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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教案

時(shí)間：2023-02-07 15:40:15 藹媚三年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教案（通用10篇）

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 結(jié)合“買(mǎi)文具”具體情境，體會(huì)小數(shù)的含義與特征。

　　2. 能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　簡(jiǎn)單小數(shù)的讀寫(xiě)

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　1. 小數(shù)意義的理解。

　　2. 小數(shù)的寫(xiě)法。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)元、角、分有哪些認(rèn)識(shí)？

　　2.你會(huì)讀出下列小數(shù)嗎？

　　例：每支鉛筆0.50元（讀作：零點(diǎn)五零元）

　　每支鋼筆 8.00元每把尺子1.06元

　　每個(gè)筆記本3.50元每盒水彩筆 16.85元

　　3. 你能用小數(shù)表示下列的數(shù)嗎？

　　5元4角=（）元 15元9角=（）元

　　二、自主學(xué)習(xí)新知

　　1.認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　（1）教師出示“買(mǎi)文具”具體情境圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是多少。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)各種文具的價(jià)格

　　每個(gè)筆記本（）元（）角每把尺子（）元（）分

　　每支鋼筆（）元每支鉛筆（）角

　　每盒水彩筆（）元（）角（）分

　�。�3）學(xué)生自主認(rèn)識(shí)這些小數(shù)

　�。�4）師隨機(jī)說(shuō)明：像3.50，0.50，8.00，1.06，16.85……這樣的數(shù)都叫做小數(shù)。

　�。�5）同桌合作交流：觀察小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么特點(diǎn)？

　�。�6）交流反饋小數(shù)特點(diǎn)。

　　2.小數(shù)讀法（1）自己試讀小數(shù)16.85。

　�。�2）學(xué)生合作互讀小數(shù)：3.50，0.50，8.00，1.06

　　（3）學(xué)生自主歸納小數(shù)讀法的要求。

　�。�4）自我檢測(cè)：讀小數(shù)。

　　0.02讀作： 20.00讀作：

　　3、小數(shù)的寫(xiě)法。

　�。�1）師隨機(jī)提出問(wèn)題。

　　（2）學(xué)生互相探討小數(shù)的寫(xiě)法。

　�。�3）反饋小結(jié)小數(shù)的'寫(xiě)法。

　　（4）學(xué)生互讀互寫(xiě)。

　　三、老師根據(jù)學(xué)生互動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課堂總結(jié)。

　　四、檢測(cè)達(dá)標(biāo)

　　1.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題。

　　找小數(shù)。（在小數(shù)下面畫(huà)橫線）

　　2 3.2 0.02 1.00 50 10.00

　　讀小數(shù)。

　　0.7 讀作： 0.09讀作： 10.02讀作： 10.00讀作：

　　2.鞏固提高題

　　2元1角=（）元 7.52元=（）元（）角（）分

　　50.50元=（）元（）角（）分 8分=（）元

　　10元2分=（）元 1角5分=（）元

　　五、拓展遷移

　　小熊的媽媽帶小熊到超市購(gòu)物，他們買(mǎi)一支牙刷1.23元，一盒牙膏3.46元，聰明的你能否用你所學(xué)的知識(shí)算出小熊的媽媽一共花了幾元幾角幾分？

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義，掌握一位小數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較和加減計(jì)算的方法，并能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

　　2．結(jié)合具體情景，靈活運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3．通過(guò)了解小數(shù)產(chǎn)生及發(fā)展的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，掌握一位小數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較和加減計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題提出要求

　　今天這節(jié)課，我們將對(duì)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行一次綜合練習(xí)。（板書(shū)課題）通過(guò)練習(xí)，希望同學(xué)們能進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的`意義，掌握一位小數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較和加減計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情景，靈活運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

　　二、分層練習(xí)內(nèi)化提升

　�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)

　　1．完成第107頁(yè)第6題。

　　（1）出示例圖，學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）指名口答，全班校對(duì)。

　�。�3）師生共同歸納。

　　2．完成第107頁(yè)第7題。

　�。�1）自由讀題，獨(dú)立思考完成。

　�。�2）集體校對(duì)。

　�。�3）你還能提出什么問(wèn)題？

　�。�4）指名提出問(wèn)題，集體解答。

　�。�5）。

　　3．完成第107頁(yè)第8題。

　�。�1）指名讀題，理解題意。

　�。�2）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)每組的規(guī)律。

　�。�3）獨(dú)立試著往下寫(xiě)。

　�。�4）集體反饋并。

　　4．完成第107頁(yè)第9題。

　�。�1）引導(dǎo)看圖，理解題意。

　　（2）獨(dú)立完成，比一比，看誰(shuí)填的正確。

　�。�3）全班交流反饋。

　　5．完成第107頁(yè)思考題。

　�。�1）嘗試獨(dú)立解答，如有困難可請(qǐng)教你的同位或小組成員。

　�。�2）集體交流思考方法。友情提醒：可以把第二個(gè)條件中的“2倍”在圖上表示出來(lái)。

　　6．自由閱讀“你知道嗎？”

　�。�1）自由閱讀文字介紹。

　　（2）交流獲得的信息。

　�。�3）補(bǔ)充介紹課前搜集的信息。

　�。�4）談?wù)劻私膺@些知識(shí)后的體會(huì)。

　　7．作業(yè)（小黑板出示）

　　（1）一桶色拉油，連桶共重5.1千克，桶重0.2千克。油重多少千克？

　�。�2）一只茶杯4.5元，一支牙膏2.8元，一把牙刷3.6元。

　�、儋I(mǎi)一支牙膏和一把牙刷一共多少元？

　�、谝恢徊璞纫话蜒浪①F多少元？

　　獨(dú)立完成后全班校對(duì)。

　　三、反饋升華

　　你覺(jué)得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何？有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教案篇3

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　“認(rèn)識(shí)小數(shù)”是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)和初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)習(xí)了常見(jiàn)計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。為了讓這樣的概念教學(xué)在清晰、簡(jiǎn)練的基礎(chǔ)上“活”起來(lái)，本節(jié)課的教學(xué)特色如下：

　　1、注重情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)。本設(shè)計(jì)根據(jù)小學(xué)生對(duì)身邊的事物總是充滿(mǎn)興趣和親切感這一特點(diǎn)，在教學(xué)中利用課件呈現(xiàn)生活中學(xué)生熟悉的小數(shù)，增加課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　2、注重課堂練習(xí)的趣味性，在游戲中鞏固新知。

　　課堂練習(xí)在教學(xué)過(guò)程中是必不可少的一部分，也是實(shí)施有效教學(xué)的重要組成部分。趣味性的練習(xí)更加激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，對(duì)于知識(shí)的鞏固起到事半功倍的作用。本設(shè)計(jì)為了避免枯燥的練習(xí)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂練習(xí)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)游戲，采用猜謎語(yǔ)的形式，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，同時(shí)讓學(xué)生讀出謎底中每種小動(dòng)物的身高數(shù)據(jù)，以達(dá)到鞏固小數(shù)讀法的目的。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、課件出示教材91頁(yè)主題圖。

　　師：請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、學(xué)生匯報(bào)觀察到的數(shù)學(xué)信息。

　　3、把觀察到的數(shù)和整數(shù)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)有什么不同？(觀察到的數(shù)中有一個(gè)小圓點(diǎn))

　　4、師歸納并板書(shū)：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

　　5、揭示課題：同學(xué)們，你們知道嗎？小數(shù)在我們的日常生活中用處非常大。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)小數(shù)的世界，來(lái)探究它們的秘密吧。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)小數(shù))

　　設(shè)計(jì)意圖：從日常生活情境入手，以學(xué)生熟悉的生活中的小數(shù)引入新課，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境之中。同時(shí)把小數(shù)和整數(shù)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生初步感知小數(shù)的特點(diǎn)。

　　⊙合作交流，解讀探究

　　1、小數(shù)的組成。

　　(1)認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

　　師：在分?jǐn)?shù)中有一條線，我們稱(chēng)之為分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中的這個(gè)小圓點(diǎn)我們?yōu)樗饌€(gè)什么名字呢？

　　學(xué)生回答后，教師板書(shū)：“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。

　　(2)觀察小數(shù)的組成。

　　師：觀察這幾個(gè)小數(shù)，想一想都是由幾部分組成的？

　　(3)師舉例總結(jié)：小數(shù)由三部分組成。中間的圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊是小數(shù)部分。

　　2、讀小數(shù)。

　　(1)試讀。

　　師：你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？誰(shuí)能試著讀一讀。

　　指名讀3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5。

　　(2)質(zhì)疑。

　　師：同學(xué)們?cè)谧x2.60時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊的2和小數(shù)點(diǎn)右邊的60讀法一樣嗎？

　　(3)議一議：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)應(yīng)該怎么讀？小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)應(yīng)該怎么讀？

　　(4)小結(jié)小數(shù)的讀法。

　　小數(shù)的讀法：從整數(shù)部分讀起，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，整數(shù)部分是0的.讀作“零”；小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數(shù)部分順次讀出每一位上的數(shù)字，不管有幾個(gè)0，都要一一讀出來(lái)。

　　3、初步感知生活中小數(shù)的含義。

　　師：同學(xué)們把這些小數(shù)寫(xiě)得真漂亮。老師在2.60和0.85的后面加上“元”就是商品的價(jià)格，你們知道它們分別表示幾元幾角幾分嗎？

　　學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際匯報(bào)。

　　師小結(jié)：用小數(shù)表示價(jià)格時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊表示元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示角，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示分。

　　4、理解小數(shù)的含義。

　　(1)課件出示例1主題圖，提出問(wèn)題。

　　師：王東的身高是多少？(1米3分米)如果用米作單位怎么表示？

　　(2)探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

　　師：把1米平均分成10份，每份是多少？(1分米)

　　師：1分米用米作單位是幾分之幾米？

　　師：用我們剛認(rèn)識(shí)的小數(shù)表示就是0.1米。

　　師指著對(duì)應(yīng)的數(shù)字問(wèn)(0.1米)：這個(gè)0表示什么？(0米，不到1米)這個(gè)1表示什么？(1分米)那么0.1米就是1分米。

　　師：3分米用分?jǐn)?shù)該怎么表示？用小數(shù)表示是多少米？(0.3米)

　　師：觀察一下這兩個(gè)小數(shù)，它們有什么相同點(diǎn)？(小數(shù)點(diǎn)右邊都只有一個(gè)數(shù)字)我們把這樣的小數(shù)叫做一位小數(shù)。

　　師：觀察一下這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，它們有什么相同點(diǎn)？(分母都是10)

　　(3)小結(jié)。

　　小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，十分之幾的數(shù)都可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾。

　　5、小數(shù)的寫(xiě)法。

　　師：我們已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了，大家會(huì)寫(xiě)小數(shù)嗎？大家試著把黑板上這幾個(gè)小數(shù)寫(xiě)在練習(xí)本上。

　　師巡視，收集不同的寫(xiě)法，并板書(shū)。

　　學(xué)生判斷哪種寫(xiě)法是正確的，從而讓學(xué)生明白小數(shù)點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)在個(gè)位數(shù)字的右下角，是小圓點(diǎn)。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教案篇4

　　一、教材分析：

　　學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的.方向。

　　3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　第1課時(shí)

　　認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　2．通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

　　3．在觀察主題圖時(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？這是我們祖國(guó)的驕傲，也是全國(guó)人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

　　二、愉快體驗(yàn)，探究新知

　　1．觀察主題圖

　�。�1）出示第2頁(yè)彩圖。

　�。�2）我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門(mén)廣場(chǎng)，你們看見(jiàn)了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說(shuō)。

　�。�3）指名上臺(tái)講。

　　2．學(xué)習(xí)例1：出示第3頁(yè)彩圖。

　�。�1）圖上畫(huà)的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎？

　　早上太陽(yáng)在什么方向？面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向？背對(duì)的方向是什么方向？

　　學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向。

　　現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開(kāi)兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問(wèn)學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場(chǎng)的哪一面？

　�。�3）請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。

　　強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。

　　（4）回教室填寫(xiě)例1。

　　三、分層練習(xí)，鞏固新知

　　1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)？

　　2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。

　　3、你說(shuō)我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽(tīng)指揮站4個(gè)方向。）

　　四、課堂小結(jié)

　　今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？

　　回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　位置與方向

　　早上太陽(yáng)在東方

　　面東，背西，左手北，右手南

　　東西相對(duì)，南北相對(duì)

　　【教學(xué)反思】：

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第1-5頁(yè)。學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本課在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　結(jié)合長(zhǎng)度和人民幣的單位，利用直觀，認(rèn)識(shí)一些小數(shù)的含義，知道十分之幾可以寫(xiě)成小數(shù)，并能根據(jù)十分之幾寫(xiě)出相應(yīng)的小數(shù)；認(rèn)識(shí)小數(shù)個(gè)部分的名稱(chēng)。

　　【過(guò)程與方法】

　　在獲得小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，感受十分之幾何一位小數(shù)間的聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)比較、分析、抽象、歸納等思維能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的含義�！倦y點(diǎn)】

　　理解一位小數(shù)的含義。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房，今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的'世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買(mǎi)一張合適的書(shū)桌，（出示例題圖）。他需要的書(shū)桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(zhǎng)和寬。

　　2.根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是5 /10米？4分米是幾分之幾米？為什么？

　�。ǘ┨骄啃轮罨轮�

　　認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。

　　師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書(shū)）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10米。

　　介紹：（邊板書(shū)）5/10還可以寫(xiě)成這樣的形式：你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書(shū)：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。

　　讀作：零點(diǎn)五，米就表示5/10米。

　　[鍵入文字]

　　米呢？它表示什么？出示教材“想想做做” [鍵入文字]

　　3.完成教材“想想做做”第5題。

　　讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

　　小數(shù)

　　整數(shù)部分

　　.小數(shù)部分例題：

　　五、教學(xué)反思

　　略

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第88、89頁(yè)例1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)

　　1、猜價(jià)格游戲。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩(shī)閱讀之星，為他們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品，你能猜一猜這些獎(jiǎng)品的價(jià)格嗎？

　�。�、出示文具標(biāo)價(jià)牌

　　書(shū)包４５元文具盒１８元圓珠筆3。5０元

　　鉛筆0。8元橡皮1。5２元日記本５元

　�。ǎ保^(qū)別整數(shù)與小數(shù)

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類(lèi)？怎樣分？（２）、反饋交流，引出小數(shù)

　　A左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？

　　B像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)去認(rèn)識(shí)小數(shù)。小數(shù)是怎么來(lái)的呢？

　　二、認(rèn)識(shí)小數(shù)

　�。�、設(shè)疑：對(duì)于小數(shù)，你了解多少？

　　２、根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手

　�。ǎ保┰囎x小數(shù)

　　A根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀

　　B方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來(lái)讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

　�。ǎ玻┰噷�(xiě)小數(shù)。

　　A請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的小數(shù)

　　B方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。C再寫(xiě)出上面的其它小數(shù)。

　　（３）找找生活中的小數(shù)

　　A：生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數(shù)？（生自由說(shuō)）

　　B：小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀察，其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的`，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來(lái)讀一讀。

　　C：課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。

　�。�、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義

　�。�1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？

　�。ǎ玻┆�(dú)立完成課本８８頁(yè)的表格。

　�。ǎ常┓答亝R報(bào)，理解意義。

　　A課件出示表格，指名回答。

　　B理解意義：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示（幾分）。

　�。ǎ矗┡e例加深理解。

　�。�、自主探究例１

　�。ǎ保┱n件出示例１插圖：說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。ǎ玻┳詫W(xué)例１要求：

　　A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。

　　B、獨(dú)立思考：130厘米=（）米。

　　C、組內(nèi)交流自己的想法。

　　（３）反饋交流演示評(píng)價(jià)

　�。ǎ矗┞�(lián)系實(shí)際，加深理解

　　課前老師布置大家測(cè)量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識(shí)，把它換為用米作單位嗎？

　　三、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)

　　第一關(guān)：猜謎語(yǔ)，我能行。

　　師說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生猜測(cè)后閱讀相關(guān)資料。

　　第二關(guān)：我會(huì)填。

　�。�、做一做中的練習(xí)。

　�。病�6厘米=（）分米

　　7元2分=（）元

　　0.6元=（）角

　　7.6米=（）米（）分米

　　第三關(guān)：配鑰匙

　　第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主

　　用0、1、2這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰(shuí)寫(xiě)得多！

　　四、總結(jié)延伸

　　１、時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺(jué)一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？

　　２、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿(mǎn)分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評(píng)分嗎？

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教案篇7

　　教學(xué)目的：

　　1、知道一、兩位小數(shù)的含義，能初步應(yīng)用，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)一位小數(shù)。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究與發(fā)現(xiàn)意識(shí)。

　　3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解一位小數(shù)的含義。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系，兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套，物品，彩條。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　師：這兒有一個(gè)小朋友，他要到文具店去買(mǎi)東西，不一會(huì)兒就買(mǎi)了一大袋東西。每件物品上都有價(jià)格標(biāo)簽，請(qǐng)你們以小組為單位仔細(xì)觀察每一件物品的標(biāo)價(jià)，按照物品標(biāo)價(jià)的特點(diǎn)分類(lèi)。

　　（目的：通過(guò)分類(lèi)讓學(xué)生把整數(shù)分為一類(lèi)，小數(shù)分為一類(lèi)）

　　師：那一小組起來(lái)匯報(bào)，你們是怎么分的.？為什么要這樣分？

　�。ㄒ活�(lèi)是整元的，另一類(lèi)物品不是整元的）

　　第二組數(shù)是小數(shù)。（用課件分物品）

　　師：通過(guò)同學(xué)們的匯報(bào)可以看出大家在日常生活中對(duì)小數(shù)有一定了解，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)，去認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書(shū)：（小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）

　　二、探究發(fā)現(xiàn)

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)小數(shù)，通過(guò)自己觀察，討論行到小數(shù)的含義。）

　　1、認(rèn)識(shí)零點(diǎn)幾，發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。

　　出示課件

　　師：一支鉛筆的價(jià)錢(qián)是0．１元,你們?nèi)ベI(mǎi)這支鉛筆需要多少錢(qián)?(一角錢(qián))

　　我們可以發(fā)現(xiàn)什么(1角可以用力0.1元來(lái)表示)

　　出示一角錢(qián)，這是多少錢(qián)，幫我數(shù)一數(shù)有幾個(gè)一角（10個(gè)），也就是多少錢(qián)（1元），那么1角是一元的幾分之幾，1角就是幾分之幾元（元），我們就可以得到1角就是元。

　　元與0.1元有什么關(guān)系呢？（意思一樣，寫(xiě)法不同）

　　師：1 角可以用元表示，1角還可以用0.1元表示,那么元還可以怎樣表示( 元還可以寫(xiě)成0.1元)板書(shū)

　　2、出示2角錢(qián)

　　2角錢(qián)用元做單位可以怎樣表示（0.2元），我們是用什么方式表示的（小數(shù)）還可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示（元）

　　3角呢、6角呢？

　　觀察：元還可以寫(xiě)成0.1元。元還可以寫(xiě)成0.2元，從中可以發(fā)現(xiàn)什么（零點(diǎn)幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)）

　　三、通過(guò)米尺量，發(fā)現(xiàn)一米幾分米

　　1、（學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固零點(diǎn)幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)，然后給整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)分類(lèi)）

　　師：同捉兩位同學(xué)合作，用米尺量一量，每一根彩色的長(zhǎng)度是多少分米？

　　綠色彩條長(zhǎng)1分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）

　　還可以用小數(shù)怎么表示（0.1米）

　　紅色彩條長(zhǎng)3分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）

　　還可以用小數(shù)怎樣表示（0.2米）

　　課件出示：1角就是元，也可以寫(xiě)成0.1元

　　2角就是元，還可以寫(xiě)成0.2元

　　1分米就是米，也可以寫(xiě)成0.1米

　　3分米就是米，也可以寫(xiě)成0.3米

　　師：上邊這些數(shù)，你們能不能分類(lèi)

　　1，2，3是整數(shù)，是分?jǐn)?shù)，0.1 、0.2 、0.3叫做小數(shù)。

　　出示小數(shù)，觀察他們的共同點(diǎn)

　�。ǘ际切�(shù)，都有一個(gè)點(diǎn)，小數(shù)前一位都是零點(diǎn)幾，它們都是一位小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面是一位小數(shù)）

　　師：一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾就可以寫(xiě)成一位小數(shù)。

　　對(duì)口令（說(shuō)分?jǐn)?shù)對(duì)小數(shù)，說(shuō)小數(shù)對(duì)分?jǐn)?shù)）

　　2、在認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1厘米= 米=0.01米）

　　出示厘米尺

　　師：米尺是把1米平均分成100份，每一份是1小格，1小格的長(zhǎng)度就是1厘米，也就是說(shuō)，1厘米是1米的幾分之幾（一百分之一）寫(xiě)成：1厘米= 米

　　討論：用小數(shù)這樣表示？

　　3厘米呢？

　　觀察

　　從中我們又發(fā)現(xiàn)了什么（小數(shù)點(diǎn)后邊有兩位數(shù)的叫兩位小數(shù)，用百分之幾來(lái)表示）

　　3、認(rèn)識(shí)幾點(diǎn)幾

　　用課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾點(diǎn)幾

　　師：象幾角不夠1元，幾分米不夠1米，如果用元、米來(lái)做單位，可以用小數(shù)零點(diǎn)幾來(lái)表示，但生活中呀我們常常遇到超過(guò)1元，1米的事，用小數(shù)該怎樣表示呢？接著我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　出示課件

　　1、這兒有一個(gè)小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上學(xué)前班的時(shí)候量的身高是7分米，用小數(shù)該怎樣表示（0.7米）

　　現(xiàn)在他長(zhǎng)高了，一年級(jí)時(shí)身高正好是1米，現(xiàn)在他已經(jīng)是三年級(jí)了超過(guò)了1米，他的身高是1米幾分米，如果用米作單位用小數(shù)怎樣表示？（1.4米）

　　2、怎么想的？

　�。ㄏ认�4分米是0.4米，再想0.4米和1米和起來(lái)就是1.4米）

　　3、出示錢(qián)幣圖樣

　　師：這道題在大家又會(huì)做又會(huì)想，我們來(lái)觀察這些錢(qián)幣。

　　1元3角=（）元，怎樣想

　�。�3角就是0.3元，1元和0.3元合在一起就是1.3元）

　　5元3角=（）元

　　50元3角=（）元

　　100元3角=（）元

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，掌握小數(shù)特征;

　　2.結(jié)合商品的價(jià)格，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù);

　　3.能正確讀小數(shù)。

　　過(guò)程與方法：

　　1.通過(guò)認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和應(yīng)用意識(shí)。

　　2.滲透辯證唯物主義思想的觀點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2.理解小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)文化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，并理解其含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫(xiě)。

　　教學(xué)工具

　　電腦課件，米尺，紙條課前收集商品的價(jià)格單、課前測(cè)量的身高記錄單

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)在量一量中，認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　師：米、分米、厘米之間有什么關(guān)系?

　　指名回答：

　　1米=10分米

　　1米=100厘米

　　1分米=10米

　　下面這些是什么數(shù)?

　　師：我們以前學(xué)過(guò)像1、2、4、100這樣的整數(shù)，還學(xué)過(guò)像這樣的.分?jǐn)?shù)。生活中你還見(jiàn)過(guò)什么數(shù)?今天我們就要利用這些老朋友間的關(guān)系，來(lái)學(xué)習(xí)一些新知識(shí)。

　　2.認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　師：老師也找到了一些有關(guān)小數(shù)的信息，大家一起來(lái)看一看、讀一讀。

　　師：在讀小數(shù)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：

　　每個(gè)小數(shù)都有一個(gè)“點(diǎn)”，這個(gè)點(diǎn)就稱(chēng)之為“小數(shù)點(diǎn)”。

　　小數(shù)點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字就可以了。

　　3.初步理解0.1的含義

　　師：這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“0.1米”在哪兒?jiǎn)?

　　米就是0.1米，你現(xiàn)在知道“0.1米” 在哪兒了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法? 小結(jié)：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米

　　就是米，用小數(shù)表示是0.1米。

　　4.初步理解零點(diǎn)幾的含義

　　你能在這把尺子上找到0.2米嗎?

　　你找到的0.2米表示什么?說(shuō)一說(shuō)你的想法。

　　0.9米表示什么?在哪兒呢?

　　5.探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系

　　剛才我們?cè)诔咦由险业搅诵?shù)，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰(shuí)有著密切的聯(lián)系了嗎?

　　小結(jié)：十分之幾就可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾。

　　6.比較小數(shù)的大小

　　在今年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有四名男生參加跳高比賽，成績(jī)?nèi)缦卤�，�?qǐng)同學(xué)們一小組為單位，想辦法給他們排出名次。

　　小組內(nèi)討論：怎樣比較這四名同學(xué)的成績(jī)?

　　學(xué)生在小組內(nèi)互相發(fā)表意見(jiàn)，交流，然后分組匯報(bào)。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教案篇9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第74頁(yè)。。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。

　　2、通過(guò)鞏固、梳理本單元知識(shí)所學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　談話(huà)：今天動(dòng)物園里有一場(chǎng)比賽，想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開(kāi)始了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生說(shuō)）你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

　�。�1）1、2、3號(hào)海豚誰(shuí)跳的最高？給他們排排名次。

　　（2）兔子和猴子的尾巴誰(shuí)的短？短了多少？

　�。�3）企鵝和鯨魚(yú)比賽游泳，誰(shuí)游得快？

　　……

　　教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。

　　二、合作交流，梳理知識(shí)

　　1、回憶知識(shí)。

　　談話(huà)：同學(xué)們提出的問(wèn)題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決�；叵胍幌�，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識(shí)？請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)所學(xué)的知識(shí)，可對(duì)照課本來(lái)梳理回顧。

　　2、梳理知識(shí)。

　　小組合作交流，梳理知識(shí)點(diǎn)（給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、交流、）

　　3、全班交流，構(gòu)建知識(shí)絡(luò)。

　　在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書(shū)：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。

　　三、獨(dú)立探索鞏固知識(shí)

　　1、談話(huà)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問(wèn)題。

　　2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。

　　3、學(xué)生進(jìn)行交流，評(píng)選合格的小裁判。（在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，都要說(shuō)明自己的想法，是怎樣想的'？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)？）

　　四、拓展延伸解決問(wèn)題

　�。ㄒ唬┨钜惶睢�

　　1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。

　　：（）（）（）

　　讀作：（）（）（）

　　2、用小數(shù)表示。

　　（二）解決問(wèn)題。

　�。ㄕn件出示：）

　　第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表

　　談話(huà)：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。

　�。�1）最高的同學(xué)是誰(shuí)？最矮的同學(xué)是誰(shuí)呢？（學(xué)生比較口答，要說(shuō)出比較的方法）（2）最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法）

　�。�3）你還能提出什么問(wèn)題？在小組里互相交流、解答一下。

　�。▽W(xué)生提問(wèn)題、解答問(wèn)題）

　�。ㄈ┱乙徽�

　　談話(huà)：在我們身邊還有哪些問(wèn)題可以利用小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流，全班評(píng)講）

　　五、

　　談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”籃子中的蘋(píng)果，然后在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，其他同學(xué)的表現(xiàn)。

　　談一談這節(jié)課你的收獲，還想說(shuō)點(diǎn)兒什么？

　　課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使同學(xué)結(jié)合具體情境初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)一位小數(shù)，知道小數(shù)各局部的名稱(chēng)。

　　2．使同學(xué)通過(guò)觀察、比較、分析、綜合和概括等活動(dòng)，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3．使同學(xué)通過(guò)了解小數(shù)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　談話(huà)：星期天，小明和好朋友小紅一起到新星文具店購(gòu)買(mǎi)文具，文具店里的東西可真多啊。（課件出示文具店的情境，圖中標(biāo)明四把三角尺或直尺的價(jià)格，分別是：2角、5角、8角、3角。）

　　二、聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)

　　1．教學(xué)整數(shù)局部是0的小數(shù)。

　�。�1）提問(wèn)：小明想買(mǎi)一把尺子，猜猜他可能買(mǎi)哪種價(jià)格的尺子？

　　根據(jù)同學(xué)回答板書(shū)：2角、5角、8角、3角。

　　提問(wèn)：仔細(xì)觀察這些尺子的價(jià)格，它們都是用什么作單位的？假如用元作單位，怎樣表示上面商品的價(jià)格呢？

　　同學(xué)回答的同時(shí)，對(duì)應(yīng)著上面的價(jià)格板書(shū)：2/10元、5/10元、8/10元、3/10元。

　　提問(wèn)：你能分別說(shuō)說(shuō)2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思嗎？

　　引導(dǎo)：像上面的`2/10元、5/10元、8/10元、3/10元，還可以用小數(shù)來(lái)表示。（邊講解邊板書(shū)）如：2/10元可以寫(xiě)成0.2元，0.2讀作零點(diǎn)二（師生齊讀）。也就是說(shuō)，把1元平均分成10份，其中的2份既可以用2/10元來(lái)表示，也可以用0.2元表示。

　　提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)0.2元表示什么意思嗎？會(huì)寫(xiě)這個(gè)小數(shù)嗎？

　　再問(wèn)：怎樣用小數(shù)表示5/10元呢？

　　追問(wèn)：0.5元表示什么意思？

　　同學(xué)回答后練習(xí)讀、寫(xiě)0.5。

　　再讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣用小數(shù)表示8/10元、3/10元，并讀、寫(xiě)0.8和0.3。

　　談話(huà)：小數(shù)在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，我們?cè)賮?lái)看一些例子。

　�。�2）課件出示例1的情境圖。

　　提問(wèn)：圖中兩個(gè)小朋友在做什么？他們量得的結(jié)果是多少？

　　再問(wèn)：你能用米作單位分別表示課桌面的長(zhǎng)和寬嗎？（同學(xué)分別用5/10米、0.5米表示課桌面的長(zhǎng)，用4/10米、0.4米表示課桌面的寬。）

　�。�3）完成“想想做做”第1題。

　　課件出示“想想做做”第1題的尺子圖。

　　提問(wèn)：小明買(mǎi)了這樣一把1米長(zhǎng)的尺子。它被平均分成了幾份？（指1分米的刻度）這里的1份是幾分米？假如用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？用小數(shù)表示呢？

　　課件出示相應(yīng)的填空，談話(huà)：你能在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)嗎？先想一想怎樣填，再在書(shū)上第101頁(yè)的第1題中填一填。

　　同學(xué)練習(xí)后，指名匯報(bào)。

　�。�4）完成“想想做做”第3題。

　　課件出示題目，指名口答。

　　提問(wèn)：仔細(xì)觀察這些分?jǐn)?shù)，分母都是幾？

　　小結(jié)：十分之幾用小數(shù)表示都是零點(diǎn)幾。

　　（5）游戲：對(duì)口令。

　　教師說(shuō)一位小數(shù)，同學(xué)說(shuō)表示幾分之幾，或教師說(shuō)幾分之幾，同學(xué)說(shuō)小數(shù)。同桌相互做游戲。

　　2．教學(xué)整數(shù)局部不是0的小數(shù)。

　�。�1）談話(huà)：我們?cè)俚轿木叩耆タ匆豢窗�，這里還有兩件文具。（出示例2的情境圖）圓珠筆多少錢(qián)1支？筆記本多少錢(qián)一本？

　　提問(wèn)：你能用小數(shù)表示圓珠筆的價(jià)錢(qián)嗎？自身先試一試，再和小組里的同學(xué)交流。

　　全班交流，并讀、寫(xiě)1.2元。（著重讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身是怎樣想的。）

　　再問(wèn)：怎樣用小數(shù)表示筆記本的價(jià)錢(qián)呢？

　　小結(jié)：用小數(shù)表示幾元幾角，可以把幾角表示成零點(diǎn)幾元，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。

　　提問(wèn)：今天我們認(rèn)識(shí)的小數(shù)和以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？

　　講解：我們以前學(xué)過(guò)的表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4……是自然數(shù)。0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。像上面的0.5、0.4、1.2、3.5都是小數(shù)。小數(shù)中間的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)局部，右邊是小數(shù)局部。（相機(jī)板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)局部、整數(shù)局部）

　　提問(wèn)：你能寫(xiě)出兩個(gè)小數(shù)嗎？讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，并指出小數(shù)的整數(shù)局部和小數(shù)局部。

　　指名匯報(bào)。

　　三、應(yīng)用與拓展

　　1．完成“想想做做”第2題。（課件出示）

　　讓同學(xué)做在課本上，集體訂正。

　　2．完成“想想做做”第4題。（課件出示）

　　先讀出這些商品的價(jià)錢(qián)，再說(shuō)一說(shuō)是幾元幾角。

　　3．找朋友。（把分?jǐn)?shù)和相應(yīng)的小數(shù)用線連起來(lái)，題略）

　　4．完成“想想做做”第5題。

　　同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

　　四、總結(jié)延伸

　　提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的地方？