【精華】小學美術教案錦集九篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小學美術教案9篇，歡迎大家分享。

小學美術教案 篇1

　　課 題：布貼 風景

　　課 時：2課時

　　課業(yè)類型：工藝制作課

　　教學目的：通過布貼風景畫的學習，對學生進行熱愛祖國。熱愛家鄉(xiāng)的教育，同時培養(yǎng)學生進一步認識布貼畫的美感

　　教學重點：進一步了解布貼風景畫的工藝激發(fā)知識，比感受簡潔、概括、粗獷的形式沒感。

　　教學難點：布貼風景畫的制作方法

　　學具準備：各種質地不同的布料、剪刀、漿糊，風景圖片

　　教具準備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風景圖畫片。

　　作業(yè)要求：用不同質地、顏色的布料，粘貼一幅風景畫

　　教學過程：

　　（一） 組織教學

　　1. 檢查學具準備情況

　　2. 穩(wěn)定學生情緒

　　（二） 復習舊課，引入新課

　　1、 提問：布貼畫和一般的繪畫有什么不一樣？

　　答：布貼畫是工藝品，但它們都是藝術品，布貼畫有一種簡潔、概括的美感。

　　2. 導語：布貼畫不僅可以表現(xiàn)人物畫，還可以表現(xiàn)祖國，家鄉(xiāng)的許多美麗風景。

　　（三） 講授新課

　　1. 出示范畫 ① ②

　　2. 引導學生分析，欣賞范畫。

　　問：①畫面表現(xiàn)了什么內容？

　　答：祖國、家鄉(xiāng)的美麗風景

　　問：②這些畫面用什么手法表現(xiàn)的

　　答：這些畫面運用了不的的顏色、質地的布料，表現(xiàn)了不同的'景物

　　小結：使學生從中了解、分析內容入手，激發(fā)學生美感及學習興趣，并對表現(xiàn)手法做一步了解。

　　3. 出示風景圖片。講解風景中的三景及色度。

　　近、中、遠三景，由于層次的不同，其色度也不一樣，在布料的選擇上，要充分考慮他們的差別，如近中景的樹林，要選擇前綠、深綠色的布塊，遠山要挑選淺灰色的布塊，近景要強烈，而遠景要淺淡

　　小結：使學生在制作過程中更好的進行選擇

　　第二節(jié)

　　教學反思：通過布貼風景畫的學習，對學生進行熱愛祖國。熱愛家鄉(xiāng)的教育，同時培養(yǎng)學生進一步認識布貼畫的美感

　　教學重點：進一步了解布貼風景畫的工藝激發(fā)知識，比感受簡潔、概括、粗獷的形式沒感。

　　教學難點：布貼風景畫的制作方法

　　學具準備：各種質地不同的布料、剪刀、漿糊，風景圖片

　　教具準備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風景圖畫片。

　　作業(yè)要求：用不同質地、顏色的布料，粘貼一幅風景畫

　　（一） 講解制作過程（板演）：

　�。�1） 構圖：確定要表現(xiàn)的風景內容。

　�。�2） 畫草稿（有主景、有背景）

　�。�3） 根據(jù)畫面要表現(xiàn)的景物，選擇布料的顏色、質地

　�。�4） 按照風景的遠近層次進行粘貼

　　次序：遠景——中景――近景

　　（二） 布置作業(yè)

　�。�. 作業(yè)內容：用不同質地、顏色的布料。粘貼一幅風景畫

　�。�. 幻燈出示３－４幅風景畫圖稿，供學生參考

　　（三） 學生做作業(yè)，老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題，個別指導

　　（四） 小結：選擇有意境，巧用布料的作業(yè)進行平講

小學美術教案 篇2

　　教學用具：油畫棒、示范畫、圖片

　　教學過程：

　　一、板題示標，談話導入：生活當中我們遇到不順心的事時，我們會出示學習目標（口述）

　　二、出示自學指導（并思考一下問題）

　　1、你生氣時是什么表情？

　　2、這幅畫中我們應該先畫人物的.哪個部位？畫在紙的什么位置？

　　3、背景應怎樣添加？（5分鐘后比誰說得好）

　　三、檢測：學生大膽發(fā)表自己的意見。

　　四、后教部分強調：

　　1、畫面干凈整潔。

　　2、頭發(fā)線條自然流暢。

　　五、學生作畫，師輔導。

　　六、展示作品

　　1、同學互評

　　2、教師點評

小學美術教案 篇3

　　教材分析

　　1、 鬧花燈，又叫燈彩，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課花燈為題材內容，通過賞燈、說燈、做燈實施教學活動，了解“花燈”這一民間藝術。

　　2、 以[綜合-探索]為學習目標，運用運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計并制作簡單而有創(chuàng)意的立體造型——花燈。

　　3、 體會美術與傳統(tǒng)文化的關系。

　　學情分析

　　1、通過音畫展示，激發(fā)學生學習的興趣，并將學習內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起。

　　2、讓學生從實際生活中領悟美術的獨特魅力。

　　3、注重學生的參與，關注學生的學習過程，以合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

　　教學目標

　　1、了解元宵節(jié)的.風俗習慣。

　　2、學習彩燈的基本制作方法。

　　3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

　　4、欣賞彩燈，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛。

　　教學重點和難點

　　教學重點：了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。

　　教學難點：指導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

　　教學過程

　　一是通過觀察花燈，了解花燈的特征，認識、感受花燈的美。

　　二師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中，我對制作、裝飾方法作指導，如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅等，每講到一處，我都提供相應的圖片欣賞。

　　三、通過嘗試、實踐，掌握制作花燈基本方法和步驟，感受花燈造型的奇妙和表現(xiàn)的樂趣。

　　四、學生在教師的指導下，以小組合作的方式進行作。

　　五、作業(yè)評析

小學美術教案 篇4

　　課時：1課時

　　類別：造型、表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1、 認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現(xiàn)一只美麗的鳥。 2、 情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人

　　類的朋友，從而做到保護有益動物。

　　3、 能力：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、設計能力。

　　教學重點：了解鳥的結構，設計表現(xiàn)一只美麗的鳥。 教學難點：激發(fā)學生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。

　　教材分析：本課是根據(jù)二年級學生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現(xiàn)形式設計表現(xiàn)美麗的'鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學生的想象。

　　教具準備：多媒體課件、范畫

　　學具準備：課前搜集相關資料、各種材料

　�。ㄈ纾簣D畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。 教學過程設計：

　　一、 激情導入

　　1、 講故事《美麗的孔雀》

　　2、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮

　　的鳥，你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎？

　　3、 導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小

　　鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

　　二、探究學習

　　1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。

　　2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？

　　（1） 這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

　�。�2） 看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。

　�。�3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

　　3、學生根據(jù)鳥的結構特點擺拼圖。

　　4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

　　5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

　　6、了解不同表象形式的作品：

　　出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點？

　　7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？

　　三、 提出作業(yè)要求

　　用你喜歡的表現(xiàn)形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

　　四、學生創(chuàng)作，教師輔導。

　　五、作業(yè)展評及課后延伸

　　1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？

　　2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？

　　3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？

小學美術教案 篇5

　　總課時數(shù):11.12

　　課型:設計·應用

　　造型·表現(xiàn)

　　課時:2課時

　　教學目標:

　　通過欣賞，認識年歷的藝術特點，年歷的作用及組成部分。學習設計、繪制年歷。運用已學過的知識進行綜合練習，培養(yǎng)協(xié)作學習能力。

　　教學重點:

　　掌握年歷的組成要素，進一步提高學生的繪畫表現(xiàn)能力及設計制作能力。

　　教學難點:

　　月份版面的內容及排列，色彩的搭配。

　　教學準備:

　　教師:多媒體教學儀器、各種各樣年歷、1-12月份日期表、四開紙、展板。

　　學生:各種繪畫工具、手工制作材料:臘光紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程:

　　第一節(jié)

　　一、引導階段

　　交流課前觀察結果，師同時出示相應的資料，請生說出這些年歷的特點。

　　明確年歷組成的要素。

　　二、發(fā)展階段

　　1、請生思考:你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。

　　(形式上、要素上、排列上、色彩上)

　　2、欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。

　　通過觀察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現(xiàn)。

　　三、生分小組練習，師巡視指導

　　作業(yè)要求:

　　1、每小組合做一個月份的年歷卡。

　　2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。

　　綜合練習，培養(yǎng)協(xié)作學習能力。

　　四、作業(yè)評價

　　把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點及你們最想學習的地方。

　　五、教學小結與延伸

　　1、點撥本課教學活動要點。

　　2、欣賞更多樣式的`年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創(chuàng)作能力。

　　教學后記:

　　第二節(jié)

　　一、談話導入:

　　同學們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎?元旦也叫新年，再過幾天就是20xx年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個時候，家里就會換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎?想看看嗎?

　　二、作品展示，激發(fā)情趣

　　今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。(隨展示貼在黑板上)

　　1、樹葉貼畫，干花貼畫

　　這是什么?(小金魚)用什么做的?(樹葉)

　　這又是什么?(美麗的小花)

　　這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

　　2、 吹塑紙貼畫

　　這是什么呀?(兩只美麗的小孔雀)

　　哪這一張上又是什么呢?(三只仙鶴)

　　它們是用什么材料制作的呢?(吹塑紙)

　　這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

　　3、線織相框

　　這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片

　　4、卡紙畫:(梅花鹿和小松鼠0

　　看，這兩個好朋友在說什么呢?大家來猜一猜。(學生發(fā)言0

　　這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。

　　5、布貼畫:(蝴蝶、柳樹)

　　仔細看看，這是什么?用手摸一摸，是用什么材料做成的?這些年歷漂亮嗎?喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。

　　我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。

　　三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學習。

　　1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會非常高興的。

　　2、學生活動:畫畫、貼畫

　　3、寫上日期和祝福的話語。

　　4、小組交流:看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。

　　5、展示做得好的年歷。

　　四、說想法說一說你的年歷想送給誰?為什么要送給他?學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向學生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。

　　五、小結

　　老師、同學和父母關心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。

小學美術教案 篇6

　　一、教材

　　(一)、教材的地位和作用

　　《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學美術三年級上冊第一課的學習內容，屬于造型·表現(xiàn)學習領域;本節(jié)課通過學習三原色的同時學生掌握原色與間色之間的關系，了解原色在生活中的重要性，能運用原色和間色作畫;培養(yǎng)學生對生活的觀察力及對色彩的感知能力。

　　(二)、教學目標

　　知識與技能目標

　　在教師引導下，學生學會觀察色彩的變化，了解三原色、三間色知識。

　　過程與方法目標

　　運用三原色或用三原色調配的顏色作畫，加深對三原色、三間色的理解。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標

　　感受色彩的魅力和變化，提高學生色彩感受能力。

　　(三)教學重難點

　　教學重點：了解三原色知識，掌握三原色調色規(guī)律。

　　教學難點：理解三間色，能用三原色調配三間色并作畫。

　　二、學情

　　小學三年級的學生處于形象思維階段，他們都有著較強的求知欲和好奇心，較小學一、二年級學生來說，他們對于色彩的認識和藝術的感知能力都有了一定的提高，但是他們色彩表現(xiàn)方面的知識還比較缺乏;色彩感受能力有待進一步提高。

　　三、教法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點，遵循 “教為主導，學為主體”的教學思想，并結合新課改的要求，我準備采用的教法是啟發(fā)探究法、實驗法。啟發(fā)探究法法可以充分調動學生的積極性和主動參與的意識。同時輔以試驗法，培養(yǎng)學生實際動手的能力。

　　四、學法

　　學生是課堂的主體。本課首先將采用學生觀察，直觀感受的學習方法，然后學生能自主探究，在試驗中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并加深對已學知識的理解。

　　五、教學過程

　　(一)、導入：

　　在上課之初，采用提問的方式導入新課：“同學們!你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!”

　　(二)新授：

　　1、認識三原色：

　　(1)、提出問題:“在這么多顏色中，什么樣的顏色稱為原色?”

　　(2)、觀看課件(一段擬人卡通動畫)后問:“看了動畫，知道幾種什么色在說話嗎?這三種色都說了句什么呢?”

　　(3)、得出定義:不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。

　　2、認識三間色：

　　(1)、觀看視頻，學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

　　(2)、出示三色輪，引導學生分析三原色相加變化哪三種顏色：“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍色重疊的`部分是什么色?色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?”。教師小結，用色塊表示：紅+黃=橙;黃+藍=綠;藍+紅=紫。

　　(3)、做實驗，進一步證實三個公式：

　　教師演示:為了證實三原色相加是否產生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，提問：“大家看看滲合后變成什么色?”

　　學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。

　　教師小結:通過色水實驗，證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產生新的顏色橙、綠、紫。

　　(4)、得出定義：通過講解、實驗，發(fā)現(xiàn)這三間色里，不管哪種間色都是由兩種原色相加產生的，根據(jù)這點給間色下定義,先提問：“同學們知道間色是什么嗎?”然后教師總結間色定義：用兩種原色調合成的顏色叫間色。

　　(三)、練習：

　　用水彩畫材料，運用三原色和間色完成8開彩虹橋或七色花作品。

　　(四)、展示與講評：

　　練習完成后收集全班學生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請學生自己來評價，畫面中的原色、間色在哪里。最后教師根據(jù)幾幅代表作品對整個學習進行總結評價。

　　(五)、小結：

　　用拓展思考的方式進行小結：用畫筆繪出春天(夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情、天氣……

　　六、板書設計

　　本課將采用提綱式的板書設計，思路明確，有利于學生更好的把握知識。

小學美術教案 篇7

　　教學目標：

　　1、知識技能目標：

　　a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

　　b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

　　2、 情感態(tài)度：

　　通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。

　　3、學習策略：

　　引導學生自主探究;

　　教學重點：

　　引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。

　　教學難點：

　　利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖

　　教具：

　　楊景芝《線的認識與表現(xiàn)》VCD

　　克立作品《奔流》

　　畢加索《牛頭》

　　其他圖片

　　教學過程與方法：

　　(一)教學過程結構：

　　○板書

　　直接導入：提出主題

　　1、觀看

　　○課件

　　2、欣賞、感受

　　○線與圖片

　　3、小組班級展示

　　觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品

　　4、評價最佳評論

　　全班展示

　　好在哪

　　學習欣賞作品

　　5、學生分析

　　教師分析

　　6、試一試

　　完成直曲線畫面

　　7、展示(收拾與整理)

　　(二)教學過程結構說明：

　　教具準備：直曲線課件，大量的作品。

　　學具準備：課前教師布置學生收集“曲”或“直”的.物品和膠水、剪刀等學具，帶到課堂。

　　教學過程：

　　1、師：“這節(jié)課我們談論‘曲’與‘直’。”

　　教師板書“曲曲直直”。

　　2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。

　　(繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺;而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。)

　　3、師：“你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意：每一組評出一位最佳介紹(評論)員�！�

　　學生小組討論，師注意引導學生養(yǎng)成良好的交流討論習慣。

　　學生分組介紹，討論。

　　4、直與曲物品展示。

　　師：同學們，推出你們小組選出的最佳評論員，帶上你們的物品上來介紹，與全班同學分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同，你適當時候可以舉手發(fā)言表達。

　　5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

　　克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》

　　《時尚卷發(fā)》

　　6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?小組之間試一試。

　　7、作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。環(huán)境收拾整理。

小學美術教案 篇8

　　（一）課前準備

　　●教師準備：選擇特征明顯的動物腳的圖片資料，富有情趣的大自然音樂片段，錄音機，演示繪畫材料等。

　　●學生準備：彩筆、油畫棒、水粉顏料、國畫顏料、毛筆、調色盤、簽字筆、墨汁等。

　�。ǜ鶕�(jù)學生自由選擇所喜歡的繪畫工具）

　　（二）教學過程：

　　●導入：閉目傾聽表現(xiàn)動物的優(yōu)美音樂，你能說出有哪些動物在樂曲中出現(xiàn)嗎？

　　●體驗：回憶自己所熟悉的動物，模仿動物在行走時的表情和動態(tài)。

　　●欣賞：引導學生觀賞有特色的動物圖片，注重對不同腳的觀察和認識。

　　●啟發(fā)：哪些動物的腳最吸引你？能說說它們的'外形特征嗎？

　　●討論：選取你最喜愛的動物，與同學相互討論，準備用什么方法來表現(xiàn)動物的腳？

　　●創(chuàng)作：用所帶的繪畫工具，畫一幅神奇而美麗的動物的腳，要抓住腳的特征，注重獨特性，新穎性。

　　●：作業(yè)觀察，相互提出對完成作業(yè)的建設性意見或建議。

　　●反思：在人口急劇增多，環(huán)境嚴重污染的今天，許多動物將面臨滅絕的困境，我們將用怎樣的行動來保護動物和我們的家園呢？請用語言描述或寫成小短文，抒發(fā)內心的感想。

小學美術教案 篇9

　　 教學目的：

　　1、培養(yǎng)學生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。

　　2、陶冶學生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。 教具準備：《家》的錄像片斷等。

　　教學重點：讓學生仔細觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。 教學難點：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。 教學過程：

　　第一課時

　　—、組織教學。(注意檢查學生學習用品)

　　二、導人新課：欣賞《家》的錄像片斷，導人新課。

　　三、講授新課。

　　1、啟發(fā)談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請幾個同學來說說你家最美的`地方在哪里？(客廳、臥室、書房、廚房、陽臺??)今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。(板書課題)

　　2、讀畫(出示范圖，引導學生欣賞范圖，分析作品中的構思和畫面處理效果)9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地??

　　3、小結：從構思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學生作品畫的都是家里的某一角落或一個側面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。

　　4、作畫步驟，邊講邊示范。

　�、贅嬎迹杭创_定主題，選擇角度。同學知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

　�、诖蚋澹焊鶕�(jù)構思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當。

　�、坌薷模鹤⒁猱嬅鏄媹D，線條的流暢明了，富有童趣。

　　5、鼓勵學生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術性。

　　四、學生完成作業(yè)，教師巡回輔導。

　　五、小結：

　　表揚畫得較好的、有進步的同學，作業(yè)給全班同學觀摩；同時也指出作業(yè)中存在的問題，讓學生回去對照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。

【小學美術教案】相關文章：

小學美術教案：電腦美術11-19

小學美術教案《電腦美術》12-30

小學美術的教案04-06

小學美術教案06-01

小學美術教案01-04

有關小學美術教案06-21

小學美術優(yōu)秀教案11-11

小學美術學期教案06-09

人教版小學美術教案11-25

小學六美術教案11-28