huì)有誰(shuí)來(lái)救它？
③貓會(huì)來(lái)救小老鼠嗎？為什么？究竟會(huì)嗎？我們來(lái)聽(tīng)一下是誰(shuí)救了小老鼠。
4、播放課件第二部分，同時(shí)加入表演，揭示以上疑問(wèn)。
5、提出第二次疑問(wèn)，幼兒想象。
�、俟适轮械呢埦攘诵±鲜髥幔�
�、谪垶槭裁淳攘诵±鲜�？
�、壅�(qǐng)幼兒猜一猜后來(lái)貓吃到小老鼠了嗎？為什么？
�、苋绻闶沁@只小老鼠，你會(huì)怎么做？
6、播放故事錄音，揭示以上疑問(wèn)。
7、完整播放故事課件，同時(shí)讓幼兒跟課件一起練習(xí)對(duì)話。
8、表演故事，教師講對(duì)白，幼兒表演（將幼兒分為貓、老鼠兩組進(jìn)行指偶故事表演）。
9、對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：在游戲中結(jié)束教學(xué)，達(dá)到寓教于樂(lè)。
游 戲：貓捉老鼠。
幼兒園語(yǔ)文教案 篇2
綜合活動(dòng)：
《鞭炮劈啪響》
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)兒歌并引發(fā)對(duì)鞭炮的聯(lián)想。
2、用身體伸展和收獲的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)放鞭炮的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒歌：《小鞭炮》
2、紅紙（裁成A4紙大小）、剪刀、膠帶；對(duì)開(kāi)書(shū)寫(xiě)紙、彩色筆；長(zhǎng)條皺紋紙（約6x90公分）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師將身體縮小成圓柱壯，并發(fā)出鞭炮被點(diǎn)燃的.聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么？
2、在對(duì)開(kāi)紙中間畫(huà)圖標(biāo)，提問(wèn)：鞭炮聲讓你想到了什么？
3、變鞭炮爆了的魔術(shù)給幼兒看。學(xué)習(xí)兒歌《小鞭炮》。
4、游戲《放鞭炮》：
�。�1）、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來(lái)制作鞭炮。
（2）、師“點(diǎn)燃”“鞭炮”，幼兒立即將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。
反思：在讓幼兒想象當(dāng)你聽(tīng)到了鞭炮聲的時(shí)候，你想到了什么時(shí)，孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的許多經(jīng)驗(yàn)事情，比如：有的說(shuō)：他想到了過(guò)新年，吃團(tuán)圓飯，給壓歲錢(qián)的事情，有的說(shuō)，他想到了和爸爸媽媽一起過(guò)元宵節(jié)的時(shí)候，很快樂(lè)很開(kāi)心的事情，有的則說(shuō)：鞭炮聲讓他感到很害怕，想到地雷爆炸的聲音，有的則說(shuō)：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結(jié)婚，也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會(huì)用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)燃放鞭炮的過(guò)程，非常形象。
幼兒園語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”，預(yù)習(xí)課文。
2、檢查預(yù)習(xí)，讀通課文，學(xué)會(huì)生字。
二、教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”，了解訓(xùn)練重點(diǎn)（學(xué)會(huì)按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文）。
（1）回顧關(guān)于“預(yù)習(xí)”——過(guò)去我們學(xué)會(huì)了什么？（三年級(jí)、四年級(jí)）
�。�2）自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”，同桌議議，然后指名說(shuō)：什么叫預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求？
2、按照預(yù)習(xí)要求，逐項(xiàng)進(jìn)行預(yù)習(xí)：
�。�1）讀通課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍，讀準(zhǔn)生字的音。
�。�2）自學(xué)生字、新詞，理解詞義（可注在書(shū)上）。
�。ㄍ瓿勺鳂I(yè)本第一題）
（3）邊讀邊想，了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題。通過(guò)多次默讀課文，運(yùn)用不同符號(hào)做標(biāo)記。
①遇到不理解的.句子用“”標(biāo)出，并打上“？”。（完成作業(yè)本第2題）
�、陔y理解的片段用“（）”標(biāo)出，同時(shí)打上“？”。
③其他不懂的安排或疑難問(wèn)題用“——”標(biāo)出，同時(shí)打上“？”。
3、檢查第一項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。指名讀課文，全班評(píng)議。（字音有否讀準(zhǔn)，有無(wú)添字、漏字，是否讀破句）
4、作業(yè)：（1）作業(yè)本3、6題（課內(nèi)完成）。
�。�2）中午寫(xiě)字課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�3）上交課本，檢查預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。（標(biāo)注要求規(guī)范）
�。ń處熓占瘜W(xué)生提出的疑難問(wèn)題，預(yù)備下節(jié)課使用。）
幼兒園語(yǔ)文教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽(tīng)和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作，并做出相應(yīng)的.反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表情圖：高興、生氣、難過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)歌曲
（1）出示表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)
的表情，動(dòng)作。
�。�2）老師示范演唱歌曲。
�。�3）請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
�。�4）幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用
表情表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱
�。�1）請(qǐng)幼兒討論：這首歌哪一句可以一個(gè)人來(lái)唱，哪一句可以大家一起來(lái)唱。
（2）練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、創(chuàng)編歌詞
�。�1）老師指定一個(gè)表情，如生氣，請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。
�。�2） 全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個(gè)人后，再換一種情緒，請(qǐng)大家創(chuàng)編。
活動(dòng)延伸：
在美工活動(dòng)中畫(huà)“表情”。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn)，運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣，想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
幼兒園語(yǔ)文教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
寒冷的冬季，是各種花草樹(shù)木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏嚴(yán)寒，不屈不撓，生長(zhǎng)特別旺盛。它是我們中華民族與中國(guó)的精神象征，具有著強(qiáng)大而普遍的感染力和推動(dòng)力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特設(shè)計(jì)了古詩(shī)《梅花》的教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩(shī)。
2、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、古詩(shī)《梅花》掛圖1幅、課件、語(yǔ)言CD。
2、古箏《漁舟唱晚》音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花?
二、欣賞梅花圖片，了解梅花。
1、出示梅花圖片，請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。
2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說(shuō)一句話。
小結(jié)：冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候，梅花有很多枝干，沒(méi)有葉子，有白色的、黃色的、粉色的`，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
三、引導(dǎo)幼兒想象畫(huà)面，初步感知古詩(shī)的意境。
1、欣賞教師配樂(lè)朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。
2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫(huà)面。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你想到了什么畫(huà)面?這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
4、設(shè)計(jì)提問(wèn)：“凌寒獨(dú)自開(kāi)”是什么意思?從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩(shī)里、嚴(yán)寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的?它有沒(méi)有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。
四、啟發(fā)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，邊朗誦古詩(shī)邊根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。
【活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的形式制作梅花。
幼兒園語(yǔ)文教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受云彩和風(fēng)兒變化的意境美，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品和大自然的喜愛(ài)之情。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，圍繞“云彩變成了什么”拓展想象，發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。
設(shè)計(jì)理念：
立足感受、理解；實(shí)現(xiàn)自主、創(chuàng)造。
設(shè)計(jì)意圖：
借助錄制的風(fēng)聲引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，在聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)中了解、感受風(fēng)所帶來(lái)的變化，并以此激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。這遍欣賞的目的在于讓孩子對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步、完整的印象，感受詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言美，并基本了解內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)結(jié)合形象的圖片、采用有趣的'動(dòng)作模仿、游戲等豐富多彩的形式幫助幼兒理解詩(shī)歌的具體內(nèi)容，使孩子更喜歡詩(shī)歌中的各種形象，對(duì)風(fēng)兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。通過(guò)動(dòng)手操作、發(fā)揮想象，大家一起邊吹、邊想、邊說(shuō)，讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。給孩子一份驚喜和自豪，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)，并使孩子的學(xué)習(xí)興趣得以保持和延伸。
背景音樂(lè)：
風(fēng)娃娃圖片；大班上冊(cè)七號(hào)掛圖；空白磁帶；鞋盒蓋每人一只；水粉顏料、一次性杯子、紙等。
教學(xué)過(guò)程：
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放自然界的風(fēng)聲）是呀，呼——，呼——，是風(fēng)兒的聲音。你知道風(fēng)兒讓哪些東西變了樣嗎？（讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）2、欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，欣賞后提問(wèn)：風(fēng)兒讓誰(shuí)變了樣？風(fēng)兒是怎樣讓云彩變樣的？（大家一起學(xué)做吹的動(dòng)作）3、再次完整欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。結(jié)合教具提問(wèn)：（1）、吹呀吹，云彩變成了什么呀？小白船是怎樣往前行駛的呢？（幫助幼兒理解什么是桅桿、什么是風(fēng)帆。）（2）、云彩還變成了什么呀？是不是大獅子呢，大家一起來(lái)看看。（變出獅子）這只獅子是怎么樣的呀？（幼兒模仿獅子躬起身子、張開(kāi)大嘴的樣子。）（4）、最后，風(fēng)兒還把云彩變成了什么？這是一個(gè)怎樣的胖娃娃呀？）4、欣賞配樂(lè)錄音一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。5、吹畫(huà)仿編，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。6、錄下小朋友仿編的聲音并進(jìn)行播放。
幼兒園語(yǔ)文教案 篇7
目標(biāo)：1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)；
2、知道遇事多動(dòng)腦筋；
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”，能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。
準(zhǔn)備：1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
過(guò)程：一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日？”
“你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的？”
“中秋節(jié)的'月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停止講述，提問(wèn)：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）
“月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？”
四、小實(shí)驗(yàn)
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問(wèn)：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對(duì)小猴子說(shuō)了什么？
“聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
幼兒園語(yǔ)文教案 篇8
藍(lán)天是搖籃，
搖著星寶寶，
白云輕輕飄，
星寶寶睡著了
大海是搖籃，
搖著魚(yú)寶寶，
浪花輕輕翻，
魚(yú)寶寶睡著了。
花園是搖籃，
搖著花寶寶，
風(fēng)兒輕輕吹，
花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃，
搖著小寶寶，
歌兒輕輕唱，
寶寶睡著了。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2．通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。
3．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1．畫(huà)有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚(yú)兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
2．制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
3．錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
[設(shè)計(jì)思路]
著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”，“是歌也是詩(shī)”。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大�！薄ⅰ盎▓@”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的'環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。
[活動(dòng)流程]
創(chuàng)設(shè)情境，引出課題――→完整欣賞詩(shī)歌，反復(fù)聆聽(tīng)——→朗誦詩(shī)歌，啟發(fā)設(shè)問(wèn)，集體討論――→遷移
一、初步感知理解作品階段
1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受，幼兒教案《語(yǔ)文教案－詩(shī)《搖籃》》。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演
1．集體朗誦并交流討論
a.詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
b.詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)
c.提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
2．表演游戲
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。
四、遷移階段
1、教師出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。詩(shī)歌里說(shuō)： “藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了”，那么，藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰(shuí)的搖籃?大海又可以是誰(shuí)的搖籃?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞) 例：
藍(lán)天是搖籃，
搖著月寶寶，
白云輕輕飄，
月寶寶睡著了。
大海是搖籃，
搖著船寶寶，
浪花輕輕翻，
船寶寶睡著了。
花園是搖籃，
搖著鳥(niǎo)寶寶，
風(fēng)兒輕輕吹，
鳥(niǎo)寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃，
搖著小寶寶，
歌兒輕輕唱，
寶寶睡著了。
2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
[活動(dòng)評(píng)價(jià)]
為了便于兒童記憶吟唱，全詩(shī)采用重復(fù)的詞語(yǔ)、相同的句式，造成一種聲音的回環(huán)。韻腳選用了“遙條”韻，烘托出一種甜美柔婉的氣氛，使得美好的情致與音樂(lè)的旋律自然地統(tǒng)一在一體。
《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系�！皳u籃”這首詩(shī)歌，從環(huán)保的角度向幼兒展示了當(dāng)今大城市中存在的問(wèn)題，取材現(xiàn)實(shí)，有一定的教育意義。
整個(gè)活動(dòng)，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，“種樹(shù)、種花、改制摩托車(chē)”等方法應(yīng)蘊(yùn)而生，充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。
有人說(shuō)，環(huán)保教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)較難滲入，而本活動(dòng)，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。
幼兒園語(yǔ)文教案 篇9
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫(huà)一畫(huà)家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的'自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫(huà)或照片介紹自己的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字（一）的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
�。�1）、自讀詞語(yǔ)，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）
（2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。）
（3）、同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否，聽(tīng)完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）
�。�4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。
（1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)）
隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙發(fā)
沙發(fā)是用什么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報(bào)紙？
你有書(shū)架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書(shū)？
（2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說(shuō)話）
3、認(rèn)記生字。
（1）、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視
（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字）
�。�3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心）
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話
四、課外延伸。
1、說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶三點(diǎn)水、走之兒的字。
2、你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫(xiě)成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識(shí)字展覽，評(píng)出識(shí)字大王。
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