有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案范文合集八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 顯形內(nèi)容與目標(biāo) 頭飾設(shè)計(jì)

　　應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部頭飾設(shè)計(jì)來(lái)確定大小。

　　應(yīng)會(huì)：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設(shè)計(jì)

　　2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。頭飾設(shè)計(jì)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　分析 重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作

　　難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā) 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

　　調(diào)控對(duì)策

　　一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

　　學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài) 。

　　學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。

　　二、 結(jié)合學(xué)生音樂(lè)、語(yǔ)文教材中的.角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。

　　根據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。頭飾設(shè)計(jì)

　　選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

　　三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。

　　布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀、新穎

　　選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

　　大膽設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。

　　四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　小結(jié)，展示，講評(píng)

　　五、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

　　培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。

　　養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。

　　選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。

　　體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　體會(huì)協(xié)作精神，享受成功的喜悅。

　　學(xué)情

　　記錄 學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo)，他們會(huì)給我們意外的收獲

　　課后反思

　　制作出一個(gè)頭飾對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)了，但是要做出一個(gè)既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來(lái)卻需要老師對(duì)他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂(lè)瓶、樹(shù)葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開(kāi)了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時(shí)，再加以引導(dǎo)，會(huì)取得事半功倍的效果。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　教案教材分析：

　　線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平直的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。

　　教學(xué)目的：

　　1、觀察平直和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。

　　2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受線條的動(dòng)與靜。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師收集現(xiàn)代建筑、鐵橋等具有挺拔直線的物體的.圖片，收集有蜿蜒的環(huán)山公路等資料圖片等

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、教師出示一根彩線，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的形態(tài)，然后用手折成各種形態(tài)，并用線條的形式把它記錄下來(lái)。

　　2、

　　3、觀察乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線條把所看到的軌跡(出自:WwW.HNNscy.Com:設(shè)計(jì)與生活美術(shù)教案)畫(huà)下來(lái)。教師出示一根彩帶，觀察彩帶飄動(dòng)的軌跡，用線條把所看到的軌跡記錄下來(lái)。

　　二、發(fā)展階段

　　1、

　　2、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將這些線條簡(jiǎn)單分類(lèi)：直線、曲線。欣賞生活中具有直線和曲線特點(diǎn)的物體：馬路、高樓、環(huán)山公路、梯田、、、、、、

　　3、說(shuō)說(shuō)這些物體和景致適合用怎樣的曲線來(lái)表現(xiàn)（如水波的線條流暢而溫和，適合用波浪線表現(xiàn)；建筑物的穩(wěn)重而靜止可用垂直線來(lái)表現(xiàn)·······）

　　4、學(xué)生談?wù)摚褐本�和曲線會(huì)帶給我們不同的感覺(jué)。

　　平直的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線、建筑物的垂直線，會(huì)給人靜止、穩(wěn)重的感覺(jué)，在繪畫(huà)中，如果我們要表達(dá)這種感覺(jué)，可以多用平直的線條；相反，曲線帶給人們一種流動(dòng)的感覺(jué)，如果你的畫(huà)面需要這種感覺(jué)，可以多用曲線。

　　5、欣賞美術(shù)作品中的直線和曲線。

　　荷蘭畫(huà)家蒙德里安《紅黃藍(lán)》；國(guó)家游泳館——水立方；法國(guó)著名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫(huà)等。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏充滿(mǎn)強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫(huà)家們豐富的思想內(nèi)涵。

　　三、創(chuàng)作階段。學(xué)生選擇其中一個(gè)主題，思考如何表現(xiàn)并交流。

　　1、選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。

　　2、學(xué)生討論并交流他們認(rèn)為適合用直線或曲線來(lái)表現(xiàn)的主題，教師將合理的部分演示出來(lái)。

　　3、

　　4、學(xué)生繪畫(huà)。展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

　　四、作業(yè)展評(píng)

　　說(shuō)說(shuō)你對(duì)同學(xué)作品的看法，有什么地方畫(huà)的比較好，什么地方值得修改。評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲。

　　五、收拾和整理

　　作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目的、要求

　　美麗的印紋

　　1．通過(guò)用手、樹(shù)葉等有紋理的物體進(jìn)行沾印，讓學(xué)生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。

　　2．體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受�！睹利惖挠〖y》

　　3．理解繪畫(huà)形式的多樣性�！睹利惖挠〖y》

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體驗(yàn)用手、樹(shù)葉等物體沾印產(chǎn)生的肌理效果。利用肌理效果，組織畫(huà)面美麗的印紋。

　　準(zhǔn)備工作

　　全開(kāi)紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同的樹(shù)葉及圖例等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)人

　　1．讓學(xué)生觀察自己的手心來(lái)發(fā)現(xiàn)手的紋理，教師用手沾上顏料，在紙上印出美麗的印紋手紋，板書(shū)：mei li de yin wen美麗的`印紋。

　　2．在黑板上掛一張全開(kāi)紙，讓學(xué)生沾上自己喜歡的顏料上臺(tái)按印，體驗(yàn)印的樂(lè)趣，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受�！睹利惖挠〖y》

　　3．讓學(xué)生討論并說(shuō)說(shuō)除了手之外，還可以用什么東西來(lái)印。

　　三、布置作業(yè)

　　1．團(tuán)結(jié)協(xié)作；

　　2．注意衛(wèi)生；

　　3．比一比，哪一組印得最美麗。

　　四、學(xué)生練習(xí)

　　巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；展示小組作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀摩，比一比，哪一組的圖案最有意思。

　　五、小結(jié)

　　生活中有各種各樣的物品，每一種物品都會(huì)有自己獨(dú)特的紋理（出示有肌理效果的花瓶），我們可以利用這些紋理來(lái)美化我們的生活，在我們創(chuàng)作美術(shù)作品的時(shí)候，也可以充分利用它們。

　　1. 觀察手心印紋，并說(shuō)出自己的感受。

　　2．上臺(tái)沾顏料按印，簡(jiǎn)述自己手上紋理的特征及手上沾色彩、按印的感受。

　　3．討論。

　　分組協(xié)作、完成作業(yè)

　　觀摩作業(yè)，比一比，誰(shuí)的作業(yè)最有趣，圖案最有意思。

　　尋找生活中可以用來(lái)制作美麗紋理的物品，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)它的感受。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“好書(shū)推介”設(shè)計(jì)、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)組合與應(yīng)用、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。

　　2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用能力。

　　3、增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的淺顯知識(shí)，好書(shū)推介的策劃與設(shè)計(jì)方法

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜字謎

　　師：”棒球跳上兩臺(tái)階”打一個(gè)字，你們猜到了嗎？（書(shū)）

　　小結(jié)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！薄皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這些名言都告訴我們，讀書(shū)的重要性。一本好書(shū)可以讓我們從中獲取更多的知識(shí)。

　　2、在我們的.教室里也有一個(gè)這樣的空間，那就是圖書(shū)角。你會(huì)用什么形式來(lái)布置班級(jí)的圖書(shū)角呢？然后看其他班的同學(xué)是怎么做的。

　　小結(jié)：今天我們就一起做做好書(shū)推介，來(lái)美化我們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動(dòng)——好書(shū)推介

　　二、探討方法

　　1、引導(dǎo)賞析

　　觀察教材上的好書(shū)推介圖書(shū)角，說(shuō)一說(shuō)，是用什么方式來(lái)做好書(shū)推介的呢？（書(shū)籍的封面是采用臨摹的方法畫(huà)下來(lái)、推介書(shū)的一段話，宣傳標(biāo)題）

　　小結(jié)：由書(shū)籍封面、簡(jiǎn)介文字、宣傳性標(biāo)題等幾個(gè)要素就組成了好書(shū)推介的版試圖。

　　2、嘗試與指導(dǎo)

　　3、嘗試設(shè)計(jì)好書(shū)推介的版試圖

　　4、學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)修改。

　　小結(jié)：一本書(shū)是否吸引讀者在于它的版面設(shè)計(jì)，布局大小，藝術(shù)性的表現(xiàn)形式能使作品更加出彩。

　　5、范式分析

　　師示范《十萬(wàn)個(gè)為什么》的版式設(shè)計(jì)

　　強(qiáng)調(diào)先草擬布局三個(gè)版塊，其中書(shū)籍封面排版時(shí)占用版面需較大，且臨摹性較強(qiáng)：

　　宣傳標(biāo)題的字形需夸張，醒目，用色需大膽，鮮艷。

　　簡(jiǎn)介文字要簡(jiǎn)潔、突出書(shū)的特點(diǎn)。（師示范排版設(shè)計(jì)及1、2個(gè)藝術(shù)字體，其他需準(zhǔn)備好完成稿）

　　三、深入探究

　　1、構(gòu)思出與老師不同的排版設(shè)計(jì)，說(shuō)一說(shuō)你的想法。小結(jié)：巧妙地排版和極具個(gè)性化的創(chuàng)新能讓你的作品更加新穎。

　　2、請(qǐng)選擇出有問(wèn)題的好書(shū)推介版式設(shè)計(jì)圖，談一談你的想法。小結(jié)：排版需相互區(qū)別；宣傳標(biāo)題的美術(shù)字需比簡(jiǎn)介文字大。

　　3、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　提出活動(dòng)：將你喜歡的一本好書(shū)的封面臨摹下來(lái)，并為這本書(shū)寫(xiě)一段推介文字。學(xué)生作業(yè)，教室行間巡視

　　4、展示評(píng)價(jià)

　　自評(píng)作業(yè)：誰(shuí)愿意來(lái)推介自己的好書(shū)版式圖？

　　師生互評(píng)：你最喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的好書(shū)推介版式圖？那些版式圖最具有藝術(shù)性？

　　四、總結(jié)拓展

　　除了用好書(shū)推介的版式圖來(lái)美化教室外，我們還可以“愛(ài)護(hù)環(huán)境為主題設(shè)計(jì)版式圖，讓我們共同來(lái)美化心靈、美化生活。

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作

　　3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分工合作，講故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件，2、紙盒“城堡”實(shí)物，3、泡沐板展臺(tái)，4、剪刀，雙面膠，紙盒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

　　2、出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個(gè)國(guó)王。國(guó)王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬打敗了外國(guó)侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國(guó)王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛(ài)的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的.城堡，你能不能利用手中的紙盒來(lái)給他做一個(gè)城堡呢？

　　3、揭示課題：紙盒城堡

　　二、欣賞評(píng)述，開(kāi)拓眼界。

　　1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？

　　讓我們來(lái)欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

　　三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。

　　1、分析制作方法。

　　a、課件出示城堡（1），這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來(lái)制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來(lái)做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來(lái)的——課件出示紙盒城堡。

　　b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長(zhǎng)的紙盒搭城堡柱子的方法。

　　c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。

　　2、這里有一些紙盒，你能?chē)L試搭出來(lái)城堡嗎?兩個(gè)學(xué)生比賽。

　　3、反饋與：拼擺要有高低層次變化才好看。

　　同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）

　　4、小人住在沒(méi)有門(mén)和窗戶(hù)的房間里，會(huì)感覺(jué)舒服嗎？那怎樣做門(mén)窗呢？生答，剪挖、或者畫(huà)（教師示范）

　　5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學(xué)生上臺(tái)粘貼）

　　6、最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。（課件圖片）

　　四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。

　　1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）

　　2、作業(yè)要求：

　　四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛(ài)的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？

　　五、作業(yè)展示，自我。

　　1、自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說(shuō)說(shuō)，你是給誰(shuí)做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢？說(shuō)說(shuō)城堡的故事。

　　2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？

　　六、想象拓展，課堂延伸。

　　今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來(lái)制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說(shuō)明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。

　　2、大膽用線涂出物體的形狀。

　　3、 體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗(yàn)繞繞涂涂的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：繞線涂繪方法的掌握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：各色、各質(zhì)地的各類(lèi)線、范品、學(xué)生用紙

　　學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的`線）

　　你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？

　　教師與學(xué)生自由的圍坐在一起，教師請(qǐng)學(xué)生幫忙整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>

　　1） 讓學(xué)生自由的感知各類(lèi)線；毛線、絲線、塑料線……

　　2） 各類(lèi)線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……

　　3） 生活中的運(yùn)用；

　　4） 線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……

　　2、揭示課題。

　　二、欣賞感知。

　　1、學(xué)生成功整理的線團(tuán)（規(guī)則形）欣賞感知。

　　1）看看是什么形狀的？

　　2）一個(gè)線團(tuán)象什么？根據(jù)學(xué)生回答將線團(tuán)添加成物體。

　　3）出示葡萄照片，你們看我們?cè)撛趺磳⒕�團(tuán)組合？

　　4）學(xué)生嘗試練習(xí)：主要練一練水果。

　　2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。

　　1）啟發(fā)學(xué)生看看象什么？

　　2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？

　　3）生嘗試練習(xí)：主要練一練繞繞動(dòng)物，再添加一些環(huán)境。

　　3、游戲：

　　教師繞畫(huà)，學(xué)生猜猜繞的是誰(shuí)？為什么？（抓特征）

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

　　在大紙上，學(xué)生將自己繞畫(huà)出來(lái)，教師繞畫(huà)自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西，幫助有困難的學(xué)生

　　并參與其中。

　　四、 課堂小結(jié)

小學(xué)美術(shù)教案 篇8

　　總課時(shí)數(shù):1

　　教材分析:

　　色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫(huà)面效果。

　　課型:造型·表現(xiàn)

　　欣賞·評(píng)述

　　課時(shí):1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、引導(dǎo)階段:

　　1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”

　　紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體)

　　藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等 ;寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面)

　　小結(jié):不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

　　2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫(huà)以及表達(dá)心中不同的`內(nèi)心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫(huà)面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

　　二、創(chuàng)作階段:

　　提出作畫(huà)要求:

　　A、用線描或色塊作畫(huà)表現(xiàn)畫(huà)面。

　　B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

　　學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　5、教師總結(jié)，提出意見(jiàn)和建議。

　　教學(xué)后記:

　　學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對(duì)的，我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行對(duì)比和分析。

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