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初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用等基本史實(shí)。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開(kāi)通運(yùn)河是好事還是壞事”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀(guān)察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障；大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。
[課程標(biāo)準(zhǔn)]
以都江堰、長(zhǎng)城、大運(yùn)河、趙州橋、北京故宮等為例，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
[教材分析]
隋朝是中國(guó)封建社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要?dú)v史階段，它結(jié)束了三國(guó)兩晉南北朝長(zhǎng)期分裂割據(jù)的局面，為我國(guó)封建經(jīng)濟(jì)和統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家的發(fā)展、繁榮，奠定了基礎(chǔ)。隋朝所創(chuàng)立的政治機(jī)構(gòu)，具有承前啟后的作用，如三省六部制、科舉制等等。短暫而繁榮是隋王朝歷史的特點(diǎn)，從581年楊堅(jiān)建隋至618年李淵建唐，隋朝僅存在三十八年。唐朝承襲了隋朝的政治制度，所以說(shuō)隋朝起著承上啟下的作用。
[學(xué)情分析]
初中學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，抓住學(xué)生的求知心理，引導(dǎo)學(xué)生層層深入探究。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與能力：
通過(guò)了解隋朝兩位皇帝，使學(xué)生知道隋朝“繁盛”的歷史，如隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用等基本史實(shí)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開(kāi)通運(yùn)河是好事還是壞事”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀(guān)察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。
[教學(xué)重點(diǎn)]
大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用
[教學(xué)難點(diǎn)]
一是教材對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫(xiě)得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解；二是對(duì)開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用，要引導(dǎo)學(xué)生辯證地、全面地去分析和評(píng)價(jià)。
教材分析和教學(xué)建議
一、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課以“繁盛一時(shí)的隋朝”為主題專(zhuān)講隋朝的歷史。隋朝的特點(diǎn)是短暫而繁榮�！胺笔⒁粫r(shí)”四字高度概括了隋朝歷史的特點(diǎn)，但由于課時(shí)的限制，本課實(shí)際上只講了隋朝的“繁盛”；而“一時(shí)”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。
教學(xué)重點(diǎn)為大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。
開(kāi)鑿大運(yùn)河是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分糧食要依靠江淮地區(qū)供應(yīng)。依靠陸路運(yùn)輸，運(yùn)量小，速度慢，費(fèi)用大，無(wú)法滿(mǎn)足需要。而我國(guó)主要河流大多為東西走向，開(kāi)通南北運(yùn)河，利用水力運(yùn)輸，已是勢(shì)在必行。其次，隋滅陳后，需要加強(qiáng)對(duì)江南的控制。隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的，就是“為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治”。不可否認(rèn)，隋煬帝想坐龍舟游江南也是開(kāi)鑿運(yùn)河的動(dòng)機(jī)之一。而隋文帝統(tǒng)治二十余年使隋朝的經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，則為隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河提供了充分的物質(zhì)條件。隋朝大運(yùn)河，與長(zhǎng)城一樣是古代世界最雄偉的工程之一。大運(yùn)河的開(kāi)通，成為南北交通的大動(dòng)脈，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，鞏固了國(guó)家統(tǒng)一的局面。
本課的難點(diǎn)有二個(gè)：一是教材對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫(xiě)得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解；二是對(duì)開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評(píng)價(jià)，有一定難度。
二、教法建議
1.教師可利用“導(dǎo)入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，由此導(dǎo)入新課。
2.“隋朝的建立”可由教師講述，但切勿補(bǔ)充過(guò)多史料。只要講清當(dāng)時(shí)北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國(guó)公的楊堅(jiān)手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外祖父，“隋代周”的發(fā)生就不難理解了。
3.講述“隋朝的統(tǒng)一”，教師可制作一幅揭貼式地圖，展現(xiàn)“北周與陳對(duì)峙→隋與陳對(duì)峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀(guān)念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解隋統(tǒng)一全國(guó)的重大意義：結(jié)束西晉末年以來(lái)二百七十多年的分裂、對(duì)峙局面，開(kāi)創(chuàng)隋唐時(shí)期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
4.講述“隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮”，可分為兩個(gè)步驟，先展現(xiàn)“繁榮”的表現(xiàn)，再探究“繁榮”的原因。
封建王朝以農(nóng)立國(guó)，“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)。教師可用兩張投影片作具體描述：
隋初隋盛時(shí)結(jié)論
人口三千多萬(wàn)人四千六百多萬(wàn)人人口激增
墾田一千九百多萬(wàn)頃五千五百多萬(wàn)頃墾田擴(kuò)大
糧倉(cāng)長(zhǎng)安太倉(cāng)洛陽(yáng)含嘉倉(cāng)；洛口倉(cāng)糧倉(cāng)豐實(shí)
計(jì)天下儲(chǔ)積，得供五六十年。
──《貞觀(guān)政要》
后來(lái)，唐朝建國(guó)20年時(shí)，隋朝的庫(kù)藏還沒(méi)有用盡。隋朝倉(cāng)庫(kù)的豐足在我國(guó)歷是少見(jiàn)的。
再引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因？”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點(diǎn)：①?lài)?guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；②隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。
講“繁榮景象”重在感受，講“繁榮原因”重在理解，都不需讓學(xué)生記憶。
5.“大運(yùn)河的開(kāi)通”一目是全課重點(diǎn)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教法，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極思考和探究。教師要善于設(shè)問(wèn)置疑，引導(dǎo)學(xué)生從教科書(shū)中多渠道（導(dǎo)入框、課文、“動(dòng)腦筋”、地圖、“活動(dòng)與探究”之二）獲取信息，作為思考和探究的素材，組織系列式的議論或討論，并與教師的講解相結(jié)合。
�。�1）提問(wèn)：“隋煬帝專(zhuān)為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？”“隋朝開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、議論、作答，使學(xué)生對(duì)開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的'有正確的理解和認(rèn)識(shí)（參見(jiàn)重點(diǎn)分析）。這也為下面討論“開(kāi)通大運(yùn)河的作用”做準(zhǔn)備。
�。�2）請(qǐng)一位學(xué)生朗讀〔動(dòng)腦筋〕“想想看，隋煬帝時(shí)為什么能夠開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？”引導(dǎo)學(xué)生找到“隋煬帝利用已有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力”這句話(huà)（這是本課書(shū)兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系），由“已知”引出“新知”（從新的情境和角度運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題）。
�。�3）利用《隋朝大運(yùn)河》地圖（有條件的學(xué)校可用現(xiàn)代化手段做成課件）介紹隋煬帝征發(fā)幾百萬(wàn)人，利用天然河流和舊有渠道（邗溝是春秋時(shí)期吳王夫差開(kāi)鑿的人工運(yùn)河），開(kāi)鑿大運(yùn)河的概況。使學(xué)生認(rèn)識(shí)它是“古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河”。
�。�4）利用導(dǎo)入框和〔活動(dòng)與探究〕中提出的問(wèn)題制成投影片，組織討論：
問(wèn)題一：隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事？
問(wèn)題二：大運(yùn)河對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展有什么重要作用？
打出討論題后，先引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，尋找“論據(jù)”：①閱讀理解教科書(shū)第4頁(yè)的歷史材料；②思考〔動(dòng)腦筋〕2提出的問(wèn)題；③閱讀《開(kāi)鑿大運(yùn)河想象圖》，想想該圖的含義；④聽(tīng)聽(tīng)〔活動(dòng)與探究〕中兩個(gè)小朋友的不同意見(jiàn)；⑤在“大運(yùn)河的開(kāi)通”一目的正文和閱讀文字中找出評(píng)價(jià)大運(yùn)河作用的話(huà)。
討論時(shí)先讓學(xué)生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個(gè)人發(fā)言。教師在引導(dǎo)時(shí)可提示學(xué)生注意兩點(diǎn)：一是提出看法要說(shuō)明理由；一是看問(wèn)題要全面，要看主流。
6.最后，教師可利用本課課題“繁盛一時(shí)的隋朝”作全課小結(jié)，投影圖示：
繁盛一時(shí)的隋朝{“繁盛”{①?lài)?guó)家統(tǒng)一
�、诮�(jīng)濟(jì)繁榮
�、鄞筮\(yùn)河開(kāi)通
“一時(shí)”──二世而亡，共38年（581—618）
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，學(xué)會(huì)從課本中“以正文為綱，從多渠道獲取信息”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多種信息思考和探究問(wèn)題的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生參加課堂討論，鼓勵(lì)獨(dú)立思考和表達(dá)不同見(jiàn)解，逐步培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維能力。
3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)短的歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生的材料解析能力。
四、問(wèn)題探究
動(dòng)腦筋
1.想想看，隋煬帝時(shí)為什么能夠開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？
思路：①隋文帝在位的二十多年里，國(guó)家治理得比較好，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮的景象，這就使隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河具備了經(jīng)濟(jì)實(shí)力。②隋朝國(guó)家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬(wàn)人的可能性。③有前代開(kāi)鑿的幾段古運(yùn)河為基礎(chǔ)。
2.古人評(píng)論大運(yùn)河說(shuō)：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”你能說(shuō)出這句話(huà)是什么意思嗎？再想一想，水運(yùn)糧食在中國(guó)古代為什么重要？
這句話(huà)的意思是，國(guó)家水上運(yùn)輸糧食全靠大運(yùn)河。
中國(guó)古代在沒(méi)有鐵路、汽車(chē)等交通工具的條件下，陸路運(yùn)輸糧食只能利用車(chē)、馬，靠人力、畜力進(jìn)行，運(yùn)量小，速度慢，費(fèi)用大。而水運(yùn)糧食比起陸運(yùn)，運(yùn)量大，速度快，費(fèi)用小。
練一練
隋煬帝為什么要開(kāi)通運(yùn)河？
主要是為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。
活動(dòng)與探究
1.比一比：今天的運(yùn)河和隋朝大運(yùn)河有什么區(qū)別？
思路：①今天的運(yùn)河不經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)；②今天運(yùn)河北段已不通航，現(xiàn)正在逐步修通。
2.思考與判斷：隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事？他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？你怎么看？
①總的來(lái)說(shuō)是好事，但只用一個(gè)“好”字或一個(gè)“壞”字來(lái)評(píng)論大運(yùn)河的作用太簡(jiǎn)單化了。
�、谒麄兛磫�(wèn)題的角度不同，說(shuō)的都有一定道理，但都不夠全面。不過(guò)，說(shuō)是“好事”的，還是看到了問(wèn)題的主要方面。
�、鄞筮\(yùn)河開(kāi)通后成為南北交通大動(dòng)脈，大大促進(jìn)了我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)的交流，也有利于國(guó)家統(tǒng)一。但當(dāng)時(shí)為開(kāi)鑿大運(yùn)河，的確是過(guò)度役使了民力，給勞動(dòng)人民帶來(lái)沉重的徭役負(fù)擔(dān)。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開(kāi)鑿及歷史作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生全面分析“隋朝開(kāi)通運(yùn)河是好事還是壞事”的綜合分析的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界最偉大的工程之一，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，振興中華的高尚情操。
二、教材分析
本課簡(jiǎn)要介紹了隋朝的建立，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大運(yùn)河的.開(kāi)鑿。重點(diǎn)敘述了大運(yùn)河的開(kāi)通和作用，這是本課的重點(diǎn)。隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮難以理解，這是本課的難點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備
師：搜集本課的資料，相關(guān)的圖片。生：在圖書(shū)館搜集有關(guān)大運(yùn)河的資料。
四、教學(xué)過(guò)程
【一】導(dǎo)言引入
師：講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那么隋煬帝專(zhuān)為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法否對(duì)。隋朝是怎樣建立的？大運(yùn)河是如何開(kāi)鑿的？（導(dǎo)入新課，板書(shū)課題）
【二】互動(dòng)授課
讓學(xué)生閱讀第一框的內(nèi)容師：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何統(tǒng)一全國(guó)的？有什么意義？生：581年，楊堅(jiān)奪取北周政權(quán)，建立隋朝；589年，滅掉陳，統(tǒng)一全國(guó)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)概括出“結(jié)束了西晉以來(lái)，二百七十多年的_，對(duì)峙的局面，開(kāi)創(chuàng)？大一統(tǒng)？的局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。過(guò)渡：封建王朝從漢朝以來(lái)，都注重以農(nóng)立國(guó)“夫農(nóng)天下之本也”經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)在于農(nóng)業(yè)，那么，隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何呢？
師：隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因？
生1：“國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定”2：“隋帝勵(lì)精圖治，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)”。
師：從哪些方面可見(jiàn)經(jīng)經(jīng)濟(jì)繁榮？
生1：人口激增2：糧倉(cāng)豐實(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二框內(nèi)容“大運(yùn)河的開(kāi)通”
投影：大運(yùn)河的圖片，放輕音樂(lè)生：結(jié)合地理簡(jiǎn)介大運(yùn)河隋朝大運(yùn)河在605年開(kāi)始，到610年全線(xiàn)開(kāi)通，以洛陽(yáng)為中心，他分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河四段，溝通海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江五大水系。經(jīng)過(guò)浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京
六省市。全長(zhǎng)四五千里，是世界上的偉大工程之一，大運(yùn)河開(kāi)通后“高旅往返，船乘不絕”。
師：大運(yùn)河的作用有哪些？
生：“加強(qiáng)南北交通，鞏固隋全國(guó)統(tǒng)治�！�
師：“隋煬帝專(zhuān)為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？”
學(xué)生根據(jù)搜集的資料，在小組交流。生：不對(duì)。隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河，既有貪戀江都的美景的動(dòng)機(jī)，搜括江南財(cái)富的目的，也有兵力強(qiáng)大，帝王的霸氣。
師：隋煬帝對(duì)為什么能夠開(kāi)縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？生：利用已有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力師：隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事？
生：學(xué)生分小組討論：全面分析隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的功過(guò)。出示唐朝詩(shī)_日休的詩(shī)：盡道隋亡為此河，至今千里賴(lài)通波，若無(wú)水殿龍舟事，共禹_不較多�！伴_(kāi)鑿大運(yùn)河征發(fā)幾百萬(wàn)人，給廣大勞動(dòng)人民帶來(lái)沉重的苦難�！薄伴_(kāi)通大運(yùn)河，成為我國(guó)南北交通的大動(dòng)脈，‘天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠’，推動(dòng)了南北經(jīng)濟(jì)交流，促進(jìn)了運(yùn)河兩岸城市的發(fā)展，鞏固了隋朝的統(tǒng)治”學(xué)生比較今天的運(yùn)河和隋朝大運(yùn)河有什么區(qū)別？補(bǔ)充：當(dāng)今運(yùn)河相當(dāng)于三條鐵路運(yùn)輸量，每日通過(guò)船只三百余艘。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力
1、識(shí)記：隋朝的建立和統(tǒng)一、大運(yùn)河開(kāi)鑿的相關(guān)知識(shí)。
2、能力：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河的目的及其作用”等問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀(guān)察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。
二、過(guò)程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生從隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)中進(jìn)一步探究隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮局面出現(xiàn)的原因，訓(xùn)練其積極探究，獨(dú)立思考，透過(guò)歷史現(xiàn)象挖掘歷史本質(zhì)的深刻思維能力。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析隋朝大運(yùn)河開(kāi)鑿的目的和作用以及大運(yùn)河的開(kāi)鑿與隋朝短命而亡是否有聯(lián)系等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀(guān)察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。
3、利用地圖、圖片等直觀(guān)教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、想象能力。
4、通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)對(duì)“隋朝的統(tǒng)一”和“社會(huì)經(jīng)濟(jì)的`繁榮”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和保障。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜今天統(tǒng)一、安定的社會(huì)環(huán)境。
2、大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明才智和偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。據(jù)此增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。
教學(xué)難點(diǎn)：隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮;分析、評(píng)價(jià)大運(yùn)河開(kāi)鑿的目的和作用。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們先來(lái)看一幅圖片(投影放大京杭大運(yùn)河圖片)。這幅圖是大運(yùn)河揚(yáng)州段。大運(yùn)河是世界上的偉大工程之一，它與我國(guó)古老的長(zhǎng)城一樣，千百年來(lái)享譽(yù)世界。傳說(shuō)隋煬帝為了看瓊花而開(kāi)通大運(yùn)河，這種說(shuō)法對(duì)嗎?如果不對(duì)，那么隋朝開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的是什么?大運(yùn)河對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展起了什么作用?
隋朝是怎樣建立起來(lái)的?又是怎樣統(tǒng)一全國(guó)的?統(tǒng)一全國(guó)的條件又是什么?學(xué)者為什么把隋朝稱(chēng)為“繁盛一時(shí)”的朝代，它的特點(diǎn)是什么?
隋朝的開(kāi)國(guó)皇帝是誰(shuí)?他曾采取什么措施來(lái)鞏固統(tǒng)治、發(fā)展生產(chǎn)?結(jié)果怎樣?
現(xiàn)在就讓我們一起去感受一千多年前那個(gè)繁榮與開(kāi)放的社會(huì)吧。
第一單元繁榮與開(kāi)放的社會(huì)
第1課繁盛一時(shí)的隋朝
1、先讓學(xué)生整體感知我國(guó)的歷史發(fā)展脈絡(luò)和封建社會(huì)的大致分期。(出示幻燈片)
2、重點(diǎn)講述三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的朝代更替情況。(出示幻燈片)
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)投影的內(nèi)容，來(lái)說(shuō)明上述政權(quán)之間的關(guān)系。
中國(guó)歷史上的南北朝時(shí)期，是國(guó)家的大分裂時(shí)期，北朝由北魏、西魏、東魏、北周、北齊五個(gè)政權(quán)組成。它們之間的關(guān)系是北魏分裂為西魏和東魏，西魏和東魏又分別為北周和北齊所取代。后北周滅北齊，581年，楊堅(jiān)又建隋代周。
南朝由宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代組成。它們之間是前后相繼關(guān)系。
3、 581年2月，楊堅(jiān)代周自立，改國(guó)號(hào)為隋，楊堅(jiān)即隋文帝，定都長(zhǎng)安。介紹隋文帝(出示幻燈片)
隋建立后，南朝是陳政權(quán)統(tǒng)治時(shí)期，由此可知，隋朝的統(tǒng)一全國(guó)，主要任務(wù)是滅掉陳在南朝的統(tǒng)治。
4、隋的統(tǒng)一
先出示幻燈片介紹隋滅陳，統(tǒng)一全國(guó)的情況。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考、討論兩個(gè)問(wèn)題：
(1)隋朝能夠統(tǒng)一全國(guó)的原因是什么?
(2)隋朝統(tǒng)一全國(guó)有什么意義(影響)?
(學(xué)生思考，討論)……
(教師提問(wèn))隋朝能夠統(tǒng)一全國(guó)的原因是什么?
學(xué)生回答后，(教師補(bǔ)充)隋朝的統(tǒng)一符合了歷史發(fā)展的潮流，隋朝以前的南北分裂局面阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展。隨著南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民要求南北方結(jié)束對(duì)峙局面，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。隋朝在經(jīng)濟(jì)、政治和軍事方面，比陳朝明顯占優(yōu)勢(shì)。
(教師總結(jié)歸納)客觀(guān)上：北方民族的大融會(huì)、南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。長(zhǎng)期的分裂割據(jù)，人民渴望統(tǒng)一。南方陳政權(quán)統(tǒng)治的腐敗。主觀(guān)上：隋朝政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、軍事強(qiáng)大。隋準(zhǔn)備充分、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得當(dāng)。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí)：隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用等
過(guò)程與方法：思考與探索“隋煬帝為什么要開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開(kāi)通運(yùn)河是好事還是壞事”等問(wèn)題，培養(yǎng)從特定的歷史條件觀(guān)察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：認(rèn)識(shí)到國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障；大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮的感受和理解；開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用的辯證分析和評(píng)價(jià)
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
溫故而知新，形成知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性。
二、講授新課
一、通過(guò)預(yù)習(xí)新課，思考題目“繁盛一時(shí)的隋朝”講了隋朝的那兩個(gè)方面？
教師：從三個(gè)方面來(lái)講述隋朝的繁盛：國(guó)家統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)繁榮、大運(yùn)河的開(kāi)通。為什么是“一時(shí)”的隋朝？在隋二世時(shí)因?yàn)樗谋┱�，被農(nóng)民起義推翻，從建立到滅亡共38年，所以是“一時(shí)”的隋朝。
二、南北重歸統(tǒng)一
1、重點(diǎn)講述建立時(shí)間、建立者、都城、統(tǒng)一過(guò)程、統(tǒng)一時(shí)間
2、圖片展示隋朝統(tǒng)一前、統(tǒng)一后的地圖
3、提問(wèn)：隋朝能夠重新統(tǒng)一南北的歷史條件有哪些？
客觀(guān)條件：
①長(zhǎng)期以來(lái)，由于北方民族的大融合，南北對(duì)峙的民族矛盾逐漸消失；
�、诮辖�(jīng)濟(jì)發(fā)展，南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距縮小，為隋朝統(tǒng)一全國(guó)提供了物質(zhì)條件；
�、蹚V大人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂，向往統(tǒng)一。④南朝陳政權(quán)本身的腐朽。
主觀(guān)條件：隋朝的強(qiáng)大
三、隋朝經(jīng)濟(jì)的繁榮
1、原因：
1）國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定。
2）隋文帝勵(lì)精圖治，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治，國(guó)家出現(xiàn)統(tǒng)一安定的局面，人民負(fù)擔(dān)較輕。
3）表現(xiàn)：隋文帝統(tǒng)治二十多年間，人口有大幅度增長(zhǎng)。隋朝在長(zhǎng)安、洛陽(yáng)一帶修建了許多大倉(cāng)庫(kù)，儲(chǔ)積的糧食、布匹，據(jù)史書(shū)記載可以供應(yīng)政府五六十年開(kāi)銷(xiāo)。
4）通過(guò)展示數(shù)據(jù)比較隋初、隋盛時(shí)的人口、墾田、糧倉(cāng)的差距。
四、大運(yùn)河的開(kāi)通
1、展示瓊花的圖片，相傳隋煬帝為到揚(yáng)州欣賞瓊花而修建的大運(yùn)河，同時(shí)展示大運(yùn)河的圖片。
2、從目的、概況、地位、作用分析大運(yùn)河概況：三點(diǎn)四段連五河
3、提問(wèn)：想想看，隋煬帝時(shí)為什么能夠開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？
綜合學(xué)生答案
�、偎逦牡墼谖坏亩嗄昀�，國(guó)家治理得比較好，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮的景象，這就使隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河具備了經(jīng)濟(jì)實(shí)力；
�、谒宄瘒�(guó)家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬(wàn)人的可能性；
�、塾星按_(kāi)鑿的幾段古運(yùn)河為基礎(chǔ)
4、提問(wèn)：古人評(píng)論大運(yùn)河說(shuō)：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠�！�
你能說(shuō)出這句話(huà)是什么意思嗎？
再想一想，水運(yùn)糧食在中國(guó)古代為什么重要？
總結(jié)答案：這句話(huà)的意思是，國(guó)家水上運(yùn)輸糧食全靠大運(yùn)河。
中國(guó)古代在沒(méi)有鐵路、汽車(chē)等交通工具的'條件下，陸路運(yùn)輸糧食只能利用車(chē)、馬，靠人力、畜力進(jìn)行，運(yùn)量小，速度慢，費(fèi)用大。而水運(yùn)糧食比起陸運(yùn)，運(yùn)量大，速度快，費(fèi)用小。
5、提問(wèn)：隋煬帝是專(zhuān)為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的嗎？
政治目的：加強(qiáng)南北交通，鞏固統(tǒng)治；
經(jīng)濟(jì)目的：搜刮江南財(cái)富；
軍事目的：為攻打高麗轉(zhuǎn)運(yùn)軍事物資便利；
個(gè)人目的：貪戀江都美景。
6、展示視頻：隋朝大運(yùn)河
圖片展示視頻中提到的兩首詩(shī)
盡道隋亡為此河，
至盡千里賴(lài)通波。
若無(wú)水殿龍舟事，
共禹論功不較多。
——皮日休
汴河通淮利最多，
生人為害亦相和。
東南四十三州地，
取盡膏脂是此河。
——李敬芳
他們是如何評(píng)價(jià)大運(yùn)河？大運(yùn)河的開(kāi)通到底是好事還是壞事？
7、總結(jié)：
�、匍_(kāi)通運(yùn)河是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要：
隋朝的政治中心在北方，兩京和邊防軍所需糧食相當(dāng)多，需要江淮地區(qū)供應(yīng)。陸路運(yùn)輸，速度慢，運(yùn)量小，費(fèi)用大。而我國(guó)主要河流大多為東西走向，開(kāi)通南北運(yùn)河，利用水力運(yùn)輸勢(shì)在必行。
�、趶恼紊峡矗瑸榱思訌�(qiáng)對(duì)東北和江南地區(qū)的控制也需要溝通南北的大運(yùn)河。
③當(dāng)然從隋煬帝個(gè)人角度說(shuō)，也抱有開(kāi)運(yùn)河乘龍舟游江南的目的。
五、想一想：隋朝與我國(guó)歷史上哪一個(gè)朝代相似？
提示：
1、由分裂走向統(tǒng)一的朝代。
2、有大規(guī)模的工程建設(shè)。
3、短命的朝代，因?yàn)榻y(tǒng)治者的暴政被農(nóng)民推翻。
小組討論，得出答案：總的來(lái)說(shuō)是好事。大運(yùn)河開(kāi)通后成為南北交通大動(dòng)脈，大大促進(jìn)了我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)的交流，也有利于國(guó)家統(tǒng)一。但當(dāng)時(shí)為開(kāi)鑿大運(yùn)河，的確是過(guò)度役使了民力，給勞動(dòng)人民帶來(lái)沉重的徭役負(fù)擔(dān)。
學(xué)生通過(guò)思考回答：秦朝
講出隋朝的特點(diǎn)：短暫而繁榮培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生當(dāng)堂記住基本史實(shí)。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從主觀(guān)和客觀(guān)兩個(gè)方面分析歷史事件產(chǎn)生原因的方法。學(xué)生認(rèn)識(shí)到：國(guó)家的統(tǒng)一、安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和保障。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)的情感和正確的價(jià)值觀(guān)。
先展示繁榮的表現(xiàn)，再探究繁榮的原因。建王朝以農(nóng)立國(guó)，“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)，由數(shù)封據(jù)和古文記載可見(jiàn)隋朝經(jīng)濟(jì)的繁榮。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并能記住大運(yùn)河的地理位置
教科書(shū)中多渠道獲取信息，作為思考和探究的素材，培養(yǎng)學(xué)生搜集和運(yùn)用有效信息思考和自主探究學(xué)習(xí)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生由“已知”引出“新知”，培養(yǎng)學(xué)生從新的情境和角度運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題的時(shí)候要從不同的角度去思考。不能單純的說(shuō)好與不好，要聯(lián)系實(shí)際，看哪一方面占的比較多。
學(xué)生回答可能不完整、不準(zhǔn)確，通過(guò)教師小結(jié)，可使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確而全面的認(rèn)識(shí)，使整堂課自始至終體現(xiàn)師生互動(dòng)。
聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生加深記憶。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】使學(xué)生了解隋朝繁盛的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用等基本史實(shí)。
【過(guò)程與方法】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開(kāi)通運(yùn)河是好事還是壞事”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀(guān)察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】使學(xué)生認(rèn)識(shí)，國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障；大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。
【難點(diǎn)】教材對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫(xiě)的比較概括，難以使學(xué)生感受和理解；對(duì)開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辨證的全面的分析和評(píng)價(jià)，有一定難度。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.學(xué)會(huì)自主閱讀教材、從教材的文字及圖片中提取有效歷史信息的學(xué)習(xí)方法。
2.學(xué)會(huì)在課堂上與同學(xué)討論、合作、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，善于發(fā)表不同見(jiàn)解，勤于動(dòng)腦，提高學(xué)習(xí)效率。
四、知識(shí)鏈接
1.隋朝是我國(guó)歷史上一個(gè)承上啟下的統(tǒng)一的王朝，其結(jié)束了三國(guó)兩晉南北朝的分裂局面，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家統(tǒng)一，有利于社會(huì)安定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
2.隋統(tǒng)一之前，我國(guó)歷史上曾有夏、商、西周奴隸制統(tǒng)一王朝，秦、漢、西晉封建統(tǒng)一王朝，但也經(jīng)歷了春秋戰(zhàn)國(guó)、三國(guó)兩晉南北朝的分裂時(shí)期。
3.隋唐時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)的繁榮時(shí)期，是中華文明和一系列制度的形成時(shí)期，如三省六部制、科舉制等，在中國(guó)古代史上占有重要?dú)v史地位。
4.秦朝開(kāi)靈渠連接湘水和漓水，促進(jìn)南北交通運(yùn)輸。隋朝開(kāi)通的大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，連接了南北交通，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化交流，也有利于國(guó)家統(tǒng)一。
五、自主預(yù)習(xí)
（一）基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)讀。瀏覽課本，注意基礎(chǔ)知識(shí)的記憶及書(shū)寫(xiě)，完成下列內(nèi)容。
1.公元581年，掌握東周軍政大權(quán)的外戚取代北周稱(chēng)帝，建立朝，定都。
2.589年，隋朝滅掉南朝最后一個(gè)朝代，結(jié)束了末年以來(lái)的分裂局面，南北重歸統(tǒng)一。
3.為加強(qiáng)，鞏固，隋煬帝開(kāi)鑿了一條貫通南北的大運(yùn)河，以為中心，北達(dá)，南至，是古代世界最的運(yùn)河。
�。ǘ﹩�(wèn)題探究：結(jié)合課本深入學(xué)習(xí)，邊看書(shū)邊思考，完成以下問(wèn)題
1.隋朝統(tǒng)一的原因是什么？
2.隋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的因素有哪些？
3.隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事？為什么？
六、目標(biāo)檢測(cè)
1．隋朝在中國(guó)歷史上是一個(gè)承上啟下的王朝。隋朝的建立者是：（）
A．楊堅(jiān)B.李世民C.隋煬帝D.楊廣
2．隋朝末年，家住余杭的一位商人想通過(guò)最便捷的方式去洛陽(yáng),他選擇的`出行方式應(yīng)是：（）
A．乘汽車(chē)B．坐轎子C．乘船D．坐火車(chē)
3.下列關(guān)于隋朝大運(yùn)河的表述，錯(cuò)誤的是：（）
A.目的是鞏固隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治B.大運(yùn)河以洛陽(yáng)為中心
C.大運(yùn)河的開(kāi)通是隋文帝的政績(jī)D.它是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河
4．隋朝大運(yùn)河是在605年至610年開(kāi)通的，如果從北向南依次通過(guò)的運(yùn)河河段應(yīng)該是：（）
A．江南河→邗溝→通濟(jì)渠→永濟(jì)渠
B．江南河→邗溝→永濟(jì)渠→通濟(jì)渠
C．邗溝→江南河→永濟(jì)渠→通濟(jì)渠D．永濟(jì)渠→通濟(jì)渠→邗溝→江南河
5．“結(jié)束西晉末年以來(lái)二百七十多年的分裂、對(duì)峙局面，開(kāi)創(chuàng)隋唐時(shí)期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)�！敝傅氖牵海ǎ�
A．西晉統(tǒng)一全國(guó)
B．北魏建立起強(qiáng)大的政權(quán)
C．隋軍南下滅掉陳，南北重新統(tǒng)一
D．大運(yùn)河的開(kāi)通
6．你認(rèn)為隋朝在歷史上最重要貢獻(xiàn)的是：（）
A．實(shí)行了經(jīng)濟(jì)改革B．重新統(tǒng)一南北
C．發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治D．開(kāi)通大運(yùn)河
7．古人評(píng)論說(shuō)：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠�！逼渲小耙磺敝傅氖牵海ǎ�
A．鄭國(guó)渠B．通濟(jì)渠C．永濟(jì)渠D．隋朝大運(yùn)河
8．下面關(guān)于隋朝歷史特點(diǎn)表述正確的是：（）
A．短暫而繁榮
B．結(jié)束分裂割據(jù)局面，最終完成統(tǒng)一
C．開(kāi)鑿了古代世界上最長(zhǎng)的大運(yùn)河
D．社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮
9．隋統(tǒng)一南北是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，它能夠統(tǒng)一的重要?dú)v史條件是：（）
�、俦狈矫褡宓拇笕诤息诮辖�(jīng)濟(jì)的發(fā)展③為唐朝經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)④江南人民厭惡腐朽的陳王朝，特別渴望南北統(tǒng)一
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
10．隋煬帝時(shí)能夠開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河的原因有：（）
�、偎逦牡蹠r(shí)經(jīng)濟(jì)繁榮，使隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河具備了經(jīng)濟(jì)實(shí)力②隋朝國(guó)家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬(wàn)人的可能性③有前代開(kāi)鑿的幾段古運(yùn)河為基礎(chǔ)④隋煬帝從洛陽(yáng)乘龍舟南下游揚(yáng)州
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
11．下面關(guān)于隋朝開(kāi)通大運(yùn)河評(píng)價(jià)正確的是：（）
�、俪蔀槟媳苯煌ù髣�(dòng)脈，促進(jìn)了我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)的交流②體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和創(chuàng)造力③過(guò)度役使了民力，給勞動(dòng)人民帶來(lái)沉重的徭役負(fù)擔(dān)④鞏固了隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一和中央集權(quán)
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
12.唐朝文學(xué)家皮日休說(shuō)：運(yùn)河“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉!”他還在《汴河懷古》一詩(shī)里贊頌這條大運(yùn)河說(shuō)：“盡道隋亡為此河，至今千里賴(lài)通波�！�
認(rèn)真閱讀上述材料回答以下問(wèn)題。
�、耪f(shuō)出隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河的主要原因是什么？
⑵請(qǐng)同學(xué)們對(duì)大運(yùn)河開(kāi)通作出正確客觀(guān)的評(píng)價(jià)。
七、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
八、作業(yè)布置
1.記憶和理解第1課基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。
2.預(yù)習(xí)第2課《貞觀(guān)之治》，將導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容補(bǔ)充完整。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生知道隋朝的統(tǒng)一，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握大運(yùn)河開(kāi)通的作用。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）由京杭大運(yùn)河，導(dǎo)入新課
�。�2）學(xué)生結(jié)合課文，分析史料，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探討大運(yùn)河開(kāi)通的目的，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀(guān)察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到隋朝大運(yùn)河是中華民族對(duì)人類(lèi)文明的又一重大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感。
�。�2）通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一、安定、團(tuán)結(jié)是一個(gè)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的前提，珍惜國(guó)家安定的環(huán)境，逐步形成對(duì)國(guó)家民族的歷史使命感和責(zé)任感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
隋朝的統(tǒng)一大運(yùn)河開(kāi)通的`作用
三、教學(xué)難點(diǎn)：
大運(yùn)河開(kāi)通的作用
四、教學(xué)方式和方法：
本課我主要采用探究教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)京杭大運(yùn)河嗎？那么大家知道京杭大運(yùn)河的前身嗎？大運(yùn)河又與我們今天即將講的繁盛一時(shí)的隋朝有何關(guān)系呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)“繁盛一時(shí)的隋朝”（并板書(shū)題目）時(shí)間：2分鐘
�。ǘ┧宄慕�
略講隋代周的過(guò)程：當(dāng)時(shí)北周的小皇帝宇文闡年僅八歲，隋國(guó)公楊堅(jiān)手握北周的權(quán)力并且還是小皇帝的外祖父。此時(shí)的楊堅(jiān)不僅享有很高的政治地位，而且還擁有一個(gè)強(qiáng)有力的政治集團(tuán)，平定了北周在地方的勢(shì)力后，又殺北周宗室諸王，盡滅宇文氏家族，控制了北周，建立了隋朝。（板書(shū)隋朝的建立）大家請(qǐng)看課本第一頁(yè)正文第一段的前兩句話(huà)。請(qǐng)大家回答：
1、隋朝建立的時(shí)間:581年
2、建立者：楊堅(jiān)
3、都城：長(zhǎng)安（今陜西西安）
�。ㄈ┠媳敝貧w統(tǒng)一
隋朝在長(zhǎng)安定都，此時(shí)，在南方還有另外一個(gè)王朝：陳。與之對(duì)峙。因此這時(shí)國(guó)家并沒(méi)有統(tǒng)一。這時(shí)的陳后主整天沉迷酒色，不問(wèn)政事。江南人民也早已是怨聲載道。南北統(tǒng)一已是大勢(shì)所趨。大家接著看第一段的最后一句話(huà)，告訴我：
隋朝南北統(tǒng)一的時(shí)間:589年（板書(shū)）
同學(xué)們，現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間，閱讀課本第二頁(yè)，看完之后，同桌之間互相討論一下：隋文帝為什么能夠完成南北統(tǒng)一？討論結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)回答。
原因：（板書(shū)）
1、陳后主腐朽的統(tǒng)治
2、隋文帝勵(lì)精圖治
3、國(guó)家長(zhǎng)期動(dòng)亂，人民渴望統(tǒng)一
在第二頁(yè)第二段第四行中提到社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮。大家思考一下：社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮表現(xiàn)在哪里？原因是什么？
表現(xiàn)在：人口大幅度增長(zhǎng)，在長(zhǎng)安、洛陽(yáng)一帶修建了許多大倉(cāng)庫(kù)，儲(chǔ)積的糧食、布匹，據(jù)史書(shū)記載可以供應(yīng)政府五六十年開(kāi)銷(xiāo)。
繁榮的原因：
1、國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；
2、隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)
由此借機(jī)教育學(xué)生，一個(gè)國(guó)家的安定、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一是這個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的前提，大家應(yīng)該珍惜我國(guó)如今安定團(tuán)結(jié)的環(huán)境，好好學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┐筮\(yùn)河的開(kāi)通
1、展示隋朝大運(yùn)河示意圖
�、儆罎�(jì)渠②通濟(jì)渠③邗溝④江南河
同學(xué)們看課本上的圖示，請(qǐng)同學(xué)填寫(xiě)黑板上的序號(hào)所代表的河流的名稱(chēng)。
并且觀(guān)察圖，看大運(yùn)河的起止點(diǎn)（起點(diǎn)：涿郡終點(diǎn)：余杭）和連接的河流（由北至南依次是海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢(qián)塘江）
概括為：三點(diǎn)四段五河
2、分成8個(gè)小組進(jìn)行討論隋朝開(kāi)通大運(yùn)河的原因？時(shí)間：5分鐘
（1）游玩江都（2）加強(qiáng)南北交通（3）鞏固隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治
3、大運(yùn)河開(kāi)通的影響，并要求學(xué)生記錄。時(shí)間5分鐘
積極影響：溝通了南北交通，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流和兩岸的農(nóng)業(yè)灌溉，鞏固了隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。
消極影響：加重了人民的徭役負(fù)擔(dān)，激化了階級(jí)矛盾，導(dǎo)致隋迅速滅亡。
六、小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)繁盛一時(shí)的隋朝，學(xué)生在知道隋建立的時(shí)間和掌握隋朝統(tǒng)一的原因以及大運(yùn)河開(kāi)通的意義的知識(shí)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家民族的歷史使命感和責(zé)任感。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用等基本史實(shí)。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因?”“隋朝開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的是什么?”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀(guān)察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障；大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。
【教材分析】
本課以“繁盛一時(shí)的隋朝”為主題講述隋朝的歷史。隋朝的特點(diǎn)是短暫而繁榮。“繁盛一時(shí)”四字高度概括了隋朝歷史的特點(diǎn)，但由于課時(shí)的限制，本課實(shí)際上只講了隋朝的“繁盛”；而“一時(shí)”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。
教學(xué)重點(diǎn)為大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。
本課的`難點(diǎn)有二個(gè)：一是教材對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫(xiě)得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解；二是對(duì)開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評(píng)價(jià)，有一定難度。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入：從公元581年隋朝建立，到907年唐朝滅亡是我國(guó)封建社會(huì)的繁榮發(fā)展階段，也是我國(guó)的歷史上著名的隋唐盛世。
隋朝在我國(guó)歷史上做出了哪些貢獻(xiàn)？隋朝大運(yùn)河通到哪里？隋朝為什么會(huì)成為繁榮一時(shí)的朝代？你知道隋煬帝這個(gè)人嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)論他？學(xué)習(xí)本課你將得到啟示。
一、南北重歸統(tǒng)一
1、隋朝的建立
略講隋代周的過(guò)程：當(dāng)時(shí)北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國(guó)公的楊堅(jiān)手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外祖父。隋朝建立的簡(jiǎn)況如下：
時(shí)間：581年建立者：隋文帝楊堅(jiān)都城：長(zhǎng)安
2、隋朝的統(tǒng)一
時(shí)間：589年
展現(xiàn)“北周與陳對(duì)峙→隋與陳對(duì)峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變圖，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀(guān)念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解隋朝統(tǒng)一全國(guó)的重大意義：結(jié)束西晉末年以來(lái)二百七十多年的分裂、對(duì)峙局面，開(kāi)創(chuàng)隋唐時(shí)期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)
思考：聯(lián)系南北朝歷史的特點(diǎn)，想想為什么在經(jīng)歷了魏晉南北朝的大分裂后，隋朝能實(shí)現(xiàn)重新統(tǒng)一？
�、匍L(zhǎng)期的分裂和戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一
�、诒狈剑航�(jīng)過(guò)南北朝的民族大融合，民族界限縮小，為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。
南方：江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，南北人民要求結(jié)束分裂局面，加強(qiáng)雙方的經(jīng)濟(jì)交流；
③隋朝勵(lì)精圖治，國(guó)力強(qiáng)盛。陳朝統(tǒng)治腐敗，力量衰弱。
二、“開(kāi)皇之治”
出示兩組數(shù)據(jù)：
�。�1）隋初隋盛時(shí)結(jié)論
人口三千多萬(wàn)人四千六百多萬(wàn)人人口激增
墾田一千九百多萬(wàn)頃五千五百多萬(wàn)頃墾田擴(kuò)大
糧倉(cāng)長(zhǎng)安太倉(cāng)洛陽(yáng)含嘉倉(cāng)；洛口倉(cāng)糧倉(cāng)豐實(shí)
(2)計(jì)天下儲(chǔ)積，得供五六十年�！敦懹^(guān)政要》
后來(lái)，唐朝建國(guó)20年時(shí)，隋朝的庫(kù)藏還沒(méi)有用盡。隋朝倉(cāng)庫(kù)的豐足在我國(guó)歷史上是少見(jiàn)的。
從材料引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因?”
可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點(diǎn)：①?lài)?guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；②隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。
結(jié)論：隋文帝在位時(shí)期，國(guó)家統(tǒng)一、安定，人民負(fù)擔(dān)較輕，經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，史稱(chēng)隋文帝的統(tǒng)治為“開(kāi)皇之治”。
三、隋朝大運(yùn)河
出示《隋朝大運(yùn)河》示意圖。強(qiáng)調(diào)：大運(yùn)河以洛陽(yáng)為中心，北達(dá)涿郡，南至余杭，全長(zhǎng)四五千里。隋朝的大運(yùn)河，分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝和江南河四段，溝通了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江五大河流，成為南北交通的大動(dòng)脈。
提問(wèn)：“隋煬帝專(zhuān)為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法對(duì)不對(duì)?”“隋朝開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的是什么?”
引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、議論、作答，使學(xué)生對(duì)開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的有正確的理解和認(rèn)識(shí)。
得出結(jié)論：隋文帝開(kāi)通大運(yùn)河的目的地有①游玩江都；②加強(qiáng)南北交通；③鞏固隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。
古人評(píng)論大運(yùn)河說(shuō)：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”你能說(shuō)出這句話(huà)是什么意思嗎?再想一想，大運(yùn)河的開(kāi)通有什么歷史意義？
得出結(jié)論：隋朝大運(yùn)河的開(kāi)通大大促進(jìn)了南北的經(jīng)濟(jì)交流。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 8
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)的第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》。
對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我的核心思想是如何科學(xué)、藝術(shù)地處理好學(xué)生、教師與教材三者之間的關(guān)系，將課堂真正的交還給學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)；讓自己與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探究；讓教材成為我和學(xué)生溝通的橋梁、合作的平臺(tái)。
本課的內(nèi)容主要包括兩部分：1、南北重歸統(tǒng)一；2、大運(yùn)河的開(kāi)通。根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了一些調(diào)整和拓展，以三個(gè)“一”為教學(xué)主線(xiàn)：
一個(gè)政權(quán)──隋朝的建立
一個(gè)局面──隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮；
一個(gè)創(chuàng)舉──隋朝大運(yùn)河的開(kāi)通；
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、比較、分析，總結(jié)歷史規(guī)律，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)以上情況和課標(biāo)要求，對(duì)本課我設(shè)定如下目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力
知識(shí)目標(biāo)：隋朝的建立和統(tǒng)一；社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮；大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用
能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河的目的及其作用”這一問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀(guān)察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)提問(wèn)相關(guān)的地理知識(shí)和導(dǎo)入框中的故事導(dǎo)入；學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及課下收集的資料，講“胭脂井”的傳說(shuō)；通過(guò)史料分析掌握隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)及原因；學(xué)習(xí)“大運(yùn)河的開(kāi)通”這一內(nèi)容時(shí)，充分利用各種資料和信息，結(jié)合動(dòng)態(tài)示意圖，通過(guò)學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。把握這一重點(diǎn)知識(shí)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家的統(tǒng)一社會(huì)的安定使社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、繁榮的前提和重要保障；隋朝大運(yùn)河是中華民族對(duì)人類(lèi)文明的又一重大貢獻(xiàn)，是中華民族的驕傲；教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，珍惜統(tǒng)一、安定、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。
三個(gè)目標(biāo)在整堂課中始終是一個(gè)整體，有機(jī)結(jié)合，在教法、學(xué)法中我會(huì)進(jìn)一步談到。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。
這個(gè)內(nèi)容我準(zhǔn)備設(shè)置幾個(gè)可操作性的問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中獲取信息，然后進(jìn)行思考和討論，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行詳細(xì)講解，是這個(gè)問(wèn)題由難轉(zhuǎn)易。
難點(diǎn)：首先是隋朝初年經(jīng)濟(jì)的繁榮。因?yàn)榻滩牡膬?nèi)容比較簡(jiǎn)單，概括性很強(qiáng)，所以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充史料可以使學(xué)生分析出原因。
另外對(duì)大運(yùn)河開(kāi)鑿的目的和作用也是本課的難點(diǎn)之一。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題要是進(jìn)行辯證全面的分析有一定難度，所以我準(zhǔn)備通過(guò)提問(wèn)題、提供史料、傳授方法、適當(dāng)引導(dǎo)及比較到位的進(jìn)行總結(jié)等途徑來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
經(jīng)過(guò)近一年的歷史學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生初步具備歷史比較、分析的能力，既有對(duì)歷史學(xué)科的濃厚興趣，也具備一定的理性分析能力，因此在教學(xué)中要注意趣味性與學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性相融合。特別是所教的學(xué)生，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科技能。
三、說(shuō)教法學(xué)法
教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，依托于面對(duì)哪些學(xué)生、處理哪段教材。不同的學(xué)生，不同的教材，實(shí)施的教學(xué)方法截然不同。針對(duì)我校七年級(jí)學(xué)生自主、獨(dú)立、大膽、思維活躍、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，本節(jié)課我采用了辯論、探究、體驗(yàn)等教學(xué)方法，和學(xué)生一起以“學(xué)”的身份，師生同堂，解讀《繁盛一時(shí)的隋朝》。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我就具體教學(xué)過(guò)程說(shuō)明一下教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
�。�1）提問(wèn)注意學(xué)科滲透故事設(shè)疑激發(fā)興趣
關(guān)鍵詞：世界著名運(yùn)河、隋煬帝看瓊花開(kāi)運(yùn)河
一堂課成功與否，開(kāi)頭抓住學(xué)生的心，吊起學(xué)生的胃口很關(guān)鍵。所以我采用地理知識(shí)提問(wèn)的方法進(jìn)行隋運(yùn)河開(kāi)通的課堂導(dǎo)入，利用教材導(dǎo)入框中的.隋煬帝看瓊花的故事引出問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒、渲染氣氛，營(yíng)造歷史課堂身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)指出，傳說(shuō)與歷史史實(shí)間的區(qū)別。
進(jìn)一步刺激學(xué)生情緒、激發(fā)興趣，使學(xué)生對(duì)大運(yùn)河有一定宏觀(guān)了解，輕松、有趣、學(xué)生很容易接受，而且能夠在一開(kāi)始就緊緊地抓住學(xué)生，提起學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）啟發(fā)思維培養(yǎng)能力
關(guān)鍵詞：圖說(shuō)歷史課堂辯論總結(jié)規(guī)律
地圖是歷史課堂的重要工具之一。通過(guò)《隋朝疆域圖》和《隋朝大運(yùn)河圖》能夠幫助學(xué)生輕松、明了地掌握隋朝統(tǒng)一后疆域和大運(yùn)河的中心和南北端點(diǎn)，并形成正確的空間地理概念，從而在有效的視覺(jué)沖擊下，于不知不覺(jué)、輕松的狀態(tài)中突破本節(jié)課的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
1、南北重歸統(tǒng)一；
2、大運(yùn)河的開(kāi)通。
所教班級(jí)的學(xué)生有合作學(xué)習(xí)與課堂辯論的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且學(xué)習(xí)的自主性較強(qiáng)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，因此為突破本課重點(diǎn)：大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用，我采用了層層設(shè)疑、課堂辯論的方法，設(shè)置辯論題：
隋煬帝專(zhuān)為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？
隋朝大運(yùn)河開(kāi)通的主要目的是什么？
隋朝大運(yùn)河開(kāi)通有何利弊？
通過(guò)辯論，構(gòu)建對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作，進(jìn)而解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表述能力和邏輯思維能力，將知識(shí)、情感、能力三個(gè)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)整體，同時(shí)也突破了教學(xué)重點(diǎn)，課堂效果非常好。
（3）激發(fā)興趣活躍課堂
關(guān)鍵詞：歷史故事講述歷史小游戲辯論畫(huà)圖
歷史小故事的搜集整理及講述，歷史小游戲的穿插既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，也鍛煉了學(xué)生的膽量、語(yǔ)言表達(dá)、綜合協(xié)調(diào)能力、并延伸了課堂教學(xué)，將知識(shí)、能力、情感目標(biāo)緊密結(jié)合，達(dá)到良好的課堂效果。并在課程近半時(shí)制造興奮點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣。
辯論：結(jié)合教材，以“隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和利弊”為辯題，通過(guò)回顧、對(duì)比、正反雙方的辯論，老師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，從開(kāi)通大運(yùn)河的條件和意義等方面突破本課難點(diǎn)。
畫(huà)圖：讓學(xué)生在看過(guò)隋朝大運(yùn)河的圖片之后，讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出隋朝大運(yùn)河的簡(jiǎn)單示意圖并標(biāo)注出幾個(gè)重要位置，這樣就使學(xué)生能夠圖文并記，既能體驗(yàn)再次創(chuàng)作的樂(lè)趣，鞏固知識(shí)的目的也可以輕松達(dá)到。
五、課堂反思
關(guān)鍵詞：關(guān)注學(xué)生堅(jiān)持課改
在這節(jié)課上，我真切地感受到了七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)充滿(mǎn)了無(wú)限的好奇心，他們對(duì)隋朝歷史的學(xué)習(xí)，總是一個(gè)疑問(wèn)剛消，一個(gè)疑問(wèn)又生，愿意在課堂上展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，舉手發(fā)言成了“競(jìng)賽”，爭(zhēng)先恐后。一節(jié)課的成功與否，不在于教師滔滔不絕，關(guān)鍵看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，是否掌握了有效的方法，對(duì)于知識(shí)能不能夯實(shí)基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展，學(xué)以致用才是最終的目的。課程改革的主陣地在課堂，學(xué)生是主體，不論教材怎樣變化，抓住了學(xué)生的發(fā)展就是抓住了事物的核心。在今后的教學(xué)工作中，我還要繼續(xù)加大對(duì)新課程的學(xué)習(xí)力度，深入鉆研，使自己的課堂教學(xué)更貼近新課改。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
了解隋朝的建立、統(tǒng)一及滅亡的基本歷史脈絡(luò)。
掌握隋朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的主要成就。
培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和史料分析能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)閱讀教材、觀(guān)看視頻、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
運(yùn)用歷史圖表、時(shí)間軸等工具，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的歷史知識(shí)體系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受隋朝在中國(guó)歷史上的重要地位和貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)歷史的.尊重。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：隋朝的建立、統(tǒng)一及主要成就。
難點(diǎn)：隋朝滅亡的原因及歷史影響。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
通過(guò)展示隋朝時(shí)期的文物圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)：“你知道隋朝在中國(guó)歷史上的地位嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
講授新課：
政治：介紹三省六部制、科舉制等政治制度的創(chuàng)新。
經(jīng)濟(jì)：講述大運(yùn)河的修建、均田制等經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施。
文化：介紹隋朝在文學(xué)、藝術(shù)等方面的成就。
隋朝的建立：介紹楊堅(jiān)奪取政權(quán)、建立隋朝的過(guò)程。
隋朝的統(tǒng)一：講述隋軍南下滅陳、統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)隋朝統(tǒng)一的歷史意義。
隋朝的主要成就：
合作探究：
學(xué)生分組討論隋朝滅亡的原因，每組選一名代表發(fā)言。
教師總結(jié)隋朝滅亡的原因，如內(nèi)外舉措過(guò)度消耗國(guó)力、民變等。
鞏固練習(xí)：
學(xué)生完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教師提問(wèn)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
課堂小結(jié)：
總結(jié)隋朝的歷史地位、主要成就及滅亡原因。
強(qiáng)調(diào)隋朝在中國(guó)歷史上的重要地位和貢獻(xiàn)。
四、作業(yè)布置
完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，了解唐朝的建立和統(tǒng)一。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
掌握隋朝的建立時(shí)間、都城及主要統(tǒng)治者。
了解隋朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革措施及其影響。
培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和史料解讀能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)閱讀教材、觀(guān)看歷史紀(jì)錄片等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
運(yùn)用歷史地圖、時(shí)間軸等工具，幫助學(xué)生理解隋朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受隋朝時(shí)期的繁榮景象和人民的`生活狀態(tài)。
培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：隋朝的建立、都城及主要統(tǒng)治者；隋朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革措施。
難點(diǎn)：隋朝改革措施的影響及歷史意義。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
通過(guò)提問(wèn)“你知道中國(guó)歷史上哪個(gè)朝代被稱(chēng)為‘繁盛一時(shí)’嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
展示隋朝時(shí)期的地圖，介紹隋朝的歷史背景。
講授新課：
政治：介紹三省六部制、科舉制等政治制度的改革。
經(jīng)濟(jì)：講述大運(yùn)河的修建、均田制等經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施及其影響。
文化：介紹隋朝在文學(xué)、藝術(shù)等方面的成就及其影響。
隋朝的建立與都城：介紹楊堅(jiān)建立隋朝、定都大興城（今西安）的過(guò)程。
隋朝的主要統(tǒng)治者：講述隋文帝楊堅(jiān)和隋煬帝楊廣的統(tǒng)治時(shí)期及主要事跡。
隋朝的改革措施：
拓展延伸：
展示隋朝時(shí)期的文物圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受隋朝時(shí)期的繁榮景象。
提問(wèn)：“隋朝的改革措施對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
鞏固練習(xí)：
學(xué)生完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教師提問(wèn)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
課堂小結(jié)：
總結(jié)隋朝的歷史地位、主要成就及改革措施的影響。
強(qiáng)調(diào)隋朝在中國(guó)歷史上的重要地位和貢獻(xiàn)。
四、作業(yè)布置
完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
搜集隋朝時(shí)期的文物圖片或資料，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行展示和分享。
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