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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)攤、奈等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)窄、脖等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)假日、背包等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
課前準(zhǔn)備
1、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
2、制作多媒體課件。
第一課時(shí)
激情導(dǎo)入，提示課題
1、出示多媒體課件：升國(guó)旗儀式錄像。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么?
3、心靈對(duì)話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4、導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。(板書(shū)課題)
初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書(shū)時(shí)間)
2、小組合作學(xué)習(xí)。
a、拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的�；ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。
b、輪讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。
c、輪讀課文，互相糾正字音。
d、提出不懂的問(wèn)題，交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。
3、集體交流反饋。
a、課件出示生字新詞，開(kāi)火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái)。
b、指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。
c、提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的疑問(wèn)，全班討論。(有些需要深入讀書(shū)方能解決的問(wèn)題可寫(xiě)在黑板上，暫不討論)
鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么，怎樣寫(xiě)才美觀。
2、全班交流，教師相機(jī)范寫(xiě)比較難寫(xiě)的生字，如窄、摔等字。
3、練習(xí)臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。
第二課時(shí)
聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)
細(xì)讀課文，互動(dòng)探究
1、自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。(給學(xué)生留有充足的'時(shí)間)
2、小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書(shū)感受及收獲，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。
a、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
b、我為什么不接受老板的條件?
3、集體交流：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫(xiě)面包店老板的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛(ài)國(guó)行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。
動(dòng)情朗讀，升華感悟
1、通過(guò)認(rèn)真讀課文，你覺(jué)得我和面包店老板是怎樣的人，你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說(shuō)些什么?請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。
2、帶著對(duì)作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。
3、自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。
4、請(qǐng)一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評(píng)議。
研讀課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法
1、讀了課文，同學(xué)們被我的`愛(ài)國(guó)情感和中外兩國(guó)人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，想想課文的敘述順序。
2、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法(先寫(xiě)漂流過(guò)程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來(lái)到小鎮(zhèn)面包店;再寫(xiě)來(lái)到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助)
拓展練習(xí)
1、摘抄文中感人的語(yǔ)句。
2、練習(xí)講述這個(gè)故事。
3、寫(xiě)一寫(xiě)自己讀過(guò)課文的感想。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案2
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
２、同桌互批
�。�、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
４、齊讀。
二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。
1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、同桌互批。
5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
6、齊背成語(yǔ)。
三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。
( ) 小船順著水流向前漂去。
( ) 看著一只只小船漂遠(yuǎn)了, 我們心里在說(shuō):" 小紙船, 希望你漂到大海去。"
( ) 星期天，我和幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到小溪邊。
( ) 我們拍著手，沿著小溪追著小船。
( ) 我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。
四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。
1、荷花（）
2、（），多開(kāi)心啊
3、下課了老師對(duì)我說(shuō)（）。
指名交流，師總結(jié)。
提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。
養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。
3、出示填空：
沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個(gè)真正的（），一塊會(huì)說(shuō)話的（）！你不是普通的.軍人，你是一位了不起的（）！
4、聽(tīng)答。
5、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
6、齊答。
六、選詞填空。
寬闊 遼闊 廣闊
1．南沙群島位于我國(guó)（ ）的南海之中。
2．一輛寶藍(lán)色的小汽車奔馳在（ ）的公路上。
3．牛羊在（ ）的草地上嬉戲玩耍
強(qiáng)烈 熱烈 劇烈
1．她的歌聲剛停，音樂(lè)廳里就響起一陣（）的掌聲。
2．課間，我們不能玩太（）的活動(dòng)。
3．中午，（）的太陽(yáng)光刺得我們睜不開(kāi)眼
七、閱讀短文，完成練習(xí)（10分）
蜂鳥(niǎo)
世界上最小最小的一種鳥(niǎo)，叫蜂鳥(niǎo)。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過(guò)它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時(shí)，它卻一閃就不見(jiàn)了。
鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥(niǎo)。但是，蜂鳥(niǎo)比它們更美麗。它那羽毛，簡(jiǎn)直就像戲臺(tái)上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無(wú)窮。
1、短文寫(xiě)了蜂鳥(niǎo)的三個(gè)特點(diǎn)是________、________、_________。
2、用“————”畫(huà)出文中打比方的句子，是把比作。
3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫(xiě)出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、
4、你喜歡蜂鳥(niǎo)嗎？為什么？
八、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。積累本課8個(gè)詞語(yǔ)。
2、理解“驚奇、贊嘆”等詞語(yǔ)的意思。在語(yǔ)言環(huán)境中能區(qū)別“總算”與“總是”兩個(gè)詞語(yǔ)的不同用法。
3、能正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得“聰明在于勤奮”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用不同的方法理解不同的.詞語(yǔ)。
2、本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方法是在不懂的地方做記號(hào)，并嘗試著自己想辦法解決。
3、對(duì)于不同的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用不同的方法理解。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法：在不認(rèn)識(shí)的字和不懂的地方做上不同的記號(hào)。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示詞語(yǔ)“秘訣”
通過(guò)讀課后注釋，理解詞語(yǔ)的意思。
2、特別聰明的孩子，人們稱他們?yōu)椤吧裢�，人人都想成為神童，其�?shí)成為神童也有秘訣。
3、出示課題：16“神童”的'秘訣
4、齊讀課題
5、根據(jù)課題質(zhì)疑：誰(shuí)是神童?為什么稱他神童?為什么要在神童上加引號(hào)?神童的秘訣又是什么?
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑，整體感知
1、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊圈劃：誰(shuí)是神童?他的秘訣又是什么呢?
2、師生交流：根據(jù)交流媒體隨機(jī)出示正確答案。
3、簡(jiǎn)介文中主人公陳毅。
(1)學(xué)習(xí)生字：毅茅(“毅”注意筆畫(huà)，特別是左邊的最后兩筆不能少;“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以區(qū)別。)
(2)理解“名列前茅”的意思：聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)理解。
4、讀通課文，在不認(rèn)識(shí)的字和不懂的地方，做上不同的記號(hào)，試著自己想辦法解決。
(分別用不同的符號(hào)標(biāo)出生字和不太明白的地方。)
5、學(xué)習(xí)生字
(1)指名讀，老師正音：“旺”是后鼻音，“勸”是三拼法，“詛”平舌音。
(2)認(rèn)清字形，進(jìn)行組詞
(3)口頭交流：這四組字都是屬于部首不同的形近字，要加以區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語(yǔ)。
秘訣、刷子、符號(hào)、格外、圈圈
勸阻、名列前茅、火冒三丈
2、指名讀課文。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2、分角色朗讀課文。
3、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開(kāi)空氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
氣球、課件、展示臺(tái)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：瞧，老師給你們帶來(lái)了什么?(出示五顏六色的氣球)
問(wèn)：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的呢?(學(xué)生回答)師把里面的空氣放掉，再問(wèn)：空氣跑到哪里去了?(生回答)
2、引入課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《空氣在哪里》。(板書(shū)課題)
二、自學(xué)課文。
1、課件出示自學(xué)要求。
(1)給自然段標(biāo)上序號(hào)。
(2)畫(huà)出文中生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、反饋：課件出示詞語(yǔ)花園，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、再讀課文，想想課文的大意是什么?
5、課件出示：這個(gè)故事主要寫(xiě)了小猴子和空氣玩游戲，空氣一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。
(指名回答后，補(bǔ)充完整，全班齊讀。)
三、合作探究，理解課文。
過(guò)渡：同學(xué)們自學(xué)得很不錯(cuò)，接下來(lái)，就要看我們合作精神怎么樣了!比一比，看哪個(gè)合作小組最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、出示合作要求。
課件：
(1)自己讀課文，用橫線畫(huà)出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫(huà)出空氣的作用，小組內(nèi)匯報(bào)。
(2)小組合作完成表格。
(3)選出你喜歡的一組對(duì)話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。
2、學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再合作完成任務(wù)。
3、集體匯報(bào)。(結(jié)合學(xué)生匯報(bào)的順序相機(jī)教學(xué))
空氣在小猴子的肺里
(1)你們是在第幾自然段找到的?空氣自己是怎么說(shuō)的呢?
(2)我們的`肺里有空氣嗎?試一試就知道了!把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺(jué)?
(3)空氣有什么作用?
空氣在皮球里
(1)你在課文哪幾個(gè)自然段找到的?空氣說(shuō)什么?
(2)空氣的作用是什么?
空氣在墨水里
(1)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的?和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎?
(2)這里，空氣的作用是什么?
空氣在汽車輪胎里
(1)出示課件：汽車在行駛。
(2)齊讀空氣說(shuō)的話。
(3)它的作用是什么?
空氣在水里
(1)課件出示：魚(yú)兒在水中快活地游來(lái)游去。
(2)你看到了什么?這關(guān)空氣什么事呢?
(3)自豪地讀讀空氣說(shuō)的話。(課件出示空氣說(shuō)的話。)
空氣在火里
(1)氣還有什么作用?讀讀空氣說(shuō)的話。
(2)你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢?
空氣在田野里
(1)空氣還在哪里?它又是怎樣介紹自己的?
(2)誰(shuí)來(lái)用“有了我……才能”改改空氣說(shuō)的話?
大家學(xué)得真好!老師還有個(gè)疑問(wèn)：風(fēng)是怎樣形成的?(用書(shū)上的句子回答。)
4、分組完成下列表格，并選擇你喜歡的一組對(duì)話練習(xí)分角色表演讀。
空氣在哪里
空氣有什么作用
5、展示匯報(bào)。
(1)展示臺(tái)展示學(xué)生完成的表格，集體訂正。
(2)指名分角色表演讀，比比誰(shuí)讀得好。
四、拓展練習(xí)。
1、課件出示：
(1)我是小小科學(xué)家。
(2)你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里?有什么作用?(繪制表格完成。)
(3)設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，證明空氣在哪里。
(4)我是小作家。
我會(huì)續(xù)寫(xiě)課文。
2、選擇你喜歡的一組作業(yè)，可以自己一個(gè)人完成，也可以與好朋友一起完成。
3、匯報(bào)，做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、總結(jié)下課。
1、學(xué)習(xí)了本課，你懂得了什么道理?
2、師總結(jié)：這神奇的空氣就在我們周圍，我們就生活在空氣中，時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸著空氣，為了我們的健康，我們大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓空氣永遠(yuǎn)新鮮吧!
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。
3.揭示課題。
(1)板書(shū)課題，齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)�，讀課題。
一、初讀指導(dǎo)，感知內(nèi)容
1、自學(xué)課文要求
(1)把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決;
(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;
(3)初步懂得文章寫(xiě)的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語(yǔ)
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
6.說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。
7.自由讀文
學(xué)生注意生字的字音學(xué)習(xí)多音字
著學(xué)生讀詞語(yǔ)
8.分段讀文。
理解詞語(yǔ)
說(shuō)說(shuō)段意
學(xué)生談?wù)剬?duì)課文的逐步印象。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、自由讀一讀
2、用你自己的方法記住字形。
3、交流
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。讀生字辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫(xiě)得工整、美觀。
作業(yè)一、朗讀課文。二、寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的`春景。
2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語(yǔ)朗讀讀詞語(yǔ)
二、細(xì)讀課文，感悟快樂(lè)
1.讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自已畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì)。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂(lè)的。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：第1段：借助課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤(rùn)”等詞，邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛(ài)的形象。第2段：引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”等詞語(yǔ)，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂(lè)。第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等同語(yǔ)，切實(shí)體會(huì)小燕子的輕悠敏捷、自由自在。第4至11段：通過(guò)分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，在課件的輔助下，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“剪春”、“鬧春”的獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。讀文，勾畫(huà)體會(huì)
4.朗讀讀文，了解小燕子。在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)和句子。讀句子談感受讀句子討論讀文讀句子體會(huì)感情
三、感情朗讀。品味快樂(lè)
1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂(lè)。
2.背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。
四、拓展延伸，課外閱讀
1.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。
2.推薦有關(guān)小燕子的書(shū)籍或文章。學(xué)生討論
作業(yè)1、完成課后“自主積累”。2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案6
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固第八單元的生字詞。
2、整理錯(cuò)亂的句子，練習(xí)用“重陽(yáng)”“興高采烈”和第24課成語(yǔ)造句。
3、能理解成語(yǔ)意思，會(huì)填空。
4、學(xué)習(xí)修改病句。
5、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。
6、會(huì)默寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：２、同桌互批３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。
二、整理錯(cuò)亂的句子
1、出示句子：
�。ǎ┯幸淮危粭l小金魚(yú)游到我的身邊。
�。ǎ┪奈募矣袀�(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚(yú)。
（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去。
�。ǎ┧舶鸵粨u就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。
�。ǎ┪姨街碜�，伸手想抓住它。
2、說(shuō)說(shuō)看到這種題目，應(yīng)該怎么做。
3、指名說(shuō)。
4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的'順序來(lái)寫(xiě)的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。
5、按上述方法，練習(xí)做。
6、指名交流。
三、修改病句。
1、出示句子。
A過(guò)三個(gè)月的鍛煉，小明的身體。
B堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。
C特別喜歡踢足球和排球。
D園里的花很美麗極了！
E與這門(mén)功課對(duì)我很感興趣。
F架上各種各樣的擺著圖書(shū)。
G老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。
H愛(ài)迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。
T我在公園里看到奇異的一種花草。
J我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。
2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)哪些形式的病句。
3、修改。
4 全班校對(duì)，同桌互批。
5 師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的題目。
6 生對(duì)調(diào)訂正。
7、師批改。
四、造句。
1、出示詞語(yǔ)：“重陽(yáng)”“興高采烈”和第24課成語(yǔ)造句
2、說(shuō)說(shuō)各成語(yǔ)的大概意思，造句時(shí)應(yīng)該注意什么。
3、試著用造句
4、師生共同評(píng)議。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦、默寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》
3、教師檢查
六、閱讀分析
閱讀短文，完成后面的思考題：
“丟沙包”是同學(xué)們十分喜愛(ài)的活動(dòng)。操場(chǎng)的西墻邊，這一組，那一組，玩得多帶勁!兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著，眼睛盯著沙包飛來(lái)的方向，左躲右閃，蹦來(lái)跳去。沙包飛來(lái)了，只見(jiàn)他輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過(guò)去。沙包又從背后飛來(lái)了，他猛一轉(zhuǎn)身來(lái)個(gè)“海底撈月”，抓住了沙包。他們蹦啊跳啊，玩得多么歡暢!
1、給短文加個(gè)題目是：____________________________
2、從短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
驚慌( ) 討厭( )
3、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出來(lái)：
4、文中的“他”指__________________，寫(xiě)“他”的動(dòng)作有______________________________________________(至少找四個(gè))
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案7
一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二.分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂(lè)朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的.情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……
c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三.感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
四.抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五.綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案8
一、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、多音字組詞
省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干
二、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。等第
�。� ）的葉子 （ ）地登高
（ ）的掌聲 （ ）地漂浮
�。� ）的湖面 （ ）地演唱
三、閱讀分析
閱讀短文，回答問(wèn)題。等第
走進(jìn)大豆田，如同走入畫(huà)一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，眼前豆棵上掛滿的`豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林，像春泉淌過(guò)小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚铮謹(jǐn)y著割豆人奔過(guò)來(lái)。此時(shí)，割豆人能聽(tīng)到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語(yǔ)，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。
1．這篇短文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。用“”畫(huà)出來(lái)。
2．讀課文，說(shuō)說(shuō)文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫(xiě)出句子。
3．根據(jù)課文填空。
豆棵上掛滿的豆莢，秋風(fēng)一吹，_______搖晃，________作響。像春風(fēng)_________，像春泉________，像海浪________。
四、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。薄⒄莆盏谄邌卧纳衷~。
�。�、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
�。�、能按課文內(nèi)容填空
�。�、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
教學(xué)難點(diǎn)
在朗讀中體會(huì)小燕子的快樂(lè)和明媚的春景。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、詞語(yǔ)卡片，“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學(xué)課件。
學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣，揭示課題
1.喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。
2.揭示課題。
(1)板書(shū)課題，齊讀。
(2)從課題中你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀課文，借助拼音拼讀生字，畫(huà)出本課新詞。
2.組內(nèi)認(rèn)讀生字，借助詞典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3.教師用生字卡片抽讀生字，交流記字方法。
4.教師用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ)，練習(xí)讀詞語(yǔ)。
5.再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
6.用自己的話說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。
三、細(xì)讀課文，感悟快樂(lè)
1.讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自己畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì)。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂(lè)的'。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：
第1段：借助掛圖或課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤(rùn)”等詞，讓學(xué)生邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛(ài)的形象。
第2段：引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”等詞語(yǔ)，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂(lè)。
第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中，抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語(yǔ)，切實(shí)體會(huì)小燕子的輕悠敏捷、自由自在。
第4至11段：通過(guò)分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，在多媒體課件的輔助下，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“剪春”、“鬧春”提出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。
四、感情朗讀，品味快樂(lè)
1.有感情地朗讀全文，注意讀出小燕子的快樂(lè)。
2.背誦自己喜歡的部分。
五、拓展延伸，課外閱讀
1.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。
2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書(shū)籍或文章，進(jìn)行課外閱讀。
六、書(shū)寫(xiě)生字，自主積累
1.指導(dǎo)完成生字書(shū)寫(xiě)，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫(xiě)得工整、美觀。
2.完成課后“自主積累”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的小燕子可愛(ài)的外形
春雨中歡叫
陽(yáng)光下飛翔
靠近房梁的墻上筑窩
能消滅害蟲(chóng)保護(hù)莊稼
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2、分角色朗讀課文。
3、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開(kāi)空氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件或錄象(出現(xiàn)空氣在水中、在空中、在物體中、在身體中等)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話：
前幾課我們學(xué)習(xí)的`都是關(guān)于科學(xué)的課文，了解了電腦棋手、認(rèn)識(shí)了茅以生，知道了達(dá)爾文，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文。
板書(shū)課題：空氣在哪里
二、讀課題，質(zhì)疑：
齊讀課題：注意“哪”字的讀音：
板書(shū)：那、哪，進(jìn)行區(qū)分。
再讀課題：注意語(yǔ)氣，質(zhì)疑：什么句?為什么沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)?
使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí)。
三、自由讀課文
1、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相檢查。
3、自由讀課文，整體感知：題目中的問(wèn)題是誰(shuí)提出來(lái)的?
4、熟讀課文，進(jìn)一步感知課文：
課件出示：小猴在哪里找空氣?找到了嗎?它知道了什么?
5、自學(xué)感悟。
四、交流匯報(bào)：
1、小組交流。
2、合作填寫(xiě)表格：
空氣所在肺里
作用供氧氣
3、總結(jié)：空氣究竟在哪里?
五、分角色朗讀課文。
1、自愿結(jié)合，人數(shù)、形式自選。
2、練習(xí)朗讀。
3、匯報(bào)、評(píng)議。
六、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項(xiàng)。
1、調(diào)查、了解空氣在什么地方?有什么作用?
2、續(xù)寫(xiě)課文。
3、設(shè)計(jì)關(guān)于空氣的手抄報(bào)。
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