音樂教育教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的音樂教育教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂教育教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試和著音樂節(jié)奏，用動作表現(xiàn)敲鑼、打鼓、放鞭炮。

　　2、 體驗樂曲歡快、熱鬧的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、鑼一面、樂曲錄音磁帶

　　活動過程

　　1、 出示掛圖，和幼兒一起談?wù)撨^新年的愉悅，引發(fā)幼兒活動的興趣：

　　“過年的時候你最喜歡做些什么事情？

　　“圖上的小朋友在干什么？

　　2、 嘗試用動作和聲音模仿敲鑼：

　　老師介紹它的.名稱和演奏的方法：怎樣敲鑼才能發(fā)出好

　　聽的聲音呢？

　　幼兒用自己的動作和聲音模仿敲鑼的動作和聲音。

　　在音樂的伴奏下，老師帶幼兒均勻有節(jié)奏的表現(xiàn)敲鑼的

　　動作和聲音。

　　3、表現(xiàn)放鞭炮的聲音和動作 ：

　　啟發(fā)幼兒回憶放鞭炮時的聲音，并嘗試用自己的嗓音模仿。并鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)鞭炮爆炸時先低后高的運動狀態(tài)。

　　4、幼兒聽音樂做動作：

　　仔細(xì)分辨音樂中什么地方敲鑼、打鼓、放鞭炮。

　　表演時加入兒歌作為前奏：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧！

音樂教育教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感知《懶惰蟲》這首歌曲中的節(jié)奏

　　2.樂意用身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏

　　3.能跟著身體的節(jié)奏歌唱《懶惰蟲》

　　二、教學(xué)活動

　　1.導(dǎo)入：用已經(jīng)學(xué)過的《咚咚鏘》作為律動，小朋友們跟著老師一起歌唱并做動作，這樣能夠迅速抓住小朋友的`注意力。律動完了，就進(jìn)入主題。教師：“今天啊，老師請來了一只大蟲子，小朋友們想不想知道這只大蟲子長什么樣啊？大蟲子說正哭著說，它的眼睛痛，肚子痛，它的全身都在痛，它的哪里還在痛�。款^，鼻子，耳朵，嘴巴，脖子，肩膀，腰，屁股，腿，手腳……它的全身都是痛�！�

　　教師：“為什么它全身都在痛�。渴且驗樗�太懶惰了，不愛運動，總是坐在凳子上，也不起來做游戲�！�

　　2.教師通過激發(fā)好奇心，引入歌曲和節(jié)奏動作的教學(xué)。

　　教師：“小朋友們想不想知道這只懶惰蟲長什么樣子��？老師給你們模仿一下�！苯處煶�《懶惰蟲》并做節(jié)奏動作，讓幼兒感受歌曲中的節(jié)奏，知道身體的一個個動作可以表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏。幼兒看教師多次表演后，能主動站起來模仿教師。

　　3.做游戲，學(xué)唱歌與能做節(jié)奏動作。

　　教師：“現(xiàn)在，我們一起把懶惰蟲子請出來，讓它和我們一起做游戲。你剛才說，還有頭痛，所以你來做我們懶惰蟲的頭，好吧？你現(xiàn)在是頭寶寶”把第一個小朋友請出來做游戲，“現(xiàn)在，大蟲子的頭出來，就是我們這個頭寶寶，他排在第一個，還有眼睛寶寶，鼻子寶寶……都快出來吧”依次把幼兒請上來做游戲�！拔覀円黄鹱寫卸柘x動起來，這樣它就不會全身都痛了”，幼兒扮演大蟲子，教師指導(dǎo)幼兒的動作，多次游戲后，幼兒能學(xué)會歌曲的節(jié)奏和動作。

　　4.結(jié)束游戲，慢慢地調(diào)節(jié)速度，聲音和速度都變?nèi)踝兟��！皯卸柘x和我們做游戲，帶給小朋友們好聽的歌曲，它現(xiàn)在已經(jīng)不懶惰了，我們謝謝它并請它回到小凳子上吧。我們先和頭寶寶說再見，再見……”，依次把幼兒請到座位上，結(jié)束教學(xué)活動。

　　三、活動評價

　　教學(xué)活動中，幼兒應(yīng)該是主動的參與者，主動自愿地參加游戲。

音樂教育教案3

　　音符寶寶的家

　　活動由來：

　　五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，通過給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認(rèn)識。

　　活動目的：

　　1、通過游戲讓幼兒認(rèn)識五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。

　　2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

　　4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音符頭飾。

　　2、五線譜圖示。

　　3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。

　　活動過程：

　　1、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

　　音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？

　　幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求 幼兒合作完成。

　　音符媽媽：讓我們對照設(shè)計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。

　　2、認(rèn)識“五線譜”。

　　音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。

　　3、游戲：住房子。

　　幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對線與間的認(rèn)識。

　　音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

　　音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。

　　音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？

　　可愛的音符

　　一、 活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識二分音符、四分音符和休止符，知道它們的.名稱、符號和特點

　　2、能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏樂。

　　3、復(fù)習(xí)高音譜號和低音譜號。

　　二、 活動準(zhǔn)備:

　　1、教學(xué)卡片（高音譜號、低音譜號、二分音符、四分音符、休止符）、小貓、喜羊羊 小魚玩教具。

　　2、小星星若干個、音樂磁帶、錄音機(jī)一臺

　　三、 活動過程：

　�。ㄒ唬� 律動：小朋友跟隨老師一起節(jié)奏律動

　　“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來，我們跟著音樂一起拍打節(jié)奏，有音樂就拍，沒有音樂就不動�！保ㄟ吢犚魳�，邊拍手拍腿）

　�。ǘ�）認(rèn)識休止符、二分音符和四分音符，根據(jù)音符拍出節(jié)奏。

　�。ǔ鍪靖咭舴�號和低音符號）.

　　小朋友你們認(rèn)識這個圖片嗎？

　　這是高音媽 媽和低音爸爸。

　　看看這里還有三個玩具（小貓、喜羊羊、小魚），

　　它們都很喜歡音樂，好，我們一起來看一看好嗎？

　　它們的音符寶寶都是高音媽 媽和低音爸爸的孩子，

　　（出示二分音符），

　　喜羊羊喜歡叫兩聲，它的名字叫二分音符，我們拍兩下手；

　�。ǔ鍪舅姆忠舴�）

　　小貓喜歡叫一聲，我們拍一下手；

　　（出示休止符），

　　小魚不喜歡出聲、只睡覺，它的名字叫休止符，

　　我們也休息不拍手.

　　幼兒拍節(jié)奏

　　這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍好嗎？

　　1我看看哪個小朋友拍得好，請小朋友來表演（給予表揚）

　　2（出示所有符號）

　　高音媽 媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見

　�。ǜ咭魦� 媽再見、低音爸爸再見、二分音符寶寶再見、四分音符寶寶再見、休止符寶寶再見）。

　　（三）游戲：摘星星

　　小朋友們聽聽這是什么歌呀？

　　幼：《小星星》，小朋友們想不想摘星星��？

　　小朋友們，高音媽 媽和低音爸爸給我們留下了一副小星星圖，小朋友想看看上面有什么秘密嗎？ 那把星星翻過來看看，請小朋友來摘星星，

　　看看藏了些什么？

　�。ń處熓痉队螒蛲娣�，再請幼兒進(jìn)行游戲）

　　游戲玩法：聽音樂，《小星星》做動作，伸手摘星星，讀出星星 背后音符的名字并知道它的節(jié)奏。

　　（四）幼兒操作：好聽的節(jié)奏

　　每人一件樂器，幼兒任意選擇喜歡的小動物，跟它一起參加聚會，要求是會打小動物喜歡的節(jié)奏。 幼兒一一選擇小動物并拍打節(jié)奏。

　　大家參加聚會我們總要表演個節(jié)目吧！

　　幼兒隨音樂一起打擊節(jié)奏樂《喜洋洋》。

　　活動結(jié)束）。

　　四、 活動延伸：幼兒回活動室在音樂區(qū)域自創(chuàng)節(jié)奏樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。

　　2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)廚房場景；事先拍攝錄像：教師打擊樂（兩段）；

　　2、廚房用具實物掛在kt板后；

　　3、錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)聽辯音的高低。

　　2、初步感受音樂中的高音和低音。

　　3、培養(yǎng)主動探索的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。

　　活動過程：

　　一、通過視覺形象，引導(dǎo)幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上的音。

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)高人、矮人的形象。

　　2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？

　　3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)聲音的高低。

　　二、練習(xí)聽辯音高相差較小的音。

　　1、聽歌曲《青蛙唱歌》，

　　問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？

　　2、用身體動作表現(xiàn)。

　　三、練習(xí)聽辯不同音色的音的高低。

　　1、引導(dǎo)幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應(yīng)該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？

　　2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動作表現(xiàn)聲音的高低。

　　四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

　　1、邊唱歌詞邊做動作。

　　2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動作

　　打擊樂器

　　活動過程：

　　一、引出主題

　　1、逐一認(rèn)識廚房用品。

　　我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？

　　2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

　�。�1）欣賞錄像

　　看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？

　　這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？

　�。�2）教師按幼兒說的出示實物。

　　3、教師小結(jié)。

　　原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

　　二、自由敲擊

　　1、教師錄音

　　幼兒自由選擇用具敲擊。

　　2、幼兒聽錄音

　　你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？

　　3、對比聽

　　老師為什么敲得好聽呢？

　　4、教師小結(jié)。

　　演奏時要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。

　　三、學(xué)習(xí)合奏

　　1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。

　　這是什么節(jié)奏？

　　2、學(xué)習(xí)輪流演奏。

　　出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏？

　　3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。

　　現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？

　　四、延伸活動

　　1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

　　老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？

　　2、教師小結(jié)。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

　　辨長短

　　活動目標(biāo)：

　�、睒酚趦A聽樂曲，感受樂曲中長短音的變化。

　�、灿镁�條、撕紙和身體動作表現(xiàn)樂曲中的長短音。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒有玩過慢動作的游戲。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天，老師帶來了一首好聽的樂曲，它有一個特別的音，請你仔細(xì)地聽一聽，找一找！

　　二、傾聽音樂，感受樂曲中的長、短音

　�、毙蕾p音樂

　　提問：你找到這個特別的音了嗎？你來學(xué)一學(xué)。

　�、矌煟耗沁@個“嘀”到底特別在什么地方呢？我們再來仔細(xì)聽一聽音樂。

　�、吃俅涡蕾p音樂

　　提問：這個“嘀”到底特別在哪里呀？

　　小結(jié)：原來這個“嘀”的特別之處就是有長音、有短音。那我們用線段把這些長長短短的“嘀”畫下來好嗎？

　　三、用不同的方式表現(xiàn)長、短音

　　⒈用畫線條的方式表現(xiàn)

　�、艓熓痉吨v解：一個“嘀”畫一條線，聽好音樂，“嘀”的時間長，線條就畫得長，“嘀”的時間短，線條就畫得短。

　�、朴變郝犚魳樊嬀�條

　�。ㄓ變涸趫蠹埳袭�，教師示范畫。提醒幼兒：“嘀”沒有停，線條不斷。）

　　交流：你們有沒有聽音樂表現(xiàn)出這些長音和短音呀？長有短是這首樂曲的特別之處，所以這首樂曲的的名字就叫《長短音協(xié)奏曲》。這些長長短短的音還有一個特別之處呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　�、灿盟簣蠹埖男问奖憩F(xiàn)

　�、艓煟耗銈兿氩幌胱鲆换匮葑嗉�？來演奏一下樂曲中的長短音？聽一聽哦，報紙小樂器會發(fā)出什么樣的聲音？仔細(xì)聽哦，嘶——

　　⑵幼兒聽音樂撕報紙

　　交流：檢查一下，你是不是一個稱職的演奏家？有沒有演奏出樂曲中的長音和短音？

　�、秤蒙眢w動作表現(xiàn)

　　⑴師：剛才我們用報紙演奏了樂曲中的長短音，如果用一個身體動作來表現(xiàn)的話，你會選擇什么動作？你來做做看。

　　小結(jié)：“嘀”的時間長，你的動作就要一直保持、延續(xù)。

　�、茙煟河袥]有不同的想法？聽音樂集體學(xué)）

　　⑶師：你有沒有不同的想法？你呢？那你在心里面想好做一件好玩的事情，小耳朵聽清楚音樂，“嘀”有多長，你的動作就要一直保持、延續(xù)多長。

　�、嚷犚魳纷杂勺鰟幼�

　�、春献鞅憩F(xiàn)

　�、艓煟汉猛鎲幔窟@么好玩的事當(dāng)然要和好朋友一起分享呀！等一會請你去找一個好朋友，一起表現(xiàn)一件好玩的事情，想一想這個動作要適合兩個人一起表現(xiàn)的，我給你們一小段音樂的時間，快速地找到朋友商量好！

　�、朴變赫遗笥焉塘縿幼�。

音樂教育教案4

　　第一章幼兒園音樂教育的基本理論

　　教學(xué)目的：

　　1、了解幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)。

　　2、了解幼兒園音樂教育的特殊性。

　　3、學(xué)習(xí)和遵守幼兒園音樂教育的基本原則。

　　教學(xué)重點、難點：

　　幼兒園音樂教育的基本原則

　　教學(xué)過程：

　　一、第一節(jié)幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)

　　1、歌舞的產(chǎn)生

　　2、音樂對人的性格的形成有著極大的影響

　　3、幼兒園音樂教育的目的：為幼兒完善人格的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　4、幼兒園音樂教育的任務(wù)是通過音樂舞蹈的審美實踐活動，不斷豐富幼兒對自我、他人和自然環(huán)境的基本認(rèn)識和體驗，初步學(xué)會通過音樂舞蹈的審美手段對這些認(rèn)識的體驗進(jìn)行表達(dá)、交流和分享，進(jìn)而逐步學(xué)會認(rèn)識人生、把握人生，養(yǎng)成對人生的積極態(tài)度。

　　二、第二節(jié)幼兒園音樂教育的特殊性

　　1、審美性

　　2、整體性

　�、賹W(xué)習(xí)對象的整體性

　　②學(xué)習(xí)氛圍的整體性

　　3、游戲性

　　①內(nèi)容中的游戲性

　�、谛问街械挠螒蛐�

　　③方法中的游戲性

　　4、綜合性

　�、傩问缴系木C合性

　�、谶^程上的綜合性

　�、勰康纳系木C合性

　　5、技能性

　　三、幼兒園音樂教育的基本原則

　　1、實踐原則

　　2、和諧原則

　　3、低耗高效原則

　　4、可持續(xù)發(fā)展原則

　　四、小結(jié)

　　本章學(xué)習(xí)幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)，并從音樂教育和幼兒的年齡特點兩個角度出發(fā)，學(xué)習(xí)幼兒園音樂教育的特性和基本原則。

　　第二章 幼兒園的歌唱教學(xué)

　　教學(xué)目的：

　　1、了解歌唱活動是幼兒園音樂活動的重要組成部分。

　　2、學(xué)習(xí)在幼兒園歌唱教學(xué)活動中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，在歌唱教學(xué)中培養(yǎng)

　　幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)重點難點：

　　用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神 教學(xué)過程：

　　第1課時

　　一、 第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力

　　1、共鳴位置與的美好音色

　　① 教師和同伴的正確榜樣——口面腔共鳴和向前唱

　�、� 輕聲入手和有控制地進(jìn)行情感表達(dá)

　�、� 從較高音區(qū)開始逐漸向下唱

　　2、吐字、吐字、氣息與歌唱的情感表達(dá)

　　① 咬字、吐字的情感表達(dá)

　�、� 氣息與情感表達(dá)

　�、� 咬字、吐字、氣息與情感表達(dá)

　　二、 第二節(jié)歌唱活動的教學(xué)內(nèi)容

　　1、歌曲

　　2、歌唱的表演形式

　　3、歌唱的簡單知識技能

　　4、嗓音保護(hù)的知識技能

　　三、 第三節(jié)歌唱活動材料的選擇

　　1、歌詞的選擇

　　① 內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解

　�、� 歌詞內(nèi)容應(yīng)富于愛、富于美、富于想象、富于教益

　�、� 歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適合用動作表現(xiàn)

　　2、曲調(diào)的選擇

　�、� 音域較狹窄

　�、� 節(jié)奏較簡單

　�、� 旋律較平穩(wěn)

　�、� 結(jié)構(gòu)較短小工整

　�、� 詞曲關(guān)系較單純

　　3、歌曲的總體選擇

　　教師在選擇歌曲時，應(yīng)注意接受性、教育性下、內(nèi)容、形式、風(fēng)格、豐富性、多樣性，并且注意多選擇我國具有民族風(fēng)格的優(yōu)秀作品，同時兼顧世界各國和各民族的優(yōu)秀作品。

　　第2課時

　　一、 第四節(jié)新歌教學(xué)導(dǎo)入

　　1、從動作開始的設(shè)計

　　① 教師提出并直接展示一種或一套簡單有趣的動作或動作游戲，在幼兒對

　　教師提供的動作進(jìn)行模仿或者游戲的時候，老師開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。

　�、诮處熖岢瞿撤N形象或活動，邀請并指導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造出來的動作進(jìn)行表現(xiàn)。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒對創(chuàng)編好的成套動作進(jìn)行模仿或練習(xí)時，教師同時開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。

　　2、從歌詞創(chuàng)編開始的設(shè)計

　　①教師直接提供新歌的第一段歌詞，并用邊演唱邊做動作表演的方式引發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒理解 ，記憶“歌詞的表述結(jié)構(gòu)”。然后緊接著邀請幼兒創(chuàng)造性地提出另外的新形象，由教師將幼兒提出的新形象填入歌曲“替換”掉原歌詞中的相應(yīng)部分并演唱出來。如此反復(fù)，逐步邀請幼兒嘗試進(jìn)行新詞的直接填唱。

　　②教師提供某種情境，引導(dǎo)幼兒用語言來表述這種情境，然后緊接著再由教師將幼兒提出的語言組織成歌詞并演唱出來。

　　3、從情境表演開始的設(shè)計

　�、� 教師表演，用動作象征性地表述全部的歌詞內(nèi)容

　�、� 教師邀請本班或其他班級的個別幼兒事先準(zhǔn)備好表演，或教師臨時邀請個別幼兒配合教師進(jìn)行表演。該表演象征性地表述全部歌詞內(nèi)容或只是提示了歌詞的主要內(nèi)容。

　　4、從故事講述開始的設(shè)計

　�、俳處熤v故事時，需要經(jīng)常使用對話的方式而不是獨白的方式，以更好地調(diào)動幼兒傾聽和理解的積極性。

　�、诮處熍c幼兒一起講故事，激勵幼兒仔細(xì)觀察，調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗幫助理解。

　　5、從歌詞朗誦開始的設(shè)計

　　6、從游戲開始的設(shè)計

　　7、從填充式參與開始的設(shè)計

　　8、從副歌開始的設(shè)計

　　9、從無意義章節(jié)玩唱開始的設(shè)計

　�、龠@種處理可以為較小年齡幼兒設(shè)計，作為歌曲學(xué)習(xí)的導(dǎo)入步驟把這個程序安排在幼兒第一次接觸新歌的時候。

　�、谶@種處理也可以為較大年齡的幼兒設(shè)計，作為對歌曲新的表演處理，可以把這個程序安排在比較靠后的部位。

　　10、 從直觀形象開始的'設(shè)計

　�、� 突出順序法

　�、� 突出重點法

　�、� 突出關(guān)系法

　　④ 突出結(jié)構(gòu)法

　�、� 突出情節(jié)法

　　a) 第五節(jié)歌唱活動和游戲的結(jié)合

　　1、從開始處進(jìn)入的游戲

　　2、從中間處插入的游戲

　　3、在結(jié)束處插入的游戲

　　4、貫穿始終的游戲

　　三、第六節(jié)創(chuàng)造性歌唱教學(xué)

　　1、創(chuàng)編新歌詞

　�、� 一般教學(xué)步驟（學(xué)習(xí)范例2－20；21）

　　② 一般注意事項（分大、中、小班）

　　2、創(chuàng)編表演動作

　　① 一般教學(xué)步驟（學(xué)習(xí)范例2——22；23）

　　② 一般注意事項（分大、中、小班）

　　3、處理歌曲的演唱表情和演唱形式

　�、� 教師提供的“感知體驗處理模樣”的活動在前，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“榜樣經(jīng)

　　驗遷移”的活動在后。

　�、� 教師應(yīng)盡量參幼兒的各種獨特處理作出積極的，建設(shè)

　　4、即興歌唱說話

　�、� 近似旋律的歌唱

　�、� 同音歌唱

　　③ 模音歌唱

　�、� 轉(zhuǎn)換詞曲

　　⑤ 即興歌唱

　　四、總結(jié)

　　歌唱活動是幼兒園音樂教育活動斬重要組成部分，本章從幼兒歌唱時的發(fā)聲方式入手，闡述了幼兒園歌唱教學(xué)中怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力，以及在具體教學(xué)活動中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料，并得用實際教學(xué)案例對于新歌教學(xué)的十種導(dǎo)入方法進(jìn)行說明。

　　第三章 幼兒園的韻律活動

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)韻律活動的主要教學(xué)內(nèi)容，掌握從動作、音樂、道具三個方面來選擇韻律活動的材料及在律動教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，挖掘集體舞的教育價值。

　　教學(xué)重、難點：

　　幼兒園韻律活動教學(xué)

　　教學(xué)過程：

　　第1課時

　　一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒身體的藝術(shù)表現(xiàn)力

　　1、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性

　�、賱�(chuàng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍

　　②選擇安排循序漸進(jìn)的動作學(xué)習(xí)序列

　�、蹚妮^慢的開始，采用幼兒最舒適的進(jìn)度逐步加快速度

　�、軓挠變旱淖匀粍幼鏖_始過渡

　　⑤不適宜分解學(xué)習(xí)的動作可以采用“拖”的方法

　　2、發(fā)展動作的隨樂性

　　①讓幼兒有機(jī)會自己邊唱邊做動作

　�、诮處熥约汉叱�或彈奏曲調(diào)跟隨伴和幼兒的動作過程

　　③讓幼兒有較多機(jī)會跟隨比較熟悉的音樂做動作

　�、芙處熞�引導(dǎo)幼兒注意動作如何與音樂的情緒、風(fēng)格

　　結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)

　　⑤動作組合應(yīng)該是簡單多重復(fù)且有整體美感的

　　3、發(fā)展動作的表現(xiàn)性

　　①讓幼兒有機(jī)會觀察更多由幼兒和教師提供的動作表現(xiàn)范例

　�、谧層變河袡C(jī)會在同伴和教師的態(tài)度和行動鼓勵下，觀察和用動作模仿各種真實的、運動著的事物。

　�、圩層變河袡C(jī)會在美術(shù)、文學(xué)作品的激發(fā)下進(jìn)行動作表現(xiàn)

　　二、第二節(jié)韻律活動教學(xué)的內(nèi)容

　　1、韻律動作及其組合

　�、夙嵚蓜幼�

　　一般韻律動作可分為：基本動作、模仿動作和舞蹈動作

　　②韻律動作組合

　　韻律動作組合一般可分為：身體節(jié)奏動作組合、律動模仿動作組合、表演舞、集體舞、自娛舞等

　　2、韻律活動類型和表演形式

　�、夙嵚苫顒宇愋�

　　②韻律活動表演形式

　　3、韻律活動的簡單知識和技能

　�、僬莆談幼鞯闹�識和技能

　�、谧兓瘎幼鞯闹�識和技能

　�、劢M織動作的知識和技能

　�、苁褂玫谰叩闹�識和技能

　　4、韻律活動的常規(guī)

　�、倩顒娱_始和結(jié)束的常規(guī)

　�、诨顒舆M(jìn)行的常規(guī)

　　第2課時

　　一、第三節(jié)韻律活動材料的選擇

　　1、動作

　　①動作的類別：基本動作、模仿動作、舞蹈動作

　�、趧幼鞯碾y度

　　幼兒動作發(fā)展主要有三條規(guī)律：從在的整體動作到小的精細(xì)動作；從單純動作到復(fù)合動作；從不移動動作到移動動作

　　2、音樂

　�、俟�(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整

　�、谛�律優(yōu)美、形象鮮明

　　3、道具（選擇具有以下特點）

　�、倌茉黾踊顒拥娜の缎�，擴(kuò)大動作的表現(xiàn)力，但又不會妨礙幼兒做動作或移動，不會使幼兒因過度興奮而游離于活動之處又不存在潛在的人身傷害的危險。

　�、谀茉鰪�(qiáng)幼兒的美感，引發(fā)各豐富幼兒的想象、聯(lián)想。

　　③不宜在經(jīng)濟(jì)或者教師的精力上做過多的投入，盡量使用周圍的物品甚至廢舊的物品，讓幼兒自已決定怎樣利用它們來進(jìn)行舞蹈表演，會有利于幼兒的審美敏感性，環(huán)保意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　二、第四節(jié)韻律活動教學(xué)的導(dǎo)入

　　1、從觀察開如的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例3—1）

　　2、從回憶開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例3－2）

　　3、從基本動作復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例3－3）

　　4、從隊形復(fù)習(xí)或隊形新授開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例3－4）

音樂教育教案5

　　一、設(shè)計意圖：

　　我們新貝藝術(shù)幼兒園,是以藝術(shù)教育為特色的幼兒園。除了與其它幼兒園一樣對新課程新教材進(jìn)行學(xué)習(xí)、實踐、研討外,在園中開設(shè)了樂器、合唱、舞蹈、美術(shù)為主的藝術(shù)教育特色項目,而我們規(guī)范加特色的辦園宗旨也一直讓我們尋求著現(xiàn)在的主題活動怎樣與二期課改大環(huán)境背景下的藝術(shù)教育指向“即提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自已的情感理解和想象，尊重每位幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的創(chuàng)造和快樂的活動”相結(jié)合，相互促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而在幼兒園的孩子中幾乎有四分之一幼兒在學(xué)習(xí)樂器,在一年多時間培訓(xùn)下,許多幼兒從不認(rèn)識樂器,到現(xiàn)在能彈奏多首樂曲,從而在孩子們中間產(chǎn)生了一定的影響力。而幼兒園又十分重視幼兒對藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，每學(xué)期都會進(jìn)行藝術(shù)專場活動,這給孩子們展示的機(jī)會。那些學(xué)樂器的的幼兒,總在其他幼兒們面前驕傲的說,我會彈琴。從中，不少幼兒在學(xué)樂器的過程中產(chǎn)生了自信。而我們在平時的藝術(shù)熏陶中,使許多孩子會在平時的自由活動中,相互討論著學(xué)習(xí)的內(nèi)容,唱著歌譜.模仿著演奏的方法�？春⒆觽儗�樂器這么感興趣，結(jié)合中班及本班實際，于是我進(jìn)行了在主題活動中進(jìn)行藝術(shù)教育的實踐研究，旨在讓幼兒借助探索主題活動，自主探索，獲得藝術(shù)經(jīng)驗，萌發(fā)審美情趣。“我身邊的民族樂器”活動，就是這樣一種形式的活動。正如《綱要》所說“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼�，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　二、活動內(nèi)容與要求：

　　1、通過經(jīng)驗分享，初步感知民族樂器的種類、演奏方法、演奏風(fēng)格。

　　2、體驗擺弄樂器的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)一段時間的民族樂器

　　2、欣賞過一些民樂

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、各類民族樂器的圖片

　　2、幼兒的表征記錄圖

　　3、幼兒收集一些民樂的有關(guān)信息

　　4、磁帶、VCD

　　四、活動過程：

　　1、自由擺弄民族樂器

　　師：小舞臺上有好多民族樂器，讓我們一起去彈一彈，拉一拉，聽聽它們能發(fā)出什么樣的動聽聲音。

　　幼兒自由擺弄，教師隨機(jī)豐富一些簡單的演奏方法。

　　2、經(jīng)驗分享

　　師：剛才你們彈的這些民族樂器都是我們幼兒園里有的。我們身邊的民族樂器可真多呀，那么你還看見過什么民族樂器呢？（幼兒自由回答）

　　﹡幼兒介紹民族樂器的種類：

　　彈奏類、吹奏類、拉奏類、擊奏類（拓展提升經(jīng)驗：什么是民族樂器）

　　師小結(jié)：我們中國是一個很大的民族，有許多民族樂器，除了今天我們所說的，以后大家再發(fā)現(xiàn)其它的民族樂器，我們再一起介紹給大家聽。

　　﹡體驗演奏方法：

　　幼兒根據(jù)自已的`觀察記錄表征本進(jìn)行介紹民族樂器演奏的方法

　　重點：逐一請學(xué)樂器的小朋友進(jìn)行演奏二胡《小星星》（總結(jié)：二胡的聲音非常悠揚）、演奏揚琴《外婆的澎湖灣》（總結(jié)：揚琴的聲音非常清脆動聽）、演奏古箏《花非花》（總結(jié)：古箏的聲音是很婉轉(zhuǎn)很清麗）

　　師小結(jié)：樂器演奏的方法都是不一樣的，有的拉，有的彈，有的敲擊，有的用弓，有的用琴竹，有的戴假指甲。

　　3欣賞民樂：

　　﹡民樂獨奏

　　笛子：讓幼兒感受意境

　　二胡：欣賞名曲《二泉映月》片段

　　琵琶：欣賞名曲《漢宮秋月》片段

　　古箏：古箏的基本演奏方法刮奏

　　民樂合奏

　　介紹國內(nèi)最近比較有名的民樂合奏隊：女子十二樂坊

　　整合幼兒的經(jīng)驗：可以模仿演奏動作，并選取擇民族樂器聽音樂進(jìn)行合奏。

　　3、活動延伸：

　　在自由舞臺和音樂角中，開設(shè)民樂活動，通過欣賞及讓更多的幼兒參與表演，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣。同時鍛煉幼兒的膽量和榮譽(yù)感。

音樂教育教案6

　　幼兒園音樂教育

　　一、幼兒園音樂教育的目標(biāo)與原則

　　（一）《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)及解讀

　　1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。

　　2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

　　《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個新的認(rèn)識：幼兒音樂活動以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行音樂活動的被動地位；強(qiáng)調(diào)幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用；改變使音樂成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會并在實施中進(jìn)行貫徹的基本理念。

　　幼兒園音樂教育活動目標(biāo)：

　　第一層次目標(biāo)——藝術(shù)教育終極目標(biāo)

　　第二層次目標(biāo)——音樂教育總目標(biāo)

　　第三層次目標(biāo)——各年齡段音樂教育目標(biāo)

　　第四層次目標(biāo)——具體音樂教育目標(biāo)

　�。ǘ�）幼兒園音樂教育的基本原則

　　1、“以美感人”——以“審美”為核心的幼兒音樂教育

　　用美好的音樂感召幼兒，引導(dǎo)幼兒感受和體驗生活環(huán)境和音樂中蘊(yùn)含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進(jìn)入音樂美妙的境界。

　　2、“以樂施教”——以游戲為手段的“愉悅性”的幼兒音樂教育

　　讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個人喜愛的方式來抒發(fā)和交流自己的思想和感情。

　　3、“以情動人”——以幼兒作為“教育主體”的幼兒音樂教育

　　在幼兒喜愛的音樂活動中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì)量。

　　二、幼兒園音樂教育活動的內(nèi)容

　　幼兒園音樂教育活動內(nèi)容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：

　　1、歌唱活動

　　2、韻律活動

　　3、音樂欣賞活動

　　4、打擊樂器演奏活動

　　三、幼兒園音樂教育活動的組織結(jié)構(gòu)

　　1、“三段式”結(jié)構(gòu)：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分，這種組織結(jié)構(gòu)在很長一段時間里被幼兒園音樂教育活動所普遍采納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂活動組織結(jié)構(gòu)。一般在開始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動內(nèi)容。開始部分最常見的程序是律動進(jìn)教室-練聲-復(fù)習(xí)歌曲或韻律動作，結(jié)束部分最常見的程序是復(fù)習(xí)韻律活動、歌表演或音樂游戲。基本部分就是安排新授活動。

　　2、“一桿子式”結(jié)構(gòu)：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來組織安排活動結(jié)構(gòu)。突出主題，激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的，遞進(jìn)式的進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂活動中運用得較多。

　　四、幼兒園音樂教育活動設(shè)計及教學(xué)方法

　　※幼兒園歌唱活動教學(xué)

　�。ㄒ唬┯變簣@歌唱活動的價值與目標(biāo)

　　幼兒園歌唱活動的主要目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達(dá)自己的思想、抒發(fā)情感體驗。歌唱活動中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導(dǎo)同樣是必不可少的。

　　（二）有關(guān)歌唱的簡單知識和技能

　　1、姿勢：正確的歌唱姿勢是指無論是站著還是坐著唱歌，都應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長圓形，嘴唇的動作要求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。

　　2、呼吸：呼吸是歌唱的動力。歌唱時有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然地吸氣，均勻的用氣。

　　3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動聽的`最基本要求。要使兒童學(xué)會用“自然美好”的聲音來唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對于幼兒來說，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的克制音量。

　�。ㄈ�）新授歌曲活動的設(shè)計與組織

　　模式一：示范——模仿——練習(xí)的模式

　　1、引出主題。

　　2、范唱新歌。

　　3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。

　　4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。

　　5、在必要時用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點。

　　6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調(diào)動幼兒的積極性，幫助幼兒在反復(fù)練唱的過程中逐步掌握新歌。 模式二：先分解后累加的模式 （案例分析）

　　1、教師將歌曲中的節(jié)奏、歌詞、曲調(diào)分解出來，作為節(jié)奏活動、語言文學(xué)活動、節(jié)奏朗誦活動、韻律活動等材料分別加以使用，使幼兒初步掌握歌詞或旋律。

　　2、采用按節(jié)奏朗誦歌詞并同時傾聽曲調(diào)的過渡方法，最終由幼兒自己將歌詞填入曲調(diào)唱出。

　　●從動作開始的設(shè)計：

　　范例：小班歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

　　1、教師提出游戲的方式：教師說出身體某一部分的名稱時，全體幼兒以最快的速度將雙手放到該部位上去。

　　2、教師以隨意的順序說，有時快，有時慢，使幼兒感到緊張有趣。

　　3、教師改用歌詞中的順序說，并逐步加快，讓幼兒逐步發(fā)現(xiàn)其中重復(fù)的規(guī)律。

　　4、教師改用歌唱的方式發(fā)出指令，讓幼兒逐步熟悉歌曲的整體形象。

　　●從情景表演開始的設(shè)計：

　　范例：小班歌曲《誰餓了》

　　1、教師表演，用動作象征性地表述全部歌詞內(nèi)容。如“一直大貓出來了”（模仿動物走路的樣子）“肚子餓的咕咕叫”（做出表現(xiàn)肚子難受的樣子），“看見了小老鼠”（做出看見食物很驚喜的樣子），“啊嗚啊嗚吃完了”（先做出狼吞虎咽的樣子，再做出吃飽后很滿足的樣子）。

　　2、教師邀請幼兒猜想教師的表演所講的是一件什么事情：一開始是誰來了？他怎么了？后來它看見了什么？最后它又怎么了？

　　3、教師根據(jù)幼兒的猜想組織歌詞演唱給幼兒聽。

　　4、教師邀請幼兒一起隨歌聲邊唱邊做動作。

　　●從故事講述開始的設(shè)計：

　　范例：中班歌曲《迷路的小花鴨》

　　1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察：圖上有一個池塘，池塘邊有一棵柳樹，柳樹下有一只小小的花鴨子，小花鴨正在傷心地哭。接著，教師請幼兒猜想：小花鴨為什么要傷心地哭？最后，教師完整地講述第一段歌詞中的故事。

音樂教育教案7

　　音樂材料主要是指“曲、詞”。音樂的節(jié)奏、強(qiáng)弱等存在著量的差異。而音樂的樂曲中蘊(yùn)含著一定的包含關(guān)系。整體包含部分，部分包含于整體，它們之間是從屬關(guān)系，即每一首完整的音樂與樂段、樂句之間的關(guān)系就是一種包含關(guān)系。音樂中的節(jié)奏讓幼兒感受到一種時間量的關(guān)系，如"1"拍1/2拍。有些歌曲的的歌詞也蘊(yùn)含著一定的數(shù)學(xué)關(guān)系。如：歌曲《蘋果》歌詞為：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好�！逼渲芯吞N(yùn)含了“1”和“許多”的關(guān)系。

　　歌曲《大皮球》歌詞為：“大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳，拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。我的皮球接住了”，其中就蘊(yùn)含了“輕—低”、“重—高”的對應(yīng)關(guān)系以及“輕、重”、“高、低”等量的關(guān)系。歌曲《十個小矮人》則比較好地體現(xiàn)了數(shù)的實際意義和數(shù)的順序關(guān)系。諸如此類的歌曲，在引導(dǎo)幼兒玩音樂游戲的過程中，能更加直觀地引導(dǎo)幼兒體驗其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)關(guān)系。

　　2.通過音樂游戲幫助幼兒感受數(shù)學(xué)關(guān)系。

　　有些音樂材料本身就蘊(yùn)含了較為明顯的數(shù)學(xué)關(guān)系，如上面所舉到的一些例子。除此之外，教師還可以在音樂教學(xué)中通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓幼兒感受到一定的數(shù)學(xué)關(guān)系。如：《找朋友》這首歌曲很簡單，可以反復(fù)唱很多遍，幼兒在音樂游戲的過程中，每唱一遍就交換一次朋友，這樣就能充分體現(xiàn)一一對應(yīng)關(guān)系、互換的關(guān)系。

　　再如：《逛公園》和《拔蘿卜》音樂游戲中都存在著按高矮差異排序的`內(nèi)容，在這個過程中教師就可以有意識地按照從高到矮或者從矮到高的順序分配角色，或者引導(dǎo)幼兒在組合玩游戲的過程中兼顧到按一定順序排序的因素，這樣能充分體現(xiàn)互逆關(guān)系。韻律活動中隊形的變化可以讓幼兒體驗到守恒關(guān)系。如：韻律活動中需要隊伍從圓形變成方形，幼兒的站立位置變化了，也許空間變小了，但是幼兒的總?cè)藬?shù)是不變的。另外，韻律活動中幼兒的站位等也充分體現(xiàn)了空間關(guān)系。

　　在音樂教育中，可以從多個角度、用多種方式引導(dǎo)幼兒體驗數(shù)學(xué)關(guān)系。在此過程中最重要的是教師應(yīng)該對數(shù)學(xué)關(guān)系進(jìn)行細(xì)致、深入的分析，充分利用音樂教育中顯性的數(shù)學(xué)因素，充分挖掘出音樂教育中隱性的數(shù)學(xué)因素，借助于外在的表現(xiàn)形式：如音樂游戲、律動、打擊樂等方式，將其有機(jī)地融進(jìn)音樂教育的過程中，化抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系為具體的活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在生動、活潑、感興趣的活動中體驗數(shù)學(xué)關(guān)系，實現(xiàn)音樂教育與數(shù)學(xué)教育的有機(jī)融合，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果.

音樂教育教案8

　　一.成立興趣小組

　　充分利用班里的人才資源，營造互相學(xué)習(xí)的氣氛，成立個興趣小組，并設(shè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)該小組。同學(xué)們可自由參加，互相學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在抓起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累節(jié)目，積累更多的實踐經(jīng)驗，為日后爭取更多演出機(jī)會，為日后找工作作好充分準(zhǔn)備。

　　（1）舞蹈組負(fù)責(zé)人：

　�。�2）聲樂組負(fù)責(zé)人：

　　古箏組負(fù)責(zé)人：

　　笛子組負(fù)責(zé)人：

　�。�3）樂器組鋼琴組負(fù)責(zé)人：

　　小提琴組負(fù)責(zé)人：

　�。�4）ban隊負(fù)責(zé)人：

　　二．活動進(jìn)行要求

　　1.負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，安排好每周的排練時間，保證每周至少又一次的排練時間，并要寫一份詳細(xì)的排練報告。

　　2.各小組組員必須認(rèn)真排練，應(yīng)大膽爭取實踐機(jī)會。

　　3.為更好實施方案，希望同學(xué)們不要參加多個小組，要根據(jù)自身情況合理安排時間。

　　4.在排練期間，不可以無故缺席;不可以刁難負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人野不可以針對某些組員，必學(xué)互相尊重，互相學(xué)習(xí)，。

　　三．邀請指導(dǎo)老師

　　為給同學(xué)們營造一個良好的.學(xué)習(xí)平臺，確保排練節(jié)目的質(zhì)量，建議個負(fù)責(zé)人可視情況而定邀請指導(dǎo)老師。在活動進(jìn)行期間遇到任何難題可起腳指導(dǎo)老師。也可以通過指導(dǎo)老師爭取更多的時間機(jī)會

　　附：

　　班會費和活動經(jīng)費說明

　　在校期間，避免不了班會費的支出，在舉行這些實踐小組活動時，也避免不了經(jīng)費的支出。為減輕班會費的負(fù)擔(dān)，為幫助活動計劃的順利進(jìn)行，因此作出以下說明。

　　1.若活動過程中出現(xiàn)經(jīng)費問題，需要班會費的支援，可向班里素拓小組提出申請，再由素拓小組提出舉行全班會議，并與班主任商量，經(jīng)集體商量后給予結(jié)果。

　　2.每組小組參加了活動，須告知素拓小組�；顒又械玫降幕仞伣�(jīng)費，必須獻(xiàn)出三分之一或二分之一或以上的回饋費用作為班會費。

音樂教育教案9

　　案例背景：《綱要》指出：以兒童發(fā)展為本為主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧的地、富有個性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)含于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動之中。音樂活動《鼓上的小米�！肥谴蟀嘟�構(gòu)式課程《動感天地》主題中的一個教學(xué)活動，細(xì)細(xì)分析以后,我把目標(biāo)定位為科學(xué)領(lǐng)域通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率;第二目標(biāo)定位在藝術(shù)領(lǐng)域感知音樂中強(qiáng)弱、快慢的變化并用肢體表現(xiàn)，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣。本活動傾向于讓幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)而非被動灌輸接受;傾向于建構(gòu)重組織經(jīng)驗而非機(jī)械記憶，也就是使幼兒的學(xué)習(xí)由記憶向理解轉(zhuǎn)化，由日常概念向科學(xué)概念提升。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　從整個活動的效果來看，從興趣入手，幼兒興趣濃，參與的積極性高;從旋律入手，從歌曲的重點入手組織教學(xué)，使孩子們學(xué)得輕松而有趣，較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。整個活動重視智力的開發(fā)、身心的健康、情緒的發(fā)展、合作的精神、創(chuàng)造的萌發(fā)，體現(xiàn)了和諧發(fā)展的目標(biāo)。

　　分析：根據(jù)教材內(nèi)容和分析我主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。為了使振動的物理現(xiàn)象與歌曲的演唱有機(jī)結(jié)合，我先進(jìn)行了一邊敲鼓一邊唱歌的演練。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受感知振動與發(fā)聲的關(guān)系，任何發(fā)聲物體都在振動著。鼓靠鼓面的振動發(fā)聲;唱歌、說話靠咽喉聲帶的振動發(fā)聲。力不斷地作用于鼓面就產(chǎn)生振動，米粒跳起來的高度直觀地顯現(xiàn)出振幅，米粒跳動的頻率顯現(xiàn)出振動的頻率。鼓敲擊的輕重不一樣，鼓的振動幅度也不一樣，米粒跳動的高低也發(fā)生相應(yīng)變化。孩子們看到了這種物理現(xiàn)象也就很容易、自然而然地理解歌詞內(nèi)容小鼓唱得響，米粒跳得高;小鼓唱得輕，米粒跳得低;小鼓休息了，米粒不動了。

　　把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動相結(jié)合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識和經(jīng)驗，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，目標(biāo)也就水到渠成地達(dá)到了。同時通過圖譜的演示，進(jìn)一步幫助幼兒理解并記憶歌詞。這種整合符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，能引導(dǎo)幼兒積極地活動，在活動過程中我注重互動、合作，使他們建構(gòu)自己豐富多彩的經(jīng)驗。

　　《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。通過游戲《我是鼓，你是小米粒》生生互動，這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)，也體驗到了扮演小米粒的樂趣。

　　建構(gòu)式課程的'主體是教師和幼兒。在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進(jìn)�；顒又�，注重以游戲形式貫穿始終，在師幼平等、尊重和合作的條件下，師幼間建立交互主體的關(guān)系，使教師的教育機(jī)智和幼兒的主動建構(gòu)相輔相成，協(xié)同發(fā)展，共同建構(gòu)成長的經(jīng)驗,在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。

　　沒有最好的課程，只有更好的課程。在這個活動的構(gòu)想和設(shè)計仍有不盡完善之處，在活動過程中出現(xiàn)了這樣那樣的問題、和不足之處，但我相信，經(jīng)過所思所悟反思、分析、總結(jié)，一定能使更好的活動變得最好。

音樂教育教案10

　　幼兒園奧爾夫音樂教師課堂全套教(轉(zhuǎn) 載 于:wWw.HnnsCY.cOM :幼兒園音樂教育教案)案

　　奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機(jī)會進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。[摘自百度百科]

　　幼兒園奧爾夫音樂教師課堂全套教案，運用奧爾夫音樂教育體系的

　　教育原理對小朋友進(jìn)行的潛能開發(fā)課程。其中包括：音樂聆聽游戲、音樂語言游戲、音樂節(jié)奏快車、音樂小舞曲、音樂熱身游戲、音樂歌唱游戲、樂器玩玩看、音樂律動游戲、音樂回聲游戲等眾多奧爾夫音樂經(jīng)典內(nèi)容。幼師們再也不用擔(dān)心如何去上奧爾夫課了。

　　教案具體活動樣本如下：

　　小班音樂活動一 《粉刷匠》

　　? 老師接待工作：

　　課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動室，兩位教師同時在門口迎接小朋友及家長。配課教師負(fù)責(zé)接待，主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動室做準(zhǔn)備活動。 ? 音樂活動環(huán)節(jié)：

　　一．音樂活動名稱：《粉刷匠》

　　二．音樂教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

　　三．音樂教學(xué)重點：

　　1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　四．音樂教具準(zhǔn)備：

　　1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

　　2.樂器：節(jié)奏棒

　　3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　五．音樂教學(xué)內(nèi)容：

　　A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）

　　1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

　　2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動

　　3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

　　B．音樂聆聽游戲（10分）

　　1.唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng) 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；

　　貝貝 貝貝 在哪里？

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

　　2.音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

　　例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

　　小朋友們 好小朋友們 好

　　（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

　　老 師好老 師好

　　3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

　�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　�、谂浒嗬蠋煼乓魳罚�主班老師手有節(jié)奏的做動作

　�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶�音樂模仿做手的動作

　　④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

　　C．音樂語言游戲（10分）

　　1.猜謎語：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①師：下面看看老師的手能干什么?

　�。ㄅ氖帧�掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

　　②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

　　3.音樂語詞節(jié)奏

　　①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　�、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　�、鄄シ乓魳�，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D．音樂節(jié)奏快車（20分）

　　1.動作節(jié)奏配音

　　(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的'動作)

　　①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

　　唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　　②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

　�、劾蠋熃o粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動）

　　2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項

　　3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復(fù)2遍） E．音樂小舞曲（10分）

　　1.音樂律動表演（重復(fù)4遍）

　　第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作

　　第二個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作

　　第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作

　　第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時）

　　2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動

　　①師：“小朋友，你們用什么粉刷啊？”（手）

　　“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

　�、谛∨笥涯７吕蠋煼謩e隨音樂做不同部位粉刷的動作

　　F．愛的叮嚀（4分）：老師表揚每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的

　　彩色貼紙

　　G．再見歌（1分）：

　　1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

　　2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

　　六.幫幫寶提示：

　　1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2.節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

音樂教育教案11

　　一、 教材分析

　　今天我說課的課題是大班音樂欣賞"搖籃曲"，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對寶寶的無限疼愛和殷切希望，音樂教案－音樂欣賞。教材所含的知識點是：搖籃曲的節(jié)奏特點及情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來辨認(rèn)音樂作品的情緒及節(jié)奏特點。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才能更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順利開展做好鋪墊準(zhǔn)備。這一知識點的掌握在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，

　　音樂教育是審美教育中的重要組成部分，根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應(yīng)局限于音樂本身，它同時也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長。制定了三個教學(xué)目標(biāo)，1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗。2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力及表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運用語言、動作表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。

　　教學(xué)重點是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術(shù)，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。

　　教學(xué)中的難點是：引導(dǎo)幼兒運用語言、動作表達(dá)情感體驗與聯(lián)想。難點制定的依據(jù)是：欣賞音樂是一個由淺入深、由表及里、由感性到理性的認(rèn)識過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過理性的特點。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗及聯(lián)想從而達(dá)到對作品的深入理解，對幼兒來說及具挑戰(zhàn)性，就象一個跳一跳就夠得到的果實，借助于教師的引導(dǎo)幫助，幼兒通過努力是可以完成的。

　　二、教學(xué)方法

　　針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。我主要運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。

　　第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象；然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析；最后再完整欣賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運用欣賞法時為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境，借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。

　　第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂是表現(xiàn)人們的思想，反映社會現(xiàn)實生活的藝術(shù)，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產(chǎn)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表現(xiàn)出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對寶寶無限的疼愛與期望都會引發(fā)起幼兒的聯(lián)想，幼兒教案《音樂教案－音樂欣賞》。比如在完整欣賞后啟發(fā)幼兒："你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時候臉上會有什么樣的表情？"。在分段欣賞時教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自己的？從而與實際生活聯(lián)系起來產(chǎn)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時我注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動作大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

　　第三種情緒感染法，因為音樂是一種表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。在活動中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因為通過聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對寶寶的愛傳遞給每個幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在孩子安靜欣賞錄音時，我會用溫柔的目光注視每一個幼兒，用輕柔的動作適時給予提示，與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流。

　　以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的.情感體驗和態(tài)度傾向。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　教學(xué)中我主要從兩個方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。音樂是時間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認(rèn)真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣我從兩個方面進(jìn)行了指導(dǎo)幫助：1、根據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的"這一指導(dǎo)思想，我在活動中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。比如在導(dǎo)入部分，用動感的多媒體課件"美麗的夜空"為背景，運用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵、月亮船，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中注意力進(jìn)入美好情境。讓其心情放松，沒有任何壓力的去欣賞。2、在重復(fù)傾聽的時候，設(shè)計提問"仔細(xì)聽一聽，媽媽在搖籃曲中唱了些什么？"讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。

　　第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂作品的方法。首先，我采用了視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，視聽欣賞的形式能調(diào)動起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好境界之中。其次，由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒，應(yīng)從哪里入手，從哪些方面去欣賞一首音樂作品。另外，利用與音樂相符的動作來感受理解和記住音樂的方法能激發(fā)幼兒的想象力，讓動作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗隨音樂作模仿動作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學(xué)習(xí)了欣賞的方法還會激發(fā)幼兒再次欣賞音樂作品的興趣，促進(jìn)了其情感的發(fā)展，陶冶了性情。為幼兒今后獨立思考、獨立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

　　另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實際生活經(jīng)驗都有所差異，每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達(dá)對作品的理解，使其在活動中獲得自主權(quán)。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí)；既豐富了自己的知識經(jīng)驗又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內(nèi)涵。這也符合了綱要中"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

　　四、教學(xué)程序

　　教學(xué)程序大體分為三部分，第一部分以音樂情景表演"小白船"導(dǎo)入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。教師制作出動感的夜空美景課件作為背景，再用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型，讓孩子們樂在其中進(jìn)行表演唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入夜晚的美好情景。教師同時運用描述性語言引起幼兒的注意："天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗，你聽--。"然后請幼兒邊演唱邊表演，這樣可以穩(wěn)定幼兒的情緒，以便進(jìn)入搖籃曲的欣賞過程。第二部分全面展開欣賞，包含了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)完整欣賞，運用引導(dǎo)語："夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了優(yōu)美的歌聲，仔細(xì)聽--。"接著大屏幕上出現(xiàn)了窗子的背景，在這個背景下放錄音伴奏教師進(jìn)行演唱引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一邊完整欣賞（教師演唱），通過欣賞教師的演唱，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節(jié)奏特點和優(yōu)美抒情的情緒色彩。接下來運用提問："這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？"進(jìn)行第二遍完整欣賞，運用了課件演示。第二個環(huán)節(jié)分段欣賞，這一環(huán)節(jié)要完成重難點的突破。根據(jù)歌詞將歌曲分為三段每一段都分別欣賞兩遍。在這一環(huán)節(jié)中我重點運用了啟發(fā)聯(lián)想法，在提問上下功夫，力求問得巧、問得妙。設(shè)計了兩種提問，第一種是再現(xiàn)性提問，如："歌曲中唱了些什么？""小寶寶做了一個什么夢？"一種是啟發(fā)聯(lián)想式提問，如："你想想媽媽會怎樣哄寶寶睡覺？""寶寶為什么會在夢中露出微笑？"用這樣的提問激發(fā)幼兒的想象，幫助幼兒理解三段歌詞反應(yīng)的三層意思。除了用語言表述外，每一段都引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達(dá)媽媽對寶寶的殷切希望會輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶；第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容，媽媽會情不自禁的親親小寶寶。層層深入引導(dǎo)幼兒體會歌曲中那濃濃的母愛。充分發(fā)揮了音樂教育活動對幼兒德育的影響功能，自然的將重難點一一突破。第三個環(huán)節(jié)是情境表演，孩子們每人抱一個寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗去表達(dá)對歌曲的理解和感受。第三部分結(jié)束，讓幼兒在搖籃曲寧靜溫馨的意境中，教師引導(dǎo)幼兒："看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。"教師和幼兒輕輕的走出活動室結(jié)束本次活動。

　　另外，為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲，組織美術(shù)活動為媽媽親手制作"愛心卡"表達(dá)對媽媽的愛。體現(xiàn)了各課教學(xué)的整和性。

　　在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

音樂教育教案12

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、掌握節(jié)奏×× ×× | ×× ×||感受四分音符、八分音符；穩(wěn)定的節(jié)拍。

　　2、 掌握兒歌《蘋果樹》，進(jìn)行動作模仿和簡單的角色扮演。

　　3、結(jié)合打擊樂器,學(xué)會演奏簡單的打擊樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　兒歌《蘋果樹》 雙響筒和三角鐵

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┤つ顑焊�，喚起幼兒興趣

　　教師邊念兒歌邊做動作（念到“小猴爬上蘋果樹”時雙手做小猴向上爬的樣子，一直到頭頂上�！八�有蘋果吞下肚”時兩手作抱狀，并伴隨一聲響亮的飽嗝，“蘋果布丁蘋果派，什么水果你最愛”時，用手指逐個點幼兒，最后指到哪個幼兒，就讓他說出他最喜歡的水果，然后繼續(xù)念兒歌，只不過兒歌中的水果則變成幼兒所說的水果。）

　�。ǘ�）讓幼兒傾聽兒歌，激發(fā)參與感受節(jié)奏：

　　1、老師念一句兒歌，幼兒用手拍一句節(jié)奏，兒歌共四句，每句的節(jié)奏都是×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏。

　　2、讓幼兒用手拍出八分音符的節(jié)奏，而在四分音符時用拍腿來表現(xiàn)，也就是每句兒歌的最后一個音用拍腿來表現(xiàn)。

　　3、完整地邊念邊把兒歌的節(jié)奏打出。

　�。ㄈ�）節(jié)奏訓(xùn)練，互動反饋

　　1、教師寫出×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏型，讓幼兒嘗試打出節(jié)奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒找出所打節(jié)奏與剛才兒歌的聯(lián)系，同時完整地把節(jié)奏打出。

　　3、教師可以用口型來表現(xiàn)兒歌的`內(nèi)容，而幼兒在心里念兒歌，把注意力集中在打節(jié)奏上。

　　（四）嘗試用雙響筒和三角鐵合作演奏節(jié)奏

　　1、講解雙響筒和三角鐵的演奏方法，讓幼兒區(qū)別，并自行嘗試。

　　2、出示節(jié)奏演奏圖片，教師進(jìn)行示范演奏。

　　3、讓幼兒分組，一組使用雙響筒，一組使用三角鐵進(jìn)行演奏，教師在一旁邊念兒歌邊進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、每個組選出一個做的比較好的小朋友在前面帶領(lǐng)自己組的小朋友完整演奏×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏型。

　　(五)展示激勵

　　1、小朋友們一起上臺結(jié)合兒歌用雙響筒或三角鐵展示表演節(jié)奏型。

　　2、教師適時點撥表演、點評態(tài)度， 激勵小朋友大膽表現(xiàn)。

音樂教育教案13

　　一、教學(xué)要點：（綜合能力、活動能力、思維訓(xùn)練）

　　1、通過參與體驗，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野。發(fā)展音樂感受、審美能力。 2、根據(jù)對歌曲的情感體驗，有情感的自然演唱歌曲。

　　3、掌握正確科學(xué)的歌唱姿勢，呼吸和吐字，糾正不良歌唱習(xí)慣。 4、培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，實際開展音樂實踐活動。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、 培養(yǎng)感受與欣賞能力、不斷提高審美能力，陶冶高尚情操。

　　2、 并能夠根據(jù)歌曲的不同情緒特點，學(xué)會用自然親切、歡快、活潑等情緒演唱歌曲。

　　3、 增強(qiáng)情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度，培養(yǎng)音樂愛好，樹立好好學(xué)習(xí)的信心培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

　　三、教學(xué)方法：

　　培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生對音樂的情感體驗，審美能力、創(chuàng)造能力。 掌握歌曲演唱的情感表達(dá)和正確發(fā)音。

　　在音樂教學(xué)實踐中，學(xué)生對音樂的興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。 四、教學(xué)過程

　　1.氣息的練習(xí)：深吸一口氣，保持住，用腰腹控制送氣，發(fā)si。 就像皮球撒氣一樣。重點難點：記住吸氣的位置、體會腰腹間的力量，記住并保持住，用在

　　發(fā)聲與歌唱中

　　2.音階練習(xí)：1-|2-|3-|4-|5-|6-|7-|1-|| 1-|7-|6-|5-|4-|3-|2-|1-||

　　重點難點：音準(zhǔn)與換氣

　　3、4之間7、1之間的`半音關(guān)系

　　上行音階4后換氣，下行音階5后換氣 3發(fā)聲練氣：5 3|4 2|1-|| Mi ma mi

　　重點難點：mi是閉口音，ma是開口音，要做到兩個音之間的連貫與位置的

　　統(tǒng)一

　　5 3 |1 0 |5 3| 1 -| 小花 貓喵喵 喵

　　重點難點：用象聲詞提高兒童練聲的興趣。 這幾個音都是開口音，要做到字正腔圓 4復(fù)習(xí)歌曲：檢查上節(jié)課所學(xué)的歌曲

　　要求：音準(zhǔn)、節(jié)奏正確，熟背歌詞，并有感情有表情的進(jìn)行演唱 5導(dǎo)入新歌：1教師彈奏新歌曲，讓學(xué)生聆聽。聽完后進(jìn)行提問（歌曲是歡快的還是抒

　　情的？有沒有重復(fù)的段落？等）

　　2教師范唱，同時讓兒童認(rèn)真聽歌詞，并總結(jié)歌曲大意，啟發(fā)兒童描繪腦

　　子里想像的故事場景畫面

　　3有感情的朗誦歌詞，做到字正腔圓，渾厚有力，感情豐富。并運用到歌

　　唱中。并由歌詞進(jìn)行節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

　　4唱譜，教師一句，學(xué)生一句（三遍——五遍左右），不好唱的段落進(jìn)行重復(fù)演唱。

　　5填歌詞：教師可教唱一段，等兒童熟悉第一段后，可鼓勵他們自己進(jìn)行第二段的填詞演唱。

　　6檢查歌曲：可通過分組演唱，個別演唱，歌曲接龍的形式，進(jìn)行檢查。發(fā)現(xiàn)有錯誤或者不熟悉的地方加以糾正和鞏固。

　　7表演：兒童們面對著家長，有感情有表情的演唱所學(xué)過的歌曲。讓他們體驗學(xué)習(xí)的快樂，鍛煉自己的表演能力，提高自我表現(xiàn)力。

　　教學(xué)進(jìn)度表：

　　兒童音樂教育活動教案篇二：音樂律動活動教案

　　教學(xué)活動名稱：《我們一起來跳舞》

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的舞蹈。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能模仿老師做出相應(yīng)的舞蹈動作；

　　2、能伴隨音樂做出正確的舞蹈動作；

　　3、A組學(xué)生可以獨立完成規(guī)定的舞蹈動作；

　　4、B組能在提示下模仿老師做出舞蹈動作；

　　5、C組學(xué)生能與老師配合，在家長輔助下完成舞蹈動作。

　　教學(xué)重點：

　　能模仿老師的肢體動作。

　　教學(xué)難點：

　　跟隨音樂節(jié)奏做出舞蹈動作。

　　教學(xué)活動過程：

　　一、 準(zhǔn)備活動

　　1、 學(xué)生站姿糾正。

　　2、 師生問好，小朋友互相問好。

　　3、 運動前準(zhǔn)備活動:手腕活動。

　　二、 主要活動

　　1、練習(xí)舞蹈《春天天氣真好》

　　教師與小朋友一起做舞蹈動作；

　　教師糾正那個別學(xué)生不正確的動作，并作強(qiáng)化練習(xí)；

　　重復(fù)一次舞蹈。

　　2、練習(xí)舞蹈《小小蛋兒把門開》

　　教師與小朋友一起做舞蹈動作；

　　教師糾正那個別學(xué)生不正確的動作，并對個別動作作強(qiáng)化練習(xí)；

　　3、練習(xí)舞蹈《數(shù)鴨子》

　　教師與小朋友一起做舞蹈動作；

　　強(qiáng)化練習(xí)不正確動作；

　　重復(fù)一次舞蹈。

　　4、復(fù)習(xí)舞蹈《小毛驢》

　　教師與小朋友一起做舞蹈動作；

　　教師糾正那個別學(xué)生不正確的動作，并作強(qiáng)化練習(xí)；

　　5、舞蹈《放學(xué)歌》

　　準(zhǔn)備音樂；

　　教師與小朋友一起跟音樂做舞蹈動作；

　　對重要動作強(qiáng)化練習(xí)；

　　讓一個小朋友獨自表演舞蹈。

　�。ㄒ佬∨笥颜n堂表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整來練習(xí)舞蹈的順序，先練習(xí)小朋友比較感興趣的舞蹈。

　　三、總結(jié)、鞏固

　　針對小朋友個體的表現(xiàn)，預(yù)留家庭訓(xùn)練內(nèi)容（有針對性）。

音樂教育教案14

　　一、設(shè)計思路：

　　《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的.機(jī)會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地、創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1. 感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

　　2. 學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1. 打擊樂器若干。

　　2. 多媒體課件。

　　活動重難點分析：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

　　四、活動過程：

　　一、課件引出節(jié)奏兒歌。

　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

　　二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

　　1. 這個故事有趣嗎?哪些地方有趣?

　　拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

　　洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

　　切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

　　炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

　　吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

　　2. 幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應(yīng)動作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。

　　三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

　　1. 幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

　　2. 幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

　　四、自編兒歌節(jié)奏詞。

　　1. 請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?

　　2. 幼兒自編節(jié)奏詞如：

　　踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

　　敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

　　幼兒齊說并配上樂器伴奏。

　　3. 快樂大比拼活動：自編節(jié)奏詞串聯(lián)

　　下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

　　請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：

　　刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

　　背書包|背書包|背背|背0|

　　乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

　　看誰編的多，就能奪得冠軍。

　　五、活動延伸：

　　提供給幼兒一個新節(jié)奏， 請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂大比拼。

音樂教育教案15

　　設(shè)計思路：近段時間，班級幼兒欣賞了大量的樂曲。孩子們對音樂欣賞感興趣，并喜歡用語言、動作等多種形式來表達(dá)他們對音樂作品中音樂形象的理解，合作意識日益增強(qiáng)�！稉芟摇肥且皇纵p快、詼諧的樂曲，它形象鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)，深受廣大小朋友的喜愛。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出："使幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。""鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。"因此，我們在設(shè)計此活動方案時，如何讓幼兒愉快地感受和體驗樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格、讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣成了貫穿整個活動的主線。由于音樂結(jié)構(gòu)較松散，因此我們設(shè)計了一個"捉老鼠"的情境，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒用各自的表現(xiàn)形式來表達(dá)樂曲中的重音，感受該樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格。

　　活動目標(biāo)：1、 引導(dǎo)幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗音樂活動的`快樂。

　　2、 培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。

　　3、 引導(dǎo)幼兒了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，鼓勵幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂形象。

　　活動準(zhǔn)備：1、 貓和老鼠布偶。

　　2、 打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。

　　3、 道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。

　　4、 錄音機(jī)和音樂磁帶。

　　活動過程：1、 教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演"捉老鼠"。討論：這段音樂講了一個什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？

　　2、 引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，討論：追老鼠和打老鼠時的音樂有什么不同？

　　3、 教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲，引導(dǎo)幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂形象。

　　4、 為幼兒提供游戲道具，引導(dǎo)幼兒再次玩游戲，鼓勵幼兒大膽想象并討論：還有什么辦法可以捉老鼠？你準(zhǔn)備怎么打老鼠呢？一個人去還是和朋友一起去？

　　5、 教師出示打擊樂器，鼓勵幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象。

　　6、 教師向幼兒簡單介紹音樂作品--"撥弦"。

【音樂教育教案】相關(guān)文章：

幼兒園音樂教育教案01-06

幼兒園音樂教育教案精選8篇01-15

幼兒園音樂教育教案(10篇)03-14

幼兒園音樂教育教案10篇03-14

幼兒園音樂教育教案8篇01-06

幼兒園音樂教育教案(8篇)01-06

幼兒園音樂教育教案(集合8篇)01-15

幼兒園音樂教育教案(集合10篇)03-14

幼兒園音樂教育教案(合集10篇)03-14