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小學美術教案

時間:2023-01-07 09:06:08 小學美術教案 我要投稿

實用的小學美術教案匯總10篇

  在教學工作者開展教學活動前,很有必要精心設計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼男W美術教案10篇,希望能夠幫助到大家。

實用的小學美術教案匯總10篇

小學美術教案 篇1

  教學目標

  態(tài)度:通過了解自己的興趣、特長,培養(yǎng)學生的自尊、自信,明確成功需要克服困難和持之以恒。

  能力:通過學生認識自己的興趣、特長,培養(yǎng)與同學溝通、交流的能力,語言表達能力和動手能力。

  知識:使學生知道健康的興趣,培養(yǎng)文明行為和高尚情操。懂得具有一種特長,需要克服困難和持之以恒的毅力。

  教學準備

  1.學生搜集名人興趣愛好廣泛的小故事。

  2.學生準備能展現(xiàn)自己特長的作品。

  3.制作課件:海倫凱勒的`故事。

  教學過程

  一、動畫導入,暢談興趣

  教師創(chuàng)設情境:同學們,你們喜歡交朋友嗎?今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥,你們想認識他嗎?你們看,他來了。(出示課件)

  教師提問:誰愿意先說說你最感興趣的事?

  學生暢所欲言,談自己的興趣愛好。

  教師根據(jù)學生發(fā)言,及時評價。

  小結:聽了大家的話,老師心里特別高興。你們知道這是為什么嗎?因為從你們的發(fā)言中,老師了解到大家的興趣是健康的、有益的。這些良好的興趣愛好有利于我們身心的健康發(fā)展。在廣泛的興趣和愛好中,你最拿手的是什么?和你志趣相投的朋友結成小組,在一起說一說,看一看。一會兒每個小組選出最棒的同學在全班展示。

  二、小組合作,展示自我

  學生根據(jù)興趣結成小組,交流自己的特長和作品。

  三、師生互動,因勢導行

  教師鼓勵學生展示自己的特長:誰愿意第一個到前面來亮亮你的絕活兒?

  學生展示特長:舞蹈、繪畫、書法、唱歌、彈琴……

  教師相機對學生進行教育,使學生認識到廣泛的興趣可以給生活帶來樂趣。而要使興趣發(fā)展成為特長,需要講究方法,持之以恒。

  對于性格內向、不敢發(fā)言的孩子,教師要及時給予鼓勵,并相機講述《海倫凱勒的故事》。使學生知道只要肯嘗試、肯努力,就一定能獲得成功。

  四、廣泛交流,拓展興趣

  教師指出:其實同學們熟知的許多名人,他們的成功與他們廣泛的興趣愛好都是有聯(lián)系的。課前,老師布置同學們搜集這方面的小故事,你們搜集了嗎?把你搜集的小故事在小組中講給其他同學聽一聽,每個組選出一名講得最好的同學一會兒講給全班同學聽。

  學生講故事。

  教師小結:這些名人的成功告訴我們,良好的興趣愛好可以使我們的生活豐富多彩,還可以培養(yǎng)我們的品格,陶冶情操。老師真希望你們能繼續(xù)培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好,老師相信,將來你們的生活會更加豐富多彩。

  五、體驗成功,樹立自信

  同學們,學校是一個大家庭,咱們班是一個小家庭。正因為同學們有著不同的興趣愛好,才使我們這個家庭的生活豐富多彩,才使我們在這個家庭中生活得如此快樂。好了,同學們,讓我們走上臺來,帶上自己最得意的作品,給我們這個小家庭留一張全家福吧!

小學美術教案 篇2

  (一)教學內容與目標 :

  1、顯性內容與目標

  應知:通過欣賞、分析藝術作品,能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來的不同感受。

  應會:認識該課中介紹的四位畫家,在教師的指導下,對其作品進行初步分析,并寫出短文,以表達對畫而的認識與感受。

  2、隱性內容與目標

  (1)通過本課欣賞,認識多種藝術表現(xiàn)形式,了解東西方不同的文化。

  (2)感受大自然的魅力,培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

  (二)教學重點與難點 :

  重點:認識四季的色彩,能正確表達自己對藝術作品的感受。

  難點:用寫短文的方法,表達個人對藝術作品的感受。

  課前準備

  1、教師設計《四季的色彩》課件,音像結合,圖文并茂。

  2、學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料,并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。

  教學過程:

  導入

  1請看,我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)

  2問題:

  (1)你看到了什么?

  (2)聽到了什么?

  (3)又想到了什么?(請學生回答)

  3自學:打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié),試著用“這是季,是 的季節(jié)。”來形容它。

  4全班交流:你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受?

  5出示課題:四季的色彩

  新授

  1、欣賞。

  (I)出示教材中的四幅畫。

  (2)問題:說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

  2.分組活動。

  (1)要求:選擇你最喜歡的.一幅畫,由組長帶領分組欣賞。

  (2)學生根據(jù)要求.在問題的引導下展開小組合作學習.教師指導。

  反饋

  1反饋。(以小組形式)

  (1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

 、佼嬅骟w現(xiàn)了什么繪畫風格? (寫實性、裝飾性)

 、诋嫾抑饕\用了哪些色彩表現(xiàn)春天?

 、蹖懸黄涛膩肀磉_你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

 、苣氵想了解什么?

  (2)《夏》列維坦(俄國)

 、佼嫾疫\用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)

  小知識:筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。

  ②畫面主要使用了哪些顏色?

 、苡枚涛谋磉_欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

  (3)《金秋》(中國畫)林風眠

  ①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)

  ②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

 、劢o你帶來哪些秋天的感受?試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

  (4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

 、倌銖漠嬅嬷锌吹搅耸裁?(風景、人物、動物、植物)說一說。

 、谟^察作品的色彩,你有哪些體會?

  ③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

  拓展

  教師總結:雖然冬季將一切事物歸于沉寂,但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的,有無限象征意義,四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。

  問:通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?

  希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

  教學反思

小學美術教案 篇3

  教學目標:

  1.了解椅子的相關知識,及設計的基本內涵,初步掌握椅子的基本造型與功能的關系,學習用手繪設計圖或立體制作的方式設計一把新穎的椅子。

  2.通過觀察,分析,小組合作探究椅子的基本結構與造型,理解椅子的造型與功能的關系,結合人們的不同需求創(chuàng)新設計椅子。

  3.發(fā)展學生的觀察能力,分析能力,創(chuàng)造思維能力,和設計能力,培養(yǎng)學生關注生活,熱愛生活的情感,建立用設計改善生活的信心。

  教學重點:了解椅子的基本造型與功能等相關知識,設計出造型和功能有機結合的椅子。

  教學難點:創(chuàng)新地設計椅子,體現(xiàn)功能,實用性與審美性的巧妙結合

  教學方法:小組合作探究 評論

  學情分析:五年級學生具備了設計的基本知識,能用設計圖或立體制作的方法展現(xiàn)自己的設計,并與他人簡單交流自己的設計意圖,學生在設計過程中需要關注到造型與功能,思考設計中怎樣創(chuàng)新,滿足人們對椅子的需求。

  教學過程

  一. 激趣導入:

  1.教師出示一把椅子,提問:這把椅子由那幾部分組成?(椅背、椅子面、椅背、扶手)。

  2.椅子的每個部位有什么作用呢? (學生答)

  3.椅子伴隨著我們生活的每一天,特別是作為學生,我們每天都要坐在椅子上,聽課,寫作業(yè)。說一說,這把椅子對你來說還有哪些不滿意的地方?

  4.既然有這么多不滿意的地方,那這節(jié)課我們就來創(chuàng)作一個造型美觀的椅子。 板書設計:造型別致的椅子。

  二、探究新知

  1.了解椅子的歷史,

  漢代以前,人們是席地而坐,隨著西域商路的開通,椅子作為外來家具被最先引入,后來出現(xiàn)了交椅,圈椅,官帽椅等。

  現(xiàn)在,大家隨著老師來探究經(jīng)典。 請大家把書打開,看36頁的這三把椅子 ,談風格特點。

  風格: 中國—— 舒適 德國—— 大氣 荷蘭 ——現(xiàn)代

  2.分析椅子的造型

  現(xiàn)在的椅子造型別致、功能齊全。可以滿足各類人群的需求。(Ppt出示不同造型的`椅子,學生觀察分析。)

  板書: 造型 折疊椅 躺椅 轉椅

  3.這些椅子適合那些人群?(讓學生知道設計要體現(xiàn)“以人為本”理念。)

  4.老師這里還有一些造型特殊的椅子, (ppt出示多功能椅子)提問他們適合哪些人群?

  5.設計師的靈感其實很多都是源于生活和自然,這幾把椅子都是根據(jù)什么設計的?(動物,植物、生活用品的一部分)

  6.你可以換成什么?仿生椅

  總結:我們把這種方法叫做仿生法。

  (就是模仿某種東西的造型,并對某種東西造型進行添加或去除一些部分,是藝術家進行創(chuàng)作的一種重要方法)。

  7.有些聰明的小朋友也給我們設計了造型奇特的椅子,我們一起去看看。 師生看書38頁,欣賞

  5. 你想設計什么樣的椅子?(小組討論)

  三、教師示范,強調設計圖的畫法。

  四、藝術實踐

  從你們的眼神,老師已經(jīng)看出你們早迫不及待想展示自己的才華了,你想給你的同桌或好朋友設計一款什么造型別致的椅子呢?現(xiàn)在,開始動手吧.

  五、展示評價

  1.你用了什么巧妙的設計滿足人們對椅子的特定需求。

  2.你的設計是怎樣體現(xiàn)形象與功能關系的?

  3.你的設計最滿意的地方是什么?

  4.評價同學的設計,看過他人作品之后對你有什么啟發(fā)?

  六. 小結拓展

  同學們,今天,我們學習了造型別致的椅子,同學們對椅子的作用,設計方法都有了很深的了解,并且進行了深入的刻畫,表現(xiàn)的很好。希望同學們再接再厲,繼續(xù)發(fā)揚這種優(yōu)良的傳統(tǒng),善于發(fā)現(xiàn),善于探索,勇于創(chuàng)新。

  板書設計:

  造型別致的椅子

  組成: 椅背 椅面 椅腿

  造型: 折疊椅 躺椅 轉椅 仿生椅 多功能椅

  設計要求:美觀實用 以人為本

小學美術教案 篇4

  教學目標:

  1、認識花邊,能用簡短的語言描述“什么是花邊”,了解花邊的裝飾性及在生活中的應用,并能用剪紙的方式設計制作花邊。

  2、能夠聯(lián)系生活,回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。

  3、培養(yǎng)學生動手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感,并學會觀察生活,留心身邊的美。

  教學重點:認識花邊并制作出花邊。

  教學難點:能夠通過理解設計制作出與眾不同的花邊。

  課前準備:布置學生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。剪刀、彩色紙、多媒體

  教學課時:1課時

  教學過程:

  一、 導入:

  今天,老師給同學們帶來了小伙伴,請大家唱著兒歌來迎接他們吧。(學生唱《小白兔》兒歌,教師剪小白兔花邊)

  快看,小白兔來了!小白兔還會變魔術呢!(拉開花邊,兩只,四只……)你們想學一學嗎?那我們今天就來學習《漂亮的花邊》(板書課題)

  二、欣賞花邊:

  教師組織學生展示收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學生欣賞相結合)

  1、你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? (引出花邊具有裝飾、美觀的作用,能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。)

  2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?

  3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊,有什么樣的規(guī)律?(引出圖形的`不斷重復排列延伸知識點,教師可適時作簡單演示。)

  師:它在我們的生活中處處可見,老師也搜集了一些,請大家趕快來欣賞吧。(出示生活中的花邊)

  1、古代服飾上的花邊。

  領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。

  2、古代建筑上的花邊。

  好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方,有好多的花邊。

  3、陶器、瓷器上的花邊。

  在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮,尤其是青花瓷。

  3、好看的生活用品的花邊。

  筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了,他們都有好看的花邊。

  4、大街上的欄桿和圍欄。

  有各種單位的圍欄, 綠化帶的圍欄, 各種欄桿的樣式都很美。

  5、民族服飾中的花邊:少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。

  三、探索研究:

  師:圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上,用花邊來裝飾身邊的事物,使它們變得非常地華麗、精美,圖案的設計注重形式感,強調平面感,強調形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友,他能美化我們的環(huán)境,讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。

  我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形,我們用什么樣的方法來制作花邊?

  (學生:畫的、剪貼的、蓋。

  教師示范:1、連續(xù)圖案剪法:1).取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形;2).在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連接的地方);剪掉空白處,留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

  2、數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合,也能做出漂亮的花邊。

  五、設計制作:

  1. 學生練習,教師適時指導

  2.選一件周圍的物品進行裝飾。

  六、作業(yè)展評

  全班學生進行作業(yè)展評,并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案,可做花邊展示秀。

  七、拓展建議:

  同學們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊,但只要我們肯動腦,勤動手,這些花邊可以裝點整個世界,把我們的生活變得更美!大家回家去試試吧,下課。

小學美術教案 篇5

  教學目標:

  1、學習抓住人物頭像特征,進行夸張的表現(xiàn)手法;并嘗試用彩泥進行頭像立體造型;

  2、啟發(fā)學生觀察感受人物五官、表情特征,探索用彩泥造型語言,夸張塑造,大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像,提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力;

  3、體驗用彩泥夸張表現(xiàn)人物頭像造型的樂趣,培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。重點:用彩泥的形式表現(xiàn)夸張的臉。

  難點:

  能準確抓住人物的神、形等特征進行處理,表現(xiàn)出夸張的彩泥立體造型。課前準備:彩泥、課件

  教學過程:

  1、揭題

  大家有沒有看過跳舞?有沒有看見過臉跳舞?視頻《跳舞的臉》

  好看嗎?為什么?(板書學生詞語)

  這段影像是對人臉上的活動進行了夸張?zhí)幚恚屛覀兛瓷先ナ钟腥,才會讓大家覺得好笑。那今天我們就來學習《夸張的臉》。其實,夸張無處不在,就像剛才你們每個人在觀看時那開心的笑臉,也可以夸張的表現(xiàn)出來!

  2、畫開心的臉

  誰愿意上黑板上給我們畫一個夸張的笑臉?

  是很開心!有誰能讓他看上去更高興嗎?

  這位同學改的怎么樣?他都改了哪些地方?

  抓住人臉部的主要特征進行夸張?zhí)幚淼拇_能給人留下深刻印象。

  3、漫畫欣賞(找出夸張的表現(xiàn)方法)

  每個人都有自己的特點,都有與眾不同的地方。在生活中,有很多漫畫家非常喜歡繪畫一些明星臉,我們一起來看看他們是怎樣漫畫明星的。

  這些漫畫家有沒有按照明星的照片原樣畫下來啊?

  畫家抓住了什么特征?擴大了他的哪些特征?哪些地方進行了夸張?

  你看,他把成龍本來就大的鼻子畫的更大了,本來就小的眼睛畫的更小了,讓我們一眼就看出來了。而且顯得非常風趣。

  (板書:更大,更小,更圓……)

  剛才我們看到了一組漫畫,與照片相比是不是更有趣了?雖然他們都被夸張了,可并沒有顯得丑陋或是被我們討厭,反而因為有趣更讓我們喜愛。

  4、游戲

  (1)接下去我們輕松一下,玩?zhèn)小游戲。(先看規(guī)則)

  比一比,誰做的最夸張

 。2)上臺表演

  5、泥塑作品欣賞

  夸張的表情好不好玩?可是這些表情只是一瞬間的,要是能讓這有趣的表情保存下來該多好。。◣煶鍪鞠鹌つ啵┠懿荒苡眠@些橡皮泥來塑造我們夸張的表情呢?老師找來了一些這樣的作品,我們來欣賞一下吧!

  請思考:你最喜歡哪一個?為什么?都用了什么方法?(揉、搓、壓、挖、粘……)

  他們能做出來這么好的作品,你們想不想試試?請先在心中想好你喜愛的表情,然后用手中的橡皮泥大膽、夸張的進行塑造。開始吧!

  6、學生作業(yè):

  選擇自己喜愛的表情,運用夸張手法,用橡皮泥進行塑造。鼓勵學生大膽表現(xiàn)。還要注意顏色的搭配。

  7、學生作品展示。

  教師挑選一些好的作品,進行展示。

  8、課后延伸

  其實抓住人物頭像特征進行夸張的表現(xiàn)手法在古代就得到了運用。

  《說唱俑》藝術家截取說唱藝術最精彩的說唱舉動,利用形體夸張及人物面部表情變化來突出藝術形象,看似頭大身小,軀體粗短,身材比例失調,但恰恰如此,其豐富的說唱內容醉人的表演形式,及演藝成功者的自然流露(圖人),被刻劃的惟妙惟肖,恰到好處。

  請同學們在課下繼續(xù)尋找生活中夸張表情的圖片、實物,做出更好的作品,請把你的作品帶回家和你的爸爸媽媽分項你的`歡樂,相信學習是快樂的,讓我們在優(yōu)美的歌曲聲中結束這快樂的一堂課!同學們再見!

  教學反思:

  《夸張的臉》是人教版美術五年級下冊第7課,屬于造型·表現(xiàn)的學習領域.本課是讓學生抓住人物頭像特征,進行夸張的表現(xiàn)手法,嘗試用漫畫進行人物頭像寫生練習。啟發(fā)學生感受人物五官表情特征,大膽夸張并趣味性的表現(xiàn)人物頭像,提高學生的審美情趣。本課的教學目標是通過各種圖片來刺激學生的眼球,通過反復的讓學生來發(fā)現(xiàn)、比較,人物臉部哪些地方來進行夸張的。本堂課中處理比較成功的是,從欣賞名人漫畫開始,到學生作品的范圖欣賞,整體的過度語言比較自然、到位。學生比較感興趣,但課堂上學生回答問題后有重復現(xiàn)象,點評時語言不豐富,整個課堂有前緊后松現(xiàn)象。大家會覺得這樣的情況可能是因為課沒有完全的熟悉,緊張。其實不然,就今天而言,我應該說把課的每個環(huán)節(jié)處理的還是很清晰的,但自己上下來的感覺還是有點忘詞,整個課堂還是有點脫節(jié)的感覺。

小學美術教案 篇6

  教學要求:

  1、了解認識橋的新的功能。

  2、提高學生對橋的審美能力。

  3、增強學生的想象能力和創(chuàng)造能力。

  4、提高學生的動手動腦能力。

  教學重點:

  設計橋的新造型。

  教學難點:

  造型新穎,有自己獨特的藝術特點。

  教學課時:

  一課時

  第一課時

  教學過程:

  一、 導入新課,激發(fā)興趣

  1、上堂課同學們畫了自己喜歡的橋,畫的真不錯。但是,如果同學們再加入自己創(chuàng)造性的思想,那就更好了。

  2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河,對于河兩邊的`地區(qū)繁榮市場、發(fā)展經(jīng)濟也起著很大的作用。而且,橋梁設計得也越來越新穎,越來越講究美觀。橋梁設計專家也就在這方面下了很大的工夫。

  比如:

  南京長江大橋

  它位于南京市西北面長江上, 連通市區(qū)與浦口區(qū),是一座我國自己設計建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋,1968年12月 29日竣工。

  上海黃浦大橋、九曲橋等。

  今天,我們大家就來做做橋梁設計專家,如果要你來設計這座大橋,你會怎樣設計?

  二、新授

  1、首先請同學們來欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。

  欣賞圖片中各種各樣的橋。(蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現(xiàn)代夸海橋、立交橋……)

  2、分析教材范畫,范作。

 、 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、泥土等制作。

 、 可用多種用色工具,合作繪畫。

 、 讓學生說說教材作品好在哪里?作者設計的好的地方在哪里?

  3、學習繪畫、制作方法。

 、、學自行設計

  ① 構思自己設計的橋有何新的功能。

  ② 學生畫簡略草圖。

  ③ 可用多種工具材料進行描繪。

 、、同學之間可相互合作完成制作。

 、 進行制作的同學分成各小組,小組同學進行討論、交流,構思所設計的橋。

 、 考慮怎樣制作,合理分工,合作完成。

  三、布置作業(yè)

  進行繪畫或者手工制作。可以畫自己幻想中的新橋,造型功能有新意,也可以幫還沒造好的一些大橋設計,加入自己的想象,大膽創(chuàng)造;用你們的巧手,利用各種材料進行制作。

  四、學生練習

  播放音樂,老師巡視指導。

  五、展示作品

  展示學生的優(yōu)秀作品,學生觀察以后互評,老師小評。

  六、小結

  今天,同學們都成為橋梁設計專家了,而且做的都很不錯。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

  板書:我設計的橋

  繪制方法①構思

  ②草稿或制作

 、弁可

  我設計的橋

小學美術教案 篇7

  教學目標

  1、知識與技能:

  抓住人物的外貌特征進行夸張,以線描或其他形式繪制人物漫畫。

  2、過程與方法:

  通過觀察、嘗試、體驗,在漫畫創(chuàng)作中領會漫畫的特點與表現(xiàn)手法。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:

  通過描繪和探討,激發(fā)學生關注名人背舌的故事,感受名人的奮斗精神和人格魅力。

  教學要點:

  1、教學重點:

  學習運用簡練的`線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。

  2、教學難點:

  如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。

  作業(yè)要求:

  1、基本要求:

  能用線條畫出一個名人的漫畫形象。

  2、較高要求:

  能較準確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。

  3、個性探究:

  用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。

  教學活動設計:

  1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪

 、俨乱徊拢核钦l?(愛因斯坦)

 、谡f一說:你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎?

 、劭匆豢矗耗男┩饷蔡卣骺鋸埩?

  2、思考與構思——漫畫家是怎么想的。

 、僬f一說:肖像漫畫的美感在哪里?漫畫家是怎么構思的?

 、谙胍幌耄嚎鋸埬男┩饷蔡卣魇亲钣腥さ?怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點?

  3、嘗試與體驗——我也來當漫畫家,

  ①說一說:我要畫哪位名人?

 、谙胍幌耄何以摽鋸堖@位名人的哪些外貌特征?

 、郛嬕划嫞何乙瞾懋斅嫾,運用我喜歡的表現(xiàn)手法,畫出有趣的名人漫畫。

  4、評價與交流——看誰畫得夸張幽默。

小學美術教案 篇8

  課題:會走的玩具——人教版小學美術教案

  兩課時 會走的玩具——人教版小學美術教案

  教學目的:1、利用廢舊材料,設計制作會走的玩具。會走的玩具——人教版小學美術教案

  2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神(人教版小學美術教案).

  3、引導學生通過自己的設計和制作,感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

  教學重點:發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。

  教學難點:如何種使玩具走起來

  教學學具:師:舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生:制作工具。

  教學過程:

  一、組織教學

  二、檢查用具

  三、導入

  1、出示會走的玩具,引導學生觀察和分析。導出課題。

  師:小朋友門,老師這兒有一個小玩具,同學們仔細觀察和思考:小玩具和我們以前制作的有什么不同?

  生:思考,討論、回答。

  四:授新

  1、總結學生發(fā)言,引導學生思考。我們的小玩具會走,可是它為什么會走呢,還有什么其他的方法讓小玩具走起來么?仔細觀察,四人小組討論。

  2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。

  師:真好,通過同學們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,要玩具走動,必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會走的玩具的小秘密是什么呢?

  師:你們觀察得很仔細,非常好,知道了它,我們就能制作出會走的玩具了。

  3、欣賞其他學生作品,開拓學生的`思維。

  師:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)

  五、布置作業(yè):

  師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法,想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料,開動自己聰明的腦筋,做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好,最長。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。

  六、制作

  七、拓展:

  今天我們初步學習制作會走的玩具,而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具,生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾,充分利用成為有用的物品。

小學美術教案 篇9

  教學用具:油畫棒、示范畫、圖片

  教學過程:

  一、板題示標,談話導入:生活當中我們遇到不順心的.事時,我們會出示學習目標(口述)

  二、出示自學指導(并思考一下問題)

  1、你生氣時是什么表情?

  2、這幅畫中我們應該先畫人物的哪個部位?畫在紙的什么位置?

  3、背景應怎樣添加?(5分鐘后比誰說得好)

  三、檢測:學生大膽發(fā)表自己的意見。

  四、后教部分強調:

  1、畫面干凈整潔。

  2、頭發(fā)線條自然流暢。

  五、學生作畫,師輔導。

  六、展示作品

  1、同學互評

  2、教師點評

小學美術教案 篇10

  教學目標

  1、讓學生通過欣賞熟悉的動物明星,激發(fā)繪畫興趣,

  2、并認識角色造型特征,臨摹喜愛的動物明星。

  教學難點

  欣賞與臨。蝗宋镌煨;服飾設計。

  教學過程

  一、導入

  1、欣賞

  本課精選了中外動物明星都是我們熟悉的好朋友,這么多的小伙伴聚在一起,真夠熱鬧的'!

  接下來讓我們一起去美美地飽覽這些動物明星多姿的風采。

  這些動物明星有的、外國的,有表現(xiàn)人物的,也有表現(xiàn)動物的,你們都認識哪些動物明星?

  2、學生簡述以前看過的動畫片名、主角等。

  3、這些動畫片中的故事選自中外名著,這些故事感染教育了一代又一代的人,如的《孫悟空三打白骨精》(孫悟空具有嫉惡如仇、英勇頑強、不屈不饒的品質)、《三個和尚》(寓意集體要有協(xié)作)、外國的《白雪公主》(歌頌善良純潔、遣責貪婪兇殘)等,通過討論,學生了解、學習某些動物明星優(yōu)秀品質。

 。ǘ┬蕾p課本動物明星形象,了解認識明星形象特點。

  1、欣賞課本動物明星,了解片名、明星名字。

  2、認識動物明星形象特點及性格特點。

 。ㄈ┯没拘胃爬▌游锩餍。

  1、啟發(fā)學生用基本形概括動物明星。

  說說動物明星主要由哪幾個部分組成,然后概括出各部分特征(一般以橢圓為主),從整體入手,然后分析各部分大小比例及高低位置。(舉一例具體分析)

  2、學生用基本形畫出幾個喜愛的動物明星形象。

  a.動物色彩一般具有簡明、鮮艷、夸張的特點,留白也是一種手法。

  b.學生作業(yè),教師巡視指導。

  二、

  1、作業(yè)

  a.學生將繪制好的動物明星剪下(輪廓外留一條白邊)貼到黑板上的“動物明星圖”中。

  2、學生講解自己作品的性格特征。

  3、教師對學生作品形象、比例、色彩略作點評。

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