物理功率教案

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的物理功率教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

物理功率教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能

　　理解功率的概念。

　　2.過程與方法

　　通過觀察和實驗了解功率的物理意義。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　⑴力學(xué)里的功包括兩個必要的因素是什么？計算功的公式和國際單位制中功的單位是什么？

　�、圃诮ㄖ�工地上要把1000塊大理石板送到20米高處，已知每塊大理石板重50牛，用起重機可以在2分鐘內(nèi)將大理石板一次全部送到20米高處。如果用一個工人來背，把這些大理石板送到20米高處所用的時間是20小時，試求用這兩種方法，把大理石板全部運送到20米高處，起重機和工人各做了多少功？

　　解答：起重機吊送大理石板所做的功

　　W1＝F1s＝Gh＝50×1000�！�20米＝1.0×106焦，

　　工人背運大理石板所做的功

　　W2＝F2s＝Gh＝50×1000�！�20米＝1.0×106焦。

　　二、進(jìn)行新課

　�、逡�入

　　把1000塊大理石板送到20米高處，起重機和工人做的功是相等的。但是，在做相等的功時，起重機比工人做功快。做功不但有個多少的問題，還有一個快慢的問題。在物理學(xué)里用功率這個物理量來描述物體做功的快慢。

　　板書：功率

　　1.功率是表示物體做功快慢的物理量

　�、婀β实亩�義、公式和單位

　　提問：如果起重機和工人做的功不同，做功用的時間也不同，如何比較它們做功的快慢？比較它們的功率大小呢？

　　啟發(fā)學(xué)生回答，教師總結(jié)。

　　我們已經(jīng)學(xué)過，速度是表示物體運動快慢的物理量。我們用單位時間里運動物體通過的'路程表示運動的快慢，與此類似，做功的快慢是用單位時間里完成的功來表示的。

　　板書：2.單位時間里完成的功，叫做功率

　　提問：如果起重機在2分鐘里完成l.0×106焦的功，它的功率如何計算？要求學(xué)生答出：

　　教師給出功率公式和單位，邊講邊板書：

　　4.單位：瓦特（國際單位制）

　　1瓦特＝1焦/秒，1千瓦＝1000瓦特。

　　參閱課本，對功率的單位形成具體觀念。

　�、绻β适菣C器的主要技術(shù)性能之一，簡要說明選購機器考慮它的功率時要從實際出發(fā)。

　　㈣例題：課本例題。教師要把此題分解為幾個問題逐個提出，由一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算，要求解題規(guī)范化。

　　學(xué)生解答完以后教師講評。

　　三、課堂小結(jié)

　　四、布置作業(yè)：

　　P14 1—4

　　五、教后記：

物理功率教案2

　　一、教材分析：

　　初中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解在日常生活中是如何運用電學(xué)的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識等�！峨姽Α纷寣W(xué)生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實質(zhì)上就是電流通過用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。通過列舉一些具體的例子來說明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說消耗了多少電能，就說電流做了多少功。本節(jié)重點通過探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān)，從而讓學(xué)生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時間的乘積。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實質(zhì)。

　　（2）理解電功的計算公式：Ｗ=ＵＩｔ

　�。�3）知道電功的單位：焦耳

　　2.能力目標(biāo)：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)過的知識解決簡單的電功問題的能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：電功的概念、計算公式及應(yīng)用。

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時間的關(guān)系

　　四、教學(xué)過程

　　1、電流可以做功

　　復(fù)習(xí)：做功的兩個必要因素是什么？（學(xué)生回答）

　　出示圖片：漂流圖

　　引入新課：水流可以做功，電流可以做功嗎？

　　演示實驗：

　　問：

　�、匐妱訖C為什么能把砝碼提起來？

　　②這個實驗表明什么？

　　（學(xué)生回答）

　　小結(jié)：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。用“W”表示。

　　問：①砝碼上升過程中,能量是如何變化的'？

　�、陧来a所增加的機械能從哪里來？

　�。▽W(xué)生回答）

　　小結(jié)：電流通過電動機做功的過程中，電動機消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機械能。

　　問：電流做功還有哪些形式呢？

　　出示圖片：電風(fēng)扇、電燈、電飯鍋、蓄電池充電

　�。▽W(xué)生回答）

　　解釋：

　　電流通過電扇，扇葉轉(zhuǎn)動是電能轉(zhuǎn)化為機械能

　　電流通過電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

　　通過電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能

　　電流通過蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

　　引出電流做功的實質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

　　那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢？

　　2、決定電功大小的因素

　　出示示教板，講述：實驗中，我們通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小，小燈泡越亮，說明電流在相同時間里做的功就越多。

　　啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時，燈泡中必須有什么流過？燈泡的兩端存在什么？

　　請同學(xué)們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關(guān)呢？

　　學(xué)生猜想，（會提到電流和電壓）

　　引導(dǎo)，那我們該如何去研究呢？

　　點撥：研究這類問題，我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使其中某一個因素（如電壓）發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個因素（如電壓）的變化關(guān)系。然后，再使另一個因素發(fā)生變化，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個因素的變化關(guān)系。

物理功率教案3

　　《功率》------ 教學(xué)簡案

　　班級：高一（6）班 科目：物理 任課老師：姚葉

　　課題： 功率 （第一課時）

　　課型：新授課 上課時間：20xx 年4 月17 日

　　課標(biāo)要求：理解功率，關(guān)心生產(chǎn)生活中機械功率的大小及意義。

　　立足于培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　三維目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：知道功率，理解平均功率和瞬時功率，理解功率與速度的關(guān)系。

　　2、能力目標(biāo)：體驗功率概念的形成，體會比值法建立物理概念的過程。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：感知功率在生活中的應(yīng)用，提高解決實際問題的.能力。

　　重點： 功率的理解。

　　平均功率與瞬時功率的計算。

　　難點：平均功率和瞬時功率的計算。

　　教學(xué)手段：多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合 教學(xué)方法：講授法、問答法、歸納法

　　教學(xué)過程

　　教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　二、溫故知新

　　三、新課教學(xué)

　　1．功率概念。

　　2．平均功率和瞬時功率。

　　3．額定功率和瞬時功率。

　　4．功率和速度的關(guān)系。

　　四、課堂小結(jié)

　　五、 作業(yè)

　　聯(lián)系生活

　　思考回答

　　思考計算

　　對比

　　聯(lián)系實際

　　做題練習(xí)

　　激發(fā)興趣

　　探究

　　鞏固

　　培養(yǎng)解決實際問題能力

　　板書設(shè)計

　　7.3 功率

　　一、功率 二、平均功率和瞬時功率

　　1、物理意義 平均功率——時間

　　2、定義 瞬時功率——時刻

　　3、定義式：

　　t

　　W

　　P ? 三、額定功率和瞬時功率

　　4、單位 四、功率和速度的關(guān)系

　　5、功率是標(biāo)量 ? cos Fv P ?

　　教學(xué)反思

物理功率教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能目標(biāo)：

　　1.知道功率是描述物體做功快慢的物理量。

　　2.理解功率的物理意義，掌握功率的計算公式、單位。

　　（二）過程與方法：

　　1.能通過實例、作圖等多種方式來描述功率，能用公式計算功率。

　　2.通過日常生活中的實例和生產(chǎn)中的實際，在討論中使學(xué)生能理解功率的概念。

　　3.會設(shè)計實驗，估測功率。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價值觀：

　　在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識的能力

　　二、教學(xué)重點：

　　功率的概念和物理意義

　　三、教學(xué)難點：

　　理解功、功率、機械效率的區(qū)別與聯(lián)系。設(shè)計實驗估計各種情況下的功率。

　　四、教學(xué)方法

　　討論法

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　六、學(xué)情分析

　　雖然我們就生活在大氣中，但由于空氣看不見，摸不著，所以很可能會忽視大氣壓強的存在，因此通過演示實驗和自主性學(xué)習(xí)體驗到大氣壓強的存在是這節(jié)課的'重點，也是引導(dǎo)學(xué)生體會到大氣壓存在的關(guān)鍵。然后再通過一些生活實例和信息贈予加以鞏固和延伸。關(guān)于大氣壓強產(chǎn)生的原因和方向，可通過與液體壓強的方向類比和探究活動兩種方式得出結(jié)論，從而鞏固加深對已學(xué)的固體、特別是液體壓強知識的理解，盡管三者之間各有自己的特點。另外，通過極具說服力的實驗和問題和情景的巧妙設(shè)計，突出重點、突破難點，以加強學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、新課導(dǎo)入

　　問題1：小明的教室在五樓，通常上樓需要1.5min，一次他跑步上樓只用了40s，請問：

　�、判∶髟趦煞N情況下，做的功是否相同？

　　⑵你認(rèn)為這兩種上樓方法從物理的角度思考，有什么不同？

　　問題2：有一堆沙子約1t，要送到七樓上去，一種方法是把它們裝在桶里，一桶一桶的抬上去；另一種方法使用小型塔吊一次吊到七樓。你認(rèn)為兩種情況下，對沙子做功是否相同？說出你的理由。

　　用這兩種方法運送沙子，所用的時間是否相同？哪一個快？

　　得出：為了描述做功的快慢，需要引進(jìn)一個新的物理量___功率

　�。ǘ�）、關(guān)于功率的概念

　　1.用速度可以表示物體運動快慢來類比，講述功率的定義：

　　單位時間內(nèi)做的功叫做功率。用字母P來表示。

　　2.功率的計算公式：

　　3.功率的`單位：在國際單位制中叫瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。 1W=1J/s

　�。ㄍ咛兀河�國工程師、發(fā)明家）

　　4.在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）

　　換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W

　�。ㄈ�）、介紹一些常見物體的功率：記住人平時騎自行車的功率約為60～80W.

　�。ㄋ模�、設(shè)計、實施估測人的功率的實驗

　　1.回顧功率的計算公式

　　2.在現(xiàn)代生活中，在制定健身訓(xùn)練計劃時，常常要測出在正常情況下人的功率。指出在學(xué)校里，可以利用臺階進(jìn)行測量。

　　3.請同學(xué)根據(jù)學(xué)過的知識回答：

　　⑴需要測量哪些物理量，可以測出人的功率？

　�、扑�需要的測量工具是什么？

　�、怯嬎愎β实谋磉_(dá)式是怎樣的？

　　⑷設(shè)計出記錄表格

　　實驗

　　次數(shù)重力G/N臺階數(shù)

　　n一級臺階高度h/m時間

　　t/s功率P/W

　　4.與同學(xué)合作，測量在不同情況下人的功率。

　　5.想一想：

　�、胚�有哪些簡便的方法可以測出人的功率？（如跳繩、跑步等）

　　⑵健身教練為什么能通過音樂節(jié)奏的變化來控制學(xué)員的運動量？

　　（五）、板書設(shè)計：

　　1.用速度可以表示物體運動快慢來類比，講述功率的定義：

　　單位時間內(nèi)做的功叫做功率。用字母P來表示。

　　2.功率的計算公式：

　　3.功率的單位：瓦特W 1W=1J/s

　　常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）

　　換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W

物理功率教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解功率的公式。

　　2、知道功率的單位。

　　教學(xué)重點

　　1、功率的概念，物理意義。

　　2、能用公式P＝ EQ F(W,t) 解答相關(guān)的問題。

　　教學(xué)難點

　　理解功率實際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件，導(dǎo)學(xué)案

　　教學(xué)方法

　　先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)

　　教學(xué)后記

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、做功的兩個必要因素是什么？

　　2、說出功的公式和單位。

　　3、什么叫功率？它的公式、單位是什么？

　　二、新課教學(xué)

　　問題：在施工現(xiàn)場，有一堆磚，需要搬到正在修建的樓房上去，我們可以采用幾種方法搬上去呢？

　　多種方法：人分批搬上去；用滑輪組分批搬上去；用起重機一次吊上去。

　　這幾種方法，做功哪個多？

　　有什么區(qū)別？

　　這幾種方法所做的功是一樣多的`，可花的時間不同。我們說他們做功的快慢是不同的。就是說，物體做功時有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個新的物理量，叫功率。

　　在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢。單位時間內(nèi)所做的功叫做功率。用P表示功率。

　　分析，用比值定義法。

　　P＝ EQ F(W,t)

　　P——功率 W——功 t——時間

　　功率的單位：J/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。

　　其它功率單位：1kW=103W

　　注：分清表示物理量中W與表示單位中W的含義。

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、做功的兩個必要因素是什么？

　　2、說出功的公式和單位。

　　3、什么叫功率？它的公式、單位是什么？

　　二、新課教學(xué)

　　問題：在施工現(xiàn)場，有一堆磚，需要搬到正在修建的樓房上去，我們可以采用幾種方法搬上去呢？

　　多種方法：人分批搬上去；用滑輪組分批搬上去；用起重機一次吊上去。

　　這幾種方法，做功哪個多？

　　有什么區(qū)別？

　　這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時間不同。我們說他們做功的快慢是不同的。就是說，物體做功時有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個新的物理量，叫功率。

　　在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢。單位時間內(nèi)所做的功叫做功率。用P表示功率。

　　分析，用比值定義法。

　　P＝ EQ F(W,t)

　　P——功率 W——功 t——時間

　　功率的單位：J/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。

　　其它功率單位：1kW=103W

　　注：分清表示物理量中W與表示單位中W的含義。

　　1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　2、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

物理功率教案6

　　［設(shè)計意圖］

　　電功率和電功一樣是電學(xué)中重要的物理量，而不少學(xué)生在理解時經(jīng)�；煜�這兩個物理量復(fù)習(xí)時應(yīng)重在理解，可與電功做比較，注意概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。而測量小燈泡的電功率并將額定功率與實際功率加以比較，是電學(xué)中重要的實驗之一，所涉及的動手能力與實驗操作能力也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)時要著重關(guān)注。

　　［復(fù)習(xí)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)知目標(biāo)復(fù)習(xí)

　�。�1）理解電功率概念，理解電功率和電壓、電流之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的計算；

　�。�2）能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率；

　　2、技能目標(biāo)培養(yǎng)

　　理解測定小燈泡電功率的方法，能根據(jù)測量電功率的實驗需要，正確選擇器材、設(shè)計電路和確定實驗步驟；通過實驗探究知道在電流一定時導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比；

　　3、情感目標(biāo)體現(xiàn)

　　通過對用電器額定功率的認(rèn)識在選擇用電器時有節(jié)能意識；通過對實驗進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的`意識和態(tài)度

　　［復(fù)習(xí)重點和難點］

　　1、復(fù)習(xí)重點

　　理解電功率概念，并能進(jìn)行簡單的計算；

　　能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率；

　　知道并理解測定小燈泡電功率的方法

　　施教策略學(xué)生自主復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)分析歸納

　　2、復(fù)習(xí)難點

　　區(qū)分用電器的額定功率和實際功率，并能進(jìn)行簡單的計算；

　　根據(jù)測量電功率的實驗需要，能正確選擇器材、設(shè)計電路和確定實驗步驟；

　　克服辦法典型例題講解交給學(xué)生方法，對比（或類比）分析，強化訓(xùn)練

　　［教具和學(xué)具］

　　多媒體電腦 實物投影

　　［課前準(zhǔn)備］

　　1、電功率是反映什么的物理量?

　　2、電功率的定義是什么?電功率的計算公式是什么?電功率的單位是什么?

　　3、其他計算電功率的公式有哪些？有何區(qū)別？

　　4、什么叫額定功率?額定功率與實際功率有什么不同?

　　5、測定小燈泡額定功率實驗中,需要哪些器材?在實驗中應(yīng)注意哪些問題?請畫出實驗電路圖。

物理功率教案7

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　(1)理解功率的公式。

　　(2)知道功率的單位。

　　2、過程與方法

　　通過對實例的分析，討論、歸納，提高學(xué)生的分析、概括能力。

　　3、情感與價值觀

　　通過對實例的分析，培養(yǎng)學(xué)生一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義觀點。

　　(二)教學(xué)重難點

　　1、重點：(1)功率的概念，物理意義。

　　W

　　(2)能用公式P＝t解答相關(guān)的問題。

　　2、難點：理解功率實際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

　　(三)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入

　　1、功的概念是什么？

　　2、做功的兩個必要因素是什么？

　　3、不做功的三種情況

　　4、說出功的公式及單位二、新課教學(xué)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、功的概念：

　　2、做功包含的兩個必要因素：

　　（1）作用在物體上的力

　�。�2）體在力的方向上移動的距離

　　3、功：W=Fs單位：J焦耳二、新課導(dǎo)入

　　1、建筑工地上要把幾百塊磚送到樓頂，無論是人工搬運還是起重機搬運，對磚塊做的功是相同的，但是時間不同，可見做功有快慢之分。

　　2、如何比較做功的快慢：

　　（1）完成相同的.功，比較所以時間

　�。�2）相同時間內(nèi)比較做功的多少

　　5、功率的概念：功與做功所用時間之比6、功率的公式及單位

　　WP＝t

　　P——功率W——功t——時間

　　功率的單位：J/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。其它功率單位：1kW=103W7、例題講解P668、推導(dǎo)式P=Fv注意：(1)力大小不變（2）速度不變

　　三、練習(xí)

　　略(四)小結(jié)(五)作業(yè)

　　動手動腦學(xué)物理

　　附板書

　　2、功率

　　1、比較做功快慢的方法：

　�。�1）做功相同，比較時間大小

　�。�2）時間相同，比較做功多少

　　2、物理意義：表示物體做功的快慢3、概念：功與時間之比4、定義式：P=W/t

　　W—功—Jt—時間—s5、推導(dǎo)式：P=Fv注意：

　�。�1）力大小不變

　�。�2）速度不變

　　P—功率—W

物理功率教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　(1)理解功率的定義及額定功率與實際功率的定義;

　　(2)P=w/t，P=Fv的運用。

　　2、過程與方法

　　(1)P=w/t通常指平均功率，為瞬時功率;

　　(2)P=Fv，分析汽車的啟動，注意知識的遷移。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：感知功率在生活中的實際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價值觀。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：理解功率的概念，并靈活應(yīng)用功率的計算公式計算平均功率和瞬時功率。

　　教學(xué)難點：正確區(qū)分平均功率和瞬時功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計算平均功率和瞬時功率。

　　教學(xué)工具

　　多媒體、板書

　　教學(xué)過程

　　一、功率、額定功率、實際功率

　　1.基本知識

　　(1)物理意義：功率是表示做功快慢的物理量.

　　(2)定義：功W跟完成這些功所用時間t的比值叫做功率.

　　(3)定義式：P=

　　(4)單位：在國際單位制中，功率的單位是瓦特，簡稱瓦，符號是W.

　　1W=1J/s,1kW=103W.

　　(5)功率有平均功率和瞬時功率之分，用公式

　　計算的一般是一段時間內(nèi)的平均功率.

　　(6)額定功率

　　指電動機、內(nèi)燃機等動力機械在額定轉(zhuǎn)速下可以長時間工作時的輸出功率.

　　(7)實際功率

　　指電動機、內(nèi)燃機等動力機械工作時實際消耗的功率.

　　實際功率往往小于額定功率，但在特殊情況下，如汽車越過障礙時，可以使實際功率在短時間內(nèi)大于額定功率.

　　2.思考判斷

　　(1)各種機械銘牌上所標(biāo)功率一般是指額定功率.(√)

　　(2)某機械工作時的實際功率一定比額定功率小.(×)

　　(3)機械可以在實際功率等于額定功率的情況下長時間工作.(√)

　　探究交流

　　去過泰山的同學(xué)會遇到挑山工，假設(shè)挑山工和纜車將相同的貨物運至山頂，兩者對貨物做的功相同嗎?做功的功率相同嗎?

　　【提示】兩者對貨物做的功都等于克服重力做的功，由于將相同的貨物運往相同高度的山頂，因此兩者做相同的功，而用纜車運送貨物所用時間遠(yuǎn)小于挑山工的用時，根據(jù)功率定義知纜車的做功功率遠(yuǎn)大于挑山工的做功功率.

　　二、功率與速度

　　1.基本知識

　　(1)功率與速度的關(guān)系式

　　P=Fv(F與v方向相同).

　　(2)推導(dǎo)

　　(3)應(yīng)用

　　由功率速度關(guān)系式知，汽車、火車等交通工具和各種起重機械，當(dāng)發(fā)動機的功率P一定時，牽引力F與速度v成反比，要增大牽引力，就要減小速度.

　　2.思考判斷

　　(1)物體的速度為v，則重力的功率一定是mgv.(×)

　　(2)汽車的速度越大，牽引力的功率也越大.(×)

　　(3)汽車以恒定功率啟動時，加速度減小.(√)

　　探究交流

　　在越野比賽中，汽車爬坡時，常常換用低速擋，這是為什么?

　　【提示】由P=Fv可知，汽車在上坡時需要更大的牽引力，而發(fā)動機的額定功率是一定的，換用低速擋的目的是減小速度，進(jìn)而增大牽引力.

　　【問題導(dǎo)思】

　　1.什么是平均功率和瞬時功率?

　　2.如何求平均功率和瞬時功率?

　　3.P=Fv中的三個物理量有什么制約關(guān)系?

　　1.平均功率

　　平均功率表示在一段時間內(nèi)做功的平均快慢.平均功率與某一段時間(或過程)相關(guān)，計算時應(yīng)明確是哪個力在哪段時間(或過程)內(nèi)做功的功率.

　　2.瞬時功率

　　P=Fv·cosα(α表示力F的方向與速度v的方向間的夾角)，它表示力在一段極短時間內(nèi)做功的快慢程度.瞬時功率與某一時刻(或狀態(tài))相關(guān)，計算時應(yīng)明確是哪個力在哪個時刻(或狀態(tài))做功的功率.

　　也可用于計算瞬時功率，此時時間極短，t→0，但在中學(xué)階段較少用到.

　　3.P=Fv中三個量的制約關(guān)系

　　誤區(qū)警示

　　1.求平均功率時必須說明是哪段時間或哪一個過程的平均功率.可由

　　或P=F計算.

　　2.公式P=Fv僅適用于F與v方向相同的情況，若F與v方向不同，則用P=Fvcosα來計算功率，其中α是F與v的夾角.

　　例：如圖所示，質(zhì)量為m=2kg的木塊在傾角θ=37°的斜面上由靜止開始下滑，木塊與斜面間的動摩擦因數(shù)μ=0.5，已知：sin37°=0.6，cos37°=0.8，g取10m/s2，求：

　　(1)前2s內(nèi)重力做的功.

　　(2)前2s內(nèi)重力的平均功率.

　　(3)2s末重力的瞬時功率.

　　【審題指導(dǎo)】解答本題應(yīng)注意下列問題：

　　(1)前2s內(nèi)重力方向上物體的位移.

　　(2)前2s內(nèi)物體的平均速度.

　　(3)2s末物體的速度.

　　(4)重力和速度的夾角.

　　【答案】(1)48J(2)24W(3)48W

　　規(guī)律總結(jié)：求解功率時應(yīng)該注意的問題

　　1.首先要明確是求哪個力的功率，是某個力的功率，還是物體所受合力的功率，汽車的功率是指汽車牽引力的功率，起重機的功率是指起重機鋼絲繩拉力的功率.

　　2.若求瞬時功率，需明確是哪一時刻或哪一位置，再確定該時刻或該位置的速度，應(yīng)用公式P=Fv，如果F、v不同向，則投影到相同方向再計算.

　　四、機動車的兩種啟動方式

　　【問題導(dǎo)思】

　　1.如何分析機車恒定功率啟動時的運動性質(zhì)?

　　2.機車以恒定加速度啟動時，功率怎么變化?

　　3.如何用圖象描述兩種啟動過程?

　　1.分析機車以恒定功率啟動的運動過程

　　2.分析機車以恒定加速度啟動的運動過程

　　汽車先以恒定的加速度啟動，達(dá)到額定功率P額后再以恒定功率運動，因此啟動過程分為兩個階段：

　　誤區(qū)警示

　　1.在P=Fv中因為P為機車牽引力的功率，所以對應(yīng)的F是牽引力，并非合力.

　　例：在水平路面上運動的汽車的額定功率為100kW，質(zhì)量為10t，設(shè)阻力恒定，且為車重的0.1倍(g取10m/s2).

　　(1)求汽車在運動過程中所能達(dá)到的最大速度.

　　(2)若汽車以0.5m/s2的加速度從靜止開始做勻加速直線運動，這一過程能維持多長時間?

　　(3)若汽車以額定功率不變從靜止啟動后，當(dāng)汽車的加速度為2m/s2時，速度多大?

　　【審題指導(dǎo)】解答該題應(yīng)注意以下問題：

　　(1)汽車達(dá)到最大速度時牽引力等于阻力.

　　(2)勻加速運動時牽引力恒定，且可用牛頓定律求出.

　　(3)勻加速運動結(jié)束時汽車達(dá)到額定功率.

　　【答案】(1)10m/s(2)13.4s(3)3.3m/s

　　規(guī)律總結(jié)：機車啟動問題的求法

　　1.機車的最大速度vm的求法：機車達(dá)到勻速前進(jìn)時速度最大，此時牽引力F等于阻力Ff，故

　　五、功率問題的實際應(yīng)用

　　例：跳繩是一種健身運動，設(shè)某運動員的質(zhì)量為50kg，他每分鐘跳180個，假定在每次跳躍中，腳與地面的接觸時間占跳躍一次所需時間的2/5，則該運動員跳繩時克服重力做功的平均功率是多少?(g取10m/s2)

　　【答案】75W

　　規(guī)律總結(jié)：求解本題的關(guān)鍵是求平均功率的時間應(yīng)是跳躍一次時間T，而非上升過程所用時間2(t)，即要明確求的是哪段時間內(nèi)的平均功率.

　　課后小結(jié)

　　板書

　　第三節(jié)功率

　　1、功率

　　在物理學(xué)中，一個力所做的功W跟完成這些功所用時間t的比值w/t，叫做功率。用p表示

　　P=w/t

　　功率的單位(J/s)或瓦特，符號是W。1kW=1000W，另外還有一個應(yīng)該淘汰的常用單位：馬力，1馬力=735W。

　　(1)p=w/t指平均功率。

　　(2)用這個公式也可以表示瞬時功率，當(dāng)△t→0。時，即表示瞬時功率。

　　(3)功率是描述力對物體做功快慢的物理量。

　　2、對額定功率和實際功率的學(xué)習(xí)

　　(1)額定功率：指機器正常工作時的最大輸出功率，也就是機器銘牌上的標(biāo)稱值。

　　(2)實際功率：指機器工作中實際輸出的功率。

　　3、功率與速度

　　根據(jù)公式P=Fv

　　(1)當(dāng)功率P一定時，F(xiàn)與v成反比，即做功的力越大，其速度就越小。當(dāng)交通工具的功率一定時，要增大牽引力，就要減小速度。所以汽車上坡時，司機用換檔的辦法減小速度來得到較大的牽引力。

　　(2)當(dāng)速度v一定時，P與F成正比，即做功的力越大，它的功率就越大。汽車從平路到上坡時，若要保持速率不變，必須加大油門，增大發(fā)動機功率來得到較大的牽引力。

　　(3)當(dāng)力F一定時，功率P與速度v成正比，即速度越大，功率越大。起重機吊起同一物體時以不同的速度勻速上升，輸出的`功率不等，速度越大，起重機輸出的功率越大。

　　同學(xué)們要注重積累

　　同學(xué)們在平時要多去思考學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，是否高效，要逐步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

　　近期有高中生家長向我咨詢：怎么才能學(xué)好物理呢?自己的孩子學(xué)習(xí)還是挺用功的，在物理上投入了不少精力和時間，課后做了不少題，可是考試總是考不好。下了不少功夫卻拿不到高分，孩子越考越?jīng)]有自信心了。班里的那些學(xué)霸都很重視學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)效率都很高。在同樣的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，他們知識掌握的更加牢固，做的習(xí)題也多幾道題，隨著時間的不斷累計，逐步地就把其他學(xué)生落下了。如何才能像班里的物理學(xué)霸那樣，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)好物理考好物理呢?筆者提幾個學(xué)習(xí)建議，如下：

　　(1)平時要多重視物理考點的深入理解，歸納常用物理公式的使用前提條件，不能亂用公式。為什么班里的學(xué)霸們在考場上做題很快且很少有失誤，不是什么天分，什么天生聰明，而是在平時他們把功夫下夠了。比如，復(fù)雜的受力分析分析，如何選定研究對象?如何建立坐標(biāo)系?

　　比如，萬有引力與向心力的關(guān)系，與重力的關(guān)系，什么時候等于向心力，什么時候又等于重力?比如，歐姆定律的內(nèi)容是啥?電流表改裝與該方程的相關(guān)之處是啥?在考試前，如果已經(jīng)把這些問題都搞懂了，考點的關(guān)聯(lián)也都想明白了，在考場上遇到了類似甚至是完全一樣的問題，解題當(dāng)然猶如庖丁解牛一樣熟練了。所以說，考場上學(xué)霸們做題，不僅快，正確率還很高，拿到高分這是必然的啊。

　　(2)帶著問題來學(xué)習(xí)物理。舉個例子，聽課的時候，咱們可以在課前略作預(yù)習(xí)，搞明白這節(jié)課主要講解哪個知識點?這個知識點可以用來解決哪類問題?做題時常見的錯誤有哪些?這樣，你的聽課就要很強的目的性，效率就會提高很多。當(dāng)然了，課堂筆記還是要記的，不過不要記得太多，只記要點即可，課后要注意及時翻看復(fù)習(xí)。

　　(3)大量習(xí)題演練是必不可少的。課堂老師講的都聽懂了，那還是老師的東西，要想變成自己的，還得借助做題來仔細(xì)消化。一本好的輔導(dǎo)書對物理學(xué)習(xí)是非常有幫助的。我向同學(xué)們推薦我寫的物理自診斷這本輔導(dǎo)書，本書最大特點是任何一道題都配有我的視頻講解。做題中遇到障礙，掃題旁二維碼即可查看對應(yīng)的視頻，幫你快速掃除障礙，找到解題的突破口。這是一種非特別高效的學(xué)習(xí)模式，利用做題幫你診斷學(xué)習(xí)問題，并及時消滅掉。

　　學(xué)習(xí)不可能一撮而就，它是一個查漏補缺，不斷完善的積累過程。

物理功率教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位；

　　2、理解額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。

　　3、能綜合運用學(xué)過的知識簡單的電功率問題。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、電功率的定義、公式和單位；

　　2、額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　36V40w電燈1只，洗衣機、電動機銘牌若干，電流表、

　　電壓表各1只，變阻器、電源各1個。

　　教學(xué)方法：復(fù)習(xí)引入、演示實驗、歸納總結(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、怎樣比較物體運動的快慢？

　　2、怎樣比較物體做功的快慢？

　　3、怎樣比較電流做功的快慢？

　　[例題1]

　　電流通過電扇的電動機，通電半小時，電流做功7xxxxj；電流通過起重機的電動機，通電2s，做功40000j，電流通過哪一個電動機做功多？

　　二、講授新課：

　　1、電功率

　�。�1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。

　　注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

　　（2）公式：

　　根據(jù)定義：P=w/t，w=UIt

　　所以，P=w/t=UIt/t=UI

　　上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。

　�。�3）單位：瓦、千瓦，1kw=1000w

　　由公式得w=Pt得

　　w=Pt=1kw×1h=1kw·h

　　=1000w×3600s=3。6×106j

　　即：1kw·h=3。6×106j

　　[例題2]

　　一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈光中通過的電流是68mA，這個燈光的電功率是多少瓦？一個月總共通電100h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時？

　�。�4）演示實驗：（運行課件）

　　實驗數(shù)據(jù)比較：

　　三、作業(yè)：

　　1、課本本節(jié)的'練習(xí)3、4。

　　2、預(yù)習(xí)下節(jié)實驗：

　�、艑嶒灥哪康氖鞘裁�？

　�、票仨殰y出哪些物理量？實驗的原理是什么？

　�、切枰�哪些實驗器材？

　�、葘嶒炛袨楹我�用滑動變阻器？它和燈泡如何連接？

　　⑸怎樣組成電路？請畫出實驗電路圖。

　�、试鯓釉O(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格？

　�、嗽谑裁礂l件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？

物理功率教案10

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解功率的概念;

　　2.知道功率的定義和定義式P=w/t ,能夠用公式P= w/t解答有關(guān)的問題;

　　3.知道公式P=Fv的物理意義,能夠用公式P=Fv解答有關(guān)的問題;

　　4.理解汽車的兩種啟動過程，會進(jìn)行相關(guān)的計算。

　　2.學(xué)情分析

　　本節(jié)是功率這節(jié)的補充內(nèi)容，難度較大，綜合性較強，其中涉及到高一階段除曲線運動外的幾乎所有內(nèi)容，如受力分析，牛頓第二定律，運動學(xué)公式及功率公式，是與高考接軌的一個考點。

　　3.重點難點

　　重點：理解機車啟動兩種方式中的各段的運動性質(zhì)及兩個核心公式；

　　難點：對兩種啟動方式的vt圖像的分析;學(xué)會將牛頓第二定律及功率方程融入機車啟動問題中。

　　4.教學(xué)過程

　　4.1第一學(xué)時

　　教學(xué)活動活動1導(dǎo)入前情回顧

　　1功率是表示做功快慢的物理量

　　2 P=W/T通常用來求平均功率

　　3 P=FV通常用來求瞬時功率

　　活動2活動機車上坡處理辦法

　　教師：汽車以額定功率在平直公路行駛時，若前方遇到了一段較陡的上坡路段，汽車司機要做好什么調(diào)整，才能確保汽車駛到坡頂？為什么？

　　預(yù)測學(xué)生的回答可能有：

　�。�1）加大油門，汽車可順利行駛到達(dá)坡頂。

　�。�2）汽車要換檔，才能順利行駛到達(dá)坡頂。

　�。�3）……

　　師生共同分析：

　　（1）根據(jù)P=Fv知，汽車以額定功率行駛，因遇上坡路段，汽車所需的牽引力增大了，若要保持行駛速度不變，這是不可能的；加大油門，只會增加發(fā)動機的輸出功率（超過額定功率），發(fā)動機將因超負(fù)荷而過熱損壞。

　�。�2）這是一種正確的操作方式，當(dāng)司機將發(fā)動機的`速度檔位調(diào)低后，速度減小了，牽引力加大了，只要牽引力足夠，汽車便可順利上坡。

　　教師根據(jù)課堂需要還可以提出一些問題讓學(xué)生進(jìn)一步討論，如：

　�。�1）汽車上坡的時候，司機常用換擋的方法來減小速度，為什么？

　　（2）汽車上坡時，要保持速度不變，應(yīng)如何做？

　　活動3活動觀看汽車爬坡視頻

　　通過觀看兩段視頻，進(jìn)一步理解汽車爬坡問題

　　活動4講授探討汽車恒定功率啟動過程

　　活動5活動畫出恒定功率啟動的vt圖像

　　讓學(xué)生自己完成，個別學(xué)生展示，老師分析

　　活動6活動畫出恒定功率啟動的vt圖像

　　學(xué)生自己完成，個別學(xué)生展示，老師分析

　　活動7講授例題講解

　　例1：汽車發(fā)動機的額定功率為60KW，汽車的質(zhì)量為5t，汽車在水平路面上行駛時，阻力是車重的0.1倍，g=10m/s2。汽車保持額定功率不變從靜止啟動后:

　　①汽車所能達(dá)到的最大速度是多大？

　�、诋�(dāng)汽車的速度為5m/s時加速度多大？

　　活動8練習(xí)跟蹤訓(xùn)練

　　質(zhì)量為m＝4×103 kg的汽車在水平公路上行駛，阻力是車重的0.1倍．讓車保持額定功率為80 kW，從靜止開始行駛，求(g取10 m/s2)：

　　(1)汽車達(dá)到的最大速度vmax；

　　(2)汽車車速v1＝2 m/s時的加速度．

　　活動9講授汽車恒定加速度啟動過程分析

　　活動10活動畫出恒定加速度啟動的vt圖像

　　學(xué)生自己完成，個別學(xué)生展示，老師分析

　　活動11講授例題講解

　　例2汽車發(fā)動機的額定功率為60KW，汽車的質(zhì)量為5t，汽車在水平路面上行駛時，阻力是車重的0.1倍，g=10m/s2。

　�、倨�車所能達(dá)到的最大速度是多大？

　�、谌羝�車從靜止開始，保持以0.5m/s2的加速度做勻加速直線運動，這一過程能維持多長時間？

　　活動12練習(xí)跟蹤訓(xùn)練

　　質(zhì)量為m＝4.0×103 kg的汽車，發(fā)動機的額定功率為P＝40 kW，汽車從靜止開始以a＝0.5 m/s2的加速度行駛，所受阻力F阻＝2.0×103 N，則汽車勻加速行駛的最長時間為多少？汽車可能達(dá)到的最大速度為多少？

　　活動13講授小結(jié)

　　1.功率的求解公式有：

　　P=W/t P = F·vcosα

　　2.機車啟動的兩種方式：

　�、乓灶~定功率P啟動

　�、埔院愣�加速度a啟動

物理功率教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1．知道功率。能說出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式及其單位。

　　2．能結(jié)合生活中的實例說明功率的含義。

　　3．能應(yīng)用功率的定義式進(jìn)行簡單的計算，并能利用功率的概念設(shè)計測量生活中功率的大小。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1．經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過程，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。

　　2．通過資料認(rèn)識常見運動物體的功率大小，了解功率在實際應(yīng)用的重要價值。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價值觀

　　1．通過測量活動的組織安排，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。

　　2．進(jìn)一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣，增強將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

　　二、教學(xué)重難點

　　本節(jié)在學(xué)習(xí)機械功之后，從做功快慢的角度認(rèn)識功這個物理量。功率在實際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識的基礎(chǔ)。

　　教科書通過對生活、生產(chǎn)實例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義，能進(jìn)行簡單的計算，并能利用功率的概念測量生活中功率的大小。對功率概念的認(rèn)識是本節(jié)教學(xué)的重點。功率與功的關(guān)系和物體運動速度與距離的關(guān)系相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進(jìn)行知識的正遷移，所以，可以結(jié)合實例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認(rèn)識與記憶，也可以滲透科學(xué)方法教育。

　　教學(xué)重點：功率的概念和利用公式的計算。

　　教學(xué)難點：對功率意義的理解。

　　三、教學(xué)策略

　　與速度、密度和壓強的定義方法相同，功率也是采用比值法定義的物理量。教學(xué)中通過人上樓的實例創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生思考做相同的'功，用時不同，引出做功快慢的問題，為功率概念的提出做鋪墊。類比速度是表征物體運動快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時間內(nèi)做功的多少，因此新概念的引入需要用功與做功所用時間的比來完成，它的大小為單位時間，內(nèi)所做的功。

　　四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　多媒體課件、磅秤、秒表、刻度尺等。

　　五、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課（5分鐘）

　　問題：小明的教室在五樓，通常上樓需要1．5min，一次他跑步上樓只用了40s，請問：（1）小明在兩種情況下，做的功是否相同？

　　（2）你認(rèn)為這兩種上樓做功方法，從物理的角度思考有什么不同？

　　人們在生產(chǎn)、生活和工作中使用了大量的機械來做功，這與人力直接做功或畜力做功，在完成的快慢方面有何不同？請舉例說明。

　　為了描述做功的快慢，需要引進(jìn)一個新的物理量──功率。

　　學(xué)生思考并回答。

　　學(xué)生所舉事例可能有：

　　人上高樓（如16層樓）時，乘電梯比走路要快得多；拖拉機耕地比牛耕地要快得多；挖土機與人，要完成相同的挖土任務(wù)，人花的時間要長得多；從水井里提水，使用抽水機比人工要快得多。

　　從生活中的實際問題引入新課，增強了生活與物理的聯(lián)系。

　　能充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

　　新課教學(xué)（30分鐘）

　　一、功率概念的引入

　　回憶以前我們是如何比較物體運動快慢的。啟發(fā)同學(xué)們思考如何比較做功的快慢。

　　用速度可以表示物體運動快慢來類比，講述功率的定義：

　　功與做功所用時間的比值叫做功率，功率在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)做的功。

　　公式：功率=功/時間

　　如果用W表示功，t表示時間，P表示功率，則可以把上式寫成P=W/t（板書）

　　思考：類比速度的單位，功率的單位應(yīng)該是什么？

　　J/s有一個專門的名稱叫瓦特，簡稱瓦，用字母w表示，是為了紀(jì)念英國的物理學(xué)家瓦特而用他的名字命名的。

　　1W=1J/s

　　在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW），它們與瓦之間的換算關(guān)系是什么？

　　換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W

　　練習(xí)：結(jié)合速度的定義、計算和單位，完成下列表格

　　物理意義

　　表示物體運動快慢

　　定義

　　單位時間內(nèi)運動的路程

　　計算公式

　　單位

　　m/s km/h

　　介紹一些常見物體的功率，記住人平時騎自行車的功率約為60～80W。

　　例題：下列關(guān)于功率的說法中，正確的是（ ）

　　A．物體做功越多，功率越大

　　B．物體做功時間越短，功率越大

　　C．物體做功越快，功率越大

　　D．物體做功時間越長，功率越大

　　速度單位是距離單位與時間單位復(fù)合而成的，是m/s。功率的單位應(yīng)該是功的單位與時間單位復(fù)合而成的，應(yīng)該是J/s。

　　學(xué)生積極思考，完成表格。

　　通過分析讓學(xué)生明白，功和功率是兩個不同的概念。功率是單位時間內(nèi)做的功，物體做的功多，但做功用的時間較長，功率不一定大，A錯。物體做功時間短，但做的功太小，功率也不一定大，B錯。物體做功越快，其含義是做相等的功用的時間短，或相等時間內(nèi)做的功多，所以功率越大，C正確。物體做功時間長，而做的功如果太少，功率反而越小。

　　運用類比，從科學(xué)方法角度對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生對類比法和比值定義法有更深刻的認(rèn)識，為今后研究類似問題提供方法上的幫助。

　　讓學(xué)生區(qū)別做功快慢與做功多少，明白功和功率是兩個不同的概念。

　　二、功率的測量

　　上課鈴響了，你和你的同伴都從一樓爬到了四樓，你們倆的功率誰的大？如何測量你們爬樓的功率？

　　思考：（1）需要測量哪些物理量，才能測出人的功率？（在學(xué)校里，人爬樓的高度通常可以利用一階臺階的高度×臺階數(shù)進(jìn)行測量）。

　�。�2）所需要的測量工具是什么？

　�。�3）計算功率的表達(dá)式是怎樣的？

　　（4）設(shè)計出記錄表格

　　實驗次數(shù)

　　重力G/N

　　臺階數(shù)n

　　一級臺階高度h/m

　　時間t/s

　　功率P/W

　　與同學(xué)合作，測量在不同情況下人的功率。

　　想一想：還有哪些簡便的方法可以測出人的功率？（如跳繩、俯臥撐等）。

　　指導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)計算功率的另一公式：

　　由 和 可得

　　指出 對解決車、船的速度、功率、牽引力的問題較為方便。

　　計算時注意“F”的單位是N，“v”的單位是m/s，此時“P”的單位才是W。

　　公式 說明，當(dāng)發(fā)動機的功率一定時，牽引力與運動速度成反比。當(dāng)需要較大的牽引力時，要減小其行進(jìn)的速度。汽車爬坡時，司機采取的換擋減速的辦法，以獲得較大的牽引力。

　　例題：一輛小轎車以10m/s的速度勻速通過一隧道，若該小轎車發(fā)動機的牽引力為6000N，求：（1）小轎車發(fā)動機的功率為多少？

　�。�2）5秒內(nèi)發(fā)動機所做的功為多少？

　　練習(xí)：一輛功率為45kW的汽車，以72km/h的速度在平直公路上勻速行駛30km，求汽車受到的阻力

　　學(xué)生思考、討論，明確需要測量人的重力或質(zhì)量G、一級臺階的高度h、跳過的臺階數(shù)n、所用的時間t。需要的測量工具是磅秤、秒表、刻度尺。計算功率的表達(dá)式是

　　根據(jù)自己的設(shè)計進(jìn)行實驗，并將數(shù)據(jù)記錄于表格中。

　　學(xué)生聽講并練習(xí)。

　　通過估測人體登樓的功率的活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，在解決問題的探究過程中獲得成功的喜悅。

　　會用公式 解決簡單的問題。

　　課堂小結(jié)（5分鐘）

　　通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實驗探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？

　　學(xué)生可以個別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

　　促進(jìn)知識的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。

物理功率教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：深刻理解電功率是表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是w。會用電功率的公式p=w/t=ui進(jìn)行簡單的計算。掌握額定功率和實際功率的意義。

　　過程和方法：觀察體驗電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過科學(xué)探究電功率與用電器兩端電壓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊;通過有關(guān)社會實踐活動，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念及科學(xué)·技術(shù)·社會(sts)教育。形成節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】

　　深刻理解電功率的定義，學(xué)習(xí)用探究實驗研究電功率問題。區(qū)分實際功率和額定功率。

　　【教學(xué)難點】

　　實際功率和額定功率的區(qū)分及實踐意義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：簡易家庭電路示教板：接有電能表，一個保險盒，一個開關(guān)，一個15w電燈泡和一個100w的電燈泡(包括燈座)，一個插座;學(xué)生用穩(wěn)壓電源，直流電流表、電壓表、導(dǎo)線若干、開關(guān)、額定電壓為2.5v的小燈泡一個。節(jié)能型電燈一只(功率16w)。教學(xué)課件等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家庭中常用的燈泡上面的數(shù)據(jù);復(fù)習(xí)有關(guān)機械功率的內(nèi)容。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1.讓學(xué)生觀察(或課件展示、實物投影)手中的2個燈泡(其中一個是100w的，另一個是15w的)，看上面有哪些數(shù)據(jù)?你能從中發(fā)現(xiàn)什么?(pz220-100，220是什么意思?100是什么意思?)

　　由學(xué)生討論交流：15度(度：生活中常用的說法)和100度是代表了什么?

　　先讓學(xué)生猜想：如果接入電路將會怎樣?

　　(此時大部分學(xué)生會知道100w的比15w的燈亮，此時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的思路：為什么100度的燈泡亮?做功的快慢即消耗電能的快慢)

　　2.實驗演示：分別將15w和100w的燈泡接在電路中。

　　注意提醒學(xué)生：要觀察燈泡的亮度(通過觀察培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心)，更要觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢。

　　談話與引導(dǎo)：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟什么有關(guān)系?(說明了什么?)

　　(引導(dǎo)得出：電能表鋁盤走的快慢不同，表示用電器消耗的電能的快慢不一樣)

　　3.談話導(dǎo)入課題：可見只有做功的多少還不行，還有做功的快慢。那么我們應(yīng)如何表示不同用電器的做功快慢呢?

　　板書：2、電功率

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　(一)電功率

　　1.通過討論和讓學(xué)生對比第一冊學(xué)過的機械功率的知識，引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的知識：

　　投影：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

　　啟發(fā)：如果來比較不同用電器做功的快慢呢?(應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時間相等，看做功多少;或者讓其做功相等，看消耗時間的多少;只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解。)

　　得出：電功率是電流在單位時間內(nèi)所做的功(或所消耗的電能)

　　(特別要讓學(xué)生理解：什么是單位時間?在課堂中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己說出來)

　　2.投影：電功率的定義公式：p=w/t

　　注意：要讓學(xué)生深刻理解此公式的意義。

　　談話：我們上一節(jié)學(xué)習(xí)的電功的計算公式是什么?引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)電功率的另一個公式：p=ui。

　　3.投影展示：電功率的單位：瓦(w) 千瓦(kw)

　　要求：應(yīng)明確他們之間的進(jìn)率

　　4.解決導(dǎo)入本課時的問題：

　　告訴學(xué)生：pz220-100中的100就是電功率是100w，它的意義是此燈泡在1s內(nèi)消耗的電能是100j(前提：在220v的電壓下)。

　　談話：正是因為100w的燈泡比15w的燈泡在相同的時間內(nèi)消耗的電能多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能(光能)的能量也就多，這就是為什么100w的燈泡比15w的燈泡亮的原因。(解決學(xué)生生活中的問題，實質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)化)

　　5.談話：這兩個公式各有什么用途呢?

　　如學(xué)生不能回答應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：p=w/t和p=ui各有其用途，當(dāng)知道p、w、t中任意兩個時，可以求出另一個(此時應(yīng)指出： 這樣我們可以求出電功率，只要知道w和t即可，而w是可以用電能表來測量的，t可以用秒表來測量，讓學(xué)生知道在生活中就可以測量，也為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行電能的節(jié)約的討論做好準(zhǔn)備);對于p=ui也是這樣，此時應(yīng)讓學(xué)生掌握：這又是一種測量電功率的方法，為最后一個環(huán)節(jié)：實驗探究(電燈功率與電壓的關(guān)系)做好準(zhǔn)備。

　　6.投影：

　　例題(做一做)：一個1kw的用電器當(dāng)工作1h時消耗的電能是多少?

　　(此處不用課本上例題，用意在于為下一部分進(jìn)行節(jié)約電能的討論做好準(zhǔn)備，而關(guān)于電功率的計算第四節(jié)將有專門的計算課)

　　學(xué)生板演，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生：這個結(jié)果3.6×106j正好是1kw·h電能，告訴學(xué)生知道：除了用標(biāo)準(zhǔn)的國際單位以外，還可以直接用kw、h和kw·h來直接運算，這樣在數(shù)值比較大時更方便。

　　7.結(jié)合現(xiàn)實生活讓學(xué)生口算一些生活中電能計算的題目，提高學(xué)生興趣，為轉(zhuǎn)入下一部分做鋪墊，如100w的燈泡工作多長時間消耗一度電。

　　8.討論(交流與合作)：如何來節(jié)約電能?

　　投影展示：根據(jù)w=pt這個計算公式，請同學(xué)們交流一下：

　　如何才能節(jié)約電能(減小電功w的`值)?

　　9.布置課外的調(diào)查報告：投影展示

　　從生活走向物理，從物理走向社會

　　要求同學(xué)們觀察(或調(diào)查)在學(xué)校發(fā)現(xiàn)過哪些浪費電能的現(xiàn)象，你(或你班)在學(xué)習(xí)與生活中是如何節(jié)約電能的?你對我校(或我班)如何進(jìn)一步節(jié)約電能有何意見或建議，請課下繼續(xù)交流討論，寫出調(diào)查報告或意見建議書(匯總后將擇優(yōu)提交學(xué)校有關(guān)部門)。

　　10、簡要回顧一下前面的內(nèi)容，引入下一部分內(nèi)容。

　　(二)實驗探究：額定功率

　　1.投影展示：你想過嗎：物理就在我們身邊。

　　在用電高峰時，電壓較低，這時電燈會怎樣?你能提出什么問題或有什么想法呢?(啟發(fā)學(xué)生討論、思考)

　　2.猜想與假設(shè)：

　　你的猜想：你認(rèn)為當(dāng)電壓變化(變大或變小)時電功率如何變化呢?你的依據(jù)是什么?

　　3.制定計劃、設(shè)計實驗：

　　如何來驗證我們的猜想呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：此處應(yīng)給學(xué)生足夠的時間去交流討論)

　　最后由學(xué)生描述自己設(shè)計的實驗思路和方法(應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己去說出思路，讓每個學(xué)生都要明白設(shè)計這個實驗的目的是什么?)

　　4.展示教師的實驗思路：

　　(如學(xué)生已說出，最好，如果沒有說出，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這個思路;但同時也應(yīng)讓學(xué)生理解：這不是唯一的方法，方法是多種多樣的，可以用別的方法，這只是教師設(shè)計的思路)

　　5.進(jìn)行實驗，收集證據(jù)

　　(應(yīng)告訴學(xué)生：實驗所用的小燈泡正常工作電壓是2.5v)

　　投影出示實驗表格：

　　提示學(xué)生：將有關(guān)實驗數(shù)據(jù)記錄在如下的表格中。

　　燈泡兩端的電壓(v)

　　經(jīng)過燈泡的電流(a)

　　小燈泡的功率(w)

　　發(fā)光程度

　　分析、論證與評估：實驗完畢，讓學(xué)生計算有關(guān)這三次的小燈泡的實際功率，并讓學(xué)生討論，著重使學(xué)生理解以下問題：

　　(1)用電器的功率是如何隨電壓變化的?

　　(2)為何用電器的功率是變化的，但用電器上面卻都標(biāo)著電功率?(如100w的燈泡)

　　通過學(xué)生討論：引出額定電壓和額定功率的概念。

　　6.投影：

　　額定電壓(u額)：用電器正常工作時的電壓。

　　額定功率(p額)：用電器在額定電壓下的功率。

　　7.投影展示：小燈泡的亮度取決于──實際功率(p實)

　　u實與u額的關(guān)系

　　p實與p額的關(guān)系

　　(三)小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容：

　　電功率(電功率的概念;額定電壓、額定功率的概念;實際功率的概念)

　　(四)課后作業(yè)與思考：

　　1.書面作業(yè)：課后練習(xí)題第3、4題。

　　2.課后討論：剛才我說用電高峰時，電壓較低，為什么會這樣呢?請同學(xué)們交流討論一下。

　　3.收集下列電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率(sts活動)。

物理功率教案13

　　課題：電功和電功率

　　課型：新授課

　　設(shè)計：何xx

　　編寫時間：20xx年12月5日

　　執(zhí)行時間：20xx年12月8日

　　教學(xué)目的：

　　1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位；

　　2、理解額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。

　　3、能綜合運用學(xué)過的知識簡單的電功率問題。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、電功率的定義、公式和單位；

　　2、額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　36V40W電燈1只，洗衣機、電動機銘牌若干，電流表、

　　電壓表各1只，變阻器、電源各1個。

　　教學(xué)方法：復(fù)習(xí)引入、演示實驗、歸納總結(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、怎樣比較物體運動的快慢？

　　2、怎樣比較物體做功的快慢？

　　3、怎樣比較電流做功的快慢？

　　電流通過電扇的電動機，通電半小時，電流做功72 000J；電流通過起重機的電動機，通電2s，做功40 000J，電流通過哪一個電動機做功多？

　　二、講授新課：

　　1、電功率

　�。�1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。

　　注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

　　（2）公式：

　　根據(jù)定義：P=W/t，W=UIt

　　所以，P=W/t=UIt/t=UI

　　上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。

　　（3）單位：瓦、千瓦，1 kW=1 000 W

　　由公式得W=Pt得

　　W=Pt=1 kW×1 h=1 kW · h

　　=1 000 W×3 600 s=3.6 ×106J

　　即：1 kW · h = 3.6 ×106J

　　一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈光中通過的電流是68mA，這個燈光的電功率是多少瓦？一個月總共通電100 h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時？

　�。�4）演示實驗：（運行課件）

　　實驗數(shù)據(jù)比較：

　　2、額定電壓與額定功率：

　�。�1）定義：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。

　�。�2）額定電壓和額定功率的關(guān)系：

　　當(dāng) U實=U額，則P實=P額，用電器正常工作

　　U實>U額，則P實>P額，用電器容易損壞

　　U實

　　三、小結(jié)：電功和電功率的比較

　　四、作業(yè)：

　　1、課本本節(jié)的.練習(xí)3、4。

　　2、預(yù)習(xí)下節(jié)實驗：

　�、艑嶒灥哪康氖鞘裁矗�

　�、票仨殰y出哪些物理量？實驗的原理是什么？

　　⑶需要哪些實驗器材？

　�、葘嶒炛袨楹我�用滑動變阻器？它和燈泡如何連接？

　�、稍鯓咏M成電路？請畫出實驗電路圖。

　�、试鯓釉O(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格？

　�、嗽谑裁礂l件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？

物理功率教案14