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《愛在屋檐下》政治教案
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《愛在屋檐下》政治教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《愛在屋檐下》政治教案1
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感 ，體驗盡孝后的快樂。
能力目標(biāo) ：
辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
知識目標(biāo)：
孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活。
教學(xué)重難點
重點：
分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
難點：
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的`方方面面。
教學(xué)過程：
1、【音樂導(dǎo)入】：《愛的奉獻(xiàn)》
2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本P12)
小組活動一：
媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他?
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
小峰以什么方式回報母親?
你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請具體說明。
3、【古詩欣賞】 ：
《游子吟》
【小結(jié)】：
唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉(zhuǎn)】：
父母給了我們無私的愛，把我們養(yǎng)育長大。孝敬親長理應(yīng)是我們的天職。
5、【經(jīng)典回放】：“
陽光學(xué)子 的感人故事兩則”
6、【活動二：】：
請結(jié)合課本P15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現(xiàn)?能談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受嗎?
例一：沈陽市文藝二校門前，準(zhǔn)時出現(xiàn)了兩位掃街人。一個是中年 女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學(xué)生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。
例二：……
【小結(jié)】：
孝敬父母就是愛 父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母;行動上幫助父母，為父母分憂;努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興……
7、【倡議】：
我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個勞動崗，幫助家長分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
課后習(xí)題
8. 【作業(yè)】：
給長輩洗一次腳并談體會。
《愛在屋檐下》政治教案2
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
“知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩;理解生命是父母賦予的，體會父母撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩;正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育”
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：
1、家庭的特點，家庭關(guān)系的確立，子女與父母的關(guān)系不可選擇。
2、家庭中的親情的溫暖，撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。
3、父母理應(yīng)受到子女的孝敬，孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。
4、不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任。
5、孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識自己家庭的能力，辯證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力。2、收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。
3、辯證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
4、孝親敬長的行為實踐能力。
情感態(tài)度價值觀：
1、愛自己的家、熱愛父母的情感，厭惡不孝行徑的情感。
2、感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感。
3、體驗盡孝后的快樂。
4、樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
【教學(xué)重點和難點】
家庭關(guān)系的確立——難點
感受家庭的溫暖——重點
孝敬父母——重點
【本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖表】
愛在屋檐下我知我家家庭關(guān)系的建立家庭的含義
家庭關(guān)系確立的幾種情形
家庭結(jié)構(gòu)的類型
與父母的關(guān)系不可選擇與父母的血緣關(guān)系不可改變
與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情
要了解自己的父母、了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)
我愛我家大人講我小時候家庭是我們成長的搖籃
父母是我們的第一任老師
我們盡享家庭的親情和溫暖
無悔的奉獻(xiàn)父母對家庭的貢獻(xiàn)
父母對子女之愛
父母對子女的義務(wù)
感受家庭溫暖感受家庭帶給我們的溫暖
熱愛自己的家
難報三春暉愛灑心間父母對我們的付出
我們應(yīng)該以愛回報
孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德
孝親敬長是我們的天職孝敬父母是道德和法律的要求
孝敬父母的具體表現(xiàn)
孝敬父母收獲的是甜蜜
孝敬父母不是愚孝和盲從
對祖輩盡孝心
【教學(xué)過程】
小故事：感受父母對子女的愛——引出本課的內(nèi)容
第一課愛在屋檐下
1、家庭關(guān)系的建立
活動一：
聯(lián)系所給的情景，說說并體會“家是什么”?
答：學(xué)生自由回答。例如：
家是感情的避風(fēng)港“家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風(fēng)港�！�
家是人生的安全島“我想回家了”
家是最安全的地方“我終于到家了”。
家是讓人感覺溫暖的地方“在這里我總能感覺到春天”。
體會：說明家不僅僅是一個場所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關(guān)系密切的一個詞語。
(1)家庭的含義
家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而結(jié)合成的親屬生活組織。
(2)家庭關(guān)系確立的幾種情形
�、僖勒辗ǘl件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭。
�、谝蛏龑�(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭;依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭。
�、垭S父(母)再婚組成新的家庭。
�、芊腔樯优灰欢ㄅc生身父(母)同住一起，但父(母)與子女間的法定權(quán)利義務(wù)仍然存在，非婚生子女的合法權(quán)益受法律保護(hù)。
(3)家庭結(jié)構(gòu)的類型
現(xiàn)在常見的幾種家庭類型，即核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
2.與父母的.關(guān)系不可選擇
(1)與父母的血緣關(guān)系不可改變
父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。
(2)與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情
活動二：
子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
答：不會。家庭的狀況會變化，父母的地位會不同，但是，我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無法改變的。
你如何理解與父母的親情?
答：父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
(3)要了解自己的父母、了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)
填寫家庭樹，看看自己家庭結(jié)構(gòu)的類型;講講好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家庭里出名的人。
活動三：
填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。
提示：將自己的家人、親戚的姓名填寫在樹上。
你現(xiàn)在的家庭屬于什么類型?
提示：家庭結(jié)構(gòu)類型有核心家庭、主干家庭;單親家庭、聯(lián)合家庭。根據(jù)自己實際家庭情況來選答一種。
你的家庭成員有什么值得稱道的地方?
提示：主要是寫符合社會道德規(guī)范和價值觀念的長處。如團(tuán)結(jié)、勤奮、經(jīng)商等等。
在你的家庭中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
提示：如勤儉、勤學(xué)向上、樂善好施等等。
《愛在屋檐下》政治教案3
一、我知我家
活動一(教材第4—5頁)
聯(lián)系所給的情景，說說并體會“家是什么”?
答：學(xué)生自由回答。例如：
家是感情的避風(fēng)港“家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風(fēng)港�！�
家是人生的安全島“我想回家了”
家是最安全的地方“我終于到家了”。
家是讓人感覺溫暖的地方“在這里我總能感覺到春天”。
……
體會：說明家不僅僅是一個場所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關(guān)系密切的一個詞語。
活動二(教材第6頁)
1、子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
答：不會。家庭的狀況會變化，父母的.地位會不同，但是，我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無法改變的。
2、你如何理解與父母的親情?
答：父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
活動三(教材第7頁)
填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。
提示：將自己的家人、親戚的姓名填寫在樹上。
1、你現(xiàn)在的家庭屬于什么類型?
提示：家庭結(jié)構(gòu)類型有核心家庭、主干家庭;單親家庭、聯(lián)合家庭。根據(jù)自己實際家庭情況來選答一種。
2、你的家庭成員有什么值得稱道的地方?
提示：主要是寫符合社會道德規(guī)范和價值觀念的長處。如團(tuán)結(jié)、勤奮、經(jīng)商等等。
3、在你的家庭中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
提示：如勤儉、勤學(xué)向上、樂善好施等等。
二、我愛我家
活動一(教材第8頁)
1、回憶小時候受父母呵護(hù)的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學(xué)聽。
提示：通過講自己的故事，體會自己與父母親密無間的深厚感情。
2、在你的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事(如生病、惹禍、得到夸獎等)是什么?父母當(dāng)時是怎么做的?
提示：講自己家庭中印象最深的事，體會父母的愛心、辛勞和苦衷。
活動二(教材第8—9頁)
《愛在屋檐下》政治教案4
本課教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：了解家庭的特點。如家庭關(guān)系的確立、子女與父母的關(guān)系不可選擇;家庭中的親情的溫暖，撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù);父母理應(yīng)受到子女的孝敬，孝敬父母和長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德;不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任;孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
2.能力目標(biāo)：認(rèn)識自己家庭的能力，辯證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力;辯證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力;孝親敬長的行為實踐能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感，厭惡不孝行徑的情感;感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感;體驗盡孝后的快樂;樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本課由三框構(gòu)成：第一框“我知我家”，主要幫助學(xué)生了解家庭一般，即家庭的特點、家庭關(guān)系的建立，子女與父母的關(guān)系不可選擇，了解父母的特點、家人的優(yōu)秀品質(zhì);第二框“我愛我家”，主要讓學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感;第三框“難報三春暉”，主要讓學(xué)生領(lǐng)悟父母的愛心和付出應(yīng)該得到回報，應(yīng)該孝敬父母長輩，及如何將這種孝敬落實到日常的行為之中。
課前準(zhǔn)備
為了提高教育教學(xué)的針對性和實效性，教師有必要了解自己的學(xué)生。主要了解學(xué)生對父母的態(tài)度，幫父母做家務(wù)的情況，即在孝敬父母長輩方面的好事和存在的問題。了解好人好事，是為了課上進(jìn)行宣傳，鼓勵學(xué)生向好同學(xué)看齊;找出存在的問題，意在加強(qiáng)教育的針對性。
還可以讓學(xué)生在課前咨詢父母：自己的成長有哪些坎坷，哪些事最讓父母操心。了解這些有助于學(xué)生體會父母養(yǎng)育自己的艱辛，增強(qiáng)愛家、愛父母的情感。
教學(xué)方法
采用啟發(fā)式結(jié)合信息化的教學(xué)模式(自己的探索)。主要以學(xué)生的探究活動、自我教育活動和老師的點撥指導(dǎo)為主。學(xué)生活動，重在自己體驗。所以，老師為學(xué)生開展這些活動提供情景，讓學(xué)生在活動中積極參與，老師的點撥主要用在對突發(fā)情況的應(yīng)變上、對學(xué)生的誤區(qū)和盲點的引導(dǎo)上。
課時安排
三課時
第三課時第三框“難報三春暉”
第三課時內(nèi)容
第三框“難報三春暉”有兩個目題。第一目“愛灑心間”，由小峰與媽媽的故事引入，然后組織學(xué)生討論，由此體驗父母對子女的一片苦心，說明父母理應(yīng)得到愛的回報。第二目“孝親敬長是我們的天職”，主要有五層意思。其一，強(qiáng)調(diào)孝親敬長是道德和法律的要求，用相關(guān)鏈接的材料說明必須履行這一義務(wù)。其二，教材提供六個情景，讓學(xué)生辨析在具體生活情景中，什么是孝的表現(xiàn)、什么是不孝的表現(xiàn)。由此得出結(jié)論：孝敬父母要落實到具體行為之中，要從小事做起。其三，通過開展活動，讓學(xué)生談自己是如何孝敬父母的，談盡孝后的感受。其四，講在孝的問題上的是非界限。其五，講對爺爺奶奶等祖輩要孝敬。
第三課時重點
孝敬父母，可以說是一切良好道德的基點。家庭是學(xué)生的重要生活領(lǐng)域，然而，學(xué)生常常身在福中不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖、不知感恩，容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而對父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。因此，加強(qiáng)對學(xué)生的孝的教育是本課重點。
第三課時難點
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是當(dāng)代公民的道德義務(wù)和法定義務(wù)。孝敬父母的表現(xiàn)是多方面的，既要有孝心，又要有孝行。通過明理、體驗，使學(xué)生養(yǎng)成孝敬的品德。
第三課時教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計
設(shè)計意圖
情景展示導(dǎo)入：由小峰與媽媽的故事引入(激憤──調(diào)動學(xué)生積極思維)
在上節(jié)課“我愛我家”的教學(xué)中，我們通過回憶和講述小時候父母對我們關(guān)愛的故事使大家懂得了父愛、母愛的偉大，這節(jié)課有一個別人和自己母親的故事，非常感人。我們先一起聽一下。請一位同學(xué)為大家朗讀一下課本12頁的故事，請大家仔細(xì)體驗故事中包含著怎樣的情感。
既是引人入勝的導(dǎo)入，又是直接的情感體驗和教育。體驗父母對子女的一片苦心，說明父母理應(yīng)得到愛的回報。
活動一：抒情講述(發(fā)悱)
進(jìn)行第一目教學(xué)。
聽了這個故事，相信大家一定有很多話要說，請把你想說的話說給大家，好嗎?
學(xué)生講述。
欣賞：《游子吟》(孟郊)“慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”
啟發(fā)學(xué)生把感恩、回報父母、孝敬父母的情感表達(dá)出來，知、情教育結(jié)合。
活動二：小組合作探究“我們應(yīng)怎樣孝敬父母”(激憤、思述)進(jìn)行第二目教學(xué)。
聽了大家的'話，我相信大家都是孝順的孩子，請你們想一想，然后進(jìn)行小組研究──我們應(yīng)該怎樣孝敬父母?把你們的研究結(jié)果有條理地寫下來我們交流。
啟發(fā)學(xué)生利用自己生活中的經(jīng)驗思考，把它總結(jié)出來。自得的認(rèn)識是真正的認(rèn)識，自得也是基本的學(xué)習(xí)能力。
繼續(xù)小組探究──交流、對照、修正、提高。(發(fā)悱)
現(xiàn)在兩個小組合成一個大組，先對照你們的研究成果，相互借鑒一下，然后再結(jié)合課本將你們的結(jié)論進(jìn)行修改提高。但不要迷信書本。自信超過書本的交全班欣賞。用課件展示總結(jié)：
孝敬是道德和法律義務(wù)
基本層次──能養(yǎng)：關(guān)心、侍奉、贍養(yǎng)(從小事做起)
第二層次──弗辱：不給父母丟臉……
第三層次──尊親：敬重、愛戴、順心(不盲從.)
最高層次──老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼.
指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，培養(yǎng)自學(xué)能力。
活動三：情景分析作業(yè)(拓熟)：
利用大屏幕展示三個情景(見課本)，要求學(xué)生分析情景中的人是否孝敬父母?是哪一層次的孝敬?
用正反事例進(jìn)行熏陶，進(jìn)一步鞏固知識、訓(xùn)練學(xué)生的分析問題的能力。
點評、小結(jié)作業(yè)，欣賞相關(guān)故事和作文，結(jié)束本課(啟通、發(fā)悱)
對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點評。故事欣賞。(附后)
通過小結(jié)讓學(xué)生清晰地知道自己的知與不知，從而達(dá)到強(qiáng)化和矯正作用。
附：補(bǔ)充資料──孝敬的故事
(一)真情
作者：綿陽一中初一(10)班唐溢
父愛如山，母愛如燈。山在遠(yuǎn)處巍峨，燈在近處溫暖。
從小我就生長在一個異常平凡，卻又異常幸福的家里。有著知識淵博的爸爸，溫和可親的媽媽。他們雖然不曾干過什么驚心動魄的大事，也不曾創(chuàng)造過什么豐功偉績。但是，他們賦予我生命，給了我一個充滿真情的家。我愛他們，也愛這個家。
小時候，爸爸給我講了好多有趣的故事，帶我去了好多好玩的地方，給我讀精彩的童話，教我寫字、畫畫，給我講一道又一道的難題，告訴我做人的道理……
小時候，我依偎在媽媽的懷里數(shù)星星，我和媽媽在家門前那棵老樹下捉迷藏，我躺在媽媽的懷里編織撲朔迷離的夢，聽著媽媽哼的搖籃曲，進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)……
可是，隨著年齡的增長，我不再這樣熱衷于這個家，開始有了自己的思想，開始和他們頂嘴，開始自以為是。我總認(rèn)為，他們的世界和我的格格不入，他們思想守舊。爸爸不再是那么的知識淵博，媽媽也不再能打動我了。
總之，一切都在沉默中發(fā)生了變化。
我開始封閉自己，“武裝”自己，既然和爸爸媽媽是兩個時代的人，既然我們的意見老是不和，那么我就盡量回避他們，少和他們接觸。
一天，我放學(xué)后沒經(jīng)過爸媽的同意就和同學(xué)出去玩了，很晚才回家，一打開家門，我頓時愣住了，爸爸媽媽正坐在客廳里，愁眉不展。我奇怪了：平時爸爸這時候應(yīng)該在上班啊，媽媽也應(yīng)該睡了啊，怎么?……
還沒等我理清思路，媽媽迎上來問：“你去哪里了?怎么現(xiàn)在才回來?”我打斷媽媽的話，不耐煩的說：“行了，媽，不就是出去玩了一會嗎?我要睡覺了!”
“啪”的一聲，一個巴掌落在了我的臉上，是爸爸!我呆住了，這是爸爸第一次打我，霎時，我的淚水想開了閘的黃河水，流個不停。沒等他們說什么，我捂著臉頭也不回地沖進(jìn)房間，重重地摔上了門。
爸爸不愛我了，媽媽也不愛我了，我沒人疼了!這個家沒有一絲真情，這個世界也是灰色的!我是孤獨的!越想越哭，越哭越想，第二天，我的眼睛也紅紅的。我把自己鎖在屋里，任誰敲門也不開。我感覺不到原來家的溫情。
上初中了，憑借學(xué)習(xí)的借口，我更少與爸爸媽媽接觸，我確定，我的周圍沒有真情。
昨晚，我得了重感冒，整個人迷迷糊糊的。第二天，當(dāng)我醒來的時候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己竟然躺在醫(yī)院的病床上，一旁的媽媽趴在床邊睡著了。我一瞟，看見了一個精致的筆記本，隨手一翻，差點叫出聲來。上面全是爸爸的字，記錄著我從出生到現(xiàn)在的事，還有我的照片，我每次的成績……原來爸爸……在后面，我看見了剛勁有力的幾個字：女兒病了，我很擔(dān)心!一時間，爸爸為我做的每件事都浮現(xiàn)在我眼前。我再也忍不住，哭了起來，媽媽醒了忙問：“怎么，很難受嗎?我去……”沒等她說完我就撲進(jìn)她的懷里。媽媽，原來我錯了……
真情啊，無處不在，只是有時被披上了無知的外衣!
(二)我怎樣交友
我的朋友有很多，但不孝敬父母的卻沒有一個，因為我交朋友有一大忌：無論和誰結(jié)交，總是先觀察他是否孝敬父母，凡不孝敬父母的半個都不交。你想，他連生他的父母都不愛，他會愛無血緣關(guān)系的你嗎?連養(yǎng)他的父母都裝不下，他能裝的下無親情的你嗎?連疼他愛他的父母都容納不下，他能容納的下無緣的你嗎?因此，我從不交沒有良心的朋友!!!
(三)
從前有一對中年夫婦對年邁的父母很不孝順，他們把老人攆到一間破舊的小屋里居住，每頓飯用小木碗送一些不好吃的東西給老人。一天，他們看到自己的兒子在雕刻一塊木頭，就問孩子刻的是什么，孩子說：“刻木碗，等你們年紀(jì)大時好用。”這時，這對中年夫婦猛然醒悟，把自己的父母請回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗，拿出家里最好吃的東西給老人吃。小孩因此也轉(zhuǎn)變了對他們的態(tài)度，從此一家三代和睦生活。
《愛在屋檐下》政治教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型;了解自己在家庭中位置。
2、能力目標(biāo)：在日常生活中繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
3、情感目標(biāo)：理解家的含義;理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度。
重點、難點
1、重點：認(rèn)識和擺正自己在家庭中的位置，認(rèn)識家庭關(guān)系的情形。
2、難點：進(jìn)一步理解和體會親子之情以及繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)
第一課時(總第1課時)
(一)情景預(yù)設(shè)
板書課題：第一框我知我家
引言：(學(xué)生閱讀教材P3頁第一段后，教師引入本課教學(xué)。)
每個人都有自己的家，每個人都有父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎?你想要一個什么樣的家呢?我們首先來閱讀P4兩幅圖片及文字說明。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P4頁圖：學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)。
圖一：有房子——————沒有家：家不只是房子
圖二：沒房子——————有家了：加中有親人、親情
至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只能是家庭的一個側(cè)面，而不是家庭的實質(zhì)。那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來的?
(二)教學(xué)活動過程
一、家庭關(guān)系的建立
1、家庭的含義
活動一：
(1)想一想、寫一寫：
我們每個同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事，然后寫出一句話“家是————”來表達(dá)你對家的理解。
(2)讀一讀、比一比：我們再來看看書本上寫的“家是什么”(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)
學(xué)生自由回答。例如：
家是感情的避風(fēng)港“家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風(fēng)港�！�
家是人生的安全島“我想回家了”
家是最安全的地方“我終于到家了”。
家是讓人感覺溫暖的地方“在這里我總能感覺到春天”。……
體會：說明家不僅僅是一個場所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關(guān)系密切的一個詞語。
教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠(yuǎn)方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因為那里有著骨肉相連的親情，有著如山如水的父愛與母愛。
所以可以說：
家是有形的，也是無形的
家是物質(zhì)的，也是精神的
家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵
(3)教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。(板書)
過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識一下“家”活動二：
(1)想一想、說一說：
請大家來具體介紹一下自己家的情況(包括由哪些人、哪幾種關(guān)系)，先寫在小紙條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。(學(xué)生討論回答，教師總結(jié))
父親、母親、子女
父親、母親——婚姻關(guān)系;
父母、子女——血緣關(guān)系(父母子女關(guān)系);
養(yǎng)(繼)父母、養(yǎng)(繼)子女——收養(yǎng)關(guān)系(父母子女關(guān)系)
(2)教師歸納：家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。(板書)
家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢?(指導(dǎo)學(xué)生分析討論)
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：
(1)結(jié)婚(2)子女出生(3)收養(yǎng)(4)隨父(母)再婚(5)非婚生
3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式
過去——三代、四代同堂的大家庭;
現(xiàn)在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。(板書)
4、家庭的功能
活動三：(學(xué)生閱讀教材P5頁——相關(guān)鏈接后討論)
下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能?
今年暑假，小明過得非常充實，老師布置的作業(yè)已按時完成了，雖然碰到過幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了(家庭教育功能)。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋(休息娛樂功能)。小明的爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當(dāng)一名會計師(物質(zhì)生產(chǎn)功能)。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天(消費(fèi)功能)。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒(撫育和贍養(yǎng)功能)。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。
家庭功能：人口生產(chǎn)消費(fèi)撫育贍養(yǎng)教育\休息娛樂物質(zhì)生產(chǎn)
具體表現(xiàn)：(見教材P5—6頁圖表)
二、與父母的關(guān)系不可選擇
活動四：暢所欲言
通過前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
(1)請同學(xué)們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”?(學(xué)生暢所欲言)
(2)子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
(不會。家庭的狀況會變化，父母的地位會不同，但是，我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無法改變的。)
(3)你是如何理解與父母的親情的?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6頁——相關(guān)鏈接)
父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
教師歸納：
生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
(三)做一做：填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。(P教材7頁)
(四)效果評價(讓學(xué)生討論回答以下問題)
(1)通過這節(jié)課我知道了什么?
(2)仔細(xì)閱讀家庭樹，哪些人跟我是直系血親關(guān)系?哪些人與我是三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系?
(3)在你的家庭(或家族)中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
(五)本課知識點
(1)家包括物質(zhì)的和精神的'兩個方面的內(nèi)容
(2)家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系
(3)家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織
(4)家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父(母)再婚、非婚生
(5)現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭
(6)生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情
(六)教學(xué)后記：
第二課時(總第2課時)
(一)情景預(yù)設(shè)
1、導(dǎo)入：請同學(xué)們聽一首詩——(《》)
聽完后請同學(xué)們給這首詩命名
多想永遠(yuǎn)長不大
多想永遠(yuǎn)不離家
多想每一天都可以
聽媽媽嘮叨
陪爸爸散步
當(dāng)我抬頭看天空
你可從我的眼睛里看到眷戀
對家的眷戀?
當(dāng)我提筆寫家書
你可從我的文字里讀出寂寞
離家人的寂寞?
當(dāng)我朗誦詩篇
你可從我的聲音里感受到愛
對家的愛?
我愛我家
因為那一盞固執(zhí)地為我亮至深夜的燈
因為那兩張即使倦了仍掛著笑的臉
我愛我家
因為它遠(yuǎn)離塵世喧囂
因為它充滿溫馨祥和
教師總結(jié)：這首詩叫——我愛我家。作者通過這首詩抒發(fā)了對家的熱愛以及思念和眷戀之情。“我愛我家”就是我們這節(jié)課要來討論的話題。
2、板書課題：第二框我愛我家
我們每一個人都有一個家，你愛你的家嗎?為什么?
(二)教學(xué)活動過程
一、大人講我小時候
1、家庭是我們成長的搖籃和港灣
活動一：讀一讀，說一說(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8頁材料)
思考討論：
(1)回憶小時侯受父母呵護(hù)的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學(xué)們聽。提示：通過講自己的故事，體會自己與父母親密無間的深厚感情。
(2)在你的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深刻的一件事(如生病、惹禍、得到夸獎等)是什么?父母當(dāng)時是怎么做的?
提示：講自己家庭中印象最深的事，體會父母的愛心、辛勞和苦衷(同學(xué)們討論回答后，教師總結(jié))
教師總結(jié)：
通過美好的回憶，我們再一次感受到了家庭的溫馨，感受到了父母對自己的呵護(hù)，感受到了自己與父母親密無間的親情，從中我們也再一次體會到了父母對子女的無私的奉獻(xiàn)。
2、我們與家庭的關(guān)系
誰能說說，我們與家庭的關(guān)系是怎樣的呢?(學(xué)生閱讀教材P8頁一段后討論回答)
家庭是我們溫馨的港灣;家庭是我們的第一所學(xué)校;家庭是我們的避風(fēng)港家庭是我們情感的棲息地;家庭是我們學(xué)習(xí)生活的保障;家庭是我們休息娛樂的快樂之家
教師歸納：
家庭是我們每個人生活成長的大本營，家庭的溫暖來自于家人的奉獻(xiàn)，父母的愛是支撐家的柱與梁，愛的奉獻(xiàn)是愛的行動。愛是一種責(zé)任。我們每個家庭成員在家庭中都有責(zé)任。
《愛在屋檐下》政治教案6
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標(biāo)：
認(rèn)識自己家庭的能力。
知識目標(biāo)：
了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點
重點;
家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識自己家庭的能力。
難點：
家庭關(guān)系的確立
教學(xué)工具:
多媒體
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課
有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?
學(xué)生答略，教師引導(dǎo)：是呀，我們從出生那一刻起，就被來自家庭的愛——父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢?今天就讓我們一起來走近我們的家。
學(xué)習(xí)新課
一、我知我家(板書)
(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo))認(rèn)真閱讀課文1~7頁，思考并回答以下幾個問題：
1、什么是家庭?家庭關(guān)系的確立有幾種情形?現(xiàn)代的家庭類型有幾種?
2、對我們來說，在家庭關(guān)系中，最重要的是什么?這種關(guān)系可以選擇和改變嗎?
(學(xué)生閱讀課文，時間約3分鐘)
(一)家庭關(guān)系的建立
活動一：聯(lián)系所給的情景，讓學(xué)生體會和回答“家是什么”
設(shè)計意圖：愛家要知家，愛父母要知父母。本活動在于引導(dǎo)學(xué)生探究家是什么，自然地導(dǎo)入本課內(nèi)容。隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。
活動過程：
(1)讓學(xué)生就教材所給情景，分別分析其中蘊(yùn)含的道理。
第一則材料表明，家不只是房子;
第二則材料表明，家中有親人親情。至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只是家庭的某一側(cè)面，而不是家庭的實質(zhì)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言，特別是用有親身感受的話來說家是什么。如家是溫暖的避風(fēng)港，是一片藍(lán)天，是一把傘……然后讓學(xué)生說出道理。(讓學(xué)生體驗感悟)
(注意：從嚴(yán)格意義上說，家與家庭并不完全是同一概念，我們讓學(xué)生從不同角度理解家庭，意在讓學(xué)生有疑，為講家庭含義作些鋪墊。即使講家庭含義，也不是教學(xué)重點。因為這次課改不強(qiáng)調(diào)學(xué)科概念，而強(qiáng)調(diào)思想教育點。)
教師過度、總結(jié)：家，是我們經(jīng)常說的一個詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個單位比作是自己的家，比如;學(xué)校是我家，工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的'家和家庭有關(guān)。(提問)那什么是家庭呢?
(學(xué)生回答)家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。(學(xué)生劃書)
(提問)家庭關(guān)系是怎樣確立的呢?
(學(xué)生回答)家庭關(guān)系的確立有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。
(提問)不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)�，F(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)有哪幾種哪?
學(xué)生結(jié)合教材P5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
小結(jié)：父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作，整天在外奔波勞累。他們回家后還要為我們洗衣做飯，所以我們要愛家愛家人。
2、與父母的關(guān)系不可選擇(板書)
活動二：
實話實說：喜歡選擇什么樣的父母?(說明理由)
活動目的：
著重解決部分學(xué)生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。這部分學(xué)生總量雖然不大，由于學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生怨家長沒本事、沒錢、沒地位，因而有必要針對這一問題提高學(xué)生的認(rèn)識。
活動過程：
1、課件出示：“我可以選擇嗎?”
我是某市重點中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著
通 案
優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當(dāng)他們談及父母時，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得我心中的“秘密”壓得我喘不過氣來，因為我的家庭跟他們相差十萬八千里。
我出生在農(nóng)村，父親為讓我受好教育，帶著我和母親來到這個城市，和別人合租了一套房子，為了讓我有個獨立的空間，他戒掉了20年的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽臺，但是我睡覺還是得縮著腳。
我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤，為了多賺錢，父親從來早上沒晚過5點出門，晚上沒早過8點回家，而且風(fēng)雨無阻。我怕同學(xué)看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過父親的修車攤前，我都痛苦地低下頭，裝做沒看見。
我常常想不明白，在班上，我的學(xué)習(xí)不比別的同學(xué)差，可即使考了第一名，為什么我還是在同學(xué)面前抬不起頭來?為什么我就偏偏生在這么個家庭?為什么我的父母這么辛苦，卻還不能改變家庭的現(xiàn)狀?為什么呢?
我可以選擇嗎?我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎?
我問你答
(1)這個同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母?
(2)如果給你一次重新選擇的機(jī)會，你會選擇什么樣的父母?
(學(xué)生回答)
2、課件出示：一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意�！�
智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意�！�
智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意�！�
智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富。”
感悟：這則對話告訴我們什么?
(學(xué)生回答)
教師歸納：對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
活動三：
填寫家庭樹，介紹好家風(fēng)。
活動意圖：讓學(xué)生認(rèn)識自己的家，通過談好的家風(fēng)、家人的好品質(zhì)，
課后小結(jié)
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。(如有時間，播放王和剛演唱的歌曲《父親》，讓學(xué)生感受父愛)
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