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小學五年級英語下冊教案（通用10篇）
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學五年級英語下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學五年級英語下冊教案 篇1
教材分析：
1、本模塊學習用how many和how much問數量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。
2、學生對可數名詞和不可數名詞認識可能有困難，應詳細講清。
學情分析：
1、農村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發(fā)音不準。
2、學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。
3、對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。
教學目標：
1、學習句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、教育學生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務活。
教學重點：
1、說出購物的過程，表演課本對話。
2、使用how many , how much問多少。
3、分清可數名詞和不可數名詞。
教學過程：
一、熱身復習
學生跟錄音機唱Module1中學習的英語歌曲。
二、課文導入
問一個學生的書包是在哪里買的`，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學
A、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、SB活動1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數名詞和不可數名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。
C、小組練習
聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，并讓優(yōu)秀學生帶動差生練習。
D、SB活動2
先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。
E、SB活動3
讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找?guī)捉M在課堂上做對話。
四、任務完成
找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習對話。
B、抄寫本模塊單詞。
板書設計：
1、本模塊單詞。
2、重點句型。
3、重點解釋。
評價設計：
教師記分，學生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學生積極參加課堂活動，提高教學效果。
小學五年級英語下冊教案 篇2
教材分析
本節(jié)課是pep小學五年級英語下冊的最后一個單元，是對學生由此延伸學習表達自己和他人的興趣愛好做了一個鋪墊。
學情分析
1.本班共50名學生，人數較多。
2．學生能用簡單的'句型表達出自己和他人的興趣愛好。
3．學生對favorite等較長的單詞發(fā)音和拼寫都感覺比較吃力。
教學目標
1、能力目標
(1)能夠用What’s your favorite season?進行提問，并學會用I like…進行簡單介紹。
2、知識目標
(1)能夠聽、說、讀、寫5個短語：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman
(2)能夠聽、說、書寫句子：What’s your favorite season? I can …….?
3、情感、策略、文化等有關目標
(1)培養(yǎng)學生細心觀察，熱愛科學，熱愛大自然的情感。
(2)培養(yǎng)學生積極鍛煉，增強體質的意識。
教學重點和難點
重點：學生能熟練運用本單元單詞、句型，能用這些詞和句對各個季節(jié)進行討論、描述；能在老師的指導下，完成作文My Favorite Season的寫作。
難點：引導學生如何綜合運用本單元詞和句，結合以往學習過的關于衣著、天氣的詞句，對一年四季進行天氣特征和活動內容的描寫。
小學五年級英語下冊教案 篇3
一、教材分析
小學英語教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
二、教學目標
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4、能按四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的`日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
三、教學重點
1、四會句型、單詞。
2、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
四、教學難點：
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、教學手段和主要措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式
2、在教學過程中，采用情景教學法
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
小學五年級英語下冊教案 篇4
一、知識和能力目標
1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：goat , sheep 。
2、能夠聽懂問句：What’s that in English then?并能回答問句。
3、能夠理解Just speak對話部分的含義。
二、教學重點、難點
1、重點是掌握What’s that in English then?句型。
2、難點是There is a baby sheep nearby. 的理解和lamb的讀寫。
三、課前準備
對話部分的錄音磁帶。
四、教學課時
一課時
教學步驟
1、熱身
�。�1）復習所學動物的名稱；
（2）對話練習：What’s this in English? …
What’s that in English?…
2、新課呈現
�。�1）Listen to the tape。
（2）讓學生跟練熟悉上口。
�。�3）領讀兩遍。
（4）介紹重點句型：What’s that in English then? Is that a sheep over there?
�。�5）組織學生模仿上列句型進行對話。
（6）學生二人一組根據錄音機的對話和上述重點句型和書中的`圖片進行練習，逐步熟悉對話內容，重點掌握What’s that in English then?句型和理解領會Is that a sheep over there?的含義。
�。�7）幫助學生理解本部分內容。引導學生在句子中猜測單詞nearby,then,clever的意思。
五、作業(yè)布置：
（1）課堂作業(yè)：練習冊P.4“聽一聽”；P.5“連一連”、“譯一譯”。
�。�2）家庭作業(yè)：背會本課重點句子。
六、板書設計
Lesson 3
There is a baby sheep nearby.
A baby sheep is a lamb.
A baby goat is a kid
小學五年級英語下冊教案 篇5
一、 教學內容《學弈》
學習本課的15個單詞、詞匯。
二、教學目標
結合本冊的詞匯復習所涉及的.音標，重點復習易混元音，難讀的輔音，字母組合的發(fā)音規(guī)律。能聽懂、會說、會拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據單詞拼寫出英文。 能聽懂、會說、會拼讀someone net 能聽懂、會說machine wonderful fridge chat mobile等單詞。
三、教學重點
復習易混元音和輔音。
四、教學難點
復習字母組合的發(fā)音規(guī)律。
五、教學易混點
元音的復習。
六、教學方法
集中學習詞匯、分散鞏固。
七、教具準備
復讀機 本課單詞卡片。
八、教學過程
復習檢查
復習上節(jié)所學Let's sing 全班齊讀Let's sing 復習上節(jié)所學"Read" 指名分段朗讀"Read"內容。
新授。
復習本冊所學元音，重點復習易混元音。
板書
number star land message put choose o'clock wall hot evening different thirty。
復習雙元音。 Light roll hour。
復習輔音： thirty theirs child 復習字母組合的發(fā)音規(guī)律。
ea ee 常讀-- ear ur ir常讀-- oo常讀-- 復習本課單詞。
machine wonderful fridge wall picture chat net each mobile 教師講解發(fā)音規(guī)律。
教師領讀本課單詞。
指名領讀本課單詞。
全班齊讀本課單詞。
教師說中文，學生說英文。
九、布置作業(yè)
熟記本課單詞。
小學五年級英語下冊教案 篇6
1.語言技能目標：
通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽說讀寫以下動詞過去式短語：watched TV. washed the clothes, cleane the room, played football, visited grandparents.
學生能理解，聽懂并運用功能句型：what did you do last week. I visited my grandparents.對過去活動進行詢問并作出回答。
2.語言知識目標：
學生能夠理解和感知過去時的含義及用法
能夠正確使用動詞的過去式形式描述上周末從事的活動。
能夠熟練運用目標語言what。在真實的語境中談論過去的事情
3. 情感與態(tài)度目標
培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)學生的獨立思考及創(chuàng)新意識。
讓學生在活動中積極參與，大膽表達，注意傾聽，學會尊重別人，豐富自己的周末生活。
4.學習策略目標
創(chuàng)設真實的語用環(huán)境，讓學生在語境中感知體驗學習。學生通過與同學之間的交流與合作感受到學習英語的快樂及交流的意義。
基于上述的教學目標，充分考慮到六年級孩子的心理特點，認知水平及差異，結合在實際教學過程中曾遇到的困難，我將本課時的教學重難點設置如下：
教學重點：
1.理解感知過去時的用法和意義
2.正確拼讀含有動詞過去式的短語watched TV。
3.運用本課所學的目標詞匯和語言在真實的情境中進行交流。What did you do last week? I visited my grandparents.
教學難點：
watched TV washed clothes visited grandparents 發(fā)音特點:學生能辨認區(qū)分并正確朗讀動詞過去式,短語符合教學內容特點，切合學生實際的教學目標已經設定，本課的教學重難點也已經明確，那么我該采取何種教學策略從而實現本課的教學目標，突出知識重點，化解難點，同時又讓學生感受到學習英語的樂趣?
教法構思：
英語新課標提出：英語課堂教學要強調學習過程，注重語言學習的實踐性和應用性，因此，本課我將話題會核心，以任務型活動為主線，讓學生在活動中學習。learning by doing. 創(chuàng)設真實有意義的活動場景，讓學生在情景中玩，在情境中學。同時以小組合作學習為主，以結對活動及班級活動為輔，展開多種形式的課堂交流活動，面向全體學生，并考慮到學習者的個體差異性，讓每個人都參與其中，感知體驗習得并運用語言。
此外，考慮到孩子的天性，我將穿插課堂小游戲，如看圖猜詞，你做我說等方式調動學生參與的積極性。加上多媒體的'輔助作用，希望可以營造出寬松活潑的學習氛圍，讓學生在潛移默化中習得語言。
學法指導：本課設計將從學生的生活經驗，興趣及認知水平出發(fā)，設計多種活動，激發(fā)學生興趣自主學習的意愿，使學生成為學習的主人。課堂上，通過聽，說，唱，玩，演等活動，與他人進行互動交流與合作，鼓勵學生通過自主，交流，探究，合作等方式習得語言。從而培養(yǎng)學生的自主學習能力及與他人合作的能力。
說方式：
鼓勵性語言
小組競爭機制：
下面我就對本課教學過程進行闡述：
本節(jié)課，我將遵循，熱身，展示新知，練習新知，運用新知的基本步驟。
step1. warm up
Activity 1 : Let's chant (五年級上冊unit2 my days of the week part B chant)
Saturday ,saturday, Sunday ,sunday,
what do you do on Saturdays? what do you do on Sundays?
I often paint or watch TV. I read books or play computer games.
Saturday is fun for me. Sunday is sweet for me.
Activity 2: Brainstorm. what do you usually do on week?
激活舊知，為呈現新知做好鋪墊，為學生搭建知識遷移的橋梁。
step2： Presentation 趣味導入，呈現新知
1.圖片展示Miss chen‘s week;
Last week , i went shopping, and I cleaned the room ,washed the clothes, watched tv?
Question : what did I do last week?.....
學生初步感知過去時的用法，及動詞形式的變化，同時可以引出本課目標詞匯
2.學生回答，逐一呈現上周末活動：
watched tv. 單詞卡，板書，ed標紅，可備注音標，幫助學生區(qū)分ed組合發(fā)音.
詞組，以集體操練，組操，對子練習，開火車等形式鋪開大范圍練習
拓展： I watched Tv last week。
練習：師生問答 what did you do last week?板書
學生回答： I watched TV.
目的：堅持詞不離句，句不離境的教學原則。邊學邊用、
接下來，我將采用多媒體課件依次呈現：played football， washed clothes.同樣板書，并讓學生觀察，說出動詞過去式的共同點。washed 會在圖片中插入單詞讀音，備注音標，幫助學生區(qū)分。操練，音階法，大小聲，tpr
然后我將cleaned the room， 及 visited grandparents 放在最后，突破難點VISITED 同樣跟讀單詞錄音，然后以對子練習，開火車讀，句型操練等方式展開練習、
3.呈現單詞及句型之后：集體帶讀單詞和句型。可進行詞組替換練習
4.game：看圖猜詞 what did she do last week?
5.You do, i guess. 做動作猜單詞
6.chant：what did you do last week,
cleaned,......
7，watch and answer看視頻 呈現對話，回答問題
what did zhangpeng do last week
8 . 聽音 跟讀 增強語感 正確與語音語調
step3 趣味操練
活動一：小組讀對話并角色表演(可創(chuàng)新)
活動二：Group work . survay and tick then make report.
活動三：Let's find out : what did zoom do last week?
Step 4 : 拓展運用 Interview
創(chuàng)設分層情景，進行語言輸出
情景一： zip
情景二：Cindy
情景三：班上的優(yōu)生：吳雨辰
語言支撐： Hi， wu ... what did you do last week?
I ..... WHAT ABOUT YOU
I.....
小組展示。
step 5
Homework.
聽音跟讀
小學五年級英語下冊教案 篇7
教學目標和要求：
1、Learn the sentences
2、Learn the animals .
教學重點：
The new words
教學難點：
The new words
教學用具：
Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new words of animals
Look at the animals
1、Learn the new works
2、Listen to the recording
3、Read the words
4、Say out the animals
5、Step3: Let’s do
3、Look at the pictures
4、Listen and do
Step4: Exercises
1、活動手冊
2、 Look and say
Step5:Summary and homework
板書設計：
Unit 6 Meet my family
What’s your father?
He’s a doctor.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words.
教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.
小學五年級英語下冊教案 篇8
教學重點：
1.復習鞏固描述人物特征的形容詞：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;復習鞏固用顏色及物品。
2.復習鞏固句型：let’s…, let me…, Who’s he/she? He’s/She’s…, He/She has…, What’s her/his name? 。
教學難點：
1、用表示人物特征的形容詞來描述自己的朋友;
2、人稱代詞及物主代詞he, she, his, her的正確運用。
教具準備：
1.Fred, Kate, Ben, Ann等人物圖片。
2.有關教室及物品的圖片。
3.Read aloud and match the pictures部分的錄音。
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.播放教材第25頁Let’s chant的錄音，復習形容詞tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人稱代詞He, She。
2.播放教材第30頁Let’s sing的`錄音，進一步復習描述人物的形容詞，通過歌曲來活躍氣氛，提高學生學習的興趣。
(二)呈現新課(Presentation)
1.Let’s play a guessing game.讓我們來玩?zhèn)�猜猜猜游戲：
師：I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she?
通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學生，讓學生通過猜來學習運用本課重點詞匯：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。
2.出生Look and find部分掛圖或Fred, Kate, Ben, Ann等人物圖片，通過連線進一步練習句型He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she?及詞匯quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知識。
3.播放Read aloud and match the pictures部分錄音，讓學生完成在圖片中的標號。
4.完成Read aloud and match the pictures部分的另兩幅圖片的對話。
參考內容如下：
(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.
B: What’s in your schoolbag?
A: I have an English book, a math , a storybook…
(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.
B: He’s my friend. He’s new here.
A: What’s his name?
B: His name is…
(三)趣味操練(Practice)
1.通過猜學生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力，如：what’s his/her name? His/Her name is…;He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…
2.播放或展示某個人物的一部分，讓學生猜，這個人高還是矮，胖還是瘦。
(四)擴展性活動(Add-activities)
出示自己的全家福照片，讓同伴猜他/她是誰。
小學五年級英語下冊教案 篇9
教學重點：
Unit1-3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。
教學難點：
Play a game的內容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程，然后過渡到綜合運用。
教具準備：
1.Unit1-3單詞卡及短語卡片。
2.小旗幟。
3.供學生表演用的實物道�。簳�、書包等。
4.教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1-3單元要求四會的單詞。
2.做“拼讀單詞列隊比賽”
將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如door，或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。
3.復習表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。
教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學生可以問全班：“Is it red (black)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續(xù)猜。
(二)呈現新課(Presentation)
1.教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學生讀出上面的問題。
2.將全班學生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。
3.讓學生根據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。
4.教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識?給學生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。
5.教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。
6.給時間讓學生根據黑板上的`問題進行對話練習。
(三)趣味操練(Practice)
1.看圖寫單詞
這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。
2.找對子
教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。
(四)擴展性活動(Add-activities)
猜袋中物品數量
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。
板書設計：Recycle 1
What’s in your classroom?
Who’s your math teacher?
How many story-books do you have?
What’s in your pencil-case?
What’s in your schoolbag?
Do you like maths?
Who’s your best friend?
What colour is your schoolbag?
What colour is your English book?
小學五年級英語下冊教案 篇10
教材分析
一、教材簡況
本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據教育部頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》規(guī)定的小學畢業(yè)應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。
本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經驗，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的`活動性和趣味性。
本教材根據小學生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然后再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎。
本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。
二、學生狀況
1.少數學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。
2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。
3.由于社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環(huán)境不夠理想。
三、教學重點
1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。
2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。
四、教學難度
1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。
2.每個單元中出現的重點句型會說會用。
3.在學習過程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。
4.激發(fā)學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。
學情分析
教學總目標及任務
第一單元HowAreYouFeelingNow?學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。
第二單元SpringisComing!學習“四會”單詞：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....
第三單元SpringBeginsfromMarch.學習“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。
第四單元HeLivesinaVillage.學習“四會”單詞：bird,snake,potato,
tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。
第五單元What’stheWeatherLikeToday?學習“四會”單詞：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所學單詞描述天氣。第六單元MyHoliday.學習“四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。
第七單元IHaveaHeadache.學習“四會”單詞：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所學短語描述自己的身體狀況。
第八單元HaveaGoodHabit!學習“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyinclass,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學單詞描述自己平時習慣。
Unit1HowAreYouFeelingNow?
教學過程
教學目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教學難點：通過學習，能夠用英語指出自己的感受。
教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究合作交流
教具準備：小黑板單詞卡片
教學環(huán)節(jié)：
學習目標（2分鐘）
�。ㄒ唬┏鍪緦W習目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。
�。ǘ⿲W習Howareyoufeelingnow?I’m...句型并學會如何表達。?自主學習（15分鐘）
�。ㄒ唬毓手�
同桌討論并寫出學過的表示感受的形容詞。
�。ǘ╅喿x方法
對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。
�。ㄈ┗ブ屢�
同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。
�。ㄋ模┨骄砍稣�
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。
展示交流（10分鐘）
�。ㄒ唬┬〗M展示
小組內練習用英語描述感受
（二）班級展示
指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。?點撥升華（8分鐘）
�。ㄒ唬┙處煼配浺簦瑢W生跟讀，糾正讀音。
�。ǘ⿲W生開火車讀單詞。
�。ㄈ┯镁渥親owareyoufeelingnow?I’m...同桌相互問答。?課堂作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)當堂清
1.單詞拼寫
feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___
2.英漢互譯
感到快樂_____________feelsad____________
感到累______________感到生氣_____________
goouttoplay_______________堆雪人______________
3挑戰(zhàn)自我
Howareyoufeelingnow?
I’m...
板書設計：
Unit1HowAreYouFeelingNow?
happy
feelsad
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