【精選】小學(xué)美術(shù)教案匯編10篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
課題：會(huì)爬的玩具
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異與積極思考。
2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能否標(biāo)新立異，大膽、積極的思考。
2.能否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。
3.能否獨(dú)立完成作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：各種會(huì)爬的玩具的實(shí)物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
學(xué)生：把以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具都帶來(lái)。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節(jié)
施教時(shí)間：5月24日——5月25日
活動(dòng)一：玩一玩
玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具，回憶什么原理使得他們會(huì)搖、會(huì)滾。
教師展示會(huì)爬的玩具，發(fā)給四個(gè)組一組一個(gè)，大家一起玩一玩，并通過(guò)協(xié)作討論說(shuō)說(shuō)自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺(jué)它是運(yùn)用了什么原理（或是像什么動(dòng)物一樣）爬的。
每組派代表上來(lái)展示并闡述觀(guān)點(diǎn)。
活動(dòng)二：探索，解疑
四個(gè)組都以“在葉子上爬的蠕蟲(chóng)”為研究對(duì)象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會(huì)爬的。
拆一拆，議一議，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的觀(guān)察報(bào)告。
交流。教師總結(jié)、概括。
1.一片葉子，上面開(kāi)兩個(gè)小口。
2.用以前學(xué)過(guò)的折疊紙條的方法作一條蟲(chóng)子。
3.用較硬的卡紙制作一長(zhǎng)一段兩條紙條
4.將他們粘貼、插接到一起成為會(huì)爬的玩具。
活動(dòng)三：
每個(gè)人試著做一做，可以自己嘗試著改變?nèi)~子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。
試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來(lái)改變蟲(chóng)子爬的方式。
學(xué)生展示作業(yè)，以蟲(chóng)子是否能流暢地爬為目標(biāo)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)、師評(píng)。
布置思考作業(yè)：還可以怎樣制作會(huì)爬的玩具？
下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來(lái)。
第二節(jié)
施教時(shí)間：5月26日——5月28日
活動(dòng)一：
各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會(huì)爬的玩具。
思考：這些作品都利用了哪些動(dòng)力使它會(huì)爬的？
討論、總結(jié)：
紙條或線(xiàn)的拉力，風(fēng)力、下滑力……
學(xué)生中有獨(dú)創(chuàng)性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使無(wú)法做到，也應(yīng)保護(hù)、表?yè)P(yáng)；也可鼓勵(lì)學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)二：
鼓勵(lì)各組同學(xué)從交流中獲取新的思路，制作出與眾不同的會(huì)爬的玩具。
教師看到學(xué)生在制作過(guò)程中遇到困難，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)幫學(xué)生克服困難。
活動(dòng)三：
當(dāng)學(xué)生們的作品完成后，可讓學(xué)生們展示，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的設(shè)計(jì)思路；學(xué)生之間也可以相互評(píng)一評(píng)、議一議。有的學(xué)生作品制作得不夠美，可以提議大家?guī)退业絾?wèn)題所在并修改一下。
課后拓展：課后可讓學(xué)生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動(dòng)腦筋再做一個(gè)會(huì)爬的'玩具。
札記：
在自己合作實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生們的創(chuàng)造合力使我唏噓不已：三班有幾個(gè)平時(shí)“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹(shù)，樹(shù)上打了兩個(gè)孔做成了軌道；由于平時(shí)“敢于”觀(guān)察，他們做的毛毛蟲(chóng)惟妙惟肖；兩條線(xiàn)繩拉著毛毛蟲(chóng)爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫。看著他們那從來(lái)沒(méi)有過(guò)的成功的笑容，我深深的體會(huì)到一位家長(zhǎng)在為自己孩子的調(diào)皮辯解時(shí)說(shuō)的：“在淘氣的過(guò)程中，他們未必學(xué)不到知識(shí)�！�
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
課題：
有趣的鞋
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
設(shè)計(jì)應(yīng)用欣賞評(píng)述
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
2、通過(guò)觀(guān)察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。
2、運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教具學(xué)具：
舊畫(huà)報(bào)、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段
欣賞教師帶來(lái)的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。
2、發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品。
�。�1）以小組為單位,對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
�。�2）繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的`圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過(guò)直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺(jué)，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。
四、教學(xué)拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫(huà)報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。
3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評(píng)比。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。
二、引導(dǎo)過(guò)程
�。�1）師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序窗口。
（2）師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請(qǐng)學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？
�。�3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。
�。�4）請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。
三、發(fā)展過(guò)程：
（1）分析與講解：
師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。
�。�2）欣賞與思考：
指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的'什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來(lái)的？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）
師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。
請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明）
�。�3）學(xué)生歸納步驟：
打開(kāi)畫(huà)圖程序。（開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖）。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。
�。�4）布置作業(yè)：
讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。
四、收拾與
指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)想象力
2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作知識(shí)
3、把握連環(huán)畫(huà)的編繪方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、畫(huà)面和內(nèi)容相符
2、用各種方法繪制
電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫(huà)數(shù)幅
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：好看的圖畫(huà)書(shū)
二、講授新課
師：好看的圖畫(huà)書(shū)是我們多年來(lái)最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識(shí)，還有無(wú)窮的想像力。
1、欣賞范畫(huà)
2、講解創(chuàng)作過(guò)程
�。�1）請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。
分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié)，在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。
�。�2）當(dāng)自已腦海里對(duì)畫(huà)面已有了構(gòu)思，最好趕緊先用鉛筆把它勾勒下來(lái)。
可以先多畫(huà)一些小草圖，構(gòu)草圖時(shí)要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時(shí)的。
�。�3）畫(huà)草稿
根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個(gè)畫(huà)面完成，注重每幅畫(huà)面要有一定聯(lián)系，前后呼應(yīng)。
�。�4）最后將草稿勾為正稿，這一過(guò)程中還可以進(jìn)行必要的`修改，但最好改動(dòng)不要過(guò)大。
�。�5）添上一定的文字說(shuō)明。
注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并獨(dú)具個(gè)性。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
選用水粉、水彩等工具對(duì)例圖進(jìn)行改畫(huà)，也可以按自已按自已的想法，選擇喜愛(ài)的方法作畫(huà)。
4、作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、教材分析：
人類(lèi)的創(chuàng)造體現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)世界的改造和對(duì)生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動(dòng)性，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂(lè)趣的活動(dòng)之中。在這些活動(dòng)中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以無(wú)拘無(wú)束的行動(dòng)為大膽地創(chuàng)造，感受著無(wú)盡的愉悅和滿(mǎn)足。具有深遠(yuǎn)意義的是，這些活動(dòng)和自由的玩樂(lè)就是創(chuàng)造的萌芽。學(xué)前時(shí)期，兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無(wú)庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動(dòng)，教師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂(lè)中感受制作的樂(lè)趣，尋找圖形和色彩混合的變化。
二、教學(xué)目標(biāo)：
了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的.反復(fù)法，并能獨(dú)立操作。培養(yǎng)兒童動(dòng)腦想、動(dòng)手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛(ài)創(chuàng)造的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。
難點(diǎn)：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個(gè)，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。
生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線(xiàn)等
五、教學(xué)過(guò)程：
1．活動(dòng)的準(zhǔn)備：
教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活動(dòng)工具。教師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)備剪刀等工具的時(shí)候，要注意它們的安全性，準(zhǔn)備兒童專(zhuān)用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。
2．活動(dòng)的導(dǎo)入：
師：小朋友們都玩過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？（教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來(lái)，激發(fā)兒童興趣。）
3．活動(dòng)的嘗試：
A．教師知道兒童將紐扣穿起來(lái)，繩線(xiàn)的兩頭打結(jié)。
B．教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來(lái)。
4．活動(dòng)的發(fā)展：
A．師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫(huà)上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來(lái)就會(huì)有夢(mèng)幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。
B．看教師的范作，激發(fā)興趣。
C．初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。
轉(zhuǎn)盤(pán)的制作：圓規(guī)畫(huà)園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤(pán)涂上漂亮的顏色---確定圓
1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線(xiàn)并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。
2）注意事項(xiàng)：圓心旁邊的兩個(gè)相對(duì)應(yīng)餓點(diǎn)不能距離圓心太遠(yuǎn)，大致和紐扣的兩個(gè)對(duì)應(yīng)的孔距離差不多。
D．學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色。可以自己獨(dú)立完成，也可以同桌同學(xué)合作完成。
5．活動(dòng)的延伸：
A．試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來(lái)。
B．想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒(méi)有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。
C．游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰(shuí)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最久，轉(zhuǎn)起來(lái)最漂亮。
活動(dòng)的收拾：
打掃衛(wèi)生
教師
六、教后記：
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)顏色、形狀、圖案等內(nèi)容的自主安排設(shè)計(jì)自己想象的房子，并繪制出來(lái);
2、學(xué)生充分發(fā)揮想象力，綜合運(yùn)用畫(huà)圖工具
教學(xué)重點(diǎn)：
房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒(méi)有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結(jié)構(gòu)和要素，需要綜合運(yùn)用畫(huà)圖工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
出示"小房子"圖片，揭示課題，畫(huà)我的小房子。
二、繪制房子
1.房子的設(shè)計(jì)
師：自己畫(huà)出一個(gè)小房子，需要設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容呢?
小提示：
A、課本中的表格提示學(xué)生畫(huà)房子需要考慮的設(shè)計(jì)元素，可以添加更多的設(shè)計(jì)內(nèi)容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個(gè)設(shè)計(jì)元素，如畫(huà)一個(gè)房子畫(huà)兩、三個(gè)窗戶(hù)。
B、房子的外部環(huán)境設(shè)計(jì)的提示，給學(xué)生想象的發(fā)揮提供了一個(gè)更大的空間，花草、動(dòng)物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作更自由。同時(shí)，也使作品內(nèi)容豐富、畫(huà)面更美，使學(xué)生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。
2.畫(huà)房子
A學(xué)生上機(jī)操作，繪制圖畫(huà)。
注意：
背景色和前景色工具使用的學(xué)習(xí)中，學(xué)生設(shè)置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態(tài)后，觀(guān)察前景色和背景色在畫(huà)面上的顯示效果。
B、對(duì)于有能力、完成作品速度較快的學(xué)生可以繼續(xù)畫(huà)蘑菇房子，但不對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一要求。
C、欣賞作品
三、交流：
"你是怎么把小房子畫(huà)漂亮的"?
學(xué)生可以從很多方面，如房子結(jié)構(gòu)、色彩以及整個(gè)畫(huà)面的構(gòu)圖等方面說(shuō)出自己的想法。不要求每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)得全面，只要能談出自己的.體會(huì)即可。要尊重學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)同學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，教師可以對(duì)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)做最后的總結(jié)評(píng)價(jià)和進(jìn)一步擴(kuò)展。
4.拓展
信息表現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí)：每個(gè)人看到的圖像、文字以及聽(tīng)到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學(xué)生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關(guān)系，并會(huì)區(qū)分二者。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
【現(xiàn)象】
師：請(qǐng)大家回憶上學(xué)期制作過(guò)的會(huì)滾動(dòng)的玩具是什么樣子的？它為什么能滾動(dòng)起來(lái)？
生：我是用紙條圍成一個(gè)圓圈，在里面粘上一個(gè)小紙人什么的。因?yàn)樗菆A的，所以能滾動(dòng)。
師：你說(shuō)得真好！大家在玩自己制作的玩具時(shí)，心里覺(jué)得怎樣？
生：（齊聲）很開(kāi)心（邊說(shuō)邊笑，樣子很神氣）！
師：今天，我們一起親手制作一個(gè)會(huì)搖的玩具來(lái)玩一玩，好嗎？
生：（情緒高漲，齊聲大喊）好！
【評(píng)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己制作過(guò)的玩具的形狀、結(jié)構(gòu)及滾動(dòng)原理，重溫自己親手制作玩具的成功喜悅和玩自制玩具的快樂(lè)感受，并巧妙地將制作滾動(dòng)玩具的興趣遷移到本課的學(xué)習(xí)中。】
師：你們看到過(guò)哪些東西會(huì)搖動(dòng)起來(lái)？它是怎么搖的？可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
生：我看到一種躺椅能一上一下地?fù)u動(dòng)（配合動(dòng)作演示）。
生：我玩過(guò)一種玩具，有個(gè)小人站在小球上，把小人往下一撥，就搖過(guò)來(lái)、搖過(guò)去的（說(shuō)著還扭動(dòng)身體做著來(lái)回?fù)u晃的動(dòng)作，引得滿(mǎn)堂笑聲）。
師：哦，那是一種叫不倒翁的玩具——挺好玩挺滑稽的吧！搖椅、不倒翁會(huì)搖擺的地方是什么形狀的？
生：是圓形的！是圓形的！
師：你真細(xì)心！——這兒有個(gè)圓形的透明膠，（放在桌上滾）誰(shuí)有辦法讓它搖動(dòng)起來(lái)？（讓學(xué)生邊擺弄透明膠邊啟發(fā)思考）
生：有了�。p手用力往下壓透明膠的圓面，壓不動(dòng)）
生：我來(lái)�。ㄋ耐馈皳尅边^(guò)透明膠，三下兩下就把它壓成了橄欖形，再用手一摁端點(diǎn)，透明膠奇跡般在原地?fù)u擺起來(lái)。大家驚異著發(fā)出了陣陣歡呼聲。他們倆是一臉的興奮。）
師：你們真是太棒了！誰(shuí)先想到這個(gè)主意的？
生：是我！我在家喜歡把圓圓的透明膠壓扁了，它就滾不起來(lái)了，就只能搖動(dòng)了。
師：你們倆相互幫助，共同努力，獲得了成功。獎(jiǎng)你們一個(gè)“藍(lán)貓”�。▽W(xué)生得意地接過(guò)“藍(lán)貓”）
生：（兩學(xué)生齊聲說(shuō)）今天，我們太高興了！
生：我也要“藍(lán)貓”！
生：老師！求求你——給我一個(gè)“藍(lán)貓”！
……
師：可以。誰(shuí)想要得到“藍(lán)貓”，誰(shuí)就要繼續(xù)加倍努力！下面，請(qǐng)大家根據(jù)自己帶的.不同材料來(lái)想一想，你想做個(gè)怎樣搖動(dòng)的玩具？先個(gè)人思考，再進(jìn)行小組討論。
�。ń�(jīng)過(guò)一番思考、討論后）
生：我想用硬紙片來(lái)做個(gè)半圓形的會(huì)搖的玩具。
生：我想用彈簧來(lái)做一個(gè)會(huì)搖的玩具。
師：你們都是愛(ài)動(dòng)腦子的好孩子。尤其是你——怎么會(huì)想到用彈簧來(lái)做會(huì)搖的玩具的？（獎(jiǎng)給他一個(gè)“藍(lán)貓”）
生：（喜滋滋地拿著“藍(lán)貓”，搖頭晃腦地大聲說(shuō)）我到常州看見(jiàn)過(guò)彈簧人玩具，挺好玩的。
師：喔，你真是個(gè)有心人！我們大家也要做個(gè)生活中的有心人！你準(zhǔn)備怎么做一個(gè)會(huì)搖的彈簧玩具？
生：把彈簧粘在硬紙板上，再把小紙人粘在彈簧上，就好了。
師：你真聰明！以后我們做事前要逐步養(yǎng)成大膽預(yù)想的好習(xí)慣。這會(huì)讓我們獲得更多的成功和快樂(lè)！
【評(píng)：教師能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情境，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想、說(shuō)、做等方式，多視角地自主探究搖的原理。在此基礎(chǔ)上，教師又啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶的材料、工具進(jìn)行了大膽自主的預(yù)想，積極幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】
【總評(píng)】
玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年級(jí)小學(xué)生的心理需求，已成為他們生活中不可缺少的一部分。據(jù)此，教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情境，引領(lǐng)學(xué)生在回憶中重新體驗(yàn)在制作玩具、玩自制玩具中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣和積極的情緒體驗(yàn)，營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并巧妙遷移、激發(fā)了學(xué)生制作會(huì)搖的玩具的濃厚興趣，奠定了本課快樂(lè)學(xué)習(xí)的基調(diào)。由此，將學(xué)生的情緒、心理等調(diào)整到了一個(gè)比較適宜的興奮狀態(tài)，為迎接新挑戰(zhàn)作好了充分的準(zhǔn)備。
陶行知先生說(shuō)過(guò)“在做中學(xué)，是真學(xué)；在做中教，是真教�！痹诒窘虒W(xué)片段中，教師采取以問(wèn)引思、以做促思、以說(shuō)理思的教學(xué)策略，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)——?jiǎng)幽X想、動(dòng)手做、動(dòng)嘴說(shuō)。教師不時(shí)以話(huà)語(yǔ)和行動(dòng)激起學(xué)生思維之泉的層層漣漪，多點(diǎn)激活學(xué)生思維，熱情激勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽探究，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。如教師隨機(jī)應(yīng)變，拿透明膠做道具，巧設(shè)新挑戰(zhàn)；學(xué)生樂(lè)學(xué)善思，同桌自主合作，拼搏創(chuàng)新，巧妙而迅捷地摘取了成功之果�！獛熒�(dòng)，生生互動(dòng)；教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，真是痛快！真是高興！又如，針對(duì)學(xué)生不同尋常的回答（彈簧人），教師善于抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)捕捉學(xué)生瞬間閃現(xiàn)過(guò)的智慧靈光，深入挖掘，讓學(xué)生充分暴露自己“巧妙遷移、巧借外力以解困”的思維過(guò)程，為其他學(xué)生提供了有益的啟發(fā)和教益，達(dá)到了由點(diǎn)到面、相互促進(jìn)、共同提高的目的。在這方面，教師能及時(shí)有效地處理好學(xué)生一方傳遞過(guò)來(lái)的信息反饋，舍得花時(shí)間、花精力，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件讓學(xué)生更多更好地進(jìn)行自主探究、自主創(chuàng)新。
另外，教師能充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。通過(guò)激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生非常喜歡的“藍(lán)貓”等方式，及時(shí)肯定學(xué)生所取得的成績(jī)，并分出獎(jiǎng)勵(lì)層次，明確目標(biāo)，保證了激勵(lì)機(jī)制的有效性和吸引力。由于教師的積極評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，促使學(xué)生不斷自主探究、自主創(chuàng)新，從而真正體現(xiàn)了新課程理念，提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，張揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)展了個(gè)性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，分享到了合作的快樂(lè)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教材分析
1．本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生的興趣著手，安排了卡通形象的欣賞、設(shè)計(jì)以及繪畫(huà)三個(gè)內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)卡通圖形，并提高學(xué)生的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)卡通形象的欲望。
2．欣賞完卡通形象，了解卡通形象造型設(shè)計(jì)特點(diǎn)后，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀(guān)察欣賞所獲得的感受，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)自己心目中的卡通形象。
學(xué)情分析
1．作為小學(xué)美術(shù)教師，在工作中在教學(xué)工作中一直認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、潛心研究教法，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。因此我對(duì)學(xué)生的基本情況有了更深的了解，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培育養(yǎng)成，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)，在美術(shù)世界里找到樂(lè)趣，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2．三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形,色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,并具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力,其中對(duì)繪畫(huà)材料的運(yùn)用能力較強(qiáng).大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象,立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì).學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)積極性高，興趣較濃。特別是對(duì)卡通畫(huà)，絕大多數(shù)同學(xué)都愛(ài)看、愛(ài)畫(huà)，這是有利條件。
3．有一部分學(xué)生空間感較弱,對(duì)一些廢舊再利用用能力,有待進(jìn)一步地提高.也有部分學(xué)生的造型能力較弱，對(duì)待卡通畫(huà)中的內(nèi)容分辨力不強(qiáng)，對(duì)卡通的本質(zhì)特點(diǎn)不夠理解。
教學(xué)目標(biāo)
１．欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。
2．了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
3． 提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué) 聽(tīng)覺(jué)感受
預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫(huà)片《大耳朵圖圖》的主題曲的音樂(lè)聲有序進(jìn)入教室，
設(shè)計(jì)意圖：[動(dòng)畫(huà)片《大耳朵圖圖》的主題曲的播放創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的課堂氛圍，最主要的是學(xué)生在這個(gè)熟悉的音樂(lè)聲中吸引學(xué)生的注意力，從而提高上課的興趣.]
二、談話(huà)導(dǎo)入
1．師問(wèn)：剛才的歌曲同學(xué)們聽(tīng)到過(guò)嗎？它是什么歌？
學(xué)生答：聽(tīng)過(guò)，是《大耳朵圖圖》里的歌。
師述：對(duì)，這就是動(dòng)畫(huà)片《大耳朵圖圖》。（屏幕播放影碟《大耳朵圖圖》片段）
2．師問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫(huà)片？（學(xué)生自由發(fā)言）
師述：你們知道的真多。那你們最喜歡看什么樣喜歡看動(dòng)畫(huà)片呢？
�。ㄉ鷦�(dòng)、可愛(ài)、有趣的......）。
3．師明題：這節(jié)課我們就一起來(lái)了解這些生動(dòng)、可愛(ài)而又有趣的卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。（板書(shū)課題）
設(shè)計(jì)意圖：[通過(guò)這一系列與動(dòng)畫(huà)片有關(guān)的提問(wèn)的方式使學(xué)生對(duì)卡通形象更有親切感，讓學(xué)生們回想起有趣的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)了他們對(duì)動(dòng)畫(huà)與卡通形象的探索）]
三、欣賞啟發(fā)視覺(jué)感受
1．師問(wèn)：認(rèn)識(shí)這個(gè)卡通形象嗎？它是誰(shuí)？（課件分別出示白雪公主、黑貓警長(zhǎng)、阿凡提、孫悟空、海綿寶寶、湯瑪仕小火車(chē)動(dòng)畫(huà)片中的 卡通形象）
2．學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽(tīng)取意見(jiàn)）
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
3、比較驗(yàn)證
教師課件分別顯示貓的寫(xiě)真圖與黑貓警長(zhǎng)卡通形象圖及火車(chē)的真實(shí)圖片與湯瑪仕小火車(chē)卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——
卡通形象在貓和火車(chē)的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
設(shè)計(jì)意圖：[美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)課堂，更應(yīng)利用好這門(mén)學(xué)科的特征，好好開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)精神，在本課中，我特別設(shè)計(jì)了一個(gè)欣賞與比較的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)寫(xiě)真圖與卡通形象的不同的特點(diǎn)。培養(yǎng)了敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的觀(guān)察、探索和發(fā)現(xiàn)。]
四、分析評(píng)述掌握特征。
教師演示人物、動(dòng)物與物品的卡通設(shè)計(jì)各一（即：阿凡提、孫悟空、海綿寶寶的卡通形象），學(xué)生觀(guān)摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。
在此過(guò)程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——
�。�1）夸張：可加強(qiáng)形象的`娛樂(lè)性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。
�。�2）擬人：這種手法在卡通畫(huà)中運(yùn)用得最為廣泛。象我國(guó)動(dòng)畫(huà)片《西游記》、《雪孩子》、《喜羊羊與灰太狼》，美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。
設(shè)計(jì)意圖：[通過(guò)展示不同的卡通形象及老師的分類(lèi)型講授，學(xué)生能夠系統(tǒng)地消化知識(shí)。教師的演示是直觀(guān)地給予學(xué)生信息的方法。]
五、確定思路設(shè)計(jì)表現(xiàn)
師生共同一幅蘋(píng)果的卡通形象。（展示蘋(píng)果實(shí)物）
教師黑板畫(huà)一蘋(píng)果的寫(xiě)實(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@個(gè)蘋(píng)果變化為一個(gè)卡通水果？（生述：愿意）
那你們說(shuō)出變化方法，老師畫(huà)。（教師按學(xué)生所說(shuō)畫(huà)）
學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。
設(shè)計(jì)意圖：[設(shè)計(jì)這種師生合作的繪畫(huà)方式，也把課堂氛圍創(chuàng)造了出來(lái)，學(xué)生在課堂里體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)也從合作的精神中得到快樂(lè)，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。]
六、自我實(shí)踐創(chuàng)作表現(xiàn)
1．學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。
教師巡視指導(dǎo)。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助）
2．選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。
師問(wèn)：這些形象老師覺(jué)得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？
生猜答，師再問(wèn)：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）
討論：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。
小組討論后匯報(bào)。
師課件顯示解決辦法——利用曲線(xiàn)、直線(xiàn)、折線(xiàn)等輔助線(xiàn)條增加動(dòng)勢(shì)效果。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫(huà)稿。
設(shè)計(jì)意圖：[美術(shù)課也不是一味的教的過(guò)程，積極營(yíng)造一種開(kāi)放、自主、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力得到靈活性、獨(dú)特性的發(fā)展。]
七、展示欣賞交流小結(jié)
1．各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。
2．被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來(lái)，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。
3．教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：[《課標(biāo)》指出，應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀(guān)事實(shí)作為評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在展示作品時(shí)教學(xué)生對(duì)美術(shù)的欣賞和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生享受自己創(chuàng)造成功的喜悅。]
八、課后拓展練習(xí)
鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)。通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等途徑了解動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來(lái)的。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法;
2、在完成染紙的過(guò)程中體會(huì)形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識(shí);
3、喜歡染紙的過(guò)程，并能用染紙作品裝飾美化生活。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)染出的畫(huà)面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。
三、教具學(xué)具：
扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的.工具材料。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本課的基本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開(kāi)闊視野——觀(guān)察探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)——展示評(píng)價(jià)、拓展延伸。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受
1、教師展示扎染背心和方巾，引導(dǎo)欣賞。
(1)教師簡(jiǎn)單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。
(2)學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。
(3)板書(shū)課題——美麗的染紙
2、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開(kāi)闊視野、激發(fā)探究欲望。 (1)教師演示課件，簡(jiǎn)單介紹，引導(dǎo)欣賞。
(2)學(xué)生討論交流欣賞感受。
(3)激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
二、觀(guān)察探究，了解技法
1、觀(guān)看制作方法視頻。
(1)教師播放制作方法視頻課件。
(2)提問(wèn)：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料?運(yùn)用了哪些方法?特別提示了哪些需要注意的問(wèn)題?
(3)學(xué)生觀(guān)看視頻。
(4)討論、發(fā)言。
(5)教師小結(jié)。
2、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。
(1)教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。 (2)分組探究折疊方法。
(3)學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。
3、嘗試染紙過(guò)程。
4、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。
(1)欣賞課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
(2)學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)打算。
三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力
1、學(xué)生染紙實(shí)踐，教師提醒注意事項(xiàng)。
(播放音樂(lè)《春江花月夜》《高山流水》)
2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
四、美化裝飾，設(shè)計(jì)應(yīng)用
1、教師展示染紙畫(huà)裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。
2、學(xué)生討論發(fā)言。
五、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸
1、學(xué)生展示自己的染紙作品。
2、相互交流評(píng)價(jià)。
3.啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。 4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的樂(lè)趣。
六、作業(yè)要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。
3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
美術(shù)的染紙
制作過(guò)程：折、夾、擠、染、展開(kāi)。
種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。
小學(xué)美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，感受聲音的獨(dú)特魅力，對(duì)自身的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行初步的關(guān)注和了解。
2、能用水彩筆和油畫(huà)棒，以不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩表達(dá)不同的聲音。
3、激發(fā)熱愛(ài)生活、關(guān)注自我的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：使用繪畫(huà)工具，利用不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面，描繪聽(tīng)到的各種聲音。
教學(xué)難點(diǎn)： 聲音的表現(xiàn)和自我感覺(jué)、自我意識(shí)相聯(lián)系。
教師準(zhǔn)備： 1、多媒體課件2、各種聲音的錄音3、范畫(huà)、繪畫(huà)工具
學(xué)生準(zhǔn)備： 水彩筆、油畫(huà)棒
教和學(xué)的過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、今天的美術(shù)課先請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，用你的耳朵仔細(xì)聽(tīng)。（教師拍手）你聽(tīng)到了什么聲音？
2、邀請(qǐng)學(xué)生一起開(kāi)展拍手游戲。
�、� 模仿教師的拍手節(jié)奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節(jié)奏，體驗(yàn)快樂(lè)。
�、� 學(xué)生自己創(chuàng)造不同的.掌聲，增強(qiáng)趣味，加強(qiáng)對(duì)聲音的感受。
3、大家拍手的聲音真好聽(tīng)，但是拍過(guò)了就沒(méi)了，你有沒(méi)有辦法把掌聲留��？
我們可以把掌聲畫(huà)下來(lái)，激勵(lì)學(xué)生嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、面描繪聲音，進(jìn)行第一次作業(yè)。
4、展示并講評(píng)作品，總結(jié)出聲音是可以畫(huà)出來(lái)的。
揭示課題——畫(huà)聲音
二、講授新課
1、通過(guò)比較，真實(shí)感受聽(tīng)清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺(jué)得這樣的鈴聲該用什么顏色來(lái)畫(huà)呢？試一試，第二次作業(yè)。講評(píng)作業(yè)，從作業(yè)中反映出聲音的顏色。并體會(huì)出聲音不同色彩也會(huì)不同，原來(lái)聲音是有顏色的。
2、模仿感受學(xué)生模仿生活中有哪些喜歡聽(tīng)的聲音和害怕聽(tīng)到的聲音，通過(guò)回憶、模仿，再一次感受豐富的聲音。
3、介紹學(xué)生作品《外公的呼嚕聲》讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)點(diǎn)、線(xiàn)、面的靈活運(yùn)用。
4、考考學(xué)生的小耳朵靈不靈，能不能聽(tīng)出聲音的變化。媒體播放風(fēng)聲，感受高低不同的風(fēng)聲變化。進(jìn)行第三次作業(yè)：畫(huà)出聲音的變化
5、展示講評(píng)作業(yè)
6、考考你的眼力展示德庫(kù)寧的《喧鬧聲》 你可以從圖畫(huà)中聽(tīng)到什么聲音？ 總結(jié)：原來(lái)畫(huà)中就有聲音。
7、欣賞范圖并播放相應(yīng)的聲音，進(jìn)行比較，從中體會(huì)不同聲音的不同之處并感受畫(huà)面的不同。
8、欣賞范圖
三、布置作業(yè)
1、聽(tīng)不同的聲音 嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、汽車(chē)的聲音、直升機(jī)等等，讓學(xué)生感受不同的聲音。
2、利用學(xué)習(xí)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識(shí)，來(lái)畫(huà)一種奇特的聲音。要學(xué)會(huì)找到聲音的色彩及表現(xiàn)方式。
四、巡回輔導(dǎo)
輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同種類(lèi)的點(diǎn)、線(xiàn)及色彩來(lái)表現(xiàn)聲音
五、課堂小結(jié)
1、展示作業(yè)，學(xué)生自己講解
2、總結(jié)本課內(nèi)容
18、卡通
教學(xué)目的：提高學(xué)生審美能力。
—、組織課堂紀(jì)律。
二、談話(huà)導(dǎo)入。
1。談話(huà)：卡通畫(huà)是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式�？ㄍó�(huà)常常與“漫畫(huà)”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫(huà)的樣式出現(xiàn)的時(shí)候也很多�？ㄍㄗ髌�，有時(shí)可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時(shí)又會(huì)高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑�，不少中外�?yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，深入人心。
2．讀畫(huà)：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國(guó)卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛(ài)麗絲、棒球小子等則是國(guó)外眾多卡通形象的縮影。
一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開(kāi)一個(gè)國(guó)家、民族的文化背景←并代表著一定的價(jià)值取向。例如我國(guó)傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國(guó)廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀(guān)念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
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