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《小數(shù)加減法》三年級數(shù)學(xué)教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的《小數(shù)加減法》三年級數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小數(shù)加減法》三年級數(shù)學(xué)教案1
課題：筆算小數(shù)加法
內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊P95頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法。
2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數(shù)加法的理解。
重點(diǎn)：掌握小數(shù)的加法計(jì)算方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
列豎式計(jì)算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時(shí)要注意什么? 74+28 51+62
(小結(jié)時(shí)，突出“相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起�！�)
二、新課：
1、設(shè)計(jì)購物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計(jì)算。
從畫面中你知道了什么信息?
你想購買哪些商品?它們的價(jià)格分別是多少元?
你最少選擇購買兩種商品，請你計(jì)算一下你一共用去了多少元錢?
計(jì)算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計(jì)算的?(給出活動時(shí)間)
學(xué)生活動后匯報(bào)歸總。得出小數(shù)加法的計(jì)算方法。(教師可以板書)
教師補(bǔ)充講清，直接用小數(shù)計(jì)算的書寫格式。(強(qiáng)調(diào)格式)
2、試一試(用豎式計(jì)算下面各題)
4.5 + 2.3 0.9 + 6.2 14.1 + 3.6 2.08 + 0.49
3、師生小結(jié)，計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要注意什么?
形成文字。計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點(diǎn)對齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
三、實(shí)踐活動：
1、把自己的'語文、數(shù)學(xué)課本的單價(jià)找出來，計(jì)算一下語文、數(shù)學(xué)兩本書一共用多少元錢?
2、看夠物信息，幫小強(qiáng)計(jì)算一共用去多少元錢。
面條一包 食鹽一袋 火腿腸 味精一袋
1.86元 1.00元 5.06元 9.47元
四、鞏固練習(xí)
1、判斷正、誤(并說出錯(cuò)誤的原因)
2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號里。
3、摘果游戲
說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計(jì)算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰。)
五、全課歸結(jié)
1、通過這節(jié)課的活動，你學(xué)會了什么本領(lǐng)?
2、你在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要注意些什么?
《小數(shù)加減法》三年級數(shù)學(xué)教案2
課題：筆算小數(shù)的減法。
內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊P96頁的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法
0.37 + 0.58 10.9 + 7.8
2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的.計(jì)算法則。
二、新課：
1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數(shù)減法的計(jì)算方法嗎?(留時(shí)間讓學(xué)生議論。)
2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。(略)
3、設(shè)計(jì)情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。
出數(shù)據(jù)信息
尺子 鉛筆 作文本 圖畫本 筆盒 彩色筆
0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元 師：根據(jù)以上的商品價(jià)格，你能提出什么問題，并解決它。
4、回顧對比：
小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同?
小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)?
三、小組活動，鞏固計(jì)算，提高計(jì)算能力。
說明：1、兩人一組。每人說出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫豎式計(jì)算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算題目多者為勝。
四、練習(xí)作業(yè)。
1、完成課本P97頁第1、2題
2、課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁第3題。
《小數(shù)加減法》三年級數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
四年級下冊數(shù)學(xué)95—97頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同數(shù)位對齊的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活情境導(dǎo)入
1、師：小數(shù)在我們的生活中很常見，老師手中的這兩本書大家一定不陌生吧!一本是語文，一本是品德與社會，這兩本書的價(jià)錢同樣是用小數(shù)表示的。拿出這兩本書來，誰來告訴老師這兩本書的價(jià)格分別是多少?
(語文：5.69元 品德與社會：6.18元)
2、師：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的這兩本書的價(jià)格信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
(兩本書一共多少元?兩本書相差多少元?)
第一個(gè)問題用什么方法計(jì)算?第二個(gè)問題呢?
師：其實(shí)，在我們的生活中很多時(shí)候都要用到小數(shù)的加減，這節(jié)課我們就一起來研究小數(shù)的加法和減法。(板書課題：小數(shù)的加法和減法)
二、嘗試計(jì)算，構(gòu)建新知。
1、學(xué)生嘗試計(jì)算。
學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，先列出橫式，再列出豎式。
(指名兩位同學(xué)到黑板上完成，教師巡視指導(dǎo)。)
師：你是怎樣計(jì)算的?
學(xué)生交流。
師：剛才同學(xué)們都談到了相同數(shù)位對齊，滿十進(jìn)一，不夠減向前一位借一，這些方法，我們在什么時(shí)候用過呢?(整數(shù)加減法的時(shí)候)
師：那也就是說，計(jì)算小數(shù)加減法其實(shí)是按照——整數(shù)加減法的計(jì)算方法來計(jì)算的。
2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)方法。
師：下面請同學(xué)們觀察一下這兩個(gè)題，你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)應(yīng)該注意什么?(小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位對齊)
三、自主編題，內(nèi)化知識。
1、聯(lián)系生活，自主編題。
師：昨天，老師走進(jìn)了一家文具店，看到了這樣一些商品信息。
課件出示：書：33.27元 彩色筆：9.6元
足球：60.4元 跳繩：7.53元
師：你能用這些信息編一道題自己解決嗎?把你想到的問題記在心里，把你的解決方案寫在紙上，先列出橫式，在列出豎式。
2、同桌交流：(1)你提出了什么問題?
(2)你是怎樣計(jì)算的?
(3)通過這個(gè)題的計(jì)算，你想提醒大家什么?
3、全班交流。
(1)挑選兩位小數(shù)減一位小數(shù)的題。如：33.27—9.6=
師：剛才這位同學(xué)提到了小數(shù)點(diǎn)對齊，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ屝?shù)點(diǎn)對齊呢?
(小數(shù)點(diǎn)對齊就保證了相同數(shù)位對齊。引導(dǎo)學(xué)生用小數(shù)的意義來解釋。)
(2)一位小數(shù)減兩位小數(shù)。如：9.6–7.53=
師：當(dāng)遇到一位小數(shù)減兩位小數(shù)或位數(shù)少的小數(shù)減去位數(shù)多的小數(shù)時(shí)，我們可以根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)在小數(shù)的末尾補(bǔ)“0”，這樣計(jì)算起來更方便。
(3)得數(shù)是整數(shù)。如：9.6+60.4=70.0(元)
師：我們接著看這位同學(xué)編的題，一起讀出它的結(jié)果?70.00元
師：怎樣寫更簡潔呢?(直接寫出70元)
師：太棒了，像這種情況，在橫式上寫結(jié)果的時(shí)候我們一般要對結(jié)果進(jìn)行化簡，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡潔美。
(4)小結(jié)：剛才我們看了這么多同學(xué)編的題，那現(xiàn)在你認(rèn)為我們的小數(shù)加減法還應(yīng)該注意什么呢?
(要對結(jié)果進(jìn)行化簡——把小數(shù)點(diǎn)末尾的0去掉。)
(5)看來，大家的收獲可真不少，那你會計(jì)算小數(shù)加減法了嗎?好，那同桌相互檢查一下自己編的題，看有沒有什么問題，如果有問題就改正過來。
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，通過自己編的題了解了小數(shù)加減法的.計(jì)算方法，還明白了方法背后的道理，有了這些理解，相信你一定能夠靈活而準(zhǔn)確地解決各種不同的問題，就讓我們帶著這些收獲進(jìn)入我們的闖關(guān)游戲當(dāng)中吧，看大家掌握得怎么樣?你們敢挑戰(zhàn)嗎?
四、鞏固練習(xí)，拓展提高
1、第一關(guān)：定位停車
(1)5.73-0.6=5.13
師：這里有一個(gè)小數(shù)減法的算式，被減數(shù)5.73已經(jīng)寫好了，減數(shù)0.6已經(jīng)在小卡車上準(zhǔn)備好了，這輛小卡車開到哪兒停下了合適呢?這樣，用你們的聲音來控制它，一會兒小卡車開動起來，你覺得該到哪兒停你就喊停。
(2)課件出示12+0.43=
這一次又該停在哪兒呢?怎么了?(開過了)
師：卡車司機(jī)犯難了，12沒有小數(shù)點(diǎn)，該怎么對齊呀?誰來給他出出主意?
在你們的眼里12也有小數(shù)點(diǎn)，12的小數(shù)點(diǎn)在12的后面。(課件演示12的小數(shù)點(diǎn))是這樣嗎?那我們讓小卡車退回來，這樣就可以做加法了，結(jié)果是：12.43。
2、第二關(guān)：摘取智慧星
下面有三顆智慧星，但要得到智慧星必須正確計(jì)算出下面的算式，你有信心闖關(guān)并摘取智慧星嗎?
7.2–6.45= 12.53+4.67= 5–0.41=
在自己的練習(xí)本上完成。
5–0.41= 在列豎式的時(shí)候，5改寫成5.00可以嗎?那為什么不改寫成5.0呢?
3、第三關(guān)：認(rèn)識小巨人
師：你們認(rèn)識他嗎?(姚明)你們知道他的身高是多少米嗎?(2.26米)
師：這是2008年，北京奧運(yùn)會入場的畫面，他牽著一個(gè)小男孩，你們認(rèn)識他嗎?
師：他就是在汶川大地震中背出了兩名同學(xué)的小英雄林浩，你們知道林浩當(dāng)年的身高是多少嗎?
師：老師給你們一個(gè)小提示，你一定能算出來。
拓展：姚明的身高2.26米，林浩站在0.45米的凳子上還比姚明矮0.53米，林浩的身高是多少米?
學(xué)生在練習(xí)本上完成。
師：林浩的身高是1.28米，他倆的身高雖然相差了很多，但他們都是我們心目中的英雄，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
四、課堂小結(jié)：(3分)
同學(xué)們，今天我們一起研究了小數(shù)加減法，最令人高興的是我們是通過自己編的題來研究的，那這節(jié)課你有什么收獲呢?
《小數(shù)加減法》三年級數(shù)學(xué)教案4
課題：小數(shù)加、減法混合練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進(jìn)一步會計(jì)算比較簡單的小數(shù)加、減法。
2、使學(xué)生能形成比較 正確、熟練的計(jì)算技能。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技能技巧。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)。
4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4
0.9 – 0.7 0.8 – 0.4 1 – 0.6
老師小結(jié)口算情況。
二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。
1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。
2、評講時(shí)突出兩個(gè)帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法，作為重點(diǎn)評講。(學(xué)生如出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)合評講)
三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。
1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算。
(1)0.95比0.58多多少?
(2)已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾?
學(xué)生列式計(jì)算后，老師進(jìn)行簡單小結(jié)：第(1)小題是比較兩數(shù)大小，相差多少?可用減法計(jì)算，列式計(jì)算 0.95 - 0.58 = 0.37 ;第(2)小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計(jì)算：即7.4 – 1.3 = 6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。
四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的`應(yīng)用題。(根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí)，補(bǔ)充題略)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。
2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數(shù)減法的理解。
重點(diǎn)：掌握小數(shù)的減法計(jì)算方法
《小數(shù)加減法》三年級數(shù)學(xué)教案5
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級下冊第109~112頁例1，例2，課堂活動及練習(xí)十九第1~2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生經(jīng)歷一位小數(shù)加減法計(jì)算方法的探索過程，會正確計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題和解決問題的能力。
3.在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會一位小數(shù)加減法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
探索一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
視頻展示臺，掛圖，小正方體等。
【教學(xué)過程】
一、不進(jìn)位加和不退位減
1.情境引入
教師：小明的媽媽今天到菜市去買菜。買肉用去6元5角，買蔬菜用去3元4角。
�。ń處熯呏v述，邊出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察）
2.提出問題
教師：根據(jù)圖上的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生討論后回答。（教師將學(xué)生提出的問題寫在黑板上）
學(xué)生1：媽媽今天一共用去多少錢？
學(xué)生2：買蔬菜比買肉少用多少錢？
學(xué)生3：買肉比買蔬菜多用多少錢？
3.解決問題
�。�1）誰能列出算式？點(diǎn)名學(xué)生列式，教師板書：6元5角+3元4角=6元5角-3元4角=
�。�2）合作探索算法。
教師：這兩個(gè)算式該怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們先分組討論，然后再匯報(bào)你們討論的結(jié)果。
學(xué)生分組進(jìn)行討論。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：
學(xué)生1：6元加3元等于9元，5角加4角等于9角，合起來就是9元9角。6元減3元等于3
元，5角減4角等于1角，合起來就是3元1角。
學(xué)生2：我們是先把6元5角換成6.5元,把3元4角換成3.4元,然后再像我們以前學(xué)過的加
減法那樣,用豎式計(jì)算的。
6.56.5
+3.4-3.4
9.93.1
教師：同學(xué)們真能干，能用不同的方法來解決我們生活中的實(shí)際問題。
教師：請大家想一想，在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么問題呢？豎式計(jì)算時(shí)，要注意與整數(shù)加減法一樣，把相同數(shù)位上的數(shù)對齊后才能相加減。
4?嘗試練習(xí)
二、進(jìn)位加和退位減
1?情景引入
教師：學(xué)校舉行運(yùn)動會。跳遠(yuǎn)場上，幾個(gè)運(yùn)動員正在進(jìn)行著激烈的.比賽呢。（出示情景圖，讓學(xué)生觀察）
2?提出問題
教師：你能根據(jù)圖上的信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生1：張明跳了多少米？
學(xué)生2：朱紅跳了多少米？
教師根據(jù)學(xué)生的回答，把問題板書在黑板上。
3.解決問題
�。�1）點(diǎn)名列出算式，教師板書：2.2-0.3=2.2+0.9=
�。�2）你們會計(jì)算嗎？請先自己算一算，然后再與同桌交流。學(xué)生先獨(dú)立嘗試探索算法，然后與同桌相互交流。
�。�3）全班交流。
4?討論，明確算理
�。�1）這兩道題與前面兩題（例1）比較，有什么不同？
�。�2）十分位上不夠減，怎么辦？十分位上相加滿10，怎么辦？
學(xué)生討論后，全班交流。
�。�3）請同學(xué)們想一想：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)？計(jì)算時(shí)要注意什么？
學(xué)生討論后作答。
計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位上的數(shù)對齊，也就是小數(shù)點(diǎn)要對齊；當(dāng)十分位不夠減時(shí)，要從個(gè)位退1，在十分位加10再減；當(dāng)十分位相加滿10 ，要向個(gè)位進(jìn)1。
問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力；通過討論交流，讓學(xué)生對小數(shù)加減法的計(jì)算方法有
更清晰的認(rèn)識和掌握。]
三、鞏固練習(xí)
1.第111~112頁練習(xí)十九第1題和第2題
以上兩題由學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正。
2.第111頁課堂活動：做游戲
先同桌的兩位同學(xué)一起游戲，然后可以去找自己的好朋友一起玩。
四、課堂總結(jié)
�。裕�
《小數(shù)加減法》三年級數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生學(xué)會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
2、通過探究活動，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
一位小數(shù)的加法、減法計(jì)算。進(jìn)行加法、退位減法。小數(shù)點(diǎn)對齊。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、情景引入
出示主體圖。(用幻燈投影或掛圖)
請說一說，你看到了什么?獲取了哪些信息?(學(xué)生到商店里買學(xué)習(xí)用具。從圖中可以知道一些商品的單價(jià)：鉛筆盒6.8元，書包25.8元，練習(xí)本2.6元，橡皮擦0.5元，卷筆刀0.8元，鉛筆0.6元，水筆 1.2元)。
二、經(jīng)歷探究，獲取新知
1、教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的加、減法，也學(xué)會了簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認(rèn)識了小數(shù)，請猜一猜，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么?
學(xué)生回答，教師板書：簡單的小數(shù)加、減法。
2、教學(xué)例3
1個(gè)卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢?
(1)卷筆刀多少錢?鉛筆多少錢?
要計(jì)算一共多少錢?必須用什么方法計(jì)算?(加法)
(2)你們認(rèn)為怎么算?是怎么想的?
放手讓學(xué)生探究方法，嘗試計(jì)算。
學(xué)生經(jīng)過討論、交流，一般會出現(xiàn)兩種計(jì)算方法(一種是化角為單位計(jì)算;另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計(jì)算)。
學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果后，教師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計(jì)算的方法。
(3)要點(diǎn)分析。
�、衮�(yàn)證答案：1.4元=1元4角，結(jié)果正確
�、谟^察算式：
特征1:小數(shù)點(diǎn)對齊。(相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對齊)
這里不僅要求二個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，而且要強(qiáng)調(diào)和小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。
特征2:計(jì)算過程，方法與整數(shù)加法相同。
3、教學(xué)例4.
(1)提出問題：一個(gè)卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢?
(2)探究計(jì)算，引導(dǎo)用小數(shù)直接計(jì)算。
0.2元=2角 8角-6角=2角結(jié)果正確
(3)出示例4
一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢?
①要求學(xué)生用小數(shù)直接計(jì)算。
②嘗試計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。(展示演示板)
1.2-0.6=0.6元
�、壅f一說計(jì)算要點(diǎn)。
兩點(diǎn)：一是小數(shù)點(diǎn)對齊;二是減法退位，方法于整數(shù)減法退位是一樣的。
4、課堂小結(jié)
(1)教師說明直接用小數(shù)計(jì)算的簡便情況，在日常生活中的'廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識掌握小數(shù)計(jì)算的重要性。
(2)學(xué)生說明小數(shù)計(jì)算要點(diǎn)。
三、課堂活動
1、課本第96頁的“做一做”
第(1)題是小數(shù)加法。學(xué)生獨(dú)立完成。
第(2)題既有小數(shù)加法知識，又有小數(shù)大小比較知識。
第(3)題，讓學(xué)生自己提問題，引導(dǎo)學(xué)生提簡單的加、減法計(jì)算問題，并進(jìn)行計(jì)算。
2、補(bǔ)充問題。
圖中“找你6角”,猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品?
啟發(fā)：找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)二十二的第1-3下列各題。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
《小數(shù)加減法》三年級數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用已學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，
2、能解決簡單的小數(shù)加減法問題，
3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算法則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法：
談話法，觀察法，討論法
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、出示PPT(超市圖片)
師問：同學(xué)們看看這是哪里呀?(超市)
對，這是超市，大家都知道我們街上也剛剛開了一家超市，你們?nèi)ミ^嗎?(去過)老師前兩天也去過呢，今天，老師還給大家?guī)砹艘恍┣皟商鞆某欣镔I來的東西。大家想知道是什么嗎?(想~)看來同學(xué)們不是很想知道，能不能大聲地告訴老師，你想知道嗎? (生大聲回答)
2、出示教具尺子和毽子等，生說出它們的名稱，師在黑板上標(biāo)好價(jià)格。(尺子1.2元，毽子2.5元)
3、師：老師這里還有很多東西呢，大家喜歡這些東西嗎?(喜歡)師：好，如果待會兒哪位同學(xué)表現(xiàn)很棒的話，老師就將這些東西作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給他們，不過，要想表現(xiàn)好的話首先得和老師一起解決幾個(gè)問題。
二、新授
1、出示PPT，生觀察尺子和毽子的價(jià)格，并讓生用前面學(xué)過的知識獨(dú)立說出它們分別表示幾元幾角。師：看到它們的價(jià)格，有同學(xué)有疑問了，老師買這兩樣?xùn)|西一共給了售貨員阿姨多少錢呢?
2、這就是我們今天即將解決的第一個(gè)問題，請同學(xué)們把這個(gè)問題朗讀一遍。
3、指名列算式，師板書：1.2+2.5= ，師：為什么要這樣列算式呢?(合理即給予鼓勵(lì)表揚(yáng))
4、這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的`有什么不同呢?那同學(xué)們能不能用我們前邊學(xué)習(xí)的元角分的知識來計(jì)算出它的結(jié)果呢?生獨(dú)立在練習(xí)本上計(jì)算。
5、反饋。生可能
(1)2元加1元等于3元，2角加5角等于7角，合起來就是3元7角。
(2)1元2角加2元等于3元2角，3元2角再加5角也是3元7角。。........ 能用豎式表示出來嗎?
元 角
1 2
+ 2 5
————————
3 7
師生一起回顧計(jì)算過程，師：能用1元加5角等于6元嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)一定要元加元，角加角。
6、這道題除了這種方法我們還可以用小數(shù)加法進(jìn)行計(jì)算，那么小數(shù)加法又該怎樣列豎式計(jì)算呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識。(板書課題：一位小數(shù)的加減法)然后分組討論。
7、反饋，生答師板書。先寫什么?然后2寫在哪里?5寫在哪里?然后從哪兒開始計(jì)算呢?。.......最后再對齊橫線上小數(shù)點(diǎn)的位置點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。所以算出來的結(jié)果是3.7元，也就是3元7角。
8、生觀察，師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)要對齊。師強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)必須對整齊，這是小數(shù)加減法的一個(gè)重要特征，小數(shù)點(diǎn)對整齊了相同數(shù)位也就對整齊了。
9、練習(xí)
6.5+2= 4.2+3.7= 53.6+2.2=
(1)生獨(dú)立完成后指名將自己的計(jì)算過程寫到黑板上，集體訂正。
(2)師著重以第一道算式為例講解整數(shù)和小數(shù)相加的方法。(在小數(shù)的末尾去掉一個(gè)或幾個(gè)零，或者增加一個(gè)或幾個(gè)零，小數(shù)的大小不改變)
10、小結(jié)一位小數(shù)加法的計(jì)算法則：相同數(shù)位要對齊(即小數(shù)點(diǎn)對整齊)然后再按照整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。
11、剛才的問題同學(xué)們解決得非常好，那么接下來同學(xué)們還能順利過關(guān)嗎?請看大屏幕，出示PPT加法問題。指名讀題(可多找兩個(gè)，比比誰讀得更好，并給予鼓勵(lì))
12、生列式師板書，然后讓生根據(jù)我們剛剛學(xué)過的一位小數(shù)加法的計(jì)算方法來試著計(jì)算一位小數(shù)的減法。分組討論。
13、反饋。指名生將自己的計(jì)算過程寫到黑板上，集體訂正。并提問計(jì)算小數(shù)減法時(shí)應(yīng)該注意什么?
14、小結(jié)一位小數(shù)減法的計(jì)算法則。
15、練習(xí)。
7.5-3.2= 9.8-6= 4.5-3.5=
(1)指名到黑板上做，其余做練習(xí)本上。
(2)集體訂正，并強(qiáng)調(diào)最后一道題的結(jié)果1.0也可以直接寫1。
三、數(shù)學(xué)醫(yī)院。
2 6 . 5 1 3 . 2 5 . 3
+ 7 . 2 + 7 _ 2 . 1
__________ __________ _________
9 8 . 5 1 3 . 9 3 . 4
四、全課小結(jié)。
同學(xué)們，不知不覺這節(jié)課即將結(jié)束了，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎?(開心)那請同學(xué)們大聲地告訴老師這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識呀?(一位小數(shù)的加減法)那我們在做一位小數(shù)加減法的過程中應(yīng)該注意什么問題呢?(小數(shù)點(diǎn)對整齊)
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