小班音樂游戲公開課教案及教學(xué)反思《傘兒傘兒撐起來》

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編整理的小班音樂游戲公開課教案及教學(xué)反思《傘兒傘兒撐起來》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡念兒歌，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

　　2.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌"傘兒傘兒撐起來"

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

　　1.以了解動(dòng)物的行走方式

　　2.有過分類游戲的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

　　1.電腦課件

　　2.裝飾好的小傘一把

　　3.小動(dòng)物胸飾若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師出示課件背景圖，引出話題。

　　1.師：看看草地上的小動(dòng)物?(兔子)他是怎么來的的呀?(跳過來)那我們就叫它"跳跳的朋友"，我們一起來學(xué)學(xué)小兔跳吧。

　　2.分別引出小鳥和毛毛蟲。

　　二、設(shè)置情景，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1.教師導(dǎo)入：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。哎呀!。朋友們快被雨淋濕了怎么辦呢?

　　2.學(xué)習(xí)兒歌：

　　(1)師：小朋友都有很多的好辦法，看一看誰來幫忙了?

　　(2)出示"雨傘"。聽聽看傘兒是怎么說的。

　　教師引出兒歌句式：傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來。

　　師：雨傘請(qǐng)的是什么朋友啊?

　　(3)集體學(xué)習(xí)念兒歌：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來。飛飛的朋友請(qǐng)進(jìn)來，爬爬的朋友請(qǐng)進(jìn)來。

　　(4)學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示"打雷"、"下雨"、"雨傘"。

　　(5)學(xué)習(xí)邊做動(dòng)作邊念兒歌。

　　三、游戲"傘兒傘兒撐起來"。

　　(1)請(qǐng)幼兒帶上胸飾看看自己是什么動(dòng)物。

　　(2)出示小傘，教師念兒歌幼兒游戲。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　延伸活動(dòng)：

　　幼兒三三兩兩自由組合進(jìn)行拓展游戲，小朋友想想看，除了"跳跳"、"飛飛"、"爬爬"的朋友還有什么朋友可以和傘兒做游戲?我們一起玩"傘兒傘兒撐起來的游戲"。

　　活動(dòng)反思：

　　1、目前在新理念下，教師的困惑是，老師怎么教，孩子怎么學(xué)?，這個(gè)活動(dòng)將舊的教材賦予了新的內(nèi)容，體現(xiàn)了教師的一種思考。

　　2、教學(xué)目標(biāo)定位一致，都是針對(duì)孩子，而且確切，符合年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際發(fā)展水平。

　　3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，提供了有一定層次的、可供幼兒實(shí)踐操作的材料。

　　4、教學(xué)過程中，有機(jī)整合了各種教育因素，教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣，符合教學(xué)內(nèi)容的需要，較有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　　5、教學(xué)過程體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼兒情緒愉快，主動(dòng)參與，且習(xí)慣較良好。

　　6、教師的隨即性有所欠缺，當(dāng)孩子在某處說不出時(shí)，可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來說。

　　7、教具的使用可直接用長(zhǎng)毛絨的玩具。

　　8、三把傘出現(xiàn)時(shí)，可先滿足孩子游戲的愿望，讓他們隨便走，哪怕跳錯(cuò)，在老師的啟發(fā)下，讓孩子自己檢驗(yàn)，糾正，然后逐漸增強(qiáng)難度。

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