小學(xué)英語(yǔ)教案(匯編15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語(yǔ)教案1
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽懂并會(huì)說(shuō)Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過(guò)的句子學(xué)會(huì)自我介紹，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
4、聽懂課堂用語(yǔ)Standup,please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型Hi,I’m×××.Hello,×××.
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.進(jìn)行自我介紹和打招呼。
四：教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語(yǔ)說(shuō)I’m×××（教師自己的名字）然后用中文說(shuō)我是×××。接著再說(shuō)一遍英文。教師再說(shuō)，從今天起我給
你們上英語(yǔ)課，我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課堂用語(yǔ)Standup,please.Sitdown,please。
教師說(shuō)Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)生起立。教師再說(shuō)Sitdown,please.掌心向下擺動(dòng)，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說(shuō)邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。
接著，教師又站回講臺(tái)前，再慢速而準(zhǔn)確地說(shuō)一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習(xí)單詞Uncle
學(xué)習(xí)用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.進(jìn)行對(duì)話。
�。�1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
（2）教師再說(shuō)I’m×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。”
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個(gè)句型，讓學(xué)生在I’m后面說(shuō)出自己的'名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m??這個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
�。�4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。
小學(xué)英語(yǔ)教案2
單元教材分析單元學(xué)情分析
本單元以過(guò)去和現(xiàn)在為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)、學(xué)校設(shè)施和部分動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)說(shuō)唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、聽說(shuō)認(rèn)讀star,easy,race,felt,trip,woke,會(huì)聽說(shuō)讀寫gym,ago,cycling,badminton.
2、能夠熟練運(yùn)用There be句型描述過(guò)去的事情和現(xiàn)在的事情。
3、能夠掌握詢問(wèn)某人的變化的句型。
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：Unit 4 A Let's learn備課人：上課人：
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽說(shuō)認(rèn)讀單詞：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.
2、學(xué)習(xí)句型：There was/were…We didn’t have…及其一般過(guò)去時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用。
3、學(xué)生會(huì)根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。
4、學(xué)唱歌曲《Changes in me》
教學(xué)重點(diǎn)：
過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：
句型There was/were…的.具體運(yùn)用。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT圖片第幾課時(shí)：period 1
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
Learning steps(學(xué)習(xí)步驟):
Step 1.預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing
教師說(shuō)短語(yǔ)的第一個(gè)單詞，學(xué)生說(shuō)出短語(yǔ)，并造一個(gè)句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures lastweekend. (邊做動(dòng)作邊說(shuō))
2. Free talk.
T: How was your weekend?
Ss: It was fine.
T: Where did you go? 、
Ss: I went to ...
T: How did you go there?
Ss: By ...
T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...
Step 2.新課內(nèi)容展示(用時(shí)15分鐘)
1.教學(xué)單詞dining hall, grass, gym, ago.
(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板書grass并教讀。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同樣的方法教學(xué)dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym.
(2)教學(xué)單詞ago及詞組... years ago, ... months ago.教師先說(shuō)幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板書并教讀ago。讓學(xué)生說(shuō)出...years ago, ... months ago的意思并造句。
2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教讀。學(xué)生學(xué)說(shuō)句子，描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.
3. Play the tape of Let’s learn.學(xué)生仿讀。
Step 3.合作交流：(用時(shí)10分鐘)
1.小組讀單詞，開火車讀單詞。
2.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子。
3.完成Find the mistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。
4.學(xué)唱歌曲《Changes in me》
Step4、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(用時(shí)9分鐘)
板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit4 Then and now h
dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago
There was gym in my school twenty years ago.
Now there’s a new one in our school.
1.抄寫并背誦dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth
2.用本課時(shí)句子寫一個(gè)對(duì)話。
小學(xué)英語(yǔ)教案3
Because it`s going to rain
教學(xué)目標(biāo)：
1.能識(shí)別詞匯：raincoat,會(huì)書寫單詞：coat
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain.來(lái)詢問(wèn)和回答有關(guān)原因的語(yǔ)句。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能識(shí)別詞匯：raincoat,會(huì)書寫單詞：coat
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain.來(lái)詢問(wèn)和回答有關(guān)原因的語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
1、Future tense with “be going to”
2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid ofthrow…out of
3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Becauseit’s going to rain. (板書課題并齊讀) First，please look at our learningaims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)
Step 2: Show the guides (指導(dǎo)自學(xué))
1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
2、Play the tape again and have the students to imitate.
The teacher read the original text slowly.
3、Look and say：Say the right, whole dialogues.
4、 let make silly sentences.
For example:
I’m wearing a dress，because I’m going to go swimming.
Step 3: Explain the knowledge. (點(diǎn)撥)
1.小組內(nèi)解決自己不懂的'地方。
2.Notice:“ why”and“ because”
Step 4. Finish a task
寫出下列動(dòng)詞的ing形式
do_____ run_________ take________
look________ laugh________ make_________
根據(jù)句子意思填空
1. Why are you ________ a hat?
Because it’s going to be ________.
2. Why are you wearing a __________?
Because I’m going to ________football.
3. It’s going to be cold. I am going to wearing a ________.
4. I’m going to ________. So I take my swimsuit.
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Why are you laughing
Because…。
Laugh大笑smile微笑
Under---stand==understand
小學(xué)英語(yǔ)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽、說(shuō)、讀、寫本課的核心詞匯：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant
2.能熟練掌握核心句型：It keeps them high in the sky.
3.讀懂描述空氣污染的對(duì)話。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能在語(yǔ)境中正確使用本單元的核心詞匯。
2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空氣的'作用。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、自制課件、照片等
教學(xué)過(guò)程：
StepⅠWarm up and revision(熱身與復(fù)習(xí))
1. Greetings.
2. Guessing game.
Step ⅡPresentation and practice (自主探究)
1.生詞關(guān)
T: Please write the meanings on your paper
air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______
alive _________ everywhere_______ important ______
2. Learn the new words.
T: Let’s listen and say the new words.
Ss: read these words after teacher.
3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。
4. Watch the screen and learn to say the sentences.
5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .
Sept ⅢLearn the story (文本學(xué)習(xí))
T: Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it?
Ss: Air.
T: Yes, What do you think of air?
S1: Air has no colour.
S2: Air has no smell and taste.
S3: …
T: Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to
all living things.
T: Can you talk about air? Work in groups .
Ss: talk each other.
Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.
Step ⅣConsolidation(拓展延伸)
Think and say:模仿課文，介紹一樣。
教學(xué)反思：
大部分學(xué)生能掌握本課的核心詞匯和核心句型，小組討論，談一談對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生積極踴躍，大膽表達(dá)，教學(xué)效果較好。
小學(xué)英語(yǔ)教案5
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)單詞。
教具：有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。
多媒體制作要點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片、小隊(duì)比賽成績(jī)表、根據(jù)書上練習(xí)制作小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作（突破句子這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛）
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
師：看誰(shuí)坐得最精神�。▽W(xué)生整頓坐資）
師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動(dòng)物王國(guó)里游玩一番，你們?cè)敢鈫�？（生：愿意！�?/p>
OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！
師生問(wèn)好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .
二、導(dǎo)入新課：
師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰(shuí)嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。
師：那讓我們來(lái)看個(gè)究竟吧�。ǘ嗝襟w展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片）——生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師：第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)……（在多媒體展示的過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)出各種小動(dòng)物，老師借此板貼單詞卡片）——結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學(xué)能直接說(shuō)出這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)。因此，借此導(dǎo)課。
三、教學(xué)單詞：
1、了解學(xué)生知識(shí)水平
�、佟煟簞偛爬蠋熉牭接行┩瑢W(xué)知道這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)，老師可真佩服你。那么，你能站起來(lái)再說(shuō)一遍嗎？——及時(shí)鼓勵(lì)！能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)！——讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！
�。ㄉf(shuō)單詞。師：你真棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。）
�、�、師：有沒有7個(gè)單詞全會(huì)讀的同學(xué)？（生舉手）請(qǐng)你們站起來(lái)給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，老師了解學(xué)生的知識(shí)水平。
2、小組合作學(xué)習(xí)
�、佟⑻岢鰧W(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識(shí)教給你小組的`同學(xué)，一會(huì)兒我們小組之間比一比，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓。┱?qǐng)你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開始！
�、凇⑼瑢W(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生�！趯W(xué)生知識(shí)兩極分化嚴(yán)重的問(wèn)題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上（根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當(dāng)中），通過(guò)以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時(shí)，讓差生“吃的飽”！保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性！
�、邸R報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：
師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了？（巡視）
�。ǚ纸M考單詞，并預(yù)于獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)時(shí)間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。）
師：（鼓勵(lì)）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！
�、堋⒏鶕�(jù)學(xué)生匯報(bào)，有針對(duì)性地教讀單詞�！Y(jié)合實(shí)際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。
3、教學(xué)Let`s do 。
在教讀單詞的過(guò)程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
四、練習(xí)、鞏固單詞
師：同學(xué)們，這七個(gè)單詞中，你還有不會(huì)的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊(duì)比一比，看看哪個(gè)小隊(duì)是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績(jī)表）
小隊(duì)比賽：①、高低音比賽；②、中英對(duì)換練習(xí)；③、選代表背對(duì)黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動(dòng)作，比誰(shuí)最快。最慢的將接受背誦七個(gè)單詞的考驗(yàn)，單詞過(guò)關(guān)才能為小隊(duì)贏得商標(biāo)；④、利用問(wèn)答的形式練讀句子：I have a……（對(duì)上一節(jié)課知識(shí)的鞏固，也是本節(jié)課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)）（師：What`s your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……）——結(jié)合實(shí)際，溫顧知新 、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激起學(xué)習(xí)興趣
五、在游戲中鞏固知識(shí)
1、師：同學(xué)們我們來(lái)放松一下好嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，跟老師一起說(shuō)，隨大屏幕一起做（Let`s do）。
——多媒體配上各種小動(dòng)物的叫聲，演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生興趣高漲。
2、練讀Let`s do 。師：請(qǐng)同學(xué)們這樣做：老師說(shuō)Jump like a rabbit 。同學(xué)們說(shuō) rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動(dòng)作。OK？誰(shuí)愿意到前面來(lái)領(lǐng)做？——愉快教學(xué)
3、練習(xí)Let`s do 。師說(shuō)生做；生說(shuō)生做。
六、知識(shí)反饋
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個(gè)單詞，你們都會(huì)了嗎？（生：會(huì)了。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有�。┱�(qǐng)同學(xué)們開始行動(dòng)�。▽W(xué)生各自找老師考單詞）——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況
七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí)
師：同學(xué)們，除了這七個(gè)單詞你還知道其他的英語(yǔ)單詞嗎？（指名說(shuō)）好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時(shí)間的關(guān)系我們只能說(shuō)到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課我們來(lái)比一比看誰(shuí)知道的單詞最多，看誰(shuí)是我們班的英語(yǔ)小博士，OK？——利用學(xué)生高漲的情緒，將知識(shí)自然地?cái)U(kuò)展到課外，同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)都樂于完成作業(yè)。
師：OK!Class is over 。 Good bye ！
生：Bye--bye 。 Miss Lin 。
小學(xué)英語(yǔ)教案6
課題：Unit 7 Happy Birthday
重點(diǎn)：Happy Birthday! 。
How old are you?及相應(yīng)的回答 。
難點(diǎn)：I’m… 中 音的提示。
How old are you? 與How are you? 的區(qū)分
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備數(shù)字1—10的單詞卡片。
2 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。
3 教師準(zhǔn)備Let’s talk部分的課件。
4 教師準(zhǔn)備過(guò)生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。
5 學(xué)生準(zhǔn)備骰子。
教學(xué)過(guò)程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）教師出示數(shù)字類單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片。
（2）復(fù)習(xí)A 部分的 Let’s do 。
（3）游戲：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的說(shuō)數(shù)字1—10 ，教師隨時(shí)拍手說(shuō)：Stop 。說(shuō)到哪個(gè)數(shù)字，如： seven 大家就一同重復(fù)此數(shù)字 seven 。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）教師播放Let’s talk部分的'情景課件。
�。�2）學(xué)生在課件中的熟悉的過(guò)生日的情境中學(xué)說(shuō)Happy Birthday to you! ，了解詢問(wèn)年齡的用語(yǔ)及回答How old are you? I’m… 。
�。�3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀句子。
（4）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)過(guò)生日的情景，告訴學(xué)生：今天要給在本月過(guò)生日的同學(xué)共同開生日聚會(huì) Birthday Party 。老師已準(zhǔn)備好蠟燭、氣球。
教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來(lái)點(diǎn)綴黑板。請(qǐng)過(guò)生日的學(xué)生做到講臺(tái)前。同時(shí)播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學(xué)生向過(guò)生日的同學(xué)表示祝賀 Happy Birthday to you! ，并詢問(wèn)每個(gè)過(guò)生日同學(xué)的年齡 How old are you?
�。�5）教師在此時(shí)提示學(xué)生在西方不可以隨便問(wèn)女士年齡，否則被視為不理貌的行為。
3 趣味操練 (Practice)
（1）讓學(xué)生兩人一組，練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話，要求用上How old are you? I’m… 。
�。�2）讓學(xué)生按小組分角色表演對(duì)話內(nèi)容。
�。�3）游戲：擲骰子，說(shuō)年齡
教師讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問(wèn)How old are you? ，對(duì)方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的圖片。
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1 部分的練習(xí)。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
教師把學(xué)生帶到室外，做擊球說(shuō)年齡的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生做擊球活動(dòng)，當(dāng)教師大聲問(wèn)道：How old are you? 手中拿到球的學(xué)生則回答問(wèn)題 I’m… 。
板書設(shè)計(jì)：
Unit Six Happy Birthday
Happy Birthday to you! 生日蛋糕的圖片
How old are you? I’m…
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)通過(guò)Lets talk 和 Lets play 兩部分內(nèi)容，學(xué)生學(xué)說(shuō)Happy Birthday to you! 學(xué)習(xí)詢問(wèn)年齡及其回答的日常用語(yǔ)How old are you? Im...。
教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景---- 分小組為學(xué)生們開生日聚會(huì)，使學(xué)生更真實(shí)的操練，體會(huì)交際的感受。最后通過(guò)學(xué)生表演對(duì)話、游戲和活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師在為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言情景的同時(shí)，教學(xué)方式靈活多樣，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，取得的效果較好。
小學(xué)英語(yǔ)教案7
課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)情感的五優(yōu)化 。
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)，施教者必須對(duì)參與這個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)要素進(jìn)行優(yōu)化的組合，以求得最 佳的教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是效果最優(yōu)，即在現(xiàn)有條件下，教學(xué)設(shè)計(jì)及 實(shí)施效果達(dá)到實(shí)際可能達(dá)到的最高水平；二是時(shí)間耗費(fèi)最優(yōu)，即在課程計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最 佳地完成教學(xué)任務(wù)，收到“少投入，多產(chǎn)出”的效益。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中結(jié)合教材的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師要從整體上把握好教材的教學(xué)要求、把握好每一單元 ，區(qū)別對(duì)待和處理每一個(gè)課型，要求教師設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)活潑 的語(yǔ)言交際情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言條件下，興致勃勃地參與真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐，以保證教 學(xué)工作的完整性和系統(tǒng)性，從而努力做到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制，采取“賞識(shí)教育”，形成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們依照教材以及學(xué)與教要達(dá)成的目標(biāo)，逐步 形成了系統(tǒng)的幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。
如：創(chuàng)設(shè)情景與激勵(lì)情意相結(jié)合；理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合；統(tǒng)一要求和個(gè)別對(duì)待相 結(jié)合；教法研究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程中，要求教師設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成 生動(dòng)活潑的語(yǔ)言交際情景，讓學(xué)生興致勃勃地參與語(yǔ)言實(shí)踐。 同時(shí)，我們還強(qiáng)調(diào)教師要重視教學(xué)過(guò)程中師生雙方情感上的交流與溝通，設(shè)法激勵(lì)學(xué)生 的情意因素，以營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的`積極因素、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造意識(shí)。
精心設(shè)計(jì)活動(dòng)課，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)原則。
一節(jié)成功的活動(dòng)課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計(jì)中，教師要盡可能多地考慮師生的 共同參與性與互動(dòng)性，操練過(guò)程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。
學(xué)生活動(dòng)的形式力求豐富多彩，定內(nèi)容、定時(shí)間、定專題、定場(chǎng)地、定專人進(jìn)行。試圖通 過(guò)開展英語(yǔ)朗誦 比賽、單詞比賽、詩(shī)歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報(bào)比賽、演講比賽，在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，豐 富學(xué)生的語(yǔ)言生活， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和目的性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
正確認(rèn)識(shí)考試評(píng)價(jià)的功能，讓學(xué)生學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)，增添自信感和成功感。學(xué)習(xí)困難學(xué)生最害怕考試。為了幫助他們克服害怕考試的心理，提高其學(xué)習(xí)的積極性，教師 根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際程度，制定出不同的層次要求。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)行“同分不等值”，多角度、 多方位、多層面、多形式進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，合作達(dá)標(biāo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán) 境中求得最佳發(fā)展。 主要嘗試了以下幾種方法：
(1) 實(shí)行無(wú)人監(jiān)考制度，讓學(xué)生淡化“一考定終身”的觀念，形成自主學(xué)習(xí)。
嘗試無(wú)人監(jiān)考時(shí)，仍需要拉開學(xué)生的座位間隔，講明無(wú)人監(jiān)考的作用與目的，讓學(xué)生明確學(xué) 習(xí)的目的。起初學(xué)生頗感新鮮和高興，一部分學(xué)生認(rèn)為是機(jī)會(huì)來(lái)了，另一部分學(xué)生則由平時(shí) 考試時(shí)的埋頭苦干變得東張西望，不知所措。
(2)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，巧妙地處理部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)，讓學(xué) 生在學(xué)習(xí)中有自信心和成功感。
按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與個(gè)體差異，考試制訂不同的層次要求。例如：?jiǎn)卧獪y(cè)根據(jù)整 體的測(cè)試情況，可以分別按A B C定出不同的分?jǐn)?shù)等級(jí)為達(dá)標(biāo)，這樣，有助于層次教學(xué)的正 常進(jìn)行，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減少兩極分化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。
(3) 實(shí)行考試分層，合作達(dá)標(biāo)，讓各個(gè)層次的學(xué)生均能找到適合自己發(fā)展的空間。
測(cè)試設(shè)置A、B兩卷，要求、難度有所不同；或進(jìn)行一試兩卷：
�、窬頌榛A(chǔ)達(dá)標(biāo)題，人人需做 ；
�、蚓頌榫C合測(cè)試，能力達(dá)標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生多做，中下生面較大的學(xué)校分?jǐn)?shù)只做參考，不記入 總分；中等偏上學(xué)生要求一定要做，以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展能力。
小學(xué)英語(yǔ)教案8
一.教學(xué)指導(dǎo)思想：
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程�！缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計(jì)要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，是每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。”面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來(lái)滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。
結(jié)合本課要求，我設(shè)計(jì)了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合的活動(dòng)情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、活學(xué)活用。在活動(dòng)中，能夠組織好學(xué)生小組合作活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動(dòng)中體驗(yàn)師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。
二.教學(xué)背景分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為人教新版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第29課，要求學(xué)生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。
課文背景為class meeting。授課時(shí)間正好趕上我校即將召開英語(yǔ)課家長(zhǎng)開放日，我將展示學(xué)生的興趣愛好作為開放日班會(huì)的主題。課文背景與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系，為本課教學(xué)提供了極好契機(jī)。
本課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們從二年級(jí)開始學(xué)習(xí)本套教材。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，課堂評(píng)價(jià)貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，通過(guò)唱、做、寫、說(shuō)、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
三、教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課學(xué)習(xí)用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情景，使學(xué)生能夠靈活地使用句型表達(dá)自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.本課學(xué)習(xí)鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。學(xué)習(xí)如何在真實(shí)的情景中談?wù)撆d趣愛好，進(jìn)行真實(shí)日常交流。并學(xué)習(xí)單詞reading , dancing , jogging , exercising.
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情景，學(xué)生能夠運(yùn)用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。
3.培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1.通過(guò)演唱活潑的歌曲和chant，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
2.通過(guò)看視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入。
3.通過(guò)小組的操練活動(dòng)讓學(xué)生在交流體驗(yàn)中接受新知識(shí)。通過(guò)認(rèn)讀和表演增強(qiáng)對(duì)課文的掌握和運(yùn)用。
4.通過(guò)小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動(dòng)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生充分感知、理解和運(yùn)用所學(xué)句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5.通過(guò)教師不同層次的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，小組競(jìng)賽以及獎(jiǎng)勵(lì)小組卡通標(biāo)志的圖片等評(píng)價(jià)形式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1.通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，并感受在日常生活中如何運(yùn)用英語(yǔ)，如何用英語(yǔ)表達(dá)自己正確的意思。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成健康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時(shí)培養(yǎng)文明禮貌的好品質(zhì)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…
.enjoy…
教學(xué)難點(diǎn)：如何在真實(shí)情景中正確使用所學(xué)的句型進(jìn)行交際。
六.課前準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：動(dòng)詞圖片、多媒體課件、學(xué)生評(píng)價(jià)表、各個(gè)小組的活動(dòng)材料
板書準(zhǔn)備：將黑板分成三部分，左側(cè)畫一個(gè)金色的'大獎(jiǎng)杯作為評(píng)價(jià)，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學(xué)生的興趣愛好，右側(cè)是新單詞的圖片。(見附1)
學(xué)生分組：將學(xué)生分成六個(gè)大組，每個(gè)小組用各種可愛的卡通人物代表。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.對(duì)全班學(xué)生的評(píng)價(jià)：
以可愛的卡通標(biāo)志作為小組評(píng)價(jià)的標(biāo)志，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，在黑板的大獎(jiǎng)杯上貼本組的卡通標(biāo)志圖片的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)：
教師采用不同層次的口頭評(píng)價(jià)：如good, great, super, excellent等等對(duì)學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。
3. 學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)：
A: 學(xué)生的自我評(píng)價(jià)： 每個(gè)學(xué)生有一份評(píng)價(jià)表格，對(duì)課堂上自己的表現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
B:學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。
小學(xué)英語(yǔ)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
a) 溫故知新回顧：H It’s birthda.
2、情感目標(biāo)：
a) 小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
b)通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
c) 學(xué)生勇于提問(wèn)，敢于提問(wèn)，同學(xué)之間不恥下問(wèn)。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問(wèn)精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。
3、能力目標(biāo)：
a) 制作動(dòng)物卡片，如龍---dragn, 風(fēng)箏---ite等，學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了實(shí)踐能力。
b) 積極回答問(wèn)題，通過(guò)前想后思的串聯(lián)，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯。)
es, it is. / N, it isn’t.
學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫。例如學(xué)生經(jīng)常性的.把dragn 誤讀成/dragɡn/。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。
五、教學(xué)過(guò)程：
Step 1: 復(fù)習(xí)
火車結(jié)隊(duì)
1) 26個(gè)字母。
2) 回答問(wèn)題。
Step 2: 知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測(cè)等
看圖認(rèn)識(shí)新單詞。龍---dragon 風(fēng)箏----kite
What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.
Help 用詞的模擬環(huán)境。I don’t know.
3. 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語(yǔ)模仿。
4. 聽音校正發(fā)音。
5. 讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題并校正。
6. 教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。
7. 學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。
學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞套用句型Is it a dragon?
Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。
8. 當(dāng)堂檢測(cè)。
9. 課后作業(yè)。
六、教學(xué)反思
孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前教師要做好備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會(huì)更多，經(jīng)過(guò)深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。
比如今天的Is it a dragn? 首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁(yè)。我會(huì)問(wèn)孩子這是什么，孩子自然會(huì)說(shuō)：龍。通過(guò)圖片引出課題：Is it a dragn? 然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機(jī)智循循善誘，貫穿整篇課文。
小學(xué)英語(yǔ)教案10
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語(yǔ)的'興趣和愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教具準(zhǔn)備：
1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）
�。�1） Let’s learn
A：教師邊說(shuō)邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
B：對(duì)話練習(xí)
S1： Hello！
S2: Hello！
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操練 （Practice）
�。�1）讓學(xué)生們?cè)诤诎迳线M(jìn)行卡片找朋友活動(dòng)，擴(kuò)展延伸問(wèn)候語(yǔ)。
Hello. Hi .
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
（2）Chant練習(xí)。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
四、課堂評(píng)價(jià)
做相關(guān)練習(xí)，鞏固新知。
五、總結(jié)布置作業(yè)
小學(xué)英語(yǔ)教案11
We are going to speak Chinese
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀study ,History ,Physics等單詞。
2.會(huì)用what are you going to study ?I’m going to …等語(yǔ)句來(lái)描述將要做的事情。
3.能口頭會(huì)用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going todo? I’m going to …等語(yǔ)句來(lái)描述自己的計(jì)劃。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能聽懂、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀study ,History ,Physics等單詞。
2.會(huì)用what are you going to study ?I’m going to …等語(yǔ)句來(lái)描述將要做的'事情。
3.能口頭會(huì)用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going todo? I’m going to …等語(yǔ)句來(lái)描述自己的計(jì)劃。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
T: Boys and girls, do you like games. Let’s play a game, ok? Now take outyour books. I say and you show:
Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music.
Now, I show the books, and you say.
Show the words about books, let Ss say quickly.
T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going tospeak Chinese. (板書課題并齊讀) First，please look at our learningaims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)
Step 2: Show the guides (指導(dǎo)自學(xué))
1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Physics
T: Boys and girls, we are in Grade six now. We’re learning these subjects.We’re going to go to middle school this September.
We’re going to be students. And we’re going to learn some new subjects.They are History, Chemistry, Physics, Biology, and Geography…
Show the books and the cards of the words to learn.
2. Practice
Now, let’s practice. Show the card of the word: practice. I show and yousay. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one byone.
3、say the Chant
Middle school, middle school,
I’m going to go to middle school.
History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry…
I’m going to study History/ Physics/ Chemistry …
Let Ss read the chants. And make a chant by oneself.
Step 3. Learn the text
You are going to go to middle school this September. And Daming is going togo to middle school, too. Let’s learn more about Daming will go to middleschool.
1. Listen to the tape.
Listen and find, underline the sentences with “be going to”。
2. Listen again, and answer the questions:
when is Daming going to go to middle school?
What new subjects is Daming going to study?
Step 4: Practice
Remember new words by heart then have a dictation
Only have one minute to remember these words in their own way, then they’llhave a dictation.
Have a dictation: listen and write.
(課件展示聽力題內(nèi)容，讓學(xué)生聽音寫出新詞，培養(yǎng)學(xué)生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以了解學(xué)生對(duì)課文及單詞的掌握情況。)
Read sentences , pay attention to the time and say “Yes “or “No”。
呈現(xiàn)句子：Are you going to go to middle school this September?然后點(diǎn)擊時(shí)間狀語(yǔ)thisSeptember，時(shí)間狀語(yǔ)可以變換：tonight，tomorrow, next year, this afternoon等等，使學(xué)生更加明確begoing to句式的用法。
Read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。
呈現(xiàn)句子：He …go to middle school this September.點(diǎn)擊人稱代詞He將進(jìn)行變換：I，she, we,Daming, you, Sam and Amy等，讓學(xué)生選擇“am going to, is going to , are goingto”填空，使學(xué)生能熟練掌握be動(dòng)詞在不同人稱下的變換形式，達(dá)到靈活運(yùn)用。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 we are going to speak Chinese
Daming: Physics Chemistry History
Amy: Chinese
1. Where are you going to go this summer?
2. What are you going to do?
3. What are you going to study?
小學(xué)英語(yǔ)教案12
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語(yǔ)以及句型和新單詞。
2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。
教師讓學(xué)生翻開書本第一頁(yè)齊讀一遍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。
3、找學(xué)生出來(lái)表演，讓一個(gè)男學(xué)生(扮演Ken)和一個(gè)女學(xué)生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺(tái)前作自我介紹的`表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來(lái)表演。最后把Learntosay填空。
4、課堂活動(dòng)
通過(guò)學(xué)習(xí)句型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識(shí)。
(1)把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對(duì)一對(duì)地自我介紹。
(2)開火車練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來(lái),
獎(jiǎng)勵(lì)一支小紅旗。
5、同桌之間互相檢查對(duì)方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。
6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。
小學(xué)英語(yǔ)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”
并能在情景中正確運(yùn)用。
2、能夠知道m(xù)eter的意思
能夠獨(dú)立完成let’s try的練習(xí)
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通
情感與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”
教學(xué)難點(diǎn)：
能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時(shí)：2
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1. preparation(預(yù)習(xí))
1.日常口語(yǔ)練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Let’s try
教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案
(2)Let’s talk
a.生閱讀對(duì)話，并解釋大意
b.教師范讀，學(xué)生跟讀
c.分組讀，個(gè)別讀回答問(wèn)題
d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀
3.practice(練習(xí))
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。
(2).做完后教師出示圖片問(wèn)How tall are you?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。
(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。
(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。
板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you? 2
How tall are you?
I’m 164cm tall.
You’re shorter than me.
You’re 4cm taller than me. 1聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。
2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過(guò)的`比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來(lái)練習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)教案14
教學(xué)目的：1：能聽、說(shuō)、辨認(rèn)：hellohiname
2:認(rèn)識(shí)與本課有關(guān)的幾個(gè)人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：hellohiname
句型：What’syourname?Mynameis.
教學(xué)準(zhǔn)備：詞匯卡片三個(gè)頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、開始上課
1、因?yàn)楸締卧情_學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知，所以在教課過(guò)程中，盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，必要的地方一定使用漢語(yǔ)教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過(guò)手勢(shì)、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說(shuō)Standup,please和Sitdown,please時(shí)，教師可以用手勢(shì)：雙手向前平伸，手心朝上擺動(dòng)示意學(xué)生起立，
相反表示坐下。.教師用英語(yǔ)說(shuō)：Nowclassbegins.然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好。T：Goodmorning，class!
S：Goodmorning，teacher!
然后用英語(yǔ)說(shuō)：Sitdown，please.并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。
教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說(shuō)“Goodafternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。
T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!
反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Standup.及Sitdown，please.等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。
2、教師用英語(yǔ)向?qū)W生做自我介紹。
教師告訴全班學(xué)生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說(shuō)一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著自己，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Mynameis×××.
二、新課
1、Hello/Hi,Mynameis.
分兩部分教授此用語(yǔ)：
學(xué)習(xí)HELLO:
hello與hi可以互用。都表示“喂，你好�！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國(guó)年輕人所使用。打電話時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見面時(shí)，彼此僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。
邊做動(dòng)作邊說(shuō)hello，讓學(xué)生模仿練習(xí)。
2、角色扮演：
要求自告奮勇的學(xué)生個(gè)別同老師練習(xí)對(duì)話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時(shí)，說(shuō)Stand，please并做出
讓該學(xué)生起立的手勢(shì)。要求學(xué)生說(shuō)：Hello.Mynameis
一對(duì)一練習(xí)
將學(xué)生按兩人一組分開，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Hello.Mynameis另一個(gè)學(xué)生回答HiMynameis
2、What’syourname?
手偶游戲
老師每只手上戴一個(gè)手偶，通過(guò)模擬對(duì)話來(lái)演示W(wǎng)hat’syourname?的.含義。
教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說(shuō)完Sayit,please后，鼓勵(lì)全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演
讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
3、教科書：L1N1、2
將第1課中的3個(gè)主要人物介紹給學(xué)生。用漢語(yǔ)告訴學(xué)生這3個(gè)人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國(guó)。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對(duì)一練習(xí)：
將學(xué)生分成兩組進(jìn)行如下練習(xí)：
甲：Hello.MynameisWhat’syourname?
乙：Hello.Mynameis
三、結(jié)束課堂教學(xué)
小結(jié)本課內(nèi)容
作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。
What’syourname?
Mynameis
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。
中國(guó)人的姓名用漢語(yǔ)拼音拼寫，但要注意：拼寫時(shí)，姓與名分開，姓和名的第一個(gè)字母分別大寫。老師舉例說(shuō)明。
小學(xué)英語(yǔ)教案15
優(yōu)點(diǎn)：
備課是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容，教案是實(shí)施教學(xué)的方案。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)：我們?nèi)w英語(yǔ)教師都能認(rèn)真，按要求備課。能從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)著手：
一、分析教學(xué)對(duì)象
學(xué)習(xí)者的個(gè)性心理特征，即學(xué)習(xí)者心理上的個(gè)別差異，是影響學(xué)習(xí)結(jié)果的一個(gè)重要方面。教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究他們的個(gè)性差異，因材施教，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的教學(xué)效果。
二、分析教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)英語(yǔ)教材的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，要使學(xué)生能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣和愛好，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得一些簡(jiǎn)單的、最基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，我們應(yīng)使學(xué)生掌握好教材內(nèi)的'語(yǔ)言知識(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能的綜合訓(xùn)練，并應(yīng)使學(xué)生的這四項(xiàng)技能發(fā)展為初步的語(yǔ)言交際的能力。
三、編制教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生通過(guò)教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達(dá)，它是具有可操作性的一種評(píng)估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)課程內(nèi)容與目標(biāo)包括技能、知識(shí)、情感、策略和文化等。
四、選擇教學(xué)的策略和方法
策略泛指計(jì)策和謀略。教學(xué)策略是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的思考、策劃和謀略。英語(yǔ)教學(xué)策略也可以指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)而采取的各種行動(dòng)和步驟。教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略、管理評(píng)價(jià)策略、認(rèn)知策略和交際策略等 。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
(1)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的條件與學(xué)生的實(shí)際而定的。學(xué)生通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐步掌握教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)單元、課時(shí)的劃分。能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(2)教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
從施教系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是“準(zhǔn)備—形成—發(fā)展”;是“呈現(xiàn)—復(fù)現(xiàn)—再現(xiàn)”。教學(xué)步驟清晰，明了。各環(huán)節(jié)安排合理，緊湊。
(3)還有教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)
缺點(diǎn)：
(1)低年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)方面層次感較弱，不能全面體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異。
(2) 還有板書的設(shè)計(jì)也缺乏靈活性和新穎性。
(3)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)根據(jù)學(xué)生生理，心理發(fā)展全排活動(dòng)方面還有待提高。
(4)高段寫作作業(yè)的設(shè)計(jì)還需加強(qiáng)。
改進(jìn)措施
(1)提高教研組活動(dòng)實(shí)效性。
(2)多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論。
(3)多參加各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。
(4)組內(nèi)老師之間多聽課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
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