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物理八年級下冊《重力》教案

時間：2022-12-15 10:56:08 八年級物理教案我要投稿

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物理八年級下冊《重力》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的物理八年級下冊《重力》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

物理八年級下冊《重力》教案

物理八年級下冊《重力》教案1

　　—、活動：

　　探究影響物體所受重力大小的因素

　　1．用彈簧測力計測量物體的重力

　　2．提出猜想

　　1．設(shè)計實驗

　　2．進行實驗，收集證據(jù)，得出結(jié)論

　　5．交流與評價

　　二、判斷重力的方向

　　三、重力勢能

　　四、學生小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

　　五、布置作業(yè)

　　討論圖8-12至圖8-14提出的問題，找出其共同原因是地球?qū)ξ矬w的吸引作用，引出重力的概念。

　　根據(jù)圖8-15介紹用彈簧測力計測量物體重力的方法

　　提問：物體所受重力的大小究竟與哪些因素有關(guān)

　　指導學生對實驗方案進一步修正。

　　結(jié)論：物體所受重力的大小與它的.質(zhì)量成正比。

　　關(guān)系式：G=mg

　　g=9.8N/kg

　　對學生的探究結(jié)果給予一定的評價

　　例題：質(zhì)量是450g的物體所受重力是多大？

　　通過演示課本圖8-17實驗，讓學生明確物體所受重力的方向總是豎直向下的

　　演示被舉高的物體在下落過程中能對其它物體做功，而具有重力勢能參與體驗，參與討論。

　　練習使用彈簧測力計測量物體所受的重力，并正確讀數(shù)，記錄數(shù)據(jù)。

　　猜想1：可能與物體的形狀有關(guān)

　　猜想2：可能與物體的質(zhì)量有關(guān)

　　猜想3：……

　　根據(jù)所提供的器材設(shè)計一個簡易實驗進行實驗，驗證自己的猜想是否正確

　　小組交流探究結(jié)果

　　已知：m=450g=0.45kg

　　求：G=?

　　解G=mg=0.45kg×9.8N/kg=4.41N

　　答：物體所受的重力是4.41N.

　　體驗豎直方向是與水平面垂直，與斜面不垂直

物理八年級下冊《重力》教案2

　　教學目標

　　(1)知道由于地球吸引而使物體具有的力叫重力

　　(2)知道重力的方向總是豎直向下

　　(3)理解重力的大小與質(zhì)量成正比，會用彈簧測力計測量物體的重力

　　教學重難點

　　重點：

　　重力的概念、方向和大小

　　難點：

　　重力方向的應(yīng)用

　　教學工具

　　多媒體

　　教學過程

　　學法指導：

　　1、通過觀察水往低處流、物體從空中落下、拋向空中的物體最終落回地面等現(xiàn)象，找出它們的共同點，引出重力的概念,培養(yǎng)學養(yǎng)生的觀察、分析能力

　　2、經(jīng)歷探究過程得到重力與質(zhì)量的關(guān)系G=mg，培養(yǎng)學生的實驗、歸納能力

　　3、由實驗感知重力的方向并能運用結(jié)論對實際問題做出分析，培養(yǎng)學生分析、概括和應(yīng)用知識的能力

　　預習導入：

　　通過閱讀“重力的由來”回答：

　　①宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在________

　　的力，這就是萬有引力。

　�、谟捎诘厍虻奈刮矬w受到的力，叫做_________.地球上的所有物體都受到________的作用。

　　通過閱讀“重力的大小”回答：

　�、傥矬w所受的重力跟它的'______成正比。

　　②重力與質(zhì)量的比值大約是________，二者關(guān)系可用______來

　　表示。重力用_____表示，單位是_____，質(zhì)量用______，單位是_____.

　　通過閱讀“重力的方向”回答：

　　①重力的方向是__________的，是指地球的_______。

　�、谥亓Ψ较虻膽�(yīng)用是____________________________________.

　　通過閱讀“重心”回答：

　�、僦亓υ谖矬w上的作用點叫做_______.

　�、诜叫伪“宓闹匦脑趦蓷l對角線的_______,球的重心在_____,粗細均勻的棒的重心在它的_______.

　　學習導入：

　　(4)重心

　　提出問題：什么叫物體的重心?

　　學生回答：___________________________________________________.

　　總結(jié)：重力的作用點叫重點

　　規(guī)則：幾何中心。不規(guī)則：可根據(jù)重力的方向豎直向下來找重心。

　　課堂達標：

　　1、下列幾種說法中，正確的是

　　A.物體所受的重力跟它所含的物質(zhì)多少成正比

　　B.質(zhì)量增大幾倍,重力也增大幾倍,因此物體的質(zhì)量與它的物重相同

　　C.質(zhì)量相同的木塊與鐵塊相比,鐵塊所受重力比木塊所受重力大

　　D.重力為1N的所有物體,其質(zhì)量為9.8kg

　　2、人站在一個豎直上下的電梯上時，下列說法正確的是

　　A.電梯勻速上升時，支持力大于人的重力

　　B.電梯勻速下降時，支持力小于人的重力

　　C.電梯勻速上升或下降時，支持力都等于人的重力

　　D.電梯沒有開動時，人的重力才可能等于支持力

物理八年級下冊《重力》教案3

　　教材分析：重力的知識對壓力，支持力，浮力等知識的學習非常重要。本節(jié)由“重力的由來，重力的大小，重力的方向，重力的作用點”四部分內(nèi)容構(gòu)成，分別從力的概念和力的三要素兩條線來認識重力，學生必須經(jīng)歷感知描繪和測量等過程，最終形成對重力的整體認識，同時，這又對第一節(jié)認識力起到鞏固提高的作用。

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1．知道重力是如何產(chǎn)生的。

　　2．知道重力的大小和方向。

　　3．知道重心的概念。

　　二、過程與方法

　　1．通過觀察和實驗，感知重力的存在，培養(yǎng)觀察思考、分析問題的能力。

　　2．通過探究了解重力和質(zhì)量的關(guān)系。培養(yǎng)一定的實驗?zāi)芰Γ脭?shù)學模型解決物理問題的能力。

　　3．通過了解重垂線及重心的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用物理知識解釋簡單生活現(xiàn)象的能力。

　　三、情感態(tài)度價值觀

　　1．通過課堂上的觀察分析活動，養(yǎng)成善于觀察思考的良好學習習慣。

　　2．通過了解生活實際中物理知識的應(yīng)用，增強學習物理、學習科學知識的興趣。

　　3. 激發(fā)學生對于科學探究的興趣，養(yǎng)成與同學合作交流的意識，體驗利用知識解決問題的喜悅，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　教學重點

　　重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系。

　　教學難點

　　重力的方向，通過觀察分析明確重力的方向是豎直向下的，理解重心的概念。

　　教具準備 PPT課件彈簧測力計刻度尺細線小石塊

　　教學方法 實驗法圖像法歸納法

　　課時安排 1課時

　　教學過程

　　觀察實驗導入新課（展示ppt課件）

　　思考圖片現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：

　　1.學生實驗一：

　　用手拉住用繩子系住的鐵塊，使鐵塊在空中做勻速圓周運動。手有什么感受

　　學生分組實驗，討論交流

　　小石頭在繩子的拉力的作用下不遠離開，手感覺到繩子的拉力的作用

　　2.你還能舉出幾個例子來證明重力的存在嗎？

　　學生舉例

　　3.如果沒有重力我們的生活會是什么樣子？

　　重力（展示ppt課件）

　　1.定義：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，用字母G表示，重力產(chǎn)生的原因是什么？

　　2.重力產(chǎn)生的原因：地球的吸引.重力的施力物體是什么？

　　3.重力的施力物體是地球.

　　地球表面及附近的所有物體都受到重力的作用。

　　三、重力的大小

　　1.依照生活經(jīng)驗思考重力大小的相關(guān)因素：（展示ppt4）

　　思考：物體的重力的大小與哪些因素有關(guān)？

　　2.實驗探究重力大小的相關(guān)因素：（展示ppt5——展示ppt7）

　　大量的生活經(jīng)驗告訴我們：重力的大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，重力越大。

　　用什么工具測量重力？

　　彈簧測力計

　　如何測量重力的大��？

　　把已知質(zhì)量的鉤碼掛在彈簧測力計上，靜止時，彈簧測力計的示數(shù)等于鉤碼所受的重力大小。

　　3、學生分組實驗二

　　逐次增掛鉤碼，分別測出它們所受重力，并記錄在表格中

　　質(zhì)量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3

　　重力 G/N 0.5 1 1.5 2 2.5 3

　　4、學生作圖象討論分析總結(jié)：

　　結(jié)論：物體受到的重力大小跟它的質(zhì)量成

　　物重跟質(zhì)量的比約等于______＿。

　　四．重力的計算（展示ppt課件）

　　1.計算公式及意義的理解：

　　物體所受的重力與物體的質(zhì)量成正比。

　　2． g= 9.8 N/kg。它表示質(zhì)量為1 kg 的物體所受到的重力是9.8 N。為計算方便在粗略計算時可取g =10 N/kg

　　3.例題選講（展示ppt9）

　　4． g= 9.8 N/kg。它表示質(zhì)量為1 kg 的物體所受到的重力是9.8 N。為計算方便在粗略計算時可取g =10 N/kg

　　例題1.一塊質(zhì)量為0.5千克的冰，它所受的重力為________N.若它遇熱熔化成水，水受到的重力將_______.(選填“增大”、“減小”或“不變”)

　　例題2. 一輛汽車的質(zhì)量是3 t，則這輛汽車受到的重力是多少？（g=10 N/kg）

　　分析：已知：m=3 t=3 000 kg g=10 N/kg 求：G

　　解：汽車的重力

　　G = mg=3×103 kg×10 N/kg=3×104N

　　答：質(zhì)量為3 t的汽車重力是3×104 N。

　　五、重力的方向（展示ppt課件）

　　觀察圖片并思考：重力的方向是如何描述的？

　　1、重力的方向總是豎直向下的。

　　2、重力方豎直向下向的應(yīng)用：（展示ppt11）

　　鉛垂線水平儀等

　　3、思考想想議議問題：（展示ppt12）

　　我們平時說的“下”，到底指的是什么方向？

　　學生討論教師引導得出：指向地心

　　六、重心（展示ppt課件）

　　1、重心：重力的作用點叫重心（圖片略）

　　2、質(zhì)地均勻形狀規(guī)則的物體的重心在物體的幾何中心。

　　注意：物體的重心不一定就在物體上。

　　練習：畫出下面物體的重力的示意圖（展示ppt課件）

　　七、重力的由來（展示ppt課件）

　　1.牛頓研究后提出：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。重力正是源自地球?qū)λ浇矬w的萬有引力

　　注意：重力和地球?qū)ξ矬w的吸引力不是一回事。即重力不等于地球?qū)ξ矬w的吸引力。

　　八、課堂小結(jié)（展示ppt課件）

　　重力的定義，大小，方向，作用點，由來。

　　九、鞏固練習

　　教材后練習題

　　十、板書設(shè)計：

　�、�、重力定義及物理符號：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，用字母G表示

　�、�、重力產(chǎn)生的.原因：地球的吸引.

　　1、重力的施力物體是地球，重力不是地球的吸引力。

　　2、地球表面及附近的所有物體都受到重力的作用。

　�、纭⒅亓Φ拇笮�

　　1、計算公式及意義的理解：

　　2、物體所受的重力與物體的質(zhì)量成正比。

　　3、 g= 9.8 N/kg。它表示質(zhì)量為1 kg 的物體所受到的重力是9.8 N。為計算方便在粗略計算時可取g =10 N/kg

　　㈣、重力的方向

　　1、重力的方向總是豎直向下的。

　　2、重力方豎直向下向的應(yīng)用：

　　鉛垂線水平儀等

　�、�、重心：重力的作用點叫重心

　�、辍⒅亓Φ挠蓙�

　　宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。重力正是源自地球?qū)λ浇矬w的萬有引力

　　十一、教學反思 :

　　在學習了力和力的測量基本概念后，來學習重力這種常見的力。通過本節(jié)課的教學，我感覺學生對重力的現(xiàn)象比較熟悉，有一定的認識基礎(chǔ)，接受重力的概念不難。重力也是力的一種，要從力的三要素來理解這個力，教材上面的這部分內(nèi)容不多，我就另外舉例，尤其還是生活中常見的例子，來豐富學生的視野，使他們對重力了解更深刻。

　　或 G=mg

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