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四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案

時(shí)間：2022-12-23 18:40:35 信息技術(shù)教案我要投稿

四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案集錦15篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案集錦15篇

四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何定義文字塊，掌握復(fù)制、移動(dòng)、刪除文字塊的方法。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們自主探究、合作交流，解決問(wèn)題的能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們善于觀察及巧妙運(yùn)用信息技術(shù)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　定義文字塊、文字塊的移動(dòng)和復(fù)制。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)、《西游記》片斷、《七色光》歌詞、學(xué)生評(píng)價(jià)單

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

　　1.播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》中孫悟空拔猴毛變出成千上萬(wàn)只小猴的片段。

　　師：同學(xué)們，看了剛才這個(gè)片段，你們能不能用所學(xué)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)形容一下孫悟空呢？

　　生：（神通廣大、法力無(wú)邊、機(jī)智勇敢……）

　　師：老師也偷偷地向?qū)O悟空學(xué)習(xí)了幾種神通，你們想不想見(jiàn)識(shí)一下我的厲害？

　　生：（想）

　　【設(shè)計(jì)意圖；用孫悟空的神通引入創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�！�

　　師：那你們可要睜大眼睛仔細(xì)看噢，老師馬上就要變了。（操作：不斷將一段復(fù)制好的文字用快捷鍵迅速粘貼）

　　生：（質(zhì)疑）

　　師：你們想不想知道這其中的原因呀？好，現(xiàn)在我就把答案告訴你們，實(shí)際上是電腦的功勞，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：復(fù)制（板書(shū)）

　　（二）師生合作，研究探索

　　師：請(qǐng)同學(xué)們舉一些生活中有關(guān)復(fù)制的例子。

　�。ㄉe極舉手發(fā)言）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考生活中應(yīng)用到“復(fù)制”的例子，理解復(fù)制操作的作用�！�

　　師總結(jié)：復(fù)制的意思就是按照原樣再做一份，它的作用很像復(fù)寫(xiě)紙，計(jì)算機(jī)所指的復(fù)制就是把某一內(nèi)容再準(zhǔn)備一份存儲(chǔ)下來(lái)，隨時(shí)準(zhǔn)備“貼”在需要的地方，要復(fù)制首先要確定復(fù)制的范圍，這個(gè)過(guò)程就是定義“塊”。塊的內(nèi)容除了可以是一句或者一段文字，還可以是整篇文檔，使用計(jì)算機(jī)的優(yōu)越之處，就在于它具有復(fù)制和粘貼的功能，我們一起來(lái)看一個(gè)任務(wù)。

　　1.定義“文字塊”

　　定義“文字塊”（或者叫“選中”），其實(shí)就是給文字塊做上標(biāo)記（用鼠標(biāo)把文字拖黑）。

　　通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室將事先輸入好的兒歌《七色光》發(fā)送給學(xué)生，供學(xué)生操作使用。（附：《七色光》歌詞）

　　【動(dòng)動(dòng)手】請(qǐng)你把歌詞中“給我們帶來(lái)七色光彩”定義為“文字塊”。

　　2.提高輸入速度（復(fù)制和粘貼文字塊）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這首歌詞完整嗎？

　　生：（會(huì)發(fā)現(xiàn)缺少一些需要重復(fù)的歌詞）

　　師：演示復(fù)制文字塊的方法。

　　操作步驟：A、選定“文字塊”

　　B、編輯→復(fù)制

　　C、定義光標(biāo)位置

　　D、編輯→粘貼

　　【實(shí)戰(zhàn)演練】請(qǐng)你用復(fù)制的方法將歌詞中所缺部分補(bǔ)充完整。

　　3. 調(diào)整語(yǔ)句順序（移動(dòng)文字塊）

　　出示：技術(shù) 喜歡很課我們信息上都

　　師：你們能把這些詞語(yǔ)連成一句話嗎？

　　那么在電腦上如何移動(dòng)它們的順序呢？

　　小組討論，操作實(shí)踐

　　請(qǐng)一名同學(xué)演示。

　　試一試：文字塊的.移動(dòng)，也可以采用下面的方法。首先把要移動(dòng)的文字定義成文字塊，把光標(biāo)移動(dòng)到文字塊上，當(dāng)光標(biāo)變成時(shí)按下鼠標(biāo)拖動(dòng)。這時(shí)光標(biāo)前面出現(xiàn)一條豎細(xì)虛線，隨鼠標(biāo)移動(dòng)，移到目標(biāo)位置后，放開(kāi)鼠標(biāo)，文字塊就移動(dòng)過(guò)來(lái)了。如果拖動(dòng)的同時(shí)，按住Ctrl鍵，結(jié)果會(huì)怎樣？

　　想一想：文字塊的移動(dòng)和復(fù)制有什么不同？它們的共同點(diǎn)又是什么？

　　4. 精練語(yǔ)言文字（刪除文字塊）

　　出示病句：廣場(chǎng)上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，看看有什么問(wèn)題？

　　生：（會(huì)發(fā)現(xiàn)有多余用詞的語(yǔ)�。�

　　共同回憶：刪除文字用什么鍵？（Bacspace和Del）

　　師：以前我們只能一個(gè)字一個(gè)字地刪除，那么我們能不能將文字定義為“文字塊”，然后一起刪除呢？

　　生：試操作。

　　想一想：可不可以用剪切的方法來(lái)刪除文字？它們有什么區(qū)別呢？

　　（三）反思小結(jié)，鞏固創(chuàng)新

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？

　　請(qǐng)你在Wrd中寫(xiě)出來(lái)吧，再用本節(jié)課所學(xué)的復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作整理一下吧！

　　（四）評(píng)價(jià)

　　師：老師對(duì)你們這節(jié)課的表現(xiàn)很滿意，你對(duì)你自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)打開(kāi)評(píng)價(jià)單，把你們的表現(xiàn)記錄在表現(xiàn)單上吧！

　　生：學(xué)生上機(jī)操作填寫(xiě)評(píng)價(jià)單并匯報(bào)評(píng)價(jià)單。

　　附：《七色光》歌詞

　　太陽(yáng)，太陽(yáng)，

　　給我們帶來(lái)七色光彩

　　照得我們心靈的花朵，美麗可愛(ài)

　　今天我們成長(zhǎng)在陽(yáng)光下

　　明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界

　　來(lái)來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái)

　　七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩

　　我們帶著七彩夢(mèng)走向未來(lái)

四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)打開(kāi)PowerPoint，了解幻燈片的界面。

　　2、會(huì)根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骰脽羝?/p>

　　3、會(huì)播放幻燈片。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骰脽羝?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骰脽羝瑫r(shí)能設(shè)置好相應(yīng)的設(shè)置

　　課前準(zhǔn)備：

　　制作一組幻燈片范例—海報(bào)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引起動(dòng)機(jī)

　　師演示課前準(zhǔn)備好的幻燈片。

　　想制作圖文并茂的海報(bào)嗎?想制作充滿動(dòng)感的幻燈片嗎?那么，就和我一起走進(jìn)多姿多彩的Powerpoint世界吧!

　　二、新課教學(xué)

　　1、進(jìn)入Powerpoint世界(師演示)

　　單擊[開(kāi)始]按鈕，選擇[程序]，單擊[Microsoft Powerpoint]

　　命令，你會(huì)看到Powerpoint啟動(dòng)對(duì)話框。

　　2、學(xué)生啟動(dòng)Powerpoint

　　3、用Powerpoint內(nèi)容提示向?qū)е谱饕粡埡?bào)。(師示范)

　�、旁赑owerpoint啟動(dòng)對(duì)話框中選擇[內(nèi)容提示向?qū)然后單擊[確定]按鈕。

　�、瞥霈F(xiàn)“內(nèi)容提示向?qū)А睂?duì)話框，單擊[下一步]按鈕。

　　⑶選擇“通告/海報(bào)類”的演示文稿，單擊[下一步]按鈕。

　�、仍凇把菔疚母宓挠猛尽敝羞x擇[普通演示、非正式會(huì)議、講義]，然后單擊[下一步]按鈕。

　　⑸在“是否打印講義?”中選擇“否”，單擊[下一步]按鈕。

　�、试凇把菔疚母鍢�(biāo)題”一欄輸入海報(bào)標(biāo)題海報(bào)，在“您的姓名”一欄輸入四(4)班，在“附加信息”一欄輸入全體同學(xué)，然后單擊[下一步]。

　　⑺單擊[完成]后，進(jìn)入Powerpoint的'大綱視圖。

　�、處熤v解視圖工具的使用。

　　三、學(xué)生模仿教師練習(xí)。

　　1、輸入海報(bào)的內(nèi)容(師及時(shí)指導(dǎo))

　　2、進(jìn)入幻燈視圖

　　3、播放幻燈片

　　選擇[視圖]菜單中的[放映幻燈片]，就能看到播放的效果。如果想看下一張，只要單擊一下鼠標(biāo)左鍵就可以了。

　　四、展示學(xué)生作品

　　教師總結(jié)本課內(nèi)容

四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握特殊符號(hào)的插入與保存文件。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內(nèi)容，并學(xué)會(huì)保存。

　　3、養(yǎng)成做事要有計(jì)劃和打算的習(xí)慣，考慮問(wèn)題要全面，要有準(zhǔn)備地去做每一件事，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的.做事態(tài)度，養(yǎng)成及時(shí)保存文件的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)Word文字軟件。

　　2、能夠熟練輸入內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。

　　2、倡議書(shū)的書(shū)寫(xiě)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前教師機(jī)和學(xué)生機(jī)Word軟件安裝。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，還要合理分配課余時(shí)間，要會(huì)利用時(shí)間，我們應(yīng)該給自己制訂一個(gè)課余計(jì)劃，這樣才能充分利用課余時(shí)間。

　　倡議書(shū)組成：倡議名稱——倡議目的——倡議內(nèi)容——倡議人和日期。

　�。ǘ⿲W(xué)生制訂倡議書(shū)

　　1、請(qǐng)學(xué)生用筆在紙上制訂自己的倡議書(shū)

　　2、教師加以指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意格式。

　�。ㄈ┻M(jìn)入WORD文字軟件

　　1、運(yùn)行軟件

　　方法一：?jiǎn)螕糸_(kāi)始——所有程序——WORD——WORD文字。

　　方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。

　　2、認(rèn)識(shí)WORD軟件

　　菜單欄、工具欄、滾動(dòng)條光標(biāo)

　　3、WORD文字軟件與記事本軟件進(jìn)行比較，找出不同與相同處。

　�。ㄋ模┹斎胛募Q并保存

　　1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。

　　2、在編輯區(qū)輸入文件名稱。

　　3、保存文件：為了下次能繼續(xù)輸入內(nèi)容一定要及時(shí)保存。

　　選擇文件——保存——選擇E盤(pán)——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。

　　4、保存好后試著打開(kāi)文件。

　�。ㄎ澹┐蜷_(kāi)文件，輸入內(nèi)容

　　1、打開(kāi)文件。

　　方法一：我的電腦——E盤(pán)——文件夾。

　　方法二：打開(kāi)WORD文字——文件——打開(kāi)E：文件夾——文件。

　　2、輸入內(nèi)容。

　　A、將光標(biāo)移到文字末端，單擊回車另起一行。

　　B、先只輸入文字計(jì)劃。

　�。┎迦敕�(hào)

　　1、將光標(biāo)移到計(jì)劃內(nèi)容的開(kāi)始。

　　2、選擇插入——符號(hào)命令——彈出“符號(hào)”對(duì)話框——選擇字體——選擇插入合適的符號(hào)插入。

　�。ㄆ撸┳髌氛故荆u(píng)價(jià)

　　1、請(qǐng)學(xué)生在評(píng)價(jià)表中給小人添加對(duì)應(yīng)的表情，先自我評(píng)價(jià)。

　　2、選擇若干作品展示出來(lái)進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，教師給予評(píng)價(jià)。

　　3、鄰近的同學(xué)給予相互的評(píng)價(jià)。

　�。ò耍┰u(píng)一評(píng)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　輸入計(jì)劃內(nèi)容

四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：了解在Word3中輸入文字，保存和打開(kāi)word文件的知識(shí)，知道可以用word對(duì)指定內(nèi)容進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

　　2.技能目標(biāo)：掌握文字的輸入方法，掌握保存打開(kāi)文件的方法，學(xué)會(huì)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的方法。

　　3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步建立分類管理文檔的意識(shí)，在自主學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)文字的輸入以及保存的方法

　　教學(xué)

　　素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書(shū)貼紙

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們你們知道古代人們保存文字的`方法有哪些？

　　老師講解古代保存文字的方法

　　師：同學(xué)們知識(shí)面真豐富，今天科技發(fā)達(dá)了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。

　　生：刻在石頭上

　　刻在墻壁上

　　刻在竹片上

　　用古今保存文字的方法的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥師：同學(xué)們，我們常用的輸入法有漢語(yǔ)拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音基本相同。

　　老師示范輸入漢字：少先隊(duì)員

　　師：誰(shuí)給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什么？

　　步驟：1.單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)，彈出輸入法選擇菜單

　　2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法

　　師：同學(xué)們還要注意一點(diǎn)，老師剛才拼出一個(gè)漢字后，要想讓這個(gè)漢字出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)處，我敲的鍵盤(pán)上的哪個(gè)鍵？

　　空格鍵認(rèn)真觀察老師錄入文字的操作方法并積極回答問(wèn)題讓學(xué)生先了解一下文字輸入的有關(guān)知識(shí)，樹(shù)立學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心

　　自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請(qǐng)同學(xué)們把標(biāo)題和第一自然段輸入

　　教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　師：剛才一位同學(xué)把標(biāo)題和文章輸在一起了，應(yīng)該怎么辦？

　　方法：輸入完標(biāo)題后，敲一下回車鍵，插入點(diǎn)光標(biāo)會(huì)移動(dòng)到下一行，重新開(kāi)始一個(gè)新段落，當(dāng)文字移動(dòng)到行尾時(shí)會(huì)自動(dòng)換行學(xué)生認(rèn)真輸入文章讓學(xué)生自己嘗試輸入一段文字，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

　　合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師分別出示三個(gè)任務(wù)，將學(xué)生分成四個(gè)小組：1.如何把校園的早晨保存起來(lái)？2.同學(xué)們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來(lái)幫你統(tǒng)計(jì)，如何操作？

　　3.如何把保存的文件打開(kāi)？

　　老師先演示

　　小組匯報(bào)

　　師生共同方法在本小組內(nèi)認(rèn)真交流

　　合作學(xué)習(xí)

　　共同找到解決問(wèn)題的方法共同完成任務(wù)，提高效率，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

　　實(shí)踐創(chuàng)作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧?kù)o，想一想我們學(xué)過(guò)有哪些描寫(xiě)四季景色的詩(shī)？在word中輸入你最喜歡的一首詩(shī)，用師的題目作為文件名，保存在E盤(pán)中。

　　師展示學(xué)生作品學(xué)生積極思考，想己喜歡的一首詩(shī)動(dòng)手輸入培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，深化和鞏固所學(xué)的知識(shí)

　　梳理，拓展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，你們有什么收獲？

　　生：文字的輸入，文字的保存。字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，打開(kāi)保存過(guò)的文件

　　師：老師相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學(xué)的收獲真大！

　　板書(shū)

　　設(shè)計(jì)文字的輸入和保存

　　文字的輸入

　　文字的保存

　　文字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)

　　打開(kāi)保存過(guò)的文件

　　教后反思大部分學(xué)生掌握較好，個(gè)別學(xué)生由于對(duì)電腦不熟悉，打字很慢。

四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)與技能

　　(1)對(duì)鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)有初步的了解。

　　(2)掌握鍵盤(pán)指法分工及打字姿勢(shì)

　　(3)掌握基本鍵位及指法

　　(4)能初步熟悉和運(yùn)用“金山打字通20xx”軟件進(jìn)行鍵盤(pán)練習(xí)。

　　2、過(guò)程與方法

　　(1)通過(guò)演示、探究和實(shí)踐操作進(jìn)行鍵盤(pán)的教學(xué)

　　(2)能以正確的打字姿勢(shì)，進(jìn)行鍵盤(pán)的簡(jiǎn)單練習(xí)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)通過(guò)觀察、了解鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

　　(2)通過(guò)對(duì)“金山打字通20xx的初步了解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)軟件的能力。

　　[課時(shí)安排]

　　建議安排2時(shí)。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)，掌握正確的鍵盤(pán)操作姿勢(shì)。初步了解“金山打字通20xx的使用。

　　2、難點(diǎn)：能通過(guò)練習(xí)和記憶掌握基本鍵位及指法。

　　[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

　　以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問(wèn)題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)看書(shū)和觀察對(duì)比自己得實(shí)物鍵盤(pán)，建立對(duì)鍵盤(pán)的感性認(rèn)識(shí)。

　　[教材分析及教法建議]

　　鍵盤(pán)和鼠標(biāo)同屬于計(jì)算機(jī)操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計(jì)算機(jī)的組成以及熟練了鼠標(biāo)操作后，本單元以鍵盤(pán)為教學(xué)主體，從鍵盤(pán)的組成到操作，深入淺出、循序漸進(jìn)，有層次的將鍵盤(pán)知識(shí)介紹給學(xué)生并使之熟練掌握操作鍵盤(pán)的要領(lǐng)。

　　本課主要從兩個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)方面介紹鍵盤(pán)：鍵位結(jié)構(gòu)和鍵盤(pán)的操作姿勢(shì)。另一方面，根據(jù)時(shí)下適用于學(xué)生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤(pán)指法練習(xí)軟件向?qū)W生推薦。

　　1、鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)

　　以鍵盤(pán)的自然分布情況以及各種資料中對(duì)鍵盤(pán)區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤(pán)分為五個(gè)主要區(qū)域：主鍵盤(pán)區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵區(qū)、功能鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)。

　　(1)主鍵盤(pán)區(qū)

　　作為打字練習(xí)的主要區(qū)域，主鍵盤(pán)區(qū)在整個(gè)鍵盤(pán)中的分布最大。其中包括了26個(gè)大寫(xiě)英文字母鍵，數(shù)字和字符，標(biāo)點(diǎn)等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的部分功能鍵。

　　(2)編輯鍵區(qū)

　　編輯鍵區(qū)位于鍵盤(pán)的中間偏右位置，包括了4個(gè)光標(biāo)移動(dòng)鍵和6個(gè)用于文字處理的編輯鍵，共10個(gè)鍵。

　　(3) 輔助鍵區(qū)（小鍵盤(pán)區(qū)）

　　小鍵盤(pán)區(qū)位于鍵盤(pán)的右側(cè)，一般有17個(gè)鍵。主要有10個(gè)標(biāo)有數(shù)字和一個(gè)標(biāo)有小數(shù)點(diǎn)的鍵，一個(gè)數(shù)字鎖定鍵，另外還有加號(hào)(＋)、減號(hào)(－)、乘號(hào)(*)、除號(hào)()和一個(gè)回車鍵。

　　(4)功能鍵區(qū)——位于鍵盤(pán)的頂部，包括 F1～F12共12個(gè)功能鍵。

　　本課是鍵盤(pán)教學(xué)的初始，因此，在教學(xué)中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容等方面幫助學(xué)生記憶鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)。同時(shí)，由于主鍵盤(pán)區(qū)將會(huì)是下一階段教學(xué)的重點(diǎn)，所以熟悉鍵盤(pán)中26個(gè)英文字母的排列能夠?yàn)橄旅娴膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，對(duì)于一些常用的功能鍵也可以適當(dāng)組織學(xué)生記憶其拼法和位置。

　　2、鍵盤(pán)的操作姿勢(shì)

　　鍵盤(pán)操作是計(jì)算機(jī)操作中一項(xiàng)非常重要的技能，本課從打字姿勢(shì)到擊鍵要領(lǐng)都提出了具體要求。建議教學(xué)中不止停留在書(shū)面文字，可適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，理解內(nèi)化文字內(nèi)容。

　　3、鍵盤(pán)指法

　　本課從兩方面進(jìn)行鍵盤(pán)指法的教學(xué)，先是基本鍵位指法，后來(lái)才是全鍵盤(pán)指法的教學(xué)，在指法訓(xùn)練中要循序漸進(jìn)，把基本鍵位提出來(lái)，是要求在本課重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，全鍵盤(pán)指法可略講，學(xué)生知道即可，在以后的學(xué)習(xí)中再逐步學(xué)習(xí)并訓(xùn)練學(xué)生掌握之。

　　4、金山打字通20xx

　　這是一個(gè)專業(yè)的指法訓(xùn)練軟件，包括指法訓(xùn)練的整套學(xué)習(xí)及測(cè)試內(nèi)容，非常適合同學(xué)們進(jìn)行指法練習(xí)。本課以介紹軟件的運(yùn)行方法和基本功能為主，從“運(yùn)行軟件、進(jìn)入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個(gè)方面來(lái)講解。在教學(xué)中，建議以學(xué)生自主探究為基本學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字、圖片的理解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　第11課實(shí)用的“記事本”

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)與技能

　　(1)掌握記事本的啟動(dòng)及字符錄入、簡(jiǎn)單編輯操作。

　　(2)掌握Caps Lc鍵、Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

　　(3)了解編輯鍵區(qū)和小鍵盤(pán)區(qū)的基本作用。

　　(4)上排字母鍵指法練習(xí)。

　　2、過(guò)程與方法

　　比較←Bacspace和Delete以及編輯鍵區(qū)He、End、Page Up、Page Dwn；←、↑、→、↓ 以及小鍵盤(pán)區(qū)光標(biāo)控制鍵的區(qū)別。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在自主探究中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和與同學(xué)的合作意識(shí)。

　　[課時(shí)安排]

　　建議安排2課時(shí)。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：掌握記事本的啟動(dòng)及字符錄入、簡(jiǎn)單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

　　2、難點(diǎn)：比較←Bacspace和Delete的區(qū)別。

　　[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

　　以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問(wèn)題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，對(duì)比。討論總結(jié)Caps Lc鍵、Bacspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區(qū)常用鍵的用法。教師適時(shí)地評(píng)價(jià)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完整的理解知識(shí)。

　　[教材分析及教法建議]

　　本課的重點(diǎn)在于掌握記事本的啟動(dòng)及字符錄入、簡(jiǎn)單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內(nèi)容比較枯燥，在教材的編排上力求突出實(shí)踐性和探究性，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

　　1、記事本

　　記事本的學(xué)習(xí)主要是為了輔助學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，同時(shí)也使學(xué)生掌握字處理軟件文字錄入與編輯的簡(jiǎn)單技巧，為以后學(xué)習(xí)Wrd等軟件打下基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)可直接演示，引導(dǎo)學(xué)生快速上手，主要進(jìn)行字符錄入練習(xí)。

　　2、大寫(xiě)字母鎖定鍵

　　這部分要提醒學(xué)生注意指示燈，燈亮的時(shí)候?yàn)榇髮?xiě)。

　　3、退格鍵和刪除鍵

　　Bacspace鍵和Delete鍵在鍵盤(pán)中所起到的共同作用都是刪除，但是具體刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相似的鍵時(shí)，教材中仍然采取的是在探究中發(fā)現(xiàn)這樣一種學(xué)習(xí)理念。因此建議在教學(xué)時(shí)，同樣可以采取結(jié)合任務(wù)，先嘗試——再組內(nèi)討論——最后歸納總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及主動(dòng)內(nèi)化知識(shí)的能力。

　　4、光標(biāo)控制鍵

　　這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，主要集中在編輯鍵區(qū)和小鍵盤(pán)區(qū)中。建議教學(xué)時(shí)也能系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生將功能類似的鍵進(jìn)行比較。結(jié)合任務(wù)以及“練一練”，先嘗試——再組內(nèi)討論——最后歸納總結(jié)，這樣更有利于學(xué)生區(qū)分這些功能鍵的用法，針對(duì)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)墓δ苕I。

　　另外，這些功能鍵的操作性不強(qiáng)，建議教師可以從適用、恰當(dāng)選擇的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)練習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和內(nèi)化這些功能鍵的使用方法。

　　第12課練就一雙巧巧手

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)與技能

　　(1)理解符號(hào)鍵與上檔鍵的關(guān)系，學(xué)會(huì)錄入符號(hào)。

　　(2)掌握大寫(xiě)字母鎖定鍵和上檔鍵的區(qū)別，熟練錄入大、小寫(xiě)字母。

　　(3)知道下排鍵與中間字母鍵的指法，并能正確操作。

　　2、過(guò)程與方法

　　學(xué)會(huì)在字符輸入時(shí)正確、恰當(dāng)?shù)厥褂肧hift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)功能鍵的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作和自主探究的意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生歸納知識(shí)的能力。

　　[課時(shí)安排]

　　建議安排2課時(shí)。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：符號(hào)鍵與上檔鍵的關(guān)系；下排鍵與中間字母鍵的指法。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在字符輸入時(shí)正確、恰當(dāng)?shù)腵使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

　　[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的需求，鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試，小組合作，討論總結(jié)功能鍵的用途。在運(yùn)用中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在運(yùn)用中形成技能。

　　[教材分析及教法建議]

　　本課的是鍵盤(pán)學(xué)習(xí)的最后一課，鍵盤(pán)的功能鍵的基本學(xué)習(xí)完畢，本課著重對(duì)Shift進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和練習(xí)，在練習(xí)的同時(shí)又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個(gè)功能鍵。

　　1、符號(hào)鍵和Shift鍵

　　和以前的功能鍵學(xué)習(xí)類似，本課安排了四個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究符號(hào)鍵和上檔鍵的關(guān)系，以使學(xué)生掌握符號(hào)的錄入方法。教學(xué)中可采取小組合作、討論、學(xué)生示范等方式進(jìn)行。鍵盤(pán)上有兩個(gè)上檔鍵，是為了使左右手更好地配合，使符號(hào)錄入更方便。

　　2、上檔鍵與大寫(xiě)字母鎖定鍵的區(qū)別

　　使用Shift鍵和Caps Lc鍵都可以輸入大寫(xiě)字母，要注意兩者在使用方法上的區(qū)別，當(dāng)大寫(xiě)字母比較少時(shí)可使用上檔鍵。

　　3、娛樂(lè)性的練習(xí)

　　本課教學(xué)內(nèi)容中的練習(xí)部分相對(duì)比較枯燥，為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教材中設(shè)計(jì)加入了網(wǎng)絡(luò)流行表情、字符畫(huà)的練習(xí)，通過(guò)表情和字符畫(huà)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步靈活運(yùn)用Shift鍵和字符鍵。

　　4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習(xí).

　　同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指法的訓(xùn)練，在教學(xué)中不要求快，要求準(zhǔn)，先養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上再求速度。當(dāng)然，指法的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，是需要長(zhǎng)久地下功夫，在日常教學(xué)中要作常規(guī)訓(xùn)練進(jìn)行。

四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　掌握對(duì)文檔進(jìn)行修改的一般方法。

　　2、技能目標(biāo)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)打開(kāi)文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。

　　3、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問(wèn)題的習(xí)慣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、選定文字，刪除文字。

　　2、認(rèn)識(shí)操作前要選定的重要性。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　展示上節(jié)課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導(dǎo)入本課知識(shí)點(diǎn)。

　　第二階段，教師講解，演示

　　一、添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容

　　1、運(yùn)行Word軟件。

　　2、文件－打開(kāi)－文件我的倡議書(shū)。

　　3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的地方并“單擊”。

　　4、輸入需要插入的內(nèi)容。

　　5、保存文檔。

　　二、修改文字－刪除錯(cuò)誤文字－輸入正確文字

　　1、使用Backspace或Delete鍵，刪除錯(cuò)誤文字。

　　2、輸入正確文字。

　　3、保存文檔。

　　4、關(guān)閉Word軟件。

　　第三階段，學(xué)生練習(xí)，教師巡視

　　1、修改自己的倡議內(nèi)容。

　　2、修改古詩(shī)，教師下發(fā)相應(yīng)的素材。

　　第四階段、小結(jié)點(diǎn)評(píng)

　　1、添加或修改文字，可遵循以下順序。

　　2、選定位置。

　　添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。

　　修改文字－刪除錯(cuò)誤文字－輸入正確文字。

　　修飾倡議書(shū)文字

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)多種方法選定文字、移動(dòng)文字、復(fù)制文字。

　　2、技能目標(biāo)

　　通過(guò)教師分析和演示計(jì)劃順序調(diào)整的操作過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中熟念掌握移動(dòng)、復(fù)制操作的方法，并掌握其它選定文字的.方法和技巧。

　　3、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，繼續(xù)派樣“先選定，后操作”規(guī)范的操作習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、選定行、段及全文的方法。

　　2、文字的移動(dòng)與復(fù)制操作。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　文字的移動(dòng)操作。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　引出課題，修飾倡議書(shū)文字。

　　二、新授，教師講解示范

　　1、選定文字

　　根據(jù)“先選定，后操作“的原則，將需要調(diào)整位置的一處文字先選定。

　�。ㄟx定多行文字，可以在選擇一行的基礎(chǔ)上，按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)，將多行文字選中）。

　　2、調(diào)整順序

　　文字選定后，用“移動(dòng)”操作進(jìn)行兩處文字的順序調(diào)整。

　　剪切－粘貼。

　　三、完成試一試

　　打開(kāi)文檔環(huán)保倡議書(shū)，仔細(xì)檢查倡議書(shū)順序，并加以調(diào)整，保存修改后的結(jié)果。

　　四、體驗(yàn)、深化

　　1、教師發(fā)送作業(yè)。

　　2、要求：根據(jù)邏輯關(guān)系，調(diào)整句子順序。

　　3、學(xué)生操作。

　　五、點(diǎn)評(píng)

　　1、展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　2、師生共同解決典型問(wèn)題。

四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)裁剪工具的使用，會(huì)移動(dòng)、復(fù)制選擇區(qū)域。

　　2.能調(diào)整圖像選擇區(qū)域的大小，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。

　　3.通過(guò)比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作精神及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展的目的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)制、粘貼方法的掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn)：找出復(fù)制和粘貼的其他方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣、導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，新年將到，你們將怎么樣來(lái)準(zhǔn)備和迎接這個(gè)新年呢？

　　同學(xué)們會(huì)有很多的答案，比如有圣誕樹(shù)、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛，今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)充滿節(jié)日氣氛小房間，讓大家提前感受一下新年的快樂(lè)，下面請(qǐng)大家打開(kāi)畫(huà)圖，讓我們?cè)诋?huà)圖的世界里實(shí)現(xiàn)我們這一愿望吧！

　　掛氣球共5頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)12345

　　教師出示圖問(wèn)：同學(xué)們，這是一排小房間，氣球只有一個(gè)，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想想看：用什么方法又快、又準(zhǔn)的往每間小房間掛上氣球呢？注意：氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。（讓學(xué)生思考，有的學(xué)生可能會(huì)想，氣球太大，怎么能掛在這么小的房間呢！學(xué)生們會(huì)有疑惑）

　　教師繼續(xù)提問(wèn)：同學(xué)們，把氣球掛到每個(gè)小房間里，你們還有什么問(wèn)題嗎？

　　學(xué)生可能會(huì)找出問(wèn)題：氣球太大，手工畫(huà)又不可能實(shí)現(xiàn)，需要用復(fù)制、粘貼的.方法。

　　教師：對(duì)，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　教師板書(shū)：圖畫(huà)的移動(dòng)、復(fù)制與大小變化

　　二、學(xué)生探究

　　教師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第9課，從里邊找出我們需要解決問(wèn)題各種的方法。（讓學(xué)生自學(xué)、操作、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)階段）

　�。ㄔ谶@個(gè)過(guò)程中，教師可以走動(dòng)輔導(dǎo)提示學(xué)生不同的方法，讓學(xué)生自己能在探索中總結(jié)出三種不同的復(fù)制與粘貼的方法）。

　　學(xué)生展示方法：

　　方法一、使用菜單功能：選取——復(fù)制——粘貼；

　　方法二、使用鼠標(biāo)右鍵：選取——復(fù)制——粘貼；

　　方法三、使用快捷鍵：按ctrl鍵不放，使用移動(dòng)工具。

　　教師總結(jié)：

　　我們發(fā)現(xiàn)了三種復(fù)制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡(jiǎn)便呢？你可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行操作。

　　同學(xué)們?cè)诓僮鲝?fù)制與粘貼的時(shí)候，自然的學(xué)會(huì)了圖畫(huà)的移動(dòng)，那么怎樣來(lái)改變圖形的大小呢？讓學(xué)生觀察當(dāng)你選定圖形后，圖形的周圍是否有8個(gè)控制柄？讓學(xué)生自己去操作領(lǐng)悟這8個(gè)控制柄的作用，從而知道圖形的放大與縮小。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　學(xué)生進(jìn)行五子棋比賽

　　下面我進(jìn)行一場(chǎng)五子棋的比賽，分三組進(jìn)行，規(guī)定每組選用不同的方法，比賽結(jié)束后，同學(xué)們可從中找出答案看看。

　　教師宣布比賽有關(guān)規(guī)則：

　　1、兩個(gè)同學(xué)做一組共有一臺(tái)電腦，一張棋譜。

　　2、比賽時(shí)，有兩種不同顏色的棋子，每個(gè)同學(xué)各執(zhí)一棋，把外邊的棋子復(fù)制到棋譜里去，復(fù)制過(guò)程中要注意透明工具的使用。

　　3、比賽方法與五子棋下法一致，這里不再多說(shuō)。

　　4、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比賽先贏的同學(xué)先舉手，然后由教師發(fā)五角星，誰(shuí)的五角星最多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。

　　5、下完棋后不要保存，否則棋譜無(wú)法使用。

　　學(xué)生下棋（教師作為裁判并走動(dòng)輔導(dǎo)）

　　學(xué)生總結(jié)：經(jīng)過(guò)比賽的結(jié)果證明，使用ctrl+移動(dòng)工具最快捷。

　　四、教師全課總結(jié)

　　同學(xué)們我們通過(guò)五子棋的比賽，把今天所學(xué)的知識(shí)都應(yīng)用到了這場(chǎng)比賽中，了解和掌握了圖形的大小變化、移動(dòng)和復(fù)制、粘貼的幾種方法。我們發(fā)現(xiàn)了在實(shí)際操作的過(guò)程中，書(shū)本上介紹的方法只是其中的一種，我們只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，才能找到更多解決問(wèn)題的方法和捷徑。

　　教后小記：

　　第八課給圖畫(huà)加上文字

四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)定所建表格的格式，掌握簡(jiǎn)單表格的編輯操作。

　　能力

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

　　情感

　　通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　難點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)制作班級(jí)表格。

　　重點(diǎn)

　　掌握簡(jiǎn)單表格的編輯操作。

　　教學(xué)思路

　　創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、嘗試探索、自評(píng)互評(píng)、展示作品。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué) 生活動(dòng)

　　一、觀察班級(jí)課程表，引入課題。

　　1. 教師課件出示年級(jí)課程表。

　　2. 請(qǐng)同學(xué)們與班級(jí)課程表比較有何異同。

　　二、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐

　　讓學(xué)生用剛才掌握的知識(shí)，去幫助班級(jí)制作一份表格。

　　學(xué)生觀察。

　　學(xué)生觀察比較談感受。

　　沒(méi)完成的同學(xué)繼續(xù)制作課程表。完成的同學(xué)老師再給加個(gè)小任務(wù)。你們的班主任老師對(duì)我說(shuō)你們班級(jí)里貼在墻上的一些表格舊了，想重新打一張，你們誰(shuí)能幫班級(jí)做點(diǎn)小事，打好這些表呢。

　�。ò嗉�(jí)表格任選一張完成，可以是班隊(duì)干部表等等）

　　三、創(chuàng)新提高，制作年級(jí)課程表。

　　1. 請(qǐng)根據(jù)剛才的'觀察結(jié)果，為四年級(jí)作一個(gè)年級(jí)課程表。

　　2. 教師巡回指導(dǎo)學(xué)困生

　　四、展示成果，評(píng)價(jià)交流。

　　1. 開(kāi)展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)，選出優(yōu)秀作品作展示。

　　2. 展示有創(chuàng)新性的年級(jí)課程表。

　　3. 通過(guò)共享打印機(jī)打印優(yōu)秀作品。

　　五、反思小結(jié)，鞏固提高

　　1. 這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪此知識(shí)？

　　2. 說(shuō)一說(shuō)自己制作出表格的感受

　　六、研究性作業(yè)：

　　你能做一個(gè)有自己照片的課程表嗎？

　　學(xué)生分工制作。

　　學(xué)生動(dòng)手操作，創(chuàng)新實(shí)踐。

　　開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)能力。

　　學(xué)生回答

　　培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案9

　　一、教材分析

　　本課是這一單元中內(nèi)容最少的一課，在單元內(nèi)部起到承上啟下的作用，為下一課的文件移動(dòng)做好準(zhǔn)備。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、資料準(zhǔn)備將本課的教學(xué)素材發(fā)放到學(xué)生電腦的D盤(pán)中。

　　2、教學(xué)環(huán)境多媒體機(jī)房。

　　3、對(duì)學(xué)生的要求掌握打開(kāi)文件夾的操作能夠快速準(zhǔn)確地打開(kāi)文件夾窗口。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　了解文件類型及其與擴(kuò)展名之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的文件類型，理解文件夾與文件的關(guān)系。

　　2、過(guò)程與方法

　　通過(guò)老師的引導(dǎo)和學(xué)生自己的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣，將信息資源管理的理念用于學(xué)習(xí)和生活中。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識(shí)和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極、健康地使用信息技術(shù)。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系，了解文件的類型。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)幾種最常見(jiàn)的.文件類型。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課

　　多數(shù)文件都有擴(kuò)展名，那么擴(kuò)展名的作用是什么呢？

　　2、創(chuàng)建文件夾

　　創(chuàng)建文件夾的方法有很多種，窗口的左側(cè)有一個(gè)“常見(jiàn)任務(wù)”窗格，單擊其中的“創(chuàng)建一個(gè)新文件夾”即可，還可以用另外一種方法：?jiǎn)螕粲益I，使用快捷菜單也可以。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文件進(jìn)行重命名：

　�。�1）、用鼠標(biāo)選擇中文輸入法

　�。�2）、選擇文件重命名命令

　　3、輸入文件名。

　　在此過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)不能更改文件的擴(kuò)展名。

　　六、知識(shí)擴(kuò)展

　　1、文件和文件夾的命名規(guī)則

　　2、文件的搜索

　　3、文件的關(guān)聯(lián)

　　4、文件的圖標(biāo)

四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。

　　能力目標(biāo)：掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。

　　情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識(shí)，培養(yǎng)良好的審美能力。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用繪圖工具欄畫(huà)出多彩的線段和多彩的圓。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圖形的旋轉(zhuǎn)

　　教師活動(dòng)

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片

　　2、讓我們一起來(lái)觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？

　　小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個(gè)圓形一樣嗎？哪里不一樣？

　　再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？

　　3、這些都是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？你想學(xué)會(huì)嗎？

　　好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧�。ò鍟�(shū)課題）1、觀察組成圖片的.圖形

　　2、想

　　利用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境，在文體情境的不同細(xì)節(jié)中，設(shè)計(jì)進(jìn)一步探索問(wèn)題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

　　啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥1、師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

　　2、師演示各種圖像的畫(huà)法

　　3、線段

　　4、圓（按shift）

　　5、多種圖形1一起認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

　　2、觀察

　　自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫(huà)一個(gè)你喜歡的物體

　　2、小組同學(xué)可以相互幫助

　　3、老師巡視1學(xué)生自由畫(huà)

　　2、有麻煩向老師請(qǐng)教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

　　合作學(xué)習(xí)，釋疑解難1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問(wèn)嗎？提出來(lái)我們一起探討。

　　2、指名說(shuō)：你是怎樣填充的顏色的？

　　表?yè)P(yáng)（雙擊-設(shè)置自選圖形格式）提出疑問(wèn)

　　解答培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

　　實(shí)踐創(chuàng)作，展示1、問(wèn)題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧！

　　學(xué)生完善自己的作品

　　2、老師評(píng)比臺(tái)

　　3、時(shí)間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標(biāo)，欣賞一下大家的作品！

　　4、展示學(xué)生作品

　�。闶窃鯓酉氲絼�(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）

　�。ㄕl(shuí)想為他的作品做一下點(diǎn)評(píng)）

　　1、學(xué)生完成作品。

　　欣賞作品，

　　點(diǎn)評(píng)作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　梳理，拓展延伸1、同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里不但收獲了知識(shí)還繪制出了美麗的作品，真是了不起!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　(生答……)

　　2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！

　　板書(shū)

　　設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱

　　教后反思

　　這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂(lè)觀，所有學(xué)生能及時(shí)掌握。

四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：填充工具的使用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生填充工具的使用，結(jié)合放大鏡工具修改在繪畫(huà)過(guò)程中的小瑕疵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：顏色的填充，以及解決在填充中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　在這個(gè)春暖花開(kāi)的'美麗季節(jié)，讓我們?nèi)ヒ巴庹艺掖禾斓臍庀⒂梦覀兊碾p手，來(lái)畫(huà)出美麗的春天。

　　二、新課

　　1、出示一副畫(huà)，

　　你能把它變得更美麗嗎？

　　2、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

　　3、教師進(jìn)行巡視主要檢查：

　�。�1）顏色漏出來(lái)了是怎樣解決的（撤消）；

　�。�2）怎樣修改？（放大鏡）；

　�。�3）圖畫(huà)是否能補(bǔ)充得完整些？

　　4、對(duì)在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決；

　　用顏色填充區(qū)域或?qū)ο?/p>

　　1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。

　　如果所需的顏色既不同于當(dāng)前的前景顏色也不同于當(dāng)前的背景顏色，請(qǐng)單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。

　　2、單擊或右鍵單擊要填充的區(qū)域或?qū)ο蟆?/p>

　　注意

　　問(wèn)題解決：待填充對(duì)象的邊線不連續(xù)，填充色將會(huì)泄漏擴(kuò)散到其余繪圖區(qū)域。要找到并關(guān)閉人一段點(diǎn)，請(qǐng)單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。

　　三、學(xué)生作品展評(píng)

　　1、作品展評(píng)；

　　2、工具使用技巧的交流；

　　3、小結(jié)；

　　四、課堂總結(jié)

　　教后小記：

　　第七課圖畫(huà)的移動(dòng)、復(fù)制與大小變化。

四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能和知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

　　3、學(xué)會(huì)設(shè)置文本框填充色、給文字添加動(dòng)態(tài)效果、調(diào)整行距、添加標(biāo)注。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　美化海報(bào)文字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　綜合合理的運(yùn)用各種方法以美化文字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　編制完整的海報(bào)一份、卡通人物網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生構(gòu)思小報(bào)主題并且準(zhǔn)備好所需要的素材。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　平時(shí)我們都在紙上編制小報(bào)，你覺(jué)得這樣的.編制方法和效果你滿意嗎?(學(xué)生回答并說(shuō)說(shuō)在紙上排小報(bào)有什么缺點(diǎn))

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)在電腦上編制自己的海報(bào)。

　　二、教師演示。

　　1、教師示范，解決問(wèn)題(設(shè)置文本框)

　　要使海報(bào)中的文字變的更漂亮，我們可以先從文本框入手。美化文本框我們可以使用“設(shè)置文本框格式”。

　　在文本框上單擊右鍵，在快捷菜單中選擇【設(shè)置文本框格式】，出現(xiàn)“設(shè)置文本框格式”。在“顏色和線條”選項(xiàng)卡中選擇填充顏色為“填充效果”。

　　在“填充效果”對(duì)話框中，選擇“預(yù)設(shè)”、“彩虹出岫Ⅱ”、“中心輻射”。

　　同樣在“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框中還可設(shè)置文本框邊框的線型。

　　1、制作動(dòng)感文字。

　　除了可通過(guò)設(shè)置文本框格式來(lái)美化外，我們還可設(shè)定文字。

　　單擊【格式】→【字體】。在“字體”對(duì)話框中單擊“文字效果”選擇動(dòng)態(tài)效果。

　　調(diào)整行距

　　單擊【格式】→【段落】。在“段落”對(duì)話框中設(shè)定行距。

　　3、添加標(biāo)注

　　單擊【視圖】→【工具欄】→【繪圖】，打開(kāi)“繪圖”工具欄。

　　選擇【自選圖形】中的“云形標(biāo)注”，為海報(bào)添加標(biāo)注。

　　三、學(xué)生練習(xí)制作小報(bào)(自己選擇一個(gè)主題)

　　1、學(xué)生嘗試，教師解疑

　　2、交流匯報(bào)，總結(jié)提高

　　3、自評(píng)：學(xué)生展示自己的作品，說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)意圖，并說(shuō)出自己最滿意的地方

　　4、互評(píng)：說(shuō)出展示作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處

　　5、教師評(píng)估

　　四、教師總結(jié)：

　　今天我們學(xué)了什么?

四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案13

　　本節(jié)課教學(xué)，在精心設(shè)計(jì)和全力上課后，比較滿意的地方是：以游戲的方法導(dǎo)入，并貫穿課堂始終。

　　本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法，并畫(huà)出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來(lái)創(chuàng)作自己的作品�？紤]到本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我利用中國(guó)的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來(lái)貫空課堂始終。

　　第一，因?yàn)槠咔砂迨怯善邏K不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的，很適合做擴(kuò)充教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用，而七巧板由七個(gè)幾何圖形組成，學(xué)生只要畫(huà)出這些形狀，基礎(chǔ)上也就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，形成了操作技能。

　　第二，用七巧板做導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實(shí)物七巧板來(lái)拼一些圖案，來(lái)吸引學(xué)生；再用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，來(lái)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了，就可以畫(huà)出美麗的拼圖。

　　第三，用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

　　第四，用七巧板來(lái)創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和想象力。本節(jié)課的不足之處：設(shè)計(jì)的很美，但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無(wú)比，可以想象出更加豐富的形象，并畫(huà)出來(lái)，但由于教師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒(méi)有熟練，創(chuàng)作的作品不是很多，有相當(dāng)一部分學(xué)生的作品沒(méi)有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿意，很優(yōu)秀。

　　第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》

　　教學(xué)反思：

　　上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”要求學(xué)生仿制《小雞玩耍圖》。學(xué)生帶著任務(wù)，有目的地探索圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)，通過(guò)自行探究、教師引導(dǎo)、相互交流，順利地學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的方法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在巡視過(guò)程中個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與引導(dǎo)相結(jié)合，保持并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。在學(xué)生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)探索創(chuàng)新，在實(shí)踐中熟練，在探索中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，在探索實(shí)踐中熟練掌握了操作技能。最后，展示

　　學(xué)生的作品，使學(xué)生通過(guò)成功的作品，從中品嘗到收獲的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

　　教師作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)；提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過(guò)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過(guò)程的中介和橋梁。在一個(gè)教學(xué)主題的開(kāi)始階段，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。

　　電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)，進(jìn)而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。

　　民主、和諧、寬松、自由的'氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。要多給學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過(guò)自己思考、操作以及與他人交往獲得知識(shí)、解決問(wèn)題、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個(gè)性發(fā)展以寬松的空間。注重個(gè)別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，不斷維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

　　小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門(mén)新興起的課程永遠(yuǎn)是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、勤學(xué)好問(wèn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無(wú)限創(chuàng)造力，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，留多一點(diǎn)時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案14

　　一、教材分析：

　　本課主要是對(duì)已經(jīng)輸入完的倡議書(shū)進(jìn)行修改，要求掌握文件的打開(kāi)、選定文字、插入文字、刪除文字等操作。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　掌握對(duì)文檔修改的一般方法。

　　2、能力目標(biāo)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)打開(kāi)文件、選中、插入、刪除、復(fù)制、粘貼文字。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生考慮問(wèn)題要全面的習(xí)慣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和“先選定，后操作”的操作規(guī)范。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　打開(kāi)文檔，選定、添加、復(fù)制、粘貼文字。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　�。�1）選定文字、光標(biāo)定位與刪除、插入文字、退格鍵的合理配合使用。

　�。�2）復(fù)制、粘貼與移動(dòng)操作。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、資料準(zhǔn)備課前建議老師將本節(jié)課需要用的教學(xué)資料提前準(zhǔn)備好，如上節(jié)課完成的作品準(zhǔn)備好，以便上課給學(xué)生展示，分析需要修改的原因，這樣可以使本課的任務(wù)明確，調(diào)理清晰，水到渠成。

　　2、教學(xué)環(huán)境本課知識(shí)需要教師的講解和學(xué)生的練習(xí)共同進(jìn)行，教學(xué)地點(diǎn)可以安排在具有演示功能的機(jī)房中進(jìn)行，以便于教師課堂演示和學(xué)生的當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，以及教師的課堂指導(dǎo)。

　　3、對(duì)教師的基本技術(shù)要求

　　教師需要有引領(lǐng)課堂的能力，并且說(shuō)理要明確，進(jìn)而使學(xué)生能從教師的分析中得到啟發(fā)。

　　4、對(duì)學(xué)生的基本技術(shù)要求

　　熟練掌握選中、插入、刪除、復(fù)制、粘貼文字。

　　五、教學(xué)方法

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、情景教學(xué)法。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1、激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們知道，從去年我們學(xué)校就開(kāi)始出版了嘉小校報(bào)（展示校報(bào)圖片），在這里大家可以了解我們學(xué)校的新發(fā)展、新面貌。那你們知道嗎，校報(bào)上的每一幅圖片、每一句話都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真編輯才可以出版的。我們學(xué)校不僅有校報(bào)，今年暑假又新建了一個(gè)校園電視臺(tái)（展示電視臺(tái)圖片）。

　　告訴大家一個(gè)秘密，校報(bào)和電視臺(tái)最近要在我們高年級(jí)同學(xué)中招聘小編輯員，來(lái)負(fù)責(zé)校報(bào)的文字編輯和電視臺(tái)來(lái)搞的整理編輯，同學(xué)們想報(bào)名參加嗎？（生：想�。�。那這節(jié)課，我們就先來(lái)當(dāng)一回快樂(lè)的小編輯吧。（板書(shū)出示課題）

　　2、探索新課

　　小編輯可不是那么容易當(dāng)?shù)模驗(yàn)楝F(xiàn)在的文字編輯基本上都是在電腦中進(jìn)行的，我們只有成為電腦編輯達(dá)人才能勝任此任。

　　今天老師給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)闖關(guān)題，分別是“能手關(guān)”、“高手關(guān)”、“高高手關(guān)”，這三關(guān)可是一關(guān)難過(guò)一關(guān)，那大家有沒(méi)有信心順利通關(guān)而最好成為編輯高高手呢？（生：能！）同學(xué)們，加油�。ń虒W(xué)意圖：利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

　�。�1）師：首先請(qǐng)同學(xué)們找到并打開(kāi)桌面上的“能手關(guān)”文件。大家的文件都已經(jīng)打開(kāi)了，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們是怎么打開(kāi)文件的？

　　生：在圖標(biāo)上雙擊；在圖標(biāo)上右擊，選擇“打開(kāi)”；

　　老師補(bǔ)充演示：運(yùn)行wrd軟件，選擇“文件”——“打開(kāi)”命令。（教學(xué)意圖：講解知識(shí)點(diǎn)打開(kāi)文件的'方式。）

　　請(qǐng)同學(xué)們分組修改以下病句：

　　①晶晶從小了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　②老師和我去醫(yī)院看望。

　�、凵虉�(chǎng)里有各種各樣種類繁多的玩具。

　�、芪野呀淌掖驋叩谜R齊。

　　在學(xué)生修改的過(guò)程中，教師巡視，然后讓學(xué)生分組演示操作過(guò)程。在學(xué)生演示的過(guò)程中，講解知識(shí)點(diǎn)插入文字（光標(biāo)移到的方法）、刪除文字（退格鍵和刪除鍵的區(qū)別）、撤銷按鈕的使用。

　　師：每一組同學(xué)表現(xiàn)的都很棒，下面給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間完成其他三題的修改，小組內(nèi)的同學(xué)可以互相幫助，希望同學(xué)在相互幫助時(shí)只用語(yǔ)言告訴他操作的方法，千萬(wàn)不要?jiǎng)邮謳退雠叮∽龊弥笠浀帽４�。（教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)）

　　師：第一組闖關(guān)題我們已順利通過(guò)，在這組闖關(guān)題中，我們掌握了什么本領(lǐng)呢？

　　生：插入文字、刪除文字。

　　師總結(jié)：同學(xué)們都很棒，那誰(shuí)會(huì)是編輯高手呢，還要看大家接下來(lái)的精彩表現(xiàn)。

　�。�2）師：我們最近學(xué)了一首詩(shī)歌《秋天》，相信大家都已經(jīng)背的很熟了，今天老師把這首詩(shī)的部分詩(shī)句輸入在了電腦中，但還需要同學(xué)們補(bǔ)充完整。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式打開(kāi)桌面上的“高手關(guān)”文件。我們先一起來(lái)朗讀文件上的詩(shī)句。

　　秋天

　　走在秋天，

　　秋天的太陽(yáng)更紅更嬌；

　�。� ），

　�。� ）空氣更甜更好。

　　秋風(fēng)在田野里打滾，

　　（）在小路上奔跑；

　�。� ）抓一把桂子的香氣，

　　把夏天的腳印兒

　　輕輕涂掉……

　　師：現(xiàn)在老師和同學(xué)們比賽補(bǔ)充完整詩(shī)句，看誰(shuí)最先完成任務(wù)。（教學(xué)意圖：通過(guò)比賽使學(xué)生參與課堂的氣氛提升）

　　師：老師已經(jīng)完成了，同學(xué)們呢？

　　生：還沒(méi)有。

　　學(xué)生演示輸入文字補(bǔ)充詩(shī)句，老師演示利用復(fù)制、粘貼文字的方法補(bǔ)充詩(shī)句。（通過(guò)對(duì)比，講解當(dāng)有些文字需要多次出現(xiàn)時(shí)，可以用復(fù)制、粘貼的方法快速實(shí)現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)先選定后操作）

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶眯聦W(xué)的復(fù)制、粘貼文字的方法重新補(bǔ)充完整詩(shī)句，最好保存文件回到桌面。

　�。�3）師：剛才同學(xué)們不僅順利通關(guān)，，還學(xué)習(xí)了文字編輯中的插入文字、刪除文字、復(fù)制、粘貼文字，這些都是小編輯要具備的法寶，那下面的時(shí)間老師就要考驗(yàn)考驗(yàn)大家掌握的怎么樣，能不能成為編輯高高手。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“高高手關(guān)”。這是我們上節(jié)課輸入的《愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境倡議書(shū)》，我們一起來(lái)分析這個(gè)倡議書(shū)，看里面有沒(méi)有不合理需要修改的地方，怎樣修改（參照課本第8到 11頁(yè)）。修改好之后記得保存。（教學(xué)意圖：鞏固新學(xué)知識(shí)）

　　修改提示：

　�、偬砑印凹皶r(shí)制止不文明現(xiàn)象”

　�、趧h除“自覺(jué)增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)”

　�、蹚�(fù)制粘貼“使我們重新?lián)碛幸粋€(gè)舒適的”

　　④添加“家”

　　師總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)先選定后操作。

　　3、課堂小結(jié)：

　　知識(shí)問(wèn)答：

　　①常用的刪除文字的鍵有幾個(gè)？分別叫什么？? ?

　　②刪除鍵和退格鍵有什么區(qū)別？?

　�、鄢Ｒ�(jiàn)的文字編輯的操作類型有哪些?？

　　師再次帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：插入文字、刪除文字、復(fù)制、粘貼文字、先選中后操作。

　　師：到現(xiàn)在為止，大部分同學(xué)們都已經(jīng)順利完成了老師的闖關(guān)題，成為了編輯高高手，個(gè)別沒(méi)有通關(guān)的同學(xué)也別灰心，課余時(shí)間多練習(xí)，老師相信你會(huì)很棒的。（教學(xué)意圖：鼓勵(lì)沒(méi)有完成任務(wù)的個(gè)別學(xué)生）

　　在上課的一開(kāi)始老師說(shuō)了，要想成為我們學(xué)校電視臺(tái)和校報(bào)編輯組的一員，還要成為編輯達(dá)人，期待同學(xué)們下節(jié)課更精彩的表現(xiàn)！