- 相關推薦
肖像藝術美術教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的肖像藝術美術教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
肖像藝術美術教案1
教學目標:
1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品,感受它們的不同。
2、在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結合起來。
3、結合人物的外表和神態(tài)向同學描述自身喜歡的肖像作品。
教學重點、難點:
在欣賞的過程中注重“形”“神”互相結合。
教學準備:
圖片、繪畫工具等。
教學過程:
一、欣賞
1、出示肖像作品(國畫、雕塑、油畫、版畫、線描),讓同學在欣賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。
2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》,這是一幅世界上最偉大,最著名的肖像畫。是意大利文藝復興時期畫家達·芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等流露感情的關鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關系,達到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。
3、小結:肖像藝術重在傳神,“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的`一個重要經(jīng)驗!靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗;“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中,形神是皆備的,兩者缺一不可。
二、同學討論
如何才干把人物的形象和神態(tài)很好的結合起來呢?
這就要求我們在認識人物外貌的基礎上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。
三、猜一猜
拿出自身的照片,讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當時的心情。并想一想如何進行發(fā)明性的表達。
四、畫一畫
選擇自身喜歡的肖像圖片,用自身喜歡的繪畫方式改畫。并可依照自身的理解加上背景。
五、課后拓展
從課外書上,網(wǎng)上,雜志上去觀察更多的人物肖像,并向同學描述人物的外表和神態(tài)。
課后記:經(jīng)過一個暑假的調(diào)整,加上同學們也懂事了許多,課堂的配合還有相互的合作都比較好。
肖像藝術美術教案2
教學目標:
1、培養(yǎng)同學的觀察能力和表示人物頭像的能力。
a) 學習、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。
教學重點:
引導同學觀察分析人物頭像的特點。
教學難點:
畫出人物頭像的基本特征。
教學準備:
照片、圖片等。
教學過程:
一、 導入、揭題
師出示一幅人物頭像,同學們你們猜猜她是誰嗎?你們說畫的象不象?
這幅畫用了一些簡單、流暢的線條就畫出了老師的形象,你們想試著畫一畫嗎?其實這就是我們今天要學習的用速寫的`方法畫人像。
二、 新授
1、 觀察頭像特征
速寫是寫生的一種方式,要通過觀察,在短時間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學的頭像,說說有些什么特征?
2、 同學練習
請同學們仔細觀察后,在準備好的白紙上畫一畫,直接用筆來畫這同學的頭像,并結合用流暢、簡捷的線條,看誰畫的又快又好。ㄍ瑢W試練習,時間10分鐘左右)
3、 展評作品
我們一起來看這幾幅作品,你認為哪幾張畫的比較好?為什么?這些作品還有哪些缺乏?需要怎樣修改?
同學答(略)
4、 初步了解人物的基本臉型和五官特征
你們說的很好,我們在畫人物速寫時,還應注意人的基本臉型和五官特點。(讓同學拿出自身的照片,一起歸納一下臉型)有:橢圓形的,瓜子形的,方形的,圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛,眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個人豆油自身的特征,我們在畫之前都要仔細觀察,抓住人物的特征。
三、 示范
1、 要先仔細觀察(板書:觀察)那觀察寫什么呢?同學回答,師板書(臉型五官特征)
2、 畫(板書:畫)速寫同學,我們可以從最明顯的部位開始畫,注意各部位的位置、大小、特征。(板書:大小適當、比例準確)并用流暢、概括的線條畫。(板書:線條流暢,概括)
3、 同學練習,師巡回指導
四、 同學練習
請大家再取一張紙,選擇臉部特征稍明顯的同學來畫人物頭像。(提示:注意臉部特征,線條要流暢,速度要快一點)
五、 講評作業(yè)
1、 同學自評
2、 我們來看這些速寫作品,對照第一次的作品,你是否進步了?并說說這些作品還有哪些不恰當、缺乏的地方?
(1)線條(2)形體特征(3)五官特征(4)布局
3、 修改調(diào)整
4、 展評。
六、 小結
今天這節(jié)美術課,老師相信大家一定有了新的收獲,因為你們都學得那么認真,作業(yè)完成的也比較理想?矗@幅抓住了特征,線條也非常的流暢;這一幅畫出了人物的神態(tài),看!他在笑呢!希望我們同學以后多畫速寫作品,提高我們自身的速寫能力。
課后記:除了局部沒有工具的同學之外,其他的同學的造型能力提高了許多,發(fā)現(xiàn)有些比較優(yōu)秀的,可以好好培養(yǎng)。
肖像藝術美術教案3
教學目標
1.初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征,認識不同的藝術形式,了解課本中涉及的中外著名的藝術家。
2.能準確地描述和評價作品,會區(qū)分不同的藝術表現(xiàn)方法。
3.認識藝術的多樣化,培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。
4.通過欣賞藝術作品中的人物(例如白求恩),學習人物精神,適時滲透國際主義教育。
教學重點
學習欣賞肖像藝術作品的方法,在教師的傳授、引導下,對不同的藝術表現(xiàn)形式能夠從不同的美術觀察角度去欣賞評述。
教學難點
對作品內(nèi)涵(即傳神)的認識和理解。教師可用對比的方法引導學生學習。教學過程
一、導入部分
課件播放片斷,仔細觀察人物的表情有什么變化。人物作品,找出共同點。 這就是繪畫藝術,它不但可以描繪人物,還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。今天我們就來學習《肖像藝術》(板書)。
你看出主人公在干什么嗎?
。ㄓ蓜赢嬈瑢,讓學生從最淺顯易懂的地方入手,激發(fā)學習興趣。)
二、新授課
1、分組學習
。1)選擇課本中你最喜歡的一幅作品,自愿組成小組進行學習。學習要求:
1.藝術家表現(xiàn)的人物有什么特點?
2.畫面是如何通過人物刻畫表現(xiàn)人物神態(tài)的?
3.從畫面中你了解到了什么?請講給大家聽。
4.你還想知道些什么?把它寫下來我們共同探討。
教師提示:
曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設色人像的局部。此畫高111.4厘米,寬36.2厘米。
張卿子:詩人兼名醫(yī),他編輯的《傷寒論》稱之為“張卿子傷寒論”。
李煥民的《藏族女孩》的畫面構圖為近距離肖像特寫。從刀法上看,頗具特點。想一想,為什么藝術家在表現(xiàn)女孩時臉部刻畫與其他地方不同呢?臉部為最亮的部分,但是又不乏層次感。
潘鶴在雕塑中運用了細膩的手法刻畫人物。
2、學生分組討論并反饋。
《張卿子像圖軸》:用國畫的形式表現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外形。作品中人物身著淺青色長袍,頭戴烏巾,指甲修長,悠然捻須。畫家曾鯨將人物刻畫得儀表端雅,儀態(tài)安詳。從畫面中看出這是一個內(nèi)心平靜、待人友善的長者。
《藏族女孩》:此畫是用版畫形式表現(xiàn)的。從她的眼神中看出她對新奇世界和美好生活的期待。
臉部沒有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細膩的皮膚,長長的眉毛、充滿渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點點刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味,與女孩臉部形成鮮明對比。
《白求恩》:采用浮雕的`形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉,好像在為戰(zhàn)爭帶來的災難而痛心。人物形象表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概。 《青年女歌
手》:畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面以中國山水作為背景。畫面構圖類似于歐洲古典繪畫風格,可謂是中西融合,形成中國油畫新古典主義學派。
三、學生練習
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)小游戲——“和大師一起畫”。
看書中西班牙畫家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》,根據(jù)你對人物的理解添加背景,并說一說你對這幅作品的理解。
學生把對《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽。(通過練習添加背景,開發(fā)、引導學生的另一種欣賞繪畫的思路。)
四、評價部分
肖像藝術中 “以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經(jīng)驗,因此我們在
繪畫時就要學會多觀察人物特點、性格,才能使自己的作品達到傳神的境界。 教學反思:
學生在作業(yè)中往往畫的線條比較死板,特別是肩膀容易化成直角、脖子細細的,因此教師要注意對學生的指導,引導學生仔細觀察,認真分析人物特點。
【肖像藝術美術教案】相關文章:
藝術與美術教案01-08
藝術美術教案01-28
藝術大班美術教案02-06
大班美術藝術教案02-14
藝術與美術教案15篇01-08
大班藝術領域美術教案02-19
藝術美術教案15篇01-28
藝術大班美術教案3篇02-07
藝術大班美術教案2篇02-07