中班音樂(lè)游戲教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè)游戲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)游戲教案1
目標(biāo)：
1.冶邑分辨樂(lè)段，根據(jù)樂(lè)段的變化做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.能與同伴自由結(jié)伴，分角色進(jìn)行韻律活動(dòng)，感受與同伴相互配合、共同游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
選擇幼兒在集體中學(xué)習(xí)過(guò)的、需要結(jié)伴進(jìn)行的韻律活動(dòng)。此處以《小熊和小鳥(niǎo)》為例。將該音樂(lè)作品配上提示語(yǔ)錄制成音頻資料，保存在u盤(pán)中。
音樂(lè)開(kāi)始前的提示語(yǔ)：小熊和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友，請(qǐng)你也找一位好朋友，和他/她一起玩《小熊和小鳥(niǎo)》的.游戲吧!
玩法說(shuō)明：
幼兒兩兩結(jié)伴，分配好角色后在提示語(yǔ)的引導(dǎo)下隨樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。一遍表演結(jié)束后，可交換角色再次表演。
動(dòng)作說(shuō)明：
Aa段：“小熊”一拍一下地做走路動(dòng)作，“小鳥(niǎo)”蹲下做睡覺(jué)狀。
Ab、Ac段：“小鳥(niǎo)”邊踩著小碎步邊做飛翔的動(dòng)作，“小熊”保持不動(dòng)。
Ba段：“小熊”和“小鳥(niǎo)”結(jié)伴自由舞蹈。
Bb段：“小熊”和“小鳥(niǎo)”各自回家。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.幼兒聽(tīng)辨樂(lè)段做動(dòng)作若有一定困難，教師不要急于介入，可引導(dǎo)幼兒多聽(tīng)?zhēng)妆�，在�?lè)段變化的地方適當(dāng)提示幼兒注意傾聽(tīng)。
2.如果幼兒在合作表演中彼此有眼神的交流、姿態(tài)上的配合，教師可適時(shí)鼓勵(lì)、肯定。
中班音樂(lè)游戲教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)故事和圖形譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、讓幼兒感受樂(lè)于助人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng)，吸引孩子的注意力。
二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)兩次)
1、欣賞音樂(lè)。
提問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么?
2、即興舞蹈。(放主旋律音樂(lè)兩次)
師;請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái)。
三、聽(tīng)故事。
有個(gè)小朋友叫丫丫，(出示丫丫的圖片)她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺(jué)呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩，她迷路了，找不到回來(lái)的路，回不來(lái)啦!丫丫跟老婆婆說(shuō)：“我要去找丫丫，我要到那個(gè)國(guó)家去。”婆婆說(shuō)：“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn)，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了!”丫丫說(shuō)：“再遠(yuǎn)我也要去�！逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去，丫丫出發(fā)了。
四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、出示兩段紙做的道路的圖片。教師提問(wèn)：丫丫出發(fā)了，丫丫走了多遠(yuǎn)，請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)一起她數(shù)數(shù)?教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續(xù)走，又接著走了800里。
2、拉拉是怎樣走路的'?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè))
3、出示兩座山的圖片。教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山?(兩座山，過(guò)一座山還要走一段路。)山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞走路鉆山洞走路)，教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))
5、丫丫終于到了這個(gè)國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說(shuō)了句話歡迎丫丫，你們猜說(shuō)的什么呢?這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節(jié)奏為(歡迎你歡迎你歡迎你歡迎你)這個(gè)國(guó)家的人很熱情，還做了動(dòng)作表示歡迎，按節(jié)奏拍手。教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說(shuō)歡迎詞。
6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的人家里去做客，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的房子很奇怪，房子的門(mén)很矮，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很，很高。(出示房屋的圖片)
7、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。
教師示范動(dòng)作(鉆門(mén)走路鉆門(mén)走路)，并和孩子一起表演動(dòng)作。
五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)
3、老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。(加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆門(mén)的動(dòng)作)(放第主旋律音樂(lè)兩次)
4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門(mén)，孩子在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感。(放完整音樂(lè))
5、滲透德育教育。
最后在一個(gè)門(mén)里終于找到了哈哈，家一起叫“哈哈!”教師提問(wèn)：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應(yīng)該說(shuō)什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人�！镀咸蜒牢琛啡怯梢粋�(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂(lè)句組成，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走，每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂(lè)句組成，急促而歡快，每個(gè)樂(lè)句感覺(jué)前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來(lái)昂首挺胸走路。
中班音樂(lè)游戲教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)于模仿小樂(lè)手，在玩小樂(lè)隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲"小指揮"。
2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。
3、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、樂(lè)器（小鈴、沙球、木魚(yú)）
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握樂(lè)器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過(guò)和同伴一起玩的游戲
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮魳�(lè)游戲《找一個(gè)朋友碰一碰》
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)喜歡玩的游戲--有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂(lè)。
PPT出示新朋友樂(lè)樂(lè)："大家好，我是樂(lè)樂(lè)，我也來(lái)和大家一起做游戲？"
想想我們玩過(guò)"碰一碰"的游戲，還玩過(guò)一些什么游戲？請(qǐng)你有節(jié)奏地告訴樂(lè)樂(lè)。
小結(jié)：小朋友愛(ài)玩的`游戲真不少，和好朋友一起游戲的時(shí)候是最快樂(lè)的。
�。ㄈ┩嫱�"小樂(lè)隊(duì)"游戲--學(xué)唱歌曲，嘗試游戲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、熟悉歌曲，模仿樂(lè)器演奏的聲音和動(dòng)作。
樂(lè)樂(lè)："今天我?guī)?lái)一個(gè)新游戲，仔細(xì)聽(tīng)你就會(huì)知道怎么玩了？"
第一次完整欣賞
（1）師：樂(lè)樂(lè)想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢？（小指揮的游戲）
（2）師：歌曲里都有誰(shuí)？他們?cè)谕媸裁矗空l(shuí)在玩（小木魚(yú)）？（小樂(lè)手）
小指揮說(shuō)了些什么？
第二次完整欣賞
�。�1）小樂(lè)隊(duì)里的小樂(lè)器誰(shuí)先唱歌，誰(shuí)后唱歌？第一個(gè)是誰(shuí)？第二個(gè)？第三個(gè)呢？他們是怎么唱歌的呢？
�。ń處熐宄┬�(lè)器分別是怎么唱歌的？小鈴是怎么唱歌的？（教師重復(fù)，邊念歌詞邊用小鈴打節(jié)奏，重復(fù)兩遍）
分段
師：這段音樂(lè)是誰(shuí)在唱歌？（分句唱）
2、學(xué)唱歌曲，嘗試玩"小樂(lè)隊(duì)"游戲。
（1）集體學(xué)唱歌曲。
�。ǹ碢PT）跟樂(lè)樂(lè)一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。（兩遍）
（2）分角色演唱，玩"小樂(lè)隊(duì)"游戲。
老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂(lè)器）
樂(lè)樂(lè)做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂(lè)器）
小結(jié)：小指揮和小樂(lè)手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂(lè)隊(duì)多熱鬧呀！
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
中班音樂(lè)游戲教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試膽創(chuàng)編布丁扭扭的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的趣味性。
2.愿意與老師、同伴一起游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的`特點(diǎn)。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.歌曲圖譜。
2.幼兒園已經(jīng)掌握歌曲《布丁扭扭舞》第一段。
3.道具勺子兩把。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.復(fù)習(xí)歌曲，創(chuàng)編歌詞。
(1)復(fù)習(xí)歌曲。
(2)提出演唱要求再次練唱歌曲。
(3)創(chuàng)編歌詞，完整演唱歌曲。
2.結(jié)合歌曲圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察歌曲圖譜，逐一創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
(2)完整練習(xí)。
3.游戲《吃布丁》，師幼共同表演歌曲。
(1)交代游戲規(guī)則。
(2)分組游戲若干次。
(3)結(jié)束語(yǔ)：布丁可愛(ài)又美味，走，老師請(qǐng)家吃布丁去咯……
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè)游戲教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)把玩發(fā)條玩具，感知發(fā)條玩具從跳動(dòng)到漸慢最后停止的特點(diǎn)。
2、理解漸慢的節(jié)奏，并能跟隨音樂(lè)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)編。
3、在游戲中感受音樂(lè)曲式變化帶來(lái)的趣味，體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、與幼兒人數(shù)等的發(fā)條玩具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)場(chǎng)
開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)。體會(huì)火車(chē)開(kāi)動(dòng)到進(jìn)站時(shí)變慢停止的特點(diǎn)。（進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)）
二、把玩發(fā)條玩具，感知發(fā)條玩具從跳動(dòng)到漸慢最后停止的節(jié)奏特點(diǎn)。
�。薄⒆杂赏姘l(fā)條玩具。
�。病l(fā)現(xiàn)節(jié)奏型，引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作模仿，說(shuō)出節(jié)奏的相同之處。
�。銈儼l(fā)現(xiàn)發(fā)條玩具跳的有什么是一樣的，為什么發(fā)條玩具會(huì)越跳越慢？）
三、感受由快漸慢最后停止的音樂(lè)節(jié)奏，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，就是發(fā)條玩具跳舞的音樂(lè)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看他們是怎么跳舞的！
1、欣賞音樂(lè)(一遍音樂(lè))
他們是怎么跳舞的��？（他們是跟著音樂(lè)，有節(jié)奏地跳舞的！）你們還聽(tīng)到里面有什么聲音？是不是發(fā)條一上好，玩具就開(kāi)始跳舞了�。浚〝Q好發(fā)條還要停一下，要把它放在地上）那是發(fā)條玩具在準(zhǔn)備跳舞！
�。薄⒌谝淮胃魳�(lè)模仿發(fā)條玩具自由的跳舞。（二次音樂(lè)）
現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)發(fā)條玩具跟著音樂(lè)跳舞。你想當(dāng)什么？你的'發(fā)條在哪里？我是XX發(fā)條玩具，我來(lái)幫你上發(fā)條。準(zhǔn)備！
�。病⒌诙胃S音樂(lè)有節(jié)奏跳舞，強(qiáng)調(diào)漸慢!（三次音樂(lè)）
發(fā)條玩具們，我們?cè)賮?lái)跳舞，看看哪個(gè)發(fā)條玩具是跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳的。而且，還能在音樂(lè)越來(lái)越慢的地方，舞步也越來(lái)越慢。
四、加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，進(jìn)行創(chuàng)編。
1、要求幼兒跟著音樂(lè)把自己創(chuàng)編的跳出來(lái)。
好，你們想一想，除了發(fā)條玩具跳舞在后來(lái)越來(lái)越慢，還有什么東西跳舞也是在后面越來(lái)越慢��？
引導(dǎo)幼兒想象，并能用較夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（四次音樂(lè)）
2、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)完整曲式，使游戲得到提升。
玩具們到最后都越來(lái)越累了，累的要停下來(lái)了，但是音樂(lè)這么好聽(tīng)，它們還想跳，怎么辦呢？
請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，看看它與我們剛才跳舞的音樂(lè)有什么不一樣。
好，那我們就用這一段音樂(lè)來(lái)給玩具朋友們加油吧。舞會(huì)正式開(kāi)始了，小玩具們準(zhǔn)備好了。（整遍音樂(lè)）
結(jié)束：舞會(huì)這么開(kāi)心，這么好玩，讓我們開(kāi)上發(fā)條玩具小車(chē)，去告訴更多的朋友來(lái)參加吧。（整遍音樂(lè)）
中班音樂(lè)游戲教案6
洋娃娃和小熊跳舞活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在游戲中感知跳躍的音樂(lè)性。
2、培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應(yīng)能力。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自制的樂(lè)器若干，節(jié)奏卡片，ppt課件活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的1、師：你們看誰(shuí)來(lái)了？教師出示木偶--洋娃娃和小熊。
2、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。
3、師：洋娃娃說(shuō)"我有些累了，我想請(qǐng)小樂(lè)器幫我跳舞，好嗎？"二、引導(dǎo)幼兒探索，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏1、教師請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器，進(jìn)行分組創(chuàng)編，請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來(lái)。
2、師："那個(gè)洋娃娃的舞姿最漂亮？"請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)組的節(jié)奏譜，為什么？幼兒自由討論。
3、請(qǐng)全體幼兒敲"洋娃娃"的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的的部分。
4、師："洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀，小熊急的快哭出來(lái)了，你們能不能也幫我來(lái)跳舞呀？"①要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音？它會(huì)跳哪些舞？
�、谟變鹤杂蛇x擇樂(lè)器，分組創(chuàng)編。
③教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進(jìn)行合奏。
5、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行表演，提問(wèn)：
①他們敲得好不好，為什么？
�、谀阏J(rèn)為哪些地方可以在修改一下？幼兒自由發(fā)表言論，教師留意"小熊跳舞"的節(jié)奏譜的制定。
③師"請(qǐng)你們覺(jué)得自己的.節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來(lái)我們'洋娃娃和小熊'舞蹈專(zhuān)場(chǎng)就要開(kāi)始啦"三、器樂(lè)表演。
1、幼兒分別上來(lái)表演，2、教師講評(píng)。
3、師："今天'洋娃娃和小熊'開(kāi)了舞蹈專(zhuān)場(chǎng)真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈。"
活動(dòng)反思：
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。
中班音樂(lè)游戲教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
2、鼓勵(lì)幼兒自由分組，隨樂(lè)曲進(jìn)行音樂(lè)游戲，提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力，提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。
3、激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“搶椅子”的體育游戲。
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《誰(shuí)是小熊》。
2、座位安排：半圓形。
3、材料準(zhǔn)備：玩具小熊一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物“走路”，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、歌唱：聽(tīng)。
（1）歌唱“聽(tīng)”。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)聲音，說(shuō)出是什么動(dòng)物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽(tīng)到的聲音嘗試仿編歌曲“聽(tīng)”。
二、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
1、教師出示玩具小熊，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作，邊唱歌邊表演。
3、鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
（1）聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。
�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹�、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
�。�3）變化樂(lè)曲第二部分：3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 :
鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿生活動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的'快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。
三、音樂(lè)游戲“誰(shuí)是小熊”。
1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
（1）啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，并能隨音樂(lè)邊唱邊表演。
�。�2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，在間奏處自由做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。
（3）在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向，且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂(lè)停止要立即找到座位。
2、邀請(qǐng)幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3、幼兒自由分組，分組選擇場(chǎng)地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化動(dòng)作的快慢、輕重，完整地進(jìn)行音樂(lè)游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行游戲，出活動(dòng)室。
中班音樂(lè)游戲教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、創(chuàng)編不同的"雪人造型"動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已初步會(huì)唱歌曲。
2、有在下雪天堆雪人的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》
引導(dǎo)幼兒扮演小雪花，快樂(lè)地表演唱，鼓勵(lì)幼兒與同伴組合成不同造型的六個(gè)花瓣的雪花造型。
2、復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》，注意唱出歌曲3∕4節(jié)拍的特點(diǎn)以及活潑、快樂(lè)的情趣。
3、創(chuàng)編歌曲表演動(dòng)作。
根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編"堆雪人"動(dòng)作，并指導(dǎo)雪人堆好后不能動(dòng)。
創(chuàng)編"不同造型"的雪人，并做好控制，以供同伴們互相交流學(xué)習(xí)。
教師反饋幼兒的雪人造型，組織幼兒互相觀察。
4、完整聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
幼兒兩兩結(jié)伴，自己商量角色，一人當(dāng)"雪人"，另一人為小朋友去堆雪人。鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒能根據(jù)同伴的意圖做出相應(yīng)的雪人造型動(dòng)作。
重點(diǎn)：在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的"雪人造型"動(dòng)作。
教學(xué)反思：
一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開(kāi)始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不專(zhuān)心欣賞歌曲了，注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中，我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽(tīng)的興趣和期待。但活動(dòng)的開(kāi)始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力，固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。
二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活，在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的'比重，避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主，不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主，把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。
三、在活動(dòng)中，由于孩子比較多，有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人，由于開(kāi)始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況，使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。
在今后的教學(xué)中，我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒教師。
中班音樂(lè)游戲教案9
一、活動(dòng)目的：
1、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)，膽地運(yùn)用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門(mén)。
2、喜歡和同伴一起玩音樂(lè)游戲，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門(mén)簾、門(mén)童圖片等;
2、錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程;
(一)律動(dòng)入室
以“帶家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車(chē)》的音樂(lè)愉快地律動(dòng)入室。
(二)練聲《古城在哪里》
提醒幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲;并且學(xué)會(huì)和教師進(jìn)行對(duì)唱。
(三)學(xué)習(xí)歌曲《城門(mén)打開(kāi)》
1、教師以“進(jìn)不了城門(mén)”的'口吻引出歌曲，并有表情的范唱。
2、以“過(guò)第一道門(mén)”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
3、以“過(guò)第二道門(mén)”的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進(jìn)來(lái)”。
4、以“過(guò)第三道門(mén)”的形式鼓勵(lì)全體幼兒結(jié)合動(dòng)作有表情地演唱。
(四)音游《城門(mén)打開(kāi)》
1、教師介紹游消稱(chēng)及玩法，并扮成城門(mén)寶寶示范游戲。
2、全體幼兒扮成城門(mén)寶寶游戲，師鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的變門(mén)方法。
3、男女幼兒分角色游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則。
(五)律動(dòng)出室
以“天黑了，該回家了”的口吻組織幼兒搭火車(chē)出室。
中班音樂(lè)游戲教案10
創(chuàng)造是幼兒對(duì)音樂(lè)了解程度的一種回饋。欣賞音樂(lè)能夠成為激發(fā)靈感的源泉，啟發(fā)意向和感受。當(dāng)幼兒在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)，就會(huì)把內(nèi)化的音樂(lè)欣賞經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)意的方式釋放出來(lái)，他們?cè)谪S富、熟練而有深度的創(chuàng)作中，享受了更的樂(lè)趣。幼兒借此機(jī)會(huì)，付出熱情的自我表達(dá)，就象一名演奏者、作曲家或指揮家一樣，令人著迷感動(dòng)。幼師應(yīng)該知道幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)越是豐富，對(duì)于創(chuàng)造越是膽成熟。對(duì)于比較小的幼兒，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的價(jià)值，讓他們做“即興曲”;稍微一些的幼兒，可以讓他們嘗試在現(xiàn)有的音樂(lè)中作些改變，可以填詞也可以改編;對(duì)于更的幼兒，可以加入其它的藝術(shù)活動(dòng)并創(chuàng)造自己的音樂(lè)。
(一)歌唱即興曲
幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的幼兒有時(shí)會(huì)自言自語(yǔ)隨意哼唱，聽(tīng)不出是什么調(diào)，什么節(jié)奏，什么詞，其實(shí)這種哼唱也是一種即興創(chuàng)作。而且幼兒喜歡聽(tīng)自己的聲音，也非常喜歡模仿、回應(yīng)各種聲音。所以教師應(yīng)該給幼兒量的適合欣賞的音樂(lè)，然后給幼兒機(jī)會(huì)對(duì)各種音樂(lè)做自由哼唱式的回答。
(二)歌唱的對(duì)話
幼兒用欣賞到的曲調(diào)或者任意即興的曲調(diào)發(fā)問(wèn),幼兒在回答時(shí)也可以用任意曲調(diào),即使是近似旋律的說(shuō)話也應(yīng)允許。幼兒也可以用同音復(fù)發(fā)問(wèn)，幼兒用同音復(fù)回答。
誰(shuí)想拍皮球?我想拍皮球。
誰(shuí)想唱支歌?我想唱支歌。
(家)小寶貝穿好鞋，去鍛煉。(孩)媽媽?zhuān)掖┖昧恕?/p>
(家)小寶貝穿好鞋，去鍛煉。(孩)爸爸，我穿好了。
(三)邊唱邊舞
幼兒的哼唱往往和舞蹈分不開(kāi),他們更愿意用身體和動(dòng)作表現(xiàn)所欣賞的音樂(lè)。幼兒應(yīng)該為幼兒選擇好相應(yīng)的生動(dòng)有趣的應(yīng)形式。比如：歌曲《閃爍的小星星》，在每個(gè)樂(lè)句的第一拍做一個(gè)表現(xiàn)小星星閃爍光芒的動(dòng)作;歌曲《我是一只小青蛙》，在每個(gè)樂(lè)句的最后一拍做一個(gè)表現(xiàn)小青蛙跳躍、歌唱或打鼓的動(dòng)作。
(四)即興演奏
有的.幼兒一拿到樂(lè)器，就開(kāi)始隨音樂(lè)敲起來(lái)，特別認(rèn)真，特別陶醉。有的幼兒從高音到低音，再?gòu)牡鸵舻礁咭簦瑥暮阪I到白鍵，再?gòu)陌祖I到黑鍵，每次彈的都不一樣，還有的停頓，強(qiáng)弱，長(zhǎng)音，短音。這會(huì)讓我們恍然悟，這不就是一種即興創(chuàng)作嗎?盡管幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)有限，很難聽(tīng)出“即興曲”的旋律和節(jié)奏，但這樣的創(chuàng)造萌芽是不能被抹殺的。我們可以給幼兒一些自由彈奏的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由發(fā)揮，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
(五)畫(huà)音樂(lè)
拿一本有樂(lè)譜(五線譜)的曲子，把符頭用線畫(huà)起來(lái)，畫(huà)完后會(huì)看到一條音樂(lè)曲線，這就是旋律的走向與起伏，再聽(tīng)一聽(tīng)和我們的聽(tīng)覺(jué)能不能聯(lián)系起來(lái)。
聽(tīng)一首樂(lè)曲，讓幼兒自由地“畫(huà)音樂(lè)”。音樂(lè)要選擇比較形象的，而且幼兒要給幼兒簡(jiǎn)單的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得與狼》、《動(dòng)物狂歡節(jié)》等等。比如：幼兒先后播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《獅王進(jìn)行曲》、《水族館》、《公雞和母雞》，先不告訴幼兒樂(lè)曲的名稱(chēng)，要幼兒畫(huà)出音樂(lè)描述的是什么。然后再告訴他樂(lè)曲的名字是什么。
教師可以向幼兒提供美術(shù)或者文學(xué)作品，讓他用自由歌唱的方式來(lái)講述他們看到的、想到的事或心情。在這種活動(dòng)中，不要對(duì)幼兒的缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，要給他提出一些建議或提供一些便于掌握的方法。如果幼兒有些膽怯，幼兒應(yīng)鼓勵(lì)他們膽地演唱，并要以熱情的態(tài)度承認(rèn)他們的努力。
(六)小小作曲家
這種方法是讓幼兒連續(xù)復(fù)習(xí)幾首熟悉的僅由do,re,mi三個(gè)音構(gòu)成的歌曲，再教會(huì)幼兒用唱名來(lái)唱這些曲調(diào)，最后給幼兒一個(gè)簡(jiǎn)單的詞：“小蝌蚪、小蝌蚪，我們多么喜歡你。”然后，讓幼兒用do,re,mi三個(gè)音為這首詞編個(gè)曲調(diào)。
還可以讓幼兒說(shuō)一種兩個(gè)字的動(dòng)物名字。比如老虎、象、海豚等等，用一種節(jié)奏說(shuō)出來(lái)，同時(shí)拍手。再讓幼兒說(shuō)出三個(gè)字的動(dòng)物名字。比如啄木鳥(niǎo)、丹頂鶴、長(zhǎng)頸鹿等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個(gè)動(dòng)物名字說(shuō)出來(lái)。再讓幼兒說(shuō)出四個(gè)字的動(dòng)物名字。比如非洲象、七星瓢蟲(chóng)等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個(gè)動(dòng)物名字說(shuō)出來(lái)。
這樣，幼兒就獲得了歌詞：老虎，老虎;丹頂鶴、丹頂鶴;七星瓢蟲(chóng)，七星瓢蟲(chóng)。然后，教師可以讓幼兒從七個(gè)音里任選兩個(gè)音符，作為老虎的曲調(diào);選三個(gè)音符作為丹頂鶴的曲調(diào);選四個(gè)音符作為七星瓢蟲(chóng)的曲調(diào)。比如：
老虎老虎(smsm)
丹頂鶴丹頂鶴(ssmssm)
七星瓢蟲(chóng)七星瓢蟲(chóng)(ssmdssmd)
讓幼兒唱一唱，幼兒會(huì)很有成就感的。另外，動(dòng)物的名字可以換成食汽字、玩具名字等等。比如香蕉、花生米、變形金剛等等。名字的前后面還可以加形容詞、動(dòng)詞、地點(diǎn)等等擴(kuò)成一句話，幼兒可以把七個(gè)音符變換組合各種音調(diào)，不同的曲子就作出來(lái)了。
部分的音樂(lè)，是由聲音、樂(lè)器或兩者兼具者作曲而成的。作曲家利用熟悉的音樂(lè)基本元素，組合成一種創(chuàng)新有趣的聲音形式，讓人聆聽(tīng)欣賞。無(wú)論是教師或剛剛出生的嬰兒，都擁有一套自我的方式和方法，吸收與回應(yīng)音樂(lè)。教師應(yīng)該讓幼兒可以隨時(shí)在教室內(nèi)的任何地方唱歌舞蹈,進(jìn)行力所能及的音樂(lè)活動(dòng)。當(dāng)幼兒逐漸長(zhǎng)以后，教師可以協(xié)助他們嘗試自己動(dòng)手、動(dòng)腦創(chuàng)造自己的音樂(lè)。
中班音樂(lè)游戲教案11
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
鞋匠舞
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴表演的能力。
3、助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。
2、磁帶兩盤(pán)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、齊唱歌曲《鞋匠舞》。
“小朋友已經(jīng)會(huì)唱《鞋匠舞》了，我們一起唱一遍�！�
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事!我們也來(lái)學(xué)做鞋匠�！�
(1)創(chuàng)編第一、二樂(lè)句的動(dòng)作。(“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘�！�)
�、�、繞線
“你們先來(lái)繞繞線�！�(幼兒自由做)“鞋匠繞線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎�。�?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂(lè)節(jié)奏)
�、凇⒗�、釘釘子
“繞好了線，再拉線了，誰(shuí)來(lái)做做試試?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)“拉線要平著拉，那釘釘子呢?”(幼兒一起做)
“我們來(lái)唱著做，從繞線開(kāi)始。”(做12遍)
(2)、創(chuàng)編第三樂(lè)句的動(dòng)作。(“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘�！�)
“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了?”(幼兒回答)“誰(shuí)來(lái)做做?”(請(qǐng)幼兒表演)
“拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試。”“縫的時(shí)候要小心些，釘釘子要用力�！�
(3)、創(chuàng)編第四樂(lè)句的動(dòng)作。(“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好�！�)
“鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧!看誰(shuí)做的`又漂亮又和別人不一樣�！�
“我們拍著手來(lái)唱最后一句，最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作�！�
3、隨音樂(lè)完整表演。
(1)清唱，幼兒表演。
“鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來(lái)了，我們趕快連起來(lái)看看怎么樣?”
(2)隨音樂(lè)集體表演。
�、�、“我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做做�！�
�、�、“再聽(tīng)音樂(lè)做一遍�！�
4、幼兒結(jié)伴表演。
(1)、清唱，幼兒結(jié)伴表演。
“小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來(lái)玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽(tīng)音樂(lè)找朋友面對(duì)面跳，一定要在音樂(lè)前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友，準(zhǔn)備好。我們?cè)囋嚒！?/p>
(2)、隨音樂(lè)連續(xù)結(jié)伴游戲。
“小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩玩吧!”
5、隨音樂(lè)放松活動(dòng)。
“小鞋匠工作了一天，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里他來(lái)到一個(gè)美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥(niǎo)兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興!”
中班音樂(lè)游戲教案12
主要涉及領(lǐng)域：
藝術(shù)
設(shè)計(jì)意圖：
《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出發(fā)展和提高幼兒藝術(shù)能力應(yīng)使幼兒在感受與欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造。中班幼兒想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力較小班幼兒有了明顯提高，他們喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，樂(lè)于通過(guò)歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心情感，能感受到聲音強(qiáng)弱、速度快慢，但由于幼兒天性活潑好動(dòng)，對(duì)節(jié)奏和節(jié)拍的控制能力不足，往往造成幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中節(jié)奏不穩(wěn)定、速度不統(tǒng)一等情況，因此我設(shè)計(jì)本節(jié)課旨在引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)基本節(jié)奏型、通過(guò)參與音樂(lè)游戲，用體態(tài)律動(dòng)、敲敲打打常見(jiàn)物品來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)基本元素，鼓勵(lì)幼兒自發(fā)膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，同時(shí)也啟發(fā)幼兒利用身邊物品抒發(fā)內(nèi)心情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受固定節(jié)奏型XXXXX，聽(tīng)辨節(jié)奏型和樂(lè)句。
2.能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作表現(xiàn)基本節(jié)奏型，嘗試用自制樂(lè)器敲擊基本節(jié)奏型。
3.喜歡參與打節(jié)奏的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受和聽(tīng)辨基本節(jié)奏型xxxxx，用身體動(dòng)作表現(xiàn)基本節(jié)奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用身體律動(dòng)和自制樂(lè)器表現(xiàn)基本節(jié)奏型為音樂(lè)旋律伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
CD播放器，礦泉水瓶若干，玩具筐l一2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.節(jié)奏模仿游戲，引發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的關(guān)注和興趣。
師：小朋友們好，今天李老師來(lái)和小朋友們一起做游戲。首先我們要來(lái)玩一個(gè)“我來(lái)做，你來(lái)學(xué)”的游戲。老師做動(dòng)作，你們來(lái)模仿。小朋友們要認(rèn)真看呦。
�、賦xxx
�、趚xxxxx
③xxxxx
教師總結(jié)：小朋友們真棒，觀察的很認(rèn)真。剛才我們用手拍出的是不同的節(jié)奏型。
2.節(jié)奏型xxxxx的感受和體驗(yàn)。
(1)播放音樂(lè)，幼兒發(fā)現(xiàn)并感受節(jié)奏型xxxxx。
師：今天李老師給小朋友們帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，找一找音樂(lè)中的節(jié)奏是怎樣的。
(2)再次播放音樂(lè)，師生共同感受和體驗(yàn)節(jié)奏型xxxxx。
師：小朋友們都很認(rèn)真的聽(tīng)音樂(lè)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)中的節(jié)奏，下面請(qǐng)小朋友們和老師一起跟著音樂(lè)拍出節(jié)奏，李老師看看哪位小朋友聽(tīng)音樂(lè)最認(rèn)真，拍節(jié)奏最準(zhǔn)確。
(3)教師總結(jié)：小朋友們找的真準(zhǔn)，這段音樂(lè)的節(jié)奏是什么樣的啊
我們一起來(lái)拍，xxxxx。
3.通過(guò)身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的節(jié)奏型xxxxx。
(1)啟發(fā)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的節(jié)奏型xxxxx。
師：小朋友們節(jié)奏拍的又準(zhǔn)確又整齊，老師真喜歡你們。剛才我們用拍手的方式表現(xiàn)了音樂(lè)中的節(jié)奏型，李老師想請(qǐng)小朋友們想一想我們可不可以用身體的`其他部位做動(dòng)作或者發(fā)出聲音來(lái)表現(xiàn)xxxxx這個(gè)節(jié)奏型呢
(2)幼兒嘗試，教師指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒按自己的意愿用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。(肌肉群動(dòng)作)
師：你想用身體的哪個(gè)部位表現(xiàn)節(jié)奏請(qǐng)你來(lái)試一試。(個(gè)別指導(dǎo))
師：我們可不可以用手拍拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏呢
師：小朋友們想一想我們的身體除了手還有哪些部位呢用腳可以怎樣表現(xiàn)節(jié)奏
(3)播放音樂(lè)，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
師：小朋友們真聰明，能夠用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，接下來(lái)我們跟著音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏吧。
觀察幼兒，請(qǐng)幼兒示范。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
師：我們班這位小朋友做的非常棒，他的動(dòng)作很有創(chuàng)意，表現(xiàn)節(jié)奏也很準(zhǔn)確，李老師想請(qǐng)他來(lái)給家做個(gè)示范。
(4)再次播放音樂(lè)，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
若第一遍效果好，師：小朋友們都用身體動(dòng)作很準(zhǔn)確的表現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏，你們真捧!我們剛剛想到了那么多的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，請(qǐng)小朋友們換一種動(dòng)作再來(lái)一遍，跟著音樂(lè)表現(xiàn)節(jié)奏好嗎
若第一遍效果不好，師：李老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友在音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候還沒(méi)有想好做什么動(dòng)作，所以沒(méi)有跟上音樂(lè)的節(jié)奏，那我們?cè)賮?lái)一遍，請(qǐng)你一定要認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。
(5)進(jìn)一步啟發(fā)幼兒利用小肌肉群的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏型。(手指、嘴巴、鼻子等等)
師：這一次小朋友們表現(xiàn)的可真好(更棒了)，都能用身體動(dòng)作準(zhǔn)確的表現(xiàn)出音樂(lè)的節(jié)奏，李老師想請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌�，除了我們之前的�?dòng)作，我們還可以用哪些身體部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏啊
我們可不可以用手指來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏可不可以用嘴巴來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏
(6)再次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXX。
師：小朋友們可真有創(chuàng)意，想到了這么多表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的動(dòng)作，你們最喜歡用身體的哪個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏呢下面我們跟著音樂(lè)，用自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏好不好
(7)教師總結(jié)。小朋友們，剛才我們用不同的身體部位表現(xiàn)出了音樂(lè)的節(jié)奏，其實(shí)我們還可以利用身邊的很多物品來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。比如說(shuō)敲擊小盤(pán)子、小杯子、小瓶子都能表現(xiàn)出音樂(lè)的節(jié)奏。
4.用生活中的常見(jiàn)物品表現(xiàn)固定節(jié)奏型。
(1)出示塑料瓶。師：你們看，今天李老師給小朋友帶來(lái)了什么(塑料瓶)李老師給每位小朋友帶來(lái)了2個(gè)塑料瓶，一會(huì)兒我們就把塑料瓶當(dāng)做小樂(lè)器來(lái)演奏。
(2)請(qǐng)小朋友們?nèi)∷芰掀俊?/p>
(3)鼓勵(lì)幼兒嘗試用塑料瓶敲擊節(jié)奏型xxxxx。
師：現(xiàn)在小朋友們都拿到塑料瓶了，請(qǐng)你用塑料瓶敲出我們今天學(xué)習(xí)的節(jié)奏型吧。教師觀察幼兒的表現(xiàn)，找幼兒做示范。
(4)播放音樂(lè)，幼兒用塑料瓶敲擊XXXXX為音樂(lè)伴奏。
師：看來(lái)小朋友們都能用塑料瓶敲出這個(gè)節(jié)奏型了，下面我們就敲擊塑料瓶給音樂(lè)伴奏吧。
5.教師總結(jié)。
“小朋友們，今天我們真快樂(lè)啊，不僅發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)里面的節(jié)奏，還學(xué)會(huì)了用身體表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型，也能用塑料瓶敲出這個(gè)節(jié)奏型，李老師希望小朋友們以后聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候都能認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的節(jié)奏，我們可以用身體做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，也可以敲擊身邊常見(jiàn)的物品來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，表達(dá)我們內(nèi)心的快樂(lè)。最后，我們一起跟著音樂(lè)節(jié)奏敲擊塑料瓶，走出教室吧�！�(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)敲擊塑料瓶，邊打節(jié)奏邊走出活動(dòng)室。)
中班音樂(lè)游戲教案13
設(shè)計(jì)意圖
端午節(jié)快要到了，街上到處都能感受到節(jié)日的氣氛，粽子、綠豆糕、艾窩窩等特有的節(jié)日物品吸引著孩子們。一天，貝貝在班上興奮地告訴家：“超市里有條龍呢!”很多孩子都附和起來(lái)：“我也看到了!”“龍身上還裝有粽子呢?”就在那天的社會(huì)活動(dòng)中，我和孩子們一起交流了端午節(jié)的來(lái)歷、過(guò)端午節(jié)時(shí)的習(xí)俗等內(nèi)容，孩子們意猶未盡。于是，我想到了讓孩子們欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》，希望幼兒在藝術(shù)欣賞的氛圍中感受民俗風(fēng)情，體驗(yàn)民族節(jié)日熱鬧歡快的景象。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲熱鬧歡快的特點(diǎn)，喜歡中國(guó)民樂(lè)。
2.分別用身體動(dòng)作和聲音的長(zhǎng)短，嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲A段和B段。
3.初步理解樂(lè)曲中的“對(duì)話”結(jié)構(gòu)，感知ABA結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：教師了解民樂(lè)《金蛇狂舞》的背景等相關(guān)知識(shí);幼兒已玩過(guò)“對(duì)歌”的游戲。
2.材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機(jī)、故事《雙龍戲水》、圖譜、自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。
3.環(huán)境準(zhǔn)備：區(qū)角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動(dòng)的圖片;布置河道的場(chǎng)景，有起點(diǎn)、終點(diǎn)和水草等。
活動(dòng)過(guò)程
1.完整欣賞樂(lè)曲，充分表達(dá)感受。
�、儆變弘S民樂(lè)《喜洋洋》舞動(dòng)入場(chǎng)。
�、谡�(qǐng)幼兒安靜地欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》，思考：有什么感覺(jué)，為什么，想干什么?
�、壅�(qǐng)幼兒表達(dá)自己的感受，并隨音樂(lè)表現(xiàn)。
2.欣賞故事，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
�、俳處熯叢僮鲌D譜邊講故事《雙龍戲水》。
②故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?
�、墼俅涡蕾p樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的.結(jié)構(gòu)。
�、苓@個(gè)音樂(lè)有幾段?它們一樣嗎?
3.分段傾聽(tīng)，理解樂(lè)曲中的“對(duì)話”。
�、僬�(qǐng)幼兒重點(diǎn)欣賞B段。
②它們像在干什么?
�、壅�(qǐng)幼兒分組模仿“對(duì)話”表演。
4.玩游戲，感受樂(lè)曲的歡騰、熱烈。
�、俳處熀陀變阂黄鸢缪蔟堧S音樂(lè)游戲。
�、谡�(qǐng)幼兒自己嘗試游戲。
5.了解樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)。
你們喜歡這首樂(lè)曲嗎?它是我們中國(guó)偉的音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作的一首民族樂(lè)曲。這首好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《金蛇狂舞》。
活動(dòng)延伸
1.將樂(lè)曲中的“對(duì)話”創(chuàng)編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。
2.請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲玩舞龍燈或舞獅的游戲，充分感受樂(lè)曲的民族韻味。
3.觀看舞龍舞獅的錄像片，了解《金蛇狂舞》的真實(shí)含義。
活動(dòng)反思
《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂(lè)曲熱鬧歡快，原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)及音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性、可接納性，教師將樂(lè)曲中的重復(fù)部分進(jìn)行了改編。
環(huán)境和材料對(duì)此次活動(dòng)起著極的暗示與激勵(lì)作用。精美的教具是教師運(yùn)用的重要手段，教師用中國(guó)民族特色的線描制作了兩條形象生動(dòng)的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜海洋，自制了色彩鮮艷的龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂(lè)曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。
活動(dòng)中，教師調(diào)動(dòng)了幼兒諸多的感知通道聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂(lè)曲做動(dòng)作等方式方法中，復(fù)地傾聽(tīng)樂(lè)曲、感知樂(lè)曲。在歡快的樂(lè)曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮，你追我趕，爭(zhēng)先恐后，準(zhǔn)確地表達(dá)了他們對(duì)樂(lè)曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)�；顒�(dòng)分別運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng)，教師也積極地參與到游戲中，活動(dòng)的氛圍輕松愉快。
中班音樂(lè)游戲教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助手指游戲與身體韻律，初步學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
2.感受音樂(lè)的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。
3.享受角色游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事背景圖、竹籬笆、牽�；^飾、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)師：孩子們，見(jiàn)到你們真高興！讓我們隨著一段有趣的音樂(lè)跳起來(lái)吧�。ǚ磐暾魳�(lè)）
二、情景導(dǎo)入師：你瞧這，又老又舊的竹籬笆，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)看他，他的心情會(huì)怎么呢？（幼兒自由述說(shuō)）有一天，他聽(tīng)到一陣哭聲，是誰(shuí)在哭？
三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂(lè)曲旋律（部分旋律）
1.操作教具，初步感知游戲規(guī)則
（1）師：竹籬笆說(shuō)‘別難過(guò)，別難過(guò)，讓我你’！牽牛花聽(tīng)了高興地跑過(guò)去了！“竹籬笆會(huì)想到什么辦法他呢？“（教師操作教具）
�。�2）根據(jù)教具操作，幼兒自由述說(shuō)“辦法”
師：原來(lái)竹籬笆是讓牽�；◤乃纳砩侠@著爬上去的。
�。�3）牽�；ㄊ窃趺蠢@的？根據(jù)音樂(lè)感受重音。
�。�4）講解規(guī)則：重音時(shí)，停！
2.借助手指游戲與身體律動(dòng)玩游戲
（1）師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽牛花。
（2）幼兒個(gè)別、集體角色游戲。
四、幼兒完整感受樂(lè)曲，初步會(huì)玩游戲。
1.完整聽(tīng)音樂(lè)，找出藏有牽牛花繞著向上爬的音樂(lè)。
2.根據(jù)音樂(lè)，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。
�。�1）講述故事后半段。
師：幫助別人，原來(lái)就是幫助自己呀！
�。�2）那別人要是遇到難過(guò)的'事情，你都有什么開(kāi)心法寶讓他快樂(lè)起來(lái)呢？
：你們想的方法真多，可以幫助好多的人，因?yàn)閹椭鷦e人，就是幫助自己，我們都要做樂(lè)于助人的好孩子！
中班音樂(lè)游戲教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-），能夠快樂(lè)的演唱。
2．嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了
1．今天來(lái)了位朋友和大家做游戲，是誰(shuí)呢？（毛毛蟲(chóng)）。
2.毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?（播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè)）
3.毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么呢？我們來(lái)看看！（播放PPT）
4.哇，毛毛蟲(chóng)這么喜歡吃蘋(píng)果，它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋(píng)果哦，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放音效）它是怎么啃蘋(píng)果的？
二、123變蘋(píng)果
1.毛毛蟲(chóng)這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，那我們小朋友就變成蘋(píng)果送給它。來(lái)！不同的小朋友變成不同的蘋(píng)果！
2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。（1,2,3，變�。�
三、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果
�。ㄒ唬└兄獙W(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果呢？我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)�。úシ艅�(dòng)畫(huà)
3.毛毛蟲(chóng)都啃了什么樣的蘋(píng)果？按幼兒說(shuō)的出示圖片，并唱樂(lè)曲。
4.再聽(tīng)一次，是啃了這些蘋(píng)果嗎？
5.分句聽(tīng)辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的`不同聲音節(jié)奏。
6．區(qū)別啃大小蘋(píng)果的聲音，跟著音樂(lè)，和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋(píng)果（快樂(lè)地歌唱）。
三、游戲--毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果
1．老師做毛毛蟲(chóng)，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃，變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。
2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變，唱到啃什么蘋(píng)果，變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。（視情況再次游戲。）
四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
1.毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果，開(kāi)始休息了。
2．毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀！變成什么啦？毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍！（一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室）
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