- 相關(guān)推薦
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《燕子南飛》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《燕子南飛》，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《燕子南飛》1
知識(shí)技能：
1、認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字：南、要、好、開(kāi)。
2、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母：ai、ei、ui，會(huì)拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇點(diǎn)”
4、能按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“要、好、開(kāi)”。
5、熟讀兒歌，并能背誦。
過(guò)程方法：
能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。
感情目標(biāo)：
初步感知秋天到了，燕子要到南方過(guò)冬的常識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字
1、認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)好朋友，我們就可以學(xué)兒歌了。
2、出示圖片燕子，你們看這是什么？（板書(shū)：燕子）天冷的時(shí)候，它們都到哪里去了你們知道嗎？（南方）板書(shū)：南飛
提醒學(xué)生看清“南”字的筆順。說(shuō)說(shuō)自己記住生字的`好辦法。
3、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的26課，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字
1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)這些燕子停在什么地方在干什么？（根據(jù)回答出示生字）
2、有一位小朋友的想象力可豐富了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎么想的。
3、聽(tīng)錄音讀兒歌，根據(jù)回答出示生字。
4、學(xué)習(xí)生字
�。�1）師：請(qǐng)你在兒歌中把這幾個(gè)字圈出來(lái)。
（2）請(qǐng)會(huì)讀以上生字的同學(xué)帶讀生字，老師幫助正音。
�。�3）師：你有什么好辦法記住這些字嗎？
提醒：生字的側(cè)重點(diǎn)
�。�4）要和好中都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“撇點(diǎn)”
�。�5）開(kāi)：一字開(kāi)花
5、復(fù)習(xí)生字
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀
（2）把生字交換位置讀
�。�3）你能給哪些字找到好朋友？（組詞）
6、練讀兒歌
�。�1）自由讀
�。�2）指名每人讀一句
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《燕子南飛》2
教材分析：
本課從學(xué)生熟知的御寒方式入手，引導(dǎo)學(xué)生探究環(huán)境發(fā)生變化是給生物帶來(lái)的影響以及動(dòng)物如何與環(huán)境相適應(yīng)�；顒�(dòng)1讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男B(niǎo)類(lèi)有旅行的現(xiàn)象，具體理解遷徙的概念。通過(guò)搜集魚(yú)類(lèi)的洄游資料，進(jìn)一步理解環(huán)境與動(dòng)物的相互作用，拓展活動(dòng)說(shuō)明了植物與動(dòng)物的遷移是不相同的�；顒�(dòng)2與活動(dòng)1是相并列的。嚴(yán)寒的冬季，動(dòng)物保護(hù)自己的方式除了遷移外還有冬眠。通過(guò)用列表的方式比較動(dòng)植物在冬夏兩季在外部形態(tài)和生活習(xí)性方面的變化。進(jìn)一步理解生物與環(huán)境相適應(yīng)的相互作用。
學(xué)情簡(jiǎn)介：
學(xué)生對(duì)于鳥(niǎo)類(lèi)如何過(guò)冬有了一定的知識(shí)積累，所以在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到很輕松。另外，學(xué)生具備了一定的上網(wǎng)查找資料和制作課件的能力，所以課前布置一些查找資料并在組內(nèi)進(jìn)行整理的作業(yè)，對(duì)實(shí)施本課教學(xué)起著決定性作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出過(guò)冬的辦法。
2、學(xué)生能?chē)@本課內(nèi)容收集、整理資料。
3、能與其他同學(xué)合作，展示本小組收集整理的資料。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)物各種奇異方式的研究，知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)及生活習(xí)性方面的影響以及生物是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
搜集并整理魚(yú)類(lèi)洄游的特性。
教學(xué)方法：
1、采用多媒體教學(xué)法，讓學(xué)生直觀的感知所學(xué)知識(shí)。
2、學(xué)生課下收集一些資料，有助于提高對(duì)本課內(nèi)容的理解和拓寬知識(shí)面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課前收集與本課有關(guān)的圖片和視頻，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些與本課相關(guān)的資料，多種形式進(jìn)行展示。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導(dǎo)入
1、師生暢談，營(yíng)造氛圍。
孩子們，天氣越來(lái)越冷了，冬天就要到了，咱們?cè)趺催^(guò)冬��？
引導(dǎo)學(xué)生頭腦風(fēng)暴——說(shuō)出自己了解的或感受過(guò)的御寒方法。
（學(xué)生自由回答：穿棉衣、羽絨服；減少外出活動(dòng)；喝熱水；適量多吃熱量高的食物，吃火鍋；用暖氣取暖……）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)師生談話(huà)，使學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，達(dá)到自我調(diào)節(jié)，相互影響，從而獲得一種最理想的心態(tài)，以提高自身的心理素質(zhì)，營(yíng)造一種心情平靜、愉快而活潑、民主的課堂氛圍。）
2、提問(wèn)。
我們?nèi)祟?lèi)有這么多過(guò)冬的方法，那動(dòng)物和植物又是如何過(guò)冬的呢？今天就讓我們一起來(lái)了解有關(guān)這方面的知識(shí)。（板書(shū)課題《燕子南飛》）
二、新授
1、鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙。
課前咱們聽(tīng)了一首好聽(tīng)的兒歌----《小燕子》，我在很小的時(shí)候就會(huì)唱，你會(huì)嗎？能試著唱兩句嗎？（“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里……”）同學(xué)們唱的真好。確實(shí)如歌詞中唱的那樣，許多鳥(niǎo)類(lèi)跟小燕子一樣，每年要進(jìn)行兩次“旅行”。春天，它們陸續(xù)從溫暖的南方飛回北方繁殖后代；秋天，它們又陸續(xù)飛到南方度過(guò)寒冬。生物學(xué)家們把動(dòng)物這種依季節(jié)不同而變更棲息地區(qū)的習(xí)性，稱(chēng)為遷徙。在遷徙過(guò)程中，大多數(shù)鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)有規(guī)律地停下來(lái)休息和進(jìn)食。（板書(shū)：鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的兒歌入手，引出新知，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）
同學(xué)們，你都知道哪些鳥(niǎo)呢？（學(xué)生自由回答），老師這里也有一些我們北方常見(jiàn)的鳥(niǎo)的圖片，咱們一起來(lái)看看。（出示幻燈片）老師出示的這些鳥(niǎo)，你在一年四季都能看見(jiàn)嗎？（不是）對(duì)，并不是所有的鳥(niǎo)都具有遷徙的習(xí)性。像燕子這樣遷徙的鳥(niǎo)叫候鳥(niǎo)，像麻雀這樣不遷徙的鳥(niǎo)叫留鳥(niǎo)。你還知道哪些鳥(niǎo)類(lèi)具有遷徙的生活習(xí)性呢？（大雁、天鵝、燕子等）大家說(shuō)的很對(duì)，遷徙的鳥(niǎo)類(lèi)有集體遠(yuǎn)征的天鵝，有返鄉(xiāng)報(bào)春的家燕，有結(jié)伴遠(yuǎn)航的綠頭鴨，有列隊(duì)遷徙的大雁，還有美麗的杜鵑和黃鸝鳥(niǎo)等；那不遷徙的鳥(niǎo)類(lèi)有哪些呢？（麻雀、喜鵲、老鷹、烏鴉等）你們知道的真多！
孩子們，你想過(guò)沒(méi)有，鳥(niǎo)類(lèi)在遷徙的途中可能不是一帆風(fēng)順的，它們有可能遇上惡劣的天氣，有可能遇上事物的短缺，甚至還有可能面臨死亡的威脅，那為什么許多鳥(niǎo)類(lèi)都具有遷徙的生活習(xí)性呢？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，把你收集的資料與小組同學(xué)分享，然后我們?cè)谌嘟涣鳌?/p>
好，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么許多鳥(niǎo)類(lèi)都具有遷徙的生活習(xí)性？
（學(xué)生自由發(fā)言：因?yàn)樵蹅儽狈蕉炖�，因�(yàn)橄卵┝�，沒(méi)有糧食了）同學(xué)們回答的不錯(cuò)。咱們以燕子為例，燕子是以昆蟲(chóng)為食的，并且它們習(xí)慣于在空中捕食飛蟲(chóng)，而不善于在樹(shù)縫和地隙中搜尋昆蟲(chóng)食物�？墒牵诒狈降亩臼菦](méi)有飛蟲(chóng)可供燕子捕食的。所以燕子就飛到南方去尋找更為廣闊的生存空間。所以，鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙主要是為了躲避寒冬的低溫和由此引起的事物短缺。
同學(xué)們，關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙，你還對(duì)哪些問(wèn)題感興趣呢？或者你還知道哪些關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)遷徙的事情呢？請(qǐng)大家注意傾聽(tīng)。（學(xué)生匯報(bào)交流）
同學(xué)們說(shuō)了這么多關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)遷徙的知識(shí)，你在生活中看到過(guò)鳥(niǎo)類(lèi)遷徙嗎？老師這有一段視頻是關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)遷徙的，你想不想看看？讓我們一起來(lái)看看鳥(niǎo)類(lèi)遷徙的場(chǎng)面。（播放視頻）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，然后說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么，有什么感受。
（設(shè)計(jì)意圖： 結(jié)合學(xué)生的'心理特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流鳥(niǎo)類(lèi)為什么會(huì)遷徙，為學(xué)生提供充分交流的心理空間。通過(guò)觀看鳥(niǎo)類(lèi)遷徙的視頻及談感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、交流、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。）
2、魚(yú)類(lèi)的洄游。
師：看完了這段視頻，讓我們對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)遷徙有了更進(jìn)一步的了解，那在自然界中，除了鳥(niǎo)類(lèi)為了適應(yīng)環(huán)境有遷徙行為，一些魚(yú)類(lèi)也有類(lèi)似的生活習(xí)性，生物學(xué)家們稱(chēng)之為----洄游。（板書(shū)：魚(yú)類(lèi)的洄游）關(guān)于魚(yú)類(lèi)的洄游，老師這也有一些圖片，咱們一起來(lái)看看。
�。ǔ鍪净脽羝捍篑R哈魚(yú)、鮭魚(yú)，鰻鱺、華子魚(yú)、南極鯨、海龜?shù)龋?/p>
師：為了更加直觀的了解魚(yú)類(lèi)的洄游，老師特意找了一段大馬哈魚(yú)洄游的視頻，咱們一起來(lái)看看大馬哈魚(yú)洄游的驚險(xiǎn)歷程。（播放視頻）
請(qǐng)同學(xué)們看完視頻以后在小組內(nèi)交流感受，并在全班交流。
師：大馬哈魚(yú)的洄游歷程再一次震撼了我。為了自己種族的繁衍，面對(duì)困難，它們義無(wú)反顧，勇往直前。在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，也都會(huì)遇到意想不到的困難，我們也應(yīng)該像大馬哈魚(yú)一樣義無(wú)反顧，勇往直前。
像大馬哈魚(yú)這樣為了繁殖后代進(jìn)行長(zhǎng)途洄游，這也是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)。我們把鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙，魚(yú)類(lèi)的洄游稱(chēng)為動(dòng)物的遷移。（教師板書(shū)：動(dòng)物的遷移）
除了前面介紹的遷移的動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物進(jìn)行遷移呢？
（學(xué)生：角馬、斑馬、馴鹿等）
請(qǐng)把你知道的動(dòng)物遷移知識(shí)填入表格中。
�。▽W(xué)生展示、匯報(bào)自己填的表格）
如果你還想知道更多的關(guān)于動(dòng)物遷移的知識(shí)，可以收看中央1臺(tái)的《動(dòng)物大遷移》或到互聯(lián)網(wǎng)上去搜索，正確的使用互聯(lián)網(wǎng)，使它成為我們學(xué)習(xí)的好幫手。
（設(shè)計(jì)意圖： 鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有效地使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展。并通過(guò)多角度的評(píng)價(jià)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信。通過(guò)交流討論大馬哈魚(yú)的洄游視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)。）
三、結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們，大自然中各種各樣的動(dòng)植物想了很多辦法去適應(yīng)周?chē)h(huán)境，我們這節(jié)課學(xué)到的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大自然中還有很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，希望大家去做大自然的主人，去廣闊的大自然中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在課堂之外，在生活實(shí)踐中繼續(xù)去觀察、去認(rèn)識(shí)、去理解科學(xué)，使科學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生融入到大自然中。）
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《燕子南飛》3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“飛、排、隊(duì)、會(huì)”4個(gè)生字，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“飛”、“會(huì)”。
2、能認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，會(huì)拼讀音節(jié)fei，pai，dui，kai，hui。
3、朗讀課文，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“飛、排、隊(duì)、會(huì)”4個(gè)生字，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“飛”、“會(huì)”。
2、認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，會(huì)拼讀音節(jié)fei，pai，dui，kai，hui。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課文插圖、生字卡片、拼音卡片、寫(xiě)有音節(jié)的小黑板若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入、揭示課題：
1、（出示課文插圖）秋天到了，天氣慢慢變涼了，小燕子要飛到溫暖的南方去了。你們看它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2、有一首有趣的'兒歌就寫(xiě)了燕子南飛的事。（板書(shū)課題）提醒學(xué)生看清“飛”字的筆順。
3、學(xué)生字：飛。開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音，一字開(kāi)花，想想你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？書(shū)空。
4、指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文、整體感知：
1、聽(tīng)兒歌錄音，看課文插圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)干什么？
2、跟著錄音輕聲讀兒歌，圈出生字。
3、再聽(tīng)錄音，讀準(zhǔn)生字讀音。
4、小組學(xué)習(xí)生字：
�。�1）排：說(shuō)說(shuō)哪些字也是“提手旁”的？
（2）隊(duì)：男、女生分別讀，正音。
（3）會(huì)：一字開(kāi)花，給“會(huì)“字編個(gè)口訣。
5、游戲：看誰(shuí)眼睛亮。（同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)字，隨意指一個(gè)，看看誰(shuí)先站起來(lái)讀準(zhǔn)。）
6、跟著老師輕聲讀課文。要求：不加字、不漏字。
三、學(xué)習(xí)兒歌、熟讀成誦
1、指名讀兒歌，評(píng)一評(píng)讀得如何？
2、四人小組互相讀讀這首兒歌，每組推選一位同學(xué)讀一讀。
3、找自己的好朋友選喜歡的方式一起讀兒歌。
4、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：如果你是一只小燕子，停在電線(xiàn)上你會(huì)和小同伴說(shuō)些什么？
5、試背兒歌。