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初一政治教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的初一政治教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一政治教案1
第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏
第一框 學(xué)習(xí)新天地
北京理工大學(xué)附中：黃悅
【教學(xué)目標(biāo)】
幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
通過(guò)交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生總結(jié)開(kāi)學(xué)2周來(lái)，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
【課時(shí)分配】： 2課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】：
導(dǎo)入：
教師：開(kāi)學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢？（請(qǐng)同學(xué)們談感受）
學(xué)生：學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受，比如對(duì)學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等。
從學(xué)生的談話(huà)中總結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩，我們?cè)诟惺艿街袑W(xué)生活的快樂(lè)中也不免會(huì)有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來(lái)有很大不同，有時(shí)讓我們很不適應(yīng)，如何來(lái)解決這些來(lái)自學(xué)習(xí)上的問(wèn)題呢？讓我們進(jìn)入今天的話(huà)題——“學(xué)海任我游”
板書(shū)——“學(xué)海任我游”
有人說(shuō)學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說(shuō)學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來(lái)自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫(xiě)出來(lái)。
活動(dòng)：“煩惱大本營(yíng)”
要求：每四人分成一個(gè)小組
內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫(xiě)出來(lái)，歸類(lèi)。
讓班長(zhǎng)或者課代表寫(xiě)在黑板上。
學(xué)生的煩惱主要有：1. 自己努力了，成績(jī)沒(méi)提高；
2. 學(xué)習(xí)時(shí)間，精力集中不起來(lái)；
3. 課上聽(tīng)懂了，可作業(yè)不會(huì)做。
4. 不知道怎樣記筆記；
5. 英語(yǔ)單詞記不住。……
總結(jié)學(xué)生的問(wèn)題：1. 不了解自己的學(xué)習(xí)方式
2. 不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
3．學(xué)習(xí)效率低……
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的建議吧。
活動(dòng)：學(xué)習(xí)加油站
要求：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解答剛才大家的困惑�？舍槍�(duì)具體問(wèn)題，比如如何記住單詞，怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等，也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù)
學(xué)生談自己如何記憶的`，一個(gè)學(xué)生介紹“愛(ài)賓浩斯 ”遺忘曲線(xiàn)，一個(gè)學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。
內(nèi)容如下：
下面是有關(guān)記憶的一些方法，供同學(xué)們參考使用。
1． 給自己規(guī)定記憶的任務(wù)，明確記憶的目標(biāo)，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認(rèn)為“書(shū)上一切都有，何必去記”，當(dāng)然什么也不會(huì)有意識(shí)地記住； “一切都很重要，一切都要記住”，實(shí)際上做不到，全是重點(diǎn)等于沒(méi)有重點(diǎn)，也失去了記憶的目標(biāo)； “一次不可能記住，以后慢慢會(huì)記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時(shí)間卻放棄了，以后也是一句空話(huà)。提出了記憶任務(wù)，就要不折不扣地堅(jiān)決完成。
初一政治教案2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解自尊的含義和表現(xiàn)，理解自尊與尊重他人是相互關(guān)聯(lián)、密不可分的，懂得知恥是自尊的表現(xiàn)；初步學(xué)會(huì)全面分析自己、評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)，掌握尊重他人的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)，在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重的.快樂(lè)。
二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
三、學(xué)法點(diǎn)撥
本課包括“自尊是人人都需要的”、“尊重他人是我的需要”、“彼此尊重才能贏得尊重”三框內(nèi)容。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，體驗(yàn)和感悟什么是自尊，進(jìn)而分析自尊的表現(xiàn)，明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系以及人與人之間應(yīng)該怎樣彼此尊重，從而培養(yǎng)自己的自尊心。
第一框“自尊是人人都需要的”，主要闡述人的自尊，以及自尊與知恥、自尊與虛榮的關(guān)系。學(xué)習(xí)時(shí)，我們首先要了解自尊的含義、表現(xiàn)和意義。其次，要認(rèn)識(shí)到自尊、受人尊重和尊重他人都是快樂(lè)的，做人不能沒(méi)有自尊。再次，要懂得自尊就必須知恥，必須克服虛榮心理。最后，要認(rèn)識(shí)到，自尊的關(guān)鍵是能夠正確看待自己的缺點(diǎn)，并將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)換成優(yōu)點(diǎn)。
第二框“尊重他人是我的需要”，主要講述我們的自尊是在許多人的呵護(hù)與激勵(lì)下形成的，我們當(dāng)然有責(zé)任去關(guān)注和維護(hù)他人的自尊，尊重他人、學(xué)習(xí)他人是自我完善的需要。學(xué)習(xí)時(shí)，要著重掌握尊重他人就是關(guān)注他人的尊嚴(yán)，要善待對(duì)方，更要注意不做有損他人的事情；要借助他人來(lái)更好地認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)嚴(yán)格要求自己，敞開(kāi)心扉，虛心學(xué)習(xí)，大膽嘗試，不斷增強(qiáng)自身實(shí)力，做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人。
第三框“彼此尊重才能贏得尊重”，主要講述尊重是相互的。學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)維護(hù)人格對(duì)維護(hù)自尊最重要；要學(xué)習(xí)自尊者豁達(dá)開(kāi)朗的生活態(tài)度，保持適度的自尊，既要及時(shí)回?fù)魫阂庥植荒苓^(guò)于敏感；要學(xué)會(huì)尊重他人，善于欣賞、接納他人，不做損害他人人格的事情。
初一政治教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：犯罪百害而無(wú)一利，從內(nèi)心深處憎惡違法犯罪;
欲望面前，理智地做出正確的行為選擇;重視修養(yǎng)，自覺(jué)抵制不良行為、矯正不良行為。
2、能力目標(biāo)：理解道德水平的高低影響行為的好壞，從小事做起，加強(qiáng)道德修養(yǎng);
理解犯罪的危害，逐步形成自覺(jué)依法律已的觀念;初步培養(yǎng)自我分辨、自我控制、自我踐行的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：知道道德水平低、法制觀念淡薄，就可能發(fā)展為違法犯罪;知道犯罪的危害和后果;知道自我防范應(yīng)從矯正哪些不良行為做起。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系;犯罪的危害
三、教學(xué)難點(diǎn)：
道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系
四、教學(xué)方法：
學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，分組討論探究，充分享受學(xué)習(xí)。教師精心指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么事違法犯罪，我們明白了無(wú)論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的`制裁。一個(gè)人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個(gè)逐漸變化的過(guò)程，有些不良習(xí)慣會(huì)害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們學(xué)習(xí)第三框的內(nèi)容：防范于未然。
展開(kāi)教學(xué)：
(一)、“認(rèn)清犯罪危害”
案例分析：(見(jiàn)教材第97頁(yè)案例)以陳某滑向犯罪深淵的案例引導(dǎo)學(xué)生分析：
�、訇惸秤蛇`紀(jì)再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是什么?(一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為什么會(huì)走上違法犯罪的道路?)(走向犯罪道路的原因有哪些?)導(dǎo)致人們走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低;法制觀念淡薄;為獲得某種滿(mǎn)足;貪圖便宜；
②結(jié)合陳某的經(jīng)歷，大家說(shuō)說(shuō)違紀(jì)、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系?(他曾有過(guò)知恥心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵?)
�、塾谩斑`紀(jì)、違法、犯罪”三個(gè)詞談?wù)勥@一事例給我們的啟示有哪些?(道德水平高低與違法犯罪有什么樣的關(guān)系?)
學(xué)生討論回答，教師歸納小結(jié)：
通過(guò)分析思考我們認(rèn)識(shí)到：道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。人的行為是思想觀念支配的。對(duì)自己要求不嚴(yán)格，道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，就難免會(huì)違紀(jì)，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識(shí)到應(yīng)該增強(qiáng)法紀(jì)觀念，嚴(yán)格要求自己，使自己不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。因此，我們要提高道德水平，增強(qiáng)法制觀念，積極追求上進(jìn)，這樣才能不犯或少犯錯(cuò)誤，不會(huì)做出違法犯罪的事。
小迪的案例教師提問(wèn)導(dǎo)入教材第98頁(yè)“小迪的案例”：
�、俜缸镒畋举|(zhì)的特征是什么?
對(duì)。嚴(yán)重的危害性是犯罪的最本質(zhì)的特征，犯罪不但對(duì)社會(huì)造成危害，它對(duì)家庭、他人以及行為人自己都會(huì)造成傷害，
②犯罪對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有些什么危害?(犯罪有沒(méi)有什么好處嗎?)
同學(xué)們，下面我們?cè)賮?lái)分析一個(gè)案例，我們看教材第98頁(yè)“小迪的案例”(教師朗讀)。我們可以從下面四個(gè)方面來(lái)分析其危害性。(教師板書(shū)以下內(nèi)容，與學(xué)生共同討論，并板書(shū)危害性)
對(duì)他人的危害：侵占他人財(cái)物、造成他人的身體和心理受到傷害
對(duì)自己的危害：坐牢、自毀前程
對(duì)家庭的危害：媽媽精神失常、爸爸出車(chē)禍、姥姥死亡;
對(duì)社會(huì)的危害：影響社會(huì)安定
教師歸納小結(jié)：犯罪的危害有哪些?我們青少年為什么要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪?
通過(guò)上面這個(gè)案件我們可以看到：犯罪對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有百害而無(wú)一利。我們正處于未成年階段，受?chē)?guó)家司法保護(hù)。我們一定要約束自己的行為，心中要有道德和法律的準(zhǔn)繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時(shí)痛快、占小便宜，。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。
初一政治教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：(目標(biāo)明確，行動(dòng)才更有效)
1、認(rèn)識(shí)到個(gè)體發(fā)展與班集體的關(guān)系，并學(xué)會(huì)如何建設(shè)班集體，學(xué)生應(yīng)該在班集體中發(fā)揮怎樣的作用。
2、怎樣建立一個(gè)良好的班集體?
學(xué)法指導(dǎo)：(方法得當(dāng)，事半功倍)
什么是良好的班集體，又要怎樣建設(shè)一個(gè)良好的班集體呢?第二站就圍繞著這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。從共同目標(biāo)、嚴(yán)明紀(jì)律和成員間團(tuán)結(jié)互助等方面入手，促使學(xué)生從思想和行動(dòng)兩方面來(lái)熱愛(ài)班集體。
課前熱身：(試一試，你一定很棒的!)
知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：
如何建班立集良體好的
1、一個(gè)共同目標(biāo)的形成體現(xiàn)了( )，它是( )的力量。
2、( )是一個(gè)團(tuán)體為維護(hù)其集體利益和正常秩序，保證組織活動(dòng)有序進(jìn)行的一系列行為準(zhǔn)則。
3、一個(gè)擁有良好紀(jì)律的班級(jí)，學(xué)習(xí)與生活往往( )( )( )
4、同學(xué)之間建立( )，是班集體團(tuán)結(jié)不住地基礎(chǔ)。
課堂探究
一.自主學(xué)習(xí).(我自信,我參與)
1、青春需要喝彩，生命需要舞臺(tái)。學(xué)校要組織藝術(shù)節(jié)活動(dòng)7(1)班同學(xué)正召開(kāi)班會(huì)。A：這可好了，我的跳舞特長(zhǎng)有用武之地了。
B：舞蹈、合唱、小品、獨(dú)唱、器樂(lè)比賽……活動(dòng)真多，我要參加獨(dú)唱。
C：不就是一個(gè)破藝術(shù)節(jié)嘛，我才不參加呢，學(xué)習(xí)成績(jī)才是第一位的。
D：那怎么行，這是集體活動(dòng)，大家都應(yīng)該參加。
E：聽(tīng)說(shuō)這次評(píng)比優(yōu)秀班集體要計(jì)算各班的團(tuán)體總分，我們要為班級(jí)的榮譽(yù)努力爭(zhēng)光才對(duì)。
你贊成上述那些同學(xué)的觀點(diǎn)?為什么?
2、(1)下午閱讀課時(shí)間，剛開(kāi)始大家都很安靜，認(rèn)真做自己的事。但老實(shí)巡視完之后，一部分同學(xué)就開(kāi)始高談闊論，“聲音小點(diǎn)，別影響我們學(xué)習(xí)�！薄跋勇曇舸缶嘶丶胰�。”“都不要吵了，這是教室不是吵架的地方。”“……”還有調(diào)皮的學(xué)生用搞笑的語(yǔ)調(diào)學(xué)班長(zhǎng)說(shuō)話(huà)。教室里亂糟糟的，像炸開(kāi)了鍋一樣。
(2)又到一周大掃除了。值日生們揮舞著笤帚，掄著拖把以教室為戰(zhàn)場(chǎng)，攪得教室里塵土飛揚(yáng)，一片狼藉。有的清理垃圾時(shí)故意踩著簸箕把簸箕都?jí)簭澚艘矝](méi)弄干凈。快上課了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)地跨過(guò)橫七豎八躺在地板上的笤帚拖把坐到了自己的位置上……
上述兩則情景中的班集體是優(yōu)秀班級(jí)嗎?為什么?
3、今天活動(dòng)時(shí)間，有個(gè)同學(xué)拿著不會(huì)做的題來(lái)問(wèn)我，我很認(rèn)真地給他講了。后來(lái)我的朋友王立說(shuō)我真傻，給他講解那么仔細(xì)耽誤自己時(shí)間不說(shuō)，還有可能在下次考試的時(shí)候被他超過(guò)去，多虧呀。
你如何認(rèn)識(shí)上述現(xiàn)象。
二、合作研討：(比一比，看哪些小組完成的又好又快)
三、展示講解：(抓住機(jī)會(huì)，亮出風(fēng)采!)
四、課堂小結(jié)：
你認(rèn)為怎樣的班集體才是一個(gè)好的班集體?應(yīng)該如何創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體呢?
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鞏固提升
基礎(chǔ)篇.我能行
一是非判斷題
1建立良好的班集體是我們?nèi)谌氲叫录w的重要表現(xiàn)( )
2班集體是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園，應(yīng)該有寬松的環(huán)境，所以我們的班集體應(yīng)該沒(méi)有限制( )
3一個(gè)人把目標(biāo)定的愈高，成功的可能性愈大( )
4幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué)會(huì)影響我的學(xué)習(xí)最終又危害集體所以不應(yīng)該在他身上浪費(fèi)時(shí)間( )
二選擇題
1.下面最能體現(xiàn)班級(jí)上進(jìn)心的是( )
A只管自己成績(jī)，其他與我無(wú)關(guān)
B只要把班集體搞好，學(xué)習(xí)好不好無(wú)所謂
C我的一言一行代表班級(jí)形象，我要做到“班級(jí)以我為榮”D我一個(gè)人不會(huì)影響班級(jí)
2創(chuàng)建一個(gè)良好班集體，首先需要我們( )
A團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助B有共同的奮斗目標(biāo)C有嚴(yán)明的紀(jì)律
3新學(xué)年，劉強(qiáng)成為班里的新生，班主任與同學(xué)門(mén)提出：要把本班建成英華中學(xué)最優(yōu)秀的班級(jí)�！鞍驯景嘟ǔ捎⑷A中學(xué)最優(yōu)秀的班級(jí)”是( )
A全校同學(xué)團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力
B全班同學(xué)共同的奮斗目標(biāo)
C僅僅是一句鼓勵(lì)的習(xí)慣用語(yǔ)
4風(fēng)箏能在天空自由飛翔，是由于線(xiàn)的牽;當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)之所以能取得革命的`勝利和群眾的擁護(hù)，是由于嚴(yán)明的紀(jì)律性和組織性;一個(gè)良好的班集體的建設(shè)也需要嚴(yán)明的紀(jì)律。下列正確的是( )
A紀(jì)律可有可無(wú)，主要靠自覺(jué)自愿
B嚴(yán)明的紀(jì)律能使我們擁有正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)和學(xué)風(fēng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)
C沒(méi)有紀(jì)律的保障，集體就會(huì)是一盤(pán)散沙，混亂不堪
6流沙不能聚成塔，建材的團(tuán)結(jié)卻能建起巍峨的大廈。一個(gè)有凝聚力的班集體的形成，靠的是( )
A全體成員的團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)B每個(gè)學(xué)生的個(gè)人奮斗
C學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷
能力篇我真行
1、一個(gè)班集體，好比是一部機(jī)器，每一位同學(xué)就是機(jī)器上的零部件，只有當(dāng)每個(gè)零部件都準(zhǔn)確而協(xié)調(diào)地運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，整部機(jī)器才能正常工作。
(1)一個(gè)班集體，好比是，每一位同學(xué)就是，只有。
一個(gè)班集體，好比是，每一位同學(xué)就是，只有。
(2)請(qǐng)寫(xiě)一條關(guān)于紀(jì)律的比喻
2、學(xué)校要舉行“集體在我心中”演講比賽，規(guī)定每班兩位同學(xué)參加。小惠所在的班級(jí)只有一名同學(xué)報(bào)名。她的普通話(huà)很好，也想?yún)⒓颖荣悾秩狈τ職�。�?qǐng)你寫(xiě)幾句鼓勵(lì)的話(huà)，給她鼓鼓勁。
3、一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)對(duì)一個(gè)集體有什么重要意義?目標(biāo)確立之后每個(gè)人該怎樣做?有人說(shuō):“一個(gè)人把目標(biāo)定的愈高,成功的可能性就愈大”你說(shuō)呢?
4、王麗在小學(xué)時(shí)時(shí)班長(zhǎng)，每次下課時(shí)她總是把黑板擦得干干凈凈，見(jiàn)到地上有紙屑、雜物總默默地?fù)炱饋?lái)扔垃圾箱。升入初中后，她雖然不再是班干部，但這種習(xí)慣一直保留著。同學(xué)們見(jiàn)了都表?yè)P(yáng)她但就是沒(méi)有人效仿。
這個(gè)事例對(duì)你有什么啟示?
素養(yǎng)篇我很行
結(jié)合實(shí)際談?wù)勎覀儼嚯x良好班集體有多遠(yuǎn)?在哪些方面有差距?怎樣改進(jìn)?
初一政治教案5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
了解情緒的含義，情緒是人的內(nèi)心世界，情緒有四種類(lèi)型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對(duì)人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用，使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。
過(guò)程與方法：
利用一些情景使學(xué)生體會(huì)情緒的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理、分析，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課本劇的表演使學(xué)生對(duì)情緒的作用有更為深刻的理解。學(xué)會(huì)分析歸納。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
心理問(wèn)題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問(wèn)題，有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動(dòng)較大產(chǎn)生不良的后果，因此通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生，情緒對(duì)自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)保持積極情緒。
教學(xué)建議
教材分析
1.地位：
這一框題是基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對(duì)人的兩種不同作用，才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康、樂(lè)觀的成長(zhǎng)。
2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
情緒反映著個(gè)人的興趣和志向是本框的重點(diǎn)，這一點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對(duì)于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點(diǎn)老師可以拓展一下。也是為下一個(gè)框題打下基礎(chǔ)。
情緒對(duì)人的不同作用是本框另一個(gè)重點(diǎn)，它是從兩種情緒對(duì)人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。
情緒的含義是本框的難點(diǎn)。雖然學(xué)生對(duì)情緒有所體驗(yàn)，但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容，是人的內(nèi)心活動(dòng)較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析，突破這個(gè)難點(diǎn)。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
3.聯(lián)系實(shí)際的處理：
一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)發(fā)生許多情緒，情緒對(duì)每個(gè)人的影響作用相當(dāng)大，一些人會(huì)充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績(jī)。但是也有的人，尤其是青少年對(duì)消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問(wèn)題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長(zhǎng)提供保證。在平時(shí)的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。
教法建議
應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競(jìng)賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用：對(duì)人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：
情緒反映著個(gè)人的興趣和志向
不同情緒的作用
教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義
教學(xué)手段：多媒體、投影膠片、投影筆
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
分析教師給的圖片人物，問(wèn)題："圖中人物的心理品質(zhì)如何？這種心理能否調(diào)節(jié)？"引出課題：
教師設(shè)置幾種情緒情境，
[情景1]：當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到
[情景2:]看到中國(guó)足球在世界杯比賽中的成績(jī)，我感到
[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí)，我感到
[情景4]：數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心，成績(jī)發(fā)揮不夠理想，我感到
[情景5]：自己喜歡的書(shū)，被同學(xué)遺失了，我感到
學(xué)生分析得出：激動(dòng)、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等
教師分析：同學(xué)們說(shuō)的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個(gè)人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[板書(shū)]：情緒----奇妙的窗口
這些情緒都不是無(wú)故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢？
板書(shū)]：情緒的含義
這些情緒的產(chǎn)生都是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理事物的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種態(tài)度，憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺�，高興是因?yàn)楣鈽s，生氣因?yàn)橄矏?ài)的物品丟失，這些態(tài)度反映人們對(duì)事物是贊成與反對(duì)，積極與消極。
[板書(shū)]：情緒是認(rèn)識(shí)和處理事物過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度。
這種態(tài)度是如何變化的。
播放動(dòng)畫(huà)《打獵》
問(wèn)：片中人物情緒有哪些變化
學(xué)生答：
教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬�，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽(tīng)到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個(gè)特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對(duì)事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口，通過(guò)窗口看到一個(gè)人對(duì)外界事物的內(nèi)心活動(dòng)。
人生活在這個(gè)世界上，就會(huì)遇到各種各樣的事情，就會(huì)產(chǎn)生許多的情緒變化，我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語(yǔ)，下面進(jìn)行競(jìng)賽。
[活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語(yǔ)最多，最多組全班展示。
教師：同學(xué)們寫(xiě)出那么多的情緒詞語(yǔ)，說(shuō)明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫(xiě)出的所有詞語(yǔ)分類(lèi)組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié)。
[活動(dòng)2].：學(xué)生分組歸類(lèi)
�。▽W(xué)生得出的結(jié)論）
[板書(shū)]：情緒的類(lèi)型：喜、怒、哀、懼
老師展示幾張情緒圖片：
這些類(lèi)型的情緒我們可通過(guò)很多途徑表現(xiàn)出來(lái)，如肢體、聲音、面部等。
[活動(dòng)3]：學(xué)生做書(shū)上練習(xí)，找?guī)讉�(gè)同學(xué)分別表演情緒。
展示幾張世界杯球迷的圖片
問(wèn)：這些球迷為什么會(huì)在自己身上涂滿(mǎn)了色彩標(biāo)志？
生答：
總結(jié)：他們關(guān)心熱愛(ài)中國(guó)的足球，對(duì)足球有著深厚感情和極大的興趣。他們?cè)诿繄?chǎng)比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個(gè)性情緒。相反，有些人對(duì)足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。
[活動(dòng)4]：學(xué)生談自己的興趣愛(ài)好和最?lèi)?ài)做的事情。
[板書(shū)]：興趣不同，人們的情緒感受也不會(huì)相同。
志向也在一定程度上影響著情緒，有遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的.困難和挫折、失敗而退縮，也不會(huì)計(jì)較個(gè)人的名利，就像范仲淹寫(xiě)的"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)"。只有目光短淺，計(jì)較個(gè)人利益的人，才會(huì)使自己處于消極、低落的情緒之中。
[板書(shū)]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。
情緒一旦產(chǎn)生，它就像一個(gè)神奇果，在高興、興奮的時(shí)候，我們會(huì)感到精神煥發(fā)，干勁倍增；當(dāng)失望、悲傷的時(shí)候我們又會(huì)感到我們無(wú)精打采，萎靡不振。這就是情緒對(duì)人的作用。
[板書(shū)]：
學(xué)生講述故事"杯弓蛇影"
結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。
問(wèn)：這兩種情緒對(duì)我們有哪些作用？
這兩種不同情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢？
情景�。�
李明與紀(jì)強(qiáng)的故事（詳見(jiàn)擴(kuò)展）
學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對(duì)人產(chǎn)生那些影響？
師生共同結(jié)論：情緒對(duì)人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導(dǎo)致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強(qiáng)記憶，消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。
[板書(shū)]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對(duì)人的作用
小結(jié)：本節(jié)課我們了解了情緒的含義；情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對(duì)人產(chǎn)生的積極、消極的作用，這使我們認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。
探究活動(dòng)
自我情緒調(diào)控：
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)情緒有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)在實(shí)際生活中努力控制情緒變化，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，讓學(xué)生每天記錄一下自己情緒變化，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控。
情緒驛站
班級(jí)_______姓名________日期_______
一、 描述自己的情緒感受
1.早晨起床，情緒感受是______________________。
2.在學(xué)校期間，情緒感受是______________________。
3.與同學(xué)、朋友在一起時(shí)情緒感受是______________________。
4.回到家，臨睡前情緒感受是______________________。
二、 今天的情緒感受是否快樂(lè)？遇到煩惱了嗎？你是如何處理的？
___________________________________________________
___________________________________________________
三、 請(qǐng)給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分。
調(diào)查分析：愛(ài)國(guó)人士的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民屬于積極情緒還是消極情緒。
設(shè)制此問(wèn)題是開(kāi)闊學(xué)生的視野，由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析得出結(jié)論。
調(diào)查表格：____小組____年____月____日
初一政治教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往和友誼。
2.了解正確處理我與他人、我與社會(huì)之間關(guān)系的道德規(guī)范。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。
[過(guò)程]
1.形成自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠理智地調(diào)控自己的情緒。
2.認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的辨別是非的能力。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]
1.正確認(rèn)識(shí)男女生之間在生理、、性格等多方面的差異，引導(dǎo)學(xué)人之長(zhǎng)，完善自我，樹(shù)立良好青春形象。
2.針對(duì)青春期學(xué)生容易遇到的種種困惑，探討男女生交往的恰當(dāng)方式，使學(xué)生懂得男女生交往的基本言行規(guī)范。
3.在正確理解異性交往的基礎(chǔ)上，對(duì)有關(guān)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行分析辨別，對(duì)國(guó)際社會(huì)異性交往的常識(shí)有所認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生走向社會(huì)、了解世界。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
走出困惑是難點(diǎn)之一;交往有度是難點(diǎn)之二;
交往導(dǎo)航是重點(diǎn)。
三、知識(shí)體系
第一框認(rèn)識(shí)差異展示風(fēng)采
1.男女之間的差異主要表現(xiàn)哪些方面?
男女之間由于生理、心理、成長(zhǎng)環(huán)境及社會(huì)角色的不同，在特點(diǎn)、體力、愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等方面有較大的差異。
2.正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待男女差異和特點(diǎn)有何意義?
正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待男女差異和特點(diǎn)，有利于個(gè)性的完善和發(fā)展，對(duì)于人的全面成長(zhǎng)具有重要的意義。
3.男女同學(xué)應(yīng)怎樣樹(shù)立向上的青春形象?
應(yīng)把握好自己的'角色定位，并且相互，共同成長(zhǎng)，樹(shù)立健康向上的青春形象。
第二框交往有度純化友誼
1.男女同學(xué)之間為什么要交往?
異性交往是我們?cè)谏鐣?huì)中進(jìn)行人際交往的重要內(nèi)容。人類(lèi)社會(huì)原本就是男女兩性的集合體。如果沒(méi)有異性交往就抹殺了人類(lèi)社會(huì)的七彩陽(yáng)光。對(duì)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高，而且也有利于個(gè)性的全面發(fā)展，使性格更為豁達(dá)開(kāi)朗，情感體驗(yàn)更為豐富，意志也更為堅(jiān)強(qiáng)。
2.男女同學(xué)之間交往的恰當(dāng)方式是怎樣的?
第一、落落大方，掌握分寸。男同學(xué)要充分尊重女同學(xué)，要講文明;女同學(xué)也要尊重男同學(xué)，要自重自愛(ài)。第二，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，男同學(xué)要豁達(dá)大度，關(guān)心和幫助女同學(xué)，主動(dòng)把危險(xiǎn)和困難留給自己;女同學(xué)要端莊大方，也要關(guān)心和幫助男同學(xué)，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。第三，我們更要提倡男女同學(xué)之間的群體交往。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，親近自然，了解社會(huì)，感悟生活，共同走過(guò)美好的花季。
四、教學(xué)方法
閱讀討論法、情境教學(xué)法、親身體驗(yàn)法
五、課時(shí)安排：3課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備：
1.課前可以布置學(xué)生查閱關(guān)于男女差異的有關(guān)材料，查找一些男女差別的圖片、文字，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。
2.課前教師可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行異性交往的調(diào)查，比較全面地了解學(xué)生對(duì)異性交往的真實(shí)的想法和認(rèn)識(shí)。如編制一些測(cè)，了解男女生交往的基本情況：
�、俪送乐猓覐膩�(lái)沒(méi)有與異性同學(xué)說(shuō)過(guò)話(huà)是否
�、谖矣憛捄彤愋酝瑢W(xué)在一起是否
③我對(duì)異性充滿(mǎn)著好奇，比較注意異性，也很希望與異性交流是否
�、芪遗c異性說(shuō)話(huà)很自然，也很開(kāi)心是否
⑤我喜歡單獨(dú)與異性說(shuō)話(huà)是否
�、尬液芟矚g某個(gè)異性同學(xué)，但無(wú)法說(shuō)出口是否
�、呶液苡憛挳愋酝瑢W(xué)，異性同學(xué)很煩人的是否
3.準(zhǔn)備好一些背景音樂(lè)，如《童年》、《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》等，也可以找一些精美雅致的圖畫(huà)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)比較輕松的環(huán)境中探討異性交往的問(wèn)題。
第1課時(shí)認(rèn)識(shí)差異展示風(fēng)采
導(dǎo)入新課
活動(dòng)內(nèi)容：猜猜看活動(dòng)
1.猜一猜，這人是男生還是女生?
喜歡折千紙鶴等;
在下課時(shí)，總能看到手舞足蹈的身影;
在教師批評(píng)后很容易拋置于腦后;
看到蟑螂，立刻就尖叫起來(lái);
總是喜歡與朋友在一起聊關(guān)于自己的事情;
討厭逛街;
出去旅游時(shí)，總是要帶上大包小包;
放學(xué)后總是喜歡在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)踢足球;
2.為什么我們的答案會(huì)那么一致?我們是根據(jù)什么來(lái)判斷此人的性別的?
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)男女在性別上的特質(zhì)。為了解男女差異打下基礎(chǔ)。這一活動(dòng)可采取搶答的形式，活躍氣氛，為新課教學(xué)提供良好的心理環(huán)境。
教師小結(jié)：男性與女性在穿著打扮、言行舉止、行為習(xí)慣等方面都會(huì)因社會(huì)的要求而有所不同，這就是所謂的男女有別。
了解性別特點(diǎn)
一、男女之間的差異主要表現(xiàn)哪些方面?(板書(shū))
活動(dòng)內(nèi)容：“趣味男女差異淺析”見(jiàn)資料包
討論：(1)說(shuō)出甲和乙的性別，并說(shuō)明判斷的理由。
(2)概括男女之間的差異主要表現(xiàn)在哪些方面?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到男女在性別上的特質(zhì)，導(dǎo)致了智力特點(diǎn)、體力、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等方面有較大的差異。使學(xué)生確立性別意識(shí)和了解自己在智力特點(diǎn)、體力、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等方面的特點(diǎn)。但教學(xué)中應(yīng)注意，男女在智力特點(diǎn)、體力、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等方面的特點(diǎn)是一般的表現(xiàn)，在個(gè)體上有著差別，如智力上一般男性邏輯能力強(qiáng)，善于綜合，女性形象能力強(qiáng)，善于分析。但有些女性邏輯能力強(qiáng)，如從事科研的女性;有些男性形象強(qiáng)，如從事美術(shù)的男性。因此，男女差異是客觀存在的，但不是絕對(duì)的。應(yīng)避免教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生在性別差異上的絕對(duì)化，而影響學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
教師小結(jié)：男女之間由于生理、心理、成長(zhǎng)環(huán)境及社會(huì)角色的不同，在智力特點(diǎn)、體力、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等方面有較大的差異。(板書(shū))
樹(shù)立青春形象
活動(dòng)內(nèi)容1：對(duì)面的女孩(男孩)看過(guò)來(lái)
“我是男生，我。”
“我是女生，我�！�
設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)讓男女生進(jìn)一步了解性別差異，增強(qiáng)性別意識(shí)。男生和女生各自站在自己性別的立場(chǎng)上，輪流自由發(fā)言，講述自己的性別優(yōu)勢(shì)，做適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>
活動(dòng)內(nèi)容2：最讓我們欣賞的女生(男生)
我最欣賞的女生是。
我最欣賞的男生是。
注意事項(xiàng)：學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在黑板上做適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>
教師小結(jié)：雖然剛才同學(xué)們用的詞匯不完全相同，但總體看，男生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、富有責(zé)任感……;女生溫柔、細(xì)膩、善于關(guān)心他人……。是男生、女生共同組成了我們七彩的校園。人們眼中優(yōu)秀的少男少女是什么樣的?《少男少女》雜志在全國(guó)做了60000份調(diào)查問(wèn)卷，讓我們來(lái)看看跟我們的結(jié)果是否一致。
出示統(tǒng)計(jì)結(jié)果：(見(jiàn)資料包“我喜歡的少男少女形象”)
活動(dòng)內(nèi)容3：討論
二、男女同學(xué)應(yīng)怎樣樹(shù)立健康向上的青春形象?(板書(shū))
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一活動(dòng)，使他們更加全面地了解性別差異，增強(qiáng)性別意識(shí)，增進(jìn)男女生間的溝通，培養(yǎng)與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度。從而為理解異性交往的積極意義打下基礎(chǔ)。
教師小結(jié)：應(yīng)把握好自己的角色定位，并且相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，樹(shù)立健康向上的青春形象。
過(guò)渡：了解男女性別的差異，目的是為了不斷地完善自我。
活動(dòng)內(nèi)容：自我診斷
請(qǐng)學(xué)生從性別特征的角度進(jìn)行自我診斷，完成表格。
項(xiàng)目理想的我架起彩虹
儀表
舉止
談吐
學(xué)識(shí)
能力
性格
氣質(zhì)
職業(yè)
……
注意：(1)理想中的我是怎么樣的?(從表格中所列項(xiàng)目去描繪，也可拓展)
(2)架起彩虹：分析“現(xiàn)實(shí)中的我和理想中的我”之間的差距，并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自助或互助的方式尋找改變的途徑，去實(shí)現(xiàn)理想中的我。
特別要注意的是學(xué)生可能提出外貌方面的要求，如整容。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，整容已逐漸被社會(huì)認(rèn)可。我認(rèn)為學(xué)生提出這種愿望時(shí)，不要去簡(jiǎn)單地否定;應(yīng)該加以引導(dǎo)，使學(xué)生明白外貌并不是決定一個(gè)人的主要方面復(fù)習(xí)方法，這方面可舉一些特例來(lái)說(shuō)明：如姚明、潘長(zhǎng)江等。
三、正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待男女差異和特點(diǎn)有何意義?(板書(shū))
活動(dòng)內(nèi)容：討論
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你談?wù)務(wù)_認(rèn)識(shí)和對(duì)待男女差異和特點(diǎn)有何意義?
初一政治教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解自我評(píng)價(jià)的重要，引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己，從而形成比較清晰的自我整體形象。
二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能用發(fā)展的全面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己。
三、教學(xué)難點(diǎn)：正確的認(rèn)識(shí)內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。
四、學(xué)生分析：
隨著自我意識(shí)的迅速發(fā)展，學(xué)生對(duì)自我的關(guān)注極為迫切，對(duì)認(rèn)識(shí)自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認(rèn)識(shí)自己、從而發(fā)展自己又顯得無(wú)能為力，往往受到同齡人的影響而產(chǎn)生錯(cuò)誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們逐步學(xué)會(huì)用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我。
五、教學(xué)媒體：多媒體
六、教學(xué)方法：講解法;談話(huà)法;討論法
七、教學(xué)過(guò)程：
一、日新又新我常新(板書(shū))
(一)自我新認(rèn)識(shí)(板書(shū))
也許很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，世上最了解自己的莫過(guò)于自己，我當(dāng)然認(rèn)識(shí)自己了。但事實(shí)是否如此呢?文學(xué)家蘇軾寫(xiě)到“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！闭J(rèn)識(shí)自己有時(shí)比認(rèn)識(shí)別人可能更要困難。
那么，怎樣才能正確認(rèn)識(shí)自己呢?
1、要全面認(rèn)識(shí)自己。(板書(shū))
學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系教材上的事例及電影《巴黎圣母院》片段，進(jìn)行如下討論：
你判斷一個(gè)人“美”的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
人的內(nèi)在美與外在美有什么聯(lián)系嗎?
通過(guò)討論，總結(jié)出一個(gè)人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。
每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在著自己的優(yōu)勢(shì)與不足，全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)：填表
正所謂“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，但同時(shí)，每個(gè)人也都有自己的閃光點(diǎn)。當(dāng)然，我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜。同學(xué)們可以看看下面兩個(gè)故事，體會(huì)一下應(yīng)該如何對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
投影：《孔雀和朱娜》、《橄欖樹(shù)和無(wú)花果》的故事，引出：
2、用發(fā)展的眼光看待自己。(板書(shū))
故事：《白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)》
學(xué)生討論(略)
總結(jié)出：每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的.。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。
(二)認(rèn)識(shí)自我的途徑(板書(shū))
學(xué)生活動(dòng)：先分組活動(dòng)，各組由一名同學(xué)負(fù)責(zé)，每位同學(xué)先將前面填過(guò)的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)表格展示給大家，其他同學(xué)在此基礎(chǔ)上提出自己的意見(jiàn)。每位同學(xué)對(duì)比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結(jié)果在全班內(nèi)交流，再由其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生了解正確認(rèn)識(shí)自己的途徑。
1、通過(guò)自我觀察認(rèn)識(shí)自己。
2、通過(guò)他人了解自己。
3、通過(guò)集體了解自己。
每位同學(xué)記錄活動(dòng)結(jié)果，全面認(rèn)識(shí)自己。并以此為參考，經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，不斷更新和完善自我。請(qǐng)記住，認(rèn)識(shí)自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛(ài)，你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。
小結(jié)
詩(shī)朗誦《我就是我》
初一政治教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、知道情緒是人的正常的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)；喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類(lèi)型；情緒的變化往往與個(gè)人的志趣密切相關(guān)。
2、了解不同的情緒會(huì)給個(gè)人或社會(huì)帶來(lái)不同的后果。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高個(gè)對(duì)情緒的了解和把握，在個(gè)人生活中，對(duì)自己和他人的情緒表現(xiàn)有比較正確的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)的能力。
2、通過(guò)不同情緒會(huì)對(duì)個(gè)人造成不同影響的學(xué)習(xí)，提高辨別積極情緒與消極情緒的能力。
�。ㄈ┧枷胗X(jué)悟目標(biāo)：
使自己體會(huì)到情緒的表現(xiàn)既與個(gè)志趣相關(guān)，又與社會(huì)生活等相關(guān)，有意識(shí)地加強(qiáng)情緒品質(zhì)的修養(yǎng)，經(jīng)常保持良好的情緒。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、情緒往往反映著人的興趣和志向。
2、不同的情緒對(duì)人有不同的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
情緒的含義
四、教學(xué)方法：
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、材料導(dǎo)論法，結(jié)合電教講授講解法。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。�1）據(jù)我國(guó)史書(shū)的記載，伍子胥過(guò)昭關(guān)，陷入進(jìn)退維谷的兩難境地，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。
�。�2）《三國(guó)演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過(guò)人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。
�。�3）《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜提名，“喜極而瘋”。
�。�4）《岳飛傳》中的牛皋大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后，激動(dòng)地狂笑不止，高興過(guò)度而死，“樂(lè)極生悲”。
這些事例說(shuō)明：情緒對(duì)人的影響很大，它與人們的學(xué)習(xí)、工作、生活息息相關(guān)。那么人的情緒究竟是怎么回事呢？怎樣才能經(jīng)常保持良好的情緒和樂(lè)觀的心態(tài)呢？現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)第二課——
第二課善于調(diào)節(jié)情緒，保持樂(lè)觀心態(tài)（板書(shū)）
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材第23頁(yè)。（問(wèn)）導(dǎo)語(yǔ)中的故事說(shuō)明了什么？（情緒對(duì)人的影響作用很大）
那么，到底什么是情緒？它有哪些基本類(lèi)型呢？人的情緒受什么因素影響？不同的情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生什么影響和作用？本堂課我們先了解這些問(wèn)題，即學(xué)習(xí)第一框——
一、情緒——奇妙的“窗口”（板書(shū)）
生活中，我們常會(huì)體驗(yàn)到：得到夸獎(jiǎng)時(shí)非常高興；成績(jī)退步時(shí)感到憂(yōu)愁；面臨危急情況時(shí)會(huì)驚恐；看到不平事時(shí)會(huì)憤怒。這種高興、憂(yōu)愁、驚恐、憤怒等感受，都叫做情緒。
1、情緒的含義（板書(shū)）
情緒是人對(duì)外界事物的態(tài)度，是人的內(nèi)習(xí)世界的奇妙“窗口”。
�。ㄌ釂�(wèn)啟思）為什么說(shuō)情緒是人內(nèi)心世界的奇妙“窗口”呢？
�。▽W(xué)生閱讀教材第24頁(yè)二、三段。思考、發(fā)言。）
�。ń處煔w納）人在認(rèn)識(shí)和處理事物的過(guò)程中，對(duì)事物會(huì)表現(xiàn)出贊成或反對(duì)，積極或消極的態(tài)度，同時(shí)也就相應(yīng)地表現(xiàn)出這樣、那樣的情緒。于是，我們通過(guò)觀察一個(gè)人的情緒反應(yīng)，便可以從側(cè)面了解他對(duì)外界事物的態(tài)度。所以，如果說(shuō)，心理是人的內(nèi)習(xí)世界，情緒就是這個(gè)內(nèi)習(xí)世界的奇妙“窗口”。
�。▎l(fā)討論）“人非草木，孰能無(wú)情”。那么，人究竟有哪些情緒類(lèi)型呢？
（學(xué)生閱讀教材，思考討論、發(fā)言）
2、情緒的最基本類(lèi)型：喜、怒、哀、懼。（板書(shū)）
（教師講解）人的情緒是多種多樣的，而最基本的有喜、怒、哀、懼這四種類(lèi)型。在這基礎(chǔ)上，可以組合成很多復(fù)雜的不同情緒。
例析：（投影顯示）
下列古語(yǔ)分別表達(dá)了哪種情緒？
漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。 （喜）
怒發(fā)沖冠。 （怒）
哀民生之多艱。 （哀）
風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵。（懼）
人的情緒可以通過(guò)面部表情、動(dòng)作姿勢(shì)、語(yǔ)言等表現(xiàn)出來(lái)。例如（投影展示）——
類(lèi)型
喜
怒
哀
懼
表現(xiàn)
方式
面部表情
�。▍⒖冀滩牡�24頁(yè)的插圖）
和顏悅色
眉開(kāi)眼笑
滿(mǎn)面春風(fēng)
笑逐顏開(kāi)
怒發(fā)沖冠
怒目而視
咬牙切齒
面紅耳赤
淚流滿(mǎn)面
愁眉苦臉
眉頭緊鎖
大驚失色
面無(wú)人色
目瞪口呆
動(dòng)作姿勢(shì)
手舞足蹈
活蹦活跳
暴跳如雷
拍案而起
緊攥拳頭
垂頭喪氣
呼天搶地
悶悶不樂(lè)
步履沉重
慌張不安
提心吊膽
手足無(wú)措
不寒而栗
語(yǔ)言
談笑風(fēng)生
語(yǔ)調(diào)高昂
濤濤不絕
破口大罵
惡言相向
兇狠生硬
有氣無(wú)力
聲淚俱下
聲音顫抖
語(yǔ)無(wú)倫次
�。ㄑ菔居�(xùn)練）你能用面部表情或動(dòng)作姿勢(shì)表現(xiàn)出喜、怒、哀、懼四種不同的情緒嗎？（學(xué)生模仿練習(xí)）
�。ㄟ^(guò)渡設(shè)問(wèn)）人的情緒劃分為喜、怒、哀、懼四種基本類(lèi)型，那么，對(duì)同樣的事物，人的情緒為何不相同？那是因?yàn)椤?/p>
3、情緒往往反映著個(gè)人的興趣和志向（板書(shū)）
例如，有的同學(xué)喜歡集郵，有的喜歡聽(tīng)流行歌曲，有的喜歡踢球，有的喜歡寫(xiě)作……興趣各不相同。我們都有這種體會(huì)，對(duì)自己喜愛(ài)的事或物總是情緒高漲；對(duì)自己不感不興趣的事或物，情緒就是顯得低落�？梢�(jiàn)——
(1)興趣不同，情緒感受會(huì)不同。（板書(shū)）
另一方面，有著遠(yuǎn)大志向的仁人志士，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，他們的喜樂(lè)、憂(yōu)愁，與廣大群眾的喜憂(yōu)聯(lián)系在一起；而那些目光短淺、斤斤計(jì)較個(gè)人利益、自私自利的人，往往總是郁郁寡歡，悶悶不樂(lè)。這又說(shuō)明了——
�。�2）志向不同，情緒感受更不相同（板書(shū)）
人的情緒多種多樣，對(duì)人的影響也各不相同。有些情緒，如興奮、喜悅等，會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增，可促使人積極地行動(dòng)，而有些情緒，如抑郁、悲傷等，會(huì)使人無(wú)精打采，萎靡不振，可能削弱人的活動(dòng)能力。這是為什么呢？——
4、情緒有積極與消極之分（板書(shū)）
（1）積極情緒和消極情緒的含義（板書(shū)）
我們諸如興奮、喜悅等可以促使人積極地行動(dòng)的情緒，稱(chēng)為積極情緒；把諸如抑郁、悲傷、過(guò)分緊張等可能削弱人的活動(dòng)能力的情緒，稱(chēng)為消極情緒。
�。ㄔO(shè)問(wèn)）不同的情緒對(duì)人產(chǎn)生不同的影響，歸結(jié)起來(lái)有哪些表現(xiàn)呢？
�。�2）不同情緒對(duì)人起著不同的作用（板書(shū)）
具體表現(xiàn)在：
�、儆绊憘�(gè)人智力的發(fā)展。板書(shū)）
科學(xué)研究表明，精神愉快、情緒樂(lè)觀積極的兒童，活潑伶俐，智商較高；而情緒憂(yōu)郁、悲觀、消極的兒童，表情呆滯，性情孤僻，智商較低。
�、谟绊懭说纳眢w健康。（板書(shū)）
科學(xué)研究還告訴我們，人的許多疾病都與情緒因素有關(guān)。（投影資料卡片）：
美國(guó)作家卡森，曾患重病，醫(yī)生預(yù)言他存活的可能性是1/500�？ㄉ统Ｗx幽默小說(shuō)、看滑稽電影，堅(jiān)持“笑療”，病情不斷好轉(zhuǎn)，幾年后竟恢復(fù)了健康。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)資料顯示：那些長(zhǎng)期情緒壓抑、悲觀、絕望、低落的人，很容易患癌癥和其他疾病。歷史上的“伍子胥一夜愁白頭”、諸葛亮三氣周瑜“等事例都說(shuō)明：積極情緒是人健康長(zhǎng)壽的重要因素；而消極情緒則會(huì)損害人的身習(xí)健康。正所謂喜怒有常，喜怒有度，避免”牛皋狂笑而亡“、”范進(jìn)喜極而瘋“的樂(lè)極生悲的結(jié)局。
�、塾绊懭说睦碇呛驼Ｋ降陌l(fā)揮（板書(shū)）
�。ㄍ队百Y料卡片）：
資料（一）：1980年8月11日，一長(zhǎng)途汽車(chē)在貴州一山區(qū)車(chē)站，司機(jī)正在車(chē)頂幫乘客裝卸行李。剎車(chē)突然失靈，客車(chē)滑向路邊山涯，司機(jī)及車(chē)上40多名乘客不知所措，眼看就要命斷山涯。這時(shí)，一個(gè)小孩蹦到駕駛座踩住了剎車(chē)并露著稚氣的微笑。小孩的.鎮(zhèn)定和果斷行動(dòng)挽救了一車(chē)不知所措的成年乘客。
資料（二）：項(xiàng)羽在垓下被劉邦圍困。劉邦讓士兵唱楚歌（即項(xiàng)羽士兵故鄉(xiāng)的歌）。結(jié)果項(xiàng)羽大驚，以為劉邦已奪去許多楚地，擄楚人來(lái)打仗。楚軍中原來(lái)的斗志昂揚(yáng)突轉(zhuǎn)為哀傷、悲涼、憂(yōu)思、思鄉(xiāng)、驚恐等消極情緒，軍心大亂，最后項(xiàng)羽慘遭失敗。
這兩份資料說(shuō)明：當(dāng)人處在積極情緒的狀態(tài)時(shí)，就容易發(fā)揮出自己的水平；在狂怒、恐怖、極度悲傷等強(qiáng)烈的消極情緒狀態(tài)下，人的判斷和分析能力會(huì)下降，容易失去理智和自制力，難以發(fā)揮正常水平，甚至做出來(lái)后連自己也覺(jué)得反常的、不可思議的舉動(dòng)。
綜上所述，我們把本堂課所學(xué)的知識(shí)歸納如下（投影顯示）：
1、情緒，是人對(duì)外界事物的態(tài)度；人的情緒是多種多樣的，“喜、怒、哀、懼”是最基本的類(lèi)型；情緒往往反映著個(gè)人的興趣和志向，興趣、志向不同，情緒感受就會(huì)不同。
2、不同的情緒對(duì)人起著不完全不同的作用：積極情緒能促進(jìn)人的智力發(fā)展，有益于人的身體健康和長(zhǎng)壽，有利于人發(fā)揮正常水平；而消極情緒則會(huì)阻礙人的智力發(fā)展，損害人的身心健康，削弱人的正常水平的發(fā)揮。
我們應(yīng)該培養(yǎng)和保持積極樂(lè)觀的情緒，消除消極情緒，以積極的態(tài)度去創(chuàng)造美好的明天。
（一）辨別題：
1、通常情況下，人的面部表情可以表現(xiàn)出人的情緒。（ ）
2、一般來(lái)說(shuō)，精神愉快、樂(lè)觀、積極的兒童，智力較高。（）
3、愉快的情緒可使人積極行動(dòng)，不愉快的情緒也能激發(fā)人積極主動(dòng)。（ ）
�。ǘ﹩雾�(xiàng)選擇：
1、下列關(guān)于情緒的看法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A、情緒通常是由一定的事物引起的 B、情緒在不同年齡的表現(xiàn)都是一樣的
C、人的情緒是豐富多彩的 D、人在產(chǎn)生情緒時(shí)生理上同時(shí)會(huì)有一定的反應(yīng)
2、人的情緒是豐富多采的，最基本的是：（ ）
A、喜、怒、愁、憂(yōu) B、悲、喜、懼、怒
C、喜、怒、哀、懼&
nbsp; D、喜、怒、哀、愁
3、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”這句話(huà)說(shuō)明了（ ）
A、情緒會(huì)對(duì)一個(gè)人的身體健康產(chǎn)生決定性的影響
B、憂(yōu)愁、焦慮、等消極情緒是無(wú)法健康長(zhǎng)壽的惟一因素
C、精神愉快、心情舒暢，是人健康長(zhǎng)壽的惟一因素
D、情緒會(huì)對(duì)一個(gè)人的身體健康產(chǎn)生直接或間接的影響
�。ㄈ�、多項(xiàng)選擇：
1、下列關(guān)于“情緒”的說(shuō)法正確的有（ ）
A、情緒是人的內(nèi)心世界的反映 B、人的情緒是多種多樣的
C、情緒往往反映著個(gè)人的的興趣和志向
D、觀察一個(gè)人的情緒可以從側(cè)面了解他對(duì)外界事物的態(tài)度
�。ㄋ模�、簡(jiǎn)答題：
什么是情緒？不同的情緒對(duì)人有何影響？
初一政治教案9
【整體感知】
1、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有什么意義?(在課本上用醒目的顏色標(biāo)注)
2、學(xué)習(xí)態(tài)度受哪些因素影響??(在課本上用醒目的顏色標(biāo)注)
3、為什么要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?(在課本上用醒目的顏色標(biāo)注)
4、哪些習(xí)慣是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?怎樣培養(yǎng)?(在課本上用醒目的顏色標(biāo)注)
【學(xué)習(xí)任務(wù)】
(學(xué)習(xí)任務(wù)分小組討論，抽簽決定小組任務(wù)，并以多種形式展示)
1、就《瓦工與建筑師》故事，討論：(1).瓦工與建筑師最初所做的工作是否一樣?
(2).他們一個(gè)成為瓦工、一個(gè)成為建筑師，造成這種差別的原因是什么?
2、漫畫(huà)故事《我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度》，學(xué)生用“笑臉”“苦臉”給故事中的主人公的學(xué)習(xí)態(tài)度打分。[來(lái)
3、根據(jù)本班厭學(xué)學(xué)生的情況，以小組為單位，排演小品，反映厭學(xué)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、具體表現(xiàn)。其他學(xué)生給小品中的厭學(xué)學(xué)生診斷“病因”并開(kāi)處方，幫助他們克服厭學(xué)情緒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
4、每個(gè)學(xué)生針對(duì)自己不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，利用所學(xué)方法加以糾正，將正確的態(tài)度列出來(lái)，寫(xiě)在一張漂亮的紙上，加以裝飾后保存，用以激勵(lì)自己學(xué)習(xí)。
5、列舉自己一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并在小組內(nèi)交流
6、資料《十大良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》，討論這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處。
附：十大良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣;(2)專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣;(3)及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;(4)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣;(5)練后反思的習(xí)慣;(6)積極應(yīng)考的習(xí)慣;(7)閱讀自學(xué)的習(xí)慣;(8)觀察的習(xí)慣;(9)切磋琢磨的習(xí)慣;(10)總結(jié)歸納的習(xí)慣。
7、看錄像《我一天的學(xué)習(xí)生活》，了解他人的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8、針對(duì)“十大良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”，討論起草本班學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃。
【盤(pán)點(diǎn)收獲】
1、學(xué)習(xí)的動(dòng)力取決于學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。興趣是最好的老師，有力學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的過(guò)程將成為一個(gè)艱苦而快樂(lè)的過(guò)程。學(xué)習(xí)的態(tài)度決定于學(xué)習(xí)的目的。正確的學(xué)習(xí)目的是促使我們學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。把個(gè)人的'學(xué)習(xí)和發(fā)展與祖國(guó)的強(qiáng)大、人類(lèi)的幸福結(jié)合起來(lái)，將會(huì)使我們的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。
2、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃固然重要，但執(zhí)行計(jì)劃比制訂計(jì)劃更加重要，而在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中最重要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：勤奮刻苦，一心向?qū)W，專(zhuān)心致志，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，定時(shí)定量，持之以恒等。
3、確立正確的學(xué)習(xí)行為，然后持續(xù)不斷地重復(fù)該學(xué)習(xí)行為。每周一次反省自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有問(wèn)題立即改正。每天重復(fù)，堅(jiān)持21——90天。
4、請(qǐng)把這節(jié)課你認(rèn)為最重要的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)：
A、
B、
C、
【鞏固練習(xí)】
(1)、單項(xiàng)選擇題：
1、下列屬于正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的是：()①為父母和老師而讀書(shū)②為有個(gè)好工作而讀書(shū)③為提高自身素質(zhì)而學(xué)習(xí)④為建設(shè)祖國(guó)而讀書(shū)A①③④B①②③C②③D③④[來(lái)源:ZXXK]
2、請(qǐng)不要把學(xué)習(xí)看作是一件很煩心的事，其實(shí)學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。學(xué)習(xí)的快樂(lè)來(lái)自：()
�、倜看慰荚嚨某煽�(jī)都比別人好②從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界的奧秘③通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能④我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿(mǎn)足A①②③B②③④C①③④D①②④
3、“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！边@句話(huà)表明()
A.學(xué)習(xí)是快樂(lè)的B.興趣是最好的老師C.有興趣就能成功D.有興趣是不會(huì)有困難的
4、促使我們勤奮學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力是()
A.正確的學(xué)習(xí)態(tài)度B.學(xué)習(xí)興趣C.正確的學(xué)習(xí)目的D.高效的學(xué)習(xí)方法
5、“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這句話(huà)主要說(shuō)：()
A學(xué)習(xí)的態(tài)度B學(xué)習(xí)的方法C學(xué)習(xí)的興趣D學(xué)習(xí)的過(guò)程
6、動(dòng)力來(lái)自：()A行動(dòng)B態(tài)度C個(gè)人D時(shí)間
7、作為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，最重要的是要培養(yǎng)()
A良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣B良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)c良好的學(xué)習(xí)環(huán)境D良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
(2)、問(wèn)答題：
1、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有什么意義?學(xué)習(xí)態(tài)度受哪些因素影響?
2、哪些習(xí)慣是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?怎樣培養(yǎng)?
初一政治教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
2、主動(dòng)鍛煉個(gè)性品質(zhì)，磨練意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：應(yīng)對(duì)挫折的有效方法。磨礪意志的方法。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：挫折的作用。堅(jiān)強(qiáng)意志的作用三
一、自主學(xué)習(xí)：
1、挫折產(chǎn)生的原因有哪些?
2、挫折的作用有哪些?
3、戰(zhàn)勝挫折的方法有哪些?
4堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的作用有哪些?
5、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)有哪些?
6、如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志?
二、合作研討：
辨析題：
挫折只會(huì)使我們產(chǎn)生憂(yōu)愁、不安的心理。
三、課堂展示
1、學(xué)生合作研討完成后，即可把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。
四、總結(jié)歸納拓展提升
請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、對(duì)挫折正確的態(tài)度是：
A挫折是一種災(zāi)難，只能聽(tīng)任擺布
B挫折是人生的常事我們應(yīng)該在與挫折的搏擊中成長(zhǎng)
C挫折專(zhuān)降臨倒霉人的頭上
D自認(rèn)倒霉，一蹶不振
2、楊利偉是我們的航天英雄，20xx年，他的妻子得了重病，需要人照顧，但作為一名航天員，他并沒(méi)有因此停止訓(xùn)練，這說(shuō)明：
A楊利偉的人生道路不是一帆風(fēng)順的
B不照顧生病的妻子是一種錯(cuò)誤的做法
C他的成功是建立在別人的痛苦之上的
D航天員沒(méi)有豐富的感情
3、“困難只能?chē)樀古撤蚝蛻袧h，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人”。茅以升這句話(huà)說(shuō)明了：
A困難和挫折是難免的B茅以升很喜歡困難和挫折
C敢于面對(duì)困難和挫折，才會(huì)取得勝利D挫折是懦夫和懶漢經(jīng)常遇到的
4.列夫托爾斯泰說(shuō)：“人要有生活目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的'目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)�！边@段話(huà)告訴我們()
A.要想取得事業(yè)的成功，必須制定正確的目標(biāo)
B.目標(biāo)就是制定出自己在某一階段磨練意志的計(jì)劃
C.每一個(gè)目標(biāo)都要從一分鐘計(jì)劃開(kāi)始
D.目標(biāo)不能太高，也不能太低
5.北宋的范仲淹，小時(shí)候家境貧寒，體弱多病，但為了實(shí)現(xiàn)自己的“以天下為己任”的抱負(fù)，好幾年都過(guò)著“斷齋畫(huà)粥”的生活，忍受別人不堪忍受的苦難，發(fā)奮攻讀，終于成為著名的文學(xué)家、教育家。這充分說(shuō)明()
�、倏嚯y是培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)的磨刀石②離開(kāi)了困難，就無(wú)法培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志③堅(jiān)強(qiáng)的意志是克服困難、獲得成功的條件④堅(jiān)強(qiáng)的意志時(shí)常表現(xiàn)在與困難進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程中
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
6.“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。這說(shuō)明堅(jiān)強(qiáng)的意志需要磨練。我們可以從以下幾個(gè)方面做()
�、�?gòu)男∈伦銎穑瑥默F(xiàn)在做起②善于管理自己，制定明確的行動(dòng)計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行③樹(shù)立明確目標(biāo)，主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己④決不做雖有意義但自己不感興趣的事
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
7.材料：一位著名的體操教練到一所業(yè)余體校去選拔隊(duì)員，他覺(jué)得那里的孩子身體條件都很好，在技術(shù)也各有特長(zhǎng)，實(shí)在不分上下。于是這位教練二話(huà)沒(méi)說(shuō)，當(dāng)即要求孩子們排成一排，靠墻倒立，而他卻走到幾十米之外跟別人聊天去了。時(shí)間一分鐘，一分鐘的過(guò)去了……
(1)請(qǐng)把故事繼續(xù)編下去。
(2)教練是出這一招的意圖是什么?
(3)教練要選出什么樣的隊(duì)員?
(4)你從這個(gè)故事中受到了什么啟示?
六、學(xué)習(xí)反思
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。
初一政治教案11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
能真正理解意志是一個(gè)人生活中不可缺少的心理品質(zhì)。因?yàn)椋簣?jiān)強(qiáng)意志是行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，是克服困難的必要條件，是事業(yè)成功的重要保證。懂得能夠應(yīng)對(duì)困難是對(duì)一個(gè)人心理、道德上的考驗(yàn)。
過(guò)程與方法：
1、在分析我們身邊的事例、熟悉的人物與故事中，感受到堅(jiān)強(qiáng)意志是與戰(zhàn)勝困難和挫折相連的。
2、在回顧個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，體驗(yàn)什么是成功、成功的取得主要與何種心理品質(zhì)相關(guān)，進(jìn)一步理解堅(jiān)強(qiáng)意志是戰(zhàn)勝困難，克服弱點(diǎn)，完成學(xué)業(yè)，取得事業(yè)成功的一把利劍。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
盡可能地從學(xué)生自己身上，從同學(xué)、父母等較為熟知的人物的成功經(jīng)歷中體驗(yàn)、感受意志堅(jiān)強(qiáng)對(duì)人成長(zhǎng)中的影響。增強(qiáng)培養(yǎng)、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志的自覺(jué)性和強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)建議
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
①只有認(rèn)清培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的重要性和必要性后，才有可能在日常的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)和鍛煉自己的意志，所以，“意志是戰(zhàn)勝困難，克服弱點(diǎn)，完成學(xué)業(yè)，取得事業(yè)成功的一把利劍�！笔潜究虻闹攸c(diǎn)。
�、趯�(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，學(xué)生不難理解。但是否能真的接受，并落實(shí)在行動(dòng)上，有一定的難度。因此，本框的難點(diǎn)，是在教學(xué)設(shè)計(jì)上，如何貼近學(xué)生，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。
教法建議：
�、僭诒菊n教學(xué)的導(dǎo)入上，為引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可采用學(xué)生熟知的一些俗語(yǔ)引入；也可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際事例，開(kāi)展分析。這樣更貼近學(xué)生的生活，更易為學(xué)生接受。
②在教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上，可以利用一些多媒體技術(shù)。比如，成語(yǔ)故事《臥薪嘗膽》、《鐵杵成針》等的錄像；或者一個(gè)相關(guān)的Flash動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
導(dǎo)入新課：
教師：利用投影儀或電腦展示三句名人名言：
教師給予思考提示：
a、上述幾句話(huà)寓意是什么？
b、意志品質(zhì)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么樣的影響？
c、一個(gè)人的.成功是靠高智商，還是其他？
學(xué)生活動(dòng)：
每個(gè)人先獨(dú)立思考2分鐘。然后，鄰桌的同學(xué)間可相互交換看法，開(kāi)展小型的討論。（2-3分鐘）
學(xué)生歸納：意志能助我們走向成功，給我們力量。
新課：二、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用
播放錄像：《臥薪嘗膽》（或由學(xué)生講成語(yǔ)故事的形式）
教師：身為一國(guó)之君的越王勾踐，為什么要"臥薪"、"嘗膽"？
學(xué)生思考、歸納：因?yàn)橄雸?bào)仇，要復(fù)國(guó)。
教師：大家說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。同學(xué)們的話(huà)令我想起一個(gè)人，一首詩(shī)。李煜的《虞美人》
同樣是亡國(guó)之君，同樣都對(duì)亡國(guó)之恥悲憤不已。但一個(gè)復(fù)國(guó)成功，一個(gè)卻落下了凄慘的結(jié)局。為什么越王勾踐能夠成功，靠的是什么？
學(xué)生歸納：靠的是堅(jiān)強(qiáng)的意志。
1、 堅(jiān)強(qiáng)意志是行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。（板書(shū)）
教師：從越王勾踐要"臥薪"、"嘗膽"，立志復(fù)國(guó)，我們也可以看出來(lái)：意志總是與人的自覺(jué)性相聯(lián)系的。
�。ㄍ队埃�
�。〒碛校�
教師：同學(xué)們想一想，在我們的學(xué)習(xí)與日常生活中，主要有哪些行為是符合正確目的的；哪些是不符合要求的行動(dòng)。我們應(yīng)該怎么辦？
學(xué)生活動(dòng)：小組討論5分鐘
學(xué)生歸納：小組代表發(fā)言
貪玩、抄襲作業(yè)、游蕩、懶惰、吸煙、喝酒等對(duì)學(xué)業(yè)都是有害的，屬于不符合要求的行動(dòng)，能夠制止這些行為，或者拒絕不良誘惑，這是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)；好學(xué)上進(jìn)，勤奮苦讀，屬于正確目的的行動(dòng)，能自覺(jué)做到這些，當(dāng)然也是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。
2、 堅(jiān)強(qiáng)意志是克服困難的必要條件
教師：剛才，我們分析了《臥薪嘗膽》中的越王勾踐，他是為了復(fù)國(guó)。想復(fù)國(guó)為什么要?"臥薪"、"嘗膽"呢？每天臥薪嘗膽，同復(fù)國(guó)大志有什么關(guān)系？
學(xué)生思考后，回答：每天臥薪嘗膽是為了磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。
教師：為什么不能直接進(jìn)行復(fù)國(guó)的計(jì)劃？
學(xué)生講解：歷史背景介紹（由一位喜愛(ài)歷史知識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)要講整個(gè)事件的時(shí)間、過(guò)程）
學(xué)生思考、歸納：整個(gè)事件做起來(lái)不是很容易，會(huì)遇到很多困選?br> 教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《臥薪嘗膽》的故事，來(lái)議一議：怎樣才能戰(zhàn)勝、克服困難？通常，會(huì)在哪幾個(gè)階段是最困難、最易使人灰心的時(shí)候？
思考提示：（教師給出幾句俗語(yǔ)供學(xué)生參考）
a、萬(wàn)事開(kāi)頭難
b、明知山有虎，偏向虎山行
c、行百里者，半九十
學(xué)生活動(dòng)：分析老師給出的幾句話(huà)，思考在實(shí)際行動(dòng)中遇到困難時(shí)，應(yīng)怎么辦？同時(shí)，與你的鄰桌談?wù)�，你目前最大的困難是什么？你打算怎樣去克服？
學(xué)生歸納：（略）
�。ńY(jié)合板書(shū)）
教師：正如我們分析的這樣，做任何事情，多多少少都會(huì)遇到一些困難。要想成功，就同能不能克服困難聯(lián)系在一起了，于是就需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的意志。才能取得最后的成功，可見(jiàn)……
3、 堅(jiān)強(qiáng)意志是事業(yè)成功的保證（板書(shū)）
……（可利用成功人士的實(shí)例來(lái)說(shuō)明此知識(shí)點(diǎn)，特別是他們自己對(duì)自己成功所做的評(píng)價(jià)或分析。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
"成功"與"意志"
目的：
�。�1）在采訪、調(diào)查與思考中，感悟到"堅(jiān)強(qiáng)的意志，是戰(zhàn)勝困難，克服弱點(diǎn)，完成學(xué)業(yè)，取得事業(yè)成功的一把利劍。"
�。�2）學(xué)習(xí)如何與人很好地溝通、交流。初步嘗試整理、撰寫(xiě)采訪稿件。培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
教學(xué)步驟：
（1） 教師給出一個(gè)公式"恒心+毅力=成功"（出示一張以"龜兔賽跑"為背景的圖片，請(qǐng)參看【媒體素材】中的圖片），引發(fā)學(xué)生的思考與爭(zhēng)論。
�。�2） 在爭(zhēng)論沒(méi)有結(jié)果時(shí)，教師提出：請(qǐng)同學(xué)們用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考、判斷。采用的主要方法就是調(diào)查我們身邊學(xué)業(yè)有成的優(yōu)秀同學(xué)，以及事業(yè)有成的學(xué)生家長(zhǎng)。
�。�3） 學(xué)生分組，討論、確認(rèn)采訪的對(duì)象；制訂采訪方案（時(shí)間、地點(diǎn)、采訪提問(wèn)時(shí)的提綱、采訪用的工具等等）。
�。�4） 各組將本組的采訪方案在全班交流，開(kāi)展"可行性"的討論。然后，組內(nèi)再進(jìn)行補(bǔ)充、修訂。
（5） 實(shí)施采訪計(jì)劃。
�。�6） 回顧整個(gè)采訪過(guò)程，進(jìn)行文字整理。
（7） 小組代表在課堂上以"成功與意志"為題進(jìn)行交流。
對(duì)教師的建議：
�。�1） 引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注普通人的成功，特別是學(xué)生身邊的普通人。在活動(dòng)前，應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明："成功"的含義不僅僅局限與要有偉大的成就、突出的表現(xiàn)、驕人的業(yè)績(jī)等，普通人、平凡的崗位同樣也有"成功"。我們的同學(xué)其實(shí)也有不少成功的事例。
（2） 教師應(yīng)關(guān)注探究活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，特別是學(xué)生的思想變化。以及在具體實(shí)施中所遇到的困難要及時(shí)予以幫助。
�。�3） 指導(dǎo)學(xué)生將注意的焦點(diǎn)放在思考"成功與意志"的關(guān)系上。使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中能自己感悟到堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。
評(píng)價(jià)重點(diǎn)：
（1） 參與的主動(dòng)性、積極性。
�。�2） 擬訂的采訪提綱是否充分、可行。
（3） 在后期的整理時(shí)，能否在認(rèn)識(shí)上有所提高。
�。�4） 在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，是否有團(tuán)隊(duì)精神。
課堂交流時(shí)，能否結(jié)合自己談"成功與意志"的關(guān)系。
初一政治教案12
一、設(shè)計(jì)意圖：
1.在新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中關(guān)于生命教育的有一條增加至三條，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，珍愛(ài)生命，體會(huì)生命的價(jià)值。初中思想品德課程中的生命教育更為強(qiáng)調(diào)的是初中生在尊重生命的基礎(chǔ)上，體會(huì)生命的價(jià)值和意義。
2.當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)身子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對(duì)周?chē)年P(guān)愛(ài)，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹(shù)木等為榮，這種現(xiàn)象說(shuō)到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對(duì)生命教育的輕視。因此，從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛(ài)”落實(shí)到生活的每個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生要有愛(ài)心、責(zé)任感。
二、教學(xué)過(guò)程(片斷)
【感受榜樣的力量】
多媒體：無(wú)臂鋼琴師劉偉。
老師：劉偉，他是一名無(wú)臂鋼琴師，10歲失去雙臂，12歲學(xué)習(xí)游泳，16歲學(xué)習(xí)打字，19歲學(xué)習(xí)鋼琴。這段視頻帶給我們的啟示是什么?
學(xué)生甲：劉偉作為一名殘疾人，他沒(méi)有氣餒、消沉，而是靠堅(jiān)強(qiáng)的意志取得了成功。
學(xué)生乙：不拋棄、不放棄、不言敗的精神值得我學(xué)習(xí)。
學(xué)生丙：劉偉活得有意義、有價(jià)值，活得精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
老師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。是啊，劉偉的故事讓我們懂得珍愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不要放棄生的希望。無(wú)論什么樣的生命都是有價(jià)值的。有的同學(xué)可能說(shuō)我只是一個(gè)無(wú)名小卒，我能有什么價(jià)值?
【觀察生活】
蔬菜、雞蛋、牛奶是;
花卉、盆景、繪畫(huà)是;
公交車(chē)、飛機(jī)、輪船是;
·······
同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你們的生命價(jià)值體現(xiàn)的哪嗎?下面通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們來(lái)找找。
活動(dòng)二：學(xué)生采訪
提問(wèn)：談?wù)勛约和ㄟ^(guò)哪些方式給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福，也可說(shuō)說(shuō)別人通過(guò)哪些方式為自己帶
老師總結(jié)：人的價(jià)值也是這樣。一個(gè)人的人生是否有價(jià)值，不是指他對(duì)自身有什么意義，而是指他的存在和活動(dòng)能否或者在多大程度上滿(mǎn)足他人和社會(huì)的實(shí)際需要。
【填一填】
父母勞累了一天，晚上回到家。我會(huì);
朋友有了煩惱，我會(huì);
同學(xué)遇到困難，我會(huì);
老師感冒了還堅(jiān)持上課。我會(huì);
·······
老師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)人生的意義，并不是遙不可及的事情，它就在我們的身邊。
【體會(huì)他人生命的價(jià)值與意義】
如果父母不在身邊，我的生活會(huì)。
如果朋友不在身邊，我的生活會(huì)。
如果沒(méi)有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康，我們的生命會(huì)。
如果沒(méi)有農(nóng)民種田，我們的生活。
老師總結(jié)：每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都有價(jià)值，國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)我們每個(gè)人的努力。那么，怎樣使我們的生命活得有價(jià)值、有意義呢?
著名詩(shī)人臧克家詩(shī)—《有的人》
有的人活著/他已經(jīng)死了;/有的死了/他還活著。/有的人/騎在人民頭上：/“呵，我有多偉大!/有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。/有的人/把名字刻入石頭想“不朽”;/有的人/情愿作野草，等著地下的火燒。/有的人/他活著別人就不能活;/有的人/他活著為了多數(shù)人更好地活。/……
設(shè)問(wèn)：在著名詩(shī)人臧克家的詩(shī)句中，同學(xué)們讀出了什么?
學(xué)生回答略。
多媒體：袁隆平的事跡。
袁隆平老人馬上就要八十歲了，面對(duì)《開(kāi)學(xué)第一課》，他說(shuō)出了自己的心愿：希望雜交水稻能夠走向全世界。堅(jiān)持夢(mèng)想，熱愛(ài)生活，
設(shè)問(wèn)：袁隆平事跡給我們帶來(lái)的啟示?
學(xué)生回答略。
老師總結(jié)：袁隆平用自己的知識(shí)為國(guó)家、為民族創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，他從中也贏得了社會(huì)的的尊重，他的人生價(jià)值就是通過(guò)這種創(chuàng)造和奉獻(xiàn)來(lái)體現(xiàn)的;一個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。
【做一做】
為使生命更有意義，自己在下列環(huán)境中應(yīng)該怎樣做?
在家中：
在學(xué)校里：
在社會(huì)上：
老師總結(jié)：：古人說(shuō)不積跬步無(wú)以致千里，不積小流無(wú)以致江河，不積小德何以致大德呢!這些雖然都是生活中的小事，但這些小事閃現(xiàn)著奉獻(xiàn)的光彩，體現(xiàn)著人生的價(jià)值。可見(jiàn)，從日常生活的'點(diǎn)滴消失做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑
【想一想】
小海來(lái)到這個(gè)世界……
小海的媽媽有了一個(gè)兒子，
小海的爸爸有了一個(gè)兒子，
小海的爺爺有了一個(gè)孫子，
……
設(shè)問(wèn)：
1.一個(gè)生命來(lái)到世界上，還會(huì)給哪些人帶來(lái)快樂(lè)和幸福?
2.說(shuō)說(shuō)自己的存在給哪些人帶來(lái)怎樣的快樂(lè)和幸福?
老師總結(jié)：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)、為他人減輕痛苦、為家人為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的價(jià)值。
三、課堂小結(jié)
“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命?如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅(jiān)守著你的工作崗位?點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來(lái)，灌溉的是良田萬(wàn)頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點(diǎn)、一絲、一粒，而應(yīng)該從一點(diǎn)、一絲、一粒的奉獻(xiàn)做起。”
在背景音樂(lè)《命運(yùn)交響曲》結(jié)束本節(jié)課。
初一政治教案13
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、記住我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)；我國(guó)權(quán)利保障體制。
2、說(shuō)出我國(guó)現(xiàn)階段人民的構(gòu)成；。
3、分清人民和公民的區(qū)別。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
國(guó)家的性質(zhì)；法律確認(rèn)、保障公民的權(quán)利。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
人民和公民的區(qū)別。
四、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀課本第1頁(yè)到第7頁(yè)內(nèi)容，解決以下問(wèn)題：
1）我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)？人民的地位如何？人民的范圍有哪些？
2） 人民與公民的區(qū)別？
3）公民的權(quán)利是什么？
4）我國(guó)公民權(quán)利保障有哪些？
2、畫(huà)出本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容
3、標(biāo)示出本節(jié)你不理解的疑難問(wèn)題
4、閱讀后完成以下自主預(yù)習(xí)
五、自主預(yù)習(xí)
完成金榜學(xué)案 基礎(chǔ)梳理部分。
六、合作探究
完成金榜學(xué)案 合作探究部分。
七、課堂檢測(cè)
1、“我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民�！边@里的人民包括 （ ）
�、俟まr(nóng)聯(lián)盟
②知識(shí)分子
�、凵鐣�(huì)主義事業(yè)的勞動(dòng)者和建設(shè)者
④擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者
A、①②③④
B、①
C、①③④
D、①②③
2、、在我國(guó)，公民和人民是兩個(gè)不同的概念，對(duì)二者的區(qū)別下列敘述正確的是 （ ）
�、俟袷欠筛拍�，人民是政治概念
②公民涵蓋的范圍比人民小
�、酃窈w的`范圍比人民大，它包括人民也包括敵人
�、芩鼈兊姆秶耆嗤�，都屬于法律概念
A、①②
B、①③
C、②③
D、③④
3、20xx年11月8日，著名演員鞏俐在新加坡的德義民眾俱樂(lè)部宣誓成為新加坡公民，并領(lǐng)取了身份證、居民證書(shū)，這一決定引來(lái)無(wú)數(shù)網(wǎng)友的爭(zhēng)議。鞏俐加入新加坡國(guó)籍說(shuō)明 （ ）
�、偎巡辉偈侵腥A人民共和國(guó)公民
�、谒殉蔀樾录悠鹿�
�、鬯巡辉傧碛形覈�(guó)公民的全部權(quán)利
�、芙窈笏龑⒉荒茉趪�(guó)內(nèi)從事演藝事業(yè)
A、①②③
B、①②④
C、①②
D、③④
4、文文的爸爸因她是一個(gè)女孩便不讓她上學(xué)，后經(jīng)老師、政府人員多次上門(mén)勸說(shuō)，指出其行為違法，要受法律制裁后，其父才同意她上學(xué)，這說(shuō)明權(quán)利需要保障，否則就會(huì)落空。其中最重要、最有效的保障措施是 （ ）
A、物質(zhì)保障
B、法律保障
C、道德保障
D、精神保障
5、曾引發(fā)輿情強(qiáng)烈震蕩的“哈爾濱警察打死大學(xué)生案”于20xx年6月12日上午在哈爾濱市中級(jí)法院一審宣判。參與斗毆、將哈市青年林松嶺毆打致死的警察齊新、劉力男因故意傷害分別被判處無(wú)期徒刑和有期的徒刑12年，二人還被判處共同賠償被害人林松嶺家屬經(jīng)濟(jì)損失人民幣334534元。其余三名在場(chǎng)民警無(wú)罪釋放。參與斗毆的林松嶺的同學(xué)楊森，因故意傷害罪被判處有期的徒刑三年，并被判賠償受害民警李鑫宇、王金剛的經(jīng)濟(jì)損失人民幣37245.11元。這說(shuō)明公民的權(quán)利具有 （ ）
A、立法保障
B、司法保障
C、憲法保障
D、國(guó)家保障
6、上述案例給我們的啟示是 （ ）
�、俜墒潜Ｗo(hù)公民權(quán)利的利劍
�、诼毼桓叩娜瞬皇芊杀Ｗo(hù)
�、垡獙W(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利
�、芊墒侵撇眠`法犯罪行為的工具
A、①③ B、②③④ C、①④ D、①③④
7、※張某家境貧寒，自幼喪母。去年他從貧苦的老家到廣東打工，辛辛苦苦干了一年，本想拿到工資回家孝敬年邁的奶奶，但個(gè)體老板硬拖著不給工資。張某一氣之下，在老板的屋里拉上了電線(xiàn)，企圖電死老板泄憤。幸好及時(shí)被人發(fā)現(xiàn)未造成嚴(yán)重后果。但張某因故意殺人（未遂）被人民法院判處有期的徒刑3年。在少管所，張某學(xué)到了一些法律知識(shí)，對(duì)自己的行為深感悔恨決心用法律為自己討回公道。在工作人員的幫助下，他寫(xiě)好起訴書(shū)寄到人民法院。人民法院經(jīng)過(guò)審理，判決個(gè)體老板全額償還張某的工資。張某拿到工資，不禁熱淚盈眶。
（1）人民法院的兩次判決體現(xiàn)出對(duì)人權(quán)的什么保障？
�。�2）張某走上違法犯罪的道路的主要原因是什么？
(3)張某拿到自己的辛苦錢(qián)悲喜交加，你認(rèn)為張某最想說(shuō)什么？
初一政治教案14
教材分析
本框選自七年級(jí)下冊(cè)第八課《法律護(hù)我成長(zhǎng)》中的第一框，本課依據(jù)的課標(biāo)是“成長(zhǎng)中的我”中的“學(xué)法用法”內(nèi)容。本框先講述了對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性，然后分別介紹我國(guó)未成年人保護(hù)法中有關(guān)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的主要內(nèi)容，以體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)未成年人的無(wú)限關(guān)懷，體現(xiàn)特殊的保護(hù)，特殊的愛(ài)。為第二框起到奠基作用。
學(xué)情分析
作為未成年人，初中生屬于弱勢(shì)群體，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，侵犯未成年人合法權(quán)益的事時(shí)有發(fā)生，當(dāng)這些侵害事件發(fā)生后，許多初中生不懂得自己可以獲得保護(hù)，或者不懂得如何保護(hù)，在他們的權(quán)益遭到侵犯時(shí)，應(yīng)該讓他們知道如何利用法律保護(hù)自己的權(quán)益。而未成年人保護(hù)法是維護(hù)未成年人合法權(quán)益，保障未成年人健康成長(zhǎng)的有力武器。讓學(xué)生了解這些基本內(nèi)容，有助于學(xué)生維護(hù)自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的合法權(quán)益，進(jìn)行自我保護(hù)。
教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)
了解有關(guān)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)
初步培養(yǎng)正確判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生明確在對(duì)未成年人的保護(hù)方面，家庭、學(xué)校、國(guó)家和社會(huì)、司法部門(mén)分別應(yīng)該履行的法律義務(wù)。
2、教學(xué)難點(diǎn)
在生活中如何運(yùn)用這四個(gè)保護(hù)，與危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)。
教學(xué)方法
本課以“藍(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案這一典型案例為主線(xiàn)貫穿整堂課，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)，深入角色，結(jié)合教材，探究案例，分析出對(duì)未成年人的四種特殊保護(hù)，發(fā)展學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
教師：展示12.4全國(guó)法制宣傳日?qǐng)D片，引出法律這一主題。在這一天人們?yōu)槭裁磿?huì)開(kāi)展這些活動(dòng)，因?yàn)榉墒且环N特殊的行為規(guī)范，有著極其特殊的作用?請(qǐng)大家說(shuō)出法律的作用?大家說(shuō)的很好，我們的生活離不開(kāi)法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”,為保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)，國(guó)家專(zhuān)門(mén)制定了特殊的法律，給予我們特殊的愛(ài)。今天讓我們一起走進(jìn)第八課第一框《特殊的保護(hù) 特殊的愛(ài)》(板書(shū))
二、層層推進(jìn)，分析教材
教師提問(wèn)：1、特殊保護(hù)的對(duì)象是誰(shuí)?──未成年人(板書(shū))
2、國(guó)家為什么要對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)?(P103國(guó)家需要和自身需要)
3、國(guó)家通過(guò)制定哪些專(zhuān)門(mén)的法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的?
4、在未成年人保護(hù)法中，設(shè)置了幾道防線(xiàn)保護(hù)我們的合法權(quán)益?(板書(shū))
教師：說(shuō)的很好，國(guó)家正是用這四道特殊的防線(xiàn)，保護(hù)我們健康成長(zhǎng)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，當(dāng)這些侵害事件發(fā)生后，許多未成年人不知道自己可以獲得保護(hù)，或者不懂得如何保護(hù)自己，更有甚者，把自己從受害者變成了施害者，讓我們走進(jìn)一個(gè)真實(shí)的案例。
三、案例分析，探究學(xué)習(xí)
播放視頻──震驚全國(guó)的藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案
教師：在我們?yōu)槭サ纳葱臅r(shí)，讓我震驚的是制造這起案件的是4個(gè)未成年人，他們是如何走到一起?又是如何走向犯罪的呢?讓我們看一系列報(bào)道，揭開(kāi)藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案背后不為人知的.故事。
1、報(bào)道一──引出家庭保護(hù)
報(bào)道一：小軍(化名)──縱火少年犯之一，年僅14歲。在他不滿(mǎn)1歲時(shí)，父母離異。當(dāng)時(shí)，法院將他判歸父親撫養(yǎng)，但由于父親阻攔，小軍再?zèng)]見(jiàn)過(guò)母親。之后父親對(duì)他不管不問(wèn)，還經(jīng)常打他。他的手掌經(jīng)常腫得“跟饅頭似的”，至今，手上還留有痕跡。1997年，父親又開(kāi)始吸毒，被勞教一年半，聽(tīng)到這個(gè)消息的小軍只是默默流淚，自認(rèn)倒霉。對(duì)于家庭教育問(wèn)題，小軍爺爺表示：“家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有盡到責(zé)任”。
請(qǐng)思考：
�、傩≤娮呦蚍缸锏缆返脑蚴嵌喾矫娴�，通過(guò)看報(bào)道一，你認(rèn)為原因是什么?如何體現(xiàn)?
�、谛≤姞敔斦f(shuō)：“家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有盡到責(zé)任�！奔议L(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子盡怎樣的責(zé)任?引出家庭保護(hù)的含義(注意聯(lián)系小軍的父母沒(méi)有做到)和作用，其中說(shuō)完第一層作用后，請(qǐng)學(xué)生舉例在家庭生活中,可能出現(xiàn)哪些侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象?(家長(zhǎng)施壓、隨意打罵、輟學(xué)務(wù)工、虐待遺棄、歧視殘疾、溺嬰、棄嬰等。)第二層：教師出示漫畫(huà)《如此學(xué)習(xí)》和《劣父教子》。問(wèn)這樣的環(huán)境適宜未成年人成長(zhǎng)嗎?接著出示漫畫(huà)《學(xué)校大掃除》和《跑官》，問(wèn)這樣的做法是否符合家庭保護(hù)的有關(guān)規(guī)定?讓學(xué)生明確過(guò)度的溺愛(ài)也是一種侵害。
過(guò)渡語(yǔ)：家庭是我們未成年人成長(zhǎng)的搖籃，我們的性格、道德品質(zhì)、都與家庭環(huán)境、家庭教育有很大關(guān)系。我們有權(quán)享受家庭的保護(hù)。當(dāng)我們?cè)馐芗彝デ趾r(shí)，應(yīng)拿起法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，而不應(yīng)該像小軍一樣，只是默默流淚，自認(rèn)倒霉。對(duì)我們來(lái)說(shuō)最基本的家庭保護(hù)防線(xiàn)，在小軍面前第一個(gè)被沖跨了，讓我們繼續(xù)看報(bào)道二探究案例。
2、報(bào)道二──引出學(xué)校保護(hù)
報(bào)道二：新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，小軍每天準(zhǔn)時(shí)離開(kāi)家，晚上很晚回來(lái)。但爺爺還是產(chǎn)生懷疑，因?yàn)樗麖膩?lái)不拿書(shū)包，書(shū)也沒(méi)翻過(guò)。一天，爺爺委托鄰居找到學(xué)校，才知道，這學(xué)期開(kāi)學(xué)，老師根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他。老師說(shuō)：“家長(zhǎng)干什么吃的，孩子上沒(méi)上學(xué)不知道?” 小軍爺爺聽(tīng)到這些話(huà)的第一反應(yīng)是：校長(zhǎng)、老師干什么吃的?缺一個(gè)學(xué)生難道不知道，孩子不上學(xué)也不問(wèn)問(wèn)原因，也不及時(shí)告訴我們，把責(zé)任都推給家長(zhǎng)?小軍曾說(shuō)：“派出所到學(xué)校找過(guò)我后，老師就對(duì)我很冷淡，同學(xué)都擠兌我，我不愿意上學(xué)了�！� 之后在學(xué)校里再也找不到小軍的身影了.
請(qǐng)思考：
�、僭谶@則案例中，小軍走上犯罪道路原因除了和家庭有關(guān)外，還和什么有關(guān)?為什么?
�、趯W(xué)校應(yīng)該怎樣做呢?
讓學(xué)生找出學(xué)校保護(hù)的含義、作用和內(nèi)容;接著讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己學(xué)校為發(fā)展教育學(xué)生身心，是如何做的?(運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、樓道安裝照明燈、設(shè)立心理咨詢(xún)室等)使學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)校對(duì)我們的保護(hù);然后出示反面案例──豐鎮(zhèn)二中特大學(xué)生傷亡事故，理解出這一事件，違背了學(xué)校保護(hù)中關(guān)于未成年人的生命安全保障的規(guī)定。
過(guò)渡語(yǔ)：除了家庭之外，跟我們關(guān)系最密切的地方就是學(xué)校!如果學(xué)校教育不當(dāng)，對(duì)未成年人保護(hù)不夠，也會(huì)使未成年人的健康成長(zhǎng)受阻。就像案例中的小軍一樣，他的第二道保護(hù)防線(xiàn)也被沖跨了，讓我們繼續(xù)尋找原因。
3、報(bào)道三──引出社會(huì)保護(hù)
報(bào)道三：小軍居住的小區(qū)，有很多網(wǎng)吧，上面貼著“未成年人禁止入內(nèi)” 。每次，爺爺找小軍，網(wǎng)吧都不讓進(jìn)，說(shuō)“這里沒(méi)有未成年人”，可碰到小軍時(shí)，他卻說(shuō)：“我在里面呆了一天一夜”。
請(qǐng)思考：
�、僭谶@則案例中，小軍走上犯罪道路又和社會(huì)有怎樣的關(guān)系?(社會(huì)疏于對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管)
�、谏鐣�(huì)上還存在哪些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象?讓學(xué)生舉例說(shuō)明(招童工，游戲室、網(wǎng)吧、營(yíng)業(yè)性舞廳向未成年人開(kāi)放，向未成年人出售、出租有淫穢暴力內(nèi)容的書(shū)刊、音像制品等。)
�、凵鐣�(huì)在保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)方面應(yīng)如何做?引出社會(huì)保護(hù)的含義和內(nèi)容。(有用資料：2008年起全國(guó)公共博物館、紀(jì)念館，全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地將全部實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放;全國(guó)所有電視臺(tái)在黃金時(shí)段不得播放渲染兇殺暴力的影視劇等)
過(guò)渡語(yǔ)：未成年人生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，而社會(huì)環(huán)境有積極因素，也有消極因素，都對(duì)他們的成長(zhǎng)帶來(lái)影響，未成年人各方面都不成熟，如果缺乏社會(huì)保護(hù)，就難以避免會(huì)在社會(huì)環(huán)境中受到傷害，案例中的小軍沒(méi)有得到一定的社會(huì)保護(hù)，當(dāng)然他自己也缺乏自我保護(hù)意識(shí)，才走入了犯罪的深淵。案件發(fā)生后，他們?yōu)樽约旱男袨楦冻隽藨K重的代價(jià)，讓我們?cè)賮?lái)看看后續(xù)報(bào)道。
4、報(bào)道4──引出司法保護(hù)
報(bào)道四：“藍(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案，前天在北京審理，與以往的審理程序不同的是，這起案件的審理程序是不公開(kāi)的，北京市第一中級(jí)人民法院對(duì)“藍(lán)極速網(wǎng)吧”縱火案作出判決，四名少年犯均受到了法律的懲罰，其中小力(男，13歲)因不滿(mǎn)14周歲，本著教育為主、懲罰為輔的原則，未追究刑事責(zé)任，被收容所教養(yǎng)。
請(qǐng)思考：
�、�?gòu)倪@則報(bào)道中，可以看出對(duì)小軍實(shí)行了什么方面的保護(hù)?引出司法保護(hù)，讓學(xué)生說(shuō)出司法保護(hù)的含義和內(nèi)容。
②事后，通過(guò)對(duì)其他3名犯罪少年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的成長(zhǎng)過(guò)程有驚人的相似，藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案告一段落，同學(xué)們，你們從中得到哪些啟示呢?(學(xué)生：家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法都應(yīng)對(duì)未成年人實(shí)施保護(hù)，另外作為未成年人自身也要加強(qiáng)自我保護(hù)。)
四、熱點(diǎn)結(jié)合，拓展延伸
我們的學(xué)習(xí)告一段落，讓我們把目光放遠(yuǎn)些，現(xiàn)在，全中國(guó)人民都在關(guān)心同一件事，是什么?天災(zāi)無(wú)情人有情，在汶川地震發(fā)生時(shí)，災(zāi)區(qū)與我們一樣的未成年人也受到了來(lái)自方方面面的保護(hù)，讓我們結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)，分析一下，他們所受到的保護(hù)。
五、結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象較為普遍。通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解到青少年可以獲得來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法的保護(hù)，為我們的健康成長(zhǎng)撐起了一把保護(hù)傘，給予我們特殊的愛(ài)，同時(shí)我們自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。那么，我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益呢?這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
初一政治教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：知道身邊的種種誘惑;知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害。
能力目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力;運(yùn)用戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗不良誘惑的能力;初步學(xué)會(huì)用辨證的方法分析事物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活;鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的信心和勇氣;學(xué)會(huì)依靠家長(zhǎng)、老師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。
【教學(xué)重點(diǎn)】：分析領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑過(guò)程中的體驗(yàn)以及應(yīng)該如何正確對(duì)待領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑。
【教學(xué)難點(diǎn)】：如何對(duì)待游戲機(jī)的誘惑。
【教學(xué)方法】：事例分析法;講解法;談話(huà)法;討論法
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)課：(潘多拉魔盒體驗(yàn))從前，有個(gè)人撿到一個(gè)精美的盒子，上面寫(xiě)著：“記住，無(wú)論何時(shí)，都不要打開(kāi)這個(gè)盒子。否則，人類(lèi)將要遭到滅頂之災(zāi)。”這人開(kāi)始嚇了一大跳，沒(méi)敢打開(kāi)盒子。后來(lái)，他經(jīng)常想這個(gè)盒子里到底裝了什么東西，最后經(jīng)不住誘惑打開(kāi)了盒子。結(jié)果還怎么樣呢?“(留下懸疑)今天老師發(fā)給大家每人一個(gè)魔盒，里邊放著非常有意思的東西，但是大家一定不能在上課期間打開(kāi)。提問(wèn)：大家想不想知道這個(gè)盒子里放的是什么東西?盒子帶給我們的這種吸引就是誘惑。在我們身邊到底有哪些誘惑呢?今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)身邊的誘惑。
一、身邊的誘惑
誘惑：吸引、招引。(漢語(yǔ)詞典)
活動(dòng)一：尋找我們身邊的誘惑。(四人小組討論，小組成員分工記錄、發(fā)言)
在我們的身邊，充滿(mǎn)吸引力的事物有那些?提示：天氣漸漸變冷了，早晨一聽(tīng)到鬧鈴響起就能立刻起床的同學(xué)有多少?請(qǐng)舉手�？梢�(jiàn)，有些同學(xué)受到熱被窩的吸引�；脽�(1)圖片展示：美食的誘惑、金錢(qián)的誘惑。提示大家展開(kāi)豐富的想象。
討論歸納：我們身邊的誘惑：知識(shí)、書(shū)籍、漂亮衣服、零花錢(qián)、精彩的電視節(jié)目、游戲機(jī)、網(wǎng)吧……
(過(guò)渡)：我們列舉了很多的誘惑，這些誘惑就像我們手中的魔盒一樣，到底是好的東西還是壞的東西，需要我們具體分析。剛才很多同學(xué)提到電子游戲的誘惑，老師作一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：我們班上有多少同學(xué)喜歡玩電子游戲呢?為什么喜歡?請(qǐng)大家暢所欲言。
歸納：我們應(yīng)該如何看待電子游戲呢?它有什么值得我們肯定的地方嗎?它有什么需要我們提出批評(píng)的地方嗎?
1、電子游戲的誘惑：
活動(dòng)二：我談電子游戲的利與弊。
幻燈(2)玩電子游戲的利：①利于開(kāi)發(fā)智力，鍛煉思維能力②提高反映速度，鍛煉眼耳手腦并并用③緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)情緒④增長(zhǎng)電腦知識(shí)……
幻燈(3)：播放flash《網(wǎng)》請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際談?wù)勍骐娮佑螒虻谋祝孩僖坏┏撩�，損害身心健康(視力下降、手麻、背痛……)②影響正常學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)下降③影響家庭穩(wěn)定、幸福④受暴力、色情信息影響，降低道德水平，誘發(fā)違法犯罪的產(chǎn)生，破壞社會(huì)的穩(wěn)定……
上一周星期六我校初二年級(jí)部分同學(xué)參加區(qū)上的體育比賽，其中三名同學(xué)沒(méi)有按時(shí)到校，最后在網(wǎng)吧找到他們，學(xué)校的通報(bào)批評(píng)已經(jīng)貼在公告欄里。我們聯(lián)系自己，想一想：面對(duì)電子游戲的誘惑，我們應(yīng)該如何去做?
歸納小結(jié)：適度玩，把它當(dāng)作一種休閑娛樂(lè)，選擇內(nèi)容健康、具有教育意義的游戲;在時(shí)間安排上適度、有節(jié)制，自覺(jué)約束自己。
(拓展)：雖然，我們認(rèn)識(shí)到電子游戲在適度、健康的情況下對(duì)我們有一定的好處，但我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)好文化知識(shí)，因此我們對(duì)待學(xué)習(xí)和游戲的關(guān)系上，也要分清主次，把學(xué)習(xí)放在第一位。
(過(guò)渡)在flash中，這位同學(xué)開(kāi)始時(shí)有沒(méi)有意識(shí)到上網(wǎng)(玩電子游戲)會(huì)帶來(lái)這么嚴(yán)重的后果?這是因?yàn)殡娮佑螒虻炔涣颊T惑具有可怕的特征。
幻燈(4)驢子與蝙蝠的'故事。
我們剛開(kāi)始時(shí)講的故事中，那個(gè)人最后經(jīng)不住誘惑打開(kāi)了盒子。結(jié)果，盒子里的東西跑出來(lái)了。從此，人類(lèi)就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等災(zāi)難。原來(lái)這是一個(gè)“潘多拉魔盒”，里面裝的全都是邪惡。
從中我們可以總結(jié)出不良誘惑的特征：隱蔽性、危害性。
誘惑的另外一層含義是，使用手段引誘人做壞事。
(過(guò)渡)：是否所有的誘惑都像“潘多拉魔盒”一樣會(huì)給人帶來(lái)不良影響?在我們的身邊有沒(méi)有一些誘惑起著促進(jìn)作用?
活動(dòng)三：魔盒游戲。
在座的同學(xué)中有多少堅(jiān)持沒(méi)有打開(kāi)盒子?(統(tǒng)計(jì)人數(shù))請(qǐng)1～2名未打開(kāi)盒子的同學(xué)到講臺(tái)上，采訪他們的感受。(鼓掌表?yè)P(yáng))采訪1～2名打開(kāi)盒子的同學(xué)的感受：看到別人受到表?yè)P(yáng)，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，你的感受如何?你有沒(méi)有想過(guò)要堅(jiān)持不打開(kāi)盒子，后來(lái)為什么又要打開(kāi)了盒子呢?如果老師再給你發(fā)一個(gè)盒子，你能不能靠自己的意志力堅(jiān)持不打開(kāi)它?
2、領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑：
面對(duì)成功的誘惑，往往會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生激勵(lì)推動(dòng)的作用。我們應(yīng)該如何走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)呢?
必須通過(guò)正當(dāng)途徑和刻苦努力來(lái)獲得。
小結(jié)：這節(jié)課你最大的收獲是什么?有哪些你還不太明白的地方或者想了解的地方?
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