四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案4篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案1
課題：
Unit 1 Our school
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞library中輔音連綴的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。
3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。
教學(xué)過(guò)程：(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、教師播放學(xué)過(guò)的歌謠(第三冊(cè)第五頁(yè)的“Work And Play”)，讓學(xué)生跟隨聲音說(shuō)唱。
2、播放第三冊(cè)第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs、”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱(chēng)。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1、教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom、 Do you like our classroom? What’s in the classroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school、
2、播放本課的聲音Let’s learn A,教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor、，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的`含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。
(三)趣味操練(Practice)
1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。
2、看Let’s do的圖片(沒(méi)有文字)，讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
1、做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2、和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫(huà)一本書(shū)或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說(shuō)出library, canteen等相關(guān)生詞。
3、試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’s do中的指令。
四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案2
課題：
Unit 1 Our school
教學(xué)重點(diǎn)：
需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話(huà)的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is my computer、 That is your computer、”的正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生看圖自己填出四線(xiàn)格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。
教具準(zhǔn)備：
1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《Our School》。
2、請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。
3、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分的Let’s learn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：What’s in the classroom? A board…來(lái)介紹自己的教室。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1、播放Let’s chant B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library, art room, canteen, gym和動(dòng)詞read, draw, eat, play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。
2、教師對(duì)歌謠中的.內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do you play computer?學(xué)生會(huì)比較容易地答出：in the computer room、這時(shí)教師可出示圖片說(shuō)：This is a computer room、
3、師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答后，教師展示在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)單詞和句子并講解書(shū)寫(xiě)規(guī)范：
句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě);
句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈;
句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。
學(xué)生第一次接觸句子書(shū)寫(xiě)，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)當(dāng)中的錯(cuò)誤。
4、角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let’s talk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。
(三)趣味操練(Practice)
1、聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書(shū)本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：There are three computers in the room、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。
2、Good to know
先讓學(xué)生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room?由此引出Don’t drink in the computer room、和其他學(xué)校常規(guī)的英語(yǔ)表達(dá)。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
1、做本單元Read and write A部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2、書(shū)寫(xiě)computer, board, fan, light,并將本課時(shí)對(duì)話(huà)讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
課后反思：
本課存在著許多的不足。如：教師和學(xué)生間的交流還不夠深入;教師指導(dǎo)性語(yǔ)言過(guò)多，有時(shí)打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語(yǔ)語(yǔ)言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。
四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案3
課題：
Unit 1 Our school
教學(xué)重點(diǎn)：
六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)Let’s play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型：Is this the …?/ Is that the …?
教具準(zhǔn)備：
與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。
教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。
學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。
教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it、 Where is it?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。
請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。
教師提問(wèn)：Where do we water the flowers?學(xué)生回答：In the garden、教師再問(wèn)：Where do we read story-books?學(xué)生回答：In the library、然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the computer room。
教師出示本單元的圖片，說(shuō)，This is the computer room、教授其余五個(gè)生詞。
聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。
(三)趣味操練(Practice)
教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說(shuō)：The washroom is on the second floor、讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的`詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者�；蛘呓處熖釂�(wèn)：Where’s the library?學(xué)生快速報(bào)答：It’s on the first/ second floor、一共有六張類(lèi)似圖片。
教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：Where is the music room?或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Is this the washroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?
播放Story time的課件或錄像，學(xué)生觀(guān)看后回答一些理解性的問(wèn)題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物;that指距離較遠(yuǎn)處的事物。
學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。
(四)鞏固與擴(kuò)展
做本單元B部分Let’s learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
可以在課后將Story time中的故事表演出來(lái)。
課后反思：
本節(jié)課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校。
四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案4
教材分析：
本模塊的主題是Food. 主要語(yǔ)言功能是要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話(huà)題。它承接第二冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)三餐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)展開(kāi)話(huà)題，談?wù)揇o you want……? 主要學(xué)習(xí)Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English? 等幾個(gè)句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話(huà)題之一，使學(xué)生能學(xué)以致用。本課在這一冊(cè)中是第一單元，地位至關(guān)重要，承上啟下，不僅要對(duì)上學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還要使學(xué)生對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)吃的方面都十分敢興趣，所以本節(jié)課比較吸引學(xué)生，引起學(xué)生興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間很少，所以關(guān)于單詞的'記憶需要采取在課堂上多做些復(fù)習(xí)，保證學(xué)生至少有些記憶。目前主要要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)所以聽(tīng)讀方面操練比較多，而寫(xiě)方面少些，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)會(huì)說(shuō)中文，但看的時(shí)候就有些記不起來(lái)，所以這方面需要加強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
�、蹦苈�(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some
⒉能使用句子：Do you want some...?且能做出正確回答Yes,please.No,thank you.
�、痴莆詹⒛苓\(yùn)用句型：Do you want some...?
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.并能就食物的選擇向他人提問(wèn)或回答他人。
教學(xué)難點(diǎn)：
chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片，錄音磁帶，錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：通過(guò)出示一些以前學(xué)過(guò)的事物方面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其的英文，讓學(xué)生即能復(fù)習(xí)知識(shí)又能被誘人的美食圖片所吸引，提高學(xué)習(xí)興趣。
(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生興趣,集中學(xué)生注意力)
2、引出今天課文的新單詞，帶領(lǐng)學(xué)生讀新單詞。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)舊知識(shí)的學(xué)習(xí),很好的過(guò)渡到新知識(shí)學(xué)習(xí))
3、板書(shū)今天要學(xué)習(xí)的句型 Do you want some rice? Yes please. No,thank you.然后把準(zhǔn)備好的食物卡片貼在黑板上，分組進(jìn)行用出示的事物卡片代替rice說(shuō)一說(shuō)。
(突出今天的重點(diǎn)句子,簡(jiǎn)潔明了）
4、學(xué)習(xí)課文，聽(tīng)錄音讓學(xué)生跟讀，然后在有老師領(lǐng)讀，帶領(lǐng)學(xué)生了解課文內(nèi)容。
（培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高聽(tīng)力能力）
5、小游戲，把事物卡片拿下來(lái)分發(fā)給每個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生，然后以擊鼓傳花的方式把食物卡片在小組中傳遞，當(dāng)鼓聲停時(shí)卡片在誰(shuí)手上就用Do you want some …?提問(wèn)小組隊(duì)員，被提問(wèn)的用Yes please. No,thank you.來(lái)做選擇回答。
（讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣達(dá)到高潮，通過(guò)游戲掌握今天的重點(diǎn)句子。并進(jìn)行小組比賽，讓學(xué)生評(píng)出哪個(gè)組表現(xiàn)最好，說(shuō)得最流利，小組成員配合最積極大聲。）
6、最后在復(fù)習(xí)下單詞和句子。
(鞏固今天的內(nèi)容）
(請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課學(xué)了什么新知識(shí)，老師以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主）
7、布置作業(yè)。
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