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聲韻母和聲母語(yǔ)文教案（通用11篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的聲韻母和聲母語(yǔ)文教案（通用11篇），歡迎大家分享。
聲韻母和聲母語(yǔ)文教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。
5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的.字母卡片；事物圖片；生字、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谝活}：我會(huì)讀。
1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）
2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。
�。ǘ┑诙}：我會(huì)寫。
1、出示：b———d f———t n———m u———ü
先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。可用順口區(qū)別。
2、對(duì)比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。
3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）第三題：看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎ ba、 mù tī、 yī fu、pù bù
2、你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？
3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）
（二）第四題：我會(huì)連。
1、看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物？
2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里？
3、畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。
�。ㄈ┑谖孱}：我會(huì)認(rèn)。
1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來(lái)組詞，說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來(lái)，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。
聲韻母和聲母語(yǔ)文教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母yw，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲。
3、能夠正確認(rèn)讀23個(gè)聲母，記住聲母的順序。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、y、w的發(fā)音及書寫。
2、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。 教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聲母yw及整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀聲母卡片。
2、抽讀韻母卡片iuü。
二、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。
1、看情境圖圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？小圓圈里畫了什么？相機(jī)板書：ywyiwu
2、聽語(yǔ)境歌。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。
3、談話：圖上的音節(jié)和聲母就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。
三、教學(xué)聲母y，整體認(rèn)讀音節(jié)yi及四聲
1、教學(xué)y的`讀音
�。�1）看圖，圖上畫的是什么時(shí)候的人？你怎么知道的？
�。�2）y的讀音與“衣服”的“衣”差不多，比它輕、短一些，教師范讀。
（3）領(lǐng)讀。
�。�4）學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。
�。�5）教師分別發(fā)y和i的音，學(xué)生判別。
2、教學(xué)y的字形及書寫方法。
�。�1）聲母y像什么？
順口溜：古人衣領(lǐng)yyy大樹杈yyy
�。�2）看y有幾部分組成，住在哪幾格。
�。�3）教師范寫，學(xué)生書空。
聲韻母和聲母語(yǔ)文教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
y w與單韻母的拼讀及23個(gè)聲母順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示小黑板：y w。
指名說(shuō)說(shuō)圖上畫的是誰(shuí)，他穿什么衣服。
2、將yi wu yu制成帶聲調(diào)的.12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個(gè)音節(jié)，四個(gè)學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。
二、教學(xué)y w和韻母的拼讀。
1、（出示圖）這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？
2、相機(jī)出示音節(jié)：wō wū yā yú wā
3、自由拼讀。
4、指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。
5、看圖讀音節(jié)。
三、寫聲母
1、出示小黑板：
b （ ） m （ ） （ ）t （ ） l （ ）p（ ）f d（ ）n（ ）
�。� ） k （ ） （ ） q （ ） g（ ）h j（ ）x
zh （ ）（ ） r z （ ） s （ ）ch sh（ ） （ ）c（ ）
y （ ） （ ） w
分兩組接龍?zhí)羁眨M(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評(píng)講。
聲韻母和聲母語(yǔ)文教案 4
一、談話揭題。
二、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。
2、聽語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。
四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。
三、教學(xué)聲母zcs。
zzi
1、讀音：與“字母”的“字”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。
2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：像個(gè)2字zzz。看z有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。
3、教學(xué)zi及其四聲。
出示zi，告訴學(xué)生：i在zi中不說(shuō)話，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的`音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。
教師范讀音節(jié)zi。
領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。
cs的教學(xué)步驟與方法同上。
c的順口溜：半個(gè)圓圈ccc。
s的順口溜：半個(gè)8字sss。
四、鞏固練習(xí)。
1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zcs是平舌音。
2、抽讀音節(jié)卡片zicisi。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示小黑板：zcs。
2、指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)
cbztcsdsrnz
二、新授。
1、教學(xué)zcs與a的拼音。
（1）幻燈片出示：（略）
�。�2）練習(xí)自由拼讀。
�。�3）指名讀音節(jié)。
�。�4）齊拼音節(jié)。
2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。
�。�1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)圖上的意思。
�。�3）將3個(gè)音節(jié)分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。
3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。
�。�1）教學(xué)cūxì：出示，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說(shuō)說(shuō)圖意。
�。�2）教學(xué)zǔfù：方法同上。
三、鞏固練習(xí)
練讀書上的拼音詞。
聲韻母和聲母語(yǔ)文教案 5
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)比較區(qū)分聲p、b。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。
三、教學(xué)用具：
掛圖
四、教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：小朋友你們看，今天來(lái)了很多老師是不是？你們知道為什么嗎？
�。ㄉ卮穑�
師：因?yàn)樗麄兟犝f(shuō)我們一年級(jí)的小朋友非常非常的聰明聽話，所以特意來(lái)考考大家的，小朋友你們真的很棒嗎？
那我希望每一個(gè)小朋友都得到小星星！
師：首先我就要考考大家了。
�。ǔ鍪咀帜缚╞）
哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)它？
�。ㄖ该x，齊讀）
2、師：其實(shí)b有個(gè)鄰居。
�。ǔ鍪拘『⑴榔碌膱D片）
師：小朋友，你們看這個(gè)小男孩在做什么嗎？
�。ㄉ穑�
師：誰(shuí)能把這句話說(shuō)得更流利了。
�。ㄉ穑�
師：這就是我們今天交的新朋友：p
先看老師讀，
跟老師讀一下。
小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當(dāng)老師讀p的時(shí)候，有什么變化了？
（生答）
�。ɡ蠋煱l(fā)小紙片，學(xué)生用小紙片測(cè)試一下自己的發(fā)音是否正確）
�。ǚ中〗M比賽讀）
二區(qū)分聲母ｂ、p。
1、搶答的方法區(qū)分聲母ｂ、p。
師：小朋友你們能分清楚ｂ、p嗎？
�。ㄉ穑�
師：那老師現(xiàn)在就來(lái)考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰(shuí)反應(yīng)快。
2、師小結(jié)。
小朋友真厲害啊。
三學(xué)習(xí)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
1、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。
學(xué)生先自己考考自己，看能不能拼讀出來(lái)。呆會(huì)兒，就是老師考大家了。
（生自己練習(xí)或同桌練習(xí)）
�。ㄖ该x，開火車讀，齊讀）
2、找蘑菇的小游戲。
師：老師這有很多小籃子，我要請(qǐng)小朋友去找蘑菇，看誰(shuí)找的蘑菇最好，老師就送他一個(gè)小禮物。
（兩個(gè)小朋友一組，發(fā)籃子，根據(jù)籃子上的.字母，找到相對(duì)的音節(jié)，如p—ā，找到相對(duì)的蘑菇pā。）
3、給蘑菇排隊(duì)并要求小朋友拼讀。
�。◣ёx，分男生、女生讀，分小組讀）
4、說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多，記得多。
5、師帶讀詞語(yǔ)和音節(jié)。
四運(yùn)用。
1、游戲《解救小動(dòng)物》
師：現(xiàn)在老師這有一個(gè)城堡里關(guān)著很多很多小動(dòng)物，他們又餓又累，等著小朋友來(lái)救他們，小朋友你們?cè)敢饩人麄儐幔?/p>
�。ǔ鍪境潜て匆魣D）
師：怎么救了？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你們認(rèn)出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門上的單韻母相拼并說(shuō)出一個(gè)詞才能把門打開，救出小動(dòng)物，你們行不行？
2、師小結(jié)：小朋友真厲害，把所有的小動(dòng)物都救出來(lái)了，真是小英雄�。�
五書寫。
1、用魔術(shù)的方式教小朋友如何書寫？
師：老師給大家變個(gè)魔術(shù)好嗎？我要用水把ｄ、ｔ寫出來(lái)，大家認(rèn)真看，到底怎么寫？
（師邊寫邊指導(dǎo)：先畫小鼓，再畫鼓錘；先寫小鉤，再寫橫。）
2、發(fā)拼音本，把今天學(xué)的音節(jié)和聲母寫下來(lái)。
六總結(jié)。
師：小朋友今天學(xué)的字母都會(huì)的嗎？
表現(xiàn)的真不錯(cuò)，都是好孩子。
聲韻母和聲母語(yǔ)文教案 6
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)bp兩個(gè)聲母的音、形，能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲韻相拼的拼音方法，為直呼音節(jié)打好基礎(chǔ)。
3、學(xué)習(xí)bp與單韻母aoiu相拼的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)、掌握拼音方法，能正確發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)
聲韻相拼能正確發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師用教學(xué)掛圖
2、講拼音方法用的活動(dòng)教具或幻燈片
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了單韻母ao ei u ü、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)聲母。學(xué)會(huì)了聲母就可以自己去拼音，去讀書了。
板書課題b p并讀出字母的音。
一、學(xué)習(xí)字母b
（一）出掛圖1，學(xué)習(xí)字母的`音
問(wèn)：圖上的小朋友在做什么？
講：聽廣播的播，聲音讀得輕短些就是b的音，發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，突然放開，就發(fā)出b的音。聲母的音都不太響亮，要讀得響亮就會(huì)帶出bobo是呼讀音的音來(lái)。
板書：bo
教師范讀bbo
學(xué)生學(xué)讀bbo
（本音要讀得很輕很短，讀得響亮了就是呼讀音。）
（二）觀察圖與字母的聯(lián)系，學(xué)習(xí)b的形
問(wèn)：b與圖中那一部分很像呢？
（半導(dǎo)體收音機(jī)的外形與b相似，抽出的天線很像b的一豎。）
（三）指導(dǎo)書寫
講：b的筆順是，先從一線下面一點(diǎn)起筆，寫|到三線停筆，再在中格寫右半圓
學(xué)生在本上學(xué)寫字母12個(gè)。
二、學(xué)習(xí)字母p
�。ㄒ唬┏鍪緬靾D2，學(xué)習(xí)字母的音
問(wèn)：圖上的小朋友在做什么？
講：潑水的潑讀得輕短些就是p的音，發(fā)音時(shí)要把嘴里的氣送出口外，讀得聲音響亮些就會(huì)帶出o的音來(lái)。
板書：po
教師范讀p popo
學(xué)生學(xué)讀p po
�。ǘ┯^察圖與字母，學(xué)習(xí)p的形
問(wèn)：p與圖中哪部分很像呢？
�。姵龅乃c盆合起來(lái)很像p）
（三）指導(dǎo)書寫
講：p的筆順是從二線起筆寫|到四線上面一點(diǎn)收筆，然后在中格寫
學(xué)生在本上抄寫12個(gè)。
課中休息：做小游戲，舉左手說(shuō)：舉手是b，放下左手說(shuō)：放手是p。
三、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┯每ㄆ瑱z查學(xué)生bp的讀音是否又準(zhǔn)又快。
1、集體齊讀。
2、按行讀，一人讀完后一個(gè)人馬上讀。
3、打亂順序加入單韻母練習(xí)讀。
（二）練習(xí)寫字母
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
談話：聲母和韻母是可以做朋友的。今天這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母做朋友，我們把他叫做聲韻相拼。
一、演示教具，講拼音方法
�。ㄒ唬┫瘸鍪荆俪鍪�，讓兩個(gè)字母快速地向中間碰撞成為音節(jié)ba。
講：聲母和韻母相拼時(shí)，一定要讀聲母的本音，讀得又輕又短，然后很快地與韻母連讀就會(huì)拼出音來(lái)。如：輕讀b，重讀a，一口氣碰出ba。
教兒歌：前音輕短，后音重，
兩音相連猛一碰。
注意：韻母帶調(diào)時(shí)要直接讀出聲調(diào)。
如：b2→b2 2要直接讀二聲。
二、鞏固拼音方法，練習(xí)拼讀
�。ㄒ唬┙處熯叧鰣D，邊出音，學(xué)生拼讀練習(xí)
b1 b1八個(gè)
b2 b2拔蘿卜
b3 b3打靶
b4 b4爸爸
課中休息：游戲，把聲母和單韻母做成頭飾，學(xué)生帶在頭上進(jìn)行拼音練習(xí)。
（二）看板書，練習(xí)p與ao iu相拼
板書：
練習(xí)方法：
1、認(rèn)清聲母和韻母。
2、聲韻相拼，出音要準(zhǔn)。
3、拼讀速度由慢到快。
（三）看圖練習(xí)拼讀，讀準(zhǔn)音
�。▓D見課本）
方法：主要靠學(xué)生自讀音節(jié)來(lái)鞏固拼音方法，提高讀準(zhǔn)音的質(zhì)量。
三、直呼訓(xùn)練
板書：ba bo bi bu pa po pi pu
采用從口拼向心里拼過(guò)渡的方法，把拼的過(guò)程放在心里嘴里不出聲，然后一下呼出音節(jié)。
聲韻母和聲母語(yǔ)文教案 7
一、教材解讀：
本課有5部分內(nèi)容。第一部分是4個(gè)聲母，配有一幅校園藝術(shù)節(jié)的情境圖。舞臺(tái)右側(cè)，一個(gè)男孩打著鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂(lè)器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺(tái)中間，一個(gè)女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺(tái)背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3個(gè)字，拱門提示n的形。第二部分是d、t、n、l和帶調(diào)單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。第三部分是“馬路、泥土”兩個(gè)詞語(yǔ)，其中“馬、土”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中tù、nǐ是本課新學(xué)的音節(jié)，“不”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線格中的位置。
A類基標(biāo)類
1、正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。
3、借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
4、認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字。
二、教學(xué)目標(biāo)
三、教學(xué)重難點(diǎn)
聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
四、主動(dòng)感知
五、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)
教師：聲母都找到他們的韻母好朋友了，要邀請(qǐng)他們?nèi)ゼ抑凶隹�。�?qǐng)同學(xué)們觀察書中d、t、n、l四個(gè)拼音娃娃分別住在四線格的哪里。
預(yù)設(shè)：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。
六、主動(dòng)參與
1、指導(dǎo)書寫d。
�。�1）課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書空。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)d的筆順。
�。�3）教師在四線格里范寫d，
2、教師：半圓要占滿中格，豎從上格三分之二處起筆，到三線收筆。
�。�4）學(xué)生在四線格內(nèi)獨(dú)立仿寫一個(gè)d，教師巡視。
3、指導(dǎo)書寫t、n。
按照指導(dǎo)書寫d的方法“課件演示——學(xué)生說(shuō)筆順——教師仿寫——學(xué)生練習(xí)”指導(dǎo)學(xué)生書寫t、n，引導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)字母的占格、筆順、筆畫位置等。
教師：寫t時(shí)要注意，先寫小短橫，再?gòu)纳细袢种惶幤鸸P寫豎，尾巴向右輕輕彎。寫n時(shí)要注意，先寫豎，再接著豎寫一個(gè)圓拱形，不出第二格。
學(xué)生獨(dú)立仿寫l。
七、主動(dòng)建構(gòu)
借助漢字拼讀帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)d、t、n、l與帶調(diào)單韻母ɑ、e、i、u、ü相拼時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單韻母及其四聲，為順利拼讀做好準(zhǔn)備�？梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拼讀。如，d、t、n、l與ɑ相
拼的音節(jié)：dǎ，“打水”的“打”；tā，“他們”的“他”；ná，“拿蘋果”的“拿”；lā，“拉手”的“拉”。然后，引導(dǎo)學(xué)生自己熟練拼讀，并把自己會(huì)拼讀的音節(jié)讀給同學(xué)聽一聽。
2、分辨n和l與同一韻母組成的音節(jié)。
教師要注意采用對(duì)比的.方法，分辨n、l與同一韻母組成的音節(jié)的細(xì)微差別�？梢月�(lián)系口語(yǔ)幫助學(xué)生分辨、記憶。如，nùnù是“發(fā)怒”的“怒”，lùlù是“馬路”的“路”；nǚnǚ是“女同學(xué)”的“女”，lǘlǘ是“小毛驢”的“驢”。
3、同伴互助練讀帶調(diào)音節(jié)。
聲母d、t、n、l和ɑ、e、i、u、ü相拼的拼讀練習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的兩拼音節(jié)的拼讀方法，先個(gè)體拼讀，然后同伴評(píng)議。教師還可以將音節(jié)做成拉動(dòng)式卡片或翻動(dòng)式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，采用同桌比賽、“誰(shuí)是拼讀小高手”對(duì)抗賽等多種拼讀形式，提高學(xué)生的興趣。
八、主動(dòng)拓展
詞語(yǔ)和兒歌教學(xué)
1、詞語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生在單幅圖說(shuō)話的過(guò)程中帶出兩個(gè)詞語(yǔ)“馬路、泥土”，聯(lián)系圖畫和生活
實(shí)際講解意思：“馬路”就是城市里的寬闊平整的道路，我們過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道線；“泥土”就是小草、野花生長(zhǎng)的地方。然后，教師借助卡片指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀音節(jié)。
2、兒歌。兒歌《輕輕跳》用擬人的手法描寫了小兔和小狗的可愛表現(xiàn)，教育學(xué)生要愛護(hù)小草。
聲韻母和聲母語(yǔ)文教案 8
啟蒙拼音：
聲母g k h
授課班級(jí)：
學(xué)前班
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)聲母g k h的認(rèn)識(shí)并且能正確的發(fā)音。
2、能在四線三格中正確書寫聲母g k h。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠正確書寫聲母g k h。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠按筆畫順序正確書寫聲母g k h。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個(gè)，筆，練習(xí)紙，寫有四線三格的紙一張。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l
教師：小朋友們?cè)缟虾�！今天有兩位可愛的朋友要�?lái)和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？
幼兒：歡迎！
教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰(shuí)來(lái)了？
幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。
教師：對(duì)了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來(lái)和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來(lái)。（請(qǐng)一個(gè)小朋友幫拿拼音字母寶寶出來(lái)，讓幼兒認(rèn)讀復(fù)習(xí)。）
幼兒：是拼音字母寶寶。
教師：原來(lái)它們給小朋友們送來(lái)的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認(rèn)識(shí)這些拼音字母寶寶嗎？
幼兒：認(rèn)識(shí)（拿出拼音字母寶寶，請(qǐng)幼兒逐個(gè)認(rèn)讀）。
（二）引入主題聲母g k h
教師：原來(lái)小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來(lái)和小朋友們做好朋友的`，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個(gè)聲母寶寶，沒有把它們帶來(lái)了，我們看看漏掉的是誰(shuí)？（拿出聲母g k h的字卡）
幼兒：是聲母g k h。
教師：小朋友們真聰明，原來(lái)漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開心，因?yàn)樾∨笥褌兌颊J(rèn)識(shí)它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？
幼兒：喜歡。
教師：可是它們說(shuō)你們喜歡它們還不行，你們還要會(huì)把它們正確的寫出來(lái)并且送她們回家它們才會(huì)和你們做朋友，現(xiàn)在字母寶寶g、k、h說(shuō)它先來(lái)教你們?cè)趺磳懽帜笇殞歡。（拿出四線三格的紙，按筆畫順序逐步教導(dǎo)幼兒寫拼音。） 現(xiàn)在你們會(huì)寫了嗎？
幼兒：會(huì)了。
教師：小朋友們真聰明，都會(huì)寫字母寶寶g，k，h了，它們說(shuō)如果哪個(gè)小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼兒：愿意。
教師：（把準(zhǔn)備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上，請(qǐng)幼兒在紙上寫上字母g k h。）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把它們送回家吧。
六、教學(xué)小結(jié)：
今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
聲韻母和聲母語(yǔ)文教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)聲母b，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)讀聲母b拼成的音節(jié)。
3、注重培養(yǎng)幼兒正確的寫字坐姿和握筆姿勢(shì)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)聲母b的興趣。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)：b的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼讀。
課前準(zhǔn)備
1、單韻母、聲母卡片，蘋果樹、單韻母蘋果卡片。
2、背景圖片、拼音卡片若干、幼兒拼音用書。
3、教學(xué)用PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、課前談話：
師：小朋友們好，今天這節(jié)課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，想好了告訴老師。
生：今天教室里來(lái)了很多老師。
師：小朋友們觀察得很仔細(xì)，今天教室里來(lái)了很多老師，老師們今天來(lái)和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現(xiàn)得最好。老師希望我們學(xué)前班的小朋友表現(xiàn)得最棒。
二、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：（師出示平蘋果樹和蘋果）
師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？
生：好（齊聲回答）。
師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什么？（單韻母）
2、摘蘋果。
師：現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)，把這些蘋果摘下來(lái)。
把摘到的'蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領(lǐng)讀，生齊讀。
�。�1）分別說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)單韻母的順口溜。
（2）給這6個(gè)單韻母排排隊(duì)。
師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。
生：謝謝老師！
過(guò)渡：師：小朋友們真棒，前面我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音聲母中的第一個(gè)聲母，師出示卡片b，我們來(lái)和他打打招呼，好嗎？
探索新知：
1、教學(xué)聲母b
�。�1）學(xué)習(xí)b的讀音：有的小朋友已經(jīng)會(huì)讀了，請(qǐng)小朋友試讀一次。
（師評(píng)價(jià)，講解發(fā)音要領(lǐng)：聲母的發(fā)音應(yīng)該輕短一些，現(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀一次。發(fā)b的音時(shí)，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出。）
�。�2）學(xué)生試讀：請(qǐng)小朋友們跟老師讀幾次：b b b
（3）指名讀并評(píng)價(jià)。
�。�4）個(gè)別領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。
2、識(shí)記b的形
師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)b像什么？（像6，像倒掛的氣球……）
�。�1）學(xué)習(xí)順口溜：愛吃菠蘿bbb，像個(gè)6字bbb，右下半圓bbb
（2）生齊讀順口溜。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫聲母b
�。�1）師：請(qǐng)小朋友們注意觀察b的家住在哪里？師范寫。請(qǐng)小朋友看看上面四線格中b的位置，它占了幾格？（兩個(gè)格）是那兩個(gè)格？
（2）書寫要領(lǐng)：寫b時(shí)，要先寫豎，然后在中格緊接著寫右下半圓，請(qǐng)小朋友們跟老師書空幾次，邊書空邊念名稱：豎，右下半圓。
�。�3）生自己試寫幾次。
師：b占幾格？（兩格）哪兩格？（中上格）
課間操：
（全體學(xué)生站立讀拍手歌并加上動(dòng)作）小手小手拍拍拍，小手小手?jǐn)[擺擺，小手小手藏起來(lái)，小手小手伸出來(lái)。
4、教學(xué)單韻母的拼讀：
師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母b覺得自己好孤單，它多想找到一個(gè)好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）
師：我是b，誰(shuí)是我的好朋友？（請(qǐng)兩位小朋友上前）
生：我是a，我是你的好朋友。
師：b－a－ba
生：b－a－ba
師：你真聰明，獎(jiǎng)給你一朵小紅花。喜歡嗎？
師：還有誰(shuí)也想來(lái)找好朋友？（引導(dǎo)：聲母b除了和 a做好朋友，還可以和誰(shuí)做好朋友呢？）
生：和i b－i－bi
師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調(diào)帽子，大家還會(huì)讀嗎？
師板書：bā
bā bǎ b？（學(xué)生自由試讀）
師：老師聽出來(lái)啦，好多小朋友都會(huì)讀，夸夸自己吧！
�。▽W(xué)生：夸 夸 夸，我真棒�。�
師：那位小朋友愿意到前面來(lái)讀一讀呢？（請(qǐng)小朋友到前面領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。）
三、鞏固練習(xí)
1、送聲母寶寶回家：
聲母b和我們成了好朋友，它出來(lái)很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？（再次和學(xué)生一起復(fù)習(xí)聲母b在四線三格中的位置）
2、學(xué)生練習(xí)書寫：
請(qǐng)小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁(yè)，完成下面的描一描，寫一寫。（注意b在四線格中的位置。）
3、師檢查，指導(dǎo)。訂正。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了b，學(xué)會(huì)了正確書寫b，還學(xué)會(huì)了拼讀b和單韻母交朋友拼成的音節(jié)。小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，表現(xiàn)得很棒。老師非常高興，下節(jié)課我們?cè)僖姟?/p>
聲韻母和聲母語(yǔ)文教案 10
一、 復(fù)習(xí)引入，談話激情。
我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？
二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。
1、 學(xué)習(xí)z的讀音
⑴出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。）
�、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
�、锹犂蠋熓痉蹲x，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。
�、葘W(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
�、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。
�、蕶z查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
2、 學(xué)習(xí)c的讀音
⑴出示畫面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。
�、菍W(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、 學(xué)習(xí)s的讀音
⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。
出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。
�、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢？
三、識(shí)記聲母“zcs”的形
1、我們?cè)谧拿總�(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的.樣子好不好？
2、請(qǐng)小朋友打開書本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。
四、 拼讀音節(jié)
1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）
4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。
五、 指導(dǎo)書寫
1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫的�？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。
2、生說(shuō)“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。）
3、 學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。
六、 小結(jié)，下課。
聲韻母和聲母語(yǔ)文教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)聲母ｒ和特殊韻母ｅｒ，
能在四線格里正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀帶有ｒ的音節(jié)。
3、讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)聲母ｒ和帶有ｒ的音節(jié)，記住特殊韻母ｅｒ。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：多媒體課件，相關(guān)拼音卡片。
生：拼音卡片。
課時(shí)安排
1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
猜謎：一個(gè)球，圓溜溜，晚上沒有白天有。（太陽(yáng)）
出示一輪紅日，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)與“日”讀音相近的字母。
二、新課教學(xué)
激趣：要學(xué)會(huì)這個(gè)新朋友可要闖過(guò)“三關(guān)”，有信心嗎？
1、第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)。
�。�1）看圖，圖上畫了什么？（一輪紅日下，一棵小苗正茁壯成長(zhǎng)。）
�。�2）出示ｒ，師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：與ｓｈ的'發(fā)音方法基本相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。生跟讀，指讀，齊讀。
�。�3）引出ｒｉ，從音、形兩方面說(shuō)一說(shuō)和ｒ的異同。
（4）讀ｒｉ的四聲，同桌練習(xí)組詞，說(shuō)話。（例：日：紅日，一輪紅日升起來(lái)。）
�。�5）ｒ還有好多好朋友呢，學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”，生自由讀，指名讀，齊拼讀，抽讀音節(jié)卡。
�。�6）看第二幅圖，猜謎語(yǔ)：“左一片，右一片，從來(lái)不見面。”（謎底：耳朵）領(lǐng)讀“耳”，體會(huì)舌頭怎樣動(dòng)。
�。�7）出示ｅｒ，猜猜它可能讀什么。配合手勢(shì)范讀，指名讀，開火車讀。
�。�8）介紹ｅｒ是一個(gè)特殊韻母，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（為什么特殊？），探索解疑，領(lǐng)悟“特殊”（因?yàn)樗慌c別的聲母相拼，單獨(dú)作音節(jié)）。
�。�9）練讀ｅｒ的四聲，組詞說(shuō)話。
小結(jié)：你通過(guò)第一關(guān)了嗎？
2、第二關(guān)：我會(huì)寫。
（1）仔細(xì)觀察圖畫，ｒ像圖中的什么？教順口溜：小苗出土ｒｒｒ。
�。�2）師板書，生書空，提示：ｒ占中間格。
�。�3）完成“讀讀寫寫記記”，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，在最滿意的字母下畫一顆五角星獎(jiǎng)勵(lì)自己。
第二關(guān)你順利通過(guò)了嗎？同桌評(píng)一評(píng)。
3、第三關(guān)：我會(huì)讀。
今天，老師還給大家?guī)?lái)一首非常好聽的兒歌（大屏幕顯示兒歌全文）。
�。�1）生自己拼讀，圈出紅色音節(jié)的字，多讀幾遍：ｒì、éｒ、ěｒ。
（2）范讀，重點(diǎn)指導(dǎo)ｚｈàｏ、ｊｉ�。�、ｙｕáｎ、ｓｈｕí的讀音。
�。�3）分段讀，指名分角色朗讀二、三小節(jié)，讀出一問(wèn)一答的形式�？梢约由蟿�(dòng)作。
�。�4）指導(dǎo)背誦。
�。�5）仿照2、3小節(jié)的形式，自編兒歌。你還知道哪些動(dòng)物的耳朵？它們有什么特點(diǎn)？提出問(wèn)題，考考小伙伴。恭喜大家順利闖過(guò)三關(guān)。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，說(shuō)說(shuō)有什么相同的地方。
2、抽讀卡片ｚ、ｃ、ｓ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，辨別平、翹舌音。
3、完成語(yǔ)文書上的“讀讀連連”。
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