一年級英語教案（通用16篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的一年級英語教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一年級英語教案 1

　　課前準備

　　1.教學掛圖。

　　2.教學投影片。

　　3.教學錄音磁帶。

　　4.學生畫圖用白紙(教師準備)。

　　教學內(nèi)容

　　A Listen and find.

　　1.本部分提供了一幅迷宮游戲圖。

　　2.學生根據(jù)圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來。

　　3.本部分通過聽和找的活動，檢測學生對本單元學習內(nèi)容的聽和認的情況。

　　4.為了降低聽力材料的難度，每一項聽力材料都是由兩句話組成，先說某人去哪兒，再說乘什么交通工具。

　　5.圖中的路線可以重復畫。

　　B Lets make a mural and talk.

　　1.本部分是一項學生自主活動。學生以小組為單位，畫一幅街道的圖畫(mural意為：壁畫;天花板的裝飾畫)。

　　2.本部分提供了一幅學生畫習作，供學生小組活動時參考。

　　3.學生繪畫結(jié)束后，應對本組的`作品集體進行描述，以此來檢測自己對本單元學習內(nèi)容的說的情況。

　　教學建議

　　1.教師出示本課教學掛圖，要求學生用“I can see....”語句對圖畫進行簡單描述。

　　2.教師請學生猜一猜畫面上人物要去哪兒，引導學生說出在本單元學到的交際用語(注意：說本單元交際用語時需要換人稱，教師可以幫助學生說，如：教師說前半句Andy is，學生接后半句going to the supermarket.)。

　　3.學生聽錄音并畫線。該練習做完后要有反饋，教師要幫助學生核對答案。核對答案時學生可以互相交換課本，以逐步學會互相檢查。

　　4.教師將學生分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求學生以組為單位，畫出想象中的街道。教師也可以給出街道示意圖，請學生添加畫面。

　　這項練習的另外一個做法是：課前布置任務，學生同樣以組為單位，收集有關(guān)街道建筑、設施、車輛的圖片，并將圖片剪下來帶到課堂。課堂活動時，大家有選擇的將自己收集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫。為防止大家都找同一類型的圖片，布置任務時教師可以指導學生進行分工。

　　5.圖畫作品完成后，讓學生先在組內(nèi)用英語對圖畫進行描述。

　　6.然后讓學生以小組為單位，在全班展示圖畫。展示時，要求每位學生用英語說一說自己畫的或收集的部分。以此種方法為每一位學生提供說話的機會。

　　7.錄音材料：

　　A項：MONOLOGUE

　　Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus.

　　Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.

　　Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle.

　　Ted is going to the book store.He is going by van.

　　Binbin is going to the hospital.He is going by car.

　　Joy is going to the supermarket.She is going by subway.

　　B項：MONOLOGUE

　　Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.Im going to the zoo by bus.

　　一年級英語教案 2

　　教學方法：

　　導入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法

　　課前準備：

　　電子課本、教學卡片、實物

　　教學目標：

　　1.能夠聽、說、認讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, itisn’t.

　　2.能理解課文內(nèi)容，對所學內(nèi)容能主動地練習和實踐。

　　3.讓學生養(yǎng)成良好的提問意識，并樂于運用所學知識彤他人交流。

　　重點難點：

　　1.能聽懂、會說、認讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實際情境中運用。

　　2.能聽、說、認讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, itisn’t.并要求學生模仿正確，語調(diào)自然，并能仿說替換。

　　教學過程：

　　Step 1 warm-up

　　Let’s chant.

　　Step 2 Revision

　　PPT show some animals. Review some words.

　　Step 3 Presentation

　　1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.

　　2. PPT快速閃爍，teacher asks, “Is it a monkey?”引導學生回答，”No, it isn’t.”板書

　　3.引導學生發(fā)問并板書”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”板書，進而引出新單詞monster.教讀。

　　4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?將學生帶進課文。WatchVCD 2 times.講解課文內(nèi)容，讓學生理解課文，體會課文中人物的感情。

　　5. Listen and circle.

　　6. Listen and repeat. Try to imitate.

　　7. Here’s a chant for you.

　　Step 4 Practise

　　Game. Guessing game. Is it a …?

　　Step 5 sum up.

　　作業(yè)設計：

　　1. Listen and read the dialog.

　　2. Try to tell the story to your parents in English.

　　3. Play the guessing game with your parents.

　　板書設計：

　　Is it...?

　　Yes,it is.

　　No,it isnt.

　　一年級英語教案 3

　　一、warming up

　　1．問候

　　T: “Hello, boys and girls”

　　Ss: “Hello, Miss Lisa.”

　　T: “l(fā)et’s say hello to the teachers!”

　　Ss: “hello, teachers.”

　　2．導入

　　T: I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. It’s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？

　　二、new word

　　1．新授單詞T: now let’s see the gifts together.教師帶領(lǐng)學生打開禮物，是送給小猴子的家具。

　　2．總體檢測操練單詞教師用圖片對學生進行抽測，抽測效果不好的單詞一定不能放過，及時練習，鞏固。練習方法：以小動物的小組進行；傳話游戲；看教師口形，自己猜測單詞；遮擋部分圖片猜單詞等。

　　三、句型教學

　　I have a … in my room.

　　在前面的教學中，主題句型已經(jīng)滲透，教師以小猴子的口氣將主題句在此呈現(xiàn)，教師要引引導學生自己想出“have”的'中文意思。

　　句型操練方式：

　　*教師根據(jù)手中的圖片，進行造句檢查。

　　*教師利用簡筆畫，但只是畫出家具的部分圖片，讓孩子不斷的去猜測，在猜測中練習關(guān)鍵句型，在孩子們不斷猜測的過程中，教師完善簡筆畫。動手操練：

　　讓學生以小組為單位，在事先準備好的白紙上設計自己的房間，并選2-4組進行展示。（這個過程的時間會比較長，之所以沒有直接給學生復印已經(jīng)畫好的圖片，是想開發(fā)學生的思維，不想讓孩子們的作品千篇一律。）

　　四、拓展練習

　　教師還可以引導學生說：“I have a pencil i

　　一年級英語教案 4

　　教學方法：

　　TPR教學法，趣味教學法

　　課前準備：

　　Word-cards;Jigsaws;Books

　　教學目標：

　　1、學會使用Is it...?來猜測事物，并能聽懂會答Yes, ,it is./ No, it isnt.

　　2、學會如下新單詞：monkey，monster，kite培養(yǎng)學生的好奇心，學會質(zhì)疑、好問并尋求解疑的良好學習習慣。

　　重點難點：

　　如何調(diào)動學生的積極性去學并運用Is it...?，同時懂得如何回答;

　　教學過程：

　　一、 Warmer

　　1、 Greetings

　　2、 Do morning exercises

　　復習單詞：dog，cat，panda

　　(把以前學過的舊知識以滾雪球式串成chant，同時，配上動作，再用早操的形式作為課堂的熱身活動，讓學生動起來，在輕松愉快的`氛圍下進入學習狀態(tài)。)

　　二、 Presentation and learn

　　1、 Present a jigsaw

　　(1) guess how many the jigsaws are

　　(2) present the pattern

　　呈現(xiàn)信息差："同學們，你們知道這拼圖是什么圖案嗎?你們知道用英語怎么猜測嗎?"激發(fā)學生的求知欲，繼而呈現(xiàn)主要問句句型"Is it......?"讓學生進行首次的聽力性輸入

　　板書：Is it...... ?

　　2、Practice the pattern "Is it...... ?"

　　(1)Loud or low

　　(2)Train train train

　　趣味性的游戲操練方式能積極地調(diào)動學生的開口X，讓學生脫離枯燥，學得帶勁，說得起勁。

　　3、Guess what the jigsaw is

　　(1)Guessing老師邊拼，學生邊猜;同時，滲透對答句的學習

　　S1：Is it a dog?

　　T：Oh，no，it isnt.

　　S2：Is it an apple?

　　T：No，it isnt.

　　最后，呈現(xiàn)完整拼圖，并學習新單詞monkey，接著為monkey編兒歌，如"猴子monkey真調(diào)皮;monkey monkey很聰明"等

　　4、 Look，ask and answer

　　T：So，is it a dog?

　　S：No.

　　T：No，it isnt. (板書，做動作--兩手交叉表示no，并帶讀操練)

　　同樣方法學習Yes, it is.(板書，做動作--手指做V手勢表示yes，并帶讀操練)

　　5、快速對一對教師做手勢，讓學生分辨，并讀出來

　　借助適當?shù)闹�體語言能避免單調(diào)的帶讀跟讀，讓學生眼、耳、口、手全部動起來，更加深入課堂教學中，著實落實有效性教學。

　　6、 Revision

　　三、 Practice

　　1、背面玄機

　　抓住學生的好奇心理，告之原來拼圖背面另有不同圖案，激發(fā)學生運用新句型Is it...... ?進行猜測

　　2、學習新單詞monster并為單詞編兒歌

　　3、 Game：神手大競猜

　　準備一個盒子，盒內(nèi)裝東西，面對全體學生的一面是透明的，而另一面則有一個洞，可以讓上來的學生伸手入盒內(nèi)拿東西，再用Is it?猜測，其余學生根據(jù)其猜測的內(nèi)容用Yes, it is./ No, it isnt.回答。猜對的學生獎勵貼圖。

　　四、 Chant

　　Dog, dog, is it a dog?

　　Oh, no, no, it isnt.

　　Monkey,monkey,is it a monkey?

　　Oh, no, no, it isnt.

　　Is it a monster?

　　Oh, no, no, it isnt.

　　Is it a kite?

　　Yes, yes, it is.

　　把所學的知識以節(jié)奏輕快的chant加以及時鞏固，提高學生的記憶效果。

　　作業(yè)設計：

　　背誦活動二。

　　板書設計：

　　Is it ...?

　　Yes,it is.

　　No,it isnt.

　　一年級英語教案 5

　　教材分析

　　能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關(guān)動物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞big small long shout；夠了解有關(guān)動物習俗。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內(nèi)容，通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。

　　學情分析

　　課堂的主體是學生，尤其是小學一年級的學生，活潑好動，爭強好勝，表現(xiàn)欲強，能在趣味的教學中，較好的.完成教學活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學的引導，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學生，調(diào)動一切學生的學習積極性，增強學生的學習興趣，讓學生做到自覺學習，從而提高學生素質(zhì)。

　　教學目標

　　a 、認知目標：

　�。�1）能聽、說、認、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　�。�2）能聽懂、能實際運用句型What animals do you like? I like…….

　�。�3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應的動作，并且能夠說出指令Act like…….

　　b、能力目標：培養(yǎng)學生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據(jù)自己的喜好，運用所學句型進行交流。

　　c、情感目標：

　�。�1）通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發(fā)學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　�。�2）培養(yǎng)學生學習英語的興趣，創(chuàng)設輕松愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學生樂于學習

　　教學重點

　　能聽、說、認、讀以下單詞及句型。

　�。�1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　�。�2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……

　　教學難點

　　（1）能運用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進行交流。

　　（2）說喜歡的動物時要用復數(shù)，并注意復數(shù)單詞的發(fā)音

　　一年級英語教案 6

　　教學目標

　　1、能聽說認讀四會單詞：family parents uncle aunt baby brother cousin 。

　　2、能用英語簡單介紹自己的家庭。

　　3、了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗。

　　教學重難點

　　聽說認讀四會單詞：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英語簡單介紹自己的家庭。

　　教學過程

　　(一)Warm-up

　　1.Greetings

　　T: Hello. How are you?

　　Ss: I’m fine, thank you. And you?

　　T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?

　　Ss: Yes, we are.

　　2.Sing a song: Finger Father

　　(二)Presentation

　　1、出示p p t課件：Look, this is Ding ding’s family . Let’s go and meet her family.教學family Family is means：father and mother I love you (滲透情感教育)

　　2、出示幻燈：(丁丁的全家福)生依次復習人物名稱，順勢引出baby brother.讀法：拆分法、組組讀

　　3、T: Guess. Who are they?

　　Ss: They’re Ding ding’s father and mother.

　　T: Yes, they are Ding ding ‘s parents.教學parents (注意復數(shù)形式)

　　4、出示幻燈教學Ding ding:I have other families .引出uncle aunt (說明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.)

　　出示幻燈T: Is he lovely?

　　Ss: Yes.

　　T: He’s Ding ding’s cousin.教學cousin

　　5、聽讀正音

　　聽錄音，跟讀新單詞，要注意模仿錄音中的.語音、語調(diào)。

　　(三)Practice

　　1、看圖片說單詞。教師拿出不同的照片，讓學生快速說出稱呼，如：aunt

　　2、炸彈游戲：教師先指出某一個單詞為炸彈，然后打亂順序快速讀單詞，誰讀出炸彈單詞就算輸。Can you read them?

　　3、Let’s play games

　　What’s missing?

　　4、介紹自己的家庭。

　　This is my uncle.

　　He’s tall and strong.

　　5、Let’s spell Read, listen and circle.

　　6、Listen and chant.

　　7、Let’s read

　　8、判斷下列單詞讀音是否相同，打√或×。

　　9、找出與例詞劃線部分讀音相同的單詞。

　　(四)Summary今天我們學習了什么?

　　(五)Homework

　　1、Copy the new words four times .

　　2、Introduce your family members .

　　一年級英語教案 7

　　活動設計背景

　　我設計的這個活動是一年級上學期的英語活動，對于一年級年齡段的學生來說，英語是個新鮮事物，他們對此有著濃厚的興趣，他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……認識新的英語單詞是他們值得驕傲的事情之一。

　　活動目標

　　1、了解幾種常見水果名稱，愿意模仿和學說單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

　　2、初步理解句子“I like apples”。

　　教學重點、難點

　　重點：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

　　難點：理解句型I like…

　　活動準備

　　材料準備：掛圖、大小單詞卡、點讀筆;水果(蘋果、香蕉、梨、橘子)、布袋。

　　環(huán)境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在學生椅子下。

　　活動過程：

　　一、Warming-up(熱身活動)

　　教師和學生一起表演歌曲Hello，并相互問好。

　　二、Presentation(內(nèi)容呈現(xiàn))

　　1、教師拿出裝有水果的布袋，讓學生伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。

　　2、請學生將水果從布袋里拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”

　　其他水果方法同上。

　　3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導學生跟讀。

　　三、Practice(活動操練)

　　游戲：大聲小聲

　　1、教師分別出示“apple”“banana”的.大單詞字卡，教師小聲讀，學生大聲跟讀;教師大聲讀，學生則小聲讀。

　　2、教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，學生跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最后到?jīng)]聲。

　　四、Production(創(chuàng)造鞏固)

　　1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的學生把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內(nèi)。

　　“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

　　2、老師道別

　　師生同唱《Goodbye song 》。

　　一年級英語教案 8

　　教學目標

　　通過本單元教學，使學生初步學會“打招呼(Greetings)”時所使用的一些簡單用語，并要求學生盡可能在交際場合中使用。學生要初步掌握英語字母表中A～N的讀音(包括升降兩種語調(diào))、書寫格式(包括大、小寫)，并準確認讀這些字母以及大寫字母的組合。

　　教學重點與難點

　　1.打招呼用語(Greetings)：

　　1)Good morning!

　　2)Hello!

　　3)Nice to meet you!

　　4) How are you?Fine，thank you.And you?

　　2.句型：

　　1)What’s your name?

　　2)My name is…

　　3.聽、說、讀、寫英語字母A～N。

　　教學內(nèi)容分析

　　1.本單元中重點是能初步掌握從A到 N 14個英文字母，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小字母的大小寫形式;書寫(大寫和小寫，筆順，筆劃)合乎規(guī)格。

　　2.能看、聽、說本單元所涉及的日常交際用語。重點學會打招呼，并做到語音語調(diào)正確。

　　3.本單元難點應該是以下幾個字母及單詞的'發(fā)音，提醒學生不要將C[si：]讀成[sei]，L[el]讀成[ailu]，N[en]讀成

　　B: It is B.　　　(Its B)　　這是B。

　　關(guān)于詢問姓名的講解

　　Whats your name? My name is Wei Hua.

　　此句用于詢問對方的姓名。Whats 是What is 的縮寫形式�；卮饡r用"My name is …"

　　通常情況下，回答時可以直接說出名字。如：

　　—Whats your name? —Ann Read.

　　此例中完整的答句應為"My name is Ann Read."。

　　中國人的姓名按漢語拼音寫，姓與名分開，姓在前，名字在后，首字母都分別大寫。若名字是兩個字，則將兩個字的漢語拼寫在一起。如：Li Lei李雷，Han Meimei韓梅梅。而英語國家的人士的姓名則恰好相反，名字在前，姓在后。如：Jim Green. 其中Jim是名，Green是姓。

　　關(guān)于Hello的講解

　　Hello! 喂!

　　用于相互打招呼、問候等，是英語口語中的常用語。它主要用于熟人或非正式場合。也可以使用Hi! 向?qū)Ψ絾柡颉Ａ硗�，還可以用于打電話，相當于漢語中的“喂”�；卮饡r也用“Hello!”hello與hi

　　(1)hello 與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能"Hello, hello, hello!"這樣反復使用。

　　(2)要注意的是Hello/ Hi一般不用于同師長、上級、年長者以及有地位的人打招呼，這樣顯得不夠尊重。

　　關(guān)于How are you的講解

　　How are you? 你(身體)好嗎?

　　此句是熟人彼此見面時，詢問對方身體狀況的禮貌用語。其答語：“Fine, thanks (thank you). And you ?”(很好，謝謝。你呢?)此答語既用來表達了對別人的謝意，又表示了自己對別人的關(guān)心。這時對方的回答可以是："Im OK. (或) Very well"(我很好。)

　　一年級英語教案 9

　　教學目標：

　　1、學會使用Is it...?來猜測事物，并能聽懂會答Yes, it is./ No, it isnt.

　　2、學會如下新單詞：fox，monster，kite

　　重點難點：

　　如何調(diào)動學生的積極性去學并運用Is it...?，同時懂得如何回答;

　　教學過程：

　�、馱armer

　　1.老師示范說韻句，步驟如下

　　2.What’s that? What’s that?

　　3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.

　　4.然后學生和老師一起說韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...

　�、騊resentation

　　今天我們要進行小組比賽，Group 1Group 2Group 3Group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開謎底。

　　教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問學生

　　T：Whats this?

　　Ss: Its a dog.

　　T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引導學生用Yes, it is./No, it isnt.來回答)

　　Ss:Yes, it is.(加上手勢)

　　同樣的方式操練cat, panda, bird.

　　出示狐貍的圖片(教授新單詞)

　　T：Whats that?

　　Ss:狐貍。

　　T：How to say it in English?

　　Ss:不知道。

　　T：板書Fox.然后出示box的單詞卡讓學生對比。引導學生說出fox的正確讀音。Follow me. fox,fox,fox(舉一反三)

　　出示怪獸的.圖片(教授新單詞)

　　T：Whats this?

　　Ss:怪獸。

　　T：How to say it in English?

　　Ss:不知道。

　　T：板書Monster.Follow me.monster ,monster, monster(舉一反三)

　�、� Practise

　　T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam為什么害怕了?那真的是一只怪獸嗎?

　　Ss:(聽錄音)

　　T:Ok,Who can answer my question?You please.

　　S1:他們以為看到了怪獸。

　　T：Is it a monster?Yes or not?

　　Ss :No, it isnt.

　　T:If it is not a monster,whats that?

　　Ss:風箏。

　　T：Its a kite.板書kite風箏,follow me.

　　Ss:kite

　　T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?

　　Ss:Yes.(聽錄音跟讀，加上手勢)

　　T：We have a new word in this sentence.Look,Whats the meaning?

　　Ss:看。

　　T:Yes.Very good.看，板書look(大小聲操練)，我們之前有學了book這個單詞，look和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎?

　　T:Lets go on.

　　Ss:(繼續(xù)聽錄音跟讀)

　　T:Help.What does it mean?

　　Ss:不知道。

　　T::救命的意思。當我們遇到危險時，我們就可以大聲喊help,help,help.Read after me.help

　　Ss:Help.

　　T:Listen to the tape once again.And read it.

　　Ss:....

　�、� Consolidation

　　T:Ok.We are going to play a game.我會把一件東西放在箱子里，讓一個同學去觸摸它，然后必須用Is it a...?句型來問下面的同學。我們只能用Yes, it is./No,it isnt.來回答。Is it clear?

　　Ss:Yes.

　　T:Who wants to try?Ok,you please.

　　教師將尺子放入箱子中(書、鉛筆、鉛筆盒)

　　S1:Is it a ruler?

　　Ss:Yes,it is.(加上手勢)

　　T:Wow.You all do a good job.Now lets see who is todays winner.G1 G2 G3 orG4.

　　Ss:G2.

　　T:同學們一起用Is ita...?的句型來猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)

　　Ss:Is it a dog?

　　T:Yes,it is.(以此來進一步操練Is it a...?的句型)

　　T:Congratulation.G2 you are the winner.Todays homework.回答之后，熟讀本課。Classover.Goodbye boys and girls.

　　一年級英語教案 10

　　教學目標：

　　知識與技能：能熟練運用Do you like …？詢問他人是否喜歡某物，并能根據(jù)喜愛與否正確使用Yes, I like…或No, I don’t like…來回答。

　　過程與方法：在一定的語言使用環(huán)境中，能用正確的語音語調(diào)說出Do you like…？ Yes, I like…/No, I don’t like …這幾句問答，并在其中正確說出meat, fish, chicken, rice, noodles, soup等食物類新授詞匯

　　情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)心他人，照顧他人的品質(zhì)。

　　重點難點：

　　Do you like …？

　　Yes, I like…

　　No, I don’t like …

　　教學準備：

　　單詞卡片、屏幕、錄音機、多媒體

　　教學過程：

　　一、Warming up

　　1. 一邊聽有關(guān)“生日”的歌曲，一邊看屏幕上映出 “吃晚餐”的圖片。

　　2. 教師示范：I like cake. I like ice-cream.等句型，啟發(fā)學生用I like …來說說自己在生日party上喜歡的食物。

　　兩個同學一組，看到笑臉說I like …，看到哭臉說I don’t like…

　　3. 請六位同學分別手拿食物類的'單詞，但只給自己看見。另一位同學走到他們面前分別對他們說：I like meat.

　　如果手中不是meat的圖片，就回答他I don’t like meat.直到找到拿著meat的同學，這位同學說：I like meat, too. I am your friend.

　　二、Learn new lesson

　　1. 教師先請五至六名學生介紹自己喜歡吃的食物和不喜歡吃的食物，用句型I like …和I don’t like…來介紹，其他學生記住他們分別愛吃什么。

　　2. 教師把剛才幾名學生的順序打亂，請其他同學根據(jù)自己的記憶來猜他們分別喜歡吃什么東西，教師可以啟發(fā)他們用Do you like …？來進行詢問，猜對了，就說Yes. 猜錯了就說No.

　　3.學生看著多媒體，跟著教師練習 Do you like…？用不同的食物做替換。

　　學生看著多媒體猜老師喜歡吃什么食物，教師啟發(fā)學生用Do you like …？來猜，猜對了教師就說Yes, I like…猜錯了就說No, I don’t like…

　　4. 教師出示一張圖片，問全班同學，Do you like…？ 喜歡的同學舉手并回答Yes, I like…，不喜歡的學生起立然后說No, I don’t like…，換其他圖片多次練習。

　　5.根據(jù)圖片，兩人一組分別提問對方：Do you like…？ 被問到者根據(jù)自己的喜好回答Yes, I like…/No, I don’t like

　　6. 教師創(chuàng)設一個野餐的情景，讓學生根據(jù)剛才的對話編一段新的對話，把以前學過的單詞穿插其中練習。

　　學生分成小組進行表演，還可以加上其他學過的句型，教師為其打分。

　　三、Practice and consolidation

　　告訴學生叔叔要來做客，讓他們打電話給叔叔，了解叔叔喜歡吃什么，不喜歡吃什么。請某個同學做叔叔，另一個同學給他打電話。

　　根據(jù)剛才了解的情況，選擇合適的圖片做成一張圖片菜單。

　　板書設計：

　　Unit8 Dinner

　　Do you like …？

　　Yes, I like…

　　No, I don’t like …

　　一年級英語教案 11

　　教學目標

　　1．能夠?qū)τ⒄Z學習產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。

　　2．能夠在本單元涉及的情景中認識并能說出4個主線人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，認識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel。

　　3．能夠在教材提供的情景中聽懂有關(guān)文具的詞匯，并初步說出這些單詞。

　　4．能夠聽懂并能使用問候用語Goodmorning，會唱本單元的歌曲。

　　5．能夠聽懂課堂指令語standup等，并做出正確的反應。

　　6．能夠聽懂本單元的歌謠，并會用歌謠做自我介紹。

　　課前準備

　　1．教學掛圖，投影片。

　　2．教學錄音磁帶。

　　3．實物：大書、長鉛筆、長尺子和大橡皮。

　　教學內(nèi)容

　　ALook,listenandchant．

　　1．通過歌謠學習有關(guān)文具及學校的5個英文單詞。

　　2．文字不要求學生掌握，只要求能聽懂。

　　BLetssay．

　　學習如何問早上好。

　　教學建議

　　1．這是學生的第一節(jié)英語課，在正式學習英語之前，教師應做如下準備工作：

　　1）利用VCD等形式，如迪斯尼動畫片（英語版），激發(fā)學生學習英語的興趣。

　　2）感性地向?qū)W生介紹有關(guān)英語的方方面面，如：世界上有多少人使用英語這種語言；主要說英語的國家都有哪些。也可以做一個小調(diào)查，問問學生的生活中有沒有說英語的人、學生自己會說幾個英語單詞、以及想不想學英語等。（由于學生年齡小，教師要注意使用兒童語言，說兒童易懂，感興趣的話題。）

　　3）簡單地向?qū)W生介紹一些學習英語的方法，如：上課認真聽老師、同學、錄音說英語，大聲回答問題，積極參與課堂活動；回家要經(jīng)常聽英語錄音帶，常把在課堂學到的語言說給父母聽等。

　　4）請學生打開課本，看看在這本書里要學到哪些內(nèi)容，他們自己喜歡學哪些內(nèi)容等。

　　5）介紹書中第1頁的主線人物，他們是誰，叫什么名字。讓學生試著說一說主線人物的名字。

　　6）教師給學生起英文名字，并讓學生試著說一說自己的英文名字。

　　2．建議教師讓學生先學習“Goodmorning!”等問候用語。不急于讓學生開口說，應先讓他們多聽幾遍錄音和教師的示范。學生開口后，如有發(fā)音不準確的，教師不必一糾到底，只要學生敢于開口說，教師就要給予表揚。（這一點很重要，教師不可忽視。）

　　3．教師應讓學生在創(chuàng)設的情境中學習交際用語，在情景中練習。

　　4．教師應利用多種方法讓學生學習有關(guān)文具的單詞。如：讓學生先聽錄音，然后教師在黑板上畫出書、鉛筆等文具的圖，再讓學生說出英語單詞；讓學生聽錄音，每聽一個詞，教師便展示一個相應的實物，練習幾遍后，教師說詞，讓學生展示實物。

　　5．在學生初步學會有關(guān)文具的詞匯后，教師可帶領(lǐng)全班表演：學生們分別扮演書、尺子、鉛筆和橡皮。教師說到哪一個文具的單詞，扮演相應角色的同學就站起來。還可以讓學生互換角色表演。

　　6．教師帶領(lǐng)學生學說歌謠的時候，要用手打節(jié)拍，語速要慢，并注意單詞重音。

　　7．錄音材料：

　　A項：CHANT

　　Goodmorning,book．

　　Goodmorning,ruler．

　　Goodmorning,pencil．

　　Goodmorning,eraser．

　　Goodmorning,school．

　　B項：DIALOGUE

　　T:Goodmorning!

　　Ss:Goodmorning!

　　SONG

　　Goodmorning,school．

　　Goodmorning,class．

　　Goodmorning,________（教師名字）．

　　Goodmorning,________（同學名字）．

　　課堂學習評價

　　1．教師指導學生將自己在本節(jié)課的表現(xiàn)用和記錄在評價表格內(nèi)（表示好或者喜歡，表示不好或者不喜歡），幫助學生將評價表格放入學生學習檔案。（注意：建立學習檔案是本教材的一項重要內(nèi)容，同時也是一個重要的研究課題。有關(guān)學習檔案的詳細介紹，請參閱附錄。起始年級的`課堂形成性評價的重點應放在學生的情感態(tài)度方面。）可參考以下評價表格。Name：

　　你喜歡今天的英語課嗎？○

　　你積極發(fā)言了嗎？○

　　你學會用英語說什么了？○

　　你能回家說給爸爸媽媽聽嗎？○

　　2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：

　�。�是否理解了5個新單詞的含義？能否據(jù)此做出正確的反應？

　　－學生是否喜歡課堂上的活動？是否積極參與表演？

　　－能唱本課歌謠的學生有多少人？

　　3．本課對學生掌握學習內(nèi)容情況的評定方法：

　�。�教師給學生播放歌謠錄音，請學生聽錄音，并做表演。檢查學生掌握有關(guān)文具單詞的情況。教師進行現(xiàn)場記錄。

　�。�鼓勵學生聽錄音模仿單詞，并大膽模仿說歌謠。

　�。�觀察學生是否表現(xiàn)出對英語學習的興趣，并積極參與教學活動，有學習的熱情。教師進行現(xiàn)場記錄。

　　－觀察學生是否能在一定的時間內(nèi)集中注意力，在有效的時間內(nèi)完成學習任務。教師進行現(xiàn)場記錄。

　　－通過B部分的歌曲，檢查學生是否能夠運用歌曲中的交際用語互相問候。

　　一年級英語教案 12

　　課前準備

　　1.教學掛圖。

　　2.教學投影片。

　　3.教學錄音磁帶。

　　4.6個地點場所的圖片及單詞卡片(師生各自準備)。

　　5.第25課交通工具及交通設施圖片及單詞卡片(師生各自準備)。

　　6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。

　　教學內(nèi)容

　　A Look, listen and talk.

　　1.本部分利用圖畫引入單詞。

　　2.學生通過看、聽、說，學習5個地點場所的英文表達。其中school和zoo兩個單詞雖然在以前的學習中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。

　　3.本部分單詞的要求是：學生能將單詞的音和相應的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。

　　4.本部分學習內(nèi)容的難點如下：

　　(1)book store詞組中失去爆破的讀音;

　　(2)地點及場所單詞詞義的辨認。

　　5.初步練習用“Where are you going? Im going to....”語句，詢問某人要去哪兒和表達自己要去的地方。

　　6.初步練習詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。

　　7.本部分重點學習地點及場所單詞的音、形、義，對語句的學習僅要求能初步感知，在B部分教學中應注意進行語句的鞏固練習。

　　8.本部分能夠涉及到的復習內(nèi)容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項復習內(nèi)容為第27課學習指路和問路做了鋪墊。

　　B Lets play and say.

　　1.本部分的學習內(nèi)容是學生通過游戲的方式進行模擬角色表演。

　　2.學生通過用語言做事情，熟練掌握所學地點場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。

　　3.本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學生模擬活動，不要求學生會唱，可以在今后的復習鞏固中要求學生逐步學會此歌曲。

　　教學建議

　　1.學生在學習新內(nèi)容之前，教師應幫助學生對第25課的學習內(nèi)容進行復習。

　　2.教師出示教學掛圖，請學生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時，教師根據(jù)錄音指出相應的圖，聽第三、四遍錄音時，可以要求學生根據(jù)錄音指出相應的圖。學生指圖時，建議先由一位學生指教師出示的教學掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。

　　3.教師用“What do you see in the picture?”問句，幫助學生練習說表示地點場所的單詞。

　　4.教師幫助學生做鞏固單詞的練習。如：

　　(1)教師發(fā)指令，學生用單詞卡片做反應。如：a.Show me.... b.Put the park next to the zoo.Put ...

　　(2)學生看圖，根據(jù)聽到的音標出序號。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital....序號標好后，學生兩人或以小組為單位進行反饋練習。如：A: No.1.B (Ss): School.

　　(3)看圖問答。如：T: Where is the zoo? S: Its next to the park.T: Where is... ? S: Its....

　　5.教師采用多種辦法，幫助學生理解“詢問某人正要去哪兒”交際用語的使用場合。如：根據(jù)學習內(nèi)容拍攝的錄像片，根據(jù)學習內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應的圖，教師用英語介紹情景并聽錄音等。

　　6.教師設置相應的情景，幫助學生學習“Where are you going?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設置一個公共汽車站。教師邊演邊說：Today is Sunday (出示日歷).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)教師可以指著其他地點圖片問學生：Where are you going?幫助學生回答：Im going to....教師應注意讓盡量多的學生回答這一問題;在大多數(shù)學生能回答這一問題的基礎(chǔ)上，幫助學生學說問句。然后，幫助他們做初步的'問答練習。

　　7.教師利用同一情景，幫助學生學習“By taxi ?”的問答語。教師拿交通工具的圖片或玩具實物，站在“公共汽車站”旁說：I go to the supermarket by bus.并問學生：How do you go to the supermarket? By bus?然后幫助學生回答Yes. / No.By subway.由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習，建議采取如下辦法幫助學生練習此問答語，教師說問句“How do you go to the... ?”學生之間問答：By bus? Yes. / No.

　　8.在兩組問答語基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學生進行四個話輪的對話練習。這項練習不要強求所有的學生都會，要順其自然。

　　9.讓學生聽歌曲，目的是稍微休息一會兒，為做角色扮演游戲做準備。

　　10.游戲方法如下：由幾位學生頭戴汽車(bus, van, taxi, subway, car)頭飾扮演汽車司機;由另幾位學生扮演售票員(手中持有不同車型的車票);再由6位學生手持地點的圖片，站在教室的各個角落;其他學生扮演乘客。游戲開始后，“司機”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進行下面對話：

　　售票員：Hi! Where are you going?

　　乘客：Im going to the zoo.

　　售票員：By bus?

　　乘客：No.By car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車票�！俺丝汀弊叩健靶∑�車”面前。)

　　小汽車：Get on, please.(“乘客”上車雙手即搭在“司機”的肩膀上。上其他車同此。)每輛“車”都有“乘客”后，“司機”開車帶“乘客”去要去的地方。此時放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方(走至手持地點圖片的學生身邊)。到地點后，司機說：Heres the.... Get off,

　　一年級英語教案 13

　　一、教學目標:

　　1.能聽說，認讀單詞toys,plane,ball,car,boat,doll,train,bus,teddybear,pinwheel,box。

　　2.能聽懂所學的玩具的單詞。

　　3.通過說說畫畫的活動進一步提高學生學習英語的興趣。

　　二、教學重點：

　　單詞toys,plane,ball,car,boat,doll,train,bus,teddybear,pinwheel,box.

　　三、教學難點：

　　學會單詞：toys,plane,pinwheel的發(fā)音;Let’schant部分的說唱。

　　四、教具準備：

　　1.教師準備ball，train,bus,pinwheel，car，plane，boat，doll的圖片和實物。

　　2.教師準備B部分的彩色的圖卡。

　　3.教師準備一首英語歌曲的'磁帶

　　五、教學過程：

　　1、復習上一個單元的單詞。

　　2、全班分兩大組來唱第上一單元的Let’schant。

　　3、呈現(xiàn)新知：

　　(1)請同學們說一說你的家里都有哪些玩具，看看誰能說到老師要講的其中的一個。學生說到的玩具熊，教師就出示teddybear的圖片或?qū)嵨锝蘴eddybear，帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教：ball，plane，boat，doll，car等等。

　　(2)讓學生看這些玩具組成的動畫，一邊聽看，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　　(3)讓學生站起來，一邊看動畫，一邊做動作。隨后教師通過動作示范，讓學生猜是哪個單詞。

　　4、趣味練習：

　　(1)選詞競賽將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片(注意活動的安全性)，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

　　(2)猜猜看每次請一個同學在黑板上畫一種剛學到的玩具，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。

　　(3)Let’srhyme.將所學的單詞替換上一單元的Let’schant中的生活物品。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：Ilikeaball.第二組一起說：Metoo.拍手，舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。

　　(4)教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上。

　　六、教學結(jié)束：

　　布置回去熟記單詞，明天課上進行抽查。

　　一年級英語教案 14

　　教學內(nèi)容：

　　復習有關(guān)衣物的單詞。 復習本課句型：What’s this? It’s a …。 和What are they? They are …。 學習歌曲，并根據(jù)歌曲做動作。

　　教學目標：

　　通過本節(jié)課的復習，進一步掌握有關(guān)衣物的單詞及相關(guān)句型。

　　通過學習歌曲，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

　　教學重點：

　　學習歌曲

　　教學難點：

　　學習歌曲，并根據(jù)歌曲做動作。

　　教具準備：

　　單詞卡片，錄音機，水彩筆

　　教學步驟：

　　1. 復習單詞：Game: What’s missing? 培養(yǎng)學生的學習興趣

　　2. 打開書第39頁，觀察圖片后，老師指著晾衣繩上的.衣服問： ”What’s this?”或 ”What are these?” 并讓學生們做出相應回答。 而后，讓學生拿出鉛筆，將虛線連起來，看一看誰回答正確了， 最后將單詞與圖片正確連線并用水彩筆涂上自己喜歡的顏色。 （用已經(jīng)學過的句子I like…練習。） 培養(yǎng)學生的觀察能力和識詞能力

　　3. 翻到書上第34頁，讓學生觀察圖片，同時想一想 ”How many children are in the picture?” ”Who are they?” ”What are they doing?” “What color are the clothes?”，而后請學生說一說。 培養(yǎng)學生的觀察能力和說話能力

　　4. 請學生合上書，聽第35頁的有關(guān)內(nèi)容，第一遍邊聽邊重復，第二 遍聽后舉手重復，比賽誰舉手最快，說對得一分。 培養(yǎng)學生的聽力和競爭意識

　　5. 學習歌曲：

　　a. 首先完整地聽一遍歌曲，讓學生發(fā)現(xiàn)歌曲里面熟悉的詞句。

　　b. 聽第二遍歌曲時，老師邊做動作邊跟著錄音唱，讓學生跟著老師 做動作，進一步熟悉歌曲的旋律。

　　c. 學生嘗試自己跟著錄音唱，邊唱邊做動作。

　　d. 反復唱幾遍，直到熟練。也可以分成小組，輪流表演

　　e. 一組最棒。培養(yǎng)學生的聽力和表現(xiàn)力 The blackboard （板書設計）

　　一年級英語教案 15

　　一、教學目的：

　　1. 能聽懂并看懂本課內(nèi)容，而且根據(jù)故事內(nèi)容進行表演。

　　2. 根據(jù)錄音，能夠模仿其中的對話。

　　3. 能夠基本正確的`說出9種水果和4中文具的名稱。

　　二、教學重點：

　　能夠聽、看懂本課內(nèi)容，根據(jù)故事內(nèi)容進行表演

　　三、課前準備：

　　錄音機、教學錄音磁帶、教學掛圖、單詞卡片、文具、實物水果

　　四、教學過程：

　　1. 復習4種文具的名稱

　　2. 復習動物名稱

　　3. 復習水果名稱

　　4. 說一說，monkey and cat分別喜歡吃什么

　　5. 教師講解：Christmas and Merry Christmas

　　6. 整體了解故事內(nèi)容：

　　1. 教師出示教學掛圖，邊說邊表演

　　2. 學生根據(jù)掛圖和表演，猜故事大意

　　3. 指導學生邊看掛圖邊聽錄音

　　4. 引導學生根據(jù)錄音指出相應的圖畫

　　5. 指導學生邊聽錄音邊做動作，并模仿對話

　　6. 反復看圖，聽錄音，并重復錄音中的對話，做出相應的動作

　　7. Group work：

　　角色表演，鼓勵學生積極參加、人人參與

　　一年級英語教案 16

　　一、教學內(nèi)容

　　(1)能聽懂、學會a bee，a bird，a kite和a balloon，發(fā)音準確。

　　(2)能聽懂、會說、會讀字母Ll，Mm和Nn。

　　(3)熟悉兒歌A bee.

　　二、教學目標

　　(1)能聽懂、學會a bee，a bird，a kite和a balloon，發(fā)音準確。

　　(2)能聽懂、會說、會讀字母Ll，Mm和Nn。

　　三、教學用具

　　課件、詞語卡片、小黑板

　　四、主要板書

　　Unit 6 In the park

　　a bee a bird a kite a balloon，Ll Mm Nn。

　　五、教學過程

　　A. Free talk

　　T： Class begging.

　　S1： Stand up.

　　T： Hello， boys and girls.

　　Ss： Hello， Miss Qi.

　　T： Is this a …?

　　S： Yes， it is. It’s a pen. / No， it isn’t.

　　T： Is that a …?

　　S： Yes， it is. It’s a book. / No， it isn’t.

　　運用學過的有關(guān)學習用品的單詞pen、book或是有關(guān)交通工具的單詞與學生進行對話練習。

　　B. look and Learn

　　(1)教師先在黑板上畫一個橢圓形，請學生看黑板用英語猜猜老師要畫的是什么，教師用yes和no來回答學生，如學生猜不出來，教師可以用不斷添加筆劃的方法啟發(fā)學生，直至學生猜對。

　　(2)帶領(lǐng)學生讀準每個單詞。

　　(3)組織學生開展What’s missing?的游戲，讓學生快速反應哪個單詞“飛走了”，從而加深他們對單詞的理解和記憶。

　　C. look and read

　　(1)教師出示寫有字母的半角的卡片，示范發(fā)音，并引導學生眼看教師的口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍以后，再模范讀音。

　　(2)在教字母Ll時，可采用分解音素的.方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于學生發(fā)好字母的音。

　　(3)用類似的方法教學Mm和Nn兩個字母。

　　(4)引導學生通過朗讀例詞ruler，mouth和nose，進一步感受字母Ll，Mm和Nn在單詞中的發(fā)音。

　　D. Say a rhyme

　　(1)播放兒歌錄音，讓學生熟悉兒歌。

　　(2)教師領(lǐng)讀兒歌中的單詞，讓學生初步了解單詞大意。

　　E. Assign homework

　　(1)聽錄音，朗讀B部分單詞。

　　(2)聽錄音，朗讀D部分兒歌。

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