有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯總六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
《小學(xué)信息技術(shù)》第三冊，“操作系統(tǒng)入門”第三課
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會設(shè)置Windows98桌面的背景和屏幕保護(hù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美觀。
3、教育學(xué)生在使用機房電腦時，不隨意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。
教學(xué)重點：
如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。
教學(xué)難點：如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多，也是本節(jié)的難點。
教具學(xué)具：
在多媒體機房上機。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們操作計算機時，每次打開機器首先看到的就是計算機桌面，看著始終一種顏色的桌面，時間長了就會覺得枯燥無味。要能把計算機桌面變得更美麗些那多好哇！
今天我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置桌面的背景和屏幕保護(hù)，把我們的計算機桌面換個新面孔。
�。ò鍟n題：讓計算機桌面更加美麗——設(shè)置計算機桌面背景與屏幕保護(hù)）
二：設(shè)置Windows98桌面的背景。
1、先請大家看一看這些桌面背景。（結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用Acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級中一位同學(xué)的照片或老師的照片作背景。）大家覺得這些桌面背景怎么樣？
那么如何設(shè)置呢？請同學(xué)們認(rèn)真看老師演示。
2、①設(shè)置帶有圖案的背景
第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現(xiàn)“顯示屬性”對話框。
第二步：在“背景”標(biāo)簽的選項中選擇一個圖片，在對話框中的顯示器里可以預(yù)覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。
�、谧寣W(xué)生嘗試練習(xí)。
�、墼O(shè)置用其他收集到的圖片作背景。
剛才有同學(xué)提出，他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請接著看。
在“背景”標(biāo)簽選項中，點擊“瀏覽”按鈕，在“打開”對話框中，從“搜尋”一欄中打開自己喜愛的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開”按鈕，在預(yù)覽窗口中就會出現(xiàn)這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。
請學(xué)生說操作過程，來“指導(dǎo)”老師操作。然后學(xué)生嘗試操作。
�、堇蠋熝惨曋笇�(dǎo)。對學(xué)生較易出現(xiàn)問題的選擇其他圖片作背景一項多個別指導(dǎo)。
哪位同學(xué)愿意上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說自己的操作步驟。
如果你想把自己的照片作為背景，就必須借助掃描儀或者數(shù)碼相機來完成了。
三、設(shè)置windows98的屏幕保護(hù)。
先請同學(xué)們來看一些小動畫（運行一些屏幕保護(hù)程序）
這些小動畫其實是一些屏幕保護(hù)程序，屏幕保護(hù)程序是一個當(dāng)我們不操作計算機到一定時間就會自動運行的程序。它的主要功能是當(dāng)我們長時間不使用計算機的時候，保護(hù)我們的顯示器不被燒壞。那么如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序呢？請同學(xué)們參照課本第9頁上的紅色說明文字操作。如果遇到問題，同機的同學(xué)可以互相討論，比比哪一組做的又快又好。
⒈怎樣設(shè)置屏幕保護(hù)。
第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。
第二步：在“顯示屬性”對話框中，選擇“屏幕保護(hù)程序”選項。
第三步：在“屏幕保護(hù)程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項，選擇后對話框中的計算機會顯示預(yù)覽效果。在等待一欄中，可以設(shè)置啟動屏幕保護(hù)程序需要的時間，如：15分鐘，當(dāng)我們不操作計算機到這個時間后屏幕保護(hù)程序就會自動運行。
第四步：設(shè)置完后，單擊“確定”按鈕。
2、哪位同學(xué)覺得自己課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，愿意上來演示一下自己的`操作方法，給同學(xué)們當(dāng)一次小老師呢？（請學(xué)生上臺演示，邊演示邊說操作方法。）
有同學(xué)知道這個“預(yù)覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請學(xué)生回答，并請正在演示的學(xué)生操作）
當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕保護(hù)程序呢？你是從哪知道的？（提醒學(xué)生看第10頁的“注意”）
（當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后，如果想退出，只需要動一下鼠標(biāo)或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了。）
3、嘗試練習(xí)。
在“預(yù)覽”按鈕左邊還有一個“設(shè)置”按鈕，老師還沒來得及細(xì)細(xì)看里面的功能，請同學(xué)們嘗試操作一下，一會兒告訴老師它有什么作用？
請學(xué)生回答“設(shè)置”按鈕的作用（可進(jìn)一步對屏幕保護(hù)程序進(jìn)行設(shè)置）
出示任務(wù)要求：請同學(xué)們完成第10頁”學(xué)習(xí)園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學(xué)完成得最快。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置電腦桌面背景和屏幕保護(hù)程序，大家掌握這些知識后，就可以把自己的電腦按自己喜愛的樣子來打扮了，但在學(xué)校機房里，我們不能按自己的習(xí)慣隨便改變桌面背景，因為如果每個人的愛好都不同，如果都按自己的想法來改電腦桌面背景，機房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時其他班的同學(xué)也不一定喜歡你的設(shè)置。所以，要求同學(xué)們要有使用電腦的良好習(xí)慣，不能隨意更改公共電腦的設(shè)置。在你使用電腦時可以按自己的習(xí)慣來設(shè)置，但下課時還要把這些設(shè)置改回來。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：初步認(rèn)識文字處理軟件-word0
能力目標(biāo)：掌握word0軟件的啟動、退出，工具欄的打開、隱藏。
情感目標(biāo)：能主動參與到word學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多角度思考問題的習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點
難點
教學(xué)重點：掌握word0軟件的啟動、退出。
教學(xué)難點：工具欄的打開、隱藏。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
1、 展示圖文并茂的Word0作品。
同學(xué)們我們看到的作品漂亮不漂亮？它們是用微軟(Microsoft)公司Office0辦公系統(tǒng)中的Word0制作的。你想不想也動手來自己制作一幅作品？word是目前最常用的文字處理軟件，它有多個版本，今天我們就一起來認(rèn)識word0。
觀看word0作品，受到美的熏陶，形成濃厚的學(xué)習(xí)word的興趣和欲望。
激發(fā)學(xué)生對word的興趣和求知欲，使學(xué)生能夠主動參與到word的學(xué)習(xí)中來。
啟發(fā)探究， 技巧點撥
首先我們來認(rèn)識一下Microsoft word 0的圖標(biāo)。
1、教師出示word0的圖標(biāo)）
由于同學(xué)們第一次學(xué)習(xí)軟件的使用，許多同學(xué)都沒有掌握它的規(guī)律和方法，這里老師先簡單的和同學(xué)們講解一下：
2一般常用軟件的啟動方法有兩種，第一種是單擊“開始”按鈕-“程序”-你需要的程序名稱打開，第二種是雙擊桌面上我們需要的程序的圖標(biāo)來打開。（邊講解邊演示）
同學(xué)們記住了這兩種方法，其他許多的軟件不用學(xué)你也能夠?qū)⑺鼏印?/p>
學(xué)生認(rèn)識word0圖標(biāo)。
認(rèn)真聆聽和觀看教師的講解和演示，掌握一般軟件啟動的方法。
給予學(xué)生啟動word0的方法指導(dǎo)，使學(xué)生能夠順利的啟動word，同時使學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)非常簡單，從而使學(xué)生對下面的學(xué)習(xí)充滿信心。
使學(xué)生初步認(rèn)識到計算機的操作靈活多樣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
自主探究，交流分享
現(xiàn)在我看到許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待的想一顯身手，很好，但請同學(xué)聽清老師的要求再去實踐，要求，1、單號機使用第一種方法，雙號機使用第二種方法（學(xué)生初次打開軟件，多數(shù)不會最小化和關(guān)閉，所以不便單機嘗試兩種方法）2、相鄰的電腦交流一下哪種方法你更喜歡。
1、自主嘗試打開word。
2、相鄰機器交流自己更喜歡那種方法。
大部分同學(xué)都已經(jīng)掌握了怎樣啟動word0，看一下你周圍有沒有沒有啟動的同學(xué)，你能主動的幫助一下他嗎？
3、學(xué)生幫助沒有打開的同學(xué)講word啟動。
子曰：學(xué)而不厭，誨人不倦。同學(xué)們能夠主動幫助其他同學(xué)非常好。同學(xué)們現(xiàn)在都已經(jīng)啟動了word，為了方便我們下面的學(xué)些，我們一塊先來學(xué)習(xí)一下如何關(guān)閉word。再次提醒同學(xué)們，關(guān)閉word的方法同樣可以用于大部分其它軟件。
3、教師點撥退出word0的方法。
4、學(xué)生退出word。（可能出現(xiàn)提示是否保存現(xiàn)象，教師相機解決）
同學(xué)們你們都已成功的退出了word，可見我們的同學(xué)都非常聰明。你一定想將你的學(xué)習(xí)成果，展示給其它同學(xué)看一看。接下來我們就請幾位同學(xué)給我們展示一下他的學(xué)習(xí)成果。
5、通過多媒體教室學(xué)生演示，請幾位同學(xué)演示自己的探究成果。
這幾位同學(xué)的操作可以看出同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，下面就和你的兩邊的同學(xué)比一比誰能更快的啟動word0.
接下來我們一塊來認(rèn)識一下我們的word小能手，請同學(xué)們對照課本第三頁第2.3.4幅插圖用兩分鐘的時間認(rèn)識一下word窗口各組成部分的名稱，然后老師提問。
6、教師演示，相機解說或演示說各組成部分的用途。
7、教師。
學(xué)生明確探究要求
學(xué)生自主嘗試打開word
和兩邊的同學(xué)交流更喜歡哪種方法。
指導(dǎo)沒有打開的同學(xué)將word啟動。
學(xué)生退出word
演示或觀看同學(xué)演示，將其操作與自己的進(jìn)行對比。
學(xué)生統(tǒng)一啟動word。
學(xué)生認(rèn)識word窗口組成
接受教師提問，認(rèn)真聆聽教師講解。
讓學(xué)生在明確探究任務(wù)的基礎(chǔ)上自主探索，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。
通過交流分享，使學(xué)生思維碰撞，求的解決問題的最佳途徑，獲得一定的`成就感。
通過相互的幫助，是培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的。
通過展示交流，和教師的及時，使學(xué)生進(jìn)行交流和取長補短，并保持良好的學(xué)習(xí)勢頭。
用競賽的方式是激勵學(xué)生最快的熟悉word窗口的組成。
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難
下面我們來考一考同學(xué)們的眼力。看一看老師的窗口和你的有什么不同。
1、教師展示沒有常用工具欄的窗口。
很好，如果我們在操作中因為工具欄的缺少給我們的操作帶來不方便，我們應(yīng)該怎么辦？
請同學(xué)們以小組為單位對照課本第4頁二、打開或隱藏工具欄，一起研究一下。
2、小組合作學(xué)習(xí)打開或隱藏常用工具欄。
下面我們請研究出來的小組給同學(xué)們講解一下。
3、學(xué)生展示小組學(xué)習(xí)成果。
真是團(tuán)結(jié)就是力量，同學(xué)們學(xué)的真好
自由練習(xí)
A、繪圖格式工具欄的隱藏與打開。
B、繪圖工具欄的隱藏于打開。
4、教師。
找出窗口中缺少的常用工具欄和格式工具欄。
以小組為單位學(xué)習(xí)打開或隱藏常用工具欄
小組代表演示。
積極嘗試解決問題。認(rèn)真觀看同學(xué)的演示。
因?qū)W生初學(xué)信息，很難提出問題，教師進(jìn)行引導(dǎo)。
合作學(xué)習(xí)突破難點。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。
通過展示交流，和教師的及時，使學(xué)生進(jìn)行交流和取長補短，并保持良好的學(xué)習(xí)勢頭。
實踐創(chuàng)作，展示
自我和小組
填寫自我和小組P5表
通過自評和互評找出不足，改進(jìn)學(xué)習(xí)。
梳理，拓展延伸
1、學(xué)生本節(jié)所學(xué)。
2、同學(xué)們通過本節(jié)課我們初步認(rèn)識了word小能手，但我們要想和他成為真正的朋友還要深入的了解，我們相信通過同學(xué)們的不斷努力學(xué)習(xí)，我們一定能和他成為真正的朋友。請同學(xué)按照正確的方法關(guān)機，蓋好防塵罩，排好凳子。這節(jié)課我們就到這里。下課！
梳理知識，下課。
梳理，激發(fā)深入學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
板書
設(shè)計
第一課認(rèn)識word小能手
啟動退出 word
舉一反三，靈活多樣
打開隱藏工具欄
教后
反思
本節(jié)課能達(dá)到預(yù)期效果，目標(biāo)完成較好，這是學(xué)生第一節(jié)信息技術(shù)課，在課堂上學(xué)生充滿了濃厚的興趣，由于學(xué)生對電腦基礎(chǔ)略差個別學(xué)生操作不夠流暢。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
課前準(zhǔn)備
課前談話：以學(xué)生上課用教材文字內(nèi)容及編排為談話內(nèi)容，請學(xué)生談?wù)剬镜挠∠蟆?/p>
1、仔細(xì)聆聽，交流發(fā)言。
談話導(dǎo)入，建立和諧的師生學(xué)習(xí)環(huán)境。
范例激趣
1、出示文檔《我的學(xué)�！�
�。�3種不同文字設(shè)置的內(nèi)容）
2、提問：你覺得3個文檔的文字有什么不同？你認(rèn)為哪個漂亮？為什么？
3、教師在黑板上板書小結(jié)（字體、字號、字形）。
1、學(xué)生認(rèn)真觀察范例。
2、了解從字體、字號、字形對文字進(jìn)行設(shè)置，明確目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
個案示范
挑選學(xué)生最喜歡的一種效果進(jìn)行示范（教師邊示范邊講解操作要點）
1、先選中要設(shè)置的'文字。
2、然后在工具欄上選擇相應(yīng)的效果按鈕，對選中的文字進(jìn)行字體、字號、字形的設(shè)置。
1、聽教學(xué)習(xí)。
以學(xué)生為主體，使學(xué)生掌握操作技能。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
一、教材分析
共享邊框是一個網(wǎng)站中具有共性的部分，它會出現(xiàn)在網(wǎng)站中所有允許共享邊框的網(wǎng)頁中。制作共享邊框可以起到事半功倍的效果。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識性目標(biāo)
�。�1）了解共享邊框的作用；
�。�2）會恰當(dāng)?shù)剡\用共享邊框。
2、技能性目標(biāo)
�。�1）會插入和設(shè)置共享邊框；
�。�2）會在共享邊框中插入各種對象；
（3）會插入和設(shè)置滾動字幕；
（4）會設(shè)置網(wǎng)頁之間的超鏈接。
3、情感性目標(biāo)
�。�1）會恰當(dāng)?shù)剡\用技巧，減小式作量；
�。�2）增強認(rèn)識事物之間相互聯(lián)系的觀念。
三、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點
�。�1）理解和制作共享邊框；
�。�2）制作字幕和超鏈接。
2、教學(xué)重點
理解和運用共享邊框。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
用為表格背景的圖片和反映網(wǎng)站主題的圖片。
五、教學(xué)過程
1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。
展示本課的網(wǎng)站的每個頁面。
提出問題：我發(fā)現(xiàn)這個網(wǎng)站中，每個網(wǎng)頁的頂部和底部都一樣，這需要重復(fù)制作嗎？你有什么好點的辦法？
學(xué)生交流、匯報。
2、自主學(xué)習(xí)，插入共享邊框。
教師：請同學(xué)們打開“硬件大師”網(wǎng)站，參考教材“插入共享邊框”內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生操作。（教師提醒學(xué)生注意：如果“格式”菜單的“共享邊框”命令為灰色，則需要選擇“工具”—“網(wǎng)頁屬性”命令，打開“網(wǎng)頁屬性”對話框，在“創(chuàng)作”選項中，選定“共享邊框”選項。）
學(xué)生示范，講解方法。
3、教師示范指導(dǎo)，插入表格。
教師演示、講解在共享邊框中插入表格，并在表格中插入圖片和文字，設(shè)置超鏈接，從而構(gòu)成網(wǎng)頁的導(dǎo)航欄。，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
學(xué)生練習(xí)。
4、插入字幕和超鏈接。
老師：在第三課學(xué)習(xí)時，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過字幕的插入方法了，請同學(xué)們參照書P83——84頁的'步驟完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生看書練習(xí)。教師巡視幫助。
教師：當(dāng)我們單擊“首頁”文字時，會轉(zhuǎn)接到“首頁”頁面上呢？
學(xué)生示范。
老師補充講解示范如何設(shè)置超鏈接的方法。
5、強化練習(xí)、鞏固知識。
請同學(xué)們完成書中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生練習(xí)。
6、總結(jié)評價。
教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)行小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，回答教材中的“評一評”內(nèi)容。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠運用“移動”模塊使小貓前進(jìn)、后退，學(xué)會使用腳本區(qū)放大功能。
2.通過對小貓的操作，體會模塊化程序的樂趣，提高動手操作能力。
3.通過學(xué)習(xí)Scratch軟件以及操作，感受信息技術(shù)的魅力，增強對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點【重點】Scratch軟件的認(rèn)識及“移動”模塊的使用�！倦y點】“移動”模塊的靈活運用。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師多媒體展示事先制作好的動畫：小貓先前進(jìn)，再后退;再前進(jìn)，表演“太空步”。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，預(yù)設(shè)學(xué)生觀看后說感受。【覺得很有趣，小貓的動作很滑稽�！拷處熆梢栽u價學(xué)生觀察的很認(rèn)真，都說出了自己的看法。教師因勢利導(dǎo)提出問題：“那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何讓小貓動起來呢?小貓是如何能夠運動的呢?什么軟件能實現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
——引入新課——Scratch簡介。
(二)新課講授
任務(wù)一：將“移動”模塊拖到腳本區(qū)
教師引導(dǎo)學(xué)生打開Scratch軟件，隨后教師示范如何打開“動作”腳本區(qū)，提示學(xué)生參照教師的操作，自主打開“動作腳本區(qū)”。教師向?qū)W生講解：沒有在腳本區(qū)輸入動作，小貓是不會動的`，想要小貓動起來需要添加命令。向?qū)W生拋出問題：之前已經(jīng)認(rèn)識了軟件的功能區(qū)，哪位同學(xué)來指一指腳本在哪里?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的提示，進(jìn)行3分鐘的自主探究。預(yù)設(shè)學(xué)生找到腳本功能區(qū)，教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。
教師繼續(xù)提出問題：要讓小貓動起來，需要用到哪個模塊呢?給學(xué)生3分鐘的時間，示意學(xué)生同桌二人為一組，結(jié)合教材的提示進(jìn)行探究。預(yù)設(shè)學(xué)生代表回答道【“移動”模塊�！拷處熆梢栽u價學(xué)生回答得很正確。教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行操作，找一找“移動10步”模塊，學(xué)生都找到后，教師示范將命令拖動到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進(jìn)行拖動。隨后教師進(jìn)行巡視，確保同學(xué)們都能完成此步操作。
之后教師提問學(xué)生：仔細(xì)觀察一下，模塊中的字體是不是有點小呢?提醒學(xué)生認(rèn)真觀察教師的操作。老師給大家表演一個魔術(shù)，將字體變大：點擊腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預(yù)設(shè)學(xué)生紛紛表示驚訝，隨后提示學(xué)生自主進(jìn)行操作，嘗試將字體變大。
任務(wù)二：讓小貓動起來
教師進(jìn)行講解：這時候就可以點擊動作命令按鈕，讓小貓動起來了。教師帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行操作：點擊“移動10步”，認(rèn)真觀察舞臺區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預(yù)設(shè)學(xué)生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動起來了，往前走了一小段距離。教師順勢引導(dǎo)并提問學(xué)生：能不能讓小貓走得更遠(yuǎn)呢?教師進(jìn)行講授：單擊“10”，步數(shù)被反選，這時候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。教師輸入數(shù)值20，示意學(xué)生看看小貓有沒有走的更遠(yuǎn)。隨后引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)置數(shù)值，并單擊讓小貓行走，教師巡視指導(dǎo)。
教師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學(xué)生思考，這時學(xué)生可能會說可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學(xué)們都不能具體怎么操作。教師進(jìn)行示范，我們在步數(shù)前面加上“-”號，數(shù)值變?yōu)樨?fù)數(shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的提示進(jìn)行操作，嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生都能會做。
(三)鞏固提高
請學(xué)生自主上臺展示讓小貓靈活的運動的動畫，表揚完成的好的同學(xué)，對于完成的不好的同學(xué)，進(jìn)行鼓勵指導(dǎo)，引導(dǎo)其爭取完成。
(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識。
作業(yè)：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉(zhuǎn)指令。
四、板書設(shè)計
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識;
2、初步認(rèn)識“資源管理器”;
3、掌握查找文件的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、軟盤。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計算機的過程中，你最喜歡干什么?
有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學(xué)們就不會打開這個游戲了，通過學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會自己來找游戲了。
二、教學(xué)新課
(一)介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的.不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來認(rèn)識一下常見文件及對應(yīng)的圖標(biāo)。(圖示)
練習(xí)：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。(結(jié)合圖介紹)文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。(結(jié)合圖介紹)
我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中(圖示文件夾)，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
(二)在“我的電腦”中查找文件。
1、怎樣打開“我的電腦”?
2、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。
我們可以根據(jù)需要，選擇圖標(biāo)的排列順序。
3、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。
練習(xí)：(1)查看軟盤中有那些類型文件?文件夾中有什么類型文件?(2)打開C盤，看有沒有five.exe文件。
(三)在“資源管理器”中查找文件
1、教學(xué)怎樣打開“資源管理器”。(師示范)
2、它與“我的電腦”窗口有什么不同?重點介紹“所有文件夾”框：選擇盤或文件夾，右邊框中就會出現(xiàn)內(nèi)容。
練習(xí)：查看D盤的文件夾和文件。
觀察：“+”“-”號分別表示什么?
我們要看一個文件夾的內(nèi)容怎么辦?
練習(xí)：找一下C盤的windows文件夾中有沒有readme.txt文件。
3、還有什么方法可以打開“資源管理器”?看“試一試”。
練習(xí)：在D盤的five文件夾下找一個應(yīng)用程序，然后打開它。
全課總結(jié)(略)
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