一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案1

　　(一)揭示話(huà)題

　　看圖說(shuō)說(shuō)：小兔把大南瓜從什么地方運(yùn)到什么地方?第一幅圖小兔在做什么?第三幅圖呢?

　　(二)思考問(wèn)題

　　讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考：“小兔會(huì)用什么辦法運(yùn)南瓜?”然后，把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流。

　　(三)全班交流

　　教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出想到的辦法，并根據(jù)學(xué)生的回答肯定其思考的角度，以打開(kāi)學(xué)生的思路，多角度地想出辦法。如，學(xué)生說(shuō)出小兔看到路邊熊貓騎車(chē)經(jīng)過(guò)，上前去請(qǐng)他幫忙運(yùn)一運(yùn)；小兔見(jiàn)南瓜太大，就請(qǐng)來(lái)自己的好朋友──一群猴子幫著抬回家。教師可點(diǎn)出這是用請(qǐng)別人幫忙的辦法來(lái)運(yùn)的。這實(shí)際上是在點(diǎn)撥學(xué)生可以再?gòu)牟徽?qǐng)人幫忙的方面去想，或繼續(xù)補(bǔ)充請(qǐng)人幫忙的辦法。如果學(xué)生說(shuō)小兔找來(lái)繩子拴住南瓜拉，找來(lái)木棒撬著移，教師可點(diǎn)出小兔在自己克服困難，不過(guò)挺費(fèi)力氣的`，這實(shí)際在啟發(fā)學(xué)生想想有沒(méi)有更巧妙的辦法。一些辦法可能開(kāi)始沒(méi)想到，在交流之中互相啟發(fā)后會(huì)想出。如，把南瓜側(cè)著立起來(lái)像車(chē)輪似的推著滾回家；向朋友借來(lái)小車(chē)，把南瓜移到車(chē)上拉回家。如果有的學(xué)生開(kāi)始就說(shuō)出了把南瓜滾回家，教師也應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想想還有沒(méi)有別的辦法，絕不可局限于一種，否則達(dá)不到啟發(fā)想象的目的。在交流中始終要重視語(yǔ)言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。

　　(四)討論評(píng)議

　　討論：哪種運(yùn)南瓜的辦法好?為什么?

　　什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來(lái)判定。如果有人順路帶回，請(qǐng)人幫助這個(gè)辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個(gè)辦法好；如果路上有障礙，說(shuō)不定用小車(chē)推也好。在討論中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張，只要能說(shuō)清楚理由都應(yīng)予以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問(wèn)題的習(xí)慣。

　　(五)課后延伸

　　在小兔運(yùn)南瓜的辦法中選一種，畫(huà)一幅畫(huà)。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復(fù)習(xí)生字.

　　2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),積累詞語(yǔ).

　　3、了解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過(guò)謎語(yǔ)學(xué)會(huì)讀注音的生字.

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　鞏固學(xué)過(guò)的字,進(jìn)行詞句、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　投影小黑板

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　今天,老師要來(lái)看看哪位小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋!好不好?

　　二、我會(huì)說(shuō)

　　1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?

　　2、請(qǐng)告訴老師這些是什么偏旁?

　　3、你們認(rèn)識(shí)帶這些偏旁的.字嗎?有哪些?

　　4、小組準(zhǔn)備說(shuō).

　　5、全班匯報(bào).

　　三、我會(huì)連

　　1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ).

　　2、指名連詞.

　　3、全班齊讀.

　　四、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、指名說(shuō)

　　2、全班一起說(shuō)

　　3、照樣子完成練習(xí)

　　4、你還認(rèn)識(shí)哪些這樣的詞語(yǔ)?

　　五、我會(huì)猜

　　1、小聲自讀謎語(yǔ).

　　2、同桌互猜.

　　3、指名回答.

　　4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的?

　　5、選小老師領(lǐng)讀謎語(yǔ).

　　6、你們還認(rèn)識(shí)哪些謎語(yǔ)?

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、初步了解漢字的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)，能判斷漢字的結(jié)構(gòu)將漢字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。

　　2、朗讀兒歌背誦兒歌。初步了解借助太陽(yáng)辨別方向的方法。

　　3、了解生活中招牌識(shí)字的方法，并提高生活識(shí)字的興趣。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：初步了解漢字的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)，能判斷漢字的結(jié)構(gòu)將漢字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。

　　難點(diǎn)：1、朗讀兒歌背誦兒歌。初步了解借助太陽(yáng)辨別方向的方法。

　　2、了解生活中招牌識(shí)字的方法，并提高生活識(shí)字的興趣。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、連一連

　　1、看一看

　　學(xué)生自己先看一看題，然后跟身邊的大人說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣連一連。如果讀不懂，請(qǐng)身邊的大人讀一讀兩邊小泡泡里的話(huà)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　�。�1）聽(tīng)老師讀一讀小泡泡里溫馨。

　�。�2）聽(tīng)老師借例子說(shuō)一說(shuō)連線(xiàn)。

　　花朵的

　　“花”字是上下結(jié)構(gòu)的字�！靶恰笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字。原來(lái)，有“花”字的籃子里是要收納上下結(jié)構(gòu)的字。

　　“清”字是左右結(jié)構(gòu)的字。“地”也是左右結(jié)構(gòu)的字。原來(lái)有“清”字的這個(gè)籃子是收納左右結(jié)構(gòu)的字。

　　3、連一連

　　拿起筆在語(yǔ)文園地六“連一連”處連一連。（學(xué)生連線(xiàn)）

　　4、交流

　　明天的“明”，放入裝有“清”字的籃子里。樹(shù)葉的“葉”也是放入裝有

　　“清”字的籃子里。一只小鳥(niǎo)的“只”放入裝有

　　“花”字的籃子里；金色的“色”放入裝有

　　“花”字的籃子里；一把傘的“把”放入裝有“清”字的籃子里；塵土的“塵”放入裝有“花”字的籃子里。

　　5、讀一讀

　　對(duì)照連線(xiàn)，讀一讀上下結(jié)構(gòu)的字。

　　對(duì)照連線(xiàn)，讀一讀左右結(jié)構(gòu)的字。

　　二、讀一讀，背一背

　　1、讀一讀表示方位的字。

　　前

　　后

　　左

　　右

　　東

　　南

　　西

　　北

　　2、讀一讀方位詞兒歌

　　跟著老師讀；和老師輪讀；

　　3、背一背方位詞兒歌。

　�。�1）填字背誦。

　　早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。

　　前面是（），后面是（），

　　左面是（），右面是（）。

　　早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。

　　（）面是東，（）面是西，

　�。ǎ┟媸潜�，（）面是南。

　�。�2）背給身邊的人聽(tīng)。

　　4、用一用

　　看圖，按要求指出方位：

　　這幅圖中，學(xué)校坐落在什么方位？學(xué)校在小明的哪一面？小明面向什么方向？紅旗往什么方向飄？

　　三、展示臺(tái)

　　1、聽(tīng)2位小朋友介紹自己生活中的識(shí)字。（教師邊根據(jù)音頻介紹邊相應(yīng)地操作PPT，出示：人民路、小賣(mài)部、報(bào)刊亭、電影院、衛(wèi)生院；學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊根據(jù)音頻中小朋友的指示讀一讀這些招牌名稱(chēng)）

　　2、跟大人說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了怎樣的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

　　3、課后完成一個(gè)作業(yè)：收集一些招牌上的字，拍照并做成小冊(cè)子，約上好朋友，大家拿出來(lái)展示分享。要注意的是，收集的這些字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀出來(lái)。

　�。ǖ�2課時(shí)）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、初步感受詩(shī)人筆下月亮的特點(diǎn)。

　　3、在親子閱讀中，感受兒歌的生動(dòng)有趣，感受閱讀的快樂(lè)。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、初步感受詩(shī)人筆下月亮的特點(diǎn)。

　　3、在親子閱讀中，感受兒歌的生動(dòng)有趣，感受閱讀的快樂(lè)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、日積月累

　　1、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人李白

　�。�1）自己說(shuō)一說(shuō)了解到的李白，說(shuō)給大人聽(tīng)。

　�。�2）聽(tīng)老師說(shuō)一說(shuō)李白。

　　2、跟老師讀一讀

　　聽(tīng)老師的范讀，并注意老師對(duì)一些讀得短促或者拖長(zhǎng)音的字的提醒。然后，照老師這樣讀，自己讀一讀。讀的'時(shí)候尤其要注意老師提醒的地方

　　教師的提醒：“小時(shí)不識(shí)月”，注意了，

　　“不”“識(shí)”“月”這三個(gè)字，建議小朋友讀得輕快短促，這樣，給人的感覺(jué)會(huì)可愛(ài)一些。

　　“呼作白玉盤(pán)。”小時(shí)候，見(jiàn)到天空中皎潔的圓月，想也沒(méi)想，就直接把它叫做白玉盤(pán)。

　　“作”“白”“玉”這三個(gè)字，建議小朋友讀起來(lái)，依然要讀得輕巧短促。這樣輕巧短促地讀，小孩子的那份可愛(ài)便能直觀地感受得到的。

　　“又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端�！�

　　“疑”這里是懷疑的意思，稍稍拖長(zhǎng)音讀；云端，拖長(zhǎng)音讀，這樣讀能讓人想象到這樣的畫(huà)面：小孩子正在靜靜地看著那皎潔的圓月，又開(kāi)始懷疑那是瑤臺(tái)仙人的明鏡，飛到了天上。

　　3、師生一起讀。

　　4、師生一起背誦。（想象畫(huà)面背誦）

　　5、欣賞吟唱

　　這是一首樂(lè)府詩(shī)。也就是說(shuō)，古人常常會(huì)給這樣的詩(shī)譜曲吟唱出來(lái)。吟唱帶給我們的感覺(jué)，又有什么不一樣呢？聽(tīng)一聽(tīng)。（播放《古朗月行》節(jié)選的吟唱）

　　二、和大人一起讀《誰(shuí)會(huì)飛》

　　1、打著節(jié)奏讀。（教師范讀，學(xué)生照樣子讀。）

　　2、用家鄉(xiāng)話(huà)讀。（教師用自己的家鄉(xiāng)話(huà)讀，學(xué)生用自己的家鄉(xiāng)話(huà)讀。）

　　3、一問(wèn)一答讀。（和大人一問(wèn)一答讀。）

　　4、自己編著讀。

　�。�1）看教師怎么編。

　　誰(shuí)會(huì)爬？

　　烏龜會(huì)爬。

　　烏龜怎樣爬？

　　伸長(zhǎng)脖子慢慢挪。

　�。�2）邀請(qǐng)大人，各自編一段讀一讀。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生知道識(shí)字方法有很多，生活中有很多地方都能識(shí)字。

　　2.練習(xí)讀古詩(shī)，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.知道生活中很多地方都能識(shí)字。

　　2.激發(fā)學(xué)生的情趣，帶著童趣讀出古詩(shī)的韻味。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.相關(guān)圖片，生字卡片。（教師）

　　2.生字卡片。（學(xué)生）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　展示臺(tái)

　　一、讀一讀，連一連。

　　1.認(rèn)讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。

　　2.學(xué)生連線(xiàn)。

　　二、談話(huà)導(dǎo)入新課。

　　1.小朋友們，我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿路會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢？

　　2.生展示自己認(rèn)識(shí)的生字或生詞卡片。

　　3.全班交流，生上臺(tái)貼自己的生字、詞卡片。

　　三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　1.指名上臺(tái)認(rèn)讀以下生詞

　　電影院衛(wèi)生院小賣(mài)部報(bào)刊亭公交亭百貨商場(chǎng)……

　　2.生教讀，師相機(jī)指正和評(píng)價(jià)。

　　3.拓展：我們還知道哪些地方呢？

　　四、師總結(jié)收獲。

　　是呀，我們識(shí)字的方法有很多，除了書(shū)本上老師教的外，生活中有很多地方可以識(shí)字，路上，商場(chǎng)里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識(shí)字，只要我們是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，你一定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王。

　　日積月累

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1.前面我們背誦過(guò)唐代詩(shī)人駱賓王的《詠鵝》，今天再來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《古朗月行》。

　　2.教師范讀。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和拼音，把詩(shī)讀順，讀熟。

　　4.指導(dǎo)朗讀，讀出古詩(shī)的韻律美。

　　5.指名讀，師生評(píng)議。

　　6.反復(fù)讀，練習(xí)背誦。

　　二、實(shí)踐活動(dòng)。

　　回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》。

　　教學(xué)反思：

　　我在本課的教學(xué)中“展示臺(tái)”這個(gè)內(nèi)容，讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識(shí)的漢字，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識(shí)字和閱讀的'興趣，讓孩子從此愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文�！叭辗e月累”古詩(shī)的背誦，讓學(xué)生們?cè)诶首x中，體會(huì)古詩(shī)的韻律美，在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛(ài)上讀古詩(shī)，愛(ài)上古老的詩(shī)詞文化。

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