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初一政治教案通用15篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的初一政治教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一政治教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
2、主動鍛煉個性品質(zhì)，磨練意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。
學(xué)習(xí)重難點
1、學(xué)習(xí)重點：應(yīng)對挫折的有效方法。磨礪意志的方法。
2、學(xué)習(xí)難點：挫折的作用。堅強(qiáng)意志的作用三
一、自主學(xué)習(xí)：
1、挫折產(chǎn)生的原因有哪些?
2、挫折的作用有哪些?
3、戰(zhàn)勝挫折的方法有哪些?
4堅強(qiáng)意志對實現(xiàn)人生目標(biāo)的作用有哪些?
5、堅強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)有哪些?
6、如何磨礪堅強(qiáng)的意志?
二、合作研討：
辨析題：
挫折只會使我們產(chǎn)生憂愁、不安的心理。
三、課堂展示
1、學(xué)生合作研討完成后，即可把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點評。
四、總結(jié)歸納拓展提升
請同學(xué)們總結(jié)本課時所學(xué)內(nèi)容，相互點評。
五、達(dá)標(biāo)檢測
1、對挫折正確的態(tài)度是：
A挫折是一種災(zāi)難，只能聽任擺布
B挫折是人生的常事我們應(yīng)該在與挫折的搏擊中成長
C挫折專降臨倒霉人的頭上
D自認(rèn)倒霉，一蹶不振
2、楊利偉是我們的航天英雄，20xx年，他的妻子得了重病，需要人照顧，但作為一名航天員，他并沒有因此停止訓(xùn)練，這說明：
A楊利偉的人生道路不是一帆風(fēng)順的
B不照顧生病的妻子是一種錯誤的做法
C他的成功是建立在別人的痛苦之上的
D航天員沒有豐富的感情
3、“困難只能嚇倒懦夫和懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人”。茅以升這句話說明了：
A困難和挫折是難免的B茅以升很喜歡困難和挫折
C敢于面對困難和挫折，才會取得勝利D挫折是懦夫和懶漢經(jīng)常遇到的
4.列夫托爾斯泰說：“人要有生活目標(biāo)，一段時期的'目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)�！边@段話告訴我們()
A.要想取得事業(yè)的成功，必須制定正確的目標(biāo)
B.目標(biāo)就是制定出自己在某一階段磨練意志的計劃
C.每一個目標(biāo)都要從一分鐘計劃開始
D.目標(biāo)不能太高，也不能太低
5.北宋的范仲淹，小時候家境貧寒，體弱多病，但為了實現(xiàn)自己的“以天下為己任”的抱負(fù)，好幾年都過著“斷齋畫粥”的生活，忍受別人不堪忍受的苦難，發(fā)奮攻讀，終于成為著名的文學(xué)家、教育家。這充分說明()
�、倏嚯y是培養(yǎng)堅強(qiáng)意識的磨刀石②離開了困難，就無法培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志③堅強(qiáng)的意志是克服困難、獲得成功的條件④堅強(qiáng)的意志時常表現(xiàn)在與困難進(jìn)行斗爭的過程中
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
6.“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這說明堅強(qiáng)的意志需要磨練。我們可以從以下幾個方面做()
①從小事做起，從現(xiàn)在做起②善于管理自己，制定明確的行動計劃，并堅持執(zhí)行③樹立明確目標(biāo)，主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己④決不做雖有意義但自己不感興趣的事
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
7.材料：一位著名的體操教練到一所業(yè)余體校去選拔隊員，他覺得那里的孩子身體條件都很好，在技術(shù)也各有特長，實在不分上下。于是這位教練二話沒說，當(dāng)即要求孩子們排成一排，靠墻倒立，而他卻走到幾十米之外跟別人聊天去了。時間一分鐘，一分鐘的過去了……
(1)請把故事繼續(xù)編下去。
(2)教練是出這一招的意圖是什么?
(3)教練要選出什么樣的隊員?
(4)你從這個故事中受到了什么啟示?
六、學(xué)習(xí)反思
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。
初一政治教案2
認(rèn)知目標(biāo)
知道心理品質(zhì)、健康人格可以通過鍛煉得到培養(yǎng)，初步掌握鍛煉良好心理品質(zhì)，培育健康心理的幾種途徑和方法。
能力目標(biāo)
能夠運(yùn)用教材中介紹的鍛煉方法，找出自己在道德品格或心理品質(zhì)方面的強(qiáng)項和弱項，并提出轉(zhuǎn)化弱項的措施。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
認(rèn)識自己在道德品格和心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性以及鍛煉的重點所在。
教學(xué)建議
一、教學(xué)重點分析
進(jìn)行心理健康和心理品質(zhì)鍛煉的教育，最終目標(biāo)是使學(xué)生知道該如何去踐行，因此"了解自己的心理特點"和"掌握鍛煉的方法"作為導(dǎo)行的兩個方面，一起構(gòu)成本框的教學(xué)重點。因這兩個要點下面又各有若干分要點，內(nèi)容比較多，因此要求教師根據(jù)各自的教學(xué)條件和學(xué)生的實際情況，在每一要點下各選擇1～2個分要點，把它們作為重點中的重點，從教學(xué)的形式、方法、手段和時間上都予以充分考慮，以提高導(dǎo)行的實效。
二、教學(xué)難點分析：教學(xué)形式的選擇
本框的教學(xué)內(nèi)容雖多但不深，內(nèi)容本身基本上無難點，但要真正使學(xué)生通過本框教學(xué)掌握心理品質(zhì)鍛煉的一些很具體的方法，并能有初步體驗，教師的導(dǎo)行活動的質(zhì)量至為關(guān)鍵，因此，難點在教學(xué)形式和方法的選擇、設(shè)計上。
三、教法建議：
1、將相近內(nèi)容合并處理
本框內(nèi)容比較豐富，教學(xué)中要注意整體把握，既有教學(xué)活動重點，又顧及到各教學(xué)要點的到位。為了解決好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間可能存在的矛盾，教師可將有的內(nèi)容重新處理一下，使相近內(nèi)容合并，以節(jié)省時間。比如，"掌握鍛煉的方法"下面第一點和第二點就可合并為"既讀有字書，又讀'無字書'"，第三點和第四點可合并在"讓美育陶冶心理品質(zhì)"里，因為大自然的美本身也是進(jìn)行美育的一個內(nèi)容。
2、將課內(nèi)活動與課外活動相結(jié)合
把課堂內(nèi)的教學(xué)活動和課堂外的活動指導(dǎo)結(jié)合起來，以延伸這部分教學(xué)內(nèi)容的教育作用。比如，可以舉辦一期主題墻報（黑報報）："書籍是我們的朋友——向你推薦一本好書"，可以搞一次"美育活動小匯展"，展覽學(xué)生自己的書法、繪畫、小工藝品、船模、航模等作品，還可以組織一次"秋天，讓我們?nèi)ミh(yuǎn)足"的秋游活動，等等，每種活動都有意識地突出心理品質(zhì)鍛煉的主旨。這些活動應(yīng)由政治教師統(tǒng)盤計劃，具體實施時要注意發(fā)揮學(xué)生的作用，并爭取班主任老師的配合。
3、充分利用小欄目
課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的小欄目所提供的.活動建議，還可根據(jù)實際情況再設(shè)計幾個費(fèi)時不多、能緊扣教學(xué)內(nèi)容的小活動，使教師的精講同學(xué)生的議、評、做等活動有機(jī)穿插，以生動、活潑的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高教學(xué)的內(nèi)在質(zhì)量。
4、關(guān)于活動課的處理
對教材提供的活動頁的內(nèi)容，教師在活動方式上，可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)的具體條件有更切合實際的設(shè)計，甚至對活動的內(nèi)容本身也可以有更好的創(chuàng)意。所有的設(shè)計和創(chuàng)意都應(yīng)遵循同一宗旨，即有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情和強(qiáng)化教育效果。并從觀念上認(rèn)識到活動頁是課堂教學(xué)的一部分，而不是課外作業(yè)。
初一政治教案3
一教學(xué)內(nèi)容
走進(jìn)中學(xué)課時1
二教學(xué)目標(biāo)知識與技能
了解青春期的生理變化，促進(jìn)生理、心理協(xié)調(diào)發(fā)展
過程與方法
了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識評價自己
情感態(tài)度
與價值觀知道青春期心理衛(wèi)生常識，克服青春期煩惱。理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒。
三教學(xué)重點
教學(xué)難點知識系統(tǒng)化。了解知識脈絡(luò)，讓中學(xué)生在實際生活中能正確對待挫折
四教學(xué)方法引導(dǎo)，回憶，類比，情景再現(xiàn)
五教學(xué)準(zhǔn)備熱點的收集
六教學(xué)過程主要內(nèi)容(共案)備注(個案)
主備課人：李富元討論時間：2009年02月23日
1、懂得中學(xué)時期應(yīng)從哪些方面提高和完善自己
(1)中學(xué)時期是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時期”
(2)中學(xué)生應(yīng)從以下幾個方面提高、完善自己。
第一、學(xué)會學(xué)習(xí);
第二、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì);
第三、培養(yǎng)健康的心理品質(zhì);
第四、勇于創(chuàng)新、勤于實踐。
2、如何認(rèn)識自己
(1)我們可以通過自我評價和他人評價來全面、客觀的認(rèn)識自己。
(2)樂于展現(xiàn)自我的風(fēng)彩，讓我們的生活更加精彩。
(3)樹立“只有更好，沒有最好”、“學(xué)無止境”的信念。
3、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，擁有良好心情
(1)人最基本的情緒類型——喜、怒、哀、懼。
(2)中學(xué)生時期人的情緒最大的特征就是情緒豐富而強(qiáng)烈，起伏大，極不穩(wěn)定。
(教材解讀]
豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。情緒會帶給我們勇氣、信心和力量，也會使我們沖動、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的.事情，所以情緒需要調(diào)控。
調(diào)節(jié)情緒有很多具體的方法，我們可以根據(jù)不同的情況和個人的特點，靈活地加以運(yùn)用。
1、轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)人的情緒激動時，為了使它不致于難以控制，可以有意識地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良反應(yīng)的情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去。
2、合理宣泄。遇到不良情緒時，通過簡單的宣泄，痛痛快快地表達(dá)出來，或?qū)⒉涣记榫w通過別的途徑宣泄出來。如：在適當(dāng)?shù)膱龊洗罂抟粓觯蛩藘A訴，進(jìn)行戶外運(yùn)動，在無人的地方大聲喊叫等。
3、理智控制。在陷入不良情緒時，主動調(diào)動理智這道閘門的力量，控制不良情緒，并盡力使自己愉悅起來。如：自我暗示，提醒自己遏制不良情緒的產(chǎn)生;在困難和逆境面前，有效地進(jìn)行自我激勵，努力發(fā)現(xiàn)并體會自己身上的閃光點，以便從不良情緒中擺脫出來;等等。
4、理性升華。當(dāng)不良情緒產(chǎn)生時，把主要精力投入到學(xué)習(xí)、工作或生活中，在追求崇高境界的同時，忘掉不開心的事情。
5、改變認(rèn)識。當(dāng)不良情緒產(chǎn)生時，要善于換位思考，從積極的方面去看問題，從而改變不愉快的想法和認(rèn)識。
6、幽默。幽默感能使人得到生活中最珍貴的禮物——笑。笑能對情緒起很好的調(diào)節(jié)作用。
3)調(diào)節(jié)情緒的一些具體方法——轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄、理智控制、理性升華、幽默等。
小敏是四川汶川縣的一位女生，原本活潑開朗，可大地震使她一下子失去了可親可敬的父母，變成了孤兒。雖然在姨媽的幫助下，她已轉(zhuǎn)到湖南一所初中繼續(xù)求學(xué)，但她整天悶悶不樂。為此，老師多次勸慰小敏：“你想父母時，要哭就哭出來吧，痛痛快快地哭一場，也可以把你對父母的思念寫到日記里……現(xiàn)在你有了新班級、新同學(xué)，有心里話多和同學(xué)、老師說說，多參加一些文娛活動……風(fēng)雨之后必是晴天�！痹诶蠋煵粩嚅_導(dǎo)下，小敏的臉上又漸漸出現(xiàn)了久違的笑容。
小敏從“悶悶不樂”到“臉上露出笑容”，說明她調(diào)控情緒有了效果。青少年自我調(diào)控情緒意義何在?
答案提示]
青少年及時克服不良情緒，有利于保持樂觀、開朗的心情，從而使自己成為情緒的主人，對自己的學(xué)習(xí)和生活都會有積極的影響，有利于自己的健康成長和順利成才。
七課堂小結(jié)了解中學(xué)階段的特點，明白怎樣把握中學(xué)階段。讓生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。做情緒的主人。
八練習(xí)設(shè)計
1中學(xué)生為什么要關(guān)注自我心里健康?
2聯(lián)系本人或通同學(xué)的生活實際，談?wù)勗鯓硬拍茏龅缴怼滦睦韰f(xié)調(diào)發(fā)展?
九板書設(shè)計走進(jìn)中學(xué)
一：第二起跑線
1初中生心理上最大的特點是:“心理斷乳期”
2是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時期”。
3把握好中學(xué)時期：(1)學(xué)會學(xué)習(xí)，(2)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，(3)關(guān)注自我心理健康，(4)勇于創(chuàng)造，勤于實踐。
二亮出你自己
1正確認(rèn)識自己的重要方法：自我評價與他人評價相結(jié)合。
2不斷超越自己。
三擁有好心情
1人類基本的情緒類型：喜、怒、哀、懼。
2要學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情
初一政治教案4
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.引導(dǎo)學(xué)生對新的班級產(chǎn)生一定的歸屬感和主人翁意識。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自己的價值，同心協(xié)力把班集體搞好
【教學(xué)重點】：
共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動力。
【教學(xué)難點】：
各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。
【教學(xué)方法】：
事例分析法；講解法；談話法；討論法
【教學(xué)過程】：
導(dǎo)入：
教師：開學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢？（請同學(xué)們談感受）
學(xué)生：學(xué)生可以談自己的一些真實感受，比如對學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等。
從學(xué)生的談話中總結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩，我們在感受到中學(xué)生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來有很大不同，有時讓我們很不適應(yīng)，如何來解決這些來自學(xué)習(xí)上的問題呢？讓我們進(jìn)入今天的話題——“學(xué)海任我游”
板書——“學(xué)海任我游”
有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。
活動：“煩惱大本營”
要求：每四人分成一個小組
內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。
讓班長或者課代表寫在黑板上。
學(xué)生的煩惱主要有：
1.自己努力了，成績沒提高；
2.學(xué)習(xí)時間，精力集中不起來；
3.課上聽懂了，可作業(yè)不會做。
4.不知道怎樣記筆記；
5.英語單詞記不住。??
學(xué)生對如何復(fù)習(xí)進(jìn)行交流。由班上的一個學(xué)習(xí)標(biāo)兵總結(jié)如何做好復(fù)習(xí)工作。內(nèi)容見下：
孔子曾說過：“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎?”他認(rèn)為，學(xué)習(xí)并及時溫習(xí)，那將是件很高興的事�？鬃訛槭裁刺岢皩W(xué)而時習(xí)之”呢?因為復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)是對學(xué)習(xí)過的知識，從新的角度及時地再認(rèn)識，從而更好地理解和吸收。復(fù)習(xí)有許多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)。下面主要介紹的是課后復(fù)習(xí)。
要想在課堂上將一天所學(xué)的各科知識都掌握是困難的，所以課后復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容非常必要。通過復(fù)習(xí)，可以有更高層次的理解并較好地掌握當(dāng)天所：學(xué)的知識，為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復(fù)習(xí)的成分在里頭，但它還是不能與復(fù)習(xí)劃等號，而真正的復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的`同學(xué)做著做著作業(yè)，遇到了問題，趕快翻書，查公式，看概念的含義，這樣翻來翻去，作業(yè)的質(zhì)量很難保證。課后復(fù)習(xí)做什么呢?主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細(xì)讀教材，整理筆記，及時記憶。
(1)回憶再現(xiàn)。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當(dāng)天講的內(nèi)容回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的情況。看自己能回憶出多少，如果能回憶出課上老師講的大部分內(nèi)容，即說明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的；如果回憶不出什么，就要查查原因，是因為上課“走神”，還是聽課的節(jié)奏沒跟上，并采取相應(yīng)的措施�；貞洸怀龅牡胤�，課上沒有弄懂的問題，應(yīng)再開動腦筋想想，看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清楚。如果實在辦不到，就可以做課后復(fù)習(xí)的第二步一細(xì)讀教材。
(2)細(xì)讀教材。同學(xué)們在課上學(xué)習(xí)的知識是間接的知識，主要來自課本，可以說“課本課本，學(xué)習(xí)之本”。在復(fù)習(xí)時經(jīng)過“回憶再現(xiàn)”，回憶不起來的地方，搞不清楚的問題，大部分可以在細(xì)瀆教材之中得到解決。要細(xì)讀教材，全面過目，對理解的、記住的部分不必花費(fèi)很多工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時間讀。細(xì)瀆教材時，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，分別用符號標(biāo)㈩；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方；在教材中—可以做—些必要的批注，寫出自己的理解、體會，以便在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時迅速回憶和查找到教材中的關(guān)鍵內(nèi)容。
(3)整理筆記。你一定是最忙碌的，要聽、看、思、記并舉，所記筆記不可能十分細(xì)致、周全。課后復(fù)習(xí)時應(yīng)將不完全的筆記補(bǔ)齊，將記得不準(zhǔn)確、不正確的筆記修改過來，過簡的地方補(bǔ)上有關(guān)內(nèi)容，力求筆記的完整、正確、實用。筆記是為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)的，筆記到底應(yīng)該怎樣記，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實情而定。在整理筆記時，不必花費(fèi)很多時間，因為筆記是給自己看的，筆記亂一‘點，甚至有的地方用符號代替，都無關(guān)緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是’—份經(jīng)過自己的加工，適合自己使用的復(fù)習(xí)資料，因為它線索清楚、重點突出、內(nèi)容簡要，所以，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時，只要打開筆記本一看就心中有數(shù)。
(4)及時記憶。（略）課后復(fù)習(xí)的—項重要任務(wù)就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長。經(jīng)過有關(guān)專家的實驗證明：剛剛記住的材料，經(jīng)過一小時后，只能保持44％。如果對學(xué)習(xí)過的材料經(jīng)常復(fù)習(xí)，對大腦進(jìn)行反復(fù)、有效的強(qiáng)刺激，那么，記憶就會強(qiáng)化，遺忘的速度就會放慢。
經(jīng)過這個小活動，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題被解決。根據(jù)時間情況，可以再設(shè)計一個小環(huán)節(jié)，為：“互動時刻”邀請學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)和主科老師組成智囊團(tuán)，讓大家提問，當(dāng)時解答。（此活動的設(shè)計意在有針對性的解決學(xué)生的實際問題）。
老師總結(jié)：經(jīng)過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學(xué)習(xí)生活，我們才剛開始，很多同學(xué)已經(jīng)注意總結(jié)和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活呢？一方面我們要更快的熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我們更好的掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。你知道你的學(xué)習(xí)方式嗎？
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時成為學(xué)習(xí)的管理者。
初一政治教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：知道身邊的種種誘惑;知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害。
能力目標(biāo)：初步認(rèn)識和理解社會的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力;運(yùn)用戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗不良誘惑的能力;初步學(xué)會用辨證的方法分析事物。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：追求科學(xué)、健康、充實的初中生活;鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的信心和勇氣;學(xué)會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。
【教學(xué)重點】：分析領(lǐng)獎臺的誘惑過程中的體驗以及應(yīng)該如何正確對待領(lǐng)獎臺的誘惑。
【教學(xué)難點】：如何對待游戲機(jī)的誘惑。
【教學(xué)方法】：事例分析法;講解法;談話法;討論法
【教學(xué)過程】
導(dǎo)課：(潘多拉魔盒體驗)從前，有個人撿到一個精美的盒子，上面寫著：“記住，無論何時，都不要打開這個盒子。否則，人類將要遭到滅頂之災(zāi)�！边@人開始嚇了一大跳，沒敢打開盒子。后來，他經(jīng)常想這個盒子里到底裝了什么東西，最后經(jīng)不住誘惑打開了盒子。結(jié)果還怎么樣呢?“(留下懸疑)今天老師發(fā)給大家每人一個魔盒，里邊放著非常有意思的東西，但是大家一定不能在上課期間打開。提問：大家想不想知道這個盒子里放的是什么東西?盒子帶給我們的這種吸引就是誘惑。在我們身邊到底有哪些誘惑呢?今天我們共同來學(xué)習(xí)身邊的誘惑。
一、身邊的誘惑
誘惑：吸引、招引。(漢語詞典)
活動一：尋找我們身邊的誘惑。(四人小組討論，小組成員分工記錄、發(fā)言)
在我們的身邊，充滿吸引力的事物有那些?提示：天氣漸漸變冷了，早晨一聽到鬧鈴響起就能立刻起床的同學(xué)有多少?請舉手�？梢�，有些同學(xué)受到熱被窩的吸引�；脽�(1)圖片展示：美食的誘惑、金錢的'誘惑。提示大家展開豐富的想象。
討論歸納：我們身邊的誘惑：知識、書籍、漂亮衣服、零花錢、精彩的電視節(jié)目、游戲機(jī)、網(wǎng)吧……
(過渡)：我們列舉了很多的誘惑，這些誘惑就像我們手中的魔盒一樣，到底是好的東西還是壞的東西，需要我們具體分析。剛才很多同學(xué)提到電子游戲的誘惑，老師作一個現(xiàn)場調(diào)查：我們班上有多少同學(xué)喜歡玩電子游戲呢?為什么喜歡?請大家暢所欲言。
歸納：我們應(yīng)該如何看待電子游戲呢?它有什么值得我們肯定的地方嗎?它有什么需要我們提出批評的地方嗎?
1、電子游戲的誘惑：
活動二：我談電子游戲的利與弊。
幻燈(2)玩電子游戲的利：①利于開發(fā)智力，鍛煉思維能力②提高反映速度，鍛煉眼耳手腦并并用③緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)情緒④增長電腦知識……
幻燈(3)：播放flash《網(wǎng)》請大家結(jié)合實際談?wù)勍骐娮佑螒虻谋祝孩僖坏┏撩�，損害身心健康(視力下降、手麻、背痛……)②影響正常學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績下降③影響家庭穩(wěn)定、幸福④受暴力、色情信息影響，降低道德水平，誘發(fā)違法犯罪的產(chǎn)生，破壞社會的穩(wěn)定……
上一周星期六我校初二年級部分同學(xué)參加區(qū)上的體育比賽，其中三名同學(xué)沒有按時到校，最后在網(wǎng)吧找到他們，學(xué)校的通報批評已經(jīng)貼在公告欄里。我們聯(lián)系自己，想一想：面對電子游戲的誘惑，我們應(yīng)該如何去做?
歸納小結(jié)：適度玩，把它當(dāng)作一種休閑娛樂，選擇內(nèi)容健康、具有教育意義的游戲;在時間安排上適度、有節(jié)制，自覺約束自己。
(拓展)：雖然，我們認(rèn)識到電子游戲在適度、健康的情況下對我們有一定的好處，但我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)好文化知識，因此我們對待學(xué)習(xí)和游戲的關(guān)系上，也要分清主次，把學(xué)習(xí)放在第一位。
(過渡)在flash中，這位同學(xué)開始時有沒有意識到上網(wǎng)(玩電子游戲)會帶來這么嚴(yán)重的后果?這是因為電子游戲等不良誘惑具有可怕的特征。
幻燈(4)驢子與蝙蝠的故事。
我們剛開始時講的故事中，那個人最后經(jīng)不住誘惑打開了盒子。結(jié)果，盒子里的東西跑出來了。從此，人類就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等災(zāi)難。原來這是一個“潘多拉魔盒”，里面裝的全都是邪惡。
從中我們可以總結(jié)出不良誘惑的特征：隱蔽性、危害性。
誘惑的另外一層含義是，使用手段引誘人做壞事。
(過渡)：是否所有的誘惑都像“潘多拉魔盒”一樣會給人帶來不良影響?在我們的身邊有沒有一些誘惑起著促進(jìn)作用?
活動三：魔盒游戲。
在座的同學(xué)中有多少堅持沒有打開盒子?(統(tǒng)計人數(shù))請1～2名未打開盒子的同學(xué)到講臺上，采訪他們的感受。(鼓掌表揚(yáng))采訪1～2名打開盒子的同學(xué)的感受：看到別人受到表揚(yáng)，站在領(lǐng)獎臺上，你的感受如何?你有沒有想過要堅持不打開盒子，后來為什么又要打開了盒子呢?如果老師再給你發(fā)一個盒子，你能不能靠自己的意志力堅持不打開它?
2、領(lǐng)獎臺的誘惑：
面對成功的誘惑，往往會對我們產(chǎn)生激勵推動的作用。我們應(yīng)該如何走向領(lǐng)獎臺呢?
必須通過正當(dāng)途徑和刻苦努力來獲得。
小結(jié)：這節(jié)課你最大的收獲是什么?有哪些你還不太明白的地方或者想了解的地方?
初一政治教案6
教學(xué)目標(biāo)：了解地球第一聲嘆息的原因
教學(xué)重點：怎樣保護(hù)地球上的植被
教學(xué)難點：怎樣保護(hù)地球上的植被
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
荒漠?dāng)U大，土地沙化，全球氣候出現(xiàn)異常等等現(xiàn)象，都說明惡劣的環(huán)境正在威脅著我們?nèi)祟愖约海厍蛟趪@息。正如公益廣告中所提示的"如果人類再不重視環(huán)境問題，那么人類最后一滴水將是我們的眼淚。"人類要愛護(hù)地球，更要重視環(huán)境問題。
講授新課：第一聲嘆息
表演
地球就診記
人物：地球先生（1人），醫(yī)生（2人）護(hù)士小姐（1人）
道具：制作分別象征地球、護(hù)士、醫(yī)生身份的裝飾，制作分別標(biāo)有“眼科”“皮膚科”字樣的牌子；眼鏡一副：放大鏡一個；兩把椅子；一張桌子。
劇情：略
一、地球嘆息的原因，
各抒己見：___________________________________________________
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二、頭發(fā)的哭泣，我的嘆息，很多人都聽不到，我只能給人類發(fā)一封電子郵件了提醒他們認(rèn)識到我頭發(fā)脫落的原因與后果，你能幫我擬份草稿嗎？
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____________________________________________________________
小活動：全班同學(xué)分為兩組，一組幫地球與郵件給從類，另一組在收閱郵件后，代表人類給地球回信，講講人類的`感受和補(bǔ)救的辦法。
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課后小結(jié)：學(xué)生小結(jié)
作業(yè)：見練習(xí)冊
板書：
課題：第二聲嘆息
教學(xué)目標(biāo)：從實際做起保護(hù)大氣層
教學(xué)重點：怎樣保護(hù)大氣層
教學(xué)難點：怎樣保護(hù)大氣層
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
我的頭發(fā)脫落已經(jīng)讓我痛苦不堪；禍不單行的是，環(huán)繞在我身體周圍的大氣層也遭到了嚴(yán)重污染。我每天都要吸入大量的大量的有毒氣體。我快喘不氣了。
講授新課
一、地球第二聲嘆息的原因
學(xué)生討論回答：
A、汽車尾氣
B、生活廢氣
C、工業(yè)廢氣
D、_________________________________________________
E、_______________________________________________
二、我知道，我呼吸困難，人類也不會好受到哪里去，但我不明白，明明知道在被污染的空氣里呼吸不暢，人類為什么還要污染空氣呢？
你知道空氣污染給人類帶來了什么危害嗎？你能回答地球的疑問嗎？
1、______________________________________________________；
2、______________________________________________________；
3、______________________________________________________；
4、_______________________________________________________；
三、解鈴還需系鈴人，污染是人類造成的，人類必須自己解決。讓我多少有點安慰是，為了能讓我正常的呼吸，為了人類自身的生存，人類已經(jīng)做工一些有益的事。你還知道哪些降低空氣污染的措施？
1、___________________________________________________
2、______________________________________________________
3、______________________________________________________
四、在一些農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)民有焚燒秸稈習(xí)慣。你認(rèn)為這種習(xí)慣好嗎？如果要改變這種習(xí)慣，你能想出什么絕招嗎？
絕招一、_______________________________________
絕招二、________________________________________
絕招三___________________________________________
小結(jié)：學(xué)生小結(jié)
作業(yè)：見練習(xí)冊
板書；
課題：第三聲嘆息
教學(xué)目標(biāo)：節(jié)約水資源，防治水污染
教學(xué)重點：水污染的原因和防治措施
教學(xué)難點：水污染的原因和防治措施
教學(xué)教程：
導(dǎo)入新課：
我身上的水資源原先是多么豐富��！——————有煙波浩渺的海洋，奔流不息的江河，人畜飲用水困難�！�
講授新課：
一、水體污染的原因
1、工業(yè)廢水
2、農(nóng)業(yè)廢水
3、生活污水
4、石油對水體的污染
觀察一下我們生活的地區(qū)有哪些種類的污染？原因何在？你作為中學(xué)生，我們能做點什么？
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二、處理措施
1、污水處理廠
2、生活用水再利用
三、地球的嘆息遠(yuǎn)不止這三個方面，請為地球想一想：
1、面對垃圾污染和噪音污染，地球會發(fā)出怎樣的嘆息？
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2、地球還會有什么嘆息？為什么？該如何解決呢？
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三、防止出現(xiàn)“破窗戶效應(yīng)”
四、清潔天使
小結(jié)：學(xué)生小結(jié)（略）
作業(yè)成：見練習(xí)冊
初一政治教案7
教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——撐起法律保護(hù)傘
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、導(dǎo)入語：
未成年人的健康成長關(guān)系著國家的前途和民族的命運(yùn)，國家為未成年人的成長創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。但是在未成年人的成長過程中，有可能受到來自各方面的侵害。這個時候，就需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來保護(hù)我們。
2、板書課題：
第十六課撐起法律保護(hù)傘
二、講授新課
板書框題：第一框我們受法律特殊保護(hù)
情境或動一：(見教材P62頁)
議一議：
①我們受到來自于哪些方面的保護(hù)?(見教材)
�、谖覀�?yōu)槭裁磿艿教厥獗Ｗo(hù)?
(我們是特殊的群體，應(yīng)該受到法律的特殊保護(hù))
我們特殊在哪兒呢?，因為我們是未成年人。而未成年人需要法律給與特殊的保護(hù)。
1、我們需要特殊保護(hù)(必要性)
(1)未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的必要性
�、傥闯赡耆说暮x
我國法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。
在這里，未成年人包括所有具有中華人民共和國國籍的嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18周歲的青年。我們也是未成年人。
�、谖闯赡耆说奶攸c
未成年人正處于生理和心理發(fā)展的重要時期，思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)。但未成年人也有著與成年人無法相比的不足之處。一是生活經(jīng)驗不足，各方面都不成熟，辨別能力不強(qiáng);二是法律意識和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。這足以說明未成年人是需要法律給予特殊保護(hù)的群體。
名言：兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒有能力保護(hù)自己，因此，社會有責(zé)任保護(hù)他們。
——馬克思
�、墼谏鐣�，未成年人是一個需要法律給予特殊保護(hù)的群體
由于未成年學(xué)生的年齡小，備受家長、老師、的愛護(hù)，生活的幸福、美滿，可能沒有認(rèn)識到自己的這些弱點。缺乏防范意識，自我保護(hù)能力差。
相關(guān)鏈接：(見教材P63頁)
以上種種情況充分說明，未成年人需要法律給予特殊保護(hù)。
(2)未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性
未成年人是黨和國家的希望，中華民族的希望，這正是未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性所在。
情境或動二：(見教材P63頁)
說一說：
當(dāng)唱起《少年，少年，祖國的春天》這首歌曲時，自己最大的感受是什么?
教師講述：
未成年人是祖國的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任;是黨和國家的希望，中華民族的希望，其健康成長關(guān)系重大，直接關(guān)系到民族的振興、國家的富強(qiáng)，所以需要法律給予特殊關(guān)注。
相關(guān)鏈接：(見教材P64頁)
教師講述：
黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。
2、法律保護(hù)我們健康成長(重要性)
教師講述：
未成年人是祖國的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任;是黨和國家的希望，民族的希望，青少年的健康成長直接關(guān)系到民族的振興、國家的富強(qiáng)。為了保護(hù)未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法(板書)等許多法律法規(guī)，都對保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定。另外，我國還制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》(板書)兩部專門法律，從家庭、學(xué)校、社會、司法四個方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。
情境或動三：(見教材P65頁)
議一議：在現(xiàn)實生活中，我們都受到了來自哪些方面的'保護(hù)?
(學(xué)校、社會、家庭、法律的保護(hù))
想一想：學(xué)校采取了哪些措施來保障我們享有受教育權(quán)利?
說一說：老師是怎樣關(guān)心教育我們成長的?
教師講述：
家庭是養(yǎng)育我們的地方，我們良好行為習(xí)慣的形成，健康品格的培養(yǎng)，個人學(xué)業(yè)的發(fā)展等，都與家庭環(huán)境、家庭教育密不可分。因此，我國義務(wù)教育法專門規(guī)定了家庭在保護(hù)未成年人中的責(zé)任。
(1)家庭保護(hù)的含義
家庭保護(hù)是指在家庭生活中，父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對文成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)和職責(zé)，以使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環(huán)境。
想一想：上例中哪些表明的是家庭保護(hù)?
教師講述：
學(xué)校是我們成長的園地，我們的健康成長離不開學(xué)校的保護(hù)。為此，義務(wù)教育法專門規(guī)定了學(xué)校在保護(hù)未成年人健康成長中的責(zé)任。
(2)學(xué)校保護(hù)的含義
學(xué)校保護(hù)是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年學(xué)生和幼兒園兒童進(jìn)行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實施的保護(hù)。
教師講述：
社會是我們生活的廣闊空間，社會各界能否肩負(fù)起各自的保護(hù)責(zé)任，營造一個良好的社會環(huán)境，將直接影響到我們的健康成長。
(3)社會保護(hù)的含義
社會保護(hù)是指在社會生活環(huán)境中對未成年人實施的保護(hù)，即要創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。
情境活動四：
在陜西省乾縣大墻鄉(xiāng)的西小章小學(xué)，校方一個學(xué)期除了向每位學(xué)生收取135元的書本費(fèi)、雜費(fèi)、報名費(fèi)以外，還要收訂報費(fèi)、藥費(fèi)、考試費(fèi)，并為鄉(xiāng)里代收每年50元的“普九費(fèi)”。100多名學(xué)生因繳不起或不愿繳“普九費(fèi)”而退學(xué)。
想一想：
學(xué)校的這種做法錯在哪里?如果你是該校的一名因繳不起“普九費(fèi)”而被迫退學(xué)的失學(xué)兒童，你該怎么辦?(學(xué)生回答，教師歸納。)
(學(xué)校由于亂收費(fèi)，致使大批學(xué)生因繳不起“普九費(fèi)”而輟學(xué)，嚴(yán)重違反了義務(wù)教育法。作為受害學(xué)生，應(yīng)該依靠法律維護(hù)自己受教育的合法權(quán)利。)
(4)司法保護(hù)的含義
司法保護(hù)是使未成年人合法權(quán)益不受侵犯的重要保障，也是學(xué)生生活中必不可少的保護(hù)。
司法保護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及行政部門等執(zhí)法機(jī)關(guān)通過履行職責(zé)，對未成年人所實施的一種專門保護(hù)措施。
相關(guān)鏈接：(見教材P67頁)
1、閱讀鏈接內(nèi)容。
2、漫畫表現(xiàn)了對未成年人的什么保護(hù)?(司法保護(hù))
教師講述：
未成年人保護(hù)法第五章司法保護(hù)中的第四十二條規(guī)定：
十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。
對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。
情境活動五：(見教材P68頁案例)
查一查：對違法犯罪的未成年人，法律給予了哪些特殊的保護(hù)?
未成年人保護(hù)法第五章司法保護(hù)：
第三十八條對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。
第三十九條已滿十四周歲的未成年人犯罪，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其家長或者其他監(jiān)護(hù)人加以管教;必要時，也可以由政府收容教養(yǎng)。
第四十條公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的身心特點，并可以根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理。
公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應(yīng)當(dāng)尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴(yán)，保障他們的合法機(jī)益。
第四十一條公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院對審前羈押的未成年人，應(yīng)當(dāng)與羈押的成年人分別看管。
對經(jīng)人民法院判決服刑的未成年人，應(yīng)當(dāng)與服刑的成年人分別關(guān)押、管理。
第四十二條十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。
對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。
第四十三條家庭和學(xué)校及其他有關(guān)單位，應(yīng)當(dāng)配合違法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等單位，共同做好違法犯罪未成年人的教育挽救工作。
第四十四條人民檢察院免予起訴，人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿釋放的未成年人，復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。
第四十五條人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)。
人民法院審理離婚案件，離婚雙方因撫養(yǎng)未成年子女發(fā)生爭執(zhí)，不能達(dá)成協(xié)議時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)保障子女權(quán)益的原則和雙方具體情況判決。
三、課堂小結(jié)(略)
四、作業(yè)
《資源與學(xué)案》P41頁：“我的收獲”
(一)我的判斷與選擇(1—6)題
(二)我的觀察與思考(7)
第二課時(總第15課時)
教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——未成年人的自我保護(hù)
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、導(dǎo)入語：
保護(hù)未成年人健康成長，是全社會的共同責(zé)任。但家庭、學(xué)校、社會等方面的保護(hù)，只能為保護(hù)未成年人的健康成長提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還需要通過未成年人自身的努力：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。(板書)
2、板書框題：
(二)未成年人的自我保護(hù)
二、講授新課
1、自我保護(hù)的方法和技能
情景活動一：(見教材P68頁)
列舉：在我們的生活中還可能受到哪些侵害?
討論：我們該如何應(yīng)對?(一是尋求法律保護(hù);二是增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。)
以上事例告訴我們，在生活中我們未成年人有可能遇到來自各方面的傷害，因此我們應(yīng)當(dāng)明確當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，要學(xué)會并掌握一些自我保護(hù)的方法和技能。下面我們就介紹在兩種情況下自我保護(hù)的方法和技能。
根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度采取相應(yīng)得應(yīng)對方法和途徑
(按教材P69頁第一段教材講述)
情境活動二：(見教材P69頁材料)
說一說：自己怎樣看待小凱的行為?
(學(xué)生討論回答后教師講述)
教師講述：
(教師可以按照教材P69——70頁講述，讓后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P69頁漫畫說明，并板書標(biāo)題如下)
(2)當(dāng)面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，可采取機(jī)制靈活的方法與其斗爭，要用智慧保護(hù)自己
剛才我們提到了“正當(dāng)防衛(wèi)”，那么什么是“正當(dāng)防衛(wèi)”呢?
相關(guān)鏈接：關(guān)于正當(dāng)防衛(wèi)。(見教材P70頁鏈接材料)
(3)自我保護(hù)的其他方法
由于生活的復(fù)雜性，日常生活中可能會出現(xiàn)許多意想不到的傷害。只有了解和掌握各種情況下自我保護(hù)的方法，才能更好地保護(hù)自己。
情境活動三：(見教材P70頁材料)
議一議：面對可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護(hù)的方法?
(學(xué)生討論回答后，教師講述)
教師講述：
常見的自我保護(hù)的方法：如，揭發(fā)檢舉、記住歹徒的去向或有利于抓獲歹徒的其他線索、保護(hù)好違法犯罪現(xiàn)場和各種證據(jù)、及時向公安機(jī)關(guān)報案等。
正值青春期的未成年人，容易受到自然災(zāi)害、意外事故和社會不良性為的侵害，如溺水、觸電、燒傷、交通事故;被人勒索、毆打、拐騙以及其他合法權(quán)益的侵害等等，因此，學(xué)會自護(hù)是生存和發(fā)展的基本功。如果我們的警惕性不高、自我保護(hù)意識和能力不強(qiáng)，面對突然遇到的意外傷害，就會使自己遭受損失、陷入困境。
為了進(jìn)一步提高我們未成年人在日常生活中的自我保護(hù)本領(lǐng)，教材給我們列出了“自我保護(hù)的八大要領(lǐng)”，介紹了在日常生活中面對各種不同的情況，保護(hù)自我的具體方法和技巧。
相關(guān)鏈接：(見教材P71頁鏈接材料)
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料，教師適當(dāng)講解)
2、獲得法律幫助的方式和途徑
(1)善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益
現(xiàn)實生活中，同樣是受到非法侵害，有的人利用法律手段維護(hù)了自己的合法權(quán)益;也有的人一味地忍氣吞聲、委曲求全，或感情用事，采取了以牙還牙的非法、報復(fù)手段，或通過非法途徑與對方“私了”，這些做法不僅沒有維護(hù)自己的合法權(quán)益，反而給自己帶來更大的傷害，甚至使自己觸犯法律，走上違法犯罪的道路。
情境活動四：(見教材P71—72頁材料)
說一說：齊某通過什么方式維護(hù)了自己的合法權(quán)益?
(齊某的姓名權(quán)和受教育權(quán)受到侵害后，通過法律手段向人民法院起訴，使自己的合法權(quán)益得到了維護(hù))
議一議：
譚某為什么維權(quán)不成反成被告?對比上述兩個案例，我們從中能得到哪些啟示?
(譚某在自己的權(quán)益受到侵害后，沒有通過法律途徑，而是采取非法“私了”手段，結(jié)果不僅沒有維護(hù)自己的合法權(quán)益，反而成為被告。)
(啟示：以上兩個案例告訴我們，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，要善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益。)
(2)獲得法律幫助的方式和途徑
獲得法律幫助的方式和途徑主要包括：訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務(wù)和法律部援助等。(板書)
訴訟途徑即打官司，細(xì)分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟(板書)三種。不同類型的案件適用不同的訴訟程序。
人民法院是我們國家的審判機(jī)關(guān)(板書)，打官司要到法院。
情境活動五：(見教材P72頁材料)
讀一讀，想一想：
趙方在自己的撫養(yǎng)權(quán)和受教育權(quán)受到侵害時，他是通過哪些途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益的?
(14歲的趙方在自己的合法權(quán)益受到侵害時，通過調(diào)解、提起訴訟、申請法律援助的方式，使自己的撫養(yǎng)教育費(fèi)用得到了解決，維護(hù)了自己的合法權(quán)益。)
教師講述：
一般情況下，遇到需要維權(quán)的問題時，首先要知道給予、提供法律幫助和服務(wù)的機(jī)構(gòu)有哪些，然后再考慮通過哪些途徑解決。
當(dāng)自己的合法權(quán)益受到傷害正常情況下是先通過非訴訟途徑解決(比如調(diào)解);當(dāng)非訴訟途徑我發(fā)解決時，就要考慮通過打官司到人民法院起訴;當(dāng)起訴遇到經(jīng)濟(jì)困難時，就可以到法律援助中心申請法律援助。
�、俜煞⻊�(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)
板書：律師事務(wù)所公證處法律服務(wù)所
(指導(dǎo)學(xué)生讀圖——P73頁)
�、诜窃V訟途徑
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P73頁第二段)
�、墼V訟途徑
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P73頁第三段)
�、苌暾埛稍�
相關(guān)鏈接：(見教材P74頁鏈接材料)
三、課堂小結(jié)(略)
四、作業(yè)
詳見《資源與學(xué)案》
初一政治教案8
一、鏈接新課標(biāo)
1、本案例對應(yīng)的是《思想品德》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”主題中的內(nèi)容目標(biāo)1—2和1—6。
2、①強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實際
在教學(xué)中，要面向豐富多彩的初中生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的小學(xué)生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握初中生活的要求和規(guī)范，提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。
②引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。
③注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐
在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗，感悟和理解初中生活的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。
二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)
授課理念：堅持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念，立足于學(xué)生的“學(xué)”，在開放性教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗和真實體驗。構(gòu)建“自主—探究---合作”的學(xué)習(xí)模式。
授課思路：本框內(nèi)容分目，首先學(xué)習(xí)第一課第一框第一目“初中生活新體驗”。學(xué)生從小學(xué)到初中是其人生的一個重要轉(zhuǎn)折。中學(xué)和小學(xué)相比，無論在同學(xué)、老師、校園環(huán)境還是在課程設(shè)置上都有很大變化，這些變化帶給七年級新生帶來新鮮感，讓學(xué)生體驗初中新生活，珍惜新起點。其次以活動課的形式，學(xué)習(xí)第二目“珍視新友誼”和第三目“與新朋友結(jié)伴同行”。因為在進(jìn)入中學(xué)最初的階段，能否處理好人際關(guān)系，也是能否適應(yīng)中學(xué)生活的問題。而在這一方面可能存在比較明顯的個體差異，有的能迅速地和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，有的也許歷時三年也未能建立起來。因此對這一時期的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)是十分必要的。
三、教案特色：
用活動課的形式，讓學(xué)生在課堂上展示他們在初中生活中的新體驗和新感受，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)，寓教于樂。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬� 知識目標(biāo)：
1、了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
2、認(rèn)識中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。
3、認(rèn)識養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學(xué)中建立新的.友誼。
�。ǘ� 能力目標(biāo)
1、面向新的學(xué)習(xí)生活 ，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。
2、 培養(yǎng)主動積極與同學(xué)、朋友交往和語言表達(dá)的能力。
（三） 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1、充分認(rèn)識展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。
2、通過系列活動感受到積極交往的樂趣，珍惜同學(xué)友誼，克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格，主動積極與同學(xué)、朋友交往。
五、教學(xué)重點、難點
重點：感受初中生活新環(huán)境，珍惜新起點
難點：如何通過積極的交往在同學(xué)中建立友誼。與同學(xué)結(jié)伴成長
六、教法及教具
教法：圖例、事例分析法、比較法、討論法、活動體驗法等
教具：多媒體課件
七、課時：1課時
八、具體教學(xué)過程
導(dǎo)入 新課：前言（板書）
初一政治教案9
本單元是本冊教材的第一單元，分為“珍惜新起點”和“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”從內(nèi)容的設(shè)置上看，重點在于引導(dǎo)學(xué)生積極面對新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體、新的老師和同學(xué)，更好的適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
本單元教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生更好的適應(yīng)新集體和新同學(xué)，通過自我介紹，同學(xué)們的互動活動。在開學(xué)兩周的時間里認(rèn)識全班同學(xué)，形成良好的班級風(fēng)氣，懂得個人與集體的關(guān)系。初步掌握中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。
在教學(xué)設(shè)計上，運(yùn)用活動，討論讓同學(xué)們談出對中學(xué)的感受，通過交流感受，樹立正確的認(rèn)識事物的觀點。
第一課 珍惜新起點
第一框 新學(xué)校 新同學(xué)
【教學(xué)目標(biāo)】
通過學(xué)生交流彼此的入學(xué)感受，珍惜中學(xué)的新起點，熟悉新學(xué)校，認(rèn)識新同學(xué)。以一種積極的心態(tài)面對新的環(huán)境，保持樂觀向上的生活態(tài)度。
【重點和難點】
珍惜新的開始，樹立中學(xué)的友誼觀。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生提前制作個人小檔案，自己設(shè)計版面，內(nèi)容包括自己的姓名，生日，性格，愛好等。
【課時分配】：1～2課時
【教學(xué)設(shè)計】
導(dǎo)入?yún)⑻齑髽涞钠瘘c是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一快平常的基石。七年級是人生道路上的一個新起點，從這個起點開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識新的老師和同學(xué)，用自己的雙手共同建設(shè)自己的新集體。一些都是嶄新的，珍惜我們的新起點吧。 讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
活動一：寫一寫進(jìn)入中學(xué)后，你發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中很多時候都和我們在小學(xué)不一樣，許多讓我們新奇、有趣的.事不斷發(fā)生，請同學(xué)們根據(jù)你的體會談?wù)勀阌龅降男迈r事。寫一寫：我遇到的新鮮事
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，為進(jìn)入初中生活新體驗這一部分的學(xué)習(xí)做鋪墊。
活動二：介紹你自己內(nèi)容：每個同學(xué)簡單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來自的學(xué)校、興趣愛好等。形式：輪流介紹，時間每個人在1分鐘內(nèi)。（此活動控制在30分鐘內(nèi)）要求：學(xué)生認(rèn)真聽他人介紹，并盡量多的記住別人的名字和情況。 通過學(xué)生自介紹，讓同學(xué)之間有更深的了解，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
活動三：小游戲（猜猜他是誰內(nèi)容：將同學(xué)們交上的個人小檔案隨便抽出幾份，給大家念上面的內(nèi)容，讓大家猜出小檔案的所有者。通過此游戲便于同學(xué)記住同學(xué)的特點愛好。同時檢查剛才大家聽講的情況。
活動四：小游戲（接名字）內(nèi)容：由老師隨便叫一個同學(xué)的名字，再由他說“我認(rèn)識了XXX”，被叫的同學(xué)依次類推，直至將全班的同學(xué)都叫到。要求：只能叫沒有叫過的同學(xué)的名字，說不出來可以罰個小節(jié)目。教師總結(jié)：當(dāng)我們踏入這個新的班級，我們將認(rèn)識更多的新同學(xué)，結(jié)交更多的新朋友，并一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長的快樂。目的：通過游戲，讓同學(xué)彼此認(rèn)識。記住同學(xué)的名字。
初一政治教案10
[教學(xué)目標(biāo)]
知識目標(biāo)：明白學(xué)習(xí)的重要意義。
能力目標(biāo)：做學(xué)習(xí)的主人，做學(xué)習(xí)的管理者。
情感態(tài)度價值觀：學(xué)生能競爭學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。
[教學(xué)重，難點]
學(xué)會學(xué)習(xí)(1)學(xué)習(xí)的重要意義
(2)中小學(xué)學(xué)習(xí)不同的特點
[教學(xué)方法]三交流一反饋。
[課前準(zhǔn)備]讓學(xué)生搜集通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的事例。
[導(dǎo)入課堂]
名言讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。——培根
[教學(xué)過程]
1、預(yù)習(xí)提示：自讀課文，找重點內(nèi)容：
(1)學(xué)習(xí)的理由：(2)義務(wù)教育知識;
(3)中學(xué)生為何要認(rèn)真學(xué)習(xí)?四人一組，比一比看哪組找得快?
2、課堂練習(xí)：暢所欲言話答案。學(xué)習(xí)的理由：
學(xué)校是知識的殿堂，進(jìn)步的階梯;
通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)自己的潛質(zhì)，培養(yǎng)自己的能力;
接受義務(wù)教育，是每個中國公民的權(quán)利和義務(wù)。
3、各抒己見話學(xué)習(xí)動機(jī)：
(1)學(xué)習(xí)是個體生存的必要手段.
(2)學(xué)習(xí)可以促進(jìn)人的成熟.
(3)學(xué)習(xí)可以提高人的素質(zhì).
(4)學(xué)習(xí)是文明延續(xù)和發(fā)展的橋梁和紐帶.
4、知識鏈接：關(guān)于義務(wù)教育你知道多少?
兩人一組，談?wù)効凑l知道得多?
5、相信自己是最佳演員情景劇表演——幫幫子強(qiáng)。
6、看22頁圖談感想
(1)我印象最深的是貧困地區(qū)兒童悲慘的畫面，因為我覺得我們和那些山區(qū)的孩子的生活水平差別太大了。我們應(yīng)該珍惜我們現(xiàn)在的生活條件，并且去幫助上不起學(xué)的孩子。
(2)原來我總認(rèn)為學(xué)習(xí)那么多課，是多么痛苦、煩惱，但當(dāng)我看到貧困山區(qū)那些因為貧窮上不起學(xué)的同齡人一雙雙無奈，渴望上學(xué)的眼睛時，我想我擁有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這么多優(yōu)秀的老師還在這兒抱怨，我真是身在福中不知福。
(3)我們將如何珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會?
我們應(yīng)珍惜這樣的環(huán)境。積極主動的學(xué)習(xí)。不怕學(xué)習(xí)中遇到的困難。同時還要能運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)效率。
7、暢談收獲!
[課堂小結(jié)]
我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和受教育的權(quán)利是來之不易的，學(xué)習(xí)也是我們成才的重要的和唯一的途徑。因此我們應(yīng)該珍惜這樣的環(huán)境，積極主動地學(xué)習(xí)，不怕學(xué)習(xí)中遇到的困難，同時還要能運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)效率。
[板書設(shè)計]
學(xué)校是知識的殿堂，進(jìn)步的階梯。
第六課授人玫瑰手留余香教案
一、教學(xué)目標(biāo)
[知識與能力]
1.理解和體會“己所不欲，勿施于人”的含義。
2.學(xué)會換位思考，懂得人與人之間需要友善相處。
3.懂得友善不只在于認(rèn)識更在于行動。學(xué)習(xí)表達(dá)友善態(tài)度、感恩心情的合適方式。
4.懂得愛是有原則的，學(xué)會分辨是非，誠實友善。
[過程與方法]
1.同學(xué)問相處，要努力做到“將心比心，推己及人”，“己所不欲，勿施于人”。
2.在日常生活中，要多幫助、關(guān)心別人，在具體行動中奉獻(xiàn)自己的愛心，實現(xiàn)人生的意義。
[情感、態(tài)度與價值觀]
1.引導(dǎo)學(xué)生理解和體會“己所不欲，勿施于人”的含義和在現(xiàn)實生活中的意義，學(xué)習(xí)“將心比心，推己及人”的換位思考方式，養(yǎng)成善解人意的良好品德和習(xí)慣。
2.幫助學(xué)生懂得愛不僅是一種內(nèi)心的感動，更是一種行動，一種在現(xiàn)實生活中點點滴滴的真情付出。教育學(xué)生從關(guān)心幫助周圍的人做起，培養(yǎng)良好的公德意識。
3.幫助學(xué)生理解愛心是博大的，但愛心是建立在分清是非基礎(chǔ)上的，不是不問是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的愛心才更加可貴和真實可靠。
4.幫助學(xué)生理解人與人相處需要友善，世界需要愛，只有人與人之間友善相處，才能建設(shè)和諧社會，才能為社會的每一個成員生活質(zhì)量的提高創(chuàng)造有利條件，才能真正促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。
二、教學(xué)重點和難點
“己所不欲，勿施于人”是本課的重點之一;
“心動不如行動”既是本課的重點，也是本課的難點。
三、知識體系
第一框己所不欲勿施于人
1.至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么?
“己所不欲，勿施于人”基本意思是說自己不喜歡的事情，沒有權(quán)利強(qiáng)加給別人。這是一種推己及人的過程，它告訴我們每個人都要設(shè)身處地地為他人考慮，怎樣對待自己，就應(yīng)該怎樣對待別人。
2.努力做到“己所不欲，勿施于人”有何意義?要做到“己所不欲，勿施于人”關(guān)鍵是什么?為什么?
努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世間的糾紛就會大大減少，人與人的關(guān)系就會多一份和諧與溫馨。要做到“己所不欲，勿施于人”關(guān)鍵在于我們在對待他人時要做到“將心比心，推己及人”。因為在生活中，誰都不愿意干自己不愛干的事情，更不喜歡讓他人來強(qiáng)迫自己做不愛做的事情。自己是這樣，別人也是這樣。如此，將心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。
第二框人人為我我為人人
1.愛心的表現(xiàn)形式有哪些?
愛心有時是驚天動地的，但更多的時候則在于點點滴滴的真情實意之中。一次得力的救助，一次善意的批評，一句關(guān)切的問候，一次適時的看望，一個及時的電話，一個親切的微笑，一次碰撞后的謙讓，一次跌倒后的攙扶，這些都是愛心的體現(xiàn)。
2.愛心的內(nèi)涵是什么?要怎樣才能形成?
愛心是一份情感，一種責(zé)任。它需要啟迪、激活、熏陶和培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)的理由通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)自己的潛質(zhì)，培養(yǎng)自己的`能力。
接受義務(wù)教育，是每個中國公民的權(quán)利和義務(wù)。
[鞏固練習(xí)]
一、填空
�、比艘芙逃�,___才能得到健全發(fā)展.
⒉在學(xué)校,我們能夠系統(tǒng)地接受____,從而拓展自己的_____,開啟自己的____，提升自己的_____.
⒊許多有趣的知識,經(jīng)過____我們才能知道.通過____我們會發(fā)現(xiàn)原來___________的潛能,這樣,我們就能夠更加正確地了解自己的個性,找到并且發(fā)展自己優(yōu)勢的潛能,____將來回報社會,奉獻(xiàn)國家的能力.
�、磳ΜF(xiàn)代社會的每個人來說,__都是終生的主題.不同的人生階段,會有不同的學(xué)習(xí)任務(wù),通過不斷的學(xué)習(xí)，人們提高了自己的__,提升了自己的____,增強(qiáng)了自己回報社會的能力.
二、概括題：
對現(xiàn)代人來說,義務(wù)教育是為公民生活打下文化知識基礎(chǔ)的必備教育，對一個民族的科學(xué)文化水平，對一個國家的興旺發(fā)達(dá)都極為重要.
三、辨析。
初中的學(xué)習(xí)就意味著追求好成績。
四、推薦作業(yè)：(1)收集學(xué)習(xí)方法;
(2)收集有關(guān)在學(xué)習(xí)上取得成功的事跡。
第七課讓人三尺又何妨教案
一、教學(xué)目標(biāo)
[知識與能力]
1.了解生活中寬容友善的重要性;懂得寬容他人，就是善待自己。
2.正確認(rèn)識寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格、寬容與維權(quán)的界限。
[過程與方法]
學(xué)會正確運(yùn)用寬容、友愛的心態(tài)和情感，與同學(xué)、與老師、與他人相處。
[情感、態(tài)度與價值觀]
懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂于寬容待人，與人為善。
二、教學(xué)重難點
“生活需要寬容友善”是本課的教學(xué)重點;
“正確把握寬容友善”是本課的教學(xué)難點。
三、知識體系
第一框生活需要寬容友善
1.人為何要有寬闊的胸襟?
人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié);才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。而心胸狹小，于己于人都沒有好處。
2.為何要寬容那些曾經(jīng)傷害過自己的人?
實踐證明，在隔閡誤會面前，寬容能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使你忘記不快，而不會為往事耿耿于懷;寬容能使你用自身內(nèi)心的溫暖去融化寒冷的堅冰;寬容也能使你理智填平感情上的洼地，對美好的明天充滿信心。寬容是一種美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。
第二框正確把握寬容友善
1.為什么要正確對待老師、家長的批評和教育?
答：個人的成長和發(fā)展離不開老師和家長的教育。老師、家長的批評和教育，是對我們的關(guān)愛，是為了我們的健康成長。我們要正確對待老師、家長的批評和教育。
2.我們應(yīng)該怎樣做一個寬容友善的人?
答：(1)重大義輕小是非，對人有寬容之心;(2)要正確對待老師、家長的批評和教育;(3)堅持原則，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
四、教學(xué)方法
閱讀討論法、情境教學(xué)法、親身體驗法
五、課時安排：3課時
六、教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：
(1)課前讓學(xué)生收集、查找古今中外寬容友善方面的名言警句小故事。(2)教師課前找學(xué)生交談，調(diào)查了解學(xué)生在寬容友善方面存在的問題。
第1課時生活需要寬容友善
新課導(dǎo)入：生活在線(教材P61)
看看三幅圖片，說說發(fā)生了什么事情。如果我們生活都像這樣，會怎么樣?
提示：兩同學(xué)騎車相撞一矛盾發(fā)生;怒火沖天一矛盾沖突;握手言和一矛盾解決。怒火沖天的兩個同學(xué)最后握手言和了，原因在于雙方采取了寬容友善的態(tài)度。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生生活中的小事，引出生活需要寬容友善。
初一政治教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：(目標(biāo)明確，行動才更有效)
1、認(rèn)識到個體發(fā)展與班集體的關(guān)系，并學(xué)會如何建設(shè)班集體，學(xué)生應(yīng)該在班集體中發(fā)揮怎樣的作用。
2、怎樣建立一個良好的班集體?
學(xué)法指導(dǎo)：(方法得當(dāng)，事半功倍)
什么是良好的班集體，又要怎樣建設(shè)一個良好的班集體呢?第二站就圍繞著這兩個問題展開討論。從共同目標(biāo)、嚴(yán)明紀(jì)律和成員間團(tuán)結(jié)互助等方面入手，促使學(xué)生從思想和行動兩方面來熱愛班集體。
課前熱身：(試一試，你一定很棒的!)
知識網(wǎng)絡(luò)：
如何建班立集良體好的
1、一個共同目標(biāo)的形成體現(xiàn)了( )，它是( )的力量。
2、( )是一個團(tuán)體為維護(hù)其集體利益和正常秩序，保證組織活動有序進(jìn)行的一系列行為準(zhǔn)則。
3、一個擁有良好紀(jì)律的班級，學(xué)習(xí)與生活往往( )( )( )
4、同學(xué)之間建立( )，是班集體團(tuán)結(jié)不住地基礎(chǔ)。
課堂探究
一.自主學(xué)習(xí).(我自信,我參與)
1、青春需要喝彩，生命需要舞臺。學(xué)校要組織藝術(shù)節(jié)活動7(1)班同學(xué)正召開班會。A：這可好了，我的跳舞特長有用武之地了。
B：舞蹈、合唱、小品、獨唱、器樂比賽……活動真多，我要參加獨唱。
C：不就是一個破藝術(shù)節(jié)嘛，我才不參加呢，學(xué)習(xí)成績才是第一位的。
D：那怎么行，這是集體活動，大家都應(yīng)該參加。
E：聽說這次評比優(yōu)秀班集體要計算各班的團(tuán)體總分，我們要為班級的榮譽(yù)努力爭光才對。
你贊成上述那些同學(xué)的觀點?為什么?
2、(1)下午閱讀課時間，剛開始大家都很安靜，認(rèn)真做自己的事。但老實巡視完之后，一部分同學(xué)就開始高談闊論，“聲音小點，別影響我們學(xué)習(xí)�！薄跋勇曇舸缶嘶丶胰ァ！薄岸疾灰沉�，這是教室不是吵架的地方。”“……”還有調(diào)皮的學(xué)生用搞笑的語調(diào)學(xué)班長說話。教室里亂糟糟的，像炸開了鍋一樣。
(2)又到一周大掃除了。值日生們揮舞著笤帚，掄著拖把以教室為戰(zhàn)場，攪得教室里塵土飛揚(yáng)，一片狼藉。有的清理垃圾時故意踩著簸箕把簸箕都壓彎了也沒弄干凈�？焐险n了，同學(xué)們一個個地跨過橫七豎八躺在地板上的笤帚拖把坐到了自己的位置上……
上述兩則情景中的班集體是優(yōu)秀班級嗎?為什么?
3、今天活動時間，有個同學(xué)拿著不會做的題來問我，我很認(rèn)真地給他講了。后來我的朋友王立說我真傻，給他講解那么仔細(xì)耽誤自己時間不說，還有可能在下次考試的時候被他超過去，多虧呀。
你如何認(rèn)識上述現(xiàn)象。
二、合作研討：(比一比，看哪些小組完成的又好又快)
三、展示講解：(抓住機(jī)會，亮出風(fēng)采!)
四、課堂小結(jié)：
你認(rèn)為怎樣的班集體才是一個好的班集體?應(yīng)該如何創(chuàng)建一個良好的班集體呢?
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基礎(chǔ)篇.我能行
一是非判斷題
1建立良好的班集體是我們?nèi)谌氲叫录w的重要表現(xiàn)( )
2班集體是我們成長的`樂園，應(yīng)該有寬松的環(huán)境，所以我們的班集體應(yīng)該沒有限制( )
3一個人把目標(biāo)定的愈高，成功的可能性愈大( )
4幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué)會影響我的學(xué)習(xí)最終又危害集體所以不應(yīng)該在他身上浪費(fèi)時間( )
二選擇題
1.下面最能體現(xiàn)班級上進(jìn)心的是( )
A只管自己成績，其他與我無關(guān)
B只要把班集體搞好，學(xué)習(xí)好不好無所謂
C我的一言一行代表班級形象，我要做到“班級以我為榮”D我一個人不會影響班級
2創(chuàng)建一個良好班集體，首先需要我們( )
A團(tuán)結(jié)友愛互幫互助B有共同的奮斗目標(biāo)C有嚴(yán)明的紀(jì)律
3新學(xué)年，劉強(qiáng)成為班里的新生，班主任與同學(xué)門提出：要把本班建成英華中學(xué)最優(yōu)秀的班級�！鞍驯景嘟ǔ捎⑷A中學(xué)最優(yōu)秀的班級”是( )
A全校同學(xué)團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動力
B全班同學(xué)共同的奮斗目標(biāo)
C僅僅是一句鼓勵的習(xí)慣用語
4風(fēng)箏能在天空自由飛翔，是由于線的牽;當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的部隊之所以能取得革命的勝利和群眾的擁護(hù)，是由于嚴(yán)明的紀(jì)律性和組織性;一個良好的班集體的建設(shè)也需要嚴(yán)明的紀(jì)律。下列正確的是( )
A紀(jì)律可有可無，主要靠自覺自愿
B嚴(yán)明的紀(jì)律能使我們擁有正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)和學(xué)風(fēng)，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)
C沒有紀(jì)律的保障，集體就會是一盤散沙，混亂不堪
6流沙不能聚成塔，建材的團(tuán)結(jié)卻能建起巍峨的大廈。一個有凝聚力的班集體的形成，靠的是( )
A全體成員的團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)B每個學(xué)生的個人奮斗
C學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷
能力篇我真行
1、一個班集體，好比是一部機(jī)器，每一位同學(xué)就是機(jī)器上的零部件，只有當(dāng)每個零部件都準(zhǔn)確而協(xié)調(diào)地運(yùn)轉(zhuǎn)時，整部機(jī)器才能正常工作。
(1)一個班集體，好比是，每一位同學(xué)就是，只有。
一個班集體，好比是，每一位同學(xué)就是，只有。
(2)請寫一條關(guān)于紀(jì)律的比喻
2、學(xué)校要舉行“集體在我心中”演講比賽，規(guī)定每班兩位同學(xué)參加。小惠所在的班級只有一名同學(xué)報名。她的普通話很好，也想?yún)⒓颖荣�，但又缺乏勇氣。請你寫幾句鼓勵的話，給她鼓鼓勁。
3、一個共同的奮斗目標(biāo)對一個集體有什么重要意義?目標(biāo)確立之后每個人該怎樣做?有人說:“一個人把目標(biāo)定的愈高,成功的可能性就愈大”你說呢?
4、王麗在小學(xué)時時班長，每次下課時她總是把黑板擦得干干凈凈，見到地上有紙屑、雜物總默默地?fù)炱饋砣永�。升入初中后，她雖然不再是班干部，但這種習(xí)慣一直保留著。同學(xué)們見了都表揚(yáng)她但就是沒有人效仿。
這個事例對你有什么啟示?
素養(yǎng)篇我很行
結(jié)合實際談?wù)勎覀儼嚯x良好班集體有多遠(yuǎn)?在哪些方面有差距?怎樣改進(jìn)?
初一政治教案12
認(rèn)知目標(biāo)
理解道德良好，心理健康能從多方面利于自己的成長，提高學(xué)生對鍛煉良好心理品質(zhì)重要性的認(rèn)識。
能力目標(biāo)
1、能夠?qū)處熕峁┑妮^為復(fù)雜的道德情景題作出正確的價值判斷和進(jìn)行初步的分析。
2、能夠結(jié)合實例，說明健康心理是培養(yǎng)良好道德品格的重要條件。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
認(rèn)識良好的道德品格和健康心理對青少年成長進(jìn)步所具有的多方面的積極意義，從而增強(qiáng)自覺鍛煉的意識。
教學(xué)建議
一、教學(xué)重點分析：第二框總體內(nèi)容
從重要性上講，幫助學(xué)生認(rèn)識心理健康對自己的成長具有哪些方面的意義，是心理品質(zhì)教育的核心內(nèi)容，因此第二框總體就是教學(xué)重點。至于本框的四個教學(xué)要點哪一點更重要，相互之間難分仲伯，因為角度各不相同，各有自己要承擔(dān)的任務(wù)。因此，究竟哪部分內(nèi)容是教學(xué)重點，各位教師可以根據(jù)所教班級學(xué)生的實際情況具體而定。
二、教學(xué)難點分析
教學(xué)難點是每一要點后面都有的釋理部分，即要點之所以能夠成立的道理分析。這里的"講道理"既很概要，又比較深入（相對學(xué)生的認(rèn)知水平而言），因此這部分教學(xué)內(nèi)容可能會成為教學(xué)中的難點。
三、教法建議：
1、要重視榜樣示范
本框的四個教學(xué)要點都是側(cè)重從正面闡析心理健康對青少年成長的重要作用的，其主要教學(xué)和教育目標(biāo)是明理，同時也負(fù)有激發(fā)情感和指導(dǎo)實踐的任務(wù)。無論要達(dá)到哪一項教學(xué)和教育目標(biāo)，都需要正面的榜樣示范。通過生動、感人、典型的正面事例，使學(xué)生在搞清道理的同時，還能得到教育和感染。所以，教師要特別重視在這里運(yùn)用好榜樣示范法。除了利用教材中所提供的活體字材料，還可選用各種新聞媒體上所提供的更新、更好的材料，當(dāng)然，更要注意用好發(fā)生在學(xué)生身邊的為他們所熟悉、所信服的活生生的材料。具體的運(yùn)用方式，除了教師或?qū)W生的講述外，還可用錄音、錄像、圖片等方式；如有條件，請當(dāng)事人自己講。
2、穿插用討論法
如前所講，本框四個教學(xué)要點后面都有一段深入明理的內(nèi)容，這部分內(nèi)容對啟迪學(xué)生進(jìn)一步思考很有幫助，但難度相對大了一點。建議在這里穿插學(xué)生討論，通過學(xué)生自己的讀、思、議、辨等學(xué)習(xí)活動和教師最后的提煉、歸納，達(dá)到對該部分內(nèi)容的理解。設(shè)計討論題，一要緊扣教材中所分析的觀點，二要注意口徑稍小一點，使學(xué)生能討論起來。比如，第一個教學(xué)要點最后的那段內(nèi)容，可將問題設(shè)計成：①你同意"心理健康，能使我們充分地感受生活的美好"這一觀點嗎？②你自己有沒有這方面的體會？③如果有切身體會，能否說出其中的一條原因來？在學(xué)生充分討論（比如分四人小組討論）基礎(chǔ)上，教師幫助梳理，使學(xué)生真正理解教材。這種教學(xué)方法如果運(yùn)用的好，不僅可以使教學(xué)難點化解，還可調(diào)動學(xué)生積極思維，達(dá)到自己教育良好的效果。
教學(xué)設(shè)計示例
道德良好心理健康有利于成長
[復(fù)習(xí)提問]
（1）什么是健康？
�。�2）心理健康的主要表現(xiàn)有哪些？
[導(dǎo)入新課]
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們了解了人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面。又懂得了心理健康的主要表現(xiàn)；良好道德和健康心理的關(guān)系。那么，道德良好、心理健康對我們青少年成長進(jìn)步有什么意義呢？為什么要鍛煉和培養(yǎng)心理品質(zhì)呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。
二、道德良好、心理健康有利成長（板書）
提問：同學(xué)們，大家知道張海迪這個人嗎？請了解張海迪的同學(xué)談?wù)勊氖论E。
�。▽W(xué)生一般知道的不全，教師組織學(xué)生聽張海迪事跡。）
�。ㄊ孪蠕浐靡舨シ呕蛘也牧险垖W(xué)生有感情地朗讀。要求學(xué)生帶著問題聽。）
張海迪心理健康水平如何，這對她成才有什么作用？
下面我們結(jié)合張海迪的事跡來具體分析一下心理健康對人成長進(jìn)步的有利作用有哪些。
1．道德良好、心理健康，能使我們更好地發(fā)掘聰明才智（板書）
提問：張海迪到目前為止有哪些成就？她這樣一個重度殘疾的人為什么會有這么多成就？
�。ńM織學(xué)生討論后，教師歸納。）
因為她具有健康心理。一般來說心理健康的'人有良好的人際關(guān)系，可獲得有務(wù)幫助。心理健康的人，開朗大方少煩惱，常能感受生活的美好，獲得積極向上的力量，不斷開發(fā)智力。心理健康的人有頑強(qiáng)的毅力和自制力，能夠克服困難，朝預(yù)定目標(biāo)堅持不懈地努力。
人都是具有潛能的，心理健康水平直接影響潛能開發(fā)的程度。心理健康對學(xué)業(yè)和成功起推動作用。心理健康的人，社會適應(yīng)能力強(qiáng)，個性趨于完善，所以能促進(jìn)潛能的開發(fā)、事業(yè)的成功。
2．良好道德和健康心理，能使我們增添戰(zhàn)勝困難的信心、勇氣和方法。（板書）
人在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難是常有的事。人的一生順利的時候是少數(shù)，更多的時候是與困難作斗爭。
提問：對待困難有幾種態(tài)度？而各種態(tài)度的結(jié)果又是怎樣的呢？
�。ㄕ垖W(xué)生結(jié)合張海迪事跡回答，教師歸納。）
人們對待困難的態(tài)度，大致有二種。一種是有信心、有勇氣，以頑強(qiáng)的毅力去克服戰(zhàn)勝困難，取得成功。另一種是氣餒、退縮、無信心、無勇氣、回避困難。前一種是取得成功的態(tài)度，后一種將一事無成。人們要想戰(zhàn)勝困難，必須在精神是具備兩個條件：一是勇氣，二是信心。只有對生活充滿信心、樂觀、有目標(biāo)、有毅力的心理健康的人，才是精神上的強(qiáng)者。讓我們再聽聽張海迪怎樣說，她說："我們的世界由兩大部分組成，一是越來越強(qiáng)大的病魔，二是更加強(qiáng)大的意志。我每天都在這兩者的較量中度過"。"人們�？吹胶５洗┲t毛衣、剪短發(fā)，總是帶著微笑，眼睛里閃著逼退一切的光?通過張海迪的事跡，我們進(jìn)一步懂得：面對困難、失敗和挫折需要的勇氣和信摹Ｐ睦斫】檔娜嘶岵絞だ訓(xùn)撓縷托判�。心理健繖n娜艘話隳艸晌鈧械那空摺?
3．良好道德和健康心理，能使我們充分地感受生活的美好和意義（板書）
我們先來分析一下張海迪對生活的態(tài)度。
提問：張海迪認(rèn)為生活美好嗎？生活中存在著許多美好的事物，當(dāng)我們感受到生活的美好時對我們個人有什么作用呢？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
看到大自然的美可以陶冶我們的情操，生活中美好的事物可使我們心情愉快，無形中可給我們積極向上的力量……
提問：是所有的人都能感受到生活的美好嗎？什么樣的人才能感受到生活的美好？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
不是所有的人都能感受到生活的美好。對生活抱著消極態(tài)度的人，他們心情不舒暢，不會積極主動去感受生活的美好。而對生活抱著積極態(tài)度的人，他們心理健康，能發(fā)現(xiàn)生活的美好，實事求是地評價事物，感受人生。美好的生活又會促進(jìn)他們更加積極進(jìn)取……
生活中存在著許多美好的事物。像張海迪這樣心理健康的人，能積極主動發(fā)現(xiàn)、感受生活的美好。感受生活中的美好事物，能使自己經(jīng)常保持愉快的心情獲得向上的力量。張海迪身殘志不殘，不斷進(jìn)取，這與她時時感受生活的美好是分不開的。心理健康的人，能正確看待、評價事物，因而能感受生活的美好。
4．良好道德和健康心理，能使我們更好地適應(yīng)社會生活，成為對社會有用的人。（板書）
提問：道德高尚的人有哪些表現(xiàn)？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
張海迪是一個道德高尚的人。張海迪做人的準(zhǔn)則"活著，并且對別人有用"是高尚的。她把5萬元稿費(fèi)捐給貧困地區(qū)尚樓小學(xué)改善辦學(xué)條件，殘疾少年楊曉霞、杜秀秀都得到過張海迪的資助；張海迪常到福利院看望老人。這些事跡都說明她是一個道德高尚的人。
提問：她在做這些事的時候有沒有思想波動呢？如果有人不理解她，她又會怎樣做呢？
�。ńM織學(xué)生討論后，教師歸納。）
她一定會有思想波動的。但她會堅持正確的想法，排除消極因素，以頑強(qiáng)的意志去克服困難取得成功。因為，張海迪是一個心理健康的人。她性格良好、意志堅強(qiáng)、善于自制，這使她能抵御不良社會影響。另外她開朗合群、樂于交往，這樣她就會尊重別人、關(guān)心幫助別人。高尚的道德離不開健康的心理。心理健康是培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)的重要條件。
小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)張海迪的事跡重點了解了心理健康對青少年成長的意義。希望同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)和生活中不斷提高自己的心理健康水平，向張海迪學(xué)習(xí)，成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義新人。成為生活中強(qiáng)者。
[鞏固新課]
�。�1）心理健康對青少年成長進(jìn)步有哪些作用？
�。�2）為什么在國外體育運(yùn)動隊中大部分都沒有心理健康醫(yī)生？請結(jié)合本課內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
初一政治教案13
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
了解情緒的含義，情緒是人的內(nèi)心世界，情緒有四種類型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用，使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。
過程與方法：
利用一些情景使學(xué)生體會情緒的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理、分析，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課本劇的表演使學(xué)生對情緒的作用有更為深刻的理解。學(xué)會分析歸納。
情感、態(tài)度與價值觀：
心理問題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問題，有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動較大產(chǎn)生不良的后果，因此通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚(yáng)長避短，培養(yǎng)保持積極情緒。
教學(xué)建議
教材分析
1.地位：
這一框題是基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康、樂觀的成長。
2.教學(xué)重點、難點分析:
情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點，這一點是從學(xué)生的實際出發(fā)，學(xué)生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下基礎(chǔ)。
情緒對人的不同作用是本框另一個重點，它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。
情緒的含義是本框的難點。雖然學(xué)生對情緒有所體驗，但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容，是人的內(nèi)心活動較為抽象，學(xué)生理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析，突破這個難點。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
3.聯(lián)系實際的處理：
一個人的成長過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當(dāng)大，一些人會充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績。但是也有的人，尤其是青少年對消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問題，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證。在平時的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。
教法建議
應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。
教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)重點：
情緒反映著個人的興趣和志向
不同情緒的作用
教學(xué)難點：情緒的含義
教學(xué)手段：多媒體、投影膠片、投影筆
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
分析教師給的圖片人物，問題："圖中人物的心理品質(zhì)如何？這種心理能否調(diào)節(jié)？"引出課題：
教師設(shè)置幾種情緒情境，
[情景1]：當(dāng)你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運(yùn)會時，我感到
[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到
[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到
[情景4]：數(shù)學(xué)測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到
[情景5]：自己喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我感到
學(xué)生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等
教師分析：同學(xué)們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[板書]：情緒----奇妙的窗口
這些情緒都不是無故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢？
板書]：情緒的含義
這些情緒的產(chǎn)生都是人們在認(rèn)識和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度，憤怒是因為平民受到傷害，高興是因為光榮，生氣因為喜愛的物品丟失，這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對，積極與消極。
[板書]：情緒是認(rèn)識和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度。
這種態(tài)度是如何變化的。
播放動畫《打獵》
問：片中人物情緒有哪些變化
學(xué)生答：
教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是因為外界因素引起的，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口，通過窗口看到一個人對外界事物的內(nèi)心活動。
人生活在這個世界上，就會遇到各種各樣的事情，就會產(chǎn)生許多的情緒變化，我們也學(xué)了許多的.描繪情緒的詞語，下面進(jìn)行競賽。
[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。
教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結(jié)。
[活動2].：學(xué)生分組歸類
（學(xué)生得出的結(jié)論）
[板書]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼
老師展示幾張情緒圖片：
這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現(xiàn)出來，如肢體、聲音、面部等。
[活動3]：學(xué)生做書上練習(xí)，找?guī)讉�同學(xué)分別表演情緒。
展示幾張世界杯球迷的圖片
問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標(biāo)志？
生答：
總結(jié)：他們關(guān)心熱愛中國的足球，對足球有著深厚感情和極大的興趣。他們在每場比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個性情緒。相反，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。
[活動4]：學(xué)生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。
[板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會相同。
志向也在一定程度上影響著情緒，有遠(yuǎn)大志向的人不會因為暫時的困難和挫折、失敗而退縮，也不會計較個人的名利，就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"。只有目光短淺，計較個人利益的人，才會使自己處于消極、低落的情緒之中。
[板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。
情緒一旦產(chǎn)生，它就像一個神奇果，在高興、興奮的時候，我們會感到精神煥發(fā)，干勁倍增；當(dāng)失望、悲傷的時候我們又會感到我們無精打采，萎靡不振。這就是情緒對人的作用。
[板書]：
學(xué)生講述故事"杯弓蛇影"
結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。
問：這兩種情緒對我們有哪些作用？
這兩種不同情緒對人會產(chǎn)生哪些不同的作用呢？
情景�。�
李明與紀(jì)強(qiáng)的故事（詳見擴(kuò)展）
學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對人產(chǎn)生那些影響？
師生共同結(jié)論：情緒對人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導(dǎo)致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強(qiáng)記憶，消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。
[板書]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對人的作用
小結(jié)：本節(jié)課我們了解了情緒的含義；情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對人產(chǎn)生的積極、消極的作用，這使我們認(rèn)識到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。
探究活動
自我情緒調(diào)控：
學(xué)生通過學(xué)習(xí)情緒有關(guān)知識內(nèi)容，應(yīng)在實際生活中努力控制情緒變化，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，讓學(xué)生每天記錄一下自己情緒變化，隨時進(jìn)行調(diào)控。
情緒驛站
班級_______姓名________日期_______
一、 描述自己的情緒感受
1.早晨起床，情緒感受是______________________。
2.在學(xué)校期間，情緒感受是______________________。
3.與同學(xué)、朋友在一起時情緒感受是______________________。
4.回到家，臨睡前情緒感受是______________________。
二、 今天的情緒感受是否快樂？遇到煩惱了嗎？你是如何處理的？
___________________________________________________
___________________________________________________
三、 請給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分。
調(diào)查分析：愛國人士的憂國憂民屬于積極情緒還是消極情緒。
設(shè)制此問題是開闊學(xué)生的視野，由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析得出結(jié)論。
調(diào)查表格：____小組____年____月____日
初一政治教案14
一、課前導(dǎo)學(xué)：
�、逭J(rèn)清目標(biāo)，明確要求：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生遵循生理和心理的邏輯，從生理變化入手，貼進(jìn)學(xué)生實際狀況，一方面要讓學(xué)生要從容面對生理的變化，同時讓學(xué)生對自己的心理特征有基本的認(rèn)識，進(jìn)而學(xué)會調(diào)控自己的心理。
2、過程與方法：通過照片賞析，來了解青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期，排除這一階段的心理困繞，正確對待它。鼓勵學(xué)生多與父母積極溝通成長的體驗。
學(xué)習(xí)重點和難點：成長不煩惱
�、孀灾鲗W(xué)習(xí)，認(rèn)真準(zhǔn)備：
圖片分析(課前彩圖)，思考討論：
1、認(rèn)真看書;
2、準(zhǔn)備好自己從小至今的四張照片;
3、思考：我青春期的困惑，寫在紙條上。
二、課堂助學(xué)
㈠預(yù)習(xí)交流展示照片：
1、小組傳閱照片;
2、向大家介紹一下你所準(zhǔn)備的四張照片;
3、對照照片，尋找我們有了哪些變化。
㈡小組討論：
1、對于身體的這些變化，我有哪些感受?
2、你有文中男孩或女孩的困惑嗎?
3、根據(jù)大家青春期的.困惑，想一想我們應(yīng)該怎樣正確對待它?
4、看“我們的心理自畫像”中你的心理自畫像，思考：你還有哪些心理特寫。
5、根據(jù)青春期你的心理狀況，討論：你將如何處理這一心理歷程?
�、缡占P(guān)于青春的名言警句：
年少易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。——朱熹
一個人只有在他努力使自己升華時才成為真正的人。
——(法國)馬爾羅
三、能力提升
材料一：
小強(qiáng)覺得自己漸漸長大了，漸漸地在生活上不愿再受父母過多的照顧或干預(yù)，否則心里便產(chǎn)生厭煩的情緒;對一些事物是非曲直的判斷，也不愿意聽從父母的意見，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見的愿望。但由于自己的社會經(jīng)驗、生活經(jīng)驗的不足，小強(qiáng)經(jīng)常碰壁
初一政治教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
[知識與能力]
1.了解生活中寬容友善的重要性;懂得寬容他人，就是善待自己。
2.正確認(rèn)識寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格、寬容與維權(quán)的界限。
[過程與方法]
學(xué)會正確運(yùn)用寬容、友愛的心態(tài)和情感，與同學(xué)、與老師、與他人相處。
[情感、態(tài)度與價值觀]
懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂于寬容待人，與人為善。
二、教學(xué)重難點
“生活需要寬容友善”是本課的教學(xué)重點;
“正確把握寬容友善”是本課的教學(xué)難點。
三、知識體系
第一框 生活需要寬容友善
1.人為何要有寬闊的胸襟?
人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié);才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。而心胸狹小，于己于人都沒有好處。
2.為何要寬容那些曾經(jīng)傷害過自己的人?
實踐證明，在隔閡誤會面前，寬容能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使你忘記不快，而不會為往事耿耿于懷;寬容能使你用自身內(nèi)心的溫暖去融化寒冷的堅冰;寬容也能使你理智填平感情上的洼地，對美好的明天充滿信心。寬容是一種美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。
第二框 正確把握寬容友善
1.為什么要正確對待老師、家長的批評和教育?
答：個人的成長和發(fā)展離不開老師和家長的教育。老師、家長的批評和教育，是對我們的關(guān)愛，是為了我們的健康成長。我們要正確對待老師、家長的批評和教育。
2.我們應(yīng)該怎樣做一個寬容友善的人?
答：(1)重大義輕小是非，對人有寬容之心;(2)要正確對待老師、家長的批評和教育;(3)堅持原則，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
四、教學(xué)方法
閱讀討論法、情境教學(xué)法、親身體驗法
五、課時安排：3課時
六、教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：
(1)課前讓學(xué)生收集、查找古今中外寬容友善方面的名言警句小故事。(2)教師課前找學(xué)生交談，調(diào)查了解學(xué)生在寬容友善方面存在的`問題。
第1課時 生活需要寬容友善
新課導(dǎo)入：生活在線(教材P61)
看看三幅圖片，說說發(fā)生了什么事情。如果我們生活都像這樣，會怎么樣?
提示：兩同學(xué)騎車相撞一矛盾發(fā)生;怒火沖天一矛盾沖突;握手言和一矛盾解決。怒火沖天的兩個同學(xué)最后握手言和了，原因在于雙方采取了寬容友善的態(tài)度。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生生活中的小事，引出生活需要寬容友善。
一、生活需要寬容友善(板書)
活動內(nèi)容：閱讀“六尺巷”的啟示(教材P62)
討論：(1)如果張英和葉家互不相讓可能導(dǎo)致什么后果?
(2)這個故事給我們什么啟示?
提示：(1)這一問題的答案比較開放�？赡艿暮蠊校孩俅蚬偎�，讓官府裁決;②鄰居之間老死不相往來;③大打出手，釀成慘劇，等等。
(2)啟示是：與人相處，與人交往，應(yīng)該胸襟開闊，謙讓友善。
設(shè)計意圖：通過“六尺巷”的故事，使學(xué)生感悟到寬容的作用。
(一)生活中寬容友善的重要性(板書)
活動內(nèi)容：以史為鑒
學(xué)生1：“將相和”
學(xué)生2：“七擒孟獲”
討論：這兩個故事，說明了什么道理?
設(shè)計意圖：從正面的事例，證明寬容的重要作用。
教師小結(jié)：
1.凡在事業(yè)上有所建樹的人，無不襟懷擔(dān)白，度量恢宏。人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié);才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。(板書)
活動內(nèi)容：在團(tuán)結(jié)和溫暖的集體里
學(xué)生閱讀“寬容的力量——教師篇”(見資料包)
我們班集體是團(tuán)結(jié)的集體，是溫暖的集體。請你談?wù)劙l(fā)生在你身邊的師生之間和同學(xué)之間寬容的小故事。
設(shè)計意圖：這一活動內(nèi)容與上面的“以史為鑒”相呼應(yīng)�！耙允窞殍b”是從歷史上的名人身上感悟到寬容的力量，這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和身邊的小事，從而使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有寬容，生活中處處需要寬容。
過渡：生活中處處有寬容，生活中處處需要寬容。但生活中我們與陌生人、朋友、同學(xué)、教師，甚至父母，在交往過程中也會因為一點小小的誤會而產(chǎn)生矛盾和沖突。
活動內(nèi)容：公共汽車上的沖突(教材P64)
討論：趙剛和陳偉的處理方法有何不同?趙剛、陳偉的做法對我們有什么啟示?
提示：(1)趙剛用寬容大度的心態(tài)，用幽默的話語，諒解他人，化解矛盾;陳偉缺乏寬容忍讓之心，以牙還牙，激化矛盾，加劇沖突。
(2)當(dāng)他人不小心妨礙甚至傷害了我們時，我們應(yīng)該用寬廣的胸襟，正確面對，及時化解矛盾和沖突，防止矛盾和沖突加劇。
設(shè)計意圖：從反面事例來證明，生活需要寬容友善。
活動內(nèi)容：給你忠告
閱讀“學(xué)會寬恕別人，可為自己健康加分”(見資料包)
教師小結(jié)：
2.心胸狹小者，于人于已都沒有好處。當(dāng)別人不小心妨礙了你，當(dāng)朋友誤解了你，使你感到委屈時，如果你為此爭吵、懷恨乃至報復(fù)，那么只會加深矛盾和痛苦，甚至?xí)䦟?dǎo)致難以預(yù)料的后果。(板書)
活動內(nèi)容：表達(dá)心聲
主題：有人說生活因矛盾而充滿激情。但當(dāng)激情消退后，我們發(fā)現(xiàn)：我們總是生活中自責(zé)和痛苦之中。在與同學(xué)、朋友、老師和父母相處過程中，曾經(jīng)因為你自己的不禮貌或誤解，傷害到了你的同學(xué)、朋友、老師和父母，但因為面子的問題至今沒有解決，你還生活在自責(zé)和痛苦之中。今天，讓我們以“×××，其實我想……”為題寫一封信給因你的不禮貌或誤解而傷害的人，說明事實的真相，求得諒解和寬容。
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