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七年級地理下冊教案

時間：2023-01-31 15:02:58 七年級地理教案我要投稿

七年級地理下冊教案(集合15篇)

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的七年級地理下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級地理下冊教案(集合15篇)

七年級地理下冊教案1

　　教學目標：

　　1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟形成的原因。

　　重點和難點：

　　1、在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點。2、利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。3、在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。

　　教學準備：

　　多媒體輔助教學(自制)

　　教學設(shè)計：

　　本節(jié)課力求讓學生對所學的區(qū)域有較強的親近感，盡量調(diào)動學生學習、思考的積極性，主動用自己所學到的知識去解決問題。

　　課時安排：2課時教學過程：

　　師生活動教學提示與建議[導入]出示一張“黑人小朋友的照片”

　　[提問]首先請同學們端詳一下這個小朋友和我們在外貌上有什么不同？

　　[學生]膚色黝黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很少等。

　　[教師]之所以我們和這個小朋友在外貌上表現(xiàn)出明顯的差異，是因為我們屬于黃色人種，而他們屬于黑色人種。他們的家在哪？他們的生活環(huán)境怎么樣？今天我們就去了解他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。

　　[板書]第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲

　　[顯示]地圖“非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線”。

　　[講解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。

　　[提問]請作圖標出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉以南的非洲的是什么地區(qū)？撒哈拉以南的非洲維度位置的特點是什么？

　　[學生填圖]赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。

　　[提問]請在板圖中注明撒哈拉以南的非洲的一個半島、一個大島、一個海灣，說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點？

　　[學生填圖]一個半島是索馬里半島、一個大島是馬拉加斯加島、一個海灣是幾內(nèi)亞灣。

　　[提問]請在板圖中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地，說明撒哈拉以南的非洲的地形特點。

　　[學生填圖]在板圖中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原為主。

　　[教師提示]參照圖6.12“非洲的氣候”，撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點？

　　[學生]有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類型為主；以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ分布。

　　[提問]不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖,從景觀圖中可觀察出當?shù)貧夂蚓哂惺裁礃拥奶攸c。

　　[學生]討論

　　[學生]熱帶雨林氣候中年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。

　　[承轉(zhuǎn)]在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動物和我們的新朋友一起生活在哪里。有一個學習小組的同學上課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動物的資料，下面請他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。(如果學生收集有關(guān)資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請某一學習小組的同學先熟悉準備，上課時，先介紹大家。)

　　[學生]分別介紹斑馬、角馬、長頸鹿、獅子等野生動物。

　　[提問]大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動物都善于奔跑。請大家討論一下，野生動物的特點與他們生活的環(huán)境的氣候特點有什么關(guān)系？

　　[學生]討論

　　[學生]熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而，野生動物只有奔跑能力強才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存。

　　[提問]除了擁有豐富的野生動物資源外，根據(jù)上面對撒哈拉以南的非洲的了解，那個小朋友的家鄉(xiāng)還有哪些資源會十分豐富？

　　[學生]討論

　　[學生]水能、熱帶經(jīng)濟作物（香料、可可、咖啡等）、礦產(chǎn)（黃金、金剛石、銅、鈾等）

　　[承轉(zhuǎn)]這塊富饒的土地，是遠古人類的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史，形成燦爛的文化。（課前請同學先收集一些相關(guān)資料，課上請他們來介紹。如果學生收集有關(guān)資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請某一學習小組的同學先熟悉準備，上課時，介紹給大家。

　　[介紹]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、編織文化進行介紹。

　　[提問]不知大家是否感到，非洲的雕刻與我們的有很大差別（出示亞洲和非洲雕塑圖片），這些差別與各自所在的地理位置有什么關(guān)系？請同學們課下討論，和美術(shù)老師交換意見。

　　[提問]上面我們小朋友的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地？請你用一個詞來概括一下。

　　[學生]美麗、富饒、神奇．．．．．

　　第二課時

　　[導入]上節(jié)課我們領(lǐng)略了我們的小朋友美麗富饒的家鄉(xiāng)，他們那里豐富的物產(chǎn)正源源不斷地出口到世界各地。

　　[展示]撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。問：大家發(fā)現(xiàn)這些國家出口商品有什么特點？

　　[小結(jié)]依賴某一種或某幾種初級產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟稱為“單一商品經(jīng)濟”。輔導讀圖8。31“本區(qū)某些國家的'主要出口商品占本國出口商品總額的百分比（1998年）”

　　[學生]以某種商品出口為主；出口商品多是初級產(chǎn)品。

　　[板書]單一商品經(jīng)濟

　　[講解]撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟作物都是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品要從國外進口。這樣的單一商品經(jīng)濟，在世界貿(mào)易中會受到哪些影響？以教材上給出的加納為例。請在小組內(nèi)模擬加納與其他國家之間進行外貿(mào)交易，注意交易過程中發(fā)生的問題。（教師給每個學習小組下發(fā)工作資料，并參加討論）

　　[活動]模擬加納與其他國家之間進行外貿(mào)貿(mào)易。學習小組內(nèi)的3—4人代表其他國家；學習小組內(nèi)的1—2人代表加納。

　　[教師]請各小組匯報一下在模擬加納與其他國家之間進行外貿(mào)貿(mào)易中出現(xiàn)的問題。

　　[學生]各小組匯報（略）

　　[引申]這些問題說明像加納這樣的單一經(jīng)濟對自身的經(jīng)濟發(fā)展會產(chǎn)生什么樣的影響？

　　[學生]回答

　　[講述]在這種不平等貿(mào)易中，要賣的是低價賣，要買的是高價買，就在這樣的買賣中，撒哈拉以南的非洲國家的財富在不斷流失，這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。

　　[討論]（略）

　　[提問]這樣下去對撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利，請大家?guī)臀覀兊姆侵夼笥严胂朕k法。

　　[學生]發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè)，減少對工業(yè)品的進口；聯(lián)合、團結(jié)、協(xié)作，發(fā)揮本區(qū)的資源優(yōu)勢，形成OPC一樣的資源輸出組織，保障各國的基本利益；改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，推廣新品種的種植，解決糧食問題。

　　[小結(jié)]撒哈拉以南的非洲有部分國家在不同程度上意識到發(fā)展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學想到一塊兒去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。

　　[承轉(zhuǎn)]但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長率卻是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區(qū)自身造成的。

　　[板書]人口、資源、環(huán)境

　　[提問]請大家把非洲發(fā)展中的上述環(huán)節(jié)填入圖中。

　　[引導]人口、糧食、環(huán)境三個問題形成一個怪圈，而使非洲經(jīng)濟難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些辦法可以促進本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。

　　[討論]每個小組把提出的建議作提綱紀錄。

　　[引申]請把你們小組的建議，按最重要（1條）、次要（2條）、一般重要（3條），填到金字塔的小方塊中，并思考理由。

　　[學生]討論（略）

　　[小結(jié)]看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，我們相信撒哈拉以南非洲的明天會更好。板書設(shè)計:

　　第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲

　　一、概況

　　1、位置范圍和組成撒哈拉沙漠以南的非洲部分

　　2、地形 -- 以高原為主

　　3、氣候熱帶氣候類型為主熱帶雨林終年高溫多雨，植被茂盛（剛果盆地、幾內(nèi)亞灣）熱帶草原干季草原枯萎濕季草原茂盛熱帶沙漠終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布

　　4、人口與人種主要以黑種人為主分布文化

　　二、單一商品為主的經(jīng)濟

　　什么叫單一商品經(jīng)濟？

　　后果

　　解決方法

七年級地理下冊教案2

　　教學目標

　　知識目標

　　1.了解鄉(xiāng)村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。

　　2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　3.了解保護聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。

　　能力目標

　　通過學生動手搜集相關(guān)圖片，運用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點和差別，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培養(yǎng)學生的地理思維。

　　情感態(tài)度價值觀目標

　　通過學生分析城市的好處與不足，使學生樹立環(huán)保意識;使學生認識保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。

　　教學重難點

　　1.城市景觀和鄉(xiāng)村景觀。

　　2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。

　　3.世界文化遺產(chǎn)保護的意義。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　[導入新課]人類可以說是喜歡群居的“高級動物”，在人類發(fā)展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請同學觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢?(邊展示，學生邊回答，教師強調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。)

　　[承轉(zhuǎn)]城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學習的內(nèi)容——聚落。

　　講述新課：

　　在學生了解聚落的概念后，教師可以讓學生結(jié)合個人所見所聞，再舉些例子。

　　[承轉(zhuǎn)]我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢?

　　讓學生分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導、啟發(fā)學生結(jié)合個人所見所聞，討論生活在城市里有哪些好處?

　　[啟發(fā)]教師可先啟發(fā)學生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等的多少，有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面對比，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。

　　[討論]讓學生分組討論，結(jié)合個人的所見所聞，教師適當提示城市的學校教育條件、信息流通的快慢、生活娛樂的內(nèi)容等方面來比較城市與鄉(xiāng)村的差別;并由學生課前做好小課件，上講臺當小教師，與其他同學交流小組的討論結(jié)果。

　　教師可進一步引導學生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動等方面來討論城市與鄉(xiāng)村的差別。

　　[講述]：通過同學們的`討論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布，居民主要從事農(nóng)業(yè)活動，具有很大的生活、活動空間。而城市是人口達到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會經(jīng)濟活動，并對周圍的地區(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動作用。生活在城市的確存在很多的好處。

　　但是，城市本身也存在著很多的問題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活體會，哪位同學起來說一說你認為城市存在著哪些問題呢?

　　教師引導學生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進行討論。

　　[小結(jié)]隨著城市的發(fā)展，人們對自然環(huán)境的改造越來越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強城市的綠化，管理與保護。在城市的建設(shè)中，要注意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能創(chuàng)造出更美好的生存環(huán)境來。

　　[過渡]前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。隨著社會的不斷進步，將會有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進而形成大大小小的城市。

　　聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。

　　教師進一步引導：我們當?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣?(學生回答)

　　[教師總結(jié)]：世界各地的民居風格不同，既能適應當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經(jīng)濟生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當?shù)氐奈幕曀椎取?/p>

　　[承轉(zhuǎn)]正因為不同地區(qū)、不同時期的聚落建筑風格各異，所以前人留下了很多獨具特色的文化遺產(chǎn)。

　　講述“世界文化遺產(chǎn)的保護”

　　[展示]各類文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊引導學生欣賞圖片，然后請學生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性?

　　[學生思考討論]教師總結(jié)：世界文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財富，它體現(xiàn)了不同歷史時期某個城市、某個民族、某個國家的文化精神，反映出當時的社會制度、民俗風情、經(jīng)濟科技等到的發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。

　　[教師提問]有人在古代建筑物下刻寫“X到此一游”，這種做法對嗎?(不對)為什么?(學生討論)

　　[小結(jié)]：文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟、科研價值，保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們研究人類各個時期的文化精神、社會制度、民族風情等有著重大的意義。特別為我們?nèi)祟惾绾稳f(xié)調(diào)人地關(guān)系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料!

　　[課堂總結(jié)]

　　課件展示課堂板書設(shè)計，概括本課知識要點：

　　1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式;兩者的差別;

　　2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。

　　3.世界文化遺產(chǎn)的保護。

　　[課堂鞏固]

　　1.鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動搭配正確的一組是()

　　A.農(nóng)村——放牧B.牧場——伐木C.漁村——捕魚D.林場——種植

　　2.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述，正確的是……()

　　A.城市自然景觀改變小、建筑密而高B.鄉(xiāng)村道路縱橫交錯，網(wǎng)線密集

　　C.城市人口密度大，商店、學校多D.鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化生活豐富

　　3.影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有……()

　�、俚匦微谫Y源③土壤④水源⑤氣候⑥植被⑦地質(zhì)⑧交通

七年級地理下冊教案3

　　初一地理教案——工業(yè)的分布與發(fā)展

　　第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展教學要求1.使學生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。

　　2.使學生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。

　　3.使學生掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學會分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。

　　4.使學生了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點。

　　結(jié)構(gòu)分析

　　本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個標題內(nèi)容。這三部分內(nèi)容是前后聯(lián)系的，形成一個整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是：發(fā)展工業(yè)的重要性，我國工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)未來發(fā)展方向。

　　教材第一個標題下，講述了三個方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例，利用景觀圖片結(jié)合文字說明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關(guān)系，使學生對工業(yè)生產(chǎn)有一個概括的了解;其次，強調(diào)了工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導地位和作用：工業(yè)是國家財政收入的主要源泉，是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂。并且，教材通過活動練習“觀察我們的家……”，使學生加深對工業(yè)生產(chǎn)過程的`認識，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際分析地理問題的能力。通過第一個標題內(nèi)容的學習，使學生認識到要實現(xiàn)國強民富，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認識到發(fā)展工業(yè)的重要性。

　　教材在第二個標題下，內(nèi)容安排上采取了“由面到點”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢，使學生對我國工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個總體了解。然后，在活動練習中，以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例，分析其工業(yè)分布的類型及特點，分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養(yǎng)學生分析和解決地理問題的能力。

　　教材在第三個標題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點;第二，介紹了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點;第三，講述了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點。教材在最后安排了活動練習。通過活動練習內(nèi)容可以使學生明確，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。

　　內(nèi)容點析

　　1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門的相互聯(lián)系性。教材運用圖4.24直觀地進行了說明。處于工業(yè)生產(chǎn)過程的不同階段，將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對原材料進行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車，制造機器，是“對原材料進行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過程中上一個生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個生產(chǎn)階段的原料，體現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點。

　　2.工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、科學研究、國防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。通過幾個側(cè)面，使學生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。

　　3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們在衣、食、住、行各個方面，每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂和便利。教材在活動練習1中，設(shè)計了“仔細觀察我們的家……”的內(nèi)容，讓學生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)系，同時找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。通過活動練習，可以使學生加深對工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養(yǎng)學生綜合分析地理事物的能力。

　　4.了解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點。工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市等。教材運用圖4.26(“我國工業(yè)的分布”)突出了上述重點內(nèi)容。

　　5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中一個重大的戰(zhàn)略問題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟效益;第二，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢，揚長避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展;第四，要考慮帶動老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展;第五，要考慮當?shù)氐墓I(yè)基礎(chǔ)和勞動力構(gòu)成;第六，要考慮國防安全等。教材在活動練習1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例，提出了本地資源條件對工業(yè)分布的影響的問題;在活動練習2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例，提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場條件和交通運輸條件優(yōu)勢的問題。通過這些練習，可以使學生掌握分析工業(yè)分布問題的方法。在活動練習3中，安排了由學生選取一些例子，分析交通運輸條件對工業(yè)分布的影響，這使學生又一次獲得鍛煉其分析能力的機會。在活動練習4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，這在我國當今西部大開發(fā)中，具有很強的指導意義。

　　6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，建立在新的科學技術(shù)基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。

　　7.我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點。教材運用圖4.31(“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”)展示了我國沿海開發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，除青藏地區(qū)外，各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。

　　8.關(guān)于我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。沿海地區(qū)科技力量雄厚，經(jīng)濟發(fā)達，形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢，依靠國家的開發(fā)政策，發(fā)展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢和工業(yè)基礎(chǔ)，形成了以有色冶金、機械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。

　　9.教材在最后的活動練習中，安排了材料閱讀內(nèi)容。三則短文中，第一個短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海這個老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區(qū)對北京市的經(jīng)濟發(fā)展所起到的推動和促進作用;第三個短文介紹的是國際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中，將會改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，帶來一場新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點，即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。

七年級地理下冊教案4

　　教學課題：

　　七年級下冊第一章《認識大洲》第二節(jié)《非洲》

　　課型：新授

　　教材分析：

　　《非洲》是教材選編的“認識大洲”中的第二節(jié)內(nèi)容。包括5個方面的內(nèi)容：地理位置、高原為主的地形、炎熱的氣候、豐饒的物產(chǎn)和人口與經(jīng)濟。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　①運用地圖，了解非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置）。

　�、谕ㄟ^對地形圖及各種氣候圖的判讀，了解非洲的地形特征和地形區(qū)的分布及氣候特征，并學會分析氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

　�、蹖W會用圖表、對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。

　　④從礦產(chǎn)資源、動植物資源等方面了解非洲富饒的物產(chǎn)。

　　2、過程與方法：

　　①鼓勵、引導學生通過各種途徑來收集有關(guān)非洲的地理資料，并進行歸納、分析。

　　②充分運用每幅地圖，引導學生從地圖中獲得大量的地理信息，進一步探究其形成原因。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過對非洲的教學，讓學生了解非洲是一個存在嚴重的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題的大洲，通過教學可對學生進行科學的人口觀、資源環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀的教育。

　　教學重點：運用地圖，使學生掌握非洲海陸輪廓的特征以及非洲高原為主的地形特征。教學難點：受緯度位置的影響，非洲以熱帶為主的炎熱氣候。

　　教學方法：

　　1.主要運用問題探究式學習模式，結(jié)合利用網(wǎng)絡媒體資源引導學生主動參與討論、綜合分析等。

　　2.采用多媒體演示、自主學習－合作探究－教師點撥的活動方式探討歸納。

　　教學用具：多媒體、教科書、地圖冊、地球儀

　　教學過程:

　　一、導入新課：

　　世界上有一個大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，還有世界上最大的裂谷和最長的河流，并且也是世界上最熱的大洲，同學們知道這是哪一個大洲嗎？（非洲）那這一節(jié)就讓我們向這個神奇的大洲進軍，一起去探索它的奧秘吧。

　　出示教學目標，讓學生明確學習目的。

　　二、自主學習

　　根據(jù)第一節(jié)學習大洲的方法，我們先來了解一下非洲的地理位置。

　�。ㄒ唬�、地理位置

　　活動一：請同學們?yōu)g覽教材P1617，完成下面練習。

　　1、讀圖，找出非洲的地理位置

　　(1)經(jīng)緯度位置：

　　非洲在(東或西)半球的西部，穿過非洲中部，、分別穿過非洲的北部和南部(填寫緯線名稱)。

　　(2)海陸位置:東臨，西臨，北隔及與相望，東北與之間隔著狹長的，并以為陸上分界線。

　　活動二：描畫非洲輪廓圖，并填出非洲周圍的大洲和海洋。

　　思考討論：蘇伊士運河和直布羅陀海峽的重要地理位置。

　�。ㄔO(shè)計思路：面向全體學生，以提高學生的綜合素質(zhì)為目標，在教學設(shè)計過程中，重在培養(yǎng)學生的讀圖、識圖、畫圖的能力。）

　�。ǘ⒏咴瓰橹鞯牡匦�

　　活動三：讀非洲地形圖，分析非洲的地形特征：

　　(1)讀P6圖1-5，非洲的平均海拔高度居世界各大洲（南極洲除外）的第位。

　　(2)非洲大陸面積廣大，被稱為“”，海拔500-1000米的高原占全洲面積以上，東南部從北向南有高原、高原、高原。

　　(3)非洲東南部分布有三大高原，西北部除大陸邊緣的山脈外，大多是海拔較低的高原和盆地，故非洲地勢，。

　　(4)極具特色的地形（三個“世界之最”）：中部的，北部的，縱貫東部的。

　　(5)讀P18閱讀材料：東非裂谷帶及撒哈拉沙漠

　　簡單了解東非裂谷帶的分布、成因及其地質(zhì)地貌特征；認識撒哈拉沙漠的范圍及地理位置。

　�。�6）讀課本圖P21-1;P161-17比較歐洲和非洲的海岸線特點，并在非洲圖上找出：最大的半島_、最大的海灣、最大的島嶼_。

　　每位同學完成自主學習后在小組內(nèi)進行討論交流。

　�。ㄔO(shè)計思路：在培養(yǎng)學生的讀圖、識圖、畫圖能力的同時，使學生將圖像與課文內(nèi)容相結(jié)合，加強學生對知識的理解能力。）

　�。ㄈ�、炎熱的氣候

　　活動四：（1）讀非洲平均氣溫分布圖，分析非洲的氣溫特征：

　�。ň暰€）橫貫非洲中部，、、（緯線）分別穿過其南部和北部；非洲絕大部分位于（溫度帶），非洲平均氣溫在攝氏度以上。非洲氣候特征之一是氣溫。北半球7月份的炎熱中心在地區(qū)。

　　由此可得非洲氣溫特點是：氣溫高。這就是它被稱為“熱帶大陸”的原因。

　�。�2）讀非洲年降水量圖，總結(jié)非洲降水特征。

　　非洲赤道附近、幾內(nèi)亞灣沿岸降水。北回歸線附近的地區(qū)，降水；南回歸線附近大陸岸，降水少。

　　由此可得非洲降水特點是：降水很少，干旱地區(qū)廣。

　�。�3）讀非洲氣候類型圖，總結(jié)非洲的氣候特征。

　　赤道附近的剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸是氣候類型。非洲熱帶雨林氣候

　　的南北兩側(cè)是氣候類型。南北回歸線附近主要是氣候類型。非洲最北端、最南端分布的是氣候類型。

　　由此可得，非洲的氣候帶受因素影響，以為中心呈對稱。

　�。ㄔO(shè)計思路：繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力，同時培養(yǎng)學生運用地圖分析問題、歸納知識的能力。）

　�。ㄋ模�、豐饒的物產(chǎn)

　　閱讀非洲主要的礦產(chǎn)與農(nóng)產(chǎn)品分布圖，并分類。

　　礦產(chǎn)資源：鉻鐵礦、金剛石、黃金、石油、磷酸鹽等。

　　動植物資源：桃花心木、檀木、花梨木等；咖啡、棉花、劍麻、花生、香蕉、棗椰、油棕等；非洲大象、長頸鹿、斑馬、非洲雄獅等

　　水力資源：剛果河、尼羅河（讓學生通過閱讀圖

　　1-27，找出有關(guān)兩河的水文特征對比，從而幫助學生提高分析地圖，總結(jié)問題的'能力。）

　�。ㄎ澹�、人口與經(jīng)濟

　　非洲既然被稱為“富饒大陸”，按理說經(jīng)濟很好，但為何又被稱為“經(jīng)濟落后的大陸”呢？

　　（1）讀下表可知：目前，非洲有個獨立國家，是世界上國家的大洲。

　�。�2）據(jù)20xx統(tǒng)計，有7.94億人口，總數(shù)僅次于亞洲，居世界第2位。

　　（3）非洲在人口壓力沉重的同時，經(jīng)濟上受到幾個世紀以來的的影響，許多國家的經(jīng)濟部門單一，且以業(yè)為主要經(jīng)濟部門。

　�。ㄔO(shè)計思路：培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，綜合分析問題的能力，讓學生樹立非洲人口、資源、環(huán)境、發(fā)展之間互相聯(lián)系的觀念）

　　三、合作探究：完成P16、P17活動題。

　　四、師生課堂總結(jié)：

　　五、布置作業(yè)：課本P20——21活動題。

　　教學反思:

　　這節(jié)課以多媒體技術(shù)為支撐，教學直觀、形象，充分發(fā)揮學生的主體作用，使信息技術(shù)和地理教學融為一體，同時把學到的知識，運用到生活中，真正體現(xiàn)學習生活中有用的地理的基本理念。同時，使學生認識到地理知識就在我們身邊，只要用心觀察無處不在，進一步激發(fā)了學生學習地理的興趣。

　　不足之處在于:

　　1、學生的主體地位體現(xiàn)得還不夠，學生的參與面還較有限，還有一部分學生沒有真正意義的參與到整個教學活動中。

　　2、教具的運用比較單一，即使運用了多媒體輔助教學，但個別同學脫離課本，完全依賴于課件，只注重了瀏覽課件這種形式，而不能最大限度的使課件與課本內(nèi)容有機結(jié)合起來，因而未能充分提高學習效率。

　　在今后的地理教學中，我會更加努力地增長自己的教學能力，在與學生共同完成教學目標的同時，促進學生學習意識的轉(zhuǎn)化，讓學生主動參與到課堂學習中來，真正成為學習的主人。

七年級地理下冊教案5

　　一、課型：新授課

　　二、課時安排：第1課時

　　三、教學目標

　　知識與能力：讓學生了解南極洲地理位置的特點；在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。

　　過程與方法：在南極洲地圖上培養(yǎng)學生辨別方向的能力。讓學生了解南極氣候的特點，理解氣候的成因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：讓學生理解保護南極環(huán)境的意義，認識到保護南極洲生態(tài)環(huán)境的重要性，增強學生的環(huán)境意識。

　　四、重點、難點

　　1、教學重點：南極洲位置特點和獨特的自然地理環(huán)境。南極洲的氣候特點及豐富的自然資源。

　　2、教學難點：南極洲氣候的成因。

　　五、教學方法：

　　讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法

　　六、教學用具：

　　多媒體、教學掛圖、板圖

　　七、教學過程：

　　（一）復習提問

　　請同學說說你了解的歐洲西部。（學生回憶，并回答問題。）

　　（二）導入新課：

　　高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊，你們知道這是什么地區(qū)嗎？講述，引導學生回答。

　　學生自由發(fā)言。

　　冰天雪地，企鵝成群、冰川深厚，這又是什么地方呢？今天我們就走進這兩個神秘的地區(qū)。

　　板書：

　　第五節(jié) 北極地區(qū)和南極地區(qū)

　　（三）講述新課：

　�、宸秶�、位置

　　學生讀圖、讀書，回答問題。

　　指圖，指導學生從地圖上找到答案。

　　教師最后對學生的答案，進行總結(jié)。

　　1、北極地區(qū)：北極圈以北（學生思考，回答。）

　�。�1）北冰洋的緯度位置特點（緯度最高的大洋）

　�。�2）幾乎被哪幾個大洲包圍？（注意方位）北美洲、亞洲、歐洲。

　�。�3）北冰洋跨多少個經(jīng)度？（跨360度，跨經(jīng)度最多的大洋）（4）我們要講的地區(qū)是否就是北冰洋？

　　不準確。應該是北極圈以內(nèi)的地區(qū)，面積要大于北冰洋。

　　2．南極地區(qū)：

　　南極大陸及附近島嶼和陸緣冰。

　�。�1）南極洲的緯度位置特點

　　（2）環(huán)繞三大洋（方位、順時針由東往西各是哪幾個大洋？）

　�。�3）與哪幾個大洲隔海相望？

　　答案：（1）（緯度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲

　　教材60頁《南極洲》和61頁《海上浮冰》、《南極冰蓋》。

　　提出問題：想一想，為什么浮冰對海上航運會構(gòu)成較大的威脅？

　　浮冰陸在海面上的部分體積小，不易被發(fā)現(xiàn)，但在水下部分的體積巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毀而沉沒。

　　㈡北極地區(qū)和南極地區(qū)的`氣候

　　教材60頁，閱讀材料，概括南極地區(qū)的氣候特點。學生一條一條的閱讀，討論、總結(jié)。

　　南極洲的氣候特點是：酷寒、烈風、干燥。

　　兩極地區(qū)的氣候特征：酷寒、多狂風、降水稀少。

　　兩極地區(qū)的氣候形成原因。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　（五）作業(yè)：回家通過課外閱讀，查找關(guān)于南北極地區(qū)的有關(guān)知識。

　　板書設(shè)計：

　　北極地區(qū)和南極地區(qū)（1）

　　北極地區(qū)的范圍和位置

　　北極地區(qū)和南極地區(qū)（2）

　　一、課型：新授課

　　二、課時安排：第2課時

　　三、教學目標

　　知識與能力：讓學生了解南極洲獨特的自然地理環(huán)境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、干燥、烈風的冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。

　　過程與方法：培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極洲的科學考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學考察的近況，培養(yǎng)學生熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學生的愛國主義熱情。

　　四、重點、難點

　　1、教學重點：在南極為中心的地圖上辨認方向。人類對南極洲的科學考察。

　　2、教學難點：在南極為中心的地圖上辨認方向。

　　五、教學方法：

　　讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法

　　六、教學用具：

　　多媒體、教學掛圖、板圖

　　七、教學過程：

　　（一）、復習提問：

　　復習提問上節(jié)課內(nèi)容。學生回憶，并回答問題。

　　請你說說南極和北極地區(qū)的位置特點和氣候特點。

　　（二）、導入新課：

　　上節(jié)課，我們走進了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū)，在那么冷的環(huán)境中，有沒有動物呢？

　�。▽W生回答有，并且舉例說明。）

　　那么，這些動物有什么樣的特點呢？我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動物資源。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現(xiàn)在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事。現(xiàn)在我們一起來交流一下。

　　（三）、講述新課：

　　指導學生以閱讀形式，找出有關(guān)的答案。

　�、绫睒O地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源

　　1、淡水資源

　　地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。

　　2、礦產(chǎn)資源

　　南極地區(qū)，已發(fā)現(xiàn)220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。

　　3、生物資源

　　請同學們看一下圖片，62頁“兩極地區(qū)的動物”。

　　64頁，《南極探險》。了解人類征服南極的過程。

　　1、人類對南極地區(qū)的科學考察

　　2、我國在南極建立的兩個科學考察站長城站、中山站

　　3、我國對北極地區(qū)的科學考察。（指圖，讓學生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。）

　　教師引導：20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。

　　所以，我們現(xiàn)在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事�，F(xiàn)在我們一起來交流一下。

　　學生站到講臺上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。

　　（四）作業(yè)：

　　目標檢測的相關(guān)內(nèi)容。

　　（五）教學小結(jié)：

　　本課主要內(nèi)容

　　板書設(shè)計：

　　北極與南極地區(qū)（2）

　　淡水資源

　　礦產(chǎn)資源

　　生物資源

七年級地理下冊教案6

　　第六章我們生活的大洲——亞洲

　　第一節(jié)自然環(huán)境

　　地形和河流

　　知識目標

　　1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)；

　　2能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位臵和海陸位臵及范圍。

　　能力目標

　　1初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力，學會總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點；

　　2理解河流分布與地形之間的關(guān)系。

　　情感，態(tài)度目標

　　1培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感；2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實踐能力和合作精神。

　　教學重點

　　1亞洲的位臵特點；

　　2亞洲地形與河流分布的關(guān)系。

　　教學準備

　　資料圖片，幻燈片，投影片

　　教學過程：

　　導入：點出上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研究對象，去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。

　　通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。

　　（展示“東西兩半球圖”）

　　復習七大洲、四大洋的名稱和位臵

　　師：要認識一個大洲，首先要明確它的位臵。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球？

　　小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位臵。

　　完成P3活動一（1）（2）

　　引導：了解一個地區(qū)的位臵還要了解其海陸位臵。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

　　學生看圖回答。

　　小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位臵和海陸位臵。

　　完成P3活動二（1）（2）

　�。ㄕ故尽皝喼薜姆秶鷪D”）

　　引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

　　提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？

　　學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。

　　過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位臵，與其他大洲比較一下，看

　　有什么不同。

　�。ㄒ龑W生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）

　　順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

　�。ㄕ故尽捌叽笾廾娣e比較”圖）

　　從此圖可以看出亞洲面積最大。

　　（展示東西兩半球圖）

　　比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

　　小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位臵、面積、范圍。

　�。ㄍㄟ^雙邊活動，訓練學生的歸納總結(jié)能力）

　　亞洲是世界第一大洲。

　　引導：由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個國家和地區(qū)，人們根據(jù)地理方位的不同，又結(jié)合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個分區(qū)，共有幾個分區(qū)？中國位于哪個分區(qū)？再觀察，同在東亞分區(qū)的還有哪些國家？

　�。ㄕ故緛喼薜乩矸謪^(qū)圖）

　　學生讀圖討論回答。

　　繼續(xù)引導：其他的分區(qū)是不是都與中國接壤？分別位于中國的哪個方位？

　　學生讀圖討論回答。

　　過渡：要了解一個大洲的自然環(huán)境，除地理位臵外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。

　�。ㄕ故尽皝喼薜匦螆D”）

　　引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖？

　　生：分層設(shè)色地形圖。

　�。ㄖ笇W生基本的讀圖方法）觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位臵和大致海拔。

　�。ㄕ埐煌M的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內(nèi)的合作意識。）A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰

　　B組：帕米爾高原、蒙古高原

　　C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原D組：阿拉伯半島、馬來半島

　　學生查圖討論回答出各地的'地理位臵，海拔高度。

　　引導：根據(jù)以上的讀圖分析，從位臵和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。

　　引入地形剖面圖。

　　（展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）觀察區(qū)別兩圖。

　　學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

　　過渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。

　�。ㄕ故尽皝喼薜匦螆D”）

　　在圖上找出幾條大河，觀察河流的位臵、流向及注入的海洋。

　　歸納亞洲的大河在分布上的特點。

　　特點：受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點。

　　在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。（展示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導學生進一步結(jié)合地圖理解其特征）

　　板書設(shè)計:

　　第六章我們生活的大洲——亞洲

　　第一節(jié)自然環(huán)境

　　一、位臵

　　緯度位臵：主要位于東半球和北半球

　　海陸位臵：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸

　　位于歐洲西側(cè)、非洲東北側(cè)、大洋洲北側(cè)、北美洲西南側(cè)

　　邊界：P2

　　二、地形和河流

　　地形：亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。

　　河流：向四周呈放射狀分布

　　第一節(jié)自然環(huán)境

　　復雜的氣候

　　教學目標

七年級地理下冊教案7

　　教學目標

　　知識能力目標

　　1、初步掌握亞洲氣候特征

　　2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；

　　3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關(guān)系以及對農(nóng)業(yè)的影響。

　　4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。

　　情感態(tài)度目標：

　　1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。

　　2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識。

　　重難點：

　　重點是氣候特點及其主要影響因素。

　　難點是對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。

　　教學過程：

　　師生活動

　　導入：（從今日的天氣等話題導入，密切聯(lián)系生活實際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）

　　根據(jù)自己的生活體驗，想想我們廣東的氣候有什么特點？

　　生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

　　引導：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）

　　亞洲主要有哪些氣候類型？

　　學生看圖回答。

　　引導：全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？

　　生：亞洲氣候類型復雜多樣。

　　師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？

　　生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

　　繼續(xù)引導：距離海洋的遠近如何？

　　距海遙遠，深入亞洲大陸內(nèi)部。

　�。ㄕ故尽皝喼逇夂蝾愋蛨D”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）

　�。ㄒ龑W生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點）

　　學生分析討論

　　：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

　　過渡：降水對于人類的'重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

　　（展示“亞洲氣候類型圖”）

　　引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？

　　生：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候

　　主要分布在亞洲的東部和南部。

　�。ń處熀唵谓忉尯沃^季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點）

　�。航邓亩嗌倥c夏季風有什么關(guān)系？

　　夏季風強大——降水多，反之，降水少

　　繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？

　　（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）

　　學生看材料分析，旱澇災害對農(nóng)業(yè)影響大。

　�。核栽趤喼迻|部和南部季風區(qū)內(nèi)，由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災害。

　　引導：根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？

　　學生分析得出結(jié)論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

　　過渡：為什么會形成這么復雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？

　�。ㄒ詠喼薜膸讉€城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系）

　�。河绊憗喼逇夂虻囊蛩�，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

　　引導：用以上分析做練習（培養(yǎng)學生綜合分析能力）

　　展示非洲氣候圖

　　提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點？分析主要的影響因素。

　�。撼嗟来┻^非洲中部

　　以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣

　　氣候類型南北對稱，以赤道為中心

　　影響因素：緯度位置，還有地勢高低等

　　本課要點。

　　板書設(shè)計:

　　第六章我們生活的大洲——亞洲

　　第一節(jié)自然環(huán)境

七年級地理下冊教案8

　　“地球和地球儀”

　　【重點】

　　(1)會觀察地球儀。

　　(2)準確辨認經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。

　　(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

　　【難點】

　　(1)會觀察地球儀、使用地球儀。

　　(2)東西半球劃分。

　　(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

　　【課時內(nèi)容】認識緯線和經(jīng)線

　　【教學過程】

　　(展示圖片)教材提供的圖“簡化地球儀上的點和線”

　　(學生活動)結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：

　　1、緯線的特點，經(jīng)線的特點。

　　2、認識地軸、南極、北極。

　　(提問)地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線?

　　(學生活動)

　　(展示圖片)教材提供的“地球儀上的經(jīng)線”、“地球儀上的緯線”

　　(引導學生讀圖并回答下列問題)

　　1、經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?

　　2、認識本初子午線、赤道;區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。

　　(展示地圖)五帶分布圖

　　(學生活動)

　　1、引導學生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

　　2、請同學們在圖上描畫出00、300、600三條緯線，教師補充低、中、緯度的劃分。

　　(讓學生在地球儀標出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。)

　　(展示圖片)教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”

　　(學生活動)結(jié)合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經(jīng)線圈。

　　(提問)

　　1、南北半球是怎樣劃分的?

　　2、東西半球是怎樣劃分的?

　　(南北半球的劃分比較容易，讓學生說出。東西半球的.劃分比較難，教師指圖引導，讓學生充分想象、理解。)

　　(學生活動)結(jié)合地球儀，教師采取問題教學法，邊提問、邊啟發(fā)與學生討論，完成下列問題：

　　1、比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等?

　　2、經(jīng)線指示南北方向，緯線呢?

　　讓學生完成教材的“活動”中第二問題“小明的暑期夏令營”，問：小明能否找到夏令營地點?為什么?

　　(總結(jié)：找不到該點，400的緯線南北半球各有1條，1160的經(jīng)線有2條。)

　　(學生活動)

　　1、在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。

　　2、在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個。

　　(通過上面的練習，強化練習了地球儀的使用，對發(fā)言積極、答案正確的同學，教師應及時表揚鼓勵)

　　【課堂小結(jié)】和學生一起回憶本節(jié)學習的主要內(nèi)容。

　　【板書設(shè)計】

　　四、緯線和經(jīng)線

七年級地理下冊教案9

　　教學目標

　　1.學會利用半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置來描述一個區(qū)域的地理位置。

　　2.知道世界第一大洲。

　　3.學會描述一個區(qū)域的范圍。

　　4.了解亞洲的地理分區(qū)。

　　教學重點

　　通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。

　　教學難點

　　學會正確的描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。

　　教具

　　掛圖、地形名稱卡片

　　教學過程

　　一、導入新課

　　播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風光和名勝古跡，并配以優(yōu)美的音樂。

　　教師提問：結(jié)合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網(wǎng)絡資料，談談自己知道的亞洲。

　　學生討論回答。

　　教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風景。他就是雄踞東方的亞洲。

　　二、出示學習目標。（同上）

　　三、新授課

　�。ㄒ唬﹣喼薜孛挠蓙�

　　亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為東方日出之地。公元前20xx年中期，菲尼基人在地中海東岸（今天敘利亞一帶）興起，建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平非常高，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的`地區(qū)稱之為Asu,即東方日出之地，所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱之為Eerb,意為西方日落之地，后來被用來指代整個歐洲。

　�。ǘ﹣喼薜牡乩砦恢煤头秶�

　　認識一個大洲，先要從在哪里入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。那么，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢？

　　教師點撥描述區(qū)域地理位置的一般方法：半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置。

　�。嚎磮D討論回答

　　1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）

　　2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的經(jīng)緯度位置

　�、僮畋保罕本�81度；最南：南緯11度

　�、谧顤|：西經(jīng)170度；最西：東經(jīng)26度。

　　3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？

　　亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。

　　：讀圖6.23北美洲的位置和范圍

　　1.簡述北美洲的半球位置

　　2.說出北美洲的經(jīng)緯度位置

　　3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美的方位，歸納北美洲的海陸位置特點。

　　：師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異。

　�。ㄈ┱n堂小結(jié)

　　認識區(qū)域首先要認識區(qū)域的地理位置和范圍。大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置等方面加以描述。

　　（四）作業(yè)安排

　　完成地理點撥練習

七年級地理下冊教案10

　　第三節(jié) 印度（第一學時）

　　教學目標：了解印度的地理位置，學會用文字和數(shù)字資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長與資源環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

　　教學重點：世界第二大人口國

　　教學難點：人口過度增長與資源環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

　　教學流程：

　　一、課前預習：

　　1、與我國鄰近的大國有哪幾個？其中與我國基本國情與經(jīng)濟發(fā)展狀況極其相似的是哪一個國家？2、你了解印度的哪些情況？3、你是否能夠概括出印度最突出的自然與人文特征？教師映示圖片，創(chuàng)造氛圍。

　　二、自學質(zhì)疑：

　　1、自讀7.34圖，討論交流：a..印度位于我國的哪個方位？找出喜馬拉雅山、恒河平原和得干高原,說說印度地形分布特點。

　　2、找出印度主要的陸上鄰國巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸以及隔海相望的國家斯里蘭卡，并說出這些國家分別位于印度的什么方位？

　　三、交流展示：

　　1、學生到黑板寫出各組交流結(jié)果并講解，教師出示印度地形圖。

　　2、指導學生評價

　　四、互動探索：

　　1、讀圖7.35，了解印度人口的.特點：

　　A．從1951年到20xx年，印度人口大約增加了多少億？

　　B．從1951年開始，每隔10年，印度人口增長數(shù)是越來越多還是越來越少？

　　C．由此你能總結(jié)出印度人口增長特點嗎？

　　五、精講點撥：

　　1、出示表格，講解眾多的人口對印度的資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的壓力

　　項目

　　耕地（公頃）

　　水資源（立方米）

　　糧食（千克）

　　鋼（千克）

　　總量

　　1.6億

　　21019億

　　2236億

　　136億

　　人均占有量

　　0.17

　　2167

　　231

　　與世界人均占有量的比值

　　70%

　　22%

　　67%

　　11%

　　2、各組討論并展示，教師評論講解：

　　六、遷移應用：

　　討論交流，談談你對印度未來人口增長趨勢的看法

　　七、課堂檢測：

　　1、印度的人口超過億，僅次于，居世界第二位。

　　2、讀圖填空：

　　（1）寫出下列字母所在國家名稱：

　　A. B. C

　　D． E. F.

　　(2)寫出字母表示的城市名稱：

　　G. H. I.

　　(3)①是 ②是灣

　　八、課堂反思：我學會了

　　還有沒掌握的是

　　第三節(jié) 印度

　　教學目標：通過地圖及圖片資料的閱讀與分析，能夠解釋印度水旱災害頻繁的原因，了解印度的糧食生產(chǎn)及其工業(yè)發(fā)展的過程和原因。

　　教學重點：水旱災害頻繁、自給自余的糧食生產(chǎn)，發(fā)展中的工業(yè)

　　教學難點：印度降水變化的原因，印度主要資源和工業(yè)的分布

　　教學流程：

　　一、復習導入：

　　1、印度的地理位置

　　2、說說印度地形分布的特點

　　二、自學質(zhì)疑：

　　1、自主學習課文：讀圖6.10和7.38，思考討論：

　　A．印度屬于？

　　B．印度的氣候特點是？

　　C．與東南亞相比，印度的降水更加集中在月份。

　　三、交流展示

　　1、組內(nèi)板演并講解，教師適時點撥。

　　2、師生評價

　　四、精講點撥：

　　A. 出示圖7.39和圖7.40，引導學生學習分析圖

　　師述：印度6~~9月是雨季， 10月~~次年5月是旱季，這兩個時段的風向是什么？

　　B. 準確判斷，然后將A~~F填入下表：

　　A.來得早 B.來得晚 C.退得早 D.退得晚 E.風力不足 F.風力強盛

　　水災

　　旱災

　　西南風的變化

　　五、互動探索：

　　1、分組討論：印度政府為什么十分重視糧食生產(chǎn)？

　　2、讀圖7.41和7.42，說出印度水稻、小麥的分布與降水量和地形的分布關(guān)系。

　　3、各組展示交流，教師點評

　　六、出示圖7.43，分組討論，印度礦產(chǎn)、棉花、黃麻等資源的分布情況及原因。

　　七、遷移應用：指導完成課課練27頁30題。

　　八、隨堂檢測：

　　1、印度夏季盛行風，冬季盛行風，給印度帶來大量降水的是風。

　　2、印度的礦產(chǎn)主要有、等，它們主要分布在高原的東北部，儲量豐富。

　　3、印度產(chǎn)量居世界第一的是。

　　4、印度糧食能夠自給自余，還要歸功于20世紀60年代推行的。

　　5、印度具有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)特點的工業(yè)部門是。

　　6、印度鋼鐵工業(yè)、棉紡織工業(yè)、麻紡織工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系是。

　　九、反思：這節(jié)課我學會了

　　還需要掌握的內(nèi)容是

七年級地理下冊教案11

　　教材分析

　　《東南亞》一節(jié)教材，介紹了東南亞地理中具有突出特點的一些內(nèi)容，如“十字路口的位置”、“熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”、“山河相間與城市分布”、“華人、華僑集中的地區(qū)”等。教材利用“東南亞在世界中的位置”、“東南亞的國家”、“馬六甲海峽的航線”幾幅圖和對應的活動，介紹了東南亞的地理位置、范圍和主要的國家，特別突出了東南亞處于海上交通“十字路口”的重要位置。眾多地處熱帶的臨海國和島國，形成高溫多雨的氣候，進而影響到東南亞的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型和農(nóng)作物分布。教材在介紹了熱帶雨林和熱帶季風兩種熱帶氣候特點的基礎(chǔ)上，突出體現(xiàn)了東南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特色：世界最大的熱帶經(jīng)濟作物產(chǎn)地。教材在介紹中南半島的地形特點后，聯(lián)系東南亞人口和城市的分布，分析了影響人口和城市分布的條件和因素，歸納出了世界人口和城市分布的一般規(guī)律。教材介紹了東南亞是華人和華僑集中的地區(qū)，為東南亞經(jīng)濟的發(fā)展和我國的`經(jīng)濟建設(shè)做出了很大貢獻。東南亞眾多沿海國家風景秀麗，旅游資源十分豐富，成為許多國家重要的經(jīng)濟來源。

　　學情分析

　　這部分內(nèi)容對七年級學生來說不是太容易，尤其是農(nóng)村學生，見識較少，對東南亞的位置的優(yōu)越性、氣候的分布理解起來有難度。但可以充分利用學生的好奇心理和求知欲望來引導學生漫游東南亞。

　　教學目標

　　1．知識目標：了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；兩種熱帶氣候的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；主要農(nóng)作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構(gòu)成；豐富的旅游資源和發(fā)達的旅游業(yè)。

　　2．能力目標：學習搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關(guān)資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學習分析一地的地理位置及重要性；結(jié)合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。

　　3．情感價值目標：培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識；通過了解華人和華僑對所在國經(jīng)濟建設(shè)和我國經(jīng)濟建設(shè)做出的貢獻，增強民族自豪感。

　　教學重點和難點

　　教學重點：了解東南亞的地理位置。

　　教學難點：東南亞十字路口的位置。

　　教學過程

　　師曰：關(guān)于我們的近鄰東南亞地區(qū)，同學們認真閱讀教材，上網(wǎng)查資料，十分投入地制作演示文稿，現(xiàn)在很多同學已躍躍欲試向大家展示制作成果。我們就把這次學習當做是一次東南亞旅行，依次請各組代表來當向?qū)В瑤ьI(lǐng)我們了解東南亞的地理環(huán)境，領(lǐng)略東南亞的自然風光和民俗風情。

　　1．位置交通組展示活動

　�。�1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”

　　文字說明：位置：亞洲東南部，23oN—10oS，90oE—140oE

　　組成：兩大部分——中南半島，馬來群島

　　在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。

　　（2）組間互動：請其他組的同學在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材P28活動1中的有關(guān)內(nèi)容；在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)；理解馬六甲海峽位置的重要性。

　　師適當補充。

　　2．氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動

　�。�1）演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”

　　文字說明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。

　�。�2）組間互動：請其他組的同學一起分析兩種熱帶氣候的特點及主要分布區(qū)；對熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過程進行描述；在屏幕前指認水稻和熱帶經(jīng)濟作物的主要生產(chǎn)國和出口國。

　�。�3）導游：請大家參觀東南亞熱帶作物種植園（據(jù)查閱資料對圖片進行講解）。

　　3．自然條件與城市分布組展示活動

　�。�1）演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”

　　文字說明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布；河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農(nóng)業(yè)區(qū)；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。

　�。�2）師曰：我請大家欣賞陳毅元帥的一首詩《贈緬甸友人》，從詩中我們可以了解中南半島與我國山水相連，唇齒相依的鄰邦關(guān)系。

　�。�3）組間互動：在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材P31活動內(nèi)容1中的河流及上游所在地；找出河內(nèi)、金邊、萬象、曼谷、仰光分別位于哪條河流的沿岸，分別是哪個國家的首都；

　　（4）組織討論教材P32活動內(nèi)容2。

　　4．華人華僑及風光導游組展示活動

　　（1）演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重”

　　（2）教師介紹。

　�。�3）演示文稿：圖“越南的下龍灣”，“花園城市新加坡”，“泰國曼谷的水上市場”，“曼谷佛塔”，“緬甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吳哥窟”，“印度尼西亞的婆羅浮屠”等圖片及當?shù)孛袼罪L情的內(nèi)容加以講解）。

七年級地理下冊教案12

　　教學目標

　　知識目標

　　1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應的地理區(qū)域類型;

　　2.在簡單地圖上進行區(qū)域劃分;

　　3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因;

　　4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。

　　能力目標

　　1.培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。

　　2.使學生初步掌握地理事物的劃分方法。

　　德育目標

　　通過本節(jié)課的教學，使學生更加熱愛祖國的大好河山。

　　教學重點

　　我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

　　教學難點

　　結(jié)合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。

　　教學方法

　　讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學生活動、探究。

　　教具準備

　　多媒體課件、教學投影片、教學掛圖等

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　[導入新課]

　　分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者(學生)口述臺詞(課文中的敘述)配套，依次打開。

　　[講授新課]

　　這項活動完畢后，再叫一、兩名同學試著描述自己家鄉(xiāng)的特點。

　　教師帶領(lǐng)同學們一起總結(jié)：以上同學的描述，說出了許多不同類型的地理區(qū)域：(大屏幕依次顯示)

　　至此，同學們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國的地理差異。

　　(板書)第五章中國的地理差異

　　想一想：(大屏幕顯示)為什么會出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢?

　　學生各抒己見，教師可做點撥，最后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要劃分的。

　　同學們請看屏幕。(課本圖5.1)

　　按學生座位分成四組，每個組負責在其中一個地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語，最后每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：(大屏幕顯示)新疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)

　　(展示“亞洲的范圍圖”)

　　引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

　　提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?

　　學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。

　　過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。

　　(引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)

　　順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

　　(展示“七大洲面積比較”圖)

　　從此圖可以看出亞洲面積最大。

　　(展示東西兩半球圖)

　　比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

　　小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

　　(通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結(jié)能力)

　　亞洲是世界第一大洲。

　　引導：由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個國家和地區(qū)，人們根據(jù)地理方位的不同，又結(jié)合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個分區(qū)，共有幾個分區(qū)?中國位于哪個分區(qū)?再觀察，同在東亞分區(qū)的還有哪些國家?

　　(展示亞洲地理分區(qū)圖)

　　學生讀圖討論回答。

　　繼續(xù)引導：其他的分區(qū)是不是都與中國接壤?分別位于中國的哪個方位?

　　學生讀圖討論回答。

　　過渡：要了解一個大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。

　　(展示“亞洲地形圖”)

　　引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖?

　　生：分層設(shè)色地形圖。

　　(指導學生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的`位置和大致海拔。

　　(請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內(nèi)的合作意識。)

　　A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰

　　B組：帕米爾高原、蒙古高原

　　C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

　　D組：阿拉伯半島、馬來半島

　　學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。

　　引導：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。

　　引入地形剖面圖。

　　(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)別兩圖。

　　學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

　　過渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。

　　(展示“亞洲地形圖”)

　　在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

　　歸納亞洲的大河在分布上的特點。

　　特點：

　　受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點。

　　在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導學生進一步結(jié)合地圖理解其特征)

七年級地理下冊教案13

　　教學目標

　　了解亞洲的地理位置，明確亞洲的范圍。

　　分析亞洲的經(jīng)濟發(fā)展狀況及人口

　　教學重難點

　　1.初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)。

　　2.亞洲的地理位置。

　　教學過程

　　【教學過程】

　　一、位置和范圍。

　　展示亞洲的范圍及分區(qū)

　　學生活動：(1)總結(jié)亞洲的緯度位置和海陸位置，找出主要海洋。

　　(2)找出和其他洲的分界線和主要分區(qū)。

　　總結(jié)講述：亞洲跨三帶，臨三洋和二洲，與北美洲隔白令海峽相望，主要位于北溫帶。共分為6個分區(qū)，我們中國位于東亞。

　　展示亞洲地形與河流分布圖和亞洲地形剖面圖。

　　學生活動：(1)找出亞洲主要的地形區(qū)，總結(jié)亞洲的地勢特征。

　　(2)找出亞洲主要的河流，根據(jù)其流向分析特征。

　　總結(jié)：1、地形特征：(1)中部高，四周低。(2)以高原山地為主。(3)地表起伏大，高低相差懸殊。

　　2、河流特征：發(fā)源于中部高原山地，呈放射狀流向海洋。長江、瀾滄江等流入太平洋;葉尼塞河等流入北冰洋;印度河、恒河等流入印度洋。

　　3、世界之最：世界最高的高原：青藏高原。世界陸地最低點：死海。世界最大的湖：里海;世界最深的湖：貝加爾湖。

　　二、世界最大的季風氣候區(qū)

　　展示亞洲氣候類型圖。

　　學生活動：找出亞洲主要的氣候類型，總結(jié)亞洲氣候特征。

　　總結(jié)：1、氣候復雜多樣。缺水溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候。

　　2、季風氣候顯著。有熱帶季風氣候，亞熱帶季風氣候，溫帶季風氣候。

　　3、大陸性氣候強。面積最大的是溫帶大陸性氣候。

　　展示季風氣候示意圖

　　學生活動：找出冬季風和夏季風的發(fā)源地，分析其風向和性質(zhì)。

　　總結(jié)列表：

　　項目發(fā)源地風向性質(zhì)

　　冬季風高緯度內(nèi)陸偏北寒冷干燥

　　夏季風低緯度海洋偏南溫暖濕潤

　　補充：季風區(qū)的范圍和夏季風一致，因此降水的多少主要受夏季風的影響。

　　播放洪澇災害的視頻

　　學生活動：根據(jù)課本資料，分析季風氣候?qū)τ谖覀兩畹挠绊憽?/p>

　　總結(jié)：1、有利影響：帶來豐沛的降水，雨熱同期，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

　　2、降水不穩(wěn)定，容易引發(fā)旱澇災害。

　　三、人口最多的大洲

　　展示世界各大洲人口增長和數(shù)量柱狀圖和人口超過1億的國家柱狀圖。

　　學生活動：(1)找出人口超過一億的國家有幾個在亞洲，在亞洲的哪一部分。

　　(2)找出各州中人口最多和增長最快的，分析亞洲人口特征。

　　總結(jié)：1、亞洲有6個國家人口超過一億，東亞有中國和日本，南亞有印度、巴基斯坦、孟加拉國，東南亞有印度尼西亞。

　　2、世界人口最多的大洲是亞洲，增長最快的是非洲，亞洲人口特征是：人口多，增長快。

　　展示亞洲人口分布圖

　　分析：回憶世界人口的`分布，看亞洲人口分布規(guī)律，根據(jù)各地的自然條件分析其原因。

　　總結(jié)：亞洲東部，東南部和南部人口稠密，北部，西部和中部人口稀疏。

　　展示人口增長造成的住房緊張，就業(yè)困難等圖片

　　講解：亞洲人口多，增長快，給資源和環(huán)境造成了很大的壓力，阻礙了社會經(jīng)濟的快速發(fā)展。

　　四、經(jīng)濟發(fā)展的差異

　　展示亞洲部分國家人均國民生產(chǎn)總值圖

　　學生活動：做課本14頁讀圖題。

　　分析：亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展差異巨大，日本是唯一的發(fā)達國家，中國是最大的發(fā)展中國家，沙特依靠豐富的石油發(fā)展很快，新加坡和韓國發(fā)展成新興的工業(yè)國。

　　展示新加坡示意圖。

　　分析新加坡的位置特點，總結(jié)其發(fā)展經(jīng)濟是怎樣因地制宜的。

　　總結(jié)：新加坡位于馬六甲海峽中，地理位置優(yōu)越，他充分利用這一優(yōu)勢，大力發(fā)展航運和旅游，利用中東的石油發(fā)展煉油業(yè)，成為發(fā)展很快的國家。

七年級地理下冊教案14

　　教學目標

　　知識與技能：

　　（1）掌握地球的形狀、大小。

　　（2）知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。

　　過程與方法：

　　（1）提出證據(jù)說明地球是個球體。

　　（2）用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　�。�1）了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是夫窮盡的，以及科學技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性。

　�。�2）培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。

　　教學重難點

　　知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？

　　（板書）地球的形狀、大小

　　二、展示目標

　　即教學目標中知道與技能目標

　　三、自學引導及點撥

　　1、地球的形狀

　�。ㄕ故緢D片）觀看教材地球衛(wèi)星照片

　　（提問）地球是什么形狀？

　�。ㄒ龑В┑厍蚴且粋€球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，

　　在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。

　�。ㄒ龑W生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”）

　�。▽W生討論學習，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認識過程。）

　�。ㄖ庇X→邏輯推測→實踐證明→新“眼”目睹）

　�。ㄌ釂枺┪覀兩钤诘厍蛏�，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎？

　　A、（可能出現(xiàn)的事例）：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。

　　B、（事例2）發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。

　　C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。

　　（提問）還有什么辦法可以證明地球是球形的？

　�。ㄐ〗M同學可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。）

　　（總結(jié)）準確反映地球形狀科學證明是地球衛(wèi)星照片。

　　（討論）從人類對地球形狀的認識過程中，你感悟到了什么？

　�。ǹ偨Y(jié)）任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價。

　　板書：2、地球的大小

　�。ǔ修D(zhuǎn)）現(xiàn)代的科學技術(shù)不僅認識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。

　�。ㄕ故緢D片）地球的大小

　�。▽W生活動）讓學生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5。1億平方千米，地球周長約4萬千米。

　　（講解）精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。

　�。ò鍟┒�、地球的模型——地球儀

　�。ㄕ故荆┑厍騼x

　�。ㄌ釂枺�1、地球儀與地球真實的原貌有什么區(qū)別？2、地球儀在日常生活中有什么作用？

　�。▎l(fā)學生積極回答）

　�。ㄖv述）在學生回答的`基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補充地球儀的特點。

　　地球儀是地球縮小的模型。

　　在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。

　　地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。

　　地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。

　　四、提出問題，探索解決

　　結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：

　　緯線和緯度

　　1、緯線有什么特點，想想緯線可以有多少條？

　　2、緯度以哪條緯線為起點，標度范圍是多少？不同緯線的長度是否相等？

　　3、如何區(qū)分南緯與北緯？如何用不同的符號來表示南緯和北緯？緯度大小的變化規(guī)律有什么特點？

　　4、低、中、高緯度是如何劃分的？

　　5、緯度值的緯線有什么特征？該值出現(xiàn)在哪個地區(qū)？

　　6、南北半球是怎么劃分的？北緯是否都在北半球？南緯是否都在南半球？

　　7、你知道赤道紀念碑建在哪嗎？為什么要建在這個位置？

　　經(jīng)線和經(jīng)度

　　1、經(jīng)線有什么特點，想想經(jīng)線可以有多少條？

　　2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線為起點，標度范圍是多少？不同經(jīng)線的長度是否相等？

　　3、如何區(qū)分東經(jīng)與西經(jīng)？如何用不同的符號來表示東經(jīng)和西經(jīng)？經(jīng)度大小的變化規(guī)律有什么特點？

　　4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線有什么特點？

　　5、東西半球是怎么劃分的？東經(jīng)是否都在東半球？西經(jīng)是否都在西半球？

　　6、每兩條相對的經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈都能把地球平均分成左右兩個半球嗎？為什么不采用0度與180度經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈劃分東西半球？

　　7、你知道什么是本初子午線嗎？地球上真實的本初子午線在哪？

七年級地理下冊教案15

　　教學目標

　　1、讓學生知道搜集地理信息、思考地理問題對學好地理知識的重要性。

　　2、讓學生理解在野外旅行中學習地理是學好地理的重要途徑。

　　教學重點

　　讓學生知道搜集地理信息、思考地理問題對學好地理知識的重要性。

　　教學難點

　　讓學生理解在野外旅行中學習地理是學好地理的重要途徑。

　　教學方法

　　合作、探究

　　教學準備

　　媒體素材

　　教學過程

　　一、導入

　　通過前面的學習，我們知道，地理知識就在我們自己身邊，學習地理應注意搜集身邊的地理信息。電視中的各種節(jié)目、報刊雜志、圖書館的藏書，互聯(lián)網(wǎng)站等都傳遞著許多地理信息，我們要逐步學會搜集地理信息并思考相應的`地理問題，本節(jié)課老師和大家共同探討學習地理的途徑、方法以及技能等。

　　二、課前熱身

　　學生分組討論：看哪位同學最新的信息中地理信息最多?是通過什么途徑獲得的，并且分組記錄下來，比一比看哪一組搜集的最多。

　　三、合作探究

　　1、整體感知

　　提示：要學好地理，首先要學會收集地理信息，再學會思考地理問題，最后要擴大自己的視野或生活圈子，從實踐中去學習。

　　2、四邊互動

　　互動1：教師對學生搜集的地理信息進行整理，而且要求學生學會思考地理問題，然后提問：

　　(1)為什么阿富汗、伊朗、土耳其等國連續(xù)發(fā)生地震?

　　(2)為什么我國南方、北方的部分地區(qū)常發(fā)生水、旱災害?

　　(3)為什么南方能大面積種植柑橘，北方卻不行?

　　(4)為什么吐魯番的哈密瓜那么甜?

　　(5)為什么南極洲蘊藏著大量煤炭資源?