一年級上冊數(shù)學教案(精選15篇)
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的一年級上冊數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級上冊數(shù)學教案1
教學目標
�。ㄒ唬┏醪搅私鈱W生數(shù)數(shù)的能力和認數(shù)情況。
（二）使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。
（三）對學生進行愛學習、愛學校的教育。
教學重點和難點
重點：了解學生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。
難點：學會分類方法。
課前準備
�。ㄒ唬┙叹撸喝虒W圖及1～10數(shù)字卡片。
（二）學具：10根小棒。
教學過程設計
（一）教師談話 同學們，我們今天開始上數(shù)學課。我們在數(shù)學課上會學到好多好多知識，比如：認識數(shù)字、認識圖形、會計算等等。現(xiàn)在請同學們看一幅圖。
�。ǘ⿲W習新課
1．初步建立方位概念。
請同學們看看這幅圖上都有什么？
圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？
右邊是什么？中間是什么？
數(shù)一數(shù)：圖的`上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？
小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。
下面請同學們做認識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰）
2．學習數(shù)數(shù)：
出示學校新學年開學圖。
師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。
（1）引導學生按照一定順序進行數(shù)數(shù)：
圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數(shù)）一共有幾個人？
圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數(shù)）
�。�2）數(shù)周圍的實物：
數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？
數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？
數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？
3．學習分類。
�。�1）看書上圖提問：
圖上畫的是什么？（鉛筆和球）
為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）
師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。
（2）出示圖片：
請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。
（3）學生看書上圖：
師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）
可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？
師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。
4．了解學生認數(shù)的情況。
�。�1）看圖回答問題：
師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？
�。�2）指名幾名學生分別數(shù)出1～10實物的個數(shù)。
（3）教師帶領學生打亂 1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。
�。ㄈ╈柟谭答�
�。�1）看數(shù)擺小棒：
教師出示卡片，學生擺出5根小棒。
教師出示卡片，學生擺出7根小棒。
�。�2）做拍手游戲：
教師出示卡片，同學們拍手表示。
教師出示卡片，，同學們拍手表示。
�。�3）做練習一第1題，把同類的圈起來。
小結今天這節(jié)課我們學習了數(shù)10以內的數(shù)。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數(shù)學的一節(jié)準備課。（板書課題）
課堂教學設計說明
這節(jié)課是新生入學后的第一節(jié)數(shù)學課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點：
一、使學生初步了解學習數(shù)學的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動手擺實物來激發(fā)學習興趣。
二、在這節(jié)課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。
三、在練習數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設計了數(shù)周圍的實物。目的是不僅了解學生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個學生能否正確地數(shù)出物體的個數(shù)。
四、在學習分類這個環(huán)節(jié)，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
一年級上冊數(shù)學教案2
一、教學內容
義務教育課程標準實驗教科書(北京師范大學出版社)《數(shù)學》五年級下冊第六單元第82-83頁《包裝的學問》。
二、教材分析
包裝問題在日常生活中經常遇到，教材創(chuàng)設了“包裝糖果”的情景，使學生綜合應用表面積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙的問題，它體現(xiàn)了數(shù)學的優(yōu)化思想。同時有助于學生提高解決實際問題的能力，感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。
三、學情分析
1、學生已有的知識基礎。
在本課學習之前，學生已熟練掌握了長方體的特征，能準確、迅速的計算出長方體的表面積;初步認識了由兩個相同的正方體拼成一個長方體后表面積發(fā)生的變化。
2、學生已有的生活經驗。
學生大都接觸過物品的包裝，清楚地意識到用包裝紙包裝物品就是求物體的表面積，但實際所需的包裝紙又比物體的表面積大，因而教師要和學生理清本課研究的是“接口處不計”的包裝方式，這樣的活動才能和生活進行有效溝通。
3、學生學習本課內容可能遇到的困難及學習方式的研究。
學生在探究由四個或者多個相同的長方體組合成新的長方體時，對于方法的多樣化與策略的最優(yōu)化可能存在問題，因此以小組合作的活動方式可以說是本課的較佳路徑，讓同伴之間相互協(xié)作，共同探討。
四、教法學法
讓學生通過小組活動，在合作探究中探索出不同的包裝方法，再引導學生觀察、比較、交流、總結，領會最節(jié)約包裝紙的包裝策略。使學生積累數(shù)學活動經驗，感悟優(yōu)化的數(shù)學思想。
五、教學目標
知識與技能目標：利用表面積等有關知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
過程與方法目標：
1、體驗解決問題的'基本過程和方法，提高解決問題的能力。
2、通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。情感態(tài)度與價值觀目標：滲透節(jié)約的意識，體會包裝的學問在生活中的應用，感悟數(shù)學與生活的聯(lián)系。
六、教學重點難點
重點是：利用表面積等有關知識，探究多個相同長方體最節(jié)省包裝紙的疊放方法。
難點是：理解最節(jié)省包裝紙的包裝策略。
教具準備：多媒體課件，師生共同準備若干個長方體紙盒。
七、教學過程
�。ㄒ唬┱n前交流
師：請同學們看一看今天的課堂有什么不同?(有很多聽課的老師)
師：這么多的老師來聽課，來一睹同學們的風采，你想對自己說些什么?讓我們一起說“加油!我是最棒的!”。(生齊說)
師：為了今天這節(jié)課，老師也把自己包裝了一下。做了發(fā)型，還買了件新衣服呢。你們想對李老師說些什么?
師：謝謝同學們，我們可以開始上課了嗎?(生：可以)上課!
通過課前交流，既可以消除師生初次見面的陌生、恐懼感，拉近彼此之間的距離;又能增強學生的自信，為課堂營造良好的氣氛，它是“點燃快樂課堂的火種”。
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣，導入課題。
上課之前先請同學們欣賞幾幅關于包裝的圖片(課件出示圖片)。師：你們看了這幾幅圖片后有什么感受，請說一說。
物品經過包裝，顯得更精美，可包裝的目的不僅如此，在包裝中還有許多其它的學問，今天我們就來學習《包裝的學問》。(板書課題)
再過幾天就是李老師的4歲小侄子的生日，我買了盒蛋卷，(課件出示一盒長方體形狀的蛋卷盒(10cm×8cm×5cm))老師也打算把這盒蛋卷包裝后送給他，(課件演示用包裝紙包裝蛋卷盒)在包裝時我遇到了個問題，請看。(課件出示問題：如果接頭處不計，最少需要多大面積的包裝紙呢?)
師：誰能幫老師想一想怎樣解決這個問題?(生：就是計算它的表面積。)怎么計算你可以說說嗎?(生回答)
師：下面我們就一起動手計算一下這個長方體蛋卷盒的表面積好嗎?(生完成后交流反饋，課件展示老師的計算。)
設計意圖：既復習了舊知識，又為下面組合長方體表面積計算打
下了知識基礎和情感基礎。
（三）動手操作，初步感知。
1、小組活動，自主探究。
師：老師的愛人也買了一盒同樣的蛋卷，包裝時一共需要多大面積的包裝紙呢?(一個需要340cm，兩個就是需要680cm。)
師：有沒有不同的意見?說一說。(可以合起來包裝，就不是680cm了。)
問：合起來包裝為什么就不需要680cm包裝紙呢?(有的面重合起來了。)
師：重合的面在包裝時需要用包裝紙包裝嗎?(不需要)
師：可以怎樣包裝呢?請同學們同桌合作，拿出兩個長方體紙盒擺一擺。(學生同桌合作，探索組合包裝的方法。)
請一名學生展示擺放的方法。(教師在黑板上用實物展示。)
問：還有沒有其他的包裝方法?再指名展示，老師在黑板上用實物展示。(展示結束，課件出示三種組合包裝的方法圖。)
2、展開猜想，交流討論。
師：大家觀察一下，這三種包裝方法有什么不同?(重合的面不同。)師：同學們觀察得很仔細。請看第一種方法重合的是哪些面?(生：兩個最大的面。)
師：我們可以說“重合了兩個大面”。第二種方法和第三種方法呢?(生：第二種方法重合的是兩個中面，第三種方法重合的是兩個小面。)
師：請同學們猜想一下，這三種方法中哪種方法最節(jié)約包裝紙?(生：第一種)
問：第一種方法最節(jié)約，你能說一說你是怎樣猜想的嗎?(指名交流。)
3、驗證猜想，得出結論。
師：這個猜想是不是正確呢?我們可以通過什么方式來驗證呢?(可以分別計算出三種組合后的長方體的表面積，再比較一下就知道了。)
問：怎樣計算大長方體的表面積?(預設學生回答：可以根據組合后的大長方體的長寬高直接計算出表面積;也可以把兩個小長方體的表面積之和減去重合面的面積。)
先讓學生計算出第一種方法包裝后的大長方體表面積。(指名板書)師：有不同的計算方法嗎?(再指名板書)
師：我們來比較一下哪種方法簡單一些?(指名回答)(把兩個小長方體的表面積之和減去重合面的面積。)
師：請同學們用自己喜歡的方法計算另兩種的表面積。(指名板書)師：從計算的結果看，是不是和我們剛才的猜想一致呢?(一致)師：誰能說一說在包裝時究竟怎樣包裝才能節(jié)約包裝紙嗎?(指名回答)
設計意圖：二個長方體的包裝方案是本課教學的重點，也是三個、四個或者多個長方體拼擺的基礎，放手讓學生進行嘗試尋找最節(jié)約方式，并說出自己選擇的理由，再組織交流，達到一種資源的共享。
四、組合三個，再次體驗。
師：李老師的孩子也想買一盒送給他的小弟弟，你能幫李老師想一想三盒蛋卷可以怎樣包裝嗎?請同學們在小組內動手擺一擺。(學生小
一年級上冊數(shù)學教案3
教學內容：
九年制義務教育課本數(shù)學一年級第一學期(試驗本)P15
教學目標：
認知目標
1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。
2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3. 聯(lián)系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。
能力目標
1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2. 在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標
在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
重點難點：
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
教學準備：
1. 教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2. 學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆
教學過程：
一、情境引入
1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的'光芒，可愛的小星星在對你調皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。
2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類有什么作用呢?
3. 出示課題：美麗的星座
二、新授實施
1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細觀察：它們有什么共同的地方?
小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。
3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?
學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?
4. 小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)
師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2. 想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內交流評比。
3. 教師指導寫數(shù)：7的寫法
四、探究鞏固
1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。
2. 總結：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?
一年級上冊數(shù)學教案4
教學內容：
數(shù)學教科書59--60頁的內容。
教學目標：
1、通過自主探索，學生學會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會比較10以內數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。
2、經歷認數(shù)的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學生對數(shù)學的'積極情感，感受學習數(shù)學的樂趣。
重點難點：
掌握10的組成。
教學過程：
一、復習引入
1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數(shù)字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！
2、數(shù)字故事：星期天，數(shù)學樂園里來了許多數(shù)字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這么多，9走到1對面，對1說：你瘦瘦的，只表示一個。又走到0面前說：你更小，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，這時1和0想出了一個好辦法，你們猜一猜1和0想出了什么辦法？
3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節(jié)數(shù)學課我們就來認識10。（板書課題）
【設計意圖：利用兒歌引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。】
二、探究新知
1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數(shù)學書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁，仔細地觀察主題圖，看看從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？然后同桌之間互相交流一下。
2、學生匯報從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。
3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是1個十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢？
一年級上冊數(shù)學教案5
〖教學目標〗1.在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。2.通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。3.在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。
〖教學設計〗
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(學生回答春天)春天來了，小草綠了，森林里的小動物也該出來活動了，你們看這些小動物在干什么呢?(課件顯示情境圖)
誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢?(學生講故事說圖意)
原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢! 板書課題：小兔請客
(評析教師與學生情感接觸，以談話的形式自由交流，并正確靈活地運用情境教學，使學生融入想像的世界，激發(fā)學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。)
(二)合作學習，探索新知
1.探索加法的計算方法
(1)師：你能根據這幅圖，提出數(shù)學問題嗎?學生思考后，可能會提出下列問題：
�、僖还灿袔妆P果子?②一共有多少個果子?重點解決“一共有多少個果子”的問題。
(2)師：請同學們用小棒代替果子擺一擺，好嗎?學生操作。(幫助學生建立加減法的表象。)
(3)師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢?根據學生回答板書：20+30=或30+20=
(4)師：那20+30等于多少呢?你是怎么想的?
(會算的學生想一想自己是怎么算出來的，其他學生可用學具代替果子擺一擺。)
組織全班學生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：
①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50;
�、谝驗�2+3=5，所以20+30=50;③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50;④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50;⑤在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。
師：那你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。(學生交流。)
(評析通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，在計算時，學生思考的角度和方法都會存在一定的差異，教師能充分尊重這些差異，并為學生提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法，使不同層次的學生的思維能力都得到發(fā)展，較好地體現(xiàn)了算法多樣化。)
2.探索減法的計算方法
師：同學們，請看發(fā)生了什么事情?(課件顯示第二幅情境圖，學生說圖意。)
師：根據這幅圖你能提出什么數(shù)學問題?把你的問題在小組內說一說，并試著自己解決提出的問題，好嗎?
(小組內交流。教師巡視，對有困難的小組引導幫助。)(全班交流，根據學生回答板書：50-10=40或50-40=10。)
(評析在學生已探索出加法的計算方法的基礎上，讓學生探索減法的計算方法，學生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力。以小組為單位共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識和能力。)
3.學習加、減法算式各部分名稱
師：在加法算式和減法算式中，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎?(如果有的學生知道，就讓學生介紹。)
邊說邊板書如下：20+30=50 50-10=40
加加和被減差
數(shù)數(shù)減數(shù)
(教師再次舉例說明。)(評析運用兒童化的語言，再次激起學生求知的欲望，充分尊重學生已有的知識經驗，讓學生體驗到成功的.快樂。)
(三)鞏固練習，拓展延伸
1.師：吃完了果子，小兔子還給同學們出了幾道題呢!(課件顯示下圖)
(學生口答，并說一說計算過程。)
2.師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來了幾只小動物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎?
3.師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會，許多小動物都來參加了�？�!它們正在布置會場呢!(課件顯示情境圖)它們在說什么呢?
(學生敘述圖意，并解答�？赡艹霈F(xiàn)的算法有：80-30=50(張);30+(50)=80(張)。兩種方法都是正確的。)
師：開完了聯(lián)歡會，小動物們也該回家了，你們看(課件顯示)。
師：這兩輛車夠坐嗎?你是怎么想的?(學生說思考過程，只要說得合理，都應給予肯定。)
(評析以故事的形式貫穿練習，生動、有趣、層次分明。這樣設計既符合兒童的特點，又為學生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個學生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展，特別是“乘車”這個開放性的問題，培養(yǎng)了學生靈活解決實際問題的能力。)
(四)全課總結師：同學們，這節(jié)課你們學得高興嗎?你學會了什么?
一年級上冊數(shù)學教案6
教學目標：
1、知識目標：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。
3、情感目標：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加、減法的意義。
教學重點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。
教學難點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。
教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。
1、出示："小小圖書館"的主題圖。
請學生觀察圖和統(tǒng)計表，然后提出數(shù)學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。
學生可能提出：（1）兒童畫報還剩多少本？
（2）故事書還剩多少本？
�。�3）連環(huán)畫還剩多少本？……
對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵
（二）、自主學習，探索算理。
1、嘗試解決問題。
先對"兒童畫報還剩多少本？"進行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式： 33 - 7 =
讓學生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。
2、探索算理。
請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。
方法一：借助小棒。
方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出33，減7時，個位不夠減，向十位上借1，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。
方法三：13 -7 =6 ，20 +6 = 26 。
方法四：7 - 3 = 4 ，30 -4 =26。
方法五：3 3
- 7
2 6
豎式計算：（1）、數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。
�。�2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。
3、比較討論算法的簡便性。
一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。
（三）、實際應用。
1、完成教科書第58頁的"試一試"第（1）題。
故事書還剩多少本？
讓學生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成。
用自己喜歡的方法進行計算。只要對就應給予肯定。
2、"試一試"的`第（2）題。
連環(huán)畫還剩多少本？
讓學生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成，并匯報。
3、完成教科書第59頁的"練一練"第1題。
利用計數(shù)器，通過圈小棒的過程，幫助學生獲得感性認識，在操作的基礎上將進一步體會計算方法。教學時，可以先讓學生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學習有困難的學生，教師應給予及時指導。
4、書59頁的第2題。
48-9= 53-6= 70-7= 32-3=
獨立豎式計算。
（四）、總結。
今天有什么收獲？結合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。
板書設計：
小小圖書館
33 - 7=26 13-7=6 33 7-3=4
20+6=26 - 7 30-4=26
26
�。�1）、數(shù)位要對齊。
（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。
一年級上冊數(shù)學教案7
一、比較——比大小、比輕重、比長短、比多少、比高矮
二、認識10以內的數(shù)
三、認識物體——認識立體圖形
四、合與分
五、10以內的加法和減法
六、分類
七、認識11~20各數(shù)
八、認識鐘表認識整時、半時、大約幾時（幾時剛過、快幾時了）
九、20以內的加法
第一單元：比一比
單元教材分析
單元教材分析：本單元教科書是在第一課“師生交流”的基礎上開始的。比較的思想和方法是數(shù)學課程的重要內容，本單元結合學生的游戲和身邊熟悉的事物，通過學生能夠理解的一些簡單概念，初步了解比較的思想和方法，主要內容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長短”“大小”和“輕重”等。教學中，要注意加強學生原有生活經驗和書本內容的聯(lián)系，要重視學生生活經驗的交流，豐富和提高。使學生體會比較的思想和方法，經歷簡單的推理活動，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系和學習中的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
單元教學目標：
知識與技能：使學生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長、短”“大、小”和“輕、重”的含義，會判斷并會用這些術語描述生活中的一些事物。讓學生經歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。
過程與方法：通過“做游戲”“討論、交流”等方式，使學生初步了解比較的思想和方法，經歷將生活中的事物用數(shù)學語言描述的過程。
情感、態(tài)度與價值觀：使學生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學的內容，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生觀察事物、善于思考的習慣。
教學總時數(shù)：3課時
第一課時：同樣多、多些、少些
第二課時：高矮、長短的認識
第三課時：大小、輕重的認識
第二單元認識10以內的數(shù)
整體感知：
本單元是認識10以內的數(shù)。由于學生在入學前受過學前教育或家庭教育，對10以內的數(shù)有所了解，
認識10以內的數(shù)
課題、0的認識
本課是在學生認識了1－5各數(shù)后，認識比較抽象的“0”。教學時通過連續(xù)的演示過程，讓學生體驗0的產生——一個也沒有用0表示。使學生進一步體會0也和5、4、3、2、1一樣，也是一個數(shù)，幫助學生建立數(shù)感。本課的主要內容有：0的產生——0的意義——0還表示什么（開始、分界線）——生活中的0（站位）——0的寫法（示范—描紅—獨立寫）因此本課重點是讓學生理解0的意義，學寫0。通過生活中的實例了解0的意義，體會0在生活中的作用，建立數(shù)感。
0的含義比較廣泛，除了表示沒有、起點外，還可以表示界限，表示號碼中的空位。這些知識學生在生活中見到過，感受0與生活的密切聯(lián)系就可以了。
課題、6-9各數(shù)的認識
這部分內容安排在1-5的認識之后，已有了1-5認識的基礎。
6-9的認識主要內容有：6-9的基數(shù)含義：數(shù)數(shù)抽象出數(shù)表述6-9的數(shù)表示的實物；6-9的寫法：示范描寫獨立寫，滲透數(shù)的順序
重點是讓學生理解數(shù)是數(shù)出來的，學寫數(shù)字，會用6-9的數(shù)字表示事物的個數(shù)，建立數(shù)感。
數(shù)是從具體事物的數(shù)量里抽象出來的�！皵�(shù)”是一類等價集合在元素的個數(shù)方面的共同屬性。因此多數(shù)、多說，學生對數(shù)的概念就比較清楚了。
課題10的認識
本課是在學生認識了0----9各數(shù)后認識10。教學時通過觀察，讓學生體驗10的產生感知數(shù)的橫向聯(lián)系。
本課重點是讓學生理解10的意義學寫10。通過生活中的實例了解10的意義，體會10在生
活中的作用，建立數(shù)感。
課題：>=<
使學生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法或其他的方法比較多少。培養(yǎng)學生初步的觀察能力。
過程與方法：
讓學生在“動”的情境中，通過演一演，數(shù)一數(shù)，比一比等形式經歷把“同樣多”、“多”、“少”
用數(shù)學符號“>=<”表示的過程,體驗一些比較的方法。
課題：順序
會用10以內的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的.順序。
課題：順序
會用10以內的數(shù)表示事物的順序。
課題：有趣的數(shù)字
有趣的數(shù)字這是一節(jié)實踐活動課。介紹了各種有趣的數(shù)字，包括印刷體、手寫數(shù)字、中國數(shù)字、計數(shù)器上的數(shù)、以及古代石塊和結繩記數(shù)等內容。還安排了用小棒
（火柴棒）拼方塊字的游戲。
第三單元認識物體
分一分
使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認生活中較簡單的物體形狀。
搭積木
進一步認識長方體、正方體、圓柱與球。
經歷擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動過程。
玩泥巴
培養(yǎng)學生的動手能力和審美觀。
經歷“玩泥巴”的全過程
第四單元合與分
課題：合與分
在動手擺的基礎上，了解5以內數(shù)的組成。
課題：7的組合
1、進一步經歷把兩個數(shù)合成一個數(shù)的操作過程。
2、知道并能寫出6、7的組成。3、使學生在數(shù)學游戲中獲得積極的體驗。
如：1和6組成7，2和5組成7,3和4組成7，6和1組成7，5和2組成7，4和3組成7.
課題：分一分
經歷把一個整體分成任意兩部分的過程。能根據分的過程和結果，說出8、9的組成。
讓學生在擺一擺、分一分、數(shù)一數(shù)等動的情境中，經歷8、9的分解過程，根據“分”的結果體會“合”的情況
第4課時
教學內容：10的組成。教材第40—41頁
第五單元10以內的加法和減法
第1課時
教學內容：
認識“＋”會讀加法算式，會根據直觀圖在加法算式中填數(shù)。
第二課時：五以內的加法
教學內容：⒈能根據具體情境和問題寫加法算式，會口算5以內的加法。
�、惨龑W生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊含的數(shù)學信息，經歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進一步體會加法的意義。
�、撑囵B(yǎng)學生初步的問題意識。
例題：4只灰兔和一只白兔，合起來是5只兔子。
板書：4+1=5或1+4=5
第三課時：五以內的減法
教學內容：⒈認識“－”，會讀減法算式，會計算5以內的減法。
�、餐ㄟ^學生身邊的熟悉的事情和操作活動，體會減法的意義。
�、骋龑W生積極地參與數(shù)學游戲活動。
例題：從５個里面拿走２個，還剩３個，可以用算式表示。你知道怎么表示嗎？
５－２＝３
第四課時：童話故事
教學內容：
�、睂W習有關0的加減法。
⒉會計算有關0的加減法，會口算5以內的加減法。
�、辰Y合童話故事，使學生受到做事專心和關心長輩的教育。
教學準備：教學課件、口算卡片、數(shù)字卡片
教學過程：
第五課時
教學內容：“一共有幾個小朋友”
在教師的指導下，能根據情境圖提出簡單的問題，會計算得數(shù)是6、7的加法和相應的減法。
第六課時
教學內容：“一共有幾個人”。
在教師的指導下，能根據情境圖提出簡單的問題，會計算得數(shù)是8、9的加法和相應的減法。
第七課時
教學內容：“一共有幾只猴子”
觀察情景圖，能根據情境圖中的數(shù)學信息，提出有關10的簡單加減問題，并會計算。
第八課時
教學內容：
通過計算和觀察，使學生了解在加法算式中調換兩個數(shù)的位置，得數(shù)一樣，鞏固所學知識。
第九課時
教學內容：整理加法表
在教師的指導下，能把10以內的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能夠發(fā)現(xiàn)加法表或點子圖中的簡單規(guī)律。
第十課時整理10以內減法表
教學內容：
能把10以內的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)減法表的簡單規(guī)律，熟練地口算10以內的加減法。
第十一課時動物樂園
教學內容：教學目標：
能選擇信息提出有關的數(shù)學問題，并寫出算式表示，培養(yǎng)學生的觀察思維能力。
第六單元分類
第一課時
教學內容：
通過生活中熟悉的事物了解分類的含義，能按給定的標準或選擇某個標準對熟悉的事物進行分類。
第二課時
教學內容：會按不同的標準對熟悉的事物進行分類。
1．過程與方法：使學生經歷按自己確定的標準對立體圖形進行分類的過程，體驗分類的結果在不同標準下的多樣性
2．情感態(tài)度價值觀：引導學生從不同的角度觀察和思考問題。培養(yǎng)善于觀察的品質。
第七單元認識１１—２０各數(shù)
第一課時
教學內容：
在數(shù)實物的過程中，認識并能準確的讀出１１－２０各數(shù)。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力。
過程與方法：
讓學生在“動”的情景中，通過數(shù)一數(shù)，說一說，做一做等達到熟練的數(shù)１１－２０各數(shù)，然后進一步學習認數(shù)。
第二課時
教學內容：認識11～20各數(shù)
讓學生在操作和嘗試過程中，體驗“10個一是一十”的合理性。知道10個一是一十和11～20各數(shù)的組成。
第三課時
教學內容：
了解11~20各數(shù)之間都有哪些數(shù)，會比較20以內數(shù)的大小
第八單元認識鐘表
第一課時
教學內容：
知道鐘表在生活中的作用，初步認識鐘表，會看整時、半時。
讓學生經歷在生活經驗的基礎上學習時間的過程。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生合理安排時間的習慣，使學生學會有計劃地安排自己的作息時間。
1.區(qū)分時針和分針呢？2.整時、半時的時候分針、時針的特點。3.畫時針，分針
第二課時：大約幾時
教學內容：
認識鐘表上表示的“幾時剛過”“快幾時啦”和“大約是幾時”等。
第九單元20以內的加法
第一課時教學設計
教學內容：
使學生掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。
一年級上冊數(shù)學教案8
教學目標：
通過動手操作，經歷分類過程，能按一定的標準分類，或者是按自己定的標準分類。
養(yǎng)成教育訓練點：
初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。
教學重點：
能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。
教學難點：
體驗在同一標準下的一致性。
教具、學具準備：
課件、分類實物、圖片。
教學流程：
一、創(chuàng)設情景。
1、用課件出示圖片。
淘氣小朋友的房間，是不是整齊呢？看了淘氣和笑笑的房間你有什么感覺？那我們一起幫淘氣整理房間好嗎？
看到笑笑的房間，你有什么想說的？
看到淘氣的房間呢？我們怎么做來使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？
2、思考方法。
師：那你準備怎樣整理呢？先獨立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。
還有不同的方法嗎？
3、課件演示：整理房間
用課件演示整理的過程。剛才小朋友說把書、筆、文具盒放在一起，為什把它們放在一起呢？因為它們都是同一類的`，是學習用品，那接著應該把什么和什么放在一起？（同時板書：學習用品、玩具、服裝。）課件演示整齊的房間問小朋友，現(xiàn)在整齊了嗎？你有什么感覺？
4、小結。
小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。（板書課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個房間又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習慣，做個勤快的好孩子。能做到嗎？
二、課堂練習。
1、整理兩類事物。
�。�1）給動物涂色。（課件出示動物圖片）
師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在我請大家看一看可愛的小動物，你們認識嗎？一起說說它們的名字吧�，F(xiàn)在老師想請大家?guī)蛡�忙，請把會飛的動物涂上顏色。
師：你認為應該把哪些動物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說一說。哪個小朋友愿意說說你的想法？為什么？還有不同意見的嗎？（課件演示）
小結：我們把小動物分成了兩類，一類是會飛的，已涂上了顏色，一類是不會飛的。請小朋友仔細觀察一下，會飛的動物有什么特點？那我們也學著會飛的動物飛一飛好嗎？站起來飛吧！
�。�2）、分水果蔬菜。
師：小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎？ 老師這準備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--。（學生齊說水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現(xiàn)在老師請兩位小朋友上來，一個小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學們吃過的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多維生素，對人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）
2、整理多類事物。
（1）舉牌游戲。
請小朋友看屏幕上都有什么？學生說物體的名字。老師還給每個物品編了號呢！看1、2、3一直到12號，現(xiàn)在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類是文具，一類是服裝鞋帽。老師發(fā)給了小朋友3個牌子，一個上面寫的是玩具，一個上面寫的是文具，還有一個寫的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，老師指一個物品你很快地想一想它是哪一類，并把它說出來。明白了嗎？
板書設計：
整理房間
學習用品 玩 具 服 裝
教學反思：
借助學生熟悉的兩個人物淘氣和笑笑，他們很感興趣，非常自然地引出了整理房間這個課題，接著讓學生說一說如何整理房間后，又順利地介紹了什么是分類。整節(jié)課下來，感覺學生學到的很多，不僅僅有書本知識，重要的是還學會了不少日常生活中的良好習慣以及課堂中的好習慣。
一年級上冊數(shù)學教案9
教學目標：
1、 通過觀察教學圖，動口、動手。讓學生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內的順序，會比較他們的大小，掌握8和9的組成。21世紀教育網版權所有
2、讓學生通過看、數(shù)、擺、說等活動培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作的能力，培養(yǎng)學生的語言的表達能力。
3、開拓思維，培養(yǎng)學生數(shù)感，提高學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。
教學難點：
引導學生有序地數(shù)數(shù)，理解基數(shù)和序數(shù)的含義
教學過程：
一、激活舊知，導入新課
1．拍手游戲。出示卡片數(shù)字，用自己喜歡的方式介紹
2．揭題《認識8和9》，理解基數(shù)的含義，數(shù)數(shù)
師：你已經了解了關于8和9 的哪些知識了？
生：我知道8象葫蘆，9象哨子（說出了他們的樣子）
生：我知道8要小，9 要大（你怎么知道的？8 表示什么？9 呢？）
師：用你喜歡的'方式表示8和9（拍手，畫畫、擺學具。。。。）
反饋：數(shù)9以內的數(shù)（出示學生的作品多種方法數(shù)）
3．給數(shù)字卡片排隊，鞏固9以內數(shù)的順序
師：可以怎么排？0—9 9----0
師：讀一讀這些數(shù)�？梢栽趺醋x？（滲透從大到小，從小到大，以及奇數(shù)、偶數(shù)的意識）
4．比較數(shù)的大小
8〈 （ ） 9 〉（ ）
二、主題圖，鞏固8和9的認識，引導有序、有效的數(shù)數(shù)
三、找生活中的數(shù)
四、關于序數(shù)（蝴蝶圖）
五、書寫8和9
一年級上冊數(shù)學教案10
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊第47頁及練習七第13、14題。
設計意圖:
本節(jié)的用數(shù)學是讓學生能尋找出解決問題的方法并計算出結果，側重通過計算得出，而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量，這是學生第一次接觸圖文應用題。所以，本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學手段，體現(xiàn)尊重學生，注重發(fā)展的教學理念，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維，為學生提供經歷用6、7的加減法解決問題的過程情境和時空，著力指導學生運用所獲知識，看圖解決問題，找出求一共有幾個小朋友？用加法解決，而求剩下幾個向日葵？用減法解決，讓學生初步知道求整體，用加法計算，求部分，用減法計算。以一同去郊游為主線，創(chuàng)造性地拆分情景圖，努力做到情景圖動態(tài)化,彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，使學生思維活躍，興趣盎然，引領學生體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
教學目標
1. 讓學生學會觀察圖畫，理解圖畫內容，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，能選擇合適的方法進行計算，學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。
2. 創(chuàng)設親身經歷用6、7的加減法解決問題的`時空，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學就在我們的生活之中。
3. 引領學生體驗數(shù)學的魅力，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
4. 培養(yǎng)學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣。
5. 滲透環(huán)保教育，使學生熱愛我們的大自然，熱愛我們的生活，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。
教學關鍵：
知道圖上大括號和？表示的意思。
教學重點、難點：
理解畫面內容表達的意思，根據條件和問題之間的關系選擇適當?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。
教具、學具準備：
活動式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂曲、錄音機、圖卡、口算卡片。
教學過程:
一、激情引題
1、談話：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）對了，秋天的天是那么高，那么藍。學校組織大家到郊外去游玩，你想參加嗎？（想）但有個條件，就是必須闖過兩個數(shù)學大關，你們敢闖關嗎？（敢）那就來吧！
2、闖關。
第一關：快速搶答。（卡片出示）
3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=
7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=
第二關：方框再現(xiàn)。（小黑板出示）
3、師：好，大家都闖過了關，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！請閉上你的小眼睛，拍起你的小手掌，搖起你的小腦袋，不一會兒，我們就會到達目的地的，走吧！
4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖美麗的郊外秋天景色。
5、師：睜開眼睛，多美的鄉(xiāng)村風光，你們看到了什么？（生答略）
6、揭示課題。
師：現(xiàn)在，老師帶大家到草地上玩兒，不過要請大家用數(shù)學幫助老師解決實際問題，你們能做到嗎？（能）（出示課題：用數(shù)學）
二、探究新知
（一）引導學生學習加法圖文應用題。
�。�1）師：我們先看一下草坪上的小朋友給我們帶來了哪些數(shù)學信息?( 草地上有4個小朋友在捕蝴蝶，又來了2個小朋友。)
�。�2）師：根據這兩個數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？（一共有幾個小朋友？）
�。�3）引出大括號、問號并解決問題。
1這個問題在圖上怎樣直觀地表示出來呢？我們的數(shù)學家找到了一種簡潔明了的方法，你們想知道嗎？（想）好，我們就一起來認識兩個新的數(shù)學朋友吧！
2出示、粘貼大括號：我們的這個新朋友叫大括號，它表示把兩部分小朋友合在一起。
3出示、粘貼？個：這是我們認識的第二個新朋友，它表示我們提出來的問題。
4師：現(xiàn)在，請同學們自己先想出解決問題的方法。然后，同桌說一說自己的想法。最后，大家把答案寫在自己的本子上。（師巡視）
5生交流，師板書：4+2=6（個）。
（二）引導學生學習減法圖文應用題。
�。�1）師：同學們真聰明，這么快就幫老師解決了一個問題，而且認識了兩個新朋友。現(xiàn)在，老師帶你們去一位叔叔家，他有東西送給大家�？觳虏滤麜褪裁茨�？（向日葵）
�。�2）師：對了，他要送向日葵。為了保護環(huán)境，老師先替你們收下，待回校再分，師邊說邊從圖上摘下3個向日葵。
（3）師：此時，你們找到了哪些數(shù)學信息？想到了什么數(shù)學問題？快說出來大家一起來分享吧�。ǖ乩镆还灿�7個向日葵，老師摘下了3個向日葵，還剩下幾個向日葵？）
�。�4）師：那怎樣表示？怎樣解決呢？
�。�5）小組討論。
�。�6）匯報交流。師適時粘貼圖畫，并讓學生說清楚采用了什么方法，為什么要這樣解決？
（7）小結：比較異同。
提問：這兩幅圖在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了大括號和問號；不同的地方：第一幅圖的？表示把兩部分小朋友合起來作為一個整體，求一共有幾人。第二幅圖的？表示兩部分中的一部分，求還剩幾個。）解法又有什么不同呢？（求整體，用加法計算，求部分，用減法計算。）
�。ㄈ⿷眯轮鉀Q問題。
師：小朋友們真棒，這么快就幫老師解決了這個問題。下面，叔叔還有東西送給大家，是什么呢？請看這兒。
1、師出示、粘貼石榴、大括號和問號圖卡，先讓學生看圖獨立完成，再集體訂正。
2、師出示、粘貼蝴蝶、大括號和問號圖卡，先讓學生看圖自己解決，然后集體訂正。
三、鞏固新知，拓展延伸
1、師：你們還想到其它地方玩玩，繼續(xù)用數(shù)學知識解決問題嗎？（想）那還請小朋友閉上小眼睛，拍起小手掌，搖起小腦袋，一同出發(fā)吧！
2、播放《一同去郊游》伴奏樂，生課間休息，師出示美麗的大池塘圖。
3、讓學生打開課本第51頁，看圖獨立完成后，再集體訂正。（選一小題讓生說說想法。）
4、拓展延伸。讓學生尋找周圍的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，并應用所學知識解決，有困難的可以請教老師或同學。暫時找不到身邊數(shù)學信息的學生完成練習七第14題。
四、課堂小結
1、師：通過今天的郊游，你學會了什么?（學生隨意說，教師適時對學生進行環(huán)保教育。）
2、師講述：小朋友真聰明，這次郊游大家發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學信息，提出了很多數(shù)學問題，并解決了它們。數(shù)學知識很重要，它能幫助我們解決很多實際問題，我們要善于用好數(shù)學知識并用心學好它。現(xiàn)在，我們回家吧！下課。
一年級上冊數(shù)學教案11
教案設計
設計說明
本節(jié)課的教學注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生解決問題的熱情，營造了寬松愉快的氛圍，讓學生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學習數(shù)學的自信心。整節(jié)課的設計主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
整節(jié)課的教學都創(chuàng)設了生動的情境，讓學生在情境中產生問題，并能結合情境解決問題，增加了學生的直接經驗，把每個學生潛在的熱情調動起來，激發(fā)了學生的學習興趣。
2.巧用遷移，積極探究。
學生已經認識了加法，通過加法來遷移，增進對減法含義的理解。在探究新知時充分發(fā)揮學生的主動性，動口、動手、動腦，利用舊知獲取新知。通過學生獨立思考，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。
3．注重培養(yǎng)學生的實踐能力。
動手實踐是學生獲得數(shù)學知識的最直接方式，學生通過動手操作，親身經歷了減法的形成過程。同時，通過動手擺一擺，也促進了學生對抽象數(shù)學知識的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學過程
復習導入
1．數(shù)一數(shù)5以內的數(shù)。
(1)從1數(shù)到5。
(2)從5數(shù)到1。
2．引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩幾支？你們會算嗎？這節(jié)課我們就一起來探索5以內的減法。
設計意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學生初步感知減法的含義。
探究新知
(一)故事導入，揭示內容。
1．智慧爺爺看見大家很會計算，想請大家?guī)蛶兔ΓF(xiàn)在一共有幾個智慧果？(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾，左手拿2個智慧果，右手拿1個智慧果)
師：說說你是怎么想的。
師：你真是一個愛動腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的1個智慧果送給回答問題的孩子)
師：智慧爺爺送給小朋友1個智慧果，他還剩下幾個？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學具擺擺看。
2．引導學生用學具擺一擺。
學生匯報：原來有3個智慧果，拿走1個，還剩2個。
3．認識減法算式。
師：像這樣的`過程我們可以用減法算式來表示。(板書：3－1＝2)中間這個運算符號“－”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。(板書)
(1)帶領全班學生讀兩遍算式。
師：減號前面的3表示什么？減號后面的1表示什么？等號后面的2表示什么？
(2)同桌之間交流、匯報。
(3)小結：減號前面的3表示原來有3個，減號后面的1表示拿走1個，等號后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。
設計意圖：通過“智慧爺爺送智慧果”的情境，使學生初步感知減法的含義，認識減號及減法算式的讀寫法。
一年級上冊數(shù)學教案12
教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊98頁例2、練習十七第２—7題。
教學目標：
1、初步理解用“湊十法”計算9加幾的進位加法。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力、合作交流能力。
教學重點難點：
重點：掌握9加幾進位加法的計算方法。
難點：正確計算9加幾的進位加法，能靈活應用“湊十法”，并通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律，巧妙進行計算和記憶。
課前準備：圖片、小棒、9加幾的算式卡片
教學過程：
復習導入，提出學習目標
�。�、９＋５＝ ９＋２＝
９＋１＝ ９＋６＝
讓學生用不同的方法進行算，再說說哪種方法最簡便。
�。�、提出學習目標
�。ǎ保⿷谩皽愂ā弊灾鲗W習課本第９８頁的例２及“做一做”。
�。ǎ玻┩ㄟ^發(fā)現(xiàn)規(guī)律，巧妙進行計算。
二、互動交流，展示成果
�。ㄒ唬┳灾鲗W習，同桌互相展示。
１、學生獨立完成９８頁的內容。（同桌互相交流，探討，教師參與其中，及時幫助。）
�。�、同桌展示
生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接著再從３根里面拿出１根與９根放在一起，這樣就能馬上算出一共有１２根。
生２：我先在左邊擺出９朵黃花，在右邊擺出７朵紅花，再從右邊的７朵里拿出１朵與黃花放在一起，這樣就能算出一共有１６朵花。
……
３、小結
（二）全班展示，激發(fā)沖突
１、全班交流，取得共識。
生１：我是這樣想的算９＋３＝ ，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。
生２：算９＋７＝ ，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。
生３：我發(fā)現(xiàn)９加幾的和的十位上都是1，1就是10。
生４：我發(fā)現(xiàn)９加幾和的'個位比第二個加數(shù)少１。
生５：我發(fā)現(xiàn)第二個加數(shù)給9一個。9變成10，個位少一個例如９＋６＝１５的第二個加數(shù)是６，和的個位上是５。
……
�。�、小結：９加幾的方法和規(guī)律。
三、檢測成效，拓展延伸
練習十七的第２—７題。
一年級上冊數(shù)學教案13
5 第一單元：數(shù)一數(shù) （共1課時）
教學內容：教科書第2～5頁內容。
教學目標：
1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察興趣。
2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。
3.結合教材內容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。
教學重點：指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。
課時安排：1課時
教學過程：
按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）
1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？
2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？
3學生獨立觀察。
匯報。
1.生按1、2、3……的順序匯報，2.師板書1、2、3……
個數(shù)是1的有…… 紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球
個數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱
個數(shù)是3的有…… 石凳、帽子
個數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國旗護欄 問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？
個數(shù)是5的有…… 高樓、
個數(shù)是6的有…… 花、大樹、
個數(shù)是7的有…… 小鳥、
個數(shù)是8的有…… 小樹
個數(shù)是9的有…… 女同學
個數(shù)是10的有…… 男同學
（允許學生說10以上的。）
2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？
3.能完整的說有1個什么，2個…… 同桌互相說一說。
4.誰上來說給大家聽。（要求其余學生認真聽，說對了要拍手。）
三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。
四．匯報。小組派代表匯報討論結果。
五.小結：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數(shù)了美麗的.鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
板書設計； 數(shù)一數(shù)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教后錄：這是一年級學生入學學習的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學生對學習數(shù)學的興趣。上下來之后感覺基本學生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學生對數(shù)學的興趣更濃了。
一年級上冊數(shù)學教案14
一、教學目標：
1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結冰時的溫度、起點的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”。
2、過程與方法：通過觀察和實踐活動，使學生掌握“0”的含義，在生活中會運用;培養(yǎng)學生的想像能力以及探究、交流、合作的品質。
3、情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學學習活動，認識到數(shù)學和生活息息相關，在學習數(shù)學的過程中能夠結合進自己的情感體驗。
二、教學重點：
理解“0”的含義。
三、教學過程：
(一)創(chuàng)設情景
(1)出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題?
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢?
一條都沒有怎么來表示呢?
(二)自主探索，體驗0的含義。
(1)學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。
(2)同桌交流。
(3)集體反饋。
得出：一個也沒有時用“0”表示。
，0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。
(4)指導“0”的書寫。
(三)實踐體驗。
(1)學生“分鉛筆“。
理解“0“的含義(表示一個物體都沒有)。
想一想“0還可以表示什么?
同桌交流，全班反饋。
(四)拓展鞏固
(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。
(2)讀一讀，寫一寫。
(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”
(五)小結：這節(jié)課你感到最有趣的是什么?
四、教學反思：
“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯(lián)系學生的'兒童心理特點，通過學生喜歡的講故事的形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感。學生之間的評價也很重要，在學生評價中，教師有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導學生正確的進行互評。
讓學生觀察圖，找出“0”讓學生說說“0”的含義，從而明確“0” 讓學生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義.在此基礎上，讓學生直觀體會“0”的實際含義。教師鼓勵學生算法的多樣性尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論與交流，培養(yǎng)學生良好的思考習慣和合作意識。教師讓學生初步感知“0”在日常生活中的應用，注意了學生在教學活動中的主體性，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中到處有數(shù)學，增強了學生對數(shù)學的體驗和認識。
一年級上冊數(shù)學教案15
[教學目標]
1．能正確地數(shù)出11-20各數(shù)，認識11-20各數(shù)并能正確讀數(shù)；掌握20以內的順序；初步體會11-20各數(shù)的組成
2．通過生活化的實例認識計數(shù)單位“十”；初步了解十進制；體會數(shù)與生活的聯(lián)系；產生學習數(shù)學的興趣
3．參與實踐過程，在活動中獲得成功的體驗；培養(yǎng)初步的數(shù)感
[教學重點]
認識計數(shù)單位“十”，初步體會引進十進制的必要性
[教學難點]
認識計數(shù)單位“十”，初步體會引進十進制的必要
[教學過程]
（黑板上貼出數(shù)字卡片、花、蝴蝶）
一、學習新知
1、初步感知(猜一猜,數(shù)一數(shù))
今天老師來和大家一起玩?zhèn)�游戲，比眼力�？纯凑l看得又快又準。
圖上有幾個巧克力呢？（五個）
我們再來，圖上有幾個巧克力呢？（六個）
再來，注意看要變多咯，有幾個？（10個）
這是我們學過的10以內的數(shù)，10以內的數(shù)我們還學過哪些？
我們一起來從小到大數(shù)一數(shù)。
談話小朋友：在生活中，像這樣，滿10根捆一捆的現(xiàn)象經常可以看到。昨天老師去買鉛筆，我要買10根鉛筆，營業(yè)員阿姨數(shù)都沒數(shù)，就給我一捆，我很奇怪，一數(shù)這一捆正好有10根鉛筆。滿10根捆一捆，這樣拿起來多簡單啊!不要1根1根的去數(shù)。我又想買10本小本子，營業(yè)員阿姨又數(shù)都沒數(shù)，給我了一包，猜猜里面有幾本？這一條餐巾紙里面也有10包。
10個一是1個十（課件）
你能數(shù)出10根小棒捆一捆嗎？滿10根捆一捆，一捆是1個十，所以我們可以說，10個一是1個十。我們來輕輕讀兩遍把它記住了！
2．認識“十、十幾”）
�。�1）12根
現(xiàn)在老師要你擺出12根小棒，你會用這種好方法擺一擺，能使人一眼就看出是12根。
你是怎樣擺的？
生：左邊擺1捆，右邊擺2根，
師：1捆里面有多少根？對呀，學習數(shù)字10的時候，老師說過，滿10根可以捆一捆。12根小棒，這樣擺，使我們可以更清楚的看出是12根。這個方法真好�。ㄕn件出示）
（2）12根、11根、19根、20根
①12根：
剛才我們擺出了12根小棒，你能看著自己擺的小棒
�、�11根；
如果拿走1根，看看現(xiàn)在是多少根？師貼出11根，老師覺得這個數(shù)很特別，你知道特別在哪嗎？這兩個1表示的意思一樣嗎？（黑板出示小棒和數(shù)字）
③19根：你能快速擺出19根小棒嗎（學生擺的時候，老師在上面擺）19根，先擺1捆，再擺9根，對嗎？誰也擺對了？
④20根
如果我們在19根旁邊再添一根，現(xiàn)在變成多少根了？對極了！滿20根了！右邊單根的滿多少根了？滿10根我們又可以怎樣了？現(xiàn)在你桌上有幾捆了舉起來給我看看! 2捆就是多少根小棒？把小棒輕輕的放在鉛筆盒旁邊,然后看上面.
2個十是多少？你們真聰明！剛才我們擺出了一個比較大的數(shù)：20。幾個十是20？（20黑板出示小棒和數(shù)字）（板書2個十是20）
�。�3）草莓雨傘（14 17）
數(shù)好了花兒蝴蝶，我們來數(shù)草莓小傘吧！估一估，草
莓多還是小傘多？猜對了�。ㄈ绱鸢覆煌旱降渍l猜對了呢，知道了它們的個數(shù)就知道誰多了！圖上的草莓東西既不能像小棒一樣滿10個捆一捆，也不能像花兒蝴蝶一樣先擺出10個，有什么好辦法，使我們更快的看出有多少個呢？數(shù)一個就可以在草莓上劃一下做一個記號，滿10個圈一圈。
三、練習
�。ǎ�、抓一把小棒，數(shù)數(shù)有多少根）
2、11-20
�。�1）補缺少的數(shù)13、15、 18（教師貼出11-20各數(shù)）
看！在活動中，我們認識了很多新的數(shù)，-------，
它們都比10大，它們也想從小到大排排隊！哪個數(shù)排在10的后面呢？
�。�2）揭示課題：這些就是我們今天學習的11-20的各數(shù)
�。�3）從7數(shù)到17，從11數(shù)到20
�。�4）提問題
師:這些新朋友乖乖的從小到大排好隊了!一起來讀一讀。看到這兒也有很多數(shù)，小明有4個問題，我們一起來想一想。
比12多1的數(shù)是幾
和18相鄰的數(shù)是幾和幾？
10和12中間的數(shù)是幾？
15在幾和幾的中間？
3、0-20
（1）我們以前認識了0-10，今天，我們又認識了11、12……
從0到20，我們都會一個一個數(shù)，那么從0開始，你會2個2個數(shù)嗎？5個5個數(shù)呢？10個10個數(shù)會嗎？100
�。�2）下面來數(shù)數(shù)生活中的物體
這是什么呀，鞋子！2只鞋子是一雙，這里一共有多少只鞋呢這么快！你是怎樣數(shù)的？
這是？香蕉，一把有幾只香蕉？怎樣數(shù)，更快！
�。�3）0-20，這些數(shù)，有大有小，你能幫他們從小到大排一排嗎？誰最小？接下來是？
4、找生活中的數(shù)
（1）身邊的數(shù)：尺、書
尺：看！老師學習上的好幫手尺子請來了。看到這些數(shù)了嗎從0開始,越往后，數(shù)就越來越大？
數(shù)學書：15頁19頁
在我們的`數(shù)學書上也藏著今天學習的數(shù)呢！我們來翻書比賽吧！我說一個頁數(shù)，看誰最先找到。第15頁，是小猴撈月亮的這一頁,你找到了嗎再翻到第19頁，你怎么翻的這么快你是從15頁開始往后翻還是往前翻為什么呀？
�。�2生活中的數(shù)
其實，在我們的生活中，到處都能見這到些數(shù)。
老師收集了幾張圖片，找一找這些圖上面的數(shù)。
(圖1)公交站牌
提問：這是18路公交車的站牌。你看到了哪個數(shù)
(圖2)綠燈
提問：這是什么12是綠燈閃爍的秒數(shù),根據你平時的觀察,誰知道12后,下個數(shù)是幾接對!紅綠燈上秒數(shù)的變化是從大到小的,當從12變?yōu)?時,變?yōu)榻酉聛砭G燈會當?shù)?時就顯示黃燈了.一會兒馬上要變紅燈了.我們過馬路的時候要知道，綠燈行，紅燈停。
(圖3)米袋
提問：見過這樣的圖嗎大米重20千克,這里的千克是表示重量的單位。平時我們要節(jié)約糧食.
(圖4)電梯圖
提問：這是電梯的按鈕。如果小紅家在10樓,她想去16樓的好朋友家去玩,小紅就按了數(shù)16,那電梯開始是往上還是往下我們一起說一說電梯里數(shù)的變化,10接下去是-------.
四、課堂總結
在生活中你見過這些數(shù)嗎？我最喜歡其中一個數(shù),它比12大,你猜猜是哪個數(shù)(大了小了----)是18,現(xiàn)在大人的身份證號碼就是有18個數(shù)字組成的,同時,它也是一個很吉利的數(shù)!你最喜歡哪個數(shù)請你用這個數(shù)說一句話。
我們的周圍就是一個豐富多彩的數(shù)字世界,數(shù)字無處不在！希望我們每個小朋友做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們會越來越聰明的！
[板書設計]
認識11～20各數(shù)
�。�10）個一是1個十
�。�2）個十十20
[教學反思]
《11～20各數(shù)的認識》是一年級數(shù)學上冊的內容，在整個數(shù)的學習中具有比較重要的地位，它既是10以內數(shù)的認識的延續(xù)，又是100以內乃至更大的數(shù)的認識的基礎，同時也為20以內的進位加法的學習打下算理基礎。由于此前學生已經認識11～20的數(shù)，因此本節(jié)課的教學重點是使學生在實踐操作、合作交流的過程中，理解“10個1是一個十”掌握一個十和幾個一合起來表示十幾。因此在教學設計過程中，我力求做到以下幾點:
1、注重復習導入，溝通新舊知識的聯(lián)系。
一年級學生年齡小，注意力集中的時間短，而且本節(jié)課的內容是很抽象的數(shù)的認識。因此我先讓孩子復習了0～10的數(shù)，從而導入新課：認識11～20各數(shù)。這樣的導入，既使孩子們對10以內數(shù)的認識進行了復習，又為新課的學習做了鋪墊。
2、注重通過充分的動手操作，幫助學生掌握數(shù)的組成。
教學中從學生現(xiàn)實起點出發(fā)，讓他們通過有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動構建自己的認知結構。如：在理解計數(shù)單位“十”，初步感知“十進制”的概念時，我先讓孩子自己數(shù)出小棒，孩子有1根1根數(shù)的、有2根2根數(shù)的、有5根5根數(shù)的等不同方法；然后帶領學生認識1根小棒表示1個一，接著師生一起一邊擺一邊數(shù)，數(shù)出了10個一，這時教師說明有時為了方便把10根小棒捆成1捆，通過提問“1捆有幾根”得出10個一就是1個十，這時教師要求孩子利用身邊的皮筋去實際動手捆一捆，加深對1捆表示1個十的認識。為了進一步鞏固學生對這個重點的理解，我還請一位學生當小老師上臺演示，讓孩子們去說一說，從而突出這個重點。
在接下來的12的認識上，我讓孩子先自己思考、再同桌交流，最后實際動手擺一擺。通過對不同方法的展示，讓學生討論：“怎樣擺能看得很清楚？為什么？”從感知到理解，到再次借助小棒動手操作，讓學生通過比較、解釋原因，充分感受到“十進制”的優(yōu)越性。鞏固“十”的知識形成過程。最后通過看一看、擺一擺，說一說等活動，完成對11、13、19的認識，理解2個十是20。掌握了它們的組成。并通過大量的操作活動和多媒體課件的演示，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。
3、注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。
數(shù)感在《新課標》中是非常重視的。針對孩子的年齡特點，我通過猜數(shù)游戲提高學生的估數(shù)能力，在充分動手操作的認知過程中發(fā)展學生的數(shù)感，使學生了解到生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學生的估數(shù)意識。讓學生猜一猜鉛筆有幾支、再實際數(shù)一數(shù)，再讓他們思考怎樣能讓別人看得更清楚？還可以讓其他孩子給出一些建議，如果我想讓他抓得比這個數(shù)多一點或少一點，你有什么建議，讓孩子提出合理的建議后再去抓，培養(yǎng)學生的數(shù)感，也給他們以成功的喜悅。為了進一步培養(yǎng)估數(shù)意識，我讓孩子去估草莓圖、雨傘圖，再教給具體數(shù)的方法，看誰估數(shù)和數(shù)數(shù)的結果比較接近，向學生滲透估算意識，鞏固了對“十”的認識。
但在本節(jié)課的教學中也還有很多不如人意的地方，也引起了我深深的反思：
首先是“十”強調不夠，雖然我主觀上想讓孩子去感受、去操作，但在實際教學過程中由于少數(shù)幾個孩子捆不好皮筋，最終還是沒有將小棒捆成一捆，我應該自己親自動手演示，而不是動畫展示就算了事。其次正是因為“十”孩子理解不深刻，以至于在12的認識上花費了很長時間，不能只在等待，可以請幾個擺得快的同學介紹一下擺得快的原因，這樣教學或許更有效果。三是在估算時可以讓孩子充分介紹自己數(shù)的方法，給學生以自主探究的時間與空間，而后讓他們在展臺上展示自己的方法，將10個圈一圈、數(shù)一數(shù)，從而體會“十”的運用。
每節(jié)課都會有“意外”，每節(jié)課也都會有生成、有收獲。通過這次課堂評比，我從中找到了自己的不足，但是我將以“讓學生富有個性地學習，享受學習的樂趣，促使學生在數(shù)學學習中獲得更大的發(fā)展為目標”，不斷地去探索、去實踐。
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